英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎：寫(xiě)作存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)建議
當前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在很多問(wèn)題,主要包括以下方面：論文選題重復較多，題目和內容大同小異，結論和觀(guān)點(diǎn)不少雷同，對策和建議差異不大，理論和實(shí)際難以統一。下面是語(yǔ)文迷小編整理的寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)建議，希望對大家有幫助!
【寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)建議】
1.論文的選題(設計)中出現的問(wèn)題
目前主要表現在選題不明確，不清楚要研究和探討什么，有的選題存在缺乏學(xué)術(shù)性，創(chuàng )新性，實(shí)用性，可行性以及范圍和深度不當等問(wèn)題，首先表現在對選題把握不準，以外語(yǔ)系2010屆英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文為例，其中有學(xué)生選Principles And Methodson Brand-Translation，商標翻譯為論文題目，盡管文章是從中西文化對比的角度來(lái)撰寫(xiě)的是和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有一些聯(lián)系的但是這種聯(lián)系還不足于達到畢業(yè)論文所要求的選題與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的緊密程度其次有的選題的切入點(diǎn)太大大到可以寫(xiě)一本書(shū)或一篇博士論文如Analysis of the Nature of EuropeCulture歐洲文化本質(zhì)，和The Featuresof Literature in the 20th Century，20世紀世界文化特征由于選題過(guò)大范疇寬泛缺少必要的論證支持結果主題淡化題目大而空洞而且這樣的論題恐怕需要一本專(zhuān)著(zhù)才可以闡述清楚本科畢業(yè)論文的篇幅是遠遠不夠的再次有的選題過(guò)于簡(jiǎn)單和陳舊如，On Symbolism of Pearl in The Scarlet Letter紅字，中女兒珍珠的象征含義，A Study on theModern Female Characters of Jane Eyre ，簡(jiǎn)愛(ài)中的當代女性性格特征，An Analysis of Scarlett'sCharacter in Gone with the Wind，對飄中赫斯佳的性格分析等選題明顯缺乏新意，雖然寫(xiě)出了研究目的方法和結果，沒(méi)有抓住本學(xué)科研究的關(guān)鍵，也就沒(méi)有提供較高的信息價(jià)值，最后英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題，應符合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求。比如選題The Origin and Development of American Constitution，美國憲法的產(chǎn)生及發(fā)展和TheDifferenceBetween Male's and Female's WordingDuring Business Negotiation，商務(wù)談判中的男女語(yǔ)言差異，與其說(shuō)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文不如說(shuō)是政法系和經(jīng)管系的畢業(yè)論文，這類(lèi)選題既不能體現專(zhuān)業(yè)培養目標，也不具備完成的現實(shí)客觀(guān)條件，超出了一個(gè)本科生的能力范圍和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識范圍最后導致不能很好地完成任務(wù)。
2.論文的開(kāi)題中出現的問(wèn)題
畢業(yè)論文的開(kāi)題關(guān)系到畢業(yè)論文能否達到寫(xiě)作目的，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，開(kāi)題工作成功了意味著(zhù)論文撰寫(xiě)成功了一半，但是由于論文的開(kāi)題工作隨意性，大學(xué)生沒(méi)有從始至終按照一個(gè)方向潛心研究，導致論文題目頻繁更換既不利于論文的寫(xiě)作，更談不上論文質(zhì)量的提高，同時(shí)也加大了指導教師指導的工作量論文的整體質(zhì)量受到影響。
3.寫(xiě)作中出現的問(wèn)題
1，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中另一個(gè)顯著(zhù)問(wèn)題就是學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍較差基本功不扎實(shí)
筆者隨機抽查了30份英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，幾乎每篇都發(fā)現了不少的語(yǔ)法拼寫(xiě)方面的錯誤。多年來(lái)英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節，盡管我們在教學(xué)和考試方面都采取一些措施但收效甚微，學(xué)生的寫(xiě)作能力未能獲得預期的
提高，離教學(xué)大綱規定的要求依然甚遠。如何改進(jìn)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)已成為一個(gè)十分突出的熱點(diǎn)問(wèn)題。
筆者認為可以從大一開(kāi)始每學(xué)期增加一次小，型的寫(xiě)作講座 學(xué)生每學(xué)期，完成一篇較正式的論文使學(xué)生增加學(xué)術(shù)寫(xiě)作的經(jīng)，驗習慣和積累資料這對于畢業(yè)論文的寫(xiě)作大有，裨益在條件允許的情況下讓學(xué)生以小組形式適，當參加教師的科研工作項目做一些力所能及的輔，助工作這樣學(xué)生可以了解一些基本的科學(xué)研究方，法增加論文寫(xiě)作過(guò)程的感性認識更重要的是從，教師那里學(xué)到嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
2.論文缺乏創(chuàng )新精神
寫(xiě)論文時(shí)不少同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)因循守舊毫無(wú)新，意在文學(xué)方面有些題目像論戲劇哈姆雷特中，的內心獨白。狄更斯作品中的現實(shí)意義，簡(jiǎn)愛(ài)或傲慢與偏見(jiàn)中的女性意識的覺(jué)醒，魯濱遜克魯索的性格特點(diǎn)分析等題目在幾屆或同一屆中反復被寫(xiě),甚至同一屆中出現了論文題目雷同
3.抄襲現象屢禁不絕
當前論文中由學(xué)生自己研究撰寫(xiě)的比率逐年下降,論文的撰寫(xiě)過(guò)程往往就是畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò )上搜索相近內容的文章,然后復制,粘貼,拼出一篇所謂的畢業(yè)論文的過(guò)程.抄襲現象屢禁不絕,原因在于畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間安排不合理.按照教學(xué)計劃一般把畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間安排在第八學(xué)期進(jìn)行,這個(gè)學(xué)期學(xué)生大部分時(shí)間花在了擇業(yè),應聘,面試,考研,復試上,畢業(yè)論文工作受到不同程度的沖擊,學(xué)生在時(shí)間和精力上投入嚴重不足,有的甚至無(wú)心做畢業(yè)論文,造成抄襲現象屢禁不絕,他們錯誤地認為畢業(yè)論文只要翻看幾本書(shū).東抄抄西拼拼就可以了.或者在互聯(lián)網(wǎng)上下載資料,再粘貼一下了事,有的甚至到網(wǎng)上剽竊他人成果或向往屆畢業(yè)生購買(mǎi)論文。
4.信息搜索手段單一資料匱乏
作為一項特殊的科研活動(dòng),畢業(yè)論文寫(xiě)作需要從豐富的文獻資料中汲取營(yíng)養,為課題研究打下堅實(shí)的基礎.沒(méi)有對相關(guān)科研資料的占有和利用課題研究必定無(wú)法進(jìn)行下去,對所選擇的題目相關(guān)文獻資料的收集不夠充分.文章會(huì )因缺乏方向性學(xué)術(shù)性和說(shuō)服力而導致內容空洞,主要有三個(gè)原因:第一,主動(dòng)獲取和利用信息的意識不強,第二,文獻資料和信息知識掌握不夠全面對互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)數據庫等現代化檢索工具不熟悉,第三,文獻檢索的操作能力和實(shí)際應用能力不強,不能有效利用新的信息資源,由于對文獻資料的利用包括收集選擇引用標注等方面缺乏學(xué)術(shù),嚴謹性導致畢業(yè)論文的信息殘缺,缺乏完整性的現象普遍比較嚴重。
二如何應對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題
1.選題與開(kāi)題
畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫(xiě)作的開(kāi)端更是寫(xiě)好論文的關(guān)鍵,選題的過(guò)程不僅是一個(gè)認識和思考的活動(dòng),更是一個(gè)不斷比較和選擇的過(guò)程,在教師的指導或建議下,畢業(yè)論文的選題要做到新穎而有學(xué)術(shù)價(jià)值,要研究解決或提出前人沒(méi)有研究解決提出的問(wèn)題。要認清選題背景，了解與選題有關(guān)的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，從而確定新的論題和研究方向。
2.摘要
很多同學(xué)不會(huì )寫(xiě)摘要，所寫(xiě)摘要不能反映論文主要內容，而有的論文把摘要寫(xiě)成了總結，根據國家標準，文摘編寫(xiě)規則中明確規定摘要要用第三人稱(chēng)或省略主語(yǔ)的寫(xiě)作方法，對論文的中心內容進(jìn)行客觀(guān)敘述，如對進(jìn)行了研究，進(jìn)行了調查等表述方法還規定摘要中不可有注釋和評論不可舉例，不用引文也不用圖表公式和化學(xué)結構等內容。但是畢業(yè)論文寫(xiě)作中反映出學(xué)生不能了解和掌握摘要的獨立性，即客觀(guān)地反映原文內容強調原文的新內容和觀(guān)點(diǎn)而不是正文的補充注釋總結。
3.撰寫(xiě)過(guò)程
根據多年來(lái)畢業(yè)論文指導工作的實(shí)踐和體會(huì )筆者認為論文寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常要引用他人文獻中的觀(guān)點(diǎn)旨在將其作為論文中質(zhì)疑爭論或反駁的對象，目的是強調本論文將以新的更充分的論據和更縝密合理的論證過(guò)程，指出或證明前人的觀(guān)點(diǎn)研究方法結論等存在謬誤對其進(jìn)行改造修正。
4.參考文獻
學(xué)生要想寫(xiě)好畢業(yè)論文就必須盡可能廣泛地占有文獻資料，科學(xué)研究是在借鑒前人成果基礎上的一種創(chuàng )新畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，同樣也離不開(kāi)大量相應的學(xué)術(shù)文獻作參考。從某種程度上來(lái)說(shuō)，參考文獻的質(zhì)量就代表了論文的水平，從對屆英語(yǔ)本科畢業(yè)生參考文獻利用方面所作的調研來(lái)看，其數量和質(zhì)量不夠理想，參考文獻數量超過(guò)個(gè)的畢業(yè)論文數僅篇不足，大部分論文所列的參考文獻數集中在個(gè)左右，不少同學(xué)的論文參考文獻只有圖書(shū)而無(wú)期刊文獻，還有很多同學(xué)不知道國家統一的參考文獻著(zhù)錄規則著(zhù)錄格式普遍錯誤，另外，還有很多同學(xué)對注釋和參考文獻沒(méi)有分清楚，多數同學(xué)都把注釋當作了參考文獻出現同一參考文獻，由于多次引用而被當作多條參考文獻的情況。
三 提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
1.加強選題和開(kāi)題工作
指導學(xué)生選擇與專(zhuān)業(yè)學(xué)習相關(guān)的課題根據專(zhuān)業(yè)選擇課題不僅符合高等學(xué)校對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的基本要求又便于學(xué)生運用專(zhuān)業(yè)知識和技能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。
2.加深學(xué)生語(yǔ)言功底提高英語(yǔ)文字表達能力
近些年來(lái)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎教育大多強調了口頭交際能力，在一定程度上忽視了寫(xiě)作能力的培養，致使學(xué)生寫(xiě)作水平降低，由于寫(xiě)作實(shí)踐不多經(jīng)驗不足，中國學(xué)生常常停留在詞句層次不善于運用細節來(lái)擴充主題，句不善于挖掘題材豐富寫(xiě)作內容。在論文寫(xiě)作中還經(jīng)常出現語(yǔ)言不地道不規范用詞，不恰當有明顯的語(yǔ)法錯誤謀篇布局，不合理句子結構單一等問(wèn)題反映出學(xué)生的語(yǔ)言基本功還不夠扎實(shí)文章結構混亂，邏輯不清同時(shí)還存在缺乏細節內容貧乏對主要思想和細節的發(fā)現和挖掘不夠等問(wèn)題。由此可見(jiàn)在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育中加大力度狠抓基礎課程教學(xué)是非常必要的，從學(xué)生交來(lái)的論文來(lái)看寫(xiě)作水平不高，有部分學(xué)生的論文層次不清楚結構不合理，文章的內容前后之間沒(méi)有任何的關(guān)聯(lián)，缺乏邏輯關(guān)系只是將幾個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單堆積在一起，還有的學(xué)生對文章的內容不進(jìn)行篩選前后內容重疊，這樣的論文根本無(wú)法保證質(zhì)量在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課教學(xué)中要注意培養學(xué)生撰寫(xiě)科技論文的能力。
3.改革寫(xiě)作課程體系，協(xié)調畢業(yè)論文寫(xiě)作和擇業(yè)時(shí)間
畢業(yè)論文撰寫(xiě)與求職就業(yè)在時(shí)間上的沖突也嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，為了解決這一問(wèn)題，可考慮適當調整畢業(yè)論文的時(shí)間，或延長(cháng)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的周期，為畢業(yè)生能夠完成高質(zhì)量高水平的畢業(yè)論文提供時(shí)間上和心理上的保障。
調整英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程安排，開(kāi)設相應的寫(xiě)作課程和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程，專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作課程可以講授如何去選題，如何查閱文獻資料，如何確定問(wèn)題，如何寫(xiě)摘要，引言，主體，結語(yǔ)，致謝等論文的主要部分，學(xué)生可以從理論上掌握撰寫(xiě)論文的要求和過(guò)程。加強學(xué)術(shù)訓練，將畢業(yè)論文與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習結合起來(lái)，從課程論文抓起，重視課程論文社會(huì )實(shí)踐報告，畢業(yè)實(shí)習報告的撰寫(xiě)過(guò)程，把學(xué)術(shù)訓練和平時(shí)的教學(xué)相結合，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行系統的學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓練，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下堅實(shí)的基礎，建議根據學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同和實(shí)際情況，可以有目的地在低年級開(kāi)設文獻檢索和小論文寫(xiě)作課程，學(xué)科前沿系列講座等課程英語(yǔ)寫(xiě)作課程，應該開(kāi)設與論文寫(xiě)作相關(guān)的內容教師平時(shí)可以在課堂上或通過(guò)學(xué)術(shù)講座給學(xué)生介紹學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作的方法，譬如如何選題組織資料，提煉觀(guān)點(diǎn)遵循何種學(xué)術(shù)范例等，在平常教學(xué)中，教師應盡力引導學(xué)生，就某個(gè)不同的觀(guān)點(diǎn)或議題開(kāi)展討論，指導學(xué)生在合理論證的基礎上提煉自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生深入思考問(wèn)題的能力，教會(huì )學(xué)生如何選題和查閱資料練習，撰寫(xiě)提綱和摘要，了解文獻整理撰寫(xiě)致謝等撰寫(xiě)畢業(yè)論文，應該具有較高的專(zhuān)業(yè)素養綜合運用能力和實(shí)踐能力在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的前一個(gè)學(xué)期開(kāi)設與論文寫(xiě)作相關(guān)的課程，教會(huì )學(xué)生如何選題搜索和查閱資料撰寫(xiě)提綱摘要列出文獻撰寫(xiě)答謝語(yǔ)等。這樣把畢業(yè)論文的準備工作貫穿到日常教學(xué)中，使他們對畢業(yè)論文有更深入的認識和充足的準備。另外通過(guò)做學(xué)科前沿講座報告形式使他們了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)開(kāi)拓學(xué)生的視野。
4.加強監控力度明確責任完善監管
對本科論文設計管理過(guò)程重視不夠缺乏完善的組織機構和論文設計實(shí)施規范，或者規范不明確，缺乏可操作性，疏于檢查，監督，實(shí)施不力。比如：論文設計題目陳舊，重復：學(xué)生的論文設計過(guò)程往往處于放羊狀態(tài)，有些學(xué)生的畢業(yè)論文設計甚至出現抄襲等現象：加之畢業(yè)前夕學(xué)生都在忙于畢業(yè)考試和就業(yè)等事情，有時(shí)無(wú)暇顧及：最后導致在二次復查論文設計時(shí)，發(fā)現了很多問(wèn)題，有的論文甚至出現低級錯誤，但此時(shí)這些學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，對論文設計完善和歸檔工作造成很多麻煩。
提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量確實(shí)是當前高等教育必須正視和亟待解決的嚴肅問(wèn)題，暴露在本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作上的各樣問(wèn)題，也反映出現行高等教育存在的問(wèn)題，我們應本著(zhù)高度負責的態(tài)度對待畢業(yè)論文工作，幫助學(xué)生不斷提高英語(yǔ)水平打下堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)術(shù)氣氛提供高品質(zhì)的科研平臺，這樣英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文的質(zhì)量一定會(huì )逐步提高。
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