人生的作文（合集3篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的人生的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人生的作文 篇1

　　對意義的尋求是人的最基本的需要。當這種需要找不到明確的指向時(shí)，人就會(huì )感到精神空虛，弗蘭克稱(chēng)之為“存在的空虛”。這種情形普遍地存在于當今西方的“富裕社會(huì )”。當這種需要有明確的指向卻不可能實(shí)現時(shí)，人就會(huì )有受挫之感，弗蘭克稱(chēng)之為“存在的挫折”。這種情形發(fā)生在人生的各種逆境或困境之中。

　　尋求生命的意義有各種途徑，歸結起來(lái)無(wú)非一是創(chuàng )造，以實(shí)現內在的精神能力和生命的價(jià)值；二是體驗，借愛(ài)情、友誼、沉思、對大自然和藝術(shù)的欣賞等美好經(jīng)歷獲得心靈的愉悅。那么，倘若一個(gè)人落入了某種不幸境遇，基本上失去了積極創(chuàng )造和正面體驗的可能，他的生命是否還有一種意義呢？在這種情況下，人們一般是靠希望活著(zhù)的，即相信或至少說(shuō)服自己相信厄運終將過(guò)去，然后又能過(guò)一種有意義的生活。然而，第一，人生中會(huì )有一種可以稱(chēng)作絕境的境遇，所遭遇的苦難是致命的，或者是永久性的，人不復有未來(lái)，不復有希望。這正是弗蘭克曾經(jīng)陷入的境遇，因為對于奧斯維辛集中營(yíng)的戰俘來(lái)說(shuō)，煤氣室和焚尸爐幾乎是不可逃脫的結局。我們還可以舉出絕癥患者，作為日常生活中的一個(gè)相關(guān)例子。如果苦難本身毫無(wú)價(jià)值，則一旦陷入此種境遇，我們就只好承認生活沒(méi)有任何意義了。第二，不論苦難是否是暫時(shí)的，如果把眼前的苦難生活僅僅當作一種虛幻不實(shí)的生活，就會(huì )如弗蘭克所說(shuō)忽略了苦難本身提供的機會(huì )。他以獄中親歷指出，這種態(tài)度是使大多數俘虜喪失生命力的重要原因，他們正因此而放棄了內在的精神自由和真實(shí)自我，意志消沉，一蹶不振，徹底成為苦難環(huán)境的犧牲品。

　　所以，在創(chuàng )造和體驗之外，有必要為生命意義的尋求指出第三種途徑，即肯定苦難本身在人生中的意義。一切宗教都很重視苦難的價(jià)值，但認為這種價(jià)值僅在于引人出世，通過(guò)受苦，人得以救贖原罪，進(jìn)入天國（基督教），或看破紅塵，遁入空門(mén)（佛教）。與它們不同，弗蘭克的思路屬于古希臘以來(lái)的人文主義傳統，他是站在肯定人生的立場(chǎng)上來(lái)發(fā)現苦難的意義的他指出，即使處在最?lèi)毫拥木秤鲋�，人仍然擁有一種不可剝奪的精神自由，即可以選擇承受苦難的方式。一個(gè)人不放棄他的`這種“最后的內在自由”，以尊嚴的方式承受苦難，這種方式本身就是“一項實(shí)實(shí)在在的內在成就”，因為它顯示的不只是一種個(gè)人品質(zhì)，而且是整個(gè)人性的高貴和尊嚴，證明了這種尊嚴比任何苦難更有力，是世間任何力量都不能將它剝奪的。正是由于這個(gè)原因，在人類(lèi)歷史上，偉大的受難者如同偉大的創(chuàng )造者一樣受到世世代代的敬仰。也正是在這個(gè)意義上，陀思妥耶夫斯基說(shuō)出了這句耐人尋味的話(huà)：“我只擔心一件事，就是怕我配不上我所受的苦難�！�

人生的作文 篇2

　　學(xué)會(huì )樹(shù)立一個(gè)合理的期望，無(wú)論是對自己，對他人，這是成就人生的必由之路。期望越大，失望越大，就像第一個(gè)孩子的家長(cháng)，期待孩子拿出一份完美的答卷，稍有失誤就會(huì )苛責。期望小，容易幸福。就像第二個(gè)孩子的家長(cháng)，就像第二個(gè)孩子，剛剛及格就得到了家長(cháng)的獎勵。

　　游戲《永遠的毀滅公爵》終于在萬(wàn)眾的期待中于20xx年發(fā)售了。其前作《毀滅公爵》怪物描寫(xiě)逼真，地圖細節豐富，在那個(gè)年代賣(mài)得火熱。所以這部號稱(chēng)史上跳票最長(cháng)，前后歷時(shí)13年的作品在制作過(guò)程中一直在被媒體關(guān)注。其間制作商反復更換，游戲引擎更新數次，卻絲毫沒(méi)有削弱粉絲們的熱情�？墒钦嬲�發(fā)售時(shí)，這部作品卻既不叫好也不叫座。資深游戲測評只給了它一個(gè)及格的`評分，并且只在北美大陸賣(mài)出寥寥幾萬(wàn)份。

　　縱觀(guān)這部作品的失敗，究其原因在于其前作帶給人們的震撼太大，無(wú)論是設定還是玩法細節，都給當時(shí)的人們耳目一新的感覺(jué)。歲月變遷，前作的許多東西都被其他游戲模仿借鑒，而游戲公司本身還在抱殘守缺，不去推陳出新。粉絲們重新期望當年的那一種震撼，卻只體會(huì )到重復，感到麻木，期望破滅，只剩下失望。

　　古詩(shī)云：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！痹�(shī)人走到深山之中以為前方?jīng)]有了道路，卻在鳥(niǎo)語(yǔ)花香，茵茵柳樹(shù)中看到了新的村落。山水連綿不絕，詩(shī)人心中一定會(huì )以為這次出行就要到達盡頭，自己玩得并不是那么開(kāi)心盡興，可是峰回路轉，猛然間遠方隱隱約約出現了一個(gè)村落，這次出行又可以繼續了，又有了新的去處。此時(shí)詩(shī)人心情大好，柳樹(shù)仿佛綠得更加鮮嫩，花朵更加嬌艷了。詩(shī)人心中“疑無(wú)路”對這次出游已經(jīng)不抱什么期望了，意料之外的“又一村”，讓這次出游更加有趣。學(xué)會(huì )和詩(shī)人一樣，在心中樹(shù)立一個(gè)比較低的期望，遇到什么不順心的事情比較容易度過(guò)，對順心的事情就會(huì )心懷感激，人生也會(huì )變得容易幸福滿(mǎn)足。

　　《滕王閣序》中，王勃極富才華，可惜“無(wú)路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(cháng)風(fēng)”，在于他的期望過(guò)高，希望一展才華，所以在酒宴上鋒芒畢露，可惜得不到賞識，郁郁不得志，最終英年早逝。如果他能適當降低對自己的期望，或許他的人生會(huì )更加圓滿(mǎn)。

　　所以我們青年人，要學(xué)會(huì )樹(shù)立一個(gè)合理的期望，不要妄想一步登天，也不要妄自菲薄，這樣經(jīng)歷了挫折也不會(huì )過(guò)于傷痛，一步一步成就自己幸福圓滿(mǎn)的人生。

人生的作文 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《讓道德的明燈照亮人生的旅途》

　　道德是人生旅途中的一盞明燈，照亮每個(gè)絢麗的人生；道德是民族振興的一把鑰匙，打開(kāi)通往成功與輝煌的大門(mén)；道德是懸于天宇間的一片彩虹，引領(lǐng)全社會(huì )共同奮進(jìn)。品味道德，才能點(diǎn)燃希望之燈；堅守道德，才能照亮前行之路；弘揚道德，才能通往燦爛的明天。

　　百善孝為先，而孝就是道德的最好表現，如果我們連最基本的孝順都不懂，那我們還談何理想，談何明天，談何未來(lái)？

　　在湖南電視劇頻道，有一個(gè)欄目叫做《心得樂(lè )超市》，這是一個(gè)讓我們的.良心得到快樂(lè )的節目，在這里，我們會(huì )尋找一些窮孩子，好苗子，讓廣大社民進(jìn)行面對面捐助。

　　在第二十一場(chǎng)“春暖花開(kāi)，拔苗助長(cháng)”中，有一個(gè)叫張軍的十四歲男孩，在他八歲的時(shí)候，父親不幸身亡，母親因忍受不了家庭的艱苦而拋下年幼的張軍與半身癱瘓的爺爺離家出走。自此以后，年僅八歲的張軍便擔負起了整個(gè)家庭的責任，同時(shí)，他還向學(xué)校提出了一個(gè)令人震驚的申請，那就是帶爺爺上學(xué)！學(xué)校因考慮到張軍的家庭情況，便收拾了一件臨近教室的雜貨間給他們爺孫倆，一張破爛的雙層床，一張古老的書(shū)桌，和幾條別人扔掉的凳子便構成了張軍的“家”。張軍每天都利用下課的十分鐘來(lái)看望爺爺，喂爺爺喝水，扶爺爺上廁所，可他從來(lái)就沒(méi)有抱怨過(guò)，當問(wèn)他：“現在學(xué)習這么緊張，你既要努力學(xué)習保持優(yōu)異的成績(jì)，又要照顧爺爺，難道就不覺(jué)得累嗎？”張軍的回答更令我們大吃一驚：“我認為這一切都是我應該做的，小時(shí)候，多虧了爺爺把我拉扯長(cháng)大，現在，我唯一希望的就是爺爺的身體能夠好起來(lái)，如果能用十年的壽命來(lái)?yè)Q取爺爺的健康，我也愿意�！闭f(shuō)到這里，張軍早已泣不成聲。

　　“如果能用十年的壽命來(lái)?yè)Q取爺爺的健康，我也愿意”，這是一個(gè)多么樸實(shí)，多么孝順的孩子呀！同學(xué)們，讓我們把手放在心口，仔細地感受一下這句話(huà)中所蘊含的深刻的愛(ài)吧！

　　在我們八歲的時(shí)候，當我們還吵著(zhù)嚷著(zhù)讓父母帶我們去公園玩耍的時(shí)候，張軍卻早已學(xué)會(huì )獨立，帶著(zhù)爺爺上學(xué)了；在下課的十分鐘，當我們漫步于商店，穿梭于球場(chǎng)之中時(shí)，張軍卻在照顧爺爺。同樣是一個(gè)年齡段，同樣是一個(gè)學(xué)生，為什么對比起來(lái)，差別就如此之大呢？

　　同學(xué)們，仔細回想一下，對待父母，對待長(cháng)輩，對待親人，你們是否也如張軍一般孝順，是否也懂得感恩呢？

　　那就讓我們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )孝敬父母，學(xué)會(huì )感恩父母，讓道德的明燈照亮我們人生的旅途吧！

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