人生的作文匯總【5篇】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的人生的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
人生的作文 篇1
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！背晒�，不是注定給予誰(shuí)或不給予誰(shuí)，靠的是三分打拼。人生的航船，需由自己駕駛。我們，要做自己人生的船長(cháng)。
做自己人生的船長(cháng)，要有朝著(zhù)困難不斷奮進(jìn)的意志�！逗�(jiǎn)·愛(ài)》的作者夏洛蒂，出生于一個(gè)貧困的家庭，幼年父母雙亡，只留下自己與妹妹相依為命，但是，生活卻沒(méi)有打垮他的意志。他立志要做一名鄉村教師，教書(shū)育人，并為更多的孤兒送去溫暖。他一直朝著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想努力，南奔北闖，不論遇到多少風(fēng)雨波折，都不放棄。就是因為這樣一個(gè)堅強的意志，讓他不畏困難，勇往直前，最終實(shí)現了自己的'夢(mèng)想。是的，做自己人生的船長(cháng)，要有鋼一般的意志。
做自己人生的船長(cháng)，要有敢作敢為，賦予實(shí)踐的精神。一代偉人毛澤東，開(kāi)天辟地，為中國人民打江山，真可謂‘‘英雄豪杰’’。在他五歲時(shí)，脾氣倔強，因在父親嚴厲的家教下犯錯而不愿認錯便離家出走，不肯回家。待父親親自邀請，方愿回去。在成年的第一次作戰中，他英勇地站出來(lái)要做指揮員，他那種豪邁的大男子主義，逐步地樹(shù)立了威信。正確的指揮，似歷歷在目；鏗鏘有力的聲音，似回縈耳邊。最終，他成為了一代領(lǐng)袖。做自己人生的船長(cháng)，要敢作敢為，賦予實(shí)踐。
做自己人生的船長(cháng)，要正視現實(shí)，敢于舍棄。猶記得棄醫從文的魯迅先生，在全國乏困，國民麻木的時(shí)候，對這種現狀及時(shí)認知，并勇敢地放棄醫學(xué)，鉆研文學(xué)。是的，人民的思想已經(jīng)麻木，甚至墮落，醫好身體又怎樣？就在國民衰落的時(shí)候，他勇敢地放棄，用自己的行動(dòng)與文學(xué)魅力喚醒了一代代青年，繼而團結起來(lái)，奮起反抗，拯救國家。做自己人生的船長(cháng)，就要像魯迅先生一樣，正視現實(shí)，敢于舍棄。
中國人，在不斷摸索探求中，使國家興旺發(fā)達。因此，我們作為祖國的花朵，正迎著(zhù)太陽(yáng)成長(cháng)，更要集思廣益，棄粕留精，做自己人生的船長(cháng)，駛向成功的彼岸。
人生的作文 篇2
幾乎在同一時(shí)刻，所有的同學(xué)都忘記了一年前要好好聽(tīng)他課的諾言�！}記
天是灰色的。一副欲下雨又下不不出的樣子。教室里，同學(xué)們和老師冷戰對立。
“你從來(lái)就沒(méi)有認真教過(guò)我們！你教的兩個(gè)班都是年級倒數，你一點(diǎn)都不負責！”一聲似玩笑而又非玩笑的話(huà)語(yǔ)打破了者沉寂�！斑怼鞘且驗椤遣魂P(guān)我的事，是因為……你們太小了不會(huì )懂的�！钡沁@話(huà)我們早就聽(tīng)厭了，在這之前他已經(jīng)用同樣的話(huà)語(yǔ)敷衍了我們無(wú)數次，這回我們忍無(wú)可忍，不考試，我們哪來(lái)的分數？沒(méi)有分數，我們怎么活？于是我低聲對小葵說(shuō)：“其實(shí)我不喜歡他這種教法�！薄拔乙彩�！真希望他被調走！”或許是“調走”兩字太苛刻，我的腦子空白了一會(huì )兒，繼而陷入沉默。
下課了，世界灰蒙蒙的一片。我恍惚著(zhù)走出教室，掂量著(zhù)到底是我們自己的錯還是老師的錯。年級倒數，這可怕而猙獰的詞被扣在了我們班上，這其中的原因呢？天上的云在煩躁地翻滾，寒風(fēng)有一陣沒(méi)一陣地刮過(guò)，吹得我心寒。聽(tīng)小葵說(shuō)，昨天的家長(cháng)會(huì )上，老師被一群憤怒的家長(cháng)圍上，直呼小孩成績(jì)下降，練習冊空白，還揚言要換走他。我覺(jué)得心煩，把眼一閉，一年前那真摯的場(chǎng)景又浮現眼前。
那是我們師生第一次見(jiàn)面。在一個(gè)由來(lái)自五湖四海的同學(xué)們拼湊的家庭里，我們迎來(lái)了這位老師�！拔視�(huì )交給你們真正的英語(yǔ)的！”他一進(jìn)來(lái)就這么說(shuō)�！罢嬲挠⒄Z(yǔ)不要考試！它是歐洲博大精深的語(yǔ)言。今天，由我給你們上課，我會(huì )讓你們知道什么是真正的英語(yǔ)！”但他頓了一會(huì )兒，又接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)……我這種教法已經(jīng)被家長(cháng)投訴過(guò)很多次了，但是我是很有信心的，請你們相信我，行嗎？”“行——”同學(xué)們齊聲答道。其中一個(gè)同學(xué)還叫道：“老師，我們也討厭考試，我們一定會(huì )好好聽(tīng)你那‘不考試’的課的！”這時(shí)老師便笑了，接著(zhù)他開(kāi)始講課，每一句都是“考試的英語(yǔ)是……但真正的英語(yǔ)是……”的句式，把我們以前的錯誤觀(guān)念都扭正了，于是我們聽(tīng)得津津有味。但是時(shí)間久了，我卻常常能看見(jiàn)一些老師對他抱有諷刺的笑，仿佛在說(shuō)：“結局會(huì )怎樣呢？我們就比一比��！”結果，那一切都成了真的。我們的成績(jì)果然一落千丈，而今天，幾乎所有同學(xué)都和他唱起了反調，反而去追捧那些能把班級教成“高分”的老師了。
想到這里，心中便有些酸楚，但終究沒(méi)有說(shuō)什么，長(cháng)嘆一聲，轉身回了教室。
第二天來(lái)到學(xué)校，第一堂就是英語(yǔ)課，令我吃驚的是，老師像變了一個(gè)人似的。他把一大張摘著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)短語(yǔ)的破紙扔出來(lái)，“抄！抄完回家背！明天聽(tīng)寫(xiě)，必須全都會(huì )寫(xiě)！”接著(zhù)，他開(kāi)始講新課：“這一刻是重點(diǎn)是完成時(shí)，現在我把重要的句子念出來(lái)，你們記下來(lái)回去背、默寫(xiě)，后天測試！”一堂課就這樣讓他嘰里呱啦了許久，到離下課還有幾分鐘時(shí)，他的課講完了，但那根本不是課，倒是像他在發(fā)泄什么。過(guò)了許久，我只聽(tīng)見(jiàn)他喃喃說(shuō)著(zhù)什么：“……彎月像小船……滿(mǎn)分……彎月像香蕉……零分……”隨后便留下一個(gè)倉促的背影，離去。但是當他講完以后，我卻像遭了電擊似的幾乎跳了起來(lái)——“你沒(méi)事吧？”同學(xué)問(wèn)�！皼](méi)……”我意識到了自己失態(tài)，極力忍住吃驚——巧合？還是……眼前天旋地轉，我猛然回到八年前我母校的一年級教室。
眼前是我那親切和藹的班主任，教語(yǔ)文。她很喜歡我們這幫小學(xué)生，常常在上課是給我們講文學(xué)故事，很希望我們能先了解傳統再解讀文字。所有的小孩，包括我在內，都愛(ài)極了聽(tīng)她的課。今天又是她的課，只見(jiàn)她在黑板上寫(xiě)道：“彎彎的月亮像……”“現在我們來(lái)學(xué)造句�！彼f(shuō)道，“一般考試的時(shí)候，我們最好寫(xiě)‘像小船’，那樣就是滿(mǎn)分。但是如果你寫(xiě)了其他，改卷的老師有可能扣分的哦。不過(guò)我們要知道，它不僅可以像小船，它還可以像鐮刀，像香蕉……這些都是可以的。我們在寫(xiě)了標準答案以后，自己也要想一個(gè)不同的答案，好嗎？”“好——”我們高興地回答她——那友好善良的老師。我多希望她能一直教我們��！哪怕直到四年級�？墒沁@個(gè)夢(mèng)卻殘酷地被校長(cháng)打破了，二年級后，她便沒(méi)有出現了。發(fā)生了什么事？我心里一片慌張�！八徽{走了，因為她總是給我們講文學(xué)故事和課外知識，我們都考不好，所以……這是我媽媽說(shuō)的`……”好朋友的話(huà)，讓我悵然了好久，只是考試嗎？不，那不重要。我要見(jiàn)她！哪怕只有一面！于是我日夜想、日夜盼，然而天終不負人，三年級那年，她回到了學(xué)校�！拔液芸炀蜁�(huì )回來(lái)的！”她說(shuō)，“不要哭好不好？我很快就會(huì )回來(lái)的！”看著(zhù)不顧上課還從教室里跑出來(lái)的我們想用淚水挽留她，她便這么說(shuō)著(zhù)，然而自己卻先哭了。我躲在墻后看著(zhù)她，因為我不想在眾人面前哭出來(lái)。我看著(zhù)她，那昔日和藹臉上總帶滿(mǎn)微笑的老師，這一刻卻被淚淹沒(méi)。我很清楚地知道，她再也不可能回來(lái)了，她是回來(lái)拿資料之類(lèi)的東西的，只要拿了，就再也回不來(lái)了。望著(zhù)她那遠去而滴血的背影，我想，上天終于讓我見(jiàn)了她最后一面，但是卻因為這最后一面，也讓數不清的多上個(gè)夢(mèng)是因為夢(mèng)見(jiàn)她而沾上淚水，而每次夢(mèng)醒時(shí)分就是那一句“我很快就回來(lái)……”。想到這里，心像被撕開(kāi)一般地痛。
“醒醒，風(fēng)，醒醒啊……”聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，我睜開(kāi)了眼睛，但是一睜開(kāi)，就是淚水涌出來(lái)，模糊了一切�？粗�(zhù)著(zhù)急而不知所措的同學(xué)們，我疲憊地說(shuō)：“等會(huì )……讓我一個(gè)人靜一會(huì )……可以嗎……”
后來(lái)，每一次的上課，他總是在一個(gè)知識點(diǎn)后加一句話(huà)“這就是你們要的分數！這就是你們要的分數！”那聲音似悲哀、似憤怒、又似無(wú)奈。畢竟，他只是不想讓我們負擔太重，只是想讓我們真真正正學(xué)一次英語(yǔ)，卻被反咬了一口�！捌鋵�(shí)我相信老師是為了我們好的，不過(guò)是有些地方出了問(wèn)題而已……”放學(xué)后，面對空曠的教室中寥寥的幾位好朋友，我道出了心聲，為他辯護�！笆前 鋵�(shí)我有個(gè)朋友再深中，他們班英語(yǔ)口語(yǔ)好得要命，不過(guò)每次一考試卻都差的要死�！币粋�(gè)朋友回答道。我很高興有人贊同我的意見(jiàn)，然后一背書(shū)包，說(shuō)“走吧，回家寫(xiě)試卷，明天還有考試呢！”
路上枝葉零落，風(fēng)萋萋哀哀地游走，想著(zhù)這些師生之間的淚水或摩擦，我卻依然不知道問(wèn)題出在哪里。但我也許永遠都不會(huì )知道的罷。
人生的作文 篇3
首先，我想先提一個(gè)問(wèn)題：“高調自信”和“低調謙虛”是像水與火一樣不相容的，還是像魚(yú)與水一樣不可分割的？我認為人生一定要低調謙虛，但也不能沒(méi)有高調自信。
做事應高調自信。如果你是一位領(lǐng)導，訓話(huà)時(shí)，你羞怯，軟弱，又怎能帶領(lǐng)好你的員工，共同奮斗創(chuàng )業(yè)？
如果你是一名教師，授課時(shí)，你膽怯，扭捏，不愿大放光彩，展示你所長(cháng)，如何能教好你的學(xué)生，使他們更好地接受你所傳授的知識？如果你是一名班干部，管理班級時(shí)，你沉默不語(yǔ)，怕事，怎么管好一個(gè)班級，維護好班級秩序？所以，我們做事應當大膽自信，敢做還要敢當。
做人應始終保持低調謙虛�！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“獲大獎不驕傲”毛主席的話(huà)和傅雷對兒子的教導都告訴我們做人要謙虛，要踏踏實(shí)實(shí)，不搶風(fēng)頭，不阿諛?lè )畛�，做好自己的本分�?/p>
不爭不搶的低調挺好的。當你取得好成績(jì)時(shí)，必定會(huì )有人毫不掩飾地夸贊你，這時(shí)，適度的謙虛會(huì )讓人覺(jué)得你不驕不躁；但是，過(guò)度的謙虛就會(huì )顯得夸張，讓人覺(jué)得反感，讓人覺(jué)得你虛偽做作。謙虛是好的品質(zhì)，但是物極必反，謙虛還得把握好謙虛的`度。
做事高調自信，做人低調謙虛，這，是我們步入社會(huì )的前提，是人生的基本信條。因此人生既要高調自信，又要低調謙虛。
人生的作文 篇4
世界上最神圣的職業(yè)莫過(guò)于醫生了，替人消去病痛，救人于危難之中，而我的夢(mèng)想就是當一位醫生。
夢(mèng)想不是空想，努力不是無(wú)畏，想滿(mǎn)足這個(gè)愿望對于現在的我來(lái)說(shuō)只有努力學(xué)習，提高能力，打好基礎。學(xué)生競爭激烈，都在你趕我超中，只有在課上認真聽(tīng)，課下自覺(jué)復習才能名列前茅，才能考上一所好的高中，那時(shí)就要多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì )實(shí)踐能力，會(huì )待人處事，解決好突發(fā)問(wèn)題。
醫生這門(mén)職業(yè)與生物有很大的聯(lián)系，學(xué)好生物就算是踏進(jìn)這門(mén)職業(yè)的門(mén)檻了，一個(gè)合格的`醫生最重要的就是要有一顆探索的心，學(xué)會(huì )做實(shí)驗，實(shí)驗中的每一步都要經(jīng)過(guò)一遍又一遍的慎重考慮，那一種藥該加那一中不該加，而且每一種藥的名字也要記住哪一種藥和哪一種藥不該加在一起，等等許多的要點(diǎn)。
這是一個(gè)公式
成功100％＝運氣90％＋理想主義5％＋激情2％＋堅韌意志2％＋控制力2％＋自省力2％＋平常心2％_浮躁1％_懶惰1％_貪婪1％_依賴(lài)1％_沒(méi)有同情心1％�，F在的我們就需要這樣的一個(gè)公式來(lái)激勵自己不斷上勁，不時(shí)的讓我們控制自己，走上真正的成功之路。我也會(huì )用盡我的努力，就算沒(méi)有實(shí)現，那時(shí)我也不會(huì )后悔。
人生的作文 篇5
“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。我們在倡導吃苦價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，其實(shí)也可以想想，什么樣的吃苦才是這個(gè)社會(huì )需要的，才能真正實(shí)現人生的價(jià)值。
我們不能否認吃苦的意義。任何時(shí)代、任何條件、任何人，都需要有承受苦難的堅忍與毅力，向著(zhù)理想拼搏，永遠是值得肯定的價(jià)值觀(guān)。為了美好的明天，接受各種艱難困苦的考驗，這個(gè)論點(diǎn)是合乎邏輯的。
然而，這個(gè)問(wèn)題還可以討論得更深入一點(diǎn)，或許可以讓“吃苦”的哲學(xué)觀(guān)更加豐富�！俺钥唷庇幸饬x與否，關(guān)鍵是知道自己為什么“吃苦”，找對方向可能比埋頭吃苦更有意義。
居里夫人說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬，所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè )�！睆膶W(xué)生時(shí)代的學(xué)習來(lái)說(shuō)，或許本身就該有快樂(lè )，如今卻變成了吃苦�；蛟S這本身就該反思，學(xué)習就該這么苦嗎？在強調職業(yè)教育的今天，在強調大眾創(chuàng )業(yè)的時(shí)代背景下，原本愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，具備經(jīng)濟頭腦的學(xué)生，在某一方面具備突出能力的學(xué)生，卻被通通逼上了追求高分這一條道路，似乎別無(wú)選擇，對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這能不“苦”嗎？
社會(huì )提供充足的可能性，保證每一個(gè)人選擇如何“吃苦”的自由，找到適合自己的道路，或許這樣的吃苦才能真正成為人生的真諦。當然，這個(gè)議題太大，不是一篇校長(cháng)講話(huà)所能涵蓋的，但公眾倒不妨想得更遠一些，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，明確“吃苦”的目標更為關(guān)鍵；對于社會(huì )來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有提供更為多樣的機會(huì )，讓每個(gè)個(gè)體命運具備更多選擇，提供更公平的環(huán)境，讓“吃苦”成為出類(lèi)拔萃的'途徑，而不是掩蓋不公平的麻醉劑，這些也許更能決定“吃苦”意義的大小。
“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。如“程門(mén)立雪”，為了求得學(xué)業(yè)精進(jìn)，立在雪中等待，這樣的吃苦令人動(dòng)容；如“范進(jìn)中舉”，一個(gè)把中舉視為全部生命意義所在，中舉之日卻精神失常，這樣的吃苦令人心酸。所以，我們在倡導吃苦價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，其實(shí)也可以想想，什么樣的吃苦才是這個(gè)社會(huì )需要的，才能真正實(shí)現人生的價(jià)值。
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