話(huà)題作文：閱讀與經(jīng)典同行
導語(yǔ)：我很喜歡讀書(shū)，因為一個(gè)優(yōu)秀的人，是應該親近文學(xué)的，親近文學(xué)最好的方式就是閱讀，小編收集閱讀經(jīng)典的作文，歡迎閱讀。
第一篇：閱讀經(jīng)典感悟成長(cháng)
斟一杯清茶。我喜歡在暖暖的午后，在飄蕩著(zhù)輕音樂(lè )的房間里，捧起一本書(shū)，坐在窗前細品。
伴著(zhù)濃郁的茶香，感悟每一件驚天動(dòng)地或平淡如水的事……現在很流行一句:“活著(zhù)就是一種修行。”近來(lái)讀了余華先生的一本書(shū)《活著(zhù)》。作為一個(gè)詞語(yǔ)“活著(zhù)”在我國的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了力量，他的力量不是來(lái)自于叫喊，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實(shí)給予我們的幸福與平庸。而作為一本書(shū)，《活著(zhù)》講述了一個(gè)人和他的命運之間的友情，乍聽(tīng)上去很有意思很費解，其實(shí)，這是最為感人的友情，因為他們互相感激，同時(shí)也互相仇恨;他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對方。他們活時(shí)一起走在塵土飛揚的道路上，死時(shí)又一起化作雨水和泥土，惺惺相惜……“一個(gè)老人，一頭老牛，相依為命，在一塊土地上，以最原始的方式活著(zhù)。”
作家余華在小說(shuō)《活著(zhù)》的自序中這樣說(shuō)道。這本書(shū)中作者精心構造了一位正在艱難而平靜地活著(zhù)的普通中國老人——福貴。在他的人生生涯中，與他相關(guān)的九位親人或朋友或對手，年長(cháng)的，年少的……全部都死了，他們都死在福貴面前�；蛩烙诼淦�，或死于狂熱，或死于不幸……唯有福貴老人一個(gè)人還活著(zhù)。他與一頭同樣老態(tài)龍鐘的牛，一并地活著(zhù)。
故事到了這里多了些悲劇的色彩……其實(shí)，福貴也在講述著(zhù)人如何去承受巨大的痛苦，就像那句老話(huà)“千鈞一發(fā)”讓以更頭發(fā)去承受三萬(wàn)斤的重壓，它沒(méi)有斷。他還告訴我們成長(cháng)與生命的寬廣與豐富，訴說(shuō)了絕望并不存在，講述了人是為了活著(zhù)本身而活著(zhù)的，而不是為了活著(zhù)之外的任何事而活著(zhù)，這似乎是有些深奧�；蛟S，作家余華的整部小說(shuō)只想要證實(shí)一句話(huà)：人活著(zhù)的反面就是人生的死亡�；蛟S，作家余華以生動(dòng)的眾多文學(xué)人物的生生死死的經(jīng)歷只想要證實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的道理：人生在世，活著(zhù)，至少，比死了好。福貴的一生算是坎坷，算是不幸，但同時(shí)他也是幸福的，至少他比平常人在這一生中經(jīng)受的還要多些。
在故事的最后，他面對一頭不會(huì )說(shuō)話(huà)的老牛，把自己家里所有已經(jīng)離世的親人的名字全部賦予它，每天叫喊著(zhù)親人的名字，這是一種多么幸福的畫(huà)面!盡管，在這個(gè)家中，其實(shí)，只有福貴一人還活著(zhù)多么希望，他的環(huán)境不要打破呀!哪怕只是一直這樣活下去，也未嘗不是一件好事!
人生在世，活著(zhù)才是硬道理。許多人說(shuō)要“健康的”活著(zhù)，要“有尊嚴的”活著(zhù)，要“有價(jià)值的”活著(zhù)……所有的 “活著(zhù)”的前提條件，其實(shí)只有一個(gè)“活著(zhù)”!人生的成長(cháng)中無(wú)法生存了，還能要什么?活著(zhù)，是成長(cháng)的見(jiàn)證，所以請你不要埋怨現實(shí)生活中的一切，埋怨這兒不好，那兒不公平。其實(shí)，和書(shū)中的人相比，你已幸福不止一萬(wàn)倍了。所以讓我們在不滿(mǎn)或怨怒時(shí)，省去那些一大堆沒(méi)什么用處的閑話(huà)，說(shuō)一句：“活著(zhù)，真好!”月亮被浸在水里，太陽(yáng)被印在云里，有了黑暗的襯托，才有了光明的偉大。
一次又一次來(lái)去匆匆，一次又一次起起落落，失去了，懂得了珍惜;成長(cháng)了，明白了歲月。沒(méi)有絕對，只有相對�；钪�(zhù)的相對是成長(cháng)。長(cháng)于春夢(mèng)幾時(shí)多，散似秋云無(wú)覓處。
成長(cháng)會(huì )讓我們的生活從幼稚走向成熟，讓你孤寂單調的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想象驅走現實(shí)的郁悶，讓你狹窄的生活面的開(kāi)闊�？傊砷L(cháng)是一種幸福，我們誰(shuí)也不能抱怨成長(cháng)，而活著(zhù)是一種修行。茶香中，品味著(zhù)……
第二篇：閱讀經(jīng)典感悟成長(cháng)
也許，你曾彷徨，面對變故不知所措;也許，你曾無(wú)奈，面對現實(shí)報以沉默。但《簡(jiǎn)•愛(ài)》會(huì )告訴你什么是堅強，什么是自愛(ài)，什么才是生命的價(jià)值。當小朋友們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受著(zhù)童年的美好，父母的爭吵卻為我的童年蒙上烏云，讓我在單調的色彩中期待曙光。
而7歲那年的變故，讓原本的不和諧更加沉重，我身旁只有母親的無(wú)奈。也許，那時(shí)的懵懂還不了解什么是離異，認為只是身旁少一個(gè)人陪伴，但內心的孤單一點(diǎn)點(diǎn)擴大，到上中學(xué)時(shí)，孤寂感已占據我的心靈，才明白，少的不只是一個(gè)人，還有一份安全感，一份溫暖。
于是，我學(xué)會(huì )抱怨，抱怨生活的不公平，抱怨家庭的變故帶來(lái)的不安。但后來(lái)我發(fā)現，這樣的抱怨改變不了什么，反而讓自己更清晰的感受到傷口的痛楚。于是，我又學(xué)會(huì )了沉默，面對現實(shí)，我習慣了一個(gè)人靜靜的待著(zhù)，而就這時(shí)，書(shū)成了我另一個(gè)伴。我喜歡在陽(yáng)臺靜靜的看書(shū)，體會(huì )書(shū)中人物的幸福與苦澀。在我最受傷的那段時(shí)間，《簡(jiǎn)•愛(ài)》讓我明白幸福不是唾手可得的，而是要通過(guò)努力追求得來(lái)的。
書(shū)中的主角簡(jiǎn)•愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著(zhù)與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。。。。。然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)•愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn)•愛(ài)的堅強不屈的精神，一種可戰勝的內在人格力量。
簡(jiǎn)•愛(ài)，她“貧窮，低微，不美，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)•愛(ài)并不因為自己的貧窮和外貌而自卑，相反，她勇敢堅定：“我和你的靈魂是平等的。”“我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心!”
“我現在不是憑習俗、常規，甚至也不是憑著(zhù)血肉之軀跟你講話(huà)——這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就仿佛我們都已離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來(lái)就是的那樣!”當我合上書(shū)本，內心的慚愧無(wú)法言說(shuō)，我不過(guò)是接受一次家庭變故，而她所面對的是更加殘酷的生活，但她所擁有的卻是更加堅定的信念與勇氣，我卻選擇了沉默。我發(fā)現自己的思想太幼稚，只想到自己的得與失，卻不明白抓緊自己所擁有的，追求自己想要的。想要愛(ài)，就要先愛(ài)自己，讓自己悲傷，是對自己的不愛(ài)惜，要明白快樂(lè )幸福是需要自己去爭取，不是一味的抱怨世界的不公平。
我希望更多的人都能像簡(jiǎn)•愛(ài)一樣，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個(gè)性生活。
我想，家庭的變故是人生的一個(gè)拐角，向左還是向右，意味著(zhù)是墮落還是成長(cháng)，而經(jīng)典名著(zhù)便是指示牌，讓我通往成長(cháng)的道路，收獲自己的彩虹。
第三篇：走進(jìn)文學(xué)閱讀經(jīng)典
從古至今，人們總是離不開(kāi)書(shū)，由此可見(jiàn)，書(shū)是多么的重要，有了書(shū)，我們的生活將變得豐富多彩;有了書(shū)，我們將變得博學(xué)多才，有了書(shū)，我們的祖國將走向繁榮富強!
書(shū)的類(lèi)型也是多樣的，有故事書(shū)、圖鑒、科學(xué)書(shū)、科普書(shū)、歷史書(shū)等，各種領(lǐng)域的知識通過(guò)讀書(shū)都可以了如指掌，
閱讀經(jīng)典，收獲未來(lái)作文900字。
書(shū)可以把我們帶入另外一個(gè)世界，在那個(gè)世界，我們會(huì )飽覽祖國的風(fēng)光，會(huì )見(jiàn)證歷史的奇跡，會(huì )探索植物的奧秘，會(huì )躲過(guò)野獸的襲擊，會(huì )在歷史與未來(lái)間自由穿越，會(huì )與秦始皇商議國家大事……讀故事書(shū)時(shí)，我們會(huì )和主人公一起去探險，一起去玩耍，一起去傷心，一起去高興;在看有關(guān)自然風(fēng)光的圖鑒時(shí)，我們會(huì )感嘆大自然的鬼斧神工，感嘆祖國的大好山河;在看科學(xué)書(shū)時(shí)，我們會(huì )佩服，佩服雪蓮花的毅力，我們會(huì )驚訝，驚訝種子的傳播，我們會(huì )疑惑，疑惑恐龍是怎樣滅絕;在看歷史書(shū)時(shí)，我們會(huì )贊嘆中華人民共和國輝煌的歷史，贊嘆中華人民智慧的結晶。
我很喜歡讀書(shū)，因為一個(gè)優(yōu)秀的人，是應該親近文學(xué)的，親近文學(xué)最好的方式就是閱讀，
我很喜歡阿斯特麗德·林格倫寫(xiě)的《長(cháng)襪子皮皮》。皮皮是我們小孩子的偶像，她可以一個(gè)人住在一棟小房子里，生活自由自在，富的像一位財神，壯的像一匹馬。她的所作所為幾乎都違背了成年人的意志：她不去上學(xué)，還滿(mǎn)嘴的瞎話(huà)，與警察開(kāi)玩笑，戲弄流浪漢，她還花錢(qián)買(mǎi)了一大堆糖果，分發(fā)給所有孩子。她的爸爸有點(diǎn)不可思議，是南海一個(gè)島上的國王。對全世界的兒童來(lái)說(shuō)，皮皮是一個(gè)令人喜愛(ài)的小女孩。
除了《長(cháng)襪子皮皮》這本書(shū)以外，我還很喜歡小尼古拉這一套書(shū)，這本書(shū)的繪者是法國人讓-雅克·桑貝，作者是法國人勒內·戈西尼。這本書(shū)和其他書(shū)不同，其他書(shū)是先寫(xiě)，之后在繪制插圖，可這本書(shū)不同，這本書(shū)是先繪制插圖，之后再寫(xiě)內容，就像看圖寫(xiě)話(huà)一樣。讀這本書(shū)時(shí)，我仿佛融入到了書(shū)中，好像在和小尼古拉一起玩耍，一起打鬧。
在成長(cháng)的過(guò)程中，無(wú)數本書(shū)滋潤著(zhù)我，伴我走過(guò)漫漫長(cháng)途，我對書(shū)就想魚(yú)兒喜愛(ài)水，鳥(niǎo)兒喜愛(ài)天空，種子喜愛(ài)泥土，我們喜愛(ài)地球。臧克家曾說(shuō)過(guò)“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友”可見(jiàn)，書(shū)是多么的重要，有了書(shū)人們才能擁有知識，有了知識，人們才能創(chuàng )造更輝煌的未來(lái)!
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