《利用角色游戲培養幼兒交往能力研究》課題結題報告
在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的《利用角色游戲培養幼兒交往能力研究》課題結題報告，希望對大家有所幫助。
一、關(guān)鍵詞：角色游戲培養幼兒交往能力提高
二、研究緣由
《幼兒園教育指導綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性�！薄坝變簣@以游戲為基本活動(dòng)”。但在實(shí)際的教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長(cháng)更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認為角色游戲就是“玩”，對孩子的成長(cháng)沒(méi)有多少作用。如今的幼兒自我意識強，缺乏同伴之間的交往意識，不會(huì )和同伴分享、在游戲中不懂得謙讓合作等。而角色游戲主要是讓幼兒通過(guò)各種角色扮演游戲學(xué)習如何與人相處，如何與他人交談、合作等，對幼兒交往能力的培養有著(zhù)不可估量的作用。
三、研究目標
1、通過(guò)角色游戲，增強幼兒之間的互動(dòng)，培養幼兒的合作能力。
2、通過(guò)角色游戲促進(jìn)幼兒之間的交往，培養幼兒的交際能力。
3、通過(guò)角色游戲，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
四、研究?jì)热?/strong>
1、充分利用角色游戲中的各種資源發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒之間的語(yǔ)言交流。
2、利用角色游戲中的`娃娃家、超市、點(diǎn)心店等資源培養幼兒的合作能力，以及幼兒之間共同合作，解決困難的能力。
3、利用多變的角色游戲促進(jìn)幼兒在各種不同場(chǎng)合的交際能力的提高。
五、研究對象
我主要選擇4歲的小班幼兒共36人作為研究對象
六、研究方法
1、資料搜集法；我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、雜志等各種途徑了解了各種不同角色游戲對于培養小班幼兒交往能力的作用。深刻了解，小班幼兒最為熟悉、最感興趣的就是角色游戲，特別是“娃娃家”深受小班幼兒的喜愛(ài)。在游戲中，小班幼兒能夠從剛開(kāi)始的爭搶玩具，到最后分工合作，一起游戲。小班幼兒能夠有一個(gè)明顯的交往能力的提升。
2、個(gè)案研究法；我將一些比較典型的角色游戲活動(dòng)中出現的個(gè)案，進(jìn)行跟蹤、分析，然后進(jìn)行間接性或者直接性的游戲指導。最后，都收到了很好的效果。
3、行為研究法；我將多種游戲（不僅僅是角色游戲）安排到小班幼兒的游戲中，然后進(jìn)行以幼兒為主體的觀(guān)察、分析、反思，再行動(dòng)，發(fā)現角色游戲對于提高小班幼兒的交往能力起著(zhù)重大的、不可替代的作用。
4、觀(guān)察法；觀(guān)察幼兒在角色游戲中的表現，進(jìn)行分析和比較，會(huì )發(fā)現很多有價(jià)值的東西，這也是我們常用的方法，游戲的觀(guān)察與評價(jià)都以此為依據。我們在角色游戲中等夠清楚地看出，孩子的社會(huì )性水平如何，然后有針對性的進(jìn)行安排角色游戲活動(dòng)。
七、研究實(shí)施步驟
1、準備階段：收集資料，制定活動(dòng)方案
2、實(shí)施階段：結合日常角色游戲活動(dòng)中幼兒的交往合作行為進(jìn)行研究。
3、結題階段：整理資料，鉆寫(xiě)研究成果。
八、研究成果
通過(guò)本課題的研究，我對每一個(gè)角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展都做了觀(guān)察、分析整理，發(fā)現通過(guò)角色游戲活動(dòng)，孩子們的社會(huì )交往能力有了顯著(zhù)提高。在角色游戲中，孩子們能夠合理分配角色，并按照角色進(jìn)行分工合作，確保游戲的順利進(jìn)行。在角色游戲的開(kāi)展過(guò)程中，小班幼兒從零交流到難得交流到如今的正常交流合作，進(jìn)步很大。
九、反思
從確定《利用角色游戲培養幼兒的交往能力的研究》這一課題開(kāi)始，我就展開(kāi)了收集資料，了解開(kāi)展角色游戲的各種材料，并將材料盡可能的收集齊全，以利于幼兒更好的開(kāi)展角色游戲活動(dòng)。在幼兒游戲中，我認真做好觀(guān)察記錄，深入游戲中指導幼兒，引導幼兒進(jìn)行各類(lèi)角色游戲活動(dòng)。在這過(guò)程中，我不斷的觀(guān)察、分析，反思活動(dòng)，看到了許多自己的不足之處，并加以改正。孩子們在游戲中交往能力得到了很到的提高。課題研究對于教師與孩子們的共同成長(cháng)起著(zhù)很大的作用。
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