教育教學(xué)常規及課堂教學(xué)改革的分析報告
教育教學(xué)常規及課堂教學(xué)改革的分析報告
各位領(lǐng)導、老師們：
“春風(fēng)吹新芽，課改湊華章”，今天，我們相聚在這里，隆重召開(kāi)xx鎮教育教學(xué)質(zhì)量分析表彰暨課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì )議。首先，我代表xx鎮六千七百余名師生對各位領(lǐng)導的蒞臨指導表示熱烈歡迎！代表中心學(xué)校并以我個(gè)人名義，向全鎮教師表示親切問(wèn)候！衷心感謝你們對xx教育的奉獻與付出，特別感謝你們對我個(gè)人工作的支持與幫助！
已經(jīng)過(guò)去的20XX年，是我縣推行課堂教學(xué)改革的第一年，全縣上下以課改為抓手，給力課改，攻堅課堂，開(kāi)創(chuàng )了隆回教育教學(xué)的新局面，促進(jìn)了全縣教育的均衡發(fā)展。xx鎮作為隆回縣的教育大鎮，確立了“xx教育要姓‘研’”的理念，高舉“課堂教學(xué)改革”這面大旗，在七年級學(xué)生中積極嘗試、穩步推進(jìn)。就我個(gè)人而言，來(lái)xx工作整整400天，在這400個(gè)日夜里，我付出過(guò)，努力過(guò)，收獲很多，感觸更多，的的確確有許多想法和體會(huì )想與老師們交流。下面就教學(xué)常規和課堂改革談?wù)勛约旱捏w會(huì )與認識，我講的題目是《細心抓常規，潛心促課改，齊心提質(zhì)量》，不妥之處請大家指正。另外，做兩點(diǎn)說(shuō)明：1、大家看到這個(gè)會(huì )標就不難理解，今天這個(gè)會(huì )議其實(shí)是兩個(gè)會(huì )議合并到一起的，我講的內容可能會(huì )多一些，請老師們理解。為了節省時(shí)間、提高效率，昨晚特意做了一個(gè)課件。2、材料中引用的一些事例純屬就事論事，請老師們不要誤會(huì )，有則改之，無(wú)則加免。
一、肯定成績(jì)，戒驕戒躁。
20xx年，我們全體xx教育人，辛勤工作，成績(jì)顯著(zhù)，在教育教學(xué)方面，我認為有以下四個(gè)方面的經(jīng)驗值得我們長(cháng)期堅持。
1、瞄準目標扎實(shí)工作，教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
在去年的中小學(xué)畢業(yè)誓師大會(huì )上，根據2010年教學(xué)成績(jì)，當時(shí)提出了三個(gè)目標：一是省級示范高中正式上線(xiàn)人數突破70人；初中綜合排名進(jìn)入全縣十強；二是小學(xué)綜合排名進(jìn)入全縣前三分之一。三是加強實(shí)驗教學(xué)，力爭實(shí)驗成績(jì)進(jìn)入全縣前二分之一；一年來(lái)，全鎮師生認真落實(shí)會(huì )議精神，瞄準目標，扎實(shí)工作，教學(xué)質(zhì)量穩步提升。三個(gè)目標實(shí)現了2.5個(gè)。一是省級示范高中有75人上了二中正式錄取分數線(xiàn)，并且，在二中招生區域內，xx鎮的鄉鎮分數線(xiàn)是最高的。2011年上學(xué)期八年級在全縣名列第八，九年級全縣第21名。二是四年級名列第十一；下學(xué)期四年級名列全縣第四。三是實(shí)驗成績(jì)全面提高，請看成績(jì)統計表。特別值得一提的是：大觀(guān)中學(xué)的政治全縣第一，任課教師是：蔣海清、彭毅軍；2010年也是全縣第二，任課教師是：彭毅軍、吳驚濤。試想，如果，我們還有幾科這樣的大觀(guān)政治，那xx的教學(xué)質(zhì)量該是何等的輝煌！
2、豐富體育藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)長(cháng)足發(fā)展；
過(guò)去的一年，我們牢固樹(shù)立“為學(xué)生的發(fā)展而教”的教育理念，真抓實(shí)干，積極舉行各類(lèi)體育藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生素質(zhì)得到長(cháng)足發(fā)展。比如：象棋比賽、運動(dòng)會(huì )、排球賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、學(xué)雷鋒活動(dòng)、文明禮儀教育等等，兒童藝術(shù)節、語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)節、校園文化藝術(shù)節，一年內舉辦三次大型藝術(shù)節可能還是頭一次。特別是校園文化藝術(shù)節我們與部隊官兵聯(lián)誼，社會(huì )反響特別好，也得到與會(huì )領(lǐng)導的高度評價(jià)。我可以驕傲地告訴大家，2011年內，參加縣級各項學(xué)生比賽活動(dòng)，除初中生排球賽只進(jìn)入前十六強以外，其他比賽都獲得縣級獎勵且名次靠前。
3、積極組織考察培訓，教師業(yè)務(wù)水平增強。
我們中心校對師資隊伍的建設要求是：“培養能力、增強實(shí)力、開(kāi)發(fā)潛力”，努力培養一支事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法積極開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師外出考察學(xué)習8次，其中許市2次，武岡1次，長(cháng)沙3次，雨山、萬(wàn)和2次，總人次達158人次；這個(gè)數據在全縣26個(gè)鄉鎮中應該是最多的了。本期初，我們又選派了六位初中教師去許市中學(xué)參加體驗式培訓一周，組織小學(xué)教師40余人去六都寨學(xué)習取經(jīng)。2名小學(xué)老師去長(cháng)沙聽(tīng)課學(xué)習。讓教師們豐富了知識，開(kāi)拓了視野，提高了業(yè)務(wù)能力。
4、認真落實(shí)教研教改，科研能力明顯提高。
一年來(lái)，我們堅持“xx教育要姓‘研’”的科研理念，以課程改革為切口，以發(fā)展和創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教育理論的學(xué)習，更新教育思想，大觀(guān)完小“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科有效整合”、大觀(guān)中學(xué)的“中學(xué)生文明禮儀教育研究”等多項實(shí)驗課題研究，為學(xué)校的教研教改注入了生機與活力。我在教學(xué)常規工作中檢查時(shí)，常常將校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、任課教師的聽(tīng)課記錄與學(xué)校的教研活動(dòng)記錄、評課記錄等六項記錄相對照。發(fā)現活動(dòng)時(shí)間、評課內容等環(huán)節相吻合。這有力證明了各學(xué)校教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處，逐漸進(jìn)入了經(jīng)�；�，規范化的軌道。去年，全縣包括高中在內共評選十個(gè)優(yōu)秀教研組，大觀(guān)完小的語(yǔ)文教研組就是其中之一。
二、冷靜思考，反思不足。
老師們，成績(jì)是有目共睹的，經(jīng)驗需要總結與發(fā)展。但是，我們更要冷靜思考，保持清醒頭腦，仔細反思不足，努力提高自我。下面幾個(gè)問(wèn)題值得大家思考。
1、各個(gè)年級發(fā)展不平衡。
請老師們先看這兩個(gè)統計表，從畢業(yè)水平考試和縣調研考試成績(jì)統計表中，初中：八年級全縣第八，九年級第21；小學(xué)四年級第11，六年級第20名。特別是20XX年的八年級全縣第八，到20XX年九年級時(shí)怎么就變成了第21？很容易看出：我們仍然存在“肄業(yè)年級好，畢業(yè)年級差�！钡膯�(wèn)題。我百思難得其解，通過(guò)和許多老師交流，終于發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：畢業(yè)年級的管理存在漏洞，四月底以后，斷斷續續就有職業(yè)學(xué)校來(lái)學(xué)校宣傳招生了，班主任也看重了招生獎金那塊大蛋糕，對學(xué)生忽視管理，只要他請假回去拿職高預交學(xué)費，班主任喜笑顏開(kāi)，一概放行。學(xué)生本來(lái)就不想學(xué)習，經(jīng)職高學(xué)校這么一宣傳，他哪還有心思在復習上。所以，初三后面的一兩個(gè)月后，準備讀職業(yè)的學(xué)生成了老大，除自己不想讀書(shū)以外還要影響其他學(xué)生。大家想，我們的全科合格率怎么能上去？這種以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，過(guò)份追求職高完成率的做法是得不償失的。另外，我們的復習與總結沒(méi)落實(shí)，一部分老師的復習課仍然是三個(gè)一工程：一張嘴吧、一張試卷、一支粉筆。如果學(xué)校領(lǐng)導或老師去聽(tīng)他的課，他還會(huì )很有理由地拒絕，今天我上復習課，沒(méi)什么好聽(tīng)的。模擬考試后也沒(méi)有認真分析，調整復習方案。在此特別要求兩所中學(xué)一定要切實(shí)解決這三個(gè)問(wèn)題，建議去隆回教育網(wǎng)學(xué)習羊古坳的經(jīng)驗《瞄準目標，注重方法，急流勇進(jìn)，再創(chuàng )佳績(jì)》否則，八年級的第八名又會(huì )變成九年級的幾十名。
2、教學(xué)常規落實(shí)欠到位。
所謂教學(xué)常規就是指：備、教、導、改、考。表面看起來(lái)，各項常規工作都很到位，然而經(jīng)過(guò)細致調查，問(wèn)題還是多多。特別是在備與教兩個(gè)方面問(wèn)題格外突出。一是備課質(zhì)量不高，先請看我們教師中的備課。歸納超起來(lái)兩個(gè)大問(wèn)題：一是應付任務(wù)型備課。完全把備課當作一種任務(wù)，備歸備，上歸上，到了上課時(shí)，完全按照自己臨時(shí)的思路進(jìn)行講授，教案只是一種擺設，一本應付檢查的資料。二是照搬照抄型備課。教師的備課就是抄寫(xiě)教科書(shū)上的知識點(diǎn)或內容提綱，在整篇教案中找不到幾個(gè)字能體現備教法學(xué)法、備學(xué)生。老師們，你這樣備課不是忽悠人么？二是教學(xué)方法不當。先舉一個(gè)教學(xué)案例：教學(xué)生鼓掌。幾乎每節課都會(huì )出現這一情景：當學(xué)生回答問(wèn)題正確或表現精彩時(shí)，我們的老師是這樣教的，老師：剛才某某同學(xué)回答得好么？學(xué)生：好。老師：我們用掌聲表?yè)P他。學(xué)生鼓掌。小學(xué)的還更有趣：老師說(shuō)：表?yè)P他。學(xué)生齊聲說(shuō)，嗨，嗨，你真棒！然后才鼓掌，下一個(gè)問(wèn)題仍然如此。這種教法常常用于教學(xué)比賽，許多老師效仿，以前我也非常贊同�？墒�，自從元旦文藝匯演以后，徹底改變了我的觀(guān)點(diǎn)。今年的元旦匯演不是軍民同樂(lè )么，部隊官兵也參加了我們的演出。在演出過(guò)程中，我突然發(fā)現：每當節目演到精彩處時(shí)，部隊官兵方陣會(huì )出現掌聲雷動(dòng)，歡呼聲此起彼伏，可是，我們學(xué)校師生方陣則是毫無(wú)動(dòng)靜，全當沒(méi)有那回事。當天晚上，寫(xiě)了一篇反思，學(xué)生不鼓掌，誰(shuí)之過(guò)？然而，我在杜郎口中學(xué)看到于娜老師是這樣的，老師：剛才這位同學(xué)展示精彩么？學(xué)生：精彩。老師：那同學(xué)們怎么沒(méi)有反應呢？學(xué)生鼓掌，老師：以前老師告訴過(guò)大家，當你感受到精彩或感動(dòng)時(shí)，一定要用掌聲來(lái)表達或感謝，同學(xué)不記得了？下一次老師可不再提醒了。第二次同樣的情景，學(xué)生還沒(méi)鼓掌，老師：難道你覺(jué)得他的回答不精彩？
對比兩種教法，初看沒(méi)有什么區別，但仔細品味，就會(huì )發(fā)現：前者屬于“傳授式”“灌輸式”，每次都是老師要求鼓掌，這種掌聲來(lái)源于教師的口，當老師不要求時(shí)學(xué)生當然就不鼓掌了。后者屬于“體驗式”“啟發(fā)式”，是學(xué)生自主鼓掌，這種掌聲來(lái)源于學(xué)生的心，即使沒(méi)有人提醒學(xué)生也會(huì )鼓掌。
3、教師觀(guān)念轉變不徹底。
盡管2011年成為我們的學(xué)習考察年，可是，我在考察時(shí)發(fā)現，我們的老師還是缺乏學(xué)習與進(jìn)取精神，一是平時(shí)老師們不注重自身學(xué)習，聽(tīng)課不積極。二是考察學(xué)習完成之后沒(méi)有認真總結與反思。三是沒(méi)有系統地主動(dòng)地學(xué)習教育教學(xué)理論。還不到四十歲的教師就認為自己各方面已“到頂”了，抱著(zhù)“船到碼頭車(chē)到站”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正，教得不好，學(xué)校又能將我怎么樣？
舉一個(gè)例子：xx曾經(jīng)這樣“批評”過(guò)一位老師，某一天這位老師領(lǐng)著(zhù)自己的孩子在校園里和崔校長(cháng)碰上了，這位老師趕緊讓孩子叫“校長(cháng)爺爺”。崔校長(cháng)答應了，伸手摸著(zhù)孩子的頭。卻批評這位老師說(shuō)，你這就是傳統課堂的“灌輸式”，如果你要換另一種方式給孩子，比如問(wèn)他：認識這個(gè)人嗎，他是誰(shuí)，你叫他什么，這里面便會(huì )有學(xué)習發(fā)生了。從這一生活小事足以體現崔校長(cháng)的教育觀(guān)念是何等前衛！難怪全國這么多學(xué)校搞課改，偏偏杜郎口中學(xué)成功了，且全國聞名。校長(cháng)的觀(guān)念就是與眾不同。今天要求各位老師帶著(zhù)筆記本參加會(huì )議就是想轉變教師觀(guān)念。
4、學(xué)校管理工作有漏洞。
學(xué)校許多工作只停留在表面，沒(méi)有深入落實(shí)，漏洞較多。比如：學(xué)校每月定期檢查和不定期檢查，但只注重節數達量，沒(méi)有重視質(zhì)量達標；對檢查結果督促不到位；教研活動(dòng)落實(shí)不到位，教師的聽(tīng)課記錄還存在應付性抄襲；模擬考試總結反思不到位，教師的試卷分析、講評過(guò)于枯燥；體育課的管理存在較大漏洞，學(xué)生養成教育存在缺陷，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”“急功近利，臨時(shí)抱佛腳”的現象特別嚴重。
三、落實(shí)常規，推進(jìn)課改。
同志們：教育教學(xué)常規工作與課堂教學(xué)改革不是兩件毫不相干的工作，我個(gè)人認為：課堂教學(xué)改革其實(shí)就是教學(xué)常規工作的完善與創(chuàng )新。下面就如何落實(shí)常規，推進(jìn)課改談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
1、虛心學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
前兩天，在人民教育上看到一句這樣的話(huà)：教師好好學(xué)習，學(xué)生天天向上。首先是教師要養成自主學(xué)習的習慣，堅持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專(zhuān)著(zhù)等，虛心向其他教師請教。其次是學(xué)校要積極開(kāi)展校本培訓，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習。做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。讓老師們的學(xué)習狀態(tài)達到一種“無(wú)需揚鞭自?shī)^蹄”的境界。
2、精心設計，打造有效課堂。
先將我們的教案與人家的作個(gè)對比，看一下兩節一次函數的復習課教案。很明顯我們的教案是比較粗糙的，而人家的是經(jīng)過(guò)精心設計的。再看杜郎口中學(xué)的導學(xué)案，作為老師課前要認真備課，精心設計，寫(xiě)導學(xué)案前要想好三個(gè)問(wèn)題：一是這節課學(xué)生要學(xué)會(huì )什么？二是讓學(xué)生怎么學(xué)？三是課前要準備什么？做到既備教材，又備學(xué)生，還要備教法。這樣上課就能得心應手，有章可循，水到渠成。課中要扎實(shí)上課，因材施教，將自己的教學(xué)設計與學(xué)生的表現有機結合，努力打造有效課堂。
比如：李炳亭先生在上海市聽(tīng)一位小學(xué)語(yǔ)文教師上《彎彎的月亮》一課時(shí)，課堂的最后一個(gè)環(huán)節——能力提升。設計一個(gè)這樣的問(wèn)題：請同學(xué)充分想象，說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么？同學(xué)們的思維活躍了，有的說(shuō)彎彎的月亮象香蕉；有的說(shuō)彎彎的月亮象眉毛，還有的說(shuō)象媽媽微笑時(shí)的嘴唇。老師分別給予了表?yè)P或鼓勵，同學(xué)們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了微笑。突然，一位來(lái)自城郊的孩子說(shuō)，彎彎的月亮象鐮刀。老師：你真聰明！說(shuō)得太好了�？墒�，其他同學(xué)一臉無(wú)賴(lài)，好像沒(méi)有弄懂。有人問(wèn)：老師，鐮刀是什么呀？老師有點(diǎn)驚訝，說(shuō)，鐮刀就是農民用來(lái)收割小麥的工具，它的形狀就象彎彎的月亮。課后，李先生嚴厲地批評這位老師教法不得當，沒(méi)有將自己的教學(xué)設計與學(xué)生的表現有機結合，說(shuō)：用這種教法讓城里的學(xué)生認識鐮刀，是非常糟糕的，其實(shí)，處理這個(gè)問(wèn)題的方法很多也非常簡(jiǎn)單，比如：讓學(xué)生去網(wǎng)上查閱，或第二天買(mǎi)鐮刀讓學(xué)生認識。以后我們要求教師的備課體現個(gè)性化和特色化，教案書(shū)寫(xiě)規范，調整方案到位，教后反思詳細。
3、靜心思索，堅持教學(xué)反思。
早在1989年，美國學(xué)者波斯納就提出一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗+反思＝成長(cháng)，主張經(jīng)驗與反思是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的兩大支柱。在基礎教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授曾提出：寫(xiě)一輩子教案永遠成不了名師，寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。杜郎口中學(xué)每天中午的反思會(huì )、許市中學(xué)的反思板就是最典型的成功經(jīng)驗。另外，就我個(gè)人而言也深有體會(huì )，自從考察許市中學(xué)回來(lái)以后，感觸特別深刻，覺(jué)得反思的確能促進(jìn)自己成長(cháng)。于是，也專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)筆記本，取名為《與課改同行》，用于記錄自己的學(xué)習工作反思與體會(huì )。到目前為止，一共寫(xiě)了十多篇，如：考察許市中學(xué)后我寫(xiě)了《嚴管樂(lè )學(xué)勇試驗，xx教育要姓“研”》，后來(lái)送到市里當論文參評獲市一等獎。到杜郎口中學(xué)學(xué)習回來(lái)我寫(xiě)了《課改首先需要敢于嘗試的勇氣》，發(fā)表在邵陽(yáng)教育20XX年第三期。到武岡聽(tīng)課回來(lái)寫(xiě)下《余音繞梁，潮涌心田——聽(tīng)余映潮老師上課及報告有感》。前面提到的《學(xué)生不鼓掌，誰(shuí)之過(guò)？》就是元旦文藝匯演那天寫(xiě)的。通過(guò)反思，我的觀(guān)念在改變，我的水平在進(jìn)步。另外，我還要告訴大家，寫(xiě)反思也不是什么難事，在我們老師中早有人開(kāi)始寫(xiě)了，并且取得了明顯效果，下面展示幾篇供大家參考。所以，我們要求每位教師在新的教育理念支撐下，不斷反思自己的教學(xué)設計、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果，每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
通過(guò)去許市、山東等學(xué)�？疾�，我深刻體會(huì )到：反思工作做得好的學(xué)校，課改成效越好。他們不但是教師反思，還將其延伸到學(xué)校和學(xué)生。一是學(xué)校訂有反思制度，定期召開(kāi)反思會(huì )，總結出普遍存在的問(wèn)題，提出解決方法。比如：學(xué)生板書(shū)不規范的問(wèn)題�？梢砸髮W(xué)生用鉛筆在黑板上畫(huà)上橫線(xiàn)；二是在固定位置展示教師反思內容，為教師提供一個(gè)相互交流的平臺。如：杜郎口中學(xué)、許市中學(xué)的反思板。
三是及時(shí)收集整理優(yōu)秀反思。四是要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)筆記本寫(xiě)成長(cháng)日記，班主任定期組織反思交流會(huì )。下面是杜郎口中學(xué)七年級學(xué)生的成長(cháng)日記。
4、完善管理制度，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。
崔校長(cháng)有句名言：學(xué)校成在教師，敗在校長(cháng)。意思就是說(shuō)，一所學(xué)校辦成功了功勞在教師，辦失敗了責任在校長(cháng)。所以我認為：校長(cháng)的主要工作就是常聽(tīng)課、細管理；管理當從細處始，課改要在研中思。本學(xué)期，我鎮各學(xué)校主要要完善和落實(shí)以下制度。
一是落實(shí)集體備課制度，提高備課質(zhì)量。
堅持每?jì)芍芤淮蔚募w備課制度，做到三定：定時(shí)、定內容、定中心發(fā)言人。教研組、教導處每月一次定期檢查和不定期抽查教師備課，重點(diǎn)檢查教師的備課質(zhì)量，每次檢查和抽查突出一、二個(gè)重點(diǎn)，及時(shí)推廣教學(xué)亮點(diǎn)，糾正錯誤，彌補不足。
二是堅持聽(tīng)評課制度，注重上課效率。
學(xué)校校長(cháng)、中層領(lǐng)導和老師要不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，多聽(tīng)隨堂課，通過(guò)檢查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載；聽(tīng)課后必須評課，在評課中要認真發(fā)言，提出真知灼見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。特別是在課改中要有敢于給傳統課堂打零分的霸氣。有一天崔校長(cháng)來(lái)聽(tīng)課，李潔老師正講授一個(gè)知識難點(diǎn)，按照杜郎口“10+35”的規定，準許教師可以講10分鐘，嚴格說(shuō)他沒(méi)有“違規”�？纱扌ｉL(cháng)卻讓他停止講授，他問(wèn)學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì )，會(huì )的舉手？班里有11名同學(xué)舉手。崔校長(cháng)那天很生氣，他離開(kāi)教室，在課堂標價(jià)欄里龍飛鳳舞地寫(xiě)到：“xx李潔老師講的，班里有11名同學(xué)會(huì )，xx老師阻礙了學(xué)生，與學(xué)生爭了時(shí)間，鍛煉了自己的思維和膽量，因此課堂零分”，“評價(jià)人：xx！”
有人問(wèn)崔校長(cháng)為何給xx老師打零分？xx說(shuō)，凡是有一個(gè)學(xué)生會(huì )，教師就不準講，這是教學(xué)的基本原則。
杜郎口中學(xué)的零分課堂標準值得大家借鑒。
三是完善師生評價(jià)制度，規范教學(xué)行為。
教育觀(guān)念變了，課堂模式變了，評價(jià)制度自然要隨之變化，注重動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性評價(jià)，淡化唯分數、終結性評價(jià)。小組評價(jià)、班級評價(jià)、學(xué)科組評價(jià)、學(xué)校評價(jià)要環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。對于那個(gè)《課堂教學(xué)評價(jià)表》要做到天天有記錄，周周有小結，月月有評價(jià)。學(xué)校要根據實(shí)際實(shí)際，進(jìn)一步完善評價(jià)方案，著(zhù)力在分配制度和激勵機制上做文章，細化考評細則，充分體現按勞分配和獎優(yōu)罰劣，真正拉開(kāi)分配檔次，讓多勞者多得，優(yōu)質(zhì)高效者多得，不勞者不得，從而最大限度地調動(dòng)廣大教職工的工作積極性。
5、強化合作交流，齊心提高育人質(zhì)量。
當前，世界首選的最佳學(xué)習方式就是合作交流，無(wú)論哪個(gè)部門(mén)，哪個(gè)行業(yè)都特別提倡合作交流。新的課改理念也特別注重學(xué)生的合作交流，老師們，你在要求學(xué)生合作交流的時(shí)候，請問(wèn)你與其他老師之間有過(guò)合作交流么？我個(gè)人認為強化合作交流，要做好兩方面的工作：
一是教師要主動(dòng)參與合作交流。有人曾經(jīng)對去年藝術(shù)節這幅對聯(lián)很感興趣。巖開(kāi)石破戰地斗天一腔熱血騰國運；口授心傳培桃育李兩袖清風(fēng)飛鳳毛。它的真實(shí)出身是這樣的：在籌備20XX年校園文化藝術(shù)節的時(shí)候，羅校長(cháng)告訴我，部隊也要參加。當時(shí)就覺(jué)得，這可是其他鄉鎮的不可能具有的xx特色。為了體現和突出這一特色，我冥思苦想，絞盡腦汁，犧牲了幾億個(gè)腦細胞，終于難產(chǎn)出一副對聯(lián)：鑿巖洞戰地斗天一腔熱血盼國騰；借口才培桃育李兩袖清風(fēng)求校飛�？傆X(jué)得這副對聯(lián)還缺少點(diǎn)什么，特別是“借口才”比較生硬，又擔心掛出后被人笑話(huà)。于是，鼓起勇氣向六都寨的周后強老師請教，先向他說(shuō)明我的意圖和想表達的情感，要求他指正或重新作一副。周老師是一位非常優(yōu)秀的老師，縣師德標兵。也愛(ài)幫助他人。我們幾次在電話(huà)里交流，最后，周老師又與六都寨的一位擅長(cháng)對聯(lián)的退休老師討論交流才最后定稿。通過(guò)這一次活動(dòng)，我最大的體會(huì )就是主動(dòng)參與交流合作，能給我們的工作與教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果！
二是學(xué)校要為教師合作交流提供平臺，前面提到的集體備課、召開(kāi)反思會(huì )、在固定位置展示教師的反思等等就是為教師創(chuàng )造合作交流的機會(huì )。
由此可見(jiàn)，工作中加強合作交流，能使我們的工作更加完美，教學(xué)中加強合作交流，能使我們的課堂更加高效。
老師們，大家是否注意到，我今天的講話(huà)中用了“虛心、精心、靜心、細心、潛心、齊心”六個(gè)心，歸根到底就是“用心”，俗話(huà)說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要我們盡心盡責，齊心協(xié)力，我堅信，在新的學(xué)年里，我們的教育教學(xué)工作和課堂教學(xué)改革必將會(huì )有新的發(fā)展！新的收獲！
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