音樂(lè )作文600字【精選9篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的音樂(lè )作文600字9篇，歡迎大家分享。

音樂(lè )作文600字 篇1

　　夢(mèng)，有很多種，有晚上做夢(mèng)的夢(mèng)，也有青天白日夢(mèng)，更是有夢(mèng)想的夢(mèng)，前者是‘日有所思，夜有所夢(mèng)’后者是對人生的一種憧憬，但他們都構成我生命中最精彩的一部分，彼此交錯融合著(zhù)，讓我的生活更美好！

　　我是一個(gè)愛(ài)異想天開(kāi)的孩子，我喜歡做夢(mèng)，我在白天與黑夜里編織著(zhù)自己的夢(mèng)�？粗�(zhù)晨曦我做著(zhù)追逐光明的夢(mèng)；看著(zhù)大雁我做著(zhù)回到家鄉的夢(mèng)；看著(zhù)星空我做著(zhù)探索宇宙的夢(mèng)……躺在床上，那些仍處于興奮狀態(tài)的神經(jīng)繼續天馬行空。夢(mèng)的奇幻泡泡在璀璨的陽(yáng)光下溢溢生輝讓我的童年無(wú)悔、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮沒(méi)有現實(shí)的束縛。在我編織的夢(mèng)里，我是舞臺的主角，聚光燈下的我最耀眼最美好。

　　童年結束我長(cháng)大了。我結束了那個(gè)虛幻而飄渺的夢(mèng)，我開(kāi)始造一個(gè)實(shí)際的夢(mèng)，一個(gè)艱辛又快樂(lè )的夢(mèng)。

　　那是我的夢(mèng)想，有人說(shuō)長(cháng)大是一瞬間的事而成長(cháng)是一輩子的事。事實(shí)確實(shí)如此。我曾在那一瞬間長(cháng)大且在一天天成長(cháng)，當從小把我帶大的`舅舅在一夜之間變得憔悴，當我的爺爺奶奶身體一天不如一天，當我的婆婆猝然長(cháng)逝，我立志要當一名醫生，去治愈我最親最?lèi)?ài)的人，去治愈那些在病魅中掙扎的人。

　　當然我也在用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現夢(mèng)想。我開(kāi)始把更多的時(shí)間花在學(xué)習上，讓自己多積累一些醫學(xué)知識，同時(shí)我也花更多時(shí)間去陪陪父母親人，與他們一起暢想人生……我知道自己的每一次努力和進(jìn)取都表明與夢(mèng)更近了，于是激勵自己，改進(jìn)自己，讓每一次的經(jīng)歷都為實(shí)現夢(mèng)想而鋪路。

　　盡管現實(shí)離夢(mèng)仍遙遠，或許這也只不過(guò)是個(gè)夢(mèng)而已，但我始終堅信：苦心人天不負。也許這個(gè)夢(mèng)想我永遠實(shí)現不了，然而也無(wú)需悔過(guò)，因為夢(mèng)在我心中，讓我的世界更加充實(shí)更加美好！

音樂(lè )作文600字 篇2

　　村莊的玉影在二月的天空下穿行而過(guò)，在一個(gè)充滿(mǎn)涼意的日子里我刻意走進(jìn)了音樂(lè )的世界。我很想聽(tīng)聽(tīng)那些原本被視作天籟之聲的名曲，于是選擇了小提琴協(xié)奏曲《梁�！�、阿炳的《二泉映月》、鋼琴王子理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和凱麗金的薩克斯管獨奏《回家》。這四支我非常鐘愛(ài)的曲子，每一個(gè)激情洋溢的音符都使人如醉如癡，那魔幻般的旋律讓你聽(tīng)過(guò)之后終生難忘。

　　走入《梁�！�，激動(dòng)靜止于寂寥，我生怕驚動(dòng)了情語(yǔ)低訴的蝶兒。一卷薄薄的愛(ài)情，翻來(lái)覆去地品嘗，色彩紛呈的意念四面奔流，滾過(guò)遠古，漫過(guò)歲月之堤，迷了無(wú)數人的'眼簾。大片的淚落在生與死之間綿長(cháng)的時(shí)空，將恩怨、悲歡、聚散、今昔擊得飛濺。蝶兒停在遠遠的枝頭，望著(zhù)我，沉默不語(yǔ)。

　　走入《二泉映月》，冷冷的弦，瘦瘦的男人，一座山，一池水，泛著(zhù)淡淡青霜，吟著(zhù)高高低低的弦韻。男人，比二胡還瘦，眼睛，比湖水還深。洗滌不清渾濁，纏綿不住溫存，只有月華如水，淹沒(méi)了奏者和聽(tīng)者的雙眼。坐了許久，思索了許久。夢(mèng)無(wú)痕，歲月無(wú)痕，最美麗的只有無(wú)畏。一曲終了，余音久久不散。

　　走入《秋日私語(yǔ)》，想起老家，抑或是老家的籬笆。思歸的人，善感的心，以及驛動(dòng)的夢(mèng)境里，林中幽溪素波褪去了陳舊的色彩，用流經(jīng)千年的韻致婉約拍擊著(zhù)鶯飛蝶舞的歲月。傾聽(tīng)青春，傾聽(tīng)陽(yáng)光，傾聽(tīng)生命的另一種走勢，傾聽(tīng)似水柔情的訴說(shuō)，傾聽(tīng)一生一世的私語(yǔ)。秋日黃菊，芳香落滿(mǎn)一地，輕叩玄機串串，禪語(yǔ)絮絮。藝術(shù)，沒(méi)有國界。

　　走入風(fēng)靡全球的《回家》，悠揚的薩克斯掀開(kāi)了對根的眷戀，故鄉遠隔千山萬(wàn)水的呼喚穿透重重絞綃簾幕�；丶�，當情感泛濫，思念的琴弦被月光撥響，故鄉啊，我要乘坐這悠揚的旋律返回你溫暖的懷抱。

音樂(lè )作文600字 篇3

　　音，樂(lè )，兩者而生音樂(lè )�！耙簟�，就是聲音，“樂(lè )”，則代表樂(lè )曲。同學(xué)們，你們是否用心去聽(tīng)過(guò)音樂(lè )，又是否知道倒音樂(lè )的無(wú)限魅力呢？

　　感受音樂(lè )，得先感受它的音。

　　中音do，我仿佛看見(jiàn)一塊毫無(wú)邊際的天地，它讓我的視野一直向前伸，永遠望不到頭。

　　中音re，又給了我一種截然不同的感覺(jué)。它像是一棵正在呼吸的大樹(shù)，給人一種生機感。閉眼輕呼一聲r(shí)e，身體頓時(shí)就有了一種放松感。這個(gè)音，好似一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲——一個(gè)只由一個(gè)音組成的`曲子！

　　中音la，又是怎么樣的呢？它給了我一種美好的感覺(jué)，又有一種至高無(wú)上的神圣，讓我感到這個(gè)音好似一個(gè)至高無(wú)上的皇者，不可侵犯。

　　感受了音，才能感受到曲的精髓。

　　曲，好像以為神奇的魔法師，是它讓一首曲子變得更加美輪美奐。

　　就像是為什么la后面是do，do后面是mi。我個(gè)人認為，去就是因受音樂(lè )中意境的創(chuàng )造者。如果把音比作是材料，那曲就是建筑師、設計師，就是一位有經(jīng)驗的指揮家。當你感到了一首音樂(lè )的內心時(shí)，你就會(huì )知道，曲的杰作是多么的偉大。就拿最近較流行的《江南style》做例子吧，他為什么能夠成為神曲之一呢？這是因為，每個(gè)人的心中，都會(huì )有一種豪放感，這首曲子恰到好處的激發(fā)了一個(gè)人的內心�？梢赃@么說(shuō)，當你喜歡上一首樂(lè )曲時(shí)，你會(huì )發(fā)現，這首樂(lè )曲想表達的，和你的內心是那么的相似……

　　沒(méi)錯，音樂(lè )自身乃是一種靈魂，當靈魂打動(dòng)你時(shí)，歌詞、歌調無(wú)論有多么動(dòng)聽(tīng)，你都會(huì )認為它是美好的。

　　音樂(lè )，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是畫(huà)著(zhù)無(wú)數音符的五線(xiàn)譜，而實(shí)際上，它是藝術(shù)的結晶，它是天之驕子，能徹底感受音樂(lè )的人必定是不凡之輩！

　　看到這篇文章的人們，去感受音樂(lè )吧，去感受它的真諦吧！

音樂(lè )作文600字 篇4

　　我，熱愛(ài)音樂(lè )。雖然我沒(méi)有真正地學(xué)過(guò)音樂(lè )，可我的內心中卻一直認為我與音樂(lè )一直都很有緣分，只是沒(méi)有修成正果而已。其實(shí)，最早開(kāi)始（直到現在）是喜歡唱歌才把我引向了熱愛(ài)音樂(lè )的路上，我想很多熱愛(ài)音樂(lè )的人都是這樣開(kāi)始的。歌唱得越久，對音樂(lè )的敏感性就越強；知識學(xué)得越多，我喜歡的音樂(lè )風(fēng)格就越多。常常地，我沉溺在各種音樂(lè )之中，無(wú)法自拔。從無(wú)到有的.熱愛(ài)音樂(lè )的過(guò)程確實(shí)是一段經(jīng)歷……

　　我是不可能從開(kāi)始就喜歡音樂(lè )的，但我從小就有很強烈的樂(lè )感。記得5歲的時(shí)候，幼兒園的老師突然把我們一群小朋友叫去，老師給我們一人一個(gè)鼓，然后給我們放一段音樂(lè )讓我們跟著(zhù)音樂(lè )打節拍，我不一會(huì )兒就打出來(lái)了，就這樣老師把我選入幼兒園樂(lè )隊去表演，我演出得很成功，心里是挺高興的，本來(lái)我是有機會(huì )向更深層次發(fā)展的，老師也給我的父母建議過(guò)，但因為我當時(shí)貪玩不想學(xué)就放棄了。這是我第一次真正的接觸音樂(lè )，到后來(lái)就是唱歌了，可能從小學(xué)四五年級開(kāi)始聽(tīng)流行音樂(lè )后，我就瘋狂喜歡唱歌，也許因為當時(shí)有音樂(lè )課吧，有音階練習和歌唱練習，那對我可能是有很大幫助，或者就是天生喜歡唱歌，每當在學(xué)唱一首歌的時(shí)候，我只要聽(tīng)上幾遍就能很準確地唱出，并且自然而然帶有感情，所以當時(shí)我們的音樂(lè )老師也很贊許我的唱歌水平。不過(guò)，那時(shí)我也就是喜歡唱唱歌，對音樂(lè )是沒(méi)有什么概念的，以為音樂(lè )就是唱歌，老師教的樂(lè )理知識也沒(méi)怎么好好學(xué)，也就是學(xué)會(huì )了7個(gè)自然音階和5個(gè)非自然音階，包括老師教樂(lè )器我也沒(méi)好好學(xué)，現在想想，我是十分后悔的！

音樂(lè )作文600字 篇5

　　望瓊華飛塵入霄，幾顰幾笑幾聲嘆，憶韶華南夢(mèng)聽(tīng)雨，幾悲幾癡幾回眸。夜風(fēng)柔吹，星辰輕吻大海，時(shí)光撥弄豎琴，我與音樂(lè )擁抱。

　　片片落花惹人醉，陣陣幽香動(dòng)心弦，夢(mèng)起。

　　細雨朦朧，春風(fēng)淺淺。落英的溫柔伴著(zhù)曦光輕灑室內，我踮起腳尖，癡迷地望進(jìn)窗內，眼底閃過(guò)絲絲流光。她，著(zhù)一身素衫，長(cháng)發(fā)飄飄，櫻芳四謚。纖細的指尖輕撫素琴，編織出一株又一株的幽蘭。我沉浸其中無(wú)法自拔，一顆名目夢(mèng)想的石子漸漸沉入我的茫茫心湖。自此，我亦希望如她那般，梳有一頭長(cháng)發(fā)，眼底泛著(zhù)笑意，靈魂深處，存有一抹溫柔。

　　清幽蘭芷一片天，暖暖微光幾許眠，入夢(mèng)。

　　炎炎夏日，熱風(fēng)翻涌，星光不賀趕路人，時(shí)光不負有心人。終于，我收到了音樂(lè )大賽的邀請函，心底泛起一陣漣漪。我按耐住澎湃的欣喜，平復心境，靜然入座。此后的日子里我都沉在古箏閣中，幾乎廢寢忘食，日復一日，拼命的`去練習曲子。這般做卻是有利亦有弊，音樂(lè )不是無(wú)情無(wú)味的，它的靈魂需要真情需要真心。我日益明了，便打開(kāi)房門(mén)，步入大自然的懷抱，我想自然應是最真摯一種心態(tài)了吧。果真有效！當再次回到琴閣，再次輕撫素琴，再次與音樂(lè )擁抱，感觸大有所異。

　　一簾幽夢(mèng)闌珊處，幾縷殘云拂晚山，夢(mèng)圓。

　　時(shí)光荏苒，暖風(fēng)清淺。彈指尖，音樂(lè )大賽如約而至，我著(zhù)一襲輕紗，挽一頭長(cháng)發(fā)，素袂隨風(fēng)飄揚，悸動(dòng)的心隨著(zhù)時(shí)光的流逝愈來(lái)愈快。在緊張之余，憶兒時(shí)間見(jiàn)她的場(chǎng)景，似如夢(mèng)初醒，恍然明了，我放平心態(tài)走上臺去。

　　指尖奏響樂(lè )章，輕吟淺唱樂(lè )譜，住思緒飛揚，編織著(zhù)最初的夢(mèng)想。我與音樂(lè )相擁，靈魂深處是那抹白日光般的溫柔。當余音了卻，臺下響起雷鳴般的掌聲。

　　不忘初心，不忘初夢(mèng)，坦然處之亦未嘗不可出彩。

　　吟一盞歲月流香，唱一曲往事飛揚。與音樂(lè )擁抱時(shí)，似二月春風(fēng)拂過(guò)心田，似六月繁花散入心湖。那顆最初的心，是我最寶貴的獎賞。

音樂(lè )作文600字 篇6

　　蟋蟀 在鄉村的每一個(gè)夏夜，每天晚上總會(huì )有悅耳的音樂(lè )傳進(jìn)屋里，“咕咕咕”的旋律此起彼伏，好似一曲夏夜的交響曲。這就是草叢里的音樂(lè )家——蟋蟀。 請輕輕地走近，走進(jìn)一片綠茵茵的草叢，輕輕撥開(kāi)綠草，你會(huì )發(fā)現藏在下面的害羞的音樂(lè )家：長(cháng)長(cháng)的觸角，身子與枯葉相近的顏色，一對翅膀。什么？你想聽(tīng)它們唱歌？那可不行，這些害羞的音樂(lè )們家只在晚上開(kāi)演奏會(huì )呢！ 蟋蟀們可不僅僅是音樂(lè )家，還是彈跳高手。你看，被嚇著(zhù)的它們一下就跳走了。那小小的枯葉顏色的身軀，跳得又高又遠，一會(huì )兒就沒(méi)了蹤影，想要追它可不容易呢！你別不信，我可是親眼目睹了它們的彈跳能力。那次，一只蟋蟀闖進(jìn)了屋子，藏在屋子的角落里輕輕吟唱。想看看它的廬山真面目的我悄悄走向它，誰(shuí)知，我才剛走了幾步，它就停止了唱歌，一躍二十多厘米高，一下便沒(méi)了蹤影。哎，好好的一次演唱被我攪黃了！不過(guò)，蟋蟀們彈跳高手的名號是毋庸置疑的。 夜晚，第一縷月華照進(jìn)房間的時(shí)候，我的朋友，請閉上眼睛仔細地聽(tīng)�！肮竟竟尽�，這動(dòng)聽(tīng)的旋律來(lái)自哪里？“咕咕咕”，那是什么在歌唱？“咕咕咕”，那是什么樣的歌曲？聽(tīng)啊，那是來(lái)自綠茵茵草叢的旋律；那是藏在草叢里害羞的音樂(lè )家在歌唱；那是最為動(dòng)聽(tīng)最為優(yōu)美的夏夜交響曲�！肮竟竟尽钡穆曇艉龈吆龅�，忽大忽小。突然，聲音的.來(lái)源少了，只聽(tīng)見(jiàn)一兩只蟋蟀在歌唱，這是獨唱；一會(huì )兒，那隱匿的聲音又重新加入了這個(gè)大合唱。似乎誰(shuí)也不反感誰(shuí)的歌聲，誰(shuí)也不情愿別的蟋蟀介入自己的歌曲，就這樣無(wú)數個(gè)音樂(lè )家的歌聲交雜著(zhù)，成了無(wú)人領(lǐng)導無(wú)可替代的夏夜交響曲。 小小的音樂(lè )家們，這動(dòng)聽(tīng)旋律，是要伴我入眠的催眠曲嗎？

音樂(lè )作文600字 篇7

　　我喜愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè )，如果說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)精神食糧，那么音樂(lè )就是耳朵的食糧。激動(dòng)時(shí)，它使你感到溫馨；焦躁時(shí)，它使你安詳，苦悶時(shí)，它使你豁達、開(kāi)朗；悲傷時(shí)，它使你振作。我愿在音樂(lè )中成長(cháng)，脫去一切的偽裝，卸下繁重的行囊，洗盡鉛華，依偎在她博大而溫暖的懷抱中。往日，音樂(lè )使我遠離孤獨，擺脫空虛。每當一個(gè)人悠閑無(wú)事的時(shí)候，我喜歡安靜地靠在椅子上，細細地聆聽(tīng)莫扎特的《小夜曲》、舒曼的《夢(mèng)幻曲》……

　　或許最喜歡聽(tīng)音樂(lè )的那種感覺(jué)吧！在我想哭的時(shí)候，它會(huì )陪著(zhù)我，靜靜地，默默地，把我融入它，讓我和它一起傾訴，任她知己般攙扶著(zhù)我，輕水涓流，緩慢空曠，穿透胸腔，直抵靈魂，讓心釋放于斯。在我想笑的時(shí)候，它輕快悠揚，讓家的每個(gè)角落都跳躍著(zhù)它的歡快，讓我的心情翩翩起舞，輕松而明快，簡(jiǎn)單而閑暇，在跳動(dòng)的音符中感受心靈的休憩。

　　音樂(lè )可以調節心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。

　　音樂(lè )能改善大腦功能，協(xié)調大腦左右半球，從而提高人的智力。

　　音樂(lè )能影響人格，人格成長(cháng)中情感培養是最重要的方面，音樂(lè )包容了人的情感的各個(gè)方面。

　　音樂(lè )能直接作用于無(wú)意識，在心理治療中有特殊功效。

　　音樂(lè )活動(dòng)是極有序的'行為。在協(xié)調身心及建立和諧的人際關(guān)系中起到很好的作用。傾聽(tīng)音樂(lè )，其實(shí)這是人類(lèi)的通性，人們因音樂(lè )而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。人群中喜歡傾聽(tīng)音樂(lè )，喜歡音樂(lè )的人比比皆是，生活中多一些愛(ài)好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失為詩(shī)意的人生，但切記“生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己�！�

　　——3班xxx

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音樂(lè )作文600字 篇8

　　星期五上午，我們班上了一節有趣的美術(shù)課。上課時(shí)，老師手里拿著(zhù)筲箕，瓦片……等，微笑著(zhù)走進(jìn)了教室。我忘著(zhù)老師手里的筲箕，心里疑惑不解：這些東西用來(lái)干什么呢?只見(jiàn)老師用親切的目光向大家巡視一遍后，就和藹可親的對我們說(shuō)："同學(xué)們，這節課的內容是用筲箕、瓦片……等來(lái)做奇特的臉。"接著(zhù)老師讓我們先觀(guān)看視頻上的臉，再把筲箕掛在黑板上，然后把陶泥搓成了眼睛、鼻子、嘴巴……等形狀貼在了筲箕上。不一會(huì )兒，老師手里的筲箕竟變成了一張既生動(dòng)又有趣的臉。這張臉上的眼睛大得像月餅，鼻子像一輪彎彎的月亮，嘴圓圓的，像是在訴說(shuō)著(zhù)什么……緊接著(zhù)，老師把筲箕、瓦片、陶泥……等材料發(fā)給了大家，讓我們親自動(dòng)手做。當老師一聲令下，同學(xué)們便分成小組，興致勃勃地行動(dòng)起來(lái)。我們小組共8人，我和陳虹銘做眉毛和眼睛，鐘建、聶飛旭做鼻子，周思佳等四人做嘴巴。分完工后，我和陳洪明先把做好的眉毛貼在了瓦片凸的.一面，然后各搓了一個(gè)圓，接著(zhù)把它壓扁，再在上面挖一個(gè)洞，鑲進(jìn)一顆彈珠，眼睛做好后，把他粘在了眉毛的下面。再看鐘建他倆做的鼻子可真搞笑，鼻孔里還放了兩顆鈴鐺，真像個(gè)豬鼻子。然后，我們搓了兩根長(cháng)長(cháng)的牛角貼在頭上。在大家的齊心協(xié)力下，不一會(huì )兒，一個(gè)古靈精怪的臉就在我們手中誕生。頭像喜羊羊，眼睛像貓頭鷹，鼻子像豬，嘴巴像人的櫻桃小嘴。最后，老師讓我們把做好的作品拿到講臺上展示，看著(zhù)老師臉上露出滿(mǎn)意的笑容，我們心里美滋滋的。這節既動(dòng)腦又動(dòng)手的美術(shù)課，不但開(kāi)發(fā)了我們的想象力，而且激發(fā)了我們學(xué)習美術(shù)的興趣，真是太有趣了！

音樂(lè )作文600字 篇9

　　趙老師走路總是輕飄飄的，似云一般飄過(guò)走廊，來(lái)到了講臺上。若是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲，怕是渾然不覺(jué)老師的存在。

　　老師先復習上節課學(xué)的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，整首歌偏于高音。像我這樣的，要么是找不著(zhù)調，要么是唱破了音，合唱的時(shí)候也只敢小聲地唱。

　　“現在，哪位同學(xué)愿意單獨演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑著(zhù)說(shuō)。

　　班上一片靜默，如我所料，沒(méi)有一個(gè)人愿意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒(méi)有，想來(lái)，只不過(guò)是不愿意罷了。環(huán)顧四周，有的同學(xué)低頭小聲吟唱，反復思考著(zhù)這一段的唱法；有的同學(xué)緊張得四處遠望，生怕老師叫到自己；有的同學(xué)用手撐著(zhù)頭，欲舉欲收。到最后，還是沒(méi)人舉手。

　　老師的眉頭終是皺了起來(lái)，道：“請不要讓我猜，我猜不準。還有些同學(xué)請不要用手撐著(zhù)頭，那樣我會(huì )認為你是要舉手�！�

　　這一番話(huà)，并沒(méi)有達到老師的.本意，只不過(guò)有些同學(xué)放下了撐著(zhù)頭的手。只聽(tīng)得身旁的陶然對我小聲說(shuō)：“要不，你跟我一起上？”

　　我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖后腿的吧�！�

　　班長(cháng)耐不住了，舉起了手。

　　“每次也就是這些個(gè)同學(xué)�！崩蠋熤粨u搖頭，請了李婕上。不知是老師對李婕的過(guò)分夸獎還是出自班長(cháng)的影響力，同學(xué)們陸續舉起了手。

　　耗費了不知多長(cháng)時(shí)間，才開(kāi)始學(xué)下一首歌，填詞版的《玩具兵進(jìn)行曲》。怪我無(wú)心，竟忘了它是首“進(jìn)行曲”，只顧著(zhù)看樂(lè )譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時(shí)，我一個(gè)人在那拖腔拿調，使我那聲音格外刺耳。

　　怪不得老師在那強調這是首“2/2”拍的曲子，還有意無(wú)意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！

　　這節課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長(cháng)。

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