- 學(xué)習興趣調查報告 推薦度：
- 大學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
興趣調查報告（通用12篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的興趣調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
興趣調查報告 1
調查目的：
了解小學(xué)生關(guān)于識字興趣、能力的現狀，并能針對這種現狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識字興趣和水平。
調查方法
對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識字興趣、習慣和能力等方面調查問(wèn)卷。
調查實(shí)施
�。ㄒ唬┱{查內容：
�。�1）小學(xué)生對識字的基本態(tài)度。從動(dòng)機、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對待識字的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
�。�2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據調查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。
�。�3）對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，并依據此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認真的態(tài)度，提高能力。
�。ǘ┱{查對象：一、二年級學(xué)生
�。ㄈ┱{查時(shí)間：xx
�。ㄈ┱{查方式：采用問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調查中，發(fā)放、回收問(wèn)卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽(tīng)識字課6節，就不同對象召開(kāi)座談會(huì )3次�；厩闆r如下。
調查結果及分析
一、學(xué)生對待識字的態(tài)度。
表現一：消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，討厭識字的約68%。
表現二：積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，愿意主動(dòng)識字的約21%。
表現三：無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過(guò)調查和填寫(xiě)調查問(wèn)卷的結果發(fā)現一年級學(xué)生識字的興趣比較濃厚，也愿意通過(guò)多種方式自主識字，且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng)，為了識字而識字，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預習生字，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識字興趣下降，識字方法越來(lái)越單一，識字能力也隨之下降。相對于一年級時(shí)，識字量有所降低。
表現為：
類(lèi)型
識字興趣、方法
所占比率
自主識字型
能自主運用多種方法
5%
天天雷同型
每天采用相同的方法
35%
照貓畫(huà)虎型
仿照其他同學(xué)的完成
36%
隨意編造型
不查字典，進(jìn)行胡編亂造。
24%
由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識字狀態(tài)。
綜上所是述，缺乏主動(dòng)，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng )新意識是小學(xué)生的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性。
二、消極心態(tài)之成因的分析
對消極心態(tài)的成因，在做了調查研究后，綜合如下：
(一) 識字教學(xué)方法的.機械單一
在識字教學(xué)中，一些教師把正確默寫(xiě)出生字新詞作為檢測識字效果的最終目標，因此將抄寫(xiě)、組詞、默寫(xiě)等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學(xué)句中識字、歸類(lèi)識字、隨課文識字等形式，但是師采用“集中識字”的形式較多，而很少采用隨課文分散識字，即結合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字。識字原則沒(méi)有引起足夠重視，降低了學(xué)生識字的興趣，單調地讀，重復地寫(xiě)，機械地識字過(guò)程使學(xué)習生字時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔，還是造成學(xué)生運用字詞能力弱的一個(gè)根本原因。
�。ǘ⿲W(xué)生識字能力的培養欠缺
在教學(xué)中發(fā)現，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強，識字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習生字的方法比較單一。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)理念的缺乏
有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習和認識不夠深入，導致教學(xué)效果不理想�！墩n程標準》要求小學(xué)階段要認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。小學(xué)低年級語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級掌握455個(gè)生字。到二年級，增加到1108個(gè)生字，小學(xué)五年總識字量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫(xiě)作提供必要的條件。然而，目前識字教學(xué)存在這樣的現象，教師要求學(xué)生花費大量時(shí)間進(jìn)行機械的抄寫(xiě)，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫(xiě)，在這過(guò)程中缺乏有效的指導，導致練習實(shí)效差。有些教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫(xiě)過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫(xiě)錯字，這些是教師應該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導。
調查后記及建議
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)中，積極開(kāi)展實(shí)踐性識字活動(dòng)培養學(xué)生的識字興趣，教師要加強學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念并對學(xué)生加強指導，學(xué)習使用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對改變識字教學(xué)中高耗低效的現狀有著(zhù)十分重要的意義，對其以后的學(xué)習打下良好的基礎。
興趣調查報告 2
興趣是的老師，濃厚的興趣可以培養學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習動(dòng)力，促使他們頑強拼搏努力學(xué)習。在英語(yǔ)教學(xué)中要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)并取得好的學(xué)習效果,培養學(xué)生的興趣至關(guān)重要。
一、調查目的、對象及內容
此調查是為了更深入的了解學(xué)生現在的英語(yǔ)學(xué)習現狀和學(xué)習中面對的困難。
我特別對自己所執教的八年級的50名學(xué)生進(jìn)行了調查與分析，分析結果如下：
從調查結果看來(lái)，學(xué)生對英語(yǔ)課感興趣或令人興奮的.加起來(lái)僅有25%，認為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到40%，認為英語(yǔ)課沒(méi)有一點(diǎn)興趣的也占到了15%。喜歡英語(yǔ)小組合作學(xué)習、喜歡情景化教學(xué)方式的也只有少部分。以上的數據表明了我們的英語(yǔ)教學(xué)現狀確實(shí)使人擔憂(yōu)，大多數學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課�；蛘哂捎陂L(cháng)期英語(yǔ)基礎差慢慢喪失了興趣。這引起了我們的深刻的反思、
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生沒(méi)有認識到英語(yǔ)學(xué)習的重要性。雖然高中的學(xué)生已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)六年了，但是很多學(xué)生初中階段不重視英語(yǔ)，導致英語(yǔ)基礎薄弱
2、學(xué)生英語(yǔ)基礎很薄弱。由于英語(yǔ)詞匯量少，且學(xué)習不夠主動(dòng)，高中階段難度一下子提高了，很多學(xué)生就不會(huì )了，聽(tīng)不懂，慢慢也就對英語(yǔ)學(xué)習喪失了信心。
3、部分學(xué)生覺(jué)得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長(cháng)此以往學(xué)生便會(huì )失去興趣。
三、調查結果的分析和建議
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣現狀的分析：
1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習水平和對語(yǔ)言學(xué)習的接受能力。因此幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習目的和興趣對日后的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。
2、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機不明確，志向不夠遠大，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。所以作為教師需要運用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引更多的學(xué)生。
具體改進(jìn)措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，使他們認識到英語(yǔ)學(xué)科的重要性。
2、教師應該提高思想認識，努力學(xué)習新課程標準，提高自身素質(zhì)。
3、教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上下功夫，形式要靈活。
4、教師應努力學(xué)習教學(xué)理論知識，鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)社團、小組活動(dòng)等活動(dòng)，給學(xué)生多創(chuàng )設交流和表現的機會(huì )。讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語(yǔ)知識及學(xué)習方法。
如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設計教案想方設法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習注意力進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。
興趣調查報告 3
調查目的：
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在不斷發(fā)生變化，越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性越來(lái)越差，學(xué)生越來(lái)越厭煩學(xué)習，即便是成績(jì)優(yōu)異的的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，探究教育教學(xué)的新思路，特進(jìn)行此項調查。
調查對象：
天獅民族中學(xué)七――九年級學(xué)生
調查方法：
問(wèn)卷調查、個(gè)別交流
調查步驟：
1、設計調查問(wèn)卷
2、學(xué)生問(wèn)卷調查
3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數據
4、統計調查資料
5、分析調查結果
調查過(guò)程：
資料統計：（總人數417人）
1、喜歡學(xué)習的有235人占57.3%
2、不喜歡學(xué)習認為學(xué)習沒(méi)意思的63人占15.1%，因為不懂而不學(xué)習的112人，占27%
3、希望學(xué)校多開(kāi)展活動(dòng)的占85%
4、認為教師對學(xué)生影響大的占46.3%
5、因對某位老師不喜歡而該科成績(jì)差的占35.2%
6、學(xué)習目標不明確的占36.7%，
7、認為自己努力的占673.%；想學(xué)好的占98.3%
8、認為學(xué)習無(wú)所謂的占21%。
調查結果分析
從調查的資料分析，學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生的厭學(xué)主要存在以下問(wèn)題。
1、 學(xué)生理想缺失，沒(méi)有目標。
教育的目的到底是什么？學(xué)習的目的是什么？如今這個(gè)社會(huì )，即使再退一步，說(shuō)學(xué)習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現在很多人學(xué)習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個(gè)對哪個(gè)錯。畢竟從根本上來(lái)說(shuō)，我們追求的最終目標是人的自由。為中華之崛起，為了自己的利益也好，都是為了使自己過(guò)得舒服。不過(guò)，如果僅僅是為了讓自己過(guò)得舒服的話(huà)，這種學(xué)習觀(guān)是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學(xué)習，也使得學(xué)習這個(gè)本來(lái)應該具有正外部性的.事業(yè)失去了本來(lái)的意義。更有甚者，有些學(xué)生根本沒(méi)有目標，也就談不上學(xué)習了。
2、 新學(xué)習無(wú)用論左右學(xué)生思想。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟意識沖擊著(zhù)人們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，普遍家長(cháng)認為孩子讀中學(xué)外出是打工，大學(xué)畢業(yè)后外出也是打工，家長(cháng)也就并不重視學(xué)生讀書(shū)。學(xué)生在家長(cháng)和社會(huì )意識的潛移默化下也就認可了這種價(jià)值觀(guān)。另外，有越來(lái)越多的學(xué)生認識到讀書(shū)并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書(shū)，也一樣有所成就。
3、學(xué)校生活單一，學(xué)生無(wú)法表現自我。
通過(guò)調查，學(xué)生整天都重復著(zhù)教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。除了學(xué)習還是學(xué)習，學(xué)習生活太枯燥乏味，而且提供給學(xué)生的展示平臺太少，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生得以在學(xué)習上展示自己的長(cháng)處。而成績(jì)并不理想的，甚至較差的則難以實(shí)現自身的價(jià)值，他們渴望表現自己，不能滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲望。學(xué)生普遍渴望學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生更多的活動(dòng)空間，希望在學(xué)習之外的空間表現自我。
4、 教師的教育影響學(xué)生的學(xué)習。
62%的學(xué)生認為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習為主要任務(wù)的教育對象，同時(shí)最重要的是學(xué)生同時(shí)又是有思想、有感情的人。當學(xué)生的思想感情得不到教師的尊重時(shí)，他在內心深處會(huì )產(chǎn)生對學(xué)習的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學(xué)形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學(xué)生的興趣會(huì )增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學(xué)生學(xué)習壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習生活。
與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習壓力，這種壓力大多來(lái)源于家長(cháng)�，F在社會(huì )競爭相當激烈，家長(cháng)在競爭攀比的環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長(cháng)對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，學(xué)習失去了活動(dòng)的時(shí)間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的正常學(xué)習和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段里，青少年無(wú)論在生理上或心理發(fā)展、社會(huì )適應等方面都要經(jīng)歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學(xué)習、交往、發(fā)育、升學(xué)、就業(yè)等自身成長(cháng)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，同時(shí)，還有現代化進(jìn)程中社會(huì )轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過(guò)高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功；另一方面，在越來(lái)越實(shí)際的現實(shí)面前，他們又面臨著(zhù)各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂(yōu)傷乃至不幸。處在這種現實(shí)中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調查的大學(xué)生承認自己經(jīng)常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習和生活。
調查反思：
在問(wèn)卷調查與學(xué)生交流的中，在整理與分析統計數據的同時(shí)，我們覺(jué)得，我們學(xué)生的厭學(xué)傾向比較嚴重，當然，厭學(xué)的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，徹底解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。我們認為可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
農村中學(xué)學(xué)生在校上課時(shí)間遠遠大于學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，所以，教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，應該是每位教師的首要任務(wù)。如何提高效率呢？首先教師要明確每節課的學(xué)習任務(wù)，內容安排要難易適度。要讓大多數學(xué)生都有收獲，使他們在學(xué)習中有成就感，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
興趣調查報告 4
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》很重視兒童閱讀，對課外閱讀的總量做出了明確規定──在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應該不少于145萬(wàn)字，并推薦了一些課外閱讀作品，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等；除此之外，《語(yǔ)文課程標準》還在其他許多地方提到課外閱讀問(wèn)題，如在“教學(xué)建議”部分，提出要“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。
因此，學(xué)生課外閱讀已越來(lái)越被學(xué)校、家庭、社會(huì )所重視。但是，目前小學(xué)生課外閱讀的現狀卻令人擔憂(yōu)。為了提高孩子們課外閱讀的興趣，掌握課外閱讀的方法，提高課外閱讀的質(zhì)量，為此，我課題組特開(kāi)展“提升農村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”，目的就是想以此為突破口，解決學(xué)生課外閱讀的現實(shí)問(wèn)題，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、課題的背景及意義
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，以及當今社會(huì )青少年對文學(xué)常識的認知越來(lái)越貧乏，人們已覺(jué)察到當今教育中注重應試教育，特別是學(xué)習只注重一本教科書(shū)而忽視其他書(shū)籍的閱讀。這種學(xué)習方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種犧牲，犧牲的是個(gè)性發(fā)展，是創(chuàng )造性的培養，是自學(xué)能力的養成，是對學(xué)習語(yǔ)文興趣的扼殺，是阻礙青少年自覺(jué)了解人類(lèi)文明的絆腳石。原國家教育委員會(huì )副主任柳斌說(shuō)過(guò)，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。于是，今天的人們越來(lái)越重視學(xué)生在課余時(shí)間閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。
農村學(xué)生與城鎮學(xué)校的學(xué)生在生活環(huán)境和閱讀機會(huì )上有很多不同。
�。�1）父母的文化水平不高，甚至有很多家長(cháng)為了生計都外出打工，孩子交由年邁的公婆監護，沒(méi)有認識到課外閱讀的重要性。這樣以來(lái)，家長(cháng)的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習慣的養成。
(2)課外閱讀的時(shí)間的比重減少：只有學(xué)校有課外閱讀書(shū)籍；學(xué)生家里只有電視；加上每天放學(xué)走路回家占用了很多時(shí)間，所以孩子們的課余生活變得特別單調，孩子們的家庭生活多數被無(wú)聊的電視節目占據著(zhù)。
(3)休閑性閱讀占據學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書(shū)與文學(xué)經(jīng)典著(zhù)作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。
我校一直致力于打造書(shū)香校園，通過(guò)各種活動(dòng)渲染學(xué)校的文化氛圍，熏陶學(xué)生自主參與到課外閱讀中來(lái)，在探索指導學(xué)生課外閱讀之路中，積累了一些的經(jīng)驗，但也還存在著(zhù)不少困惑和問(wèn)題。一方面探究如何能通過(guò)有效的課外閱讀進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，但另一方面由于受教育教學(xué)時(shí)間及空間、家庭教育環(huán)境、書(shū)籍的儲藏等方面原因的影響，教師們對如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和如何指導學(xué)生的閱讀方法等問(wèn)題上遇到了難題。
二、課題研究的概念界定
“提升農村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過(guò)研究和實(shí)踐，一方面尋找更切合“農村小學(xué)”實(shí)際、更利于讓師生接受的可操作性強的方法，讓農村小學(xué)學(xué)生對課外閱讀充滿(mǎn)興趣；另一方面積極探索提高學(xué)生閱讀能力的方法，形成一系列的指導策略，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量；探索農村小學(xué)圖書(shū)室和教師閱讀角的建設方向。
三、課題研究的理論依據
1.心理學(xué)理論興趣是積極認識事物的特殊傾向，它首先由新異的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習內容、新的教學(xué)方法都能引起認知興趣。興趣是帶有情緒色彩的，它往往同愉快的情緒體驗聯(lián)系在一起。興趣具有探索性的特點(diǎn)，凡是對某種事物感興趣，就會(huì )去積極探索它的奧秘，力求把它認識清楚�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！比绻麑W(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，何愁他們不去讀呢？何愁他們不讀得“欣然忘食”呢？
2.《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》對課外閱讀提出了具體要求：培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。學(xué)生的`發(fā)展具有未定性，教師在他們成長(cháng)的過(guò)程中必須給予足夠的外部強化和指導。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動(dòng)，有助于讓此項活動(dòng)更為有效的開(kāi)展。
3.閱讀是未來(lái)社會(huì )生存的需要�！秾W(xué)習的革命》一書(shū)指出“未來(lái)文盲將不再是目不識丁者，而是不會(huì )學(xué)習的人”。在教育部發(fā)表的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中，將構建終生學(xué)習體系作為其中的一項重要內容，終生學(xué)習的重要性更加突顯，終生學(xué)習的觀(guān)念已被普遍認同。不會(huì )閱讀，就不會(huì )學(xué)習，因而從小培養閱讀興趣，養成閱讀習慣、提高閱讀能力是終身學(xué)習的需要，是未來(lái)社會(huì )的必然要求，也是未來(lái)學(xué)習的重要途徑。
四、課題研究的主要目標
�。ㄒ唬┍菊n題的研究，旨在通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)和創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生逐步形成想讀課外書(shū)籍、會(huì )讀課外書(shū)籍、會(huì )選擇課外書(shū)籍的閱讀素養。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)小學(xué)六年的參與課外閱讀能基本養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，并能為學(xué)生自主學(xué)習、終生學(xué)習服務(wù)；能給正在人格形成期的農村學(xué)生播撒完善人生的種子。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)研究，探索出能有效指導和培養符合農村小學(xué)學(xué)生課外閱讀策略，可以提升農村小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)研究，豐富我校書(shū)香校園建設的內容，營(yíng)造一種農村小學(xué)校的書(shū)香文化。
五、課題研究的主要內容
�。ㄒ唬└鶕墩Z(yǔ)文課程標準》，小學(xué)階段（農村小學(xué)）不同階段的學(xué)生需要閱讀的課外閱讀量，查閱其內容包括那些？根據學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況明確學(xué)生閱讀內容。
�。ǘ┱{查阻礙學(xué)生課外閱讀的因素，制定解決阻礙因素的策略。
�。ㄈ┨剿魈嵘龑W(xué)生參與課外閱讀的興趣有哪些策略？
�。ㄋ模┨剿鲗W(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的教師指導策略。
�。ㄎ澹┨剿鞣限r村小學(xué)學(xué)生參與課外閱讀的閱讀氛圍，總結出如何打造書(shū)香班級，進(jìn)而打造書(shū)香校園的文化建設和文化活動(dòng)。
本課題研究對象為大豐市白駒小學(xué)低中高年級部分班級學(xué)生。
六、課題研究的方法
�。ㄒ唬┱{查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調查、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對于課外閱讀的建議。
�。ǘ┪墨I研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究特別是關(guān)于農村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的資料，啟迪課題組成員的思想，開(kāi)闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內涵和外延，研究國內外最新教育觀(guān)點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
�。ㄈ┙�(jīng)驗總結法：在課題研究的過(guò)程中，認真做好各類(lèi)資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀錄。對課題研究作總結、驗證、提煉，概括有關(guān)課題研究現象，并使之形成經(jīng)驗理論。
�。ㄋ模┬袆�(dòng)研究法：組織課題研究成員和學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行有效指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀策略的研究，在研究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后課題研究小組人員集中反思、提升，驗證理論，不斷補充修改完善方案。
七、課題研究的步驟
�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段（20XX年3月）。
1.通過(guò)對問(wèn)卷的整理分析，撰寫(xiě)調查報告；
2.課題論證，制定研究方案；
3.成立課題組，培訓教師。
�。ǘ┑诙A段：研究階段（20XX年4月～20XX年10月）。
1.課題組開(kāi)展課題研究——初步研究；
2.進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入實(shí)踐研究。
3.調查問(wèn)卷，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對于課外閱讀的建議
4.查閱資料，整理、總結出適合農村小學(xué)生各年級段學(xué)生讀書(shū)的目錄及現有途徑與方法，重點(diǎn)探索適合農村小學(xué)生參與課外閱讀的策略。
5.創(chuàng )設閱讀氛圍，加強和培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使其掌握相應的閱讀方法。
6.科研人員在研究中發(fā)現問(wèn)題，不斷總結，積極撰寫(xiě)研究案例及論文。
7.根據實(shí)施執行計劃進(jìn)行研究，進(jìn)行中總結得失并有的放矢調整方案，使課題研究按預期目標發(fā)展，最終達到有針對性地開(kāi)展研討活動(dòng)。
�。ㄈ┑谌A段：總結階段（20XX年10月～20XX年12月）。
1.進(jìn)行研究后期的資料、數據整理，論文、案例的撰寫(xiě)，匯編論文、案例專(zhuān)集；
2.撰寫(xiě)結題成果報告。
八、研究的預期成果及形式
預期成果：
�。ㄒ唬┨剿鞒隽诉m合小學(xué)中、高年級學(xué)生課外閱讀方法。
�。ǘ┨剿鞒隽碎喿x推薦課、閱讀指導課、閱讀欣賞課教學(xué)模式。
�。ㄈ┲贫ǔ隽宋倚！皶�(shū)香少年”評選條件、書(shū)香班級評價(jià)表。
呈現形式：
研究報告、活動(dòng)案例、教學(xué)設計、總結論文等
九、完成課題研究的可行性分析
本課題研究得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，對閱讀的圖書(shū)給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
課題組成員，全部大專(zhuān)以上畢業(yè)，均為小學(xué)語(yǔ)文教師。所有成員都有很強的工作熱情和對課題研究的高度責任心。
課題組有具體實(shí)施課題研究的管理制度，課題目標、任務(wù)、職責明確，分工協(xié)作、協(xié)調運轉。學(xué)校有師生圖書(shū)室、閱覽室，藏書(shū)豐富。
所有這些都給完成本課題的研究，提供了強有力的保證。
十、課題研究的預期影響與效果
�。ㄒ唬┴S富了學(xué)生語(yǔ)言積累，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
通過(guò)該課題研究的實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣明顯增強，大多數學(xué)生養成了良好的課外閱讀習慣，具有較強的閱讀能力。學(xué)生在長(cháng)期積累、不斷運用語(yǔ)言的過(guò)程中，不斷豐富充實(shí)語(yǔ)文素養，無(wú)論是在課內的朗讀、背誦中，還是在課外的閱讀積累中，學(xué)生對文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、習作能力均得到不同程度的提高，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養得到全面提高。學(xué)生參加各種征文比賽，各種知識競賽、演講比賽等屢屢獲獎。
�。ǘ┐龠M(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，成績(jì)大幅度提高。
參研班級學(xué)生豐富的語(yǔ)言積累轉化成了良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，學(xué)生期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項指標都取得可喜的成績(jì)。
�。ㄈ┐龠M(jìn)了參研教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
課題組教師定期參加學(xué)校組織的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，并積極參加外出學(xué)習，通過(guò)培訓提升了科研組教師理論水平和業(yè)務(wù)能力�？蒲薪M教師利用業(yè)余時(shí)間品讀了論著(zhù)，寫(xiě)出了心得體會(huì )，撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例。通過(guò)教研課、科研展示課、匯報課、青年教師競賽課不斷優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提升理論水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
十一、課題組成員及分工
課題組組長(cháng)王琴負責工作：負責課題的總設計、統籌課題的運作、編寫(xiě)課題的實(shí)施方案、組織課題的教研活動(dòng)、撰寫(xiě)課題的學(xué)期報告、結題報告、建立課題博客并上傳課題資料。
課題組副組長(cháng)李敏負責工作：負責課題的調研、參加課題的研究、課題的教研活動(dòng)及報告的理論指導。
課題組成員韋彬蘭、陳愛(ài)妹、王小燕、吉慶紅負責工作：負責課題的調研、負責資料的收集、整理、課題會(huì )議記錄、撰寫(xiě)相關(guān)論文、撰寫(xiě)相關(guān)論
興趣調查報告 5
在課程改革中，新課標明確提出并積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。同時(shí)，現代教育觀(guān)認為，素質(zhì)教育其實(shí)質(zhì)是對學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。而對很大一部分鄉鎮學(xué)校、農村學(xué)校的學(xué)生而言，受家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等多方面的因素影響，在學(xué)習過(guò)程中，不能夠積極主動(dòng)的去完成學(xué)習任務(wù)，而只是被動(dòng)接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對初中學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)生學(xué)習興趣問(wèn)卷調查”。
一、調查的目的
為了進(jìn)一步準確把握當前農村初中學(xué)生學(xué)習興趣的現狀，加強針對性研究，有效推動(dòng)我�！墩{動(dòng)學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開(kāi)展，并為該課題的研究提供客觀(guān)依據，以期探索學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的方法與途徑，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二、調查的對象及內容
對象：七年級、八年級、九年級的學(xué)生。
內容：主要從英語(yǔ)教師、學(xué)生、多媒體等多維度設置方面，內容涵蓋了學(xué)生學(xué)習興趣及原因;學(xué)生學(xué)習時(shí)對某一學(xué)科的看法;學(xué)生學(xué)習中的困難;教師教學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段以及課外學(xué)習資源等多方面，設置了主、客觀(guān)兩種問(wèn)題。
三、調查的結果
通過(guò)本次對學(xué)生的問(wèn)卷調查，有73%的學(xué)生對某一學(xué)科感興趣與該學(xué)科老師的教學(xué)認真，講解清楚，方法得當，教學(xué)水平高相關(guān)。74%的學(xué)生認為自己所感興趣的學(xué)科學(xué)起來(lái)有意思，內容不難，對學(xué)好有信心。30%的學(xué)生認為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學(xué)習興趣。不喜歡某一學(xué)科：70%的學(xué)生認為老師上課不吸引人太枯燥，61%的學(xué)生認為沒(méi)有好的學(xué)習方法，學(xué)習沒(méi)計劃，效率不高，64%的學(xué)生認為某一學(xué)科基礎不好導致上課聽(tīng)不懂無(wú)法做到專(zhuān)心。52%的學(xué)生自學(xué)能力不太強。學(xué)習方式上主要是課前預習和課堂認真聽(tīng)講，課后復習鞏固和自學(xué)。主動(dòng)找機會(huì )向老師請教問(wèn)題的比率相當低。在激發(fā)學(xué)習興趣方面，絕大部分學(xué)生希望教師提高教學(xué)水平，合理使用多媒體教學(xué)和課堂上多開(kāi)展活動(dòng)來(lái)提高他們學(xué)習的興趣。關(guān)于學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，大多數學(xué)生選擇積累起來(lái)經(jīng)常復習，創(chuàng )造環(huán)境有意識運用和忽視不理的也有。一部分學(xué)生遇到困難時(shí)，選擇請教同學(xué)，少數主動(dòng)請教老師和自己查閱有關(guān)資料和參考書(shū)。針對學(xué)習不專(zhuān)心，學(xué)生建議老師和家長(cháng)多督促，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
四、調查的分析
綜合調查結果分析，主要存在以下方面問(wèn)題：
1、學(xué)生方面
學(xué)生學(xué)習問(wèn)題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。
農村地區，人們思想觀(guān)念不積極，讀書(shū)無(wú)用不如出去打工，在這些觀(guān)念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習無(wú)目的。部分學(xué)生是迫于家長(cháng)或老師的壓力而學(xué)習，惰性十足，學(xué)習興趣低下。這是“缺目的”。
隨著(zhù)年級增高學(xué)習難度加大，學(xué)生漸漸跟不上老師的節奏，慢慢失去學(xué)習興趣，到最后干脆放棄學(xué)習。這是“缺興趣”。
由于學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊，有些學(xué)生會(huì )對學(xué)習失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭;加之他們自小在溺愛(ài)的蜜瓶中長(cháng)大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習遇到問(wèn)題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習，從而導致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。
農村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習，做不到融會(huì )貫通，只知道“題海戰”而不善于總結經(jīng)驗。學(xué)習過(guò)程中又有很多學(xué)生學(xué)習不夠專(zhuān)心，這樣，違背了有效學(xué)習的特點(diǎn)，這是“缺方法”。
2、教師方面。
由于現在學(xué)生還是要通過(guò)考試入學(xué)，在中考的'指揮棒下，農村初中教師教學(xué)重教材、重講解、重傳統、重優(yōu)生。
農村學(xué)校受社會(huì )經(jīng)濟條件限制，缺少現代教學(xué)資源�！耙槐窘滩�，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”就是我們的真實(shí)寫(xiě)照。從備課到上課，日復一日，年復一年，不管教材內容符不符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。
教學(xué)過(guò)程中，以教師為中心，教學(xué)目標的制定、教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時(shí)都是老師講，學(xué)生聽(tīng)、記、背、寫(xiě)，把學(xué)生當做被動(dòng)接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動(dòng)的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學(xué)習興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。
雖然現在農村初中都配有一些多媒體教學(xué)設備，但這些僅限于教師上公開(kāi)課、觀(guān)摩課時(shí)使用，平時(shí)利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統的教學(xué)手段，沒(méi)有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。此所謂“重傳統”。
目前學(xué)生學(xué)習只是為了考試，教師教也只是為了應試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績(jì)，出好成績(jì)，教師一般喜歡把注意力集中在班上成績(jì)好的學(xué)生。課堂教學(xué)中，包括平時(shí)的輔導中，也只注重這些優(yōu)生。許多學(xué)習基礎差的學(xué)生，缺少學(xué)習與訓練的機會(huì )，得不到應有的合理評價(jià)，特別是來(lái)自老師的鼓勵性評價(jià)，所以他們體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄學(xué)習。此所謂“重優(yōu)生”。
3、學(xué)習環(huán)境方面
當前，農村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導，對孩子的思想發(fā)展缺少有效關(guān)注，對孩子的健康成長(cháng)缺少關(guān)注，對孩子的學(xué)習更是無(wú)能為力。而農村初中學(xué)校又是在專(zhuān)業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實(shí)驗較少、經(jīng)驗更為缺乏，存在許多問(wèn)題，尤其是學(xué)生學(xué)習興趣的培養問(wèn)題最為突出。同時(shí)，學(xué)生缺少獲取課外學(xué)習資源的途徑，缺少學(xué)習環(huán)境。
故，教師如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，優(yōu)化課堂氣氛，這個(gè)問(wèn)題的解決迫在眉睫。
興趣調查報告 6
一、前言
隨著(zhù)課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習也出現一些新的問(wèn)題，由于農村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗，導致了學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗技能訓練，不會(huì )正確使用基本儀器，不會(huì )自己動(dòng)手設計實(shí)驗報告，導致學(xué)習成績(jì)落后，對物理學(xué)習不感興趣，不愿意學(xué)習物理。相當一部分學(xué)生發(fā)現上課聽(tīng)得懂，可是成績(jì)上不去，久而久之逐漸的對物理學(xué)習失去了興趣。為此,本文從非智力因素之一學(xué)生物理學(xué)習興趣著(zhù)手,嘗試做一項基礎性工作中學(xué)生物理學(xué)習興趣的調查研究。本研究以教育心理學(xué)和物理學(xué)習理論等為理論依據,在總結前人有關(guān)物理學(xué)習興趣成果的基礎上,設置了一份學(xué)生問(wèn)卷調查，對整個(gè)八年級的學(xué)生學(xué)習物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力做調查分析，通過(guò)對興趣的理論分析和研究,結合中學(xué)生物理學(xué)習的實(shí)際,科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對性，并探索培養中學(xué)生物理學(xué)習興趣的策略。
二、調查時(shí)間、地點(diǎn)、對象、方法
20xx年4月，在珍珠中學(xué)八年級學(xué)生中進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查，共發(fā)放問(wèn)卷30份，共收回有效問(wèn)卷30份，問(wèn)卷答題客觀(guān)上反映了目前中學(xué)生學(xué)習物理的客觀(guān)現狀，由于采取抽樣調查，具有一定的代表性。
三、調查目標
1）、初中生物理學(xué)習興趣的現狀了解。
2）、初中生在物理學(xué)習方面的特點(diǎn)。
四、調查結果統計
物理學(xué)習興趣情況歸類(lèi)；類(lèi)別；性別；一直感興趣；過(guò)去感興趣；現在不感興趣；過(guò)去不感興趣；現在感興趣；一直不感興趣；男；52%26%6%；女；28%34%19%18%。
對物理感興趣原因歸類(lèi)；統計情況；類(lèi)別；性別；物理學(xué)非常有趣；物理知識在生活中比較實(shí)用；因成績(jì)好才對物理感興趣；因實(shí)驗探究而對物理感興趣；男；49%25%9%22%；女；32%18%41%12%。
不感興趣原因歸類(lèi)；統計情況；類(lèi)別；性別；認為物理越學(xué)越難時(shí)間付出和成績(jì)不成正比物理抽象、乏味、枯燥；男；40%32%28%；女；73%16%11%。
學(xué)生自身對待物理學(xué)科的態(tài)度；統計情況；類(lèi)別；性別；每堂課認真聽(tīng)講、并記筆記所有作業(yè)都是自己認真完成不懂的會(huì )問(wèn)老師或同學(xué)一定把知識點(diǎn)弄懂；對學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗都能成功快速完成；會(huì )經(jīng)�？垂P記復習和主動(dòng)做物理練習；看不懂知識并且基本不知道所學(xué)內容；男；24%16%10%25%15%10%；女；30%16%7%15%10%22%。
學(xué)生眼中教師對待物理學(xué)科的態(tài)度；統計情況；類(lèi)別；對象；每堂課認真教學(xué)、寫(xiě)筆記；教師幽默風(fēng)趣；課堂上經(jīng)常做演示實(shí)驗并舉生活實(shí)例；遇到不懂的教師會(huì )認真講解；教師能像朋友一樣和我們相處；教師認真批閱作業(yè)和講練習學(xué)生；30%21%8%15%10%16%。
五、調查結果分析
1、大多數學(xué)生還是對物理較感興趣，也有一部分學(xué)生由于各種原因對物理變成不感興趣。在所有學(xué)生中男生對物理感興趣的比例要比女生對物理感興趣的比例高。
2、學(xué)生對物理興趣普遍不高主要來(lái)源于兩方面：學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自己。
�。�1）學(xué)校教學(xué)
�、賹W(xué)校應該安排物理早讀時(shí)間，因為初中生普通理解能力較差，一些基礎知識點(diǎn)記不住。
�、谀昙o較大的老師上課缺乏幽默和.。
�、劾蠋熀蛯W(xué)生溝通不夠，缺乏交流。
�、艽蠖嘟處熒险n喜歡用PPT上課較形象、生動(dòng)，但是有時(shí)版面太多。學(xué)生跟不上進(jìn)度、擠不下筆記并且不知道重難點(diǎn)是什么，因此導致課后復習較難。
�。�2）學(xué)生自己
�、俅蠖鄶祵W(xué)生認為學(xué)物理是為了考試，不會(huì )積極主動(dòng)思考物理在生活中的普遍運用，不善于觀(guān)察。理論不能聯(lián)系實(shí)際，因此知識點(diǎn)比較抽象，不能長(cháng)時(shí)間記憶。久而久之越學(xué)越難，對物理喪失興趣。這說(shuō)明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認識到物理是有用的。
�、趯W(xué)生依賴(lài)性比較高，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題大多數會(huì )知難而退。
�、蹖W(xué)生發(fā)散思維較差且缺乏好奇心。
�、苡幸徊糠謱W(xué)生對動(dòng)手實(shí)驗不感興趣特別是女同學(xué)，原因是動(dòng)手能力差并且實(shí)驗成功率低缺乏耐心。
六、建議通過(guò)以上的調查分析，對徐溝鎮中學(xué)學(xué)生的物理學(xué)習情況有了進(jìn)一步的了解。
要改觀(guān)這種不良局面，其中最重要的是從培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣著(zhù)手，因為“興趣是最好的老師＇、“興趣是開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙＇。因此，提出如下建議。
�。�1）轉變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化：統計結果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實(shí)驗大多數呈現較強烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗表現出較自覺(jué)的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實(shí)驗上。他們對動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗，但這種興趣的特點(diǎn)是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認識。由于認知水平的限制，他們的思維往往離不開(kāi)具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性�；A教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，培養他們終身學(xué)習的愿望和能力。轉變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀(guān)察和實(shí)驗的基礎上得到的。根據物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習方式更適合在物理教學(xué)中運用。教師應該保護學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習興趣；
要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強教學(xué)的直觀(guān)性和形象性；
要培養正確的學(xué)習習慣，訓練他們對演示實(shí)驗的觀(guān)察陳述，物理語(yǔ)言的使用力爭準確而規范，有意識地培養他們對實(shí)驗的口頭和書(shū)面描述能力；
還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。
�。�2）明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和興趣：一切學(xué)習成果歸根到底都源于.需要。物理學(xué)科有其本身內在的發(fā)展規律，但是都受制約于.需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識解決一些生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結。這對于前人來(lái)說(shuō)，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗；
但是，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠都沒(méi)有使用到所學(xué)的知識，那么，學(xué)生自己也不會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識，讓他們自己解決一些實(shí)際問(wèn)題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺(jué)得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習的，從而對學(xué)習物理產(chǎn)生了強大的動(dòng)力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠鏡＇這一節之后，在臨下課前讓學(xué)生每?jì)扇艘唤M，提供兩個(gè)焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個(gè)，通過(guò)透鏡看前面的物體。調整兩個(gè)放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。
觀(guān)察物體是變大了還是變小了，把兩個(gè)放大鏡的位置前后對調又會(huì )有什么樣的發(fā)現。開(kāi)展這一活動(dòng)，學(xué)生都感到十分新奇，興趣盎然，都應用到了顯微鏡、望遠鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問(wèn)題：如果把兩個(gè)凹透鏡組合，通過(guò)透鏡看前面的物體，會(huì )不會(huì )也出現像被放大的現象？我鼓勵他們自己動(dòng)手實(shí)驗并提供凹透鏡，這時(shí)學(xué)生的反應更加熱烈。單元測驗結果表明，學(xué)生對顯微鏡和望遠鏡的原理的掌握程度很高，而且能夠做到靈活運用，這個(gè)結果當然要歸功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運用自己學(xué)過(guò)的知識去解決生活實(shí)際的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習物理過(guò)程中認識得到不斷滿(mǎn)足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習興趣日益濃厚�！芭d趣是最好的老師。＇所以物理教師應該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，使他們在快樂(lè )、輕松的氛圍中學(xué)好物理。
�。�3）由實(shí)驗揭示物理世界奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：調查結果顯示，絕大多數同學(xué)對物理實(shí)驗感興趣。物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的.學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。學(xué)生通過(guò)獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題更全面。
�。�4）改變學(xué)習方法與態(tài)度：統計結果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣，但沒(méi)有找到合適有效的學(xué)習方法。學(xué)生應把認真聽(tīng)課放在第一位。聽(tīng)課的同時(shí)要善于跳過(guò)障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問(wèn)題記下先順著(zhù)教師講授的思路繼續聽(tīng)下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法。物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到看書(shū)看得懂、上課能聽(tīng)明白，但是物理題做不好。出現這種情況主要是對基礎知識理解不透，沒(méi)有真正掌握。當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。鼓勵學(xué)生制作章節知識結構圖，把知識條理化和系統化。使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；
可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
問(wèn)卷調查發(fā)現初中生對物理學(xué)習的興趣較高，特別是對物理課外研究性學(xué)習和家庭小實(shí)驗的興趣較濃，但受應試教育和傳統接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習很被動(dòng)，自主學(xué)習的意識差，獨立解決問(wèn)題的能力弱，同時(shí)他們希望教師能成為他們學(xué)習的合作伙伴，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提倡學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng )造者，恰當引導，指導，輔導，教導，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
興趣調查報告 7
一、調查目的：
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的直接動(dòng)力，學(xué)生的求知欲越強烈，學(xué)習興趣就越高，學(xué)習興趣的高低直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。興趣是最好的老師，在實(shí)際教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現學(xué)生如果他對某個(gè)科目感興趣的話(huà)，那么這個(gè)科目他一定學(xué)得好，反之，則不然。在新課程教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把他們潛在的學(xué)習愿望變成實(shí)際的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣，變厭學(xué)、苦學(xué)為樂(lè )學(xué)呢？這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要，有了興趣他們才會(huì )樂(lè )意走進(jìn)課堂，認真聽(tīng)講與思考，從中品味學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，才會(huì )有展示自我能力的欲望，才能提高教學(xué)效率，具備了良好的學(xué)習習慣，這樣對學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識、基本技能，發(fā)展智力有著(zhù)重要意義。本次調查的目的主要是了解我校三～六年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的現狀及影響他們學(xué)習數學(xué)興趣的因素，從而有針對性的注重培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
新課改倡導和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì )使學(xué)生在課堂上有一種心理自由，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習活動(dòng)的全進(jìn)程。
二、調查時(shí)間：
xxx
三、調查地點(diǎn)：
校內
四、調查對象：
我校部分學(xué)生
五、調查方法：
問(wèn)卷調察法
調查采用問(wèn)卷形式。問(wèn)卷內容共有10項，全部為選擇題的形式。在本校中隨機抽取40名學(xué)生進(jìn)行了調查，發(fā)放無(wú)記名調查問(wèn)卷40份，共收回有效調查問(wèn)卷40份。
六、調查結果：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣并不濃厚
1、只有近45%同學(xué)對數學(xué)感興趣。其中，很喜歡的只占總人數的5%，喜歡的占40%，還有47.5%的同學(xué)對學(xué)習數學(xué)的興趣一般，7.5%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習數學(xué)。
2、喜歡做數學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有40%，其中很喜歡的只有5%，喜歡的占35%，有50%同學(xué)對做數學(xué)作業(yè)很勉強，還有10%的同學(xué)明確表示不喜歡做數學(xué)作業(yè)。
3、數學(xué)在所有學(xué)科中，按學(xué)生喜愛(ài)的程度，排在第一的只有10%，排在第二的有30%，排在第三的占30%，排在第四或以下的占30%。
�。ǘ�、學(xué)生對學(xué)習數學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習數學(xué)的少，依賴(lài)他人學(xué)習數學(xué)的多。
調查中發(fā)現：數學(xué)課堂中，認真聽(tīng)老師講解的人數占30%，從來(lái)不聽(tīng)的占10%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數占35%，照抄同學(xué)的的占25%，而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當小老師”的人數分別只占4%與5%，但最不喜歡的占11%，對于老師提出的問(wèn)題，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數只占15%，積極思考的占27.5%，等待老師講解的占37.5%，不管不問(wèn)的占20%。這說(shuō)明學(xué)生在數學(xué)課堂上不喜歡表現自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯誤，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，這恰恰也是他們對數學(xué)缺乏興趣的標志。
�。ㄈ�、影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的因素是多方面的，有來(lái)自于教師方面的原因，也有來(lái)自于學(xué)生自身的原因，還有教材內容本身的原因。
1、對數學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生認為是基礎不好。數學(xué)基礎是否打好，是學(xué)生對數學(xué)興趣形成的重要條件。因此，低年級打基礎很重要，老師要積極引導，使學(xué)生牢固掌握基礎知識。
2、最受學(xué)生歡迎的數學(xué)教師是“耐心細致，和藹可親”型的，這說(shuō)明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的重要因素。
七、培養我校學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的建議與措施；
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由被動(dòng)、機械的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)、創(chuàng )造學(xué)習。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng )造者。教師要根據教學(xué)內容，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找準學(xué)習的起點(diǎn)。正確處理教材內容，發(fā)揮教師自身的創(chuàng )造性，以數學(xué)特有的美感和自己的教學(xué)特色與魁力去感染學(xué)生，創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未達，口欲言而未能”的境界，從而打開(kāi)思維的閘門(mén)，創(chuàng )設全員參與的學(xué)習氛圍。
2、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習氛圍中，感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度，處理好師生關(guān)系，這是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的前提。調查中發(fā)現，“耐心細致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生心理上有所膽怯，對老師所教的學(xué)科是不會(huì )感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與學(xué)生一起學(xué)習，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數學(xué)老師”而喜歡學(xué)習數學(xué)。
其次，數學(xué)訓練不能搞題海戰術(shù)。否則會(huì )使學(xué)生感到疲倦、厭煩，喪失學(xué)習的積極性，最終遏制學(xué)生學(xué)習興趣，調查中發(fā)現，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數學(xué)作業(yè)，主要原因就是數學(xué)作業(yè)太多，題目機械重復。因此，老師要精心設計練習，精選題目，針對性的進(jìn)行訓練，對于不同層次的`學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)，這樣的學(xué)習才具有有效性。
再次，在數學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內容精心設疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng )設激疑情境。疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著(zhù)想了解為什么，怎么辦的心理，接著(zhù)再讓學(xué)生討論，引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、巧設練習形式，強化學(xué)習興趣
練習是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應根據學(xué)生愛(ài)好、好奇、好強、好勝等特點(diǎn)，設計生動(dòng)活潑、靈活多變的練習，在注重實(shí)效的同時(shí)，對練習的層次、方式。題型等做科學(xué)的安排，適時(shí)適當安排一些游戲、競賽、開(kāi)放性練習等，讓學(xué)生獲得成功的體驗，升華學(xué)習興趣。
�。�1）游戲。游戲是小學(xué)生最樂(lè )于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中可結合教學(xué)內容適時(shí)開(kāi)展“傳口令”“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋(píng)果”、“拍手對口令”、“小動(dòng)物找家”等形式的游戲。在活動(dòng)中既培養了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力，又培養了學(xué)生的合作精神。
�。�2）開(kāi)放。開(kāi)放性習題有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新技能，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。因此教師應根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在加強基礎知識、基本技能練習的同時(shí)，精心設計一些形式新、入口寬、解法活的開(kāi)放題。也可在老師的指導下，放手讓學(xué)生自己設計練習，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維。例如：教完“人民幣的認識”后，可以設計這樣一道練習：“小明現在有5張1角、5張2角，2張5角的人民幣，要買(mǎi)一本一元錢(qián)的練習本，猜一猜小明會(huì )如何付錢(qián)？”這就是一道結論開(kāi)放題，解決時(shí)學(xué)生必須憑借自己的生活經(jīng)驗，又必須考慮到1角、2角、5角組合成一元的多種情況。通過(guò)小組討論讓學(xué)生在爭論中互相交流，自我評價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數學(xué)思維方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。�3）競爭。要使現在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )的競爭強者，必須從小培養學(xué)生的競爭意識。教學(xué)時(shí)，教師應根據學(xué)生好勝、好強特點(diǎn)，開(kāi)展“看誰(shuí)覺(jué)得又對又快”、“看誰(shuí)擺的又對又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”、“小能手”等競賽活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，也從小訓練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會(huì )競爭的能力，為他們適應未來(lái)社會(huì )錯綜復雜的環(huán)境打下良好的基礎。
4、讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的樂(lè )趣
調查中發(fā)現：對數學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因為覺(jué)得“數學(xué)太難”的人數占的比例最大，其次是因為“基礎不好，從小就不喜歡”。這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中很少體驗到成功的快樂(lè )，因此對學(xué)習數學(xué)缺乏信心。人類(lèi)需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強烈，成功的歡樂(lè )是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅定學(xué)習愿望的內在動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中很少?lài)L到成功的滋味，他們就會(huì )過(guò)高估計數學(xué)的難度，認為自己不是學(xué)習數學(xué)的料子，從而對學(xué)習數學(xué)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方設法為學(xué)生創(chuàng )造成功的條件。在平時(shí)練習、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數學(xué)生成功的機會(huì )，在課堂提問(wèn)或上臺板演時(shí)，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當學(xué)生出現差錯或回答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應耐心啟發(fā)，適當地給予搭橋鋪路，一步一步引導他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗成功的樂(lè )趣。此時(shí)，我對不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表?yè)P。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂(lè )趣，學(xué)習興趣也隨之得到了鞏固。
總之，只要我們將數學(xué)課堂設計的豐富多彩，只要教師多留心，學(xué)生多奇心，相信我們的數學(xué)課堂一定會(huì )變得更加豐富多彩，我們的學(xué)生也會(huì )更加熱愛(ài)數學(xué)，愿意參與到數學(xué)學(xué)習中。
興趣調查報告 8
一、調查背景
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在不斷變化。越來(lái)越多的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生們對學(xué)習越來(lái)越厭倦。即使是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也或多或少有些厭學(xué)。為了加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，探索教育教學(xué)的新思路，對該項目進(jìn)行了調查了解情況。
二、調查過(guò)程
科學(xué)的設計和嚴密的組織是做好調查工作的重要保證。只有掌握準確的調查數據，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)結論。
本次調查的對象是南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院的200名大學(xué)生。問(wèn)卷調查和個(gè)人交流是主要的調查方法。
調查步驟:
1.設計問(wèn)卷
2.學(xué)生問(wèn)卷調查
3.單獨溝通，收集相關(guān)數據
4.統計調查數據
5.分析調查結果
本次調查重點(diǎn)關(guān)注以下幾類(lèi)問(wèn)題:一是對在校學(xué)生學(xué)習情況的基本了解；二是了解學(xué)生對學(xué)習不感興趣的原因；第三，討論提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法；四是分析學(xué)生的反饋信息。
從統計數據來(lái)看，喜歡學(xué)習的有114人，占總數的57%；有30人不喜歡學(xué)習，認為學(xué)習枯燥，占總數的15%；有56名學(xué)生因為不懂而不學(xué)，占總數的28%。
還有其他幾種情況:
(1) 85%希望學(xué)校多開(kāi)展活動(dòng)；
�、� 46%認為教師對學(xué)生有很大影響；
(3)35%的科目成績(jì)差是因為不喜歡一個(gè)老師；
�、� 36%的學(xué)生學(xué)習目標不明確。
�、� 67%認為自己在努力；98%想學(xué)好；
(6) 21%認為學(xué)習無(wú)動(dòng)于衷。
三、調查結果分析
大約42%的學(xué)生對學(xué)習感到厭倦。學(xué)生厭學(xué)主要有以下問(wèn)題:
1)學(xué)習無(wú)用性影響學(xué)生思想。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，商品經(jīng)濟正在沖擊著(zhù)人們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。大部分家長(cháng)認為孩子在中學(xué)、大學(xué)出去打工，不重視學(xué)生的閱讀。在父母和社會(huì )意識的潛移默化下，學(xué)生認可了這種價(jià)值觀(guān)。此外，越來(lái)越多的學(xué)生意識到閱讀不是唯一的出路，他們認為即使不學(xué)習，也會(huì )有所成就。
2)教師教育影響學(xué)生學(xué)習。62%的學(xué)生認為老師的教學(xué)方法對他影響最大。學(xué)生不僅是以學(xué)習為主要任務(wù)的教育對象，最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑，老師講課通俗易懂，也會(huì )增加學(xué)生的興趣。
3)學(xué)生的學(xué)習壓力極大地影響了他們正常的學(xué)習生活。與一些學(xué)生的厭學(xué)情緒相反，41%的學(xué)生有學(xué)習壓力，主要來(lái)自父母�，F在競爭越來(lái)越激烈，父母對孩子的期望越來(lái)越高。因此，學(xué)生的.身心健康也受到影響。
4)心理承受能力普遍減弱，影響了學(xué)生的學(xué)習和生活。青春期是人生歷程中最躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年必須經(jīng)歷巨大的變化。他們不僅面臨著(zhù)學(xué)習、交流、發(fā)展等一系列自身遇到的問(wèn)題，還面臨著(zhù)現代化進(jìn)程中社會(huì )轉型帶來(lái)的心理壓力。
四、調查與反思
在整理和分析統計數據的同時(shí)，我們發(fā)現學(xué)生對學(xué)習更加厭倦。針對這種情況，我們可以從以下幾個(gè)方面入手:
社會(huì )問(wèn)題要解決社會(huì )分層教學(xué)的問(wèn)題，無(wú)論是社會(huì )、教學(xué)還是學(xué)生都要把握分層教學(xué)的問(wèn)題。如果定位不當，會(huì )導致教學(xué)失衡開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生多方面的才能。學(xué)校應該根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展各種活動(dòng)，不僅可以緩解學(xué)生的不良情緒，還可以為學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生感受到生活的美好和活力，從而扭轉學(xué)生的厭學(xué)情緒。
構建家庭、學(xué)校和社會(huì )相結合的教育網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。老師應該經(jīng)常聯(lián)系父母，必要時(shí)了解家庭教育改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，教師要明確每節課教學(xué)任務(wù)的安排是困難的、適當的，教師要在教學(xué)過(guò)程中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；第三，老師一定要認真備課；最后，更重要的是給學(xué)生學(xué)習方法。
建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著(zhù)重要的作用。這就需要老師愛(ài)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)和理由。同時(shí)，學(xué)生應該尊重老師。
根據對學(xué)生厭學(xué)的分析，學(xué)校應該開(kāi)展更多的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣調查報告 9
一、問(wèn)題的提出
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習興趣對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生重要影響，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效率。
心理學(xué)研究表明，興趣是小學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習活動(dòng)全過(guò)程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)最活躍的心理因素，是一種強大的內趨力，是學(xué)習知識、培養能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習興趣，就會(huì )自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，就能取得良好的學(xué)習效果。
新課改倡導和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì )使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習活動(dòng)的全進(jìn)程。
數學(xué)課程標準也指出“教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者”這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當前，作為小學(xué)數學(xué)教師，應當采取什么樣的對策來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？為此，我選擇了“小學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系”這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于新課改的實(shí)施與發(fā)展。
二、研究方法
1、調查時(shí)間：20xx年6月至20xx年11月。
2、調查對象：隨機抽取榜頭中心一至六年級1000名學(xué)生，50名教師。
3、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法
本研究對榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調查，發(fā)放無(wú)記名調查問(wèn)卷2000份，共收回有效調查問(wèn)卷1992份。
三、現狀與分析
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣存在顯著(zhù)差異。
表一：小學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣結果調查表
調查內容，選項與數據分析
你對數學(xué)學(xué)習，很感興趣，有點(diǎn)興趣，沒(méi)有興趣
208份占21%，356份占36%，428份占43%
多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實(shí)！無(wú)獨有偶，《江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一則調查數據：某研究機構曾對不同地區、不同層次學(xué)校2000多名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，結果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數學(xué)。這一驚人數據警示我們，作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數學(xué)，它應該呈現給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡！
�。ǘ�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。
表二：學(xué)生學(xué)習興趣與教師關(guān)系調查表
教學(xué)態(tài)度，上課形式
和藹，散慢，粗暴，灌輸式，互動(dòng)式，自學(xué)式
喜歡，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%
較喜歡，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%
不喜歡，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%
從上表可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數學(xué)生的'喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的一個(gè)重要原因，其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無(wú)味，影響學(xué)習興趣；教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習數學(xué)的信心與興趣；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數學(xué)生的興趣。
�。ㄈ�、各年齡段學(xué)生對學(xué)習內容感興趣的程度存在顯著(zhù)的差異
表三：各年齡段學(xué)生對學(xué)習內容感興趣的情況調查表
學(xué)習內容
計算，概念定義，綜合應用題，幾何圖形
一年級，70%，5%，10%，15%
二年級，67%，3.6%，13.4%，16%
三年級，57.8%，4%，14.6%，23.6%
四年級，41%，4.7%，27.8%，26.5%
五年級，32%，5.6%，32.8%，29.6%
六年級，23.2%，4%，39.5%，33.3%
從上表可以看出：剛剛入學(xué)的小學(xué)生，對數學(xué)學(xué)習中的計算等過(guò)程感到新穎有趣，但還不去注意學(xué)習的內容和結果。到了高年級以后學(xué)生開(kāi)始追求學(xué)習的獨立性和創(chuàng )造性。調查表明，從中年級起，學(xué)生就更加喜歡比較新穎、需要開(kāi)動(dòng)腦筋、有挑戰性的學(xué)習作業(yè)。在數學(xué)學(xué)習中，他們更愿意去解答有實(shí)際意義的應用題，而不愿演算算式題。學(xué)生對比較難理解的概念定義不感興趣。
教育心理學(xué)研究表明：當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對學(xué)習越感興趣，自覺(jué)接受知識的程度就越高。在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對有關(guān)生活現實(shí)和自身經(jīng)驗的知識較感興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識的興趣還在初步發(fā)展中，這正驗證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。由于數學(xué)學(xué)科更多地涉及到抽象的邏輯關(guān)系，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面有著(zhù)它的不利之處，但是，如果能夠在教學(xué)中注意數學(xué)的趣味性，多讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，那么學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣還是可以培養起來(lái)的。
興趣調查報告 10
素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標，作為一個(gè)縣級小學(xué)，也在努力討論和研究如何來(lái)推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著(zhù)重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系，如何來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當前各所學(xué)校所急需解決的問(wèn)題。在我認為學(xué)生對體育課的興趣，直接影響著(zhù)體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著(zhù)教育目標的實(shí)現。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場(chǎng)地器材的因素等方面。
通過(guò)對旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問(wèn)卷調查，利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來(lái)探討在體育課的教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓每一節體育課都能使學(xué)生們在歡樂(lè )中學(xué)到知識，在快樂(lè )中得到鍛煉，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象
旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
�。ǘ┱{查方法
1、問(wèn)卷調查法：XX縣XX二小五的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問(wèn)卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪(fǎng)談法：對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解一些問(wèn)題。
二、現狀及原因分析
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)生對體育課的興趣方面調查了解到，學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調查結果來(lái)看，學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多，占60%。經(jīng)過(guò)和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)了解到以下原因導致學(xué)生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著(zhù)人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生對體育課教學(xué)內容情況了解到，學(xué)生對于游戲類(lèi)項目的內容十分喜歡，選擇該類(lèi)型的學(xué)生占到被調查學(xué)生的54%，可見(jiàn)學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學(xué)內容的體育課。其他內容的體育課，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類(lèi)13%、跳躍類(lèi)21%、球類(lèi)44%、自由活動(dòng)22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類(lèi)興趣較濃，女生對跳躍類(lèi)有較大興趣。這說(shuō)明在小學(xué)階段男女性別的差異開(kāi)始影響了學(xué)生們對事物的`選擇，從而導致了興趣的不同。
根據調查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內容的設置也有著(zhù)直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標準的要求制定教學(xué)計劃的時(shí)候就應該適當地考慮到學(xué)生的興趣，應該調查清楚學(xué)生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學(xué)內容，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
�。ㄈ⿲w育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動(dòng)中希望師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)占75%，師生關(guān)系對體育學(xué)習興趣的影響占65%。
根據調查結果了解到體育活動(dòng)中師生互動(dòng)和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師，在體育課互動(dòng)教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅是身體得到鍛煉，同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè )，讓學(xué)生們在歡樂(lè )中鍛煉，在鍛煉中感受快樂(lè )。
�。ㄋ模﹫�(chǎng)地設施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎，為實(shí)現多樣化的體育活動(dòng)提出了可能，同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。近年來(lái)，許多學(xué)校缺乏全盤(pán)計劃，不顧實(shí)際地擴招，超過(guò)了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽(yáng)縣城區學(xué)校也有同樣的現象，用于體育鍛煉的場(chǎng)地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發(fā)現學(xué)生對本校的場(chǎng)地設施和器材并不是很滿(mǎn)意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運動(dòng)的調查原因中了解到，場(chǎng)地器材的因素占65% ，學(xué)習負擔重沒(méi)有時(shí)間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因為場(chǎng)地受限，上課時(shí)不能參加自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場(chǎng)地不夠用的現狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場(chǎng)活動(dòng)。如此不夠的體育場(chǎng)地與設施顯然不能夠滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場(chǎng)地少的現狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛(ài)好的體育。種種現狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀(guān)條件刻不容緩。
三、結論及建議
�。ㄒ唬┘哟髮W(xué)生的思想教育的培養，使學(xué)生充分認識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)應加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們充分認識到體育教學(xué)的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學(xué)習和工作的基礎。
�。ǘ└淖儌鹘y的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動(dòng)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┙⒘己玫膸熒P(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應運用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常扮演著(zhù)學(xué)生崇拜的偶像，小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段，他們可能會(huì )因為喜歡某個(gè)老師，而喜歡學(xué)習該老師所教授的學(xué)科，也會(huì )因為喜歡而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過(guò)程中應多組織些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，做好學(xué)生的示范和楷模作用，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模└纳茖W(xué)校體育硬件設施，提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動(dòng)的操場(chǎng)和跑道，必要的球場(chǎng)和各類(lèi)體能訓練的設施。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中，也就會(huì )不由自主的參與到鍛煉中來(lái)。體育教具應逐年增添和更換，做好設施的后勤保障。
興趣調查報告 11
摘要：我們拿到任務(wù)后，先是經(jīng)過(guò)慎重考慮，一起討論，最終選擇了方便易行的“關(guān)于青少年看電視節目興趣”的課題進(jìn)行調查。首先，我們制定了詳細的計劃，并由胡雅宣同學(xué)撰寫(xiě)了開(kāi)題報告。其次，我們在網(wǎng)上進(jìn)行廣泛的問(wèn)卷調查，讓許多青少年都參與進(jìn)來(lái)。之后，我們集體制定并打印了100份問(wèn)卷，并且選擇在年級內進(jìn)行調查，請別的班班主任發(fā)放問(wèn)卷。在歷時(shí)五天的調查之后，于文博智和常安瀾同學(xué)統計出了結果。同時(shí)，在100份紙質(zhì)問(wèn)卷中，有效問(wèn)卷數量為74份，于是我們將所有結果按照百分比形式統計。通過(guò)結果，我們發(fā)現，喜歡看娛樂(lè )節目，例如《快樂(lè )大本營(yíng)》的同學(xué)居多;而喜歡影視劇，動(dòng)漫節目和體育節目的位居第二。我們根據這個(gè)情況，得出了結論：青少年比較喜歡看內容輕松，能夠釋放壓力的節目。通過(guò)這個(gè)結論，我們了解了青少年的喜好。我們希望向青少年推出一些健康的娛樂(lè )節目。有了這個(gè)目標，我們便一起撰寫(xiě)了結題報告。
一 、課題的由來(lái)
現在，電視已經(jīng)進(jìn)入大眾視野許多年，電視節目也越來(lái)越豐富多彩，許多電視節目也深受青少年的喜愛(ài)。
二 、課題的目的，意義
目的：我們希望向青少年推薦一些好的電視節目，使青少年的課余生活更豐富。
意義：希望通過(guò)這次研究性學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步了解青少年觀(guān)看電視節目的興趣，并向青少年推薦好的電視節目。
三、人員分工
于文博智：統籌安排調查，制定調查問(wèn)卷，匯總調查結果，進(jìn)行調查問(wèn)卷活動(dòng)，整理并記錄調查結果，跟進(jìn)小組活動(dòng)進(jìn)程，校正結題報告
常安瀾：統籌安排調查，制定調查問(wèn)卷，匯總調查結果，進(jìn)行調查問(wèn)卷活動(dòng)，整理并記錄調查結果，跟進(jìn)小組活動(dòng)進(jìn)程，記錄組內討論情況，校正結題報告
胡雅宣：撰寫(xiě)結題報告，制定調查問(wèn)卷，整理組內活動(dòng)資料，進(jìn)行文獻綜述，跟進(jìn)小組活動(dòng)進(jìn)程，打印問(wèn)卷
許伯軒：制定調查問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調查活動(dòng)，打印問(wèn)卷
史雷堃：制定調查問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調查活動(dòng)，打印問(wèn)卷
王天賜：制定調查問(wèn)卷，打印問(wèn)卷
四、方法，步驟
主要方法：校內問(wèn)卷調查，網(wǎng)上問(wèn)卷調查
可行性論證：我們組的所有同學(xué)都充滿(mǎn)信心，各班班主任也都很支持我們的工作。老師們借給我們電腦，并幫助我們在別的班制作問(wèn)卷，調查組同學(xué)的家屬們也都參與進(jìn)來(lái)，幫助我們填寫(xiě)問(wèn)卷，整理結果。本班同學(xué)也幫助我們在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)卷調查。所以我們相信我們會(huì )做好本次任務(wù)。
研究結果
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現喜歡看湖南衛視的同學(xué)最多，其次是體育頻道，由此看來(lái)，湖南衛視深受青少年喜愛(ài)。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現《快樂(lè )大本營(yíng)》是中學(xué)生普遍最喜歡的節目，差不多是新聞聯(lián)播喜歡人數的2倍，由此可見(jiàn)《快樂(lè )大本營(yíng)》深得青少年的心。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，影視劇和綜藝娛樂(lè )兩大類(lèi)最受學(xué)生喜愛(ài)，其次就是體育，動(dòng)漫和科普�？磥�(lái)，大家喜歡在學(xué)習之余看一些輕松愉快的節目，同時(shí)也不忘增長(cháng)一些知識。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，中國內地的電視節目還是最受青少年喜愛(ài)的。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，印證了好電視節目一般在周末播出。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，周末還是大家選擇看電視的最佳時(shí)間，而周一到周五幾乎沒(méi)有人看電視，這也反映了好電視節目的集中播映時(shí)間還是在周末。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，大家還是最喜歡在繁忙的學(xué)習中來(lái)看電視消遣，同時(shí)也有一部分同學(xué)希望豐富自己的課外知識。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，選擇40至1個(gè)小時(shí)的學(xué)生最多，這說(shuō)明大家還是會(huì )比較理性的觀(guān)看電視節目，既不會(huì )耽誤學(xué)習，不會(huì )累到眼睛，又起到了消遣的作用。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，晚間和吃飯時(shí)間是大家集中看電視的時(shí)間。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，大家比較喜歡自己和在網(wǎng)上發(fā)現喜歡的節目，也有一部分是別人的推薦看的電視節目。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，喜歡的元素是青少年選擇電視節目最主要的原因，明星和節目方式也對青少年的影響比較大。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，周末大家看電視的時(shí)間一般為1-4小時(shí)或一小時(shí)內，這說(shuō)明大家還是理性的把看電視當做消遣。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現，教育，娛樂(lè )，新聞，生活四類(lèi)節目對大家的生活都有幫助，有的讓大家增長(cháng)知識，有的讓大家積累常識，還有的會(huì )讓大家休息一下自己，從而更好的學(xué)習。
五、研究的過(guò)程
活動(dòng)一：在網(wǎng)上發(fā)放調查問(wèn)卷
時(shí)間：3月20日
活動(dòng)成員：于文博智
完成的任務(wù)：發(fā)完調查問(wèn)卷
活動(dòng)二：請高二一班和三班班主任在本班發(fā)放問(wèn)卷
時(shí)間：3月24日-3月25日
活動(dòng)成員：
完成的任務(wù)：成功回收89份問(wèn)卷
活動(dòng)三：隨機請四班同學(xué)填寫(xiě)問(wèn)卷
時(shí)間：3月26日
活動(dòng)成員：
完成的任務(wù)：成功回收剩余問(wèn)卷，問(wèn)卷調查結束
六、結論
通過(guò)調查，我們發(fā)現，喜歡看綜藝娛樂(lè )和影視劇的人最多，喜歡看動(dòng)漫，科普，體育節目的人緊隨其后。至于電視節目，喜歡觀(guān)看快樂(lè )大本營(yíng)的人最多，新聞聯(lián)播和我是歌手緊隨其后，其次是最強大腦和天天向上。至于電視頻道，湖南衛視的'支持人數最多，喜歡體育頻道和電影頻道的人其次�？偟膩�(lái)說(shuō)，喜歡看娛樂(lè )節目的人數最多。
七、感受或體會(huì )
在種類(lèi)繁多的課題中，我們經(jīng)過(guò)挑選討論，選擇了《青少年看電視節目興趣的調查》這個(gè)課題。因這個(gè)課題較易可行，所以我們選擇了它。在發(fā)問(wèn)卷之前，我們向老師征求意見(jiàn)。至于得出結果之后，我也有頗多體會(huì )。關(guān)于喜歡看的節目，我們覺(jué)得調查結果在意料之外，情理之中：例如湖南臺《快樂(lè )大本營(yíng)》確實(shí)很受青少年的青睞，還有許多同學(xué)喜歡看《新聞聯(lián)播》，我們認為現在的青少年很關(guān)注國內外新聞事實(shí)。通過(guò)看電視節目時(shí)長(cháng)等問(wèn)題的結果，我們認為，現在的中學(xué)生大多能比較好的控制自己，能夠做到適度，適量的觀(guān)看電視。因此，我們希望推薦些較有意義，同時(shí)能夠寓教于樂(lè )的電視節目。例如CCTV10的《百家講壇》，湖北衛視的《中華好詩(shī)詞》等，都是比較好的節目。在調查過(guò)程中，我們也遇到了許多問(wèn)題。例如，有的同學(xué)填寫(xiě)問(wèn)卷不認真，甚至不填寫(xiě)問(wèn)卷，還有填寫(xiě)字跡不清等問(wèn)題。不過(guò)，我們相信，克服這些問(wèn)題不是難事，我們會(huì )努力做好本次調查。
興趣調查報告 12
一、調查的目的：
現在已經(jīng)是現代化的生活了，人們的生活也越來(lái)越豐富多彩了。當然，我們小學(xué)生的課余生活也變得越來(lái)越多，越來(lái)越豐富了。有的人，喜歡看書(shū)，什么三國演義，什么天才，什么少年文藝；有的人，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)；有的人，熱愛(ài)文藝方面，書(shū)法啊，古箏啊，琵琶啊，笛子啊，鋼琴啊……許許多多，數也數不清；有的人，熱愛(ài)體育方面，籃球、跑步、足球，都是男同學(xué)的最?lèi)?ài)……現在，我們就來(lái)調查調查，小學(xué)生的課余生活，小學(xué)生的愛(ài)好。
二、參加調查的人員：
參加調查的人員其實(shí)也不多，僅僅就只有我一個(gè)人，但是，我敢保證一點(diǎn)都不比好幾個(gè)人調查差哦，我現在就出發(fā)了……
三、我的調查：
1、男孩們的愛(ài)好：
體育：今天，我在我的學(xué)校里問(wèn)了十幾個(gè)同學(xué)，他們的答案男同學(xué)的差不多都是籃球啊，足球啊。我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們回答我：“我也不知道，但是，我就是覺(jué)得喜歡它，喜歡這兩個(gè)運動(dòng)�！焙髞�(lái)，我上網(wǎng)查了一下，就知道他們男生為什么這么喜歡籃球了。是因為打籃球需要大量的體力，還有籃球不能一個(gè)人玩的、必須一群人在一起玩，一群人玩時(shí)能增進(jìn)大家的團體精神和友誼……打籃球的好處：當心情不好時(shí)，打打籃球能使煩惱發(fā)泄掉。打籃球，踢足球不僅能增強體魄、訓練肌肉、增加活動(dòng)量、加強反射力、有團隊精神、不會(huì )學(xué)壞、不易生病、認識新朋友、可以交到更多的朋友。原來(lái)如此，怪不得男同學(xué)都喜歡打籃球和踢足球哦！
下棋：我們班還有一些的男同學(xué)喜歡下棋，就像張莊辰和黃哲，他們喜歡下棋可是有理由的哦！那就是……下棋能活躍腦細胞，促進(jìn)思維的發(fā)展。我認為下棋不但不會(huì )影響學(xué)習，相反，它會(huì )促進(jìn)學(xué)習，特別是數學(xué)方面的學(xué)習。棋也能提高人們統籌思維能力。同時(shí)，作為一種有益身心健康的活動(dòng)，還可以豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生頑強的毅力、良好的道德情操。
文藝：呵呵，別看我們班男同學(xué)很吵，可是，他們喜歡樂(lè )器的人也很多哦！柴逸煬，李贏(yíng)凡喜歡笛子，他們的笛子吹的可是一流的噢；徐逸舟可是會(huì )兩個(gè)樂(lè )器，電子琴、鋼琴，他樣樣拿手；笙，可是我們班江君澤的最?lèi)?ài)，我家住在他們家樓下，每天都能聽(tīng)到他吹得笙聲，真是越吹越好了；還有的喜歡二胡，真是數不過(guò)來(lái)了呀……
2、女孩們的愛(ài)好：
看書(shū)：看書(shū)可是我們女孩子比較受歡迎的愛(ài)好，那是因為看書(shū)可以帶給我們不少好處呢，所以我們才喜歡看書(shū)。就比如說(shuō)在緊張的學(xué)習之后，看笑話(huà)類(lèi)的書(shū)，可以讓你放松心情，或是開(kāi)懷大笑一場(chǎng)；又比如說(shuō)科技類(lèi)的`書(shū)，可以讓你知道現在的科技的發(fā)展情況，讓你知道更多的科學(xué)知識；再比如說(shuō)智力類(lèi)的書(shū)，可以測試你的大腦怎么樣，讓你變得喜歡思考……書(shū)里的知識無(wú)邊無(wú)際，讓我們經(jīng)常手不釋卷。書(shū)對別人的好處我不知道，但是，對我的好處可是很大的哦！以前，我寫(xiě)的作文讀上去枯燥乏味，自己看看心里也不是個(gè)滋味，我問(wèn)了班級里好多作文好的同學(xué)，他們都說(shuō)是作文書(shū)給他們的好處，所以我也決定去買(mǎi)幾本作文書(shū)來(lái)看看，把書(shū)反復看，看的遍數多了，就再去買(mǎi)一本，顛來(lái)倒去地閱讀著(zhù)……我就這樣如饑似喝地看啊看，兩個(gè)月后我已經(jīng)積累了很多好詞好句，終于，我的作文本上出現了從未有過(guò)的一個(gè)“四個(gè)五角星”，我頓時(shí)信心大增，繼續如癡如狂的看作文書(shū)。幾個(gè)星期過(guò)后，我的一篇作文竟得了個(gè)“四個(gè)五角星加笑臉”！我此時(shí)心里十分感謝作文書(shū)，感謝它給我帶來(lái)了成功。
文藝：我們班有許多的女同學(xué)學(xué)習了各種各樣的樂(lè )器：我們班的女同學(xué)，有65%是學(xué)習鋼琴的。學(xué)習彈奏鋼琴，通過(guò)長(cháng)期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開(kāi)朗，而且對孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及性格特征產(chǎn)生重大的影響；古箏是中國古代女子彈的樂(lè )器，我們班的楊佳奕和李靚也學(xué)習了。據說(shuō)古箏是件很有文化底蘊的樂(lè )器，我來(lái)過(guò)楊佳奕的家里。她曾經(jīng)彈給我聽(tīng)過(guò)古箏的聲音，不禁能夠我也喜歡上了古箏的聲音。
體育：別看我們班的女生都很瘦，可是也有許許多多的女生喜歡體育。就拿錢(qián)文恬和張漪來(lái)說(shuō)吧！錢(qián)文恬和張漪的個(gè)子都很瘦小，可是她們兩，一個(gè)喜歡跆拳道，一個(gè)喜歡游泳，其中喜歡游泳的張漪還是游泳隊的呢，她春夏秋冬都要練習，我真為她的毅力而感到佩服，為她感到自豪。
美術(shù)：我們班的沈質(zhì)穎可喜歡畫(huà)畫(huà)了，她的畫(huà)就想真的一樣，她的畫(huà)活靈活現，她的畫(huà)讓我們仿佛進(jìn)入了她的畫(huà)中�？�，她畫(huà)的荷花，有的含苞欲放，有的爭奇斗顏，有的害羞的依偎在荷葉上，這如此美麗的畫(huà)怎么能不讓我不沉浸在荷花之中。
喜愛(ài)各種各樣的動(dòng)物：我們班的同學(xué)可是非常有愛(ài)心的噢！喜歡各種各樣的小動(dòng)物，當然，我也是。我喜歡的小動(dòng)物可多了：小白兔、小狗、小香豬、小貓、小老鼠……爸爸媽媽說(shuō)，養各種各樣的小動(dòng)物，可以培養我對小動(dòng)物的愛(ài)心，關(guān)心，在學(xué)會(huì )照顧小動(dòng)物的同時(shí)，也會(huì )學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，也可以培養責任感
四、讓我們大家都來(lái)安排好自己的課余生活吧：
讓我們大家都來(lái)安排好自己的課余生活，讓自己的課余生活變得有滋有味，讓我們的課余生活變得不再乏味無(wú)趣，讓我們的課余生活變得豐富多彩。以后，我們長(cháng)大了，還會(huì )想起童年的那段有滋有味的，豐富多彩的課余生活。
【興趣調查報告】相關(guān)文章：
學(xué)習興趣調查報告12-27
大學(xué)生學(xué)習興趣調查報告（精選10篇）10-09
大學(xué)生學(xué)習興趣調查報告（精選5篇）11-18
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣情況調查報告（通用10篇）12-20
興趣的近義詞12-14
興趣的作文07-21