摘要：文章重點(diǎn)對當前小學(xué)三年級作文起步教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，從不斷激發(fā)學(xué)生對作文寫(xiě)作的興趣愛(ài)好、教師要鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，有效實(shí)現讀寫(xiě)結合、教師要逐步摒棄急功近利的思想，加強對學(xué)生作文寫(xiě)作方法的指導等角度提出了加強小學(xué)三年級作文效果的主要途徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級，作文起步，策略
一、當前小學(xué)三年級學(xué)生在起步作文教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
第一，學(xué)生對作文興趣不高。在小學(xué)生進(jìn)入三年級之后，語(yǔ)文課上會(huì )鄭重其事的安排上作文寫(xiě)作部分；很多小學(xué)生對于作文課程來(lái)講都感覺(jué)到非常的神秘，但是很多三年級小學(xué)生又對作文感覺(jué)到非常的陌生；受語(yǔ)文傳統教學(xué)模式的影響，很多語(yǔ)文教師不能很好的結合三年級小學(xué)生的實(shí)際心理與生理特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，只是給出相應的作文題目，列出相應的要求，就開(kāi)始讓學(xué)生去寫(xiě)作；學(xué)生對作文課程的神秘性和積極性受到嚴重挫敗，逐步失去了寫(xiě)作的興趣；同時(shí)很多教師也不能從小學(xué)語(yǔ)文作文內容創(chuàng )設相應情景的角度去有效的培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生對作文興趣明顯不高。
第二，教師急功近利的現象凸顯。小學(xué)語(yǔ)文教師在作文講授過(guò)程中存在嚴重的急功近利思想，這也是當前小學(xué)三年級起步作文中存在的主要問(wèn)題。由于很多教師希望通過(guò)自己的講授能夠在短時(shí)期內使學(xué)生的寫(xiě)作水平、對作文寫(xiě)作的要領(lǐng)掌握能夠發(fā)生質(zhì)的變化，祈求學(xué)生在短時(shí)間內寫(xiě)作讓教師滿(mǎn)意的作文，往往采取讓學(xué)生抄寫(xiě)、背誦一些范文。教師這種急功近利的思想，嚴重違背了三年級小學(xué)作文教學(xué)規律、違背了小學(xué)生身心成長(cháng)規律，不利于提高作文起步教學(xué)質(zhì)量。
第三，不能很好的引導學(xué)生對語(yǔ)言以及素材的積累。小學(xué)三年級學(xué)生受自身生活閱歷影響，本身掌握的詞匯量就非常有限、對語(yǔ)言的積累也不是十分豐富。對于小學(xué)三年級作文起步教學(xué)來(lái)講，讓學(xué)生開(kāi)展廣泛閱讀、積累知識、發(fā)散思維、提高鑒賞能力十分重要；但是很多語(yǔ)文教師在起步作文講授過(guò)程中，往往過(guò)于注重教材內容，不能將重視小學(xué)生個(gè)人獨特感受、積累習作素材這一要領(lǐng)落實(shí)到小學(xué)作文起步教學(xué)的實(shí)踐中去，很難讓學(xué)生獲得更多的生活體驗。
二、提高小學(xué)三年級起步作文效果的主要途徑
第一，不斷激發(fā)學(xué)生對作文寫(xiě)作的興趣愛(ài)好。興趣是學(xué)生最好的老師；因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在講授起步作文的時(shí)候，要高度重視第一堂課上學(xué)生對作文課從的興趣與好奇心，根據學(xué)生特點(diǎn)和教材內容適當的采取多種途徑激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要敢于打破傳統的教學(xué)模式，注意從培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的角度不斷創(chuàng )設相應的情景，帶領(lǐng)學(xué)生更多的走出教室、走進(jìn)自然，讓學(xué)生在親身觀(guān)察中激發(fā)與提高學(xué)習的寫(xiě)作興趣；根據小學(xué)三年級學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，不要設置過(guò)高的寫(xiě)作要求，避免因為過(guò)高的寫(xiě)作要求讓學(xué)生失去寫(xiě)作的興趣。鼓勵學(xué)生大膽自選題材、大膽自己構想、提倡自擬題目，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
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