《走絳州》的教學(xué)反思
在當今社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《走絳州》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《走絳州》的教學(xué)反思 1
《走絳州》表現的是挑夫們擔著(zhù)扁擔挑上東西走絳州的情景。在課中，我以“西部放歌”為主題情境，結合了視、聽(tīng)、看、說(shuō)、跳等多種形式展現給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、跳一系列音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，了解西部的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗西部民間音樂(lè )的獨特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛(ài)國主義情操在潛移默化的音樂(lè )活動(dòng)中得到升華，從而體現弘揚民族音樂(lè )的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習興趣的一種自覺(jué)動(dòng)力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
課堂導入部分我通過(guò)視頻資料直接展現黃土高坡的風(fēng)土人情，既能直觀(guān)地表現風(fēng)貌，避免了枯燥的`圖片欣賞，又結合動(dòng)靜，快速地抓住學(xué)生興趣，為本堂課順利開(kāi)展打下了一個(gè)良好的基礎。接下來(lái)的情景體驗能使學(xué)生快速進(jìn)入情緒，并為接下來(lái)的歌曲教學(xué)埋下伏筆。整堂課教學(xué)重難點(diǎn)突出，集中體現了“軟溜”、吆喝的學(xué)習和處理，重在表現陜北民歌的獨有特點(diǎn)，那就是粗獷的嗓子，樸實(shí)的演唱和高亢的曲調。
歌曲中的第二句和第三句相似，歌詞都是：軟溜軟溜溜呀哈哈，只是旋律不同，學(xué)生很容易混淆，于是，我結合律動(dòng)的方式，通過(guò)播放挑扁擔晃動(dòng)的節奏律動(dòng)，從而感知“軟溜”個(gè)數的不同。歌曲結束句為表現吆喝勁的樂(lè )句，我請學(xué)生回顧前面做的情景體驗，學(xué)生迅速就抓住了特點(diǎn)，并清楚地表現了出來(lái)。歌曲教學(xué)內容的拓展我選擇了阿寶演唱的《蘭花花》作為欣賞曲目，讓學(xué)生更深入地了解陜北民歌的多樣化，并和《走絳州》風(fēng)格形成對比，最后我選擇讓學(xué)生欣賞并學(xué)習陜北秧歌作為整堂課的結束，讓課堂在陜北中開(kāi)始，在陜北中結束，緊扣教學(xué)內容，環(huán)環(huán)相扣，使整堂課都沉浸在黃土高原中的氛圍中。
如何調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是我今后教學(xué)的重點(diǎn)。當學(xué)生有興趣時(shí)，當學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當教學(xué)內容能用多種形式來(lái)呈現時(shí)，他們學(xué)得最好。老師也能教得開(kāi)心。
《走絳州》的教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標反思
《走絳州》的教學(xué)目標主要是通過(guò)音樂(lè )作品的學(xué)習，讓學(xué)生感受到民歌是音樂(lè )創(chuàng )作的源泉和基礎，體驗勞動(dòng)者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神面貌。通過(guò)這堂課，學(xué)生應能夠了解山西民歌的特點(diǎn)，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的音樂(lè )特點(diǎn)，并能用愉快的心情演唱《走絳州》。在實(shí)際教學(xué)中，這些目標基本得到了實(shí)現，學(xué)生能夠理解并欣賞這首民歌，同時(shí)也能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現出對民歌的濃厚興趣。
二、教學(xué)過(guò)程反思
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方法，包括視頻導入、歌曲教學(xué)、樂(lè )器介紹以及情景體驗等。首先，通過(guò)視頻資料直接展現黃土高坡的風(fēng)土人情，快速抓住學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)打下基礎。其次，通過(guò)播放管弦樂(lè )合奏《走絳州》，引導學(xué)生感受樂(lè )曲的歡快和詼諧，并學(xué)習歌曲的演唱。同時(shí)，結合樂(lè )器的介紹，讓學(xué)生了解管弦樂(lè )合奏的構成和音色特點(diǎn)。最后，通過(guò)情景體驗，讓學(xué)生模仿挑夫的動(dòng)作，加深對歌曲的.理解和感受。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊有序，學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。
三、教學(xué)方法反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，采用了多種教學(xué)方法。例如，通過(guò)視頻導入和情景體驗，讓學(xué)生直觀(guān)地感受歌曲的背景和情境，加深對歌曲的理解和感受。同時(shí)，結合樂(lè )器的介紹和演奏，讓學(xué)生了解管弦樂(lè )合奏的構成和音色特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。此外，我還采用了小組合作和討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養他們的合作能力和表達能力。這些方法在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性得到了提高。
四、學(xué)生反饋反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重觀(guān)察學(xué)生的反應和表現，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。通過(guò)課堂觀(guān)察和課后反饋，我發(fā)現學(xué)生對《走絳州》這首民歌非常感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，并表現出對民歌的濃厚熱情。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解和欣賞這首民歌的音樂(lè )特點(diǎn)和情感表達。然而，也有部分學(xué)生表示對歌曲的演唱技巧和旋律掌握不夠熟練，需要更多的練習和指導。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提供更具針對性的指導和幫助。
五、改進(jìn)建議
針對以上反思，我提出以下改進(jìn)建議：
加強歌曲演唱技巧的指導：在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歌曲的演唱技巧指導，包括發(fā)音、節奏、音準等方面�？梢酝ㄟ^(guò)示范、講解、練習等方式，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。
增加樂(lè )器教學(xué)的深度：雖然在教學(xué)中已經(jīng)介紹了管弦樂(lè )合奏的構成和音色特點(diǎn)，但還可以進(jìn)一步增加樂(lè )器教學(xué)的深度。例如，可以邀請專(zhuān)業(yè)樂(lè )器演奏者進(jìn)行示范和講解，或者組織學(xué)生進(jìn)行樂(lè )器演奏的實(shí)踐活動(dòng)。
注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求：在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提供更具針對性的指導和幫助。例如，對于演唱技巧不夠熟練的學(xué)生，可以提供更多的練習機會(huì )和指導；對于對樂(lè )器感興趣的學(xué)生，可以提供更多的樂(lè )器學(xué)習和實(shí)踐機會(huì )。
綜上所述，《走絳州》的教學(xué)反思需要關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法以及學(xué)生反饋等方面。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。
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