約束與自由的作文范本

　　篇一：

　　我曾讀過(guò)這樣一篇文章，內容是這樣的：“美國總統羅斯福在小的時(shí)候，他的母親對他是很?chē)栏竦�。早上七點(diǎn)起床，晨練一個(gè)小時(shí)后跟著(zhù)家庭教師上課2~3小時(shí)，午飯后和媽媽一起勞動(dòng)，并練習一項樂(lè )器，只有在晚飯后的時(shí)間才屬于小羅斯福自己。有一次，小羅斯福聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他們在家時(shí)非常自由，想干什么都可以。于是他要求母親給他放一天假，母親考慮后，決定讓兒子‘自由’一天。那天，小羅斯福很晚才回來(lái)，滿(mǎn)手黃泥，母親也沒(méi)有過(guò)問(wèn)。第二天，一切照舊進(jìn)行。就這樣，羅斯福最終成為了最偉大的總統之一�！�

　　不知看了這篇故事，你有何感觸，但我至少是有點(diǎn)收獲的。

　　每當天剛蒙蒙亮時(shí)，我們就起床了，開(kāi)始了一天的日程。上學(xué)，放學(xué)，上學(xué)，放學(xué)，一年中的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習。而在周末，也被父母無(wú)情的'“侵略”。這個(gè)“學(xué)習班”，那個(gè)“樂(lè )器班”的，忙得父母們是不亦樂(lè )乎。而我們則成了父母們的“犧牲品”。多少抱怨聲都可以組建成一個(gè)交響樂(lè )隊，多少雙磨壞了的鞋子都可以當一個(gè)賣(mài)鞋廠(chǎng)了。也許孩子們并不了解......

　　作為父母，我們多希望自己的孩子可以與眾不同，可以出人頭地�？墒呛⒆觽儏s不理解，他們把我們這樣的行為稱(chēng)作“浪費時(shí)間，浪費金錢(qián)”。我們不還是為了他們好嘛！現在的孩子啊......

　　在抱怨的時(shí)候，請你想想：當父母強占你自由的時(shí)間是為了什么？父母的腰彎了，背駝了，兩鬢花白時(shí)，要想想他們是為我們操勞的。約束，也是一種愛(ài)，一種勝過(guò)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)的更偉大的一種愛(ài)。約束，是為了我們好，是套把歪了的樹(shù)苗扶正。

　　一支鉛筆只有在被一只手緊緊握住時(shí)，才能寫(xiě)出世間最美好的文字。那么，我們只有在被約束時(shí)，才能成為世間最自由的鳥(niǎo)兒！

　　篇二

　　“作業(yè)做完沒(méi)？” “別看電視了” “早點(diǎn)去睡覺(jué)” 家長(cháng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始

　　自由：由自己作主；不受限制和拘束。

　　從小我們在家就受家長(cháng)管著(zhù)，上學(xué)以后我們又開(kāi)始收老師管著(zhù)，一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(cháng)沒(méi)有了老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由生活，沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì )正常的走在學(xué)校的道路上，還會(huì )用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的果實(shí)么？

　　在自由與紀律是辯證統一關(guān)系中說(shuō)，.自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實(shí)現最大的自由，否則就會(huì )受到相應的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀律的約束，人們就會(huì )為所欲為，自然就會(huì )受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì )走向毀滅的。

　　所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì )放下書(shū)本走上自己認為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習變?yōu)榱送鏄?lè )，而當時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)為社會(huì )所淘汰，成為了家長(cháng)社會(huì )的負擔。也可能你會(huì )說(shuō)你不會(huì )這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現在的過(guò)下強烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

　　是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì )限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的'發(fā)明力與創(chuàng )造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì )認為井上的一片就是整個(gè)天空，而當我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì )像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì )快樂(lè )呢。

　　經(jīng)調查77%的青少年參加學(xué)習輔導班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習輔導班并非其樂(lè )趣，而是因為家長(cháng)的要求。正是這些要求使相當一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，因而對學(xué)習的興趣減低，學(xué)習效果反而更差。

　　所以家長(cháng)與老師應給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養自己的興趣，在學(xué)習生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　篇三：自由與束縛

　　每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)人都渴望自由。我們快樂(lè )的生活著(zhù)，在學(xué)校、家里，在老師、家人的關(guān)心下幸福的成長(cháng)。同時(shí)，我們也被束縛著(zhù)，因為有了束縛，我們不會(huì )因為一句話(huà)兒鬧得不可開(kāi)交，不會(huì )因為一件小事打得落花流水；因為有了束縛，我們會(huì )自覺(jué)遵章守紀，因為有了束縛，我們會(huì )彬彬有禮、與人為善。

　　如果只要自由，沒(méi)有束縛會(huì )怎樣？

　　一天，車(chē)輪質(zhì)問(wèn)方向盤(pán)：“你問(wèn)什么總是要束縛我的自由？”，方向盤(pán)回答：“要想隨心所欲，必定會(huì )走到邪路上去�！闭l(shuí)都想要自由，可是，若車(chē)輪自由了，后果將會(huì )和火車(chē)離開(kāi)了鐵軌一樣，雖然享受了短暫的`自由，卻讓自己付出慘痛的代價(jià)。這也如白白的斑馬線(xiàn)一樣，雖然束縛著(zhù)你，可是，它卻能保證你的安全，如果你“自由地”走到車(chē)行線(xiàn)上，是沒(méi)了束縛，可是，這時(shí)飛駛過(guò)來(lái)一輛大卡車(chē)怎么辦？你雖然得到了自由，但是，你的生命、安全就沒(méi)了保證。假如，你是一株小草，純粹為了自己的快樂(lè )、自由，讓自己歪著(zhù)長(cháng)，在生命開(kāi)始的時(shí)候，若沒(méi)了鐵絲束縛你，沒(méi)有人為的把你端端正正的栽在樹(shù)坑里，你將在年紀輕輕的時(shí)候就被砍伐（淘汰），到那時(shí)，你大喊，你悔過(guò)，也無(wú)濟于事了。人又何嘗不是一樣？

　　我們雖然很需要自由，可在自由的時(shí)候，又會(huì )被約束，我們?yōu)槭裁粗豢粗刈杂啥�不去考慮那束縛會(huì )帶給你無(wú)盡的幸福呢？有了束縛，車(chē)輪不會(huì )進(jìn)入“邪道”；有了束縛，火車(chē)不會(huì )離開(kāi)鐵軌；有了束縛，小樹(shù)才會(huì )長(cháng)大成材……在人生的漫漫長(cháng)路中，自由與束縛互相幫助，它們可以讓你快樂(lè )、自由，也能束縛你的那些不良行為，讓我們都能真正體會(huì )到自由與束縛讓每一個(gè)人都受益匪淺。

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