認識星期活動(dòng)教案
認識星期活動(dòng)教案
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎上學(xué)會(huì )按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱(chēng)。
2、使幼兒在了解周日歷基本構造的基礎上，樂(lè )意獨立地制作周日歷。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力及閱讀的能力。
課前準備
教具：一星期日歷一份；一星期的名稱(chēng)字卡一份。
學(xué)具：水彩筆、操作材料紙若干；一周日名稱(chēng)字卡若干份。
活動(dòng)過(guò)程
一、以“紅紅的生日”導入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁(yè)是一星期的第幾天，并認識封面、內容、頁(yè)碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。
師：在這份日歷中，有一天上面畫(huà)有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小朋友找一找哪天是紅紅的生日？
1、教師引導幼兒說(shuō)出日歷上的封面、內容、頁(yè)碼、封底，并說(shuō)出每一頁(yè)各是一星期的第幾天？為什么？紅紅的生日是一星期的第幾天？一星期有幾天？
2、小結：一星期日歷有封面、內容、頁(yè)碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。
3、認讀一星期的名稱(chēng)。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾？第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領(lǐng)幼兒認讀。
幼兒集體、個(gè)別認讀。
三、引導幼兒按序排列一星期名稱(chēng)。
師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小朋友按第一天到第七天的順序將它一天一天的排排好，好嗎？
1、請幼兒上來(lái)按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱(chēng)。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出星期六又叫周末。
師：這七天的顏色有什么不同？它代表什么意思？
師：紅紅的生日是星期幾？前面一天是星期幾？后面一天是星期幾？今天是星期幾？昨天呢？我們班上上繪畫(huà)、珠心算、英語(yǔ)特色班的小朋友是星期幾？
再次請幼兒一邊看卡片一邊說(shuō)星期名稱(chēng)，鞏固對一星期認識。
�。╝）通過(guò)游戲“我問(wèn)你答”鞏固對一星期名稱(chēng)的認識。
教師說(shuō)第幾天，請幼兒迅速回答星期幾或教師說(shuō)星期幾，幼兒說(shuō)它是一星期中的第幾天。
�。╞）幼兒操作活動(dòng)：制作一星期日歷。
�。╟）活動(dòng)評價(jià)：引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？學(xué)會(huì )了什么？
�。╠）朗讀一星期日歷名稱(chēng)給爸爸媽媽聽(tīng)。
師：現在請小朋友拿著(zhù)自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)念得最好聽(tīng)。
活動(dòng)效果
本次活動(dòng)遵循本班幼兒的實(shí)際情況，在閱讀過(guò)程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導著(zhù)的層面，幫助幼兒構架自己的閱讀經(jīng)驗，科學(xué)的設計了多種教學(xué)形式，一步一步地引導孩子們慢慢觀(guān)察、發(fā)現，始終讓孩子們擁有閱讀的主動(dòng)權。
在引導幼兒閱讀過(guò)程中利用開(kāi)放式的提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)行更豐富的思考，引導幼兒關(guān)注閱讀中的細節，并由此得出正確的閱讀內容，采用多種多樣的提問(wèn)方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開(kāi)放式的提問(wèn)是閱讀活動(dòng)的標志，也是尊重幼兒主體活動(dòng)地位的體現。
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