教育孩子，到底是“圈養”好，還是“散養”佳？
孩子生來(lái)都是天才，但是在他們求知的歲月中，錯誤的教育方式就會(huì )扼殺了他們的天才。近幾年，宣揚“散養”教育方式的文章橫行家長(cháng)圈，但還有一部分家長(cháng)仍舊陷在“圈養”的教育方式中，我們說(shuō)教育孩子，到底是“圈養”好，還是“散養”好呢？
對于孩子的教養，沒(méi)有絕對的圈養也沒(méi)有絕對的放養，應該說(shuō)是圈養和放養相結合的方式才是比較好的教養方式。
在家長(cháng)、老師的`諄諄教導下——圈養，能教孩子懂規矩，孩子能更順利地適應社會(huì )規則。
而散養，則會(huì )讓孩子更自由。在孩子的不斷探索中，行為處事都變得更加獨立。
談對孩子的“圈養”與“散養”
在孩子的不同年齡階段，圈養和放養所占的比例就不同。
在嬰幼兒時(shí)期，孩子應該是在父母的呵護照顧下長(cháng)大，在孩子還沒(méi)有徹底懂事之前應該要“圈養”。
等到了學(xué)齡后，多加約束教育孩子會(huì )有不利的影響，家長(cháng)可以隨著(zhù)孩子的興致讓他在自己的思想中成長(cháng)。
作為家長(cháng)，談及“圈養”、“散養”，不能籠統化、簡(jiǎn)單化，要學(xué)習正確的教導方式，這需要很多的耐心和決心。
另外，也別過(guò)于談散養圈養，孩子又不是豬牛羊
很多文章主張家長(cháng)們學(xué)習動(dòng)物的飼養方式，教育孩子，家長(cháng)是否要跟風(fēng)呢？
“散養”
很多家長(cháng)都曲解了“散養”的意義，他們往往只根據字面意思，給孩子大量的時(shí)間和機會(huì )自由玩耍，想做什么做什么，還美其名曰在幫孩子“釋放天性、接受挫折教育”。
但是人類(lèi)不同于動(dòng)物，社會(huì )上有太多可能導致意外事故發(fā)生的因素，“散養”有風(fēng)險，放手需謹慎！
無(wú)論是開(kāi)發(fā)智力還是培養情商，正確的“散養”方式，是在樹(shù)立基本規則、保障安全的基礎上，給孩子自由。
“圈養”
一部分家長(cháng)鼓勵孩子順從聽(tīng)話(huà)，不鼓勵獨立見(jiàn)解，鼓勵穩妥可靠，不鼓勵探索闖蕩。
如此“圈養”，孩子的安全保障了，珍貴的好奇心卻被扼殺了。
教育孩子是“圈養”好，還是“散養”好
完全的“散養”或是“圈養”都是不科學(xué)的，家長(cháng)應該結合這兩種養育方式，做到：
一、家長(cháng)要具有相應的安全意識，知道什么可以做，什么不可以做。
二、家長(cháng)要幫助孩子從內心樹(shù)立起安全意識，培養安全行為習慣和自我保護能力。
孩子不是豬牛羊，他們有自己的意識，有與眾不同的思想。
在教育孩子的時(shí)候，要根據家庭環(huán)境、孩子的個(gè)性和年齡階段來(lái)制定相應的教育方案，“圈養”也好，“散養”也罷，沒(méi)有絕對好的，也不總是差的，教育孩子要走心！
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