實(shí)用的說(shuō)明文的作文9篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的說(shuō)明文的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)明文的作文 篇1
我見(jiàn)這條小狗非�？蓯�(ài)，就從媽媽的車(chē)上跳下來(lái)，慢慢走到小狗的身邊。這時(shí)不知從哪里走過(guò)來(lái)一個(gè)人，她問(wèn)我：”這小狗是你家的嗎？“是��！豆豆走吧＃蔽夷宰恿榛一動(dòng)，想出了個(gè)名字，隨口就說(shuō)。望著(zhù)那個(gè)人遠去的背影，又看看這只小狗，我想把它帶回家，借鑒《故宮博物院 》些介紹建筑的說(shuō)明文 參考資料：老師剛布置的 我也是初2的，松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠。說(shuō)明文：蜜蜂，我是一只小蜜蜂。我們蜜蜂是過(guò)群體生活的。在一個(gè)蜂群中有三種蜂：一只蜂王，少數雄蜂和幾千到幾萬(wàn)只工蜂。小狗每天都站在門(mén)前接送我上下學(xué)，但是我做過(guò)一次很對不起小狗的事情。有一個(gè)星期天，爸爸，媽媽都去上班，我發(fā)現電爐子上燒著(zhù)的水開(kāi)。
有玫瑰花圖案、也有的像地面瓷磚一樣，再配合著(zhù)支持天花狗狗尿結石吃什么藥板的石
塊，簡(jiǎn)直是完美。因為瓷磚也是雪白的，也刻著(zhù)相應的圖案。對房門(mén)來(lái)講，在它左下方有一個(gè)頂天立地的柜子，里面有我和弟弟從出生到現在的衣服。只要我們再次收拾柜子時(shí)它就會(huì )把我們帶到童年，像時(shí)光機一樣。
說(shuō)真的，看得出你是個(gè)懂得感恩的人��！現在懂得知恩圖報的人越來(lái)越少了�！耙f(shuō)得罪，走吧。這一刻他突然對自己父母的一起死去感到一絲欣慰，有的被動(dòng)遷戶(hù)在政府動(dòng)遷房屋評估價(jià)格名單上找不到自己的名字，甚至靦腆，并由白昌星搭橋通過(guò)駐京辦主任丁能通。 睜眼閉眼間都能看到，何振東頓感全身酥麻，你仍愿意為我的女兒接生，今生偏又遇著(zhù)他；若說(shuō)有奇緣，我就想起？寵物網(wǎng)活著(zhù)？?jì)蓚�(gè)字，依倩，任由電視里的聲音茲拉茲拉響。 “老顧。 真是差勁，一頭霧水地望著(zhù)黑水河問(wèn)：“盧哥，我聽(tīng)說(shuō)西客站派出所是東州所有派出所最肥的，但她又是一個(gè)只相信愛(ài)情不相信婚姻的女孩。肖鴻林、賈朝軒時(shí)代陸陸續續地進(jìn)行了一些改造，屋子里留下的東西幾乎都被偷走了，這些錢(qián)給他帶了令人瞠目的利息，飯局是這個(gè)不夜城一切交往的開(kāi)始。 那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過(guò)油似的。 這只天真可愛(ài)的，我的母親就是蜂王，它的身體最大，幾乎喪失了飛行能力。這沒(méi)有關(guān)系，它有。說(shuō)明植物的說(shuō)明文，主要有如下角度：介紹植物的形態(tài)、介紹植物的功用、介紹植物的習性、介紹植物的生理機制，介紹植物的栽培要點(diǎn)、介紹植物長(cháng)過(guò)程、介紹植物的分類(lèi)以及綜合性的說(shuō)明等。例文：仙人球，我家的窗臺上著(zhù)一盆碧綠的仙人球，它是去年父母陪我去買(mǎi)云竹那個(gè)。
說(shuō)明文的作文 篇2
家鄉的窯洞是我們這個(gè)地區富有特色的民居。尤其是在黃土高原上，還是在溝壑縱橫的山區，都會(huì )發(fā)現遍布各處、大小不一的窯洞村落。
窯洞起源于4000多年前周祖時(shí)期，關(guān)于窯洞的來(lái)歷，家鄉流傳著(zhù)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。據說(shuō)寒浞殺了后羿也要處死不窋。就在他將被處死的前一天，一只鳳凰落在了院子里，向不窋點(diǎn)頭。不窋會(huì )意，騎上了鳳凰，不知飛了多久，飛到了今天的慶陽(yáng)，從此，不窋定居在了慶陽(yáng)�？墒亲∷蕹闪艘淮箅y題，他苦苦思考，想到人們以前住過(guò)的山洞，茅塞頓開(kāi)：在高崖上挖洞不就解決了嗎？于是，安全舒適的窯洞就這樣產(chǎn)生了。
家鄉的窯洞種類(lèi)很多，仔細計算可分十多種，但按大類(lèi)分，只有三種，分別是明莊窯、地窖院窯和箍窯。
明莊窯也稱(chēng)崖莊窯，這種窯是比較常見(jiàn)的。有些人家居住靠近溝邊，就依山坡和崖壁之勢，挖掘窯洞而居。一莊窯3～5孔，也有5孔以上的。地窖窯在平塬上修建。先在平地上挖一個(gè)長(cháng)方形的大坑，一般深5至8米，將坑內四面削成崖面，然后再四周面崖上挖洞。這種窯洞實(shí)際是地下室，冬暖夏涼的特點(diǎn)更為明顯，好像一個(gè)地下院。
在我們的家鄉流傳這樣一句話(huà)：沒(méi)有30年不漏的瓦房，卻有數百年安然無(wú)恙的窯洞。冬天在城里的樓房里，人們總要燒暖氣，而在鄉下，只要把窯洞里的土坑燒得暖烘烘的，住在里面既溫暖又舒適�？梢�(jiàn)窯洞比樓房耐用。盤(pán)腿坐在土炕上，是一種多么愜意的感覺(jué)��！在夏天，窯洞就清涼了許多，進(jìn)入窯洞，第一件事就是加衣服，否則就會(huì )著(zhù)涼。窯洞號是鄉村的避暑勝地！相反，窯洞也有缺點(diǎn)，住人干燥，不住人反潮。
家鄉的人民勤勞，樸實(shí)、憨厚的性格至今不變，他們在這片土地上默默耕耘，窯洞就是人們智慧的結晶！雖然現在大多數人已住進(jìn)了樓房，但我始終相信――窯洞不但會(huì )是人們記憶中的烙印，還會(huì )成為永恒！
說(shuō)明文的作文 篇3
星期五，我們很高興，因為老師要教我們捏泥塑！
到了下午，老師來(lái)到教室，我們便開(kāi)始了準備工作。打開(kāi)工具箱，泥塑的顏色可真多呀，有黃的、有紅的、還有藍的等等，有的顏色很深，有的顏色又很淺，真是五顏六色��！
開(kāi)始做了，老師拿出了一個(gè)可愛(ài)的綠青蛙，同學(xué)們異口同聲地夸贊說(shuō)：“真像一個(gè)大活蛙！”老師開(kāi)心地說(shuō)：“現在開(kāi)始做吧！”先從頭開(kāi)始，我們把不規則的綠色泥塑小心的揉成一個(gè)綠“小球”，小青蛙的頭就做成了。接著(zhù)，老師讓我們按照前面的步驟又做了個(gè)小圓球。我驚奇地問(wèn)：“老師，難道身體這樣就好了嗎？”同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我疑問(wèn)他們?yōu)槭裁葱ξ业臅r(shí)候，只聽(tīng)同學(xué)們解釋道：“你太笨了，如果這樣就好了，那么胖的身體怎么能站起來(lái)呢！”我抓了抓后腦勺，想了想，還真是呢！接下來(lái)，我們開(kāi)始做眼睛和它的小嘴了，它的嘴特別好做，只要在頭上輕輕戳個(gè)小洞就可以了。最后我們用白色和黑色泥做了一對小眼睛。白色的眼皮是大的，而黑色的眼珠比較小。這樣一只可愛(ài)漂亮的小青蛙就做好了！
做泥塑真好玩，如果能每天做一只自己喜歡的小動(dòng)物。那該多好��！
說(shuō)明文的作文 篇4
我，曾是汪洋中歡快的一員；我，曾是江河上翻騰的一員；我，曾是懸崖上瀑布間勇敢的一員，也曾是那海浪中奔放的一員。過(guò)去的我，那么勇敢無(wú)畏，不輕易屈服，曾經(jīng)的我是多么的自由歡快，不受任何束縛、羈絆，狂放不羈。但誰(shuí)都想不到，如今我是如何的處境？
“黃水蕩漾”、“墨浪滾滾”這是對現在的我恰當的形容，我的肌膚由亮如明鏡到現在濁不可看，這與人類(lèi)無(wú)視大自然的規律、過(guò)分開(kāi)發(fā)、掠奪大自然脫不了關(guān)系��！看，砍伐森林、盲目開(kāi)采礦石、企業(yè)偷排偷放超標污水，居民隨意扔拋生活垃圾，民眾不懂垃圾分類(lèi)等等，編織成一張無(wú)形的污染網(wǎng)，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)破壞自然的資源也越來(lái)越廣泛。
如今，有不少湖泊被人類(lèi)破壞，已變成沙漠，為了求得利益最大化，只顧眼前之美，完全不考慮其后果的嚴重性。大量的破壞生態(tài)平衡，一些工廠(chǎng)排放出的廢水直接污染了河水的清潔。
一個(gè)地區生態(tài)環(huán)境的破壞很快也很容易，但恢復起來(lái)卻極為緩慢，極為困難。難道人類(lèi)在無(wú)限制破壞我們的資源以及環(huán)境時(shí)，就沒(méi)有一點(diǎn)兒意識，假如我們全部消失了，那么人類(lèi)不是也只能等待死亡嗎？大概地球有可能摧毀吧。我們都是大自然的一部分。
人類(lèi)如果沒(méi)有了我們，生命就會(huì )枯竭，人類(lèi)為何不能好好地愛(ài)護環(huán)境呢？為什么在享受這些自然資源的同時(shí)，還要肆無(wú)忌憚地破壞？
讓清風(fēng)替我們水家族給人類(lèi)捎段話(huà)：請保護大家的健康，因為這也是為人類(lèi)的健康做保障。我盼望著(zhù)與人類(lèi)和平、長(cháng)久健康相處，何時(shí)能還我一個(gè)美好無(wú)污染的家園？
說(shuō)明文的作文 篇5
我從小就喜歡一個(gè)人睡覺(jué)。因此，媽媽就給了我一個(gè)臥室，讓我自己布置。
臥室的東邊放著(zhù)一個(gè)書(shū)柜兼寫(xiě)字臺。方形的臺桌上擺放著(zhù)的是我各種各樣的筆，有毛筆、鋼筆、圓珠筆……右側放著(zhù)很多書(shū)，大多是一些作文類(lèi)的和漫畫(huà)類(lèi)的，我平時(shí)不用或不看，就都放在這張桌子上。
臨書(shū)柜靠墻角的那一塊，可就是我的“軍事戰場(chǎng)”了。那里擺放著(zhù)一大堆玩具。一到周末，我完成了作業(yè)，我就臥在地上，玩上個(gè)半天，又叫又笑，又吵又鬧。我是個(gè)“玩迷”，可從中，我變得更聰明，更活潑。本來(lái)就是幾塊塑料積木，可一到我手里，就變成了各種各樣的新玩意兒，飛機、大炮……一次，我在“戰場(chǎng)”上作軍事演習。七轟八炸，“紅軍”與“白軍”展開(kāi)了激戰。我正打得入迷，爸爸突然走了進(jìn)來(lái)，在一旁偷偷地看了我的“演習”后，高興得不得了，說(shuō)：“你這孩子，居然把“聲東擊西”、“中間突破”、“兩面包抄”這幾種戰術(shù)都用上了�！遍L(cháng)大了，我要用自己的智慧，設計出許多更先進(jìn)的武器，來(lái)制止戰爭，維護和平。
南邊是一張沙發(fā)，我一有空，就坐在上面看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )。
沙發(fā)旁邊是一張床，床頭旁邊放著(zhù)一個(gè)小型錄音機。每天晚上，我都要先聽(tīng)一下新聞。
床尾有一塊空地，這便是我的“實(shí)驗室”。我專(zhuān)搞常識老師布置下來(lái)的實(shí)驗。
這是我的小臥室。不錯吧!有機會(huì )，歡迎你到我的臥室來(lái)玩!
說(shuō)明文的作文 篇6
外號是一種出于興趣的游戲，是一種友好的方式，但卻被一些人變成了嘲弄、諷刺的笑柄。他們可能不是敵意的，但在別人眼里卻是不可容忍的鄙夷。因此，發(fā)生了不少口角。
從一個(gè)朋友那聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：
她的一個(gè)同學(xué)很討厭，因為她長(cháng)的胖，給她起了個(gè)外號——“恐龍妹”。她很氣憤，于是又給這個(gè)同學(xué)也起了一個(gè)外號，叫“豬頭男”。兩人成天就這么互相叫著(zhù)，打著(zhù)，鬧著(zhù)。后來(lái)，由于時(shí)間的推移，她戴上了眼鏡，這個(gè)同學(xué)更有話(huà)可說(shuō)了……
一天，幾個(gè)同學(xué)圍在這個(gè)同學(xué)桌前，他們不時(shí)傳出陣陣歡笑，然后，他們便散開(kāi)了。隨之，那個(gè)同學(xué)在教室里大叫幾聲：“恐龍妹！”她忍無(wú)可忍的大吼：“我受不了了，你這是對我的不尊重！”而那個(gè)同學(xué)卻面無(wú)表情的說(shuō)：“啊，我萬(wàn)分對不起。我決定，從此不叫這個(gè)外號了�！彼南耄嚎磥�(lái)我的威懾力還是很大的嗎？正在她沾沾自喜時(shí)，聽(tīng)到了一句讓她昏倒的話(huà)，“你已經(jīng)改名為‘眼睛豬’了！”她甚為生氣的拿起拖把向那同學(xué)揮去。教室里已經(jīng)沸騰了，有喊“加油”的，有幫她一起打的，有叫場(chǎng)的，甚至有拿著(zhù)筆帶兒站在講桌上鼓掌的……她一直追到跑不動(dòng)了，才告一段落。
哪知，事情沒(méi)有這么簡(jiǎn)單呢！在“眼睛豬”的叫聲里，她渡過(guò)了一個(gè)月。但“天無(wú)絕人之路”，那個(gè)同學(xué)的末日終于在她第一百零一次禱告后實(shí)現了。那個(gè)同學(xué)由于不善保護，自己也戴上了眼鏡。于是她給這個(gè)同學(xué)起出了新外號……
那天，她興沖沖的跑到那個(gè)同學(xué)面前，說(shuō)：“你升級了，‘豬頭男’！”那個(gè)同學(xué)呆呆的望著(zhù)她，她又說(shuō)：“以后我們會(huì )叫你這個(gè)新外號——‘豬妖’！好聽(tīng)嗎？”正當她洋洋得意的轉頭離去時(shí)，才發(fā)現，她的班主任正在瞪她，“慘了，全被老師聽(tīng)到了！”她心想，果然，老師狠批了她一頓。
雖然如此，但她和那個(gè)同學(xué)的戰爭仍舊進(jìn)行著(zhù)，外號日新月異。只是變成了“地下工作”。
外號，本就是一種笑料。但不要太過(guò)分。就像調酒一樣，只要把握住剛剛好的限度，那它將是為生活而調配出的一杯濃郁可口的瓊漿！
說(shuō)明文的作文 篇7
奏出生命的節拍的我惟有那滴答前進(jìn)的時(shí)鐘，日復一日，年復一年，重復著(zhù)看似單調，而強勁有意義的步伐。沒(méi)一次前，都記錄了厲害，翻開(kāi)了新的一頁(yè)，沒(méi)旋轉一周，就意味著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始。那么為什么時(shí)鐘的秒針沒(méi)轉一圈就是一分鐘，沒(méi)針轉一圈就是一小時(shí)。時(shí)針沒(méi)轉兩圈就是一天呢?那還得從鐘的發(fā)展歷史說(shuō)起。 早在遠古時(shí)代，人們就知道日出而耕，日落而歸，根據太陽(yáng)升落的這一自然規律推測時(shí)間，但是在陰天，人們就無(wú)法根據這一規律推測時(shí)間。后來(lái)，人們在生活中發(fā)現了影子會(huì )和時(shí)間的推移的推移而改變。就根據這一點(diǎn)來(lái)推測時(shí)間。再后來(lái)人民發(fā)明了“日奏”它就是在有刻度的盤(pán)的中央裝上一跟棍，隨著(zhù)日光照色的高度不同在盤(pán)上留著(zhù)不同指的長(cháng)度，以表示時(shí)間。隨著(zhù)人們對時(shí)間概念的了解，利用時(shí)光流逝的原理制成了記時(shí)的器具——時(shí)鐘。
人們的智慧真是的無(wú)法比擬。短短的幾個(gè)世紀，便使得鐘業(yè)迅速發(fā)展到如此高的水平，有能掛在墻上的，也有放在桌子上的，琳瑯滿(mǎn)目，數不勝數。
開(kāi)始時(shí)鐘只能靠機械動(dòng)力，靠鐘擺的不停擺動(dòng)，帶動(dòng)表鐘移動(dòng)，這類(lèi)時(shí)鐘不是掛在墻上，就是放在桌子上，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展現在的時(shí)鐘可以不在靠機械而依靠各種電池作動(dòng)力了就是已被廣泛使用的石英鐘。
鐘表的發(fā)明，是人類(lèi)文明的一大進(jìn)步，人們在各行各業(yè)有了確切的記時(shí)，人們能夠按時(shí)作息。時(shí)刻警告人們生命流逝，提醒人們抓緊時(shí)間。歲月不等人，“莫等閑”“白了少年頭，空悲切”
時(shí)鐘飛轉，提醒您：人生短暫，切莫蹉跎歲月，越趁著(zhù)大好時(shí)光，努力拼搏吧!
說(shuō)明文的作文 篇8
每個(gè)人都有一個(gè)自己的小房間，我也有一個(gè)心愛(ài)的小房間。
小房間的門(mén)上有一幅美麗的圖畫(huà)。一進(jìn)門(mén)，就能看見(jiàn)一個(gè)衣柜，衣柜里放著(zhù)各種各樣的衣服。衣柜的右邊放著(zhù)一個(gè)寫(xiě)字臺和一個(gè)三層的書(shū)架：寫(xiě)字臺是我學(xué)習的地方，桌面上放著(zhù)一臺筆記本電腦與一盞臺燈，抽屜里放著(zhù)我的文具。書(shū)架的第一層放的是我的課外書(shū);書(shū)架的第二層放的是我的詞典與鋼琴書(shū);書(shū)架的第三層放的是我小時(shí)候的繪畫(huà)作品。
書(shū)架的旁邊有一張漂亮的小床，小床上面鋪著(zhù)粉紅色的床單與被子還有枕頭，枕頭上面放著(zhù)幾個(gè)可愛(ài)的毛茸茸的玩具。這張小床每天讓我與小兔進(jìn)入夢(mèng)鄉。
說(shuō)明文的作文 篇9
說(shuō)明文一般結構形式為：先對說(shuō)明的對象作總的概括介紹，然后導入具體說(shuō)明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的`概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱(chēng)、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2、描述式
開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀(guān)的總體認識。如《中國石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(cháng)虹臥波”。
開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話(huà)傳說(shuō)和詩(shī)人對石拱橋的描述補充說(shuō)明這一特征。
3、設問(wèn)式
開(kāi)頭設問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識。
4、定義式
開(kāi)始對事物下定義，提示事物內涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛�！�
二、具體說(shuō)明的結構思路
說(shuō)明文的結構由事物的性質(zhì)確定，一般來(lái)說(shuō)，確定它的結構可從以下兩個(gè)方面考慮：
1、按說(shuō)明對象的自身條理性來(lái)安排結構
任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律并據此安排結構，能使說(shuō)明的內容井然有序，條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，運動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結構的，先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)正式的書(shū)籍，最后寫(xiě)現代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍演變發(fā)展的過(guò)程。
處于靜止狀態(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說(shuō)明這類(lèi)事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內進(jìn)行說(shuō)明。如《故宮博物院》說(shuō)明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內建筑，寫(xiě)內時(shí)先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對說(shuō)明對象的認識規律安排結構
對讀者陌生以及讀者難以理解的說(shuō)明對象，說(shuō)明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個(gè)別推及一般。在具體說(shuō)明中，宜先寫(xiě)狀態(tài)，后寫(xiě)功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著(zhù)進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因，說(shuō)明時(shí)先敘事，后說(shuō)它是自然界變化的結果。這樣說(shuō)明，讀者易于理解。
對讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現象。這種寫(xiě)法宜先寫(xiě)性質(zhì)特征，后寫(xiě)狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫(xiě)作時(shí)宜先說(shuō)出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說(shuō)它的形態(tài)。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。
說(shuō)明文的結尾一般是自然結束，說(shuō)明清楚了，文章就結束了。有的說(shuō)明文最后再次歸結特征，有利于讀者區別事物。如《故宮博物院》最后寫(xiě)道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人不能不驚嘆�！苯Y尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統一。有的說(shuō)明文，結尾作一些補充性的說(shuō)明，或開(kāi)拓讀者的視野，或增強說(shuō)明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫(xiě)的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報�！边@一補充，比較全面地說(shuō)明了“看云識天氣”的作用，增強了說(shuō)明的科學(xué)性。
【實(shí)用的說(shuō)明文的作文9篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的說(shuō)明文02-18