高考議論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題

　　誠然，在特定的考場(chǎng)要寫(xiě)出一定水平的議論文，確實(shí)有一定的難度。“關(guān)鍵還在于我們學(xué)生思想的深度，要敢于大膽地論證，不能只求保守式地作文。下面是小編為你帶來(lái)的高考議論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題，歡迎閱讀。

　　一、慣性寫(xiě)作，文體走樣。

　　有些學(xué)生寫(xiě)議論文時(shí)，常把議論文寫(xiě)成純粹的記敘文或帶有議論性的哲理散文。比如，有些學(xué)生寫(xiě)的議論文常常是前半部分敘事描寫(xiě)，后半部分議論說(shuō)理，結果把議論文寫(xiě)成了既非說(shuō)理又非敘事的四不像文章。此外，還有不少學(xué)生由于分不清夾敘夾議類(lèi)記敘文與議論文的區別，結果把議論文寫(xiě)成了記敘文。因此，必須明白記敘文和議論文的區別——記敘文主要運用記敘、描寫(xiě)、狀物等表達方式，追求以情動(dòng)人，而議論文則主要采用議論為主的表達方式，追求的是以理服人。

　　二、擬題不當，文題空泛。

　　文章的標題猶如屋之窗或人之眼。好的文題不但能統攝全篇的思想內容，達到題文合一的效果，而且還能潤物無(wú)聲地激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　常見(jiàn)的議論文標題有兩種類(lèi)型：一類(lèi)是論點(diǎn)型標題，即題目本身就是文章的論點(diǎn)，如“開(kāi)卷有益”等;另一類(lèi)是論題型標題，即標題已經(jīng)指出論述的對象、話(huà)題或范圍，如“說(shuō)寬容”等。學(xué)生寫(xiě)議論文時(shí)，不管采用哪種類(lèi)型的標題，都要將追求“簡(jiǎn)明而不失深意，新巧而不乏韻味”當成擬題的基本原則。

　　(當然，我們將組織議論文擬題的專(zhuān)題訓練。)

　　三、霧里看花，觀(guān)點(diǎn)隱晦

　　寫(xiě)議論文，論述某一問(wèn)題或分析某一現象時(shí)，不僅要有明確的觀(guān)點(diǎn)和主張，而且觀(guān)點(diǎn)和主張還應當正確、鮮明、深刻、新穎和有強烈的針對性。學(xué)生當領(lǐng)會(huì )“義理”在議論文中的核心地位和靈魂作用，明白寫(xiě)議論文堅持“觀(guān)點(diǎn)正確，態(tài)度明確，論證充分，論據有力”可以很好地解決寫(xiě)議論文無(wú)觀(guān)點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)散或觀(guān)點(diǎn)隱晦的問(wèn)題。此外，可掌握“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山立論”“行文中間立論”“卒章收束立論”等寫(xiě)作技巧，也可以有效消除論點(diǎn)模糊或零散的弊端。

　　四、“骨”“肉”分離，事例論證乏力

　　寫(xiě)議論文，論據只有緊扣論點(diǎn)才能達到觀(guān)點(diǎn)與材料統一，進(jìn)而為主題服務(wù)。此外，論據只有準確、典型、新鮮才能使說(shuō)理更充分，論證更有力。許多學(xué)生寫(xiě)議論文，進(jìn)行事例論證或事理分析時(shí)，由于沒(méi)有全面把握和深入理解論據內涵的豐富性，或沒(méi)有精心選擇和巧妙剪裁論據材料，常常因無(wú)法找到觀(guān)點(diǎn)和論據的契合點(diǎn)，結果使文章的“骨”(論點(diǎn))“肉”(論據)貌合神離。具體地講，就是論據不能有力地佐證和支撐論點(diǎn)，而論點(diǎn)也不能水乳交融地統率和包容論據。此外，還有許多學(xué)生用事例論證論點(diǎn)時(shí)，所用事例往往流于俗套，不是千人一面，就是老生常談，既缺乏歷史的厚重感和濃烈的生活氣息又缺乏鮮明的時(shí)代色彩和個(gè)性特征。具體地講，就是所舉事例不是瑣碎膚淺，就是常以部分代替整體，或以個(gè)別現象代替一般規律，結果使事例既缺乏廣泛的代表性又缺乏深刻的典型性。

　　解決這一問(wèn)題的辦法是，深入挖掘課本和讀本資源，重視課外閱讀，走出書(shū)本和課堂，融入社會(huì )生活中，關(guān)注各種媒體信息，勤于觀(guān)察，善于思考，廣泛涉獵，加強積累，探究材料內涵的廣義性，捕捉論點(diǎn)和論據的相關(guān)性。

　　五、事例論據敘述冗長(cháng)

　　議論文中的事例是作為論據使用的，敘述方式與記敘文中的不同——記敘文里的敘事必須完整具體，而議論文中的事例論據則應簡(jiǎn)明扼要。因此，議論文中的事例論據應該用概述法或截取法敘述。由此可見(jiàn)，明確敘述方式在議論文與記敘文中的不同特點(diǎn)和功能，仔細揣摩敘述方式在議論文與記敘文中的不同處理技巧，是解決寫(xiě)議論文事例論據敘述冗長(cháng)問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　六、轉移論題，節外生枝

　　“一議一話(huà)題，一話(huà)題一中心”是議論文寫(xiě)作的基本要求�？墒�，議論文寫(xiě)作中，卻有許多學(xué)生由于審題不仔細，不是開(kāi)篇就轉移話(huà)題，與命題意圖和寫(xiě)作要求南轅北轍，就是寫(xiě)至中途便信馬由韁，與文章的中心論點(diǎn)漸行漸遠，或者是干脆就拋開(kāi)文章的中心論點(diǎn)一氣呵成，結果下筆千言卻離題萬(wàn)里。由此可見(jiàn)，議論文寫(xiě)作中，既要看清題干，讀懂題意，明確要求，還要注意行文中思維的收與放和張與弛，即既要利用發(fā)散思維適當拓展，又要利用聚合思維適時(shí)收束，切不可天馬行空，題外生題。

　　七、表達偏頗，寬嚴失度

　　寫(xiě)議論文，需要多角度全方位地看待問(wèn)題，即要辯證地分析問(wèn)題，因此議論文的語(yǔ)言表達應當準確、嚴密、富有邏輯性，切不可只見(jiàn)彩虹不見(jiàn)陰霾�？墒�，議論文寫(xiě)作中，卻有許多學(xué)生忽略了這一點(diǎn)。比如，要么是僅憑自己的主觀(guān)好惡評頭論足，結果在表達上不是隨意夸大就是肆意貶損;要么是孤立、靜止或片面地看待和分析問(wèn)題，結果不是在文中說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà)，就是推論出一些難圓其說(shuō)或前后矛盾的脆弱觀(guān)點(diǎn)和結論。

　　表達寬嚴失度和語(yǔ)意疏漏有隙，表面上看似乎是一個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)質(zhì)上卻是認識水平的大問(wèn)題。因為，語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言是思想的物質(zhì)外殼和顯性表現，語(yǔ)言表述粗糙實(shí)際上是思考不夠縝密和嚴謹的結果。寫(xiě)作中解決這一問(wèn)題，必須掌握一些唯物辯證法的知識，堅持用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀(guān)點(diǎn)和方法，去審視和評價(jià)生活與學(xué)習中碰到的一切事物和問(wèn)題，從而培養良好的思維品質(zhì)。

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