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關(guān)于師生情感的優(yōu)秀作文（精選44篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于師生情感的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
師生情感的優(yōu)秀作文 1
在當今世界經(jīng)濟大潮的沖擊下，人與人之間的感情非常冷漠，往往因為一點(diǎn)點(diǎn)小小的利益而爭得“頭破血流”，但我認為這個(gè)世界上還是有真摯的，永恒的情誼。
在我看來(lái)，情感不是單一的，它分很多種類(lèi)，比如說(shuō)：親情，友情，愛(ài)情，還有一直徘徊在親情與友情之間的師生情。
中國文化源遠流長(cháng)，歷經(jīng)滄桑，是誰(shuí)把我們無(wú)數的文化瑰寶傳承下來(lái)？是老師，是辛勤的老師。是誰(shuí)總結了前人的寶貴經(jīng)驗，去其糟粕，取其精華，讓其無(wú)數后輩少走彎路？是老師，是睿智的老師，是值得我們尊敬和愛(ài)戴的老師��！
如果我們眼前的世界是黑暗的，那么老師就是那一縷劃破黑暗的陽(yáng)光；如果我們是一張白紙，那么老師就是那位給我們繪畫(huà)上精美圖案、渲染色彩的畫(huà)家；如果我們是花園里嬌俏的花朵，那么老師就是那位給予我們溫暖呵護、不知疲憊的園丁。教師，多么神圣的職業(yè)��！作為傳播文明的使者，老師們肩負著(zhù)多么艱巨的任務(wù)��！我們一定要好好學(xué)習，努力做好傳播文明的繼承者，爭取從老師肩上扛下這項艱巨而又光榮的任務(wù)。只有這樣才不會(huì )辜負老師對我們的期盼��！
古往今來(lái)，有無(wú)數尊師重道的故事，“程門(mén)立雪”就是其中之一。古時(shí)候，有個(gè)叫楊時(shí)的人，因為有疑問(wèn)便到老師那里請求解答。到老師家時(shí)，無(wú)意中從窗戶(hù)里發(fā)現老師正在午睡，便站在屋外等候老師的醒來(lái)。此時(shí)，外面下起了鵝毛大雪。霎時(shí)間，天地間變成了銀裝素裹的世界，讓人仿佛置身于雪花紛飛的.夢(mèng)境。當老師醒來(lái)時(shí)，屋外的積雪已有三尺多厚，楊時(shí)也被凍得瑟瑟發(fā)抖，面青唇紫。楊時(shí)或許把他的老師看成了他的親人，看成了他的長(cháng)輩。古人有言：“一日為師，終生為父”。程門(mén)立雪，這不僅僅表現一種師生情，更是一幅父慈子孝的完美畫(huà)圖��！
在我的心中，老師，他有時(shí)嚴肅，有時(shí)又特別搞笑；有時(shí)像慈祥的父輩，有時(shí)又特別像是我的朋友。不知怎么回事，我對老師有種極為特殊的情感。我為什么會(huì )有這種特殊的情感呢？也許他曾在我無(wú)助的時(shí)候扶助過(guò)我，讓我闖過(guò)難關(guān)；也許他曾在我失意的時(shí)候鼓勵過(guò)我，給我指明方向；……也許，有太多的也許，她在我的腦海中，讓我永遠也忘不掉！
師生情，處于親情與友情之間。她有親人的體貼呵護，又有朋友的赤誠幫助。正是因為這樣，她才更加難能可貴。給予我教悔的老師，請您放心，我定會(huì )珍惜這份來(lái)之不易的特殊情誼！
師生情感的優(yōu)秀作文 2
您是橋，我們就是路人；您是樹(shù)，我們就是鳥(niǎo)兒；您是雨，我們就是小苗。��！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您――老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。不知多少個(gè)日日夜夜，不知多少個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，您的愛(ài)體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論風(fēng)霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛(ài)體現在身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛(ài)體現在句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師��！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。是啊，那天中午我永遠都忘記不了�！鞍パ�，上學(xué)要來(lái)不及了”我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實(shí)在是太丑了。我騎著(zhù)車(chē)急速的趕到了學(xué)校，本想和其他人對一下答案，但是時(shí)間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準備下樓時(shí)，老師居然來(lái)了，我跟老師對視了一下，還是跑了出去。過(guò)了一會(huì )兒，正當我回教室時(shí)，老師逮住了我，知道來(lái)龍去脈后，告誡我：“作業(yè)不能跟別人對答案，這會(huì )對我有害的�！蔽乙采钌畹姆词×艘环�，發(fā)現我真的錯了，錯得太離譜了……
老師，您的'白發(fā)說(shuō)明您的偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數學(xué)模擬考試，也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是――燃燒！不停的燃燒！我想說(shuō)：老師，您辛苦了！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛(ài)，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹(shù)；你的關(guān)愛(ài)，我們定能成為棟梁！
師生情感的優(yōu)秀作文 3
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇敬您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇敬之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我們從一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的`葉子，您用您強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
師生情感的優(yōu)秀作文 4
時(shí)光飛逝，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣匆匆而過(guò)。在這六年的小學(xué)生活中，我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步體現了老師的苦心，很快就要和老師分開(kāi)了。我永遠不會(huì )忘記老師對我的關(guān)心。我的成長(cháng)離不開(kāi)老師的努力，我的每一次成功都離不開(kāi)老師的`關(guān)心。
記得剛入學(xué)的時(shí)候，我太膽小不敢和同學(xué)交往，都不理我。李小姐遇見(jiàn)了她，并告訴她的同學(xué)，我們是一個(gè)團體，應該互相幫助。下課后，李先生把我叫到身邊，強打起精神說(shuō)：“你這么膽小，對自己不好。你要多和老師同學(xué)交流，才能進(jìn)步，才能長(cháng)得更快�！�
后來(lái)在老師和同學(xué)的幫助下，我漸漸變得大膽活潑。
后來(lái)有一段時(shí)間，學(xué)習成績(jì)提高了，成績(jì)也不錯，不由得驕傲起來(lái)。結果我的學(xué)習成績(jì)突然退步了很多。當李小姐發(fā)現后，她讓我去她的辦公室。當時(shí)臉就紅了，心想，這下完了，老師一定要批評我。誰(shuí)知道呢，李老師不但沒(méi)有批評我，反而給我講了龜兔賽跑的故事。最后，李先生非常熱情地說(shuō)：“烏龜和兔子賽跑，烏龜能贏(yíng)。原因是什么？”這是因為兔子太驕傲，看不起敵人。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。記住這句話(huà)。我相信你以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！奥�(tīng)完之后，我想，我以后不能驕傲，也不能辜負李小姐對我的期望。
在這六年的小學(xué)生活中，老師們一點(diǎn)一滴的關(guān)心和愛(ài)護著(zhù)我，我永遠不會(huì )忘記。六年來(lái)，老師和學(xué)生的感情總是閃現在我的眼前，我的老師永遠難忘！
師生情感的優(yōu)秀作文 5
前一段時(shí)間，我們班里來(lái)了三名實(shí)習老師，一位姓金，一位姓徐，還有一位姓董。最讓我難忘的還是董老師。董老師是一位男老師，剃著(zhù)一個(gè)小平頭，教我們數學(xué)，非常威嚴，就像一位真正的老師。
記得有一次，有一些同學(xué)數學(xué)考的不太理想，董老師見(jiàn)到是這情形就耐心地輔導我們，讓我們懂得題目的解法。下課時(shí)，有的`同學(xué)將課堂上沒(méi)有弄懂的內容問(wèn)給了老師，他總是不厭其煩地輔導，直到同學(xué)弄懂為止。
記得還有一次，董老師提問(wèn)，我舉手了，董老師喊到了我。我一口氣把它答完了。董老師說(shuō)我回答的對，給予鼓勵，我心里非常高興，這是我第一次回答董老師的問(wèn)題。
記得還有一次，董老師正在布置作業(yè)題目。因為有一些同學(xué)都做出來(lái)了，所以都不怎么聽(tīng)課，董老師就發(fā)火了，立馬說(shuō)：“把老子惹火了，告訴你們齊老師去�！甭�(tīng)了這話(huà)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲了。所以我又把董老師叫做孔子的師傅——老子。
轉眼間兩個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了，老師的實(shí)習期也到了，就要和我們分別了。董老師把他的電話(huà)號碼留給了我們，還和我們合影、留念。因為在這兩個(gè)月里，我們與董老師結下了深厚的感情，有些同學(xué)哭了。就連班主任齊老師也流下了眼淚。
第二天中午，董老師走了，走的靜悄悄的，無(wú)聲無(wú)息。直到下午，我們才發(fā)現。雖然，董老師走了，但他們教的課，我們永遠不會(huì )忘記。
師生情感的優(yōu)秀作文 6
今天小紅起的特別早，她既不是去上學(xué)，也不是去玩耍，而是去河邊采野花獻給敬愛(ài)的老師，因為明天是一年一度的教師節。
小紅一路上蹦蹦跳跳地向河邊走去，心情十分愉快。來(lái)到河邊，河邊有許許多多叫不出名兒來(lái)的野花。小紅摸摸這朵，看看那枝，挑了又挑，選了又選，最后挑選了一束最最美麗的野菊花，看著(zhù)這束野菊花，小紅不由自主地想起了一件事。
有一次，小紅媽媽得了一種十分嚴重的病，她哭干了淚也無(wú)濟于事。為了給媽媽治病，家里的`積蓄花光了，還向鄉親們借了許多錢(qián)，可最終還是人財兩空。她爹經(jīng)受不住這沉重的打擊，病倒了。是繼續讀書(shū)，還是退學(xué)回家？她面臨著(zhù)痛苦的選擇。就在她一籌莫展的時(shí)候，老師向她伸出了溫暖的援助之手。老師替她交了書(shū)本費、學(xué)雜費，還在生活上無(wú)微不至地關(guān)心她，照料她，給了她慈母般的溫暖，才使她能夠繼續讀書(shū)。
想著(zhù)想著(zhù)，兩顆大大的淚珠溢出她的眼眶。
第二天，小紅背起書(shū)包，從花瓶里小心翼翼地拿起那束野菊花，上學(xué)去了。小紅來(lái)到學(xué)校，看到學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人，里面靜得連一根針掉在地上發(fā)出的聲音都聽(tīng)的見(jiàn)。于是，她便輕手輕腳地來(lái)到語(yǔ)文老師的辦公室的窗口，看見(jiàn)老師沒(méi)在，就把含有對老師充滿(mǎn)敬意的野菊花插在老師的筆筒里，并邊插邊說(shuō)：“老師，節日快樂(lè )�！�
師生情感的優(yōu)秀作文 7
九月十日的早上，同學(xué)們像往常一樣高高興興地背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校。然而王麗卻比往常起的早多了，她這是要干什么呢？
她興高采烈地來(lái)到自家后院的山上。路上，小草為她鼓勁：“加油！加油！”花兒向她點(diǎn)頭：“你真懂事！”帶著(zhù)小草給她的鼓勁，花兒給她的夸獎，不知不覺(jué)到了山腳。哇！好美的菊花兒��！有黃的、紫的'，送給老師一定會(huì )感到欣慰的。王麗采了一些野菊花，分成兩束作為給老師節日的禮物。
她興沖沖地趕到學(xué)校，這天，她不像往常一樣先來(lái)到教室，而是直奔老師的辦公室的窗前�！昂脵C會(huì )，正好老師不在這里！”王麗自言自語(yǔ)道。當她看到老師的桌子上擺著(zhù)的東西，不由得想起了老師給他們上課的情景，那地球儀已無(wú)數次拿到教室給他們講解世界各地；那沒(méi)有改好的墨水瓶、鋼筆和桌中間的備課本、已經(jīng)掉了漆陳舊的老花鏡，就知道老師昨天晚上為了給同學(xué)們批改作業(yè)、備課累得疲憊不堪；最明顯的還是辦公桌角邊靠著(zhù)的小臺歷，上面清清楚楚地寫(xiě)著(zhù)：九月十日中國教師節。她想也許老師并沒(méi)在意這日歷上的字吧！老師為了我們付出了多少心血��！
一陣風(fēng)吹來(lái)，打斷了王麗的沉思。這時(shí)，她一看表，快上課了。于是，王麗把手上的野菊花悄悄地插進(jìn)了老師的筆筒里。瞧，王麗笑得多么甜啊……
菊花，請你帶去學(xué)生們送給老師最真誠的祝福吧！老師，祝您節日快樂(lè )！
師生情感的優(yōu)秀作文 8
在我心目中，有些人像浮萍一樣隨風(fēng)而去，而有些人卻像樹(shù)根一樣扎在我心中。我印象最深的就是朱從亮老師。一定有人會(huì )問(wèn)：老師很壞，還老批評我們，為什么你會(huì )對他印象最深呢？難道是你被他打了？還是你被他表?yè)P過(guò)?當然是表?yè)P過(guò)啦！那是上學(xué)期的事了，老師出了一份很好的關(guān)于圓的試卷，看大家的臉色就知道考得不理想。更何況是我呢！終于發(fā)試卷了，我忐忑不安，生怕考不好。我考了全班第二。
然后，老師拿我的.試卷去講題目。我只好和同桌看一張試卷了。上課時(shí)，我積極發(fā)言，老師就說(shuō)，你們看看高哲涵，人家考86，就想，我就考86，還有14分才滿(mǎn)分，你們呢，考沒(méi)有人家高，也不知道好好聽(tīng)講，就在那玩。不知是誰(shuí)“切”了一聲，這句話(huà)正好被朱老師聽(tīng)見(jiàn)了，他斥責道：“你切什么啊，有本事你用成績(jì)來(lái)證明��！”一番教育后，他明白錯了，然后老師就沒(méi)追究。其實(shí)老師也沒(méi)你們想象中的那樣壞，老師這樣做，都是為了讓我們長(cháng)大成才，將來(lái)報效祖國。不然，為什么老師在懲罰你之后不直接把你開(kāi)除呢？那為什么老師第二天會(huì )既往不咎呢？那只有一個(gè)原因，那就是老師愛(ài)我們啊。老師您是橋，我們就是路人;您是樹(shù)，我們就是鳥(niǎo)兒;您是雨，我們就是小苗。
啊!您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更濃厚，比友愛(ài)更真誠。我們愛(ài)你啊，老師！
師生情感的優(yōu)秀作文 9
在我記憶的長(cháng)河里，有許多令我終生難忘的事，它們像一顆顆亮亮的星星閃耀在我的心里。
以前，那些“星星”幾乎全是別人幫助我的事，沒(méi)有一件我幫助別人的事，可是，昨天發(fā)生的這件事，讓我打破了記錄。
午飯后，我伸著(zhù)懶腰悠然自得地走進(jìn)教室，剛進(jìn)門(mén)，一眼就看到了正孜孜不倦地批卷紙的老師，剛要和她打招呼，張開(kāi)一半的嘴巴，立刻被自己的手捂住了，心想：老師這么認真地批卷紙，還是不要去打擾她了。
可是，過(guò)了一會(huì )，老師開(kāi)始感覺(jué)有些疲倦，但仍然工作著(zhù)。她以超人般的毅力戰勝著(zhù)“累魔”。老師深吸一口，挺了挺疲憊的身軀，好像在說(shuō)：我要堅持，堅持！但老師的眼皮仿佛重如泰山，一下子，老師合上了眼睛，睡著(zhù)了。因為她太累了，此時(shí)整個(gè)教室的聲音蕩然無(wú)存，全班同學(xué)都凝神注視著(zhù)老師。我坐不住了，站了起來(lái)，拿起紅油筆，把卷紙放在桌上。全神貫注地批起了卷紙來(lái)，雖然我累得筋疲力盡，但我一直想著(zhù)老師為了我們那么辛苦，讓她好好休息吧。把所有的卷紙批完后，我鄭重地站到講臺上，認真地說(shuō)：“我今天做的.這件事，不是圖功勞！也不是圖名聲！而是為了讓老師多休息一會(huì )！老師醒后，希望你們不要告訴老師，保守這個(gè)秘密好嗎？”大家對視后點(diǎn)點(diǎn)頭。
至今為止，老師依然不知道這件事是誰(shuí)做的，那就讓這個(gè)秘密永遠的埋藏，讓這份濃濃的師生情永存心底吧！
師生情感的優(yōu)秀作文 10
從人生第一次墜地的呱呱而泣起，從小學(xué)到初中的稚嫩階段，從初中到高中的黃金時(shí)段，從高中到大學(xué)的成人之路……似乎都離不開(kāi)“老師”這一質(zhì)樸的詞語(yǔ)。他指代啟蒙老師——父母，指代步入學(xué)校后的園丁。
老師將鮮花撒滿(mǎn)大地，讓春風(fēng)傾襲每一張面龐，他們把知識送給了我們，更是關(guān)心著(zhù)我們的人。小學(xué)時(shí)，喜歡仰起小臉，幼稚地叫一聲老師。這并不只是一聲尊稱(chēng)，他包含了幼小心靈中的那份純真與稚氣，是對老師的熱愛(ài)與贊美。當踏著(zhù)音樂(lè )的'步伐邁入成長(cháng)的樂(lè )園時(shí)，老師站立在門(mén)口向你微笑，這時(shí)一聲莊嚴的老師又隨風(fēng)響起，這代表了對老師的無(wú)限崇敬。
古人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！逼鋵�(shí)不然。他們并不只是傾囊于自己腦內的全部知識，更是在奉獻自己。喻曰：“老師是燃燒著(zhù)的蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己�！边@更顯示了老師道德品質(zhì)的高尚，顯示了為人師表的準則。
當步入社會(huì )的那一天，站立于寬敞明亮的教室里，再次聽(tīng)到自己的學(xué)生喊“老師好”三個(gè)字時(shí)，內心的激動(dòng)是無(wú)可厚非的。而隱藏在心底的那股激情涌然而出，想起現在白發(fā)蒼蒼的老師，想起父母滿(mǎn)臉的皺紋，內心的感慨豈是用言語(yǔ)所能表達的呢？
老師這一職業(yè)，崇高而偉大，他們肩負培育英才的重擔，培養一個(gè)個(gè)真真正正的人的職責。
師生情感的優(yōu)秀作文 11
老師總在生活點(diǎn)滴中存在，好像卑微不可尋，但更像氧氣一般重要。
我們的語(yǔ)文老師沈老師，有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，打扮時(shí)而時(shí)尚時(shí)而知性。還有那極具幽默的講課風(fēng)格，一件十分尷尬的事也可以使他生動(dòng)有趣，各種流行網(wǎng)絡(luò )用詞更加意想不到，使課上豐富多彩，可謂是教師界的女神�？删驮诖蠹s一年前，發(fā)生了一件令我難忘的事情……
那天沈老師像往常一樣拿著(zhù)一摞書(shū)放到講臺上來(lái)給我們上課，可從她的神情里，仿佛看到了一絲不對勁。她開(kāi)口了，第一就話(huà)好像說(shuō)的是：“跟同學(xué)們度過(guò)的時(shí)間很開(kāi)心……”。我的心里泛起了一層疑云，大家都帶著(zhù)疑惑的眼神看著(zhù)老師，并靜靜聽(tīng)著(zhù)。說(shuō)話(huà)的`內容大概是，因為一些特殊的原因不能再教我們一班了，她現在只能教一個(gè)班，所以教二班了。
聽(tīng)到這兒，我十分傷心，眼里的淚花慢慢變成了涌泉，再也止不住了。一顆顆溫暖的淚滴往下掉。不僅是我，還有很多女生也哭了，大家臉上都是不舍與傷心的神情。我透過(guò)淚滴朦朧的看到沈老師眼中也濕潤了許多。在那之后我們的語(yǔ)文課有一個(gè)姓畢的老師代課，可是再也找不到那種熟悉歡快的課堂氣氛了，沉悶了許多。
就在九年級的時(shí)候，沈老師推門(mén)而入，我們全班歡呼雀躍，連我也難掩激動(dòng)的心情。不久課堂上又恢復了平常，沈老師回來(lái)了，又有了家一般的溫暖。
我總算知道了，要在擁有的時(shí)候學(xué)會(huì )珍惜。
師生情感的優(yōu)秀作文 12
如果不曾在這學(xué)習的話(huà)，或許就不會(huì )有彼此的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那抹深綠在我心中，揮之不去。
——題記
他，三十來(lái)歲。今天穿了一個(gè)深綠的外套，就像雨林里的一片新葉。他還是個(gè)“矬男”，我想一定是老天嫉妒他的郎才美貌，才使他出世時(shí)……
那是一個(gè)深秋的閉幕式，把金黃變成雪的時(shí)候。那是第二個(gè)學(xué)期與老師的第一次見(jiàn)面。他穿著(zhù)深綠的外套加深藍的褲子，。遠遠望去，宛如水彩畫(huà)中的一抹深綠，背著(zhù)一個(gè)黑色雙肩包，手里提了一個(gè)小紅袋子。我猜猜就知道，里邊一定是一個(gè)投影儀，還有那小黑包里一定裝有一個(gè)銀色的蘋(píng)果電腦，畢竟，我們已處了接近半年了。
在這節課上，其實(shí)我一直有句想說(shuō)：“覺(jué)得缺德老師很矬的人都給老子滾出去——”我帶頭先滾，少我一個(gè)又有何妨。想要吐槽清的同學(xué)多得可是數不勝數呢！
他也非常得瑟，像“小黃人”，但是對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)偉大的人。你是我們的'驕傲。
記得第一次來(lái)這上課的，投影儀上有著(zhù)一對蟋蟀，他們好像一對朋友久別重逢。記得孝倓?wù)f(shuō)：“蟋蟀寓意著(zhù)‘帥’這個(gè)字�！盻我想他一定沒(méi)在夸獎老師。那時(shí)，我還說(shuō)了一句：“遇見(jiàn)你，我心房的窗涌進(jìn)了一股暖流�！崩蠋熉�(tīng)到心里一定很暖吧。
你雖然有許多的矬點(diǎn)，但是，你依舊是我心中的那抹深綠。
師生情感的優(yōu)秀作文 13
老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)一批又一批祖國的花朵；老師是指路明燈，照亮了我們似錦的前程；老師是指南針，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
轉眼間，六年已經(jīng)過(guò)去，還記得當初媽媽拉著(zhù)我的手，走進(jìn)一年二班，也認識了我的人生導師---王老師，現在，我們已經(jīng)認識六年了，王老師那和藹可親的笑容和那溫柔甜美的聲音在我腦海中久久揮之不去。
正所謂—嚴師出高徒，王老師在一年級時(shí)就給我留下了威嚴的形象。
“知道錯了嗎？”老師在講臺上教訓著(zhù)其他同學(xué)，屋里滿(mǎn)是哭聲。我坐在角落里，默默地看著(zhù)。老師突然發(fā)話(huà)“那個(gè)叫孟繁佳的，新來(lái)的，你今天表現的不好，下一次就輪到你！”我打了個(gè)哆嗦，忙著(zhù)點(diǎn)頭。那次是我剛進(jìn)班一、二天，這突如其來(lái)的厲聲訓斥讓我不知所措，即使過(guò)了六年，我的.印象還是如此深刻。
雖然老師有時(shí)嚴厲，但對我們，對工作都十分上心。
前一陣，老師感冒了，但還是堅持給我們上課，伴著(zhù)老師的聲聲咳嗽，我們不禁淚濕眼底，老師為了我們，不好好養病，為了我們，她不惜自己的身體，她拼命地向我們傳授知識，而我們卻不曾為她做些什么。
我們是桃花李花，多么美的比喻，落花之后會(huì )變成豐碩的果實(shí)，多么美好的未來(lái)。而這一切的一切，都是樹(shù)根的功勞，她默默無(wú)私地向我們提供營(yíng)養，就像樹(shù)根一樣。
王老師，您的悉心教導仍縈繞在我的心頭，這份師生情我會(huì )永遠小心地捧在手心，永生難忘！
師生情感的優(yōu)秀作文 14
下午第一節課是體育課，這是我們最喜歡的課。我們想飛出籠子，奔向操場(chǎng)�？�，語(yǔ)文課和數學(xué)課那些沒(méi)精打采的家伙，現在神氣活現，朝氣蓬勃。離開(kāi)沉重的教室，走向活躍的操場(chǎng)。這是我們快樂(lè )的天堂。
快樂(lè )的日子總是短暫的�！岸♀忊彙苯Y束了。那些打籃球的學(xué)生在籃球架下很活躍。他們似乎已經(jīng)玩遍了身邊的一切，還沉浸在奔跑、流汗、跳躍帶來(lái)的快樂(lè )中。鏟車(chē)，跑步，跳躍，投籃，真的有點(diǎn)像nba。無(wú)情的鐘聲聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)嚴厲的.指揮官，給了他們最后的命令。終結了我們的幸福�！岸 闭谏险n。他們無(wú)動(dòng)于衷。這是收音機里眼睛練習的密碼。他們仍然在操場(chǎng)上快樂(lè )地玩耍�？赡芩麄冇X(jué)得第二節是美術(shù)課，美術(shù)老師來(lái)晚了，有眼保健操。利用這段時(shí)間多玩玩。
正當他們被自己的目標沖昏了頭腦時(shí)，徐老師不自覺(jué)地跟在他們后面，睜著(zhù)眼睛，面無(wú)表情地等著(zhù)他們。他們溜回教室，就像踩了油一樣�！芭�，不，暴風(fēng)雨要來(lái)了�！比嗵貏e安靜。果然，徐老師邀請他們一個(gè)個(gè)上去�？纯此麄�。很搞笑。肖凱整個(gè)人都紅了，盯著(zhù)老師，但是兩個(gè)和尚摸不著(zhù)頭腦！梁瀟的整個(gè)皮膚都是黑色的，似乎她來(lái)自非洲。小龍的臉上滿(mǎn)是淚水，眼里充滿(mǎn)了委屈.“你打球可以到一定程度，上課連自己都不知道……”學(xué)生們一個(gè)個(gè)低頭，徐老師看到了，心情緩和了。
“發(fā)揮到一定程度”是的！以后做事要有分寸，把握好尺度。徐老師，原諒我們吧！別生氣！
師生情感的優(yōu)秀作文 15
每個(gè)人都有很多朋友，但把老師當做朋友的人可能不多吧。我有一個(gè)和藹可親的特殊朋友，她就是我們的數學(xué)老師——王老師。
王老師60多歲了，頭發(fā)花白，戴著(zhù)一副老花鏡。她一生熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，現在依然給我們上課。雖然她表面看上去不茍言笑，可我知道，她內心十分關(guān)愛(ài)我們，平時(shí)對我們要求嚴格，也是為了我們好。
放學(xué)后，教室里經(jīng)常會(huì )留下幾個(gè)作業(yè)錯的比較多的同學(xué)。記得有一次，由于我分數的除法這一章節掌握的不太好，作業(yè)錯誤較多。當我把訂正好的數學(xué)作業(yè)交給王老師時(shí)，她沖我笑了笑，我心中的憂(yōu)慮頓時(shí)減輕了許多，心情也輕松了下來(lái)。王老師先認真批改了我的`訂正，然后細聲問(wèn)我：“這些題你聽(tīng)懂了嗎？”我其實(shí)還有些不太懂，只好含糊不清地回答了一下。王老師擔心我不會(huì )，就把我做錯的題目一道道揪出來(lái)，又仔細地給我講解了一遍，直到我聽(tīng)懂為止。當我離開(kāi)教室的時(shí)候，已經(jīng)快5點(diǎn)了，王老師還在教室里輔導那些作業(yè)錯誤多的同學(xué)，她經(jīng)常很晚下班。
還有一天早上，我們進(jìn)了教室，雖然班里書(shū)聲朗朗，可是總感覺(jué)缺少了什么，原來(lái)發(fā)現王老師經(jīng)常坐的那張桌子是空的。這時(shí)班主任李老師告訴我們一個(gè)沉重的消息：王老師生病了！可是那天中午，王老師還是走進(jìn)了教室，硬撐著(zhù)給我們上了一節數學(xué)課。
這就是我們的王老師，也是我們班每一位同學(xué)的大朋友。她的行動(dòng)讓我想起了一句名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
師生情感的優(yōu)秀作文 16
看著(zhù)一位位教我們知識，教我們做人而又辛勤的教師。在教師節里，老師最想要得禮物就是我們的學(xué)習成績(jì)，但是還是有人為老師獻上最美麗的鮮花。
大家快來(lái)看呀！這兒有一幅獻花圖。圖上有一位小女孩把剛從山上采來(lái)的野花，來(lái)到老師辦公室窗前，悄悄把野花放到老師筆筒里。你們看老師的辦公室桌子上有臺歷、語(yǔ)文書(shū)、老花鏡、筆筒、墨水、地球儀……每一件物品都代表著(zhù)老師為我們付出的辛苦。
看到桌子上的老花鏡，就知道老師已經(jīng)教幾十年的書(shū)了，而且教出來(lái)的都是有著(zhù)很大成就能教幾十年書(shū)的老師一定是一位和藹可親、平易近人的好老師。在看看您用的紅墨水批改出的作業(yè)；用紅墨水寫(xiě)出的好文章；用紅墨水寫(xiě)出優(yōu)秀的教案。您在幾十年里，您白天忙著(zhù)給同學(xué)們上課，晚上又忙著(zhù)備課，您為我們批改到深夜�？墒悄](méi)有白白操勞，您教出的人都是人才。您對你的工作是那樣認真負責，從來(lái)都不會(huì )有一絲粗心大意。
老師啊老師，您不分日夜的.工作，都是為了我們，能讓我們有條出路，能有出息。老師，您就放心吧，我們大家不會(huì )讓您失望的，有的人雖然當不上白領(lǐng)，但是也不會(huì )走上什么歪路的！
老師，您也來(lái)看看這幅畫(huà)吧，當您看到這幅畫(huà)時(shí)，您也會(huì )感到無(wú)限的欣慰。您會(huì )知道其實(shí)您的學(xué)生一直都是從心底里崇敬您，愛(ài)著(zhù)你。
師生情感的優(yōu)秀作文 17
從小到大，身邊的故事就像星星。然而，有一件事讓我念念不忘。
一個(gè)秋天的下午，我因為感冒發(fā)燒了，只好在座位上休息。程老師看到我趴在桌子上，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么了？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……冷……”老師用手摸了摸我的頭，又摸了摸她的'頭�！鞍�，你好像發(fā)燒了！”老師說(shuō)完就帶我去醫務(wù)室量體溫。
到了醫務(wù)室，校醫拿出體溫計夾在腋下。十分鐘后，程老師拿出體溫計說(shuō)：“哦！37。8度，你發(fā)燒了�！蔽矣檬秩嘀�(zhù)肩膀，時(shí)不時(shí)的抖一下�！袄�？”程老師摸著(zhù)我的手問(wèn)，我點(diǎn)點(diǎn)頭。她迅速脫下外套，給我穿上�！案�！”程老師問(wèn)，我說(shuō)：“好多了�！贝┲�(zhù)老師體溫的衣服，一股暖流傳遍全身，我渾身發(fā)燙，再也不覺(jué)得冷了。我看到程先生雙手搓著(zhù)肩膀，心想：這么冷的天氣，程先生一定很冷吧。于是，我脫下衣服，還給程老師�！昂⒆�，生病了就脫衣服，快點(diǎn)穿上�！崩蠋熡纸o我穿衣服了。我用激動(dòng)的眼神看著(zhù)她，發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)：“謝謝老師！”
“錦錦，你媽來(lái)了！”程老師說(shuō)�！皨寢�?zhuān)俊蔽肄D身一看，真的是媽媽?zhuān)⊥蝗�，我撲到她的懷里。我媽把她給我帶的衣服穿上，把老師的衣服還給她�！俺汤蠋�，多虧你了！”“沒(méi)關(guān)系，快把金金帶回家！”“那么，再見(jiàn)程老師�！蔽蚁虺汤蠋煋]揮手，和媽媽一起走了。
回家的路上，我很感動(dòng)。因為，我深深體會(huì )到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我又想對程老師說(shuō)：“老師，你辛苦了！”
師生情感的優(yōu)秀作文 18
有人說(shuō)老師是根，我們是樹(shù)，他們給我們營(yíng)養；有人說(shuō)老師是園丁，我們是花朵，她們精心的培養我們成長(cháng)。而我卻說(shuō)老師是一條河，我們是那河中的一塊不平整的石頭，他們努力的打磨掉我們人生中的棱角。
那時(shí)的我還是一名初二的學(xué)生，雖然已經(jīng)上了初中，但還是改不掉玩的天性。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，天氣就好像我的心情一樣！第一節課是語(yǔ)文課，我高高興興的等待著(zhù)語(yǔ)文老師的到來(lái)�？墒抢蠋熞蛔哌M(jìn)教室接著(zhù)說(shuō)了一句：“我檢查背誦�！币宦�(tīng)這話(huà)，我的心咯噔一下，心想：“完了！昨天晚上貪玩，把這項作業(yè)忘了！”我因為心虛而低下了頭。自言自語(yǔ)地說(shuō)：“別叫我！千萬(wàn)別叫我�！本驮谶@時(shí)，老師叫到了我的名字！我慢吞吞的站了起來(lái)，背了兩句后就停住了，我想看書(shū)，可是又不敢，只能紅著(zhù)臉低下了頭。老師對我說(shuō)：“坐下，繼續背�！蔽逸p輕的坐下。下課后，老師把我叫到了辦公室。我的心又咯噔一下，看了看著(zhù)要下雨的天，心想：完了這次肯定有去無(wú)回了！我面對著(zhù)老師，眼神有些閃躲。老師看了看我說(shuō)：“你怎么沒(méi)有背過(guò)呢？你應該背過(guò)的�！蔽铱焖俚牡拖铝祟^。老師溫柔的`說(shuō)：“回去吧，你能背過(guò)！”我點(diǎn)了一下頭，快速的跑回教室，背了起來(lái)。
這就是老師，她永遠相信你！
師恩難忘，師情永存！
轉眼間我已經(jīng)是初四的學(xué)生了，很快我就要離開(kāi)與我朝夕相處的老師們了！無(wú)論我走多遠，我都不會(huì )忘記老師的教誨！
師生情感的優(yōu)秀作文 19
今天是9月10日教師節，小芳早早地就起床了，她之所以起這么早，是為了實(shí)施一個(gè)“計劃”——獻給張老師一份特別的禮物。她飛快地背上書(shū)包，輕快地來(lái)到了每天都要經(jīng)過(guò)的小山坡。此時(shí)正值秋天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野菊花，在陽(yáng)光的照耀下，那些花兒都在爭芳斗艷，你爭我搶?zhuān)赖那寮�，美的淡雅。小芳俯下身子采了一大把，分成兩束，興高采烈地來(lái)到學(xué)校。
小芳走進(jìn)校門(mén)，便徑直跑向張老師的辦公室里張望，咦，辦公室里沒(méi)人。好！就讓這份禮物給張老師一個(gè)驚喜吧！窗下就是張老師的辦公桌，桌下的東西對小芳來(lái)說(shuō)太熟悉了：地球儀、墨水瓶，筆筒里插著(zhù)各式各樣的筆，日歷已翻到了九月十日。桌子正中擺著(zhù)張老師備用的語(yǔ)文參考書(shū)，書(shū)上的'眼鏡都沒(méi)顧得上收拾，張老師一定又工作到很晚。
小芳想著(zhù)想著(zhù)，看了看表，七點(diǎn)三十，可能張老師要來(lái)了，她連忙把那兩束花插進(jìn)張老師的筆筒里。菊花清香而又典雅，金黃的花瓣在朝陽(yáng)的映照下顯得格外燦爛。小芳看著(zhù)這兩束野菊花，心里默念著(zhù)：“野菊花呀野菊花，你是我派遣的使者，但愿你能把我對張老師的尊敬、感激、祝福一起帶給她，張老師一看到你，一定會(huì )露出幸福的微笑的……”想到張老師看到花以后的表情，小芳笑了，笑的是那么燦爛……
師生情感的優(yōu)秀作文 20
“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風(fēng)雨過(guò)去后……”耳畔響起了《我的太陽(yáng)》的美妙旋律。老師，你的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心目中最神圣、最美麗的太陽(yáng)。
您還記得那次晨讀時(shí)的情景嗎？面對不肯用功，上課偷懶的調皮孩子，您非但沒(méi)有責備他，沒(méi)有訓斥他，反而耐心地去開(kāi)導他、鼓勵他：“讀書(shū)偷懶可不行哦！我可要指望你替我爭光呢！”仿佛有一股暖流流入我的`心田，我一下感受到陽(yáng)光般的溫暖，多么燦爛，多么輝煌。
您還記得那次在辦公室中的情景嗎？面對一個(gè)犯了錯誤卻不肯認錯的“倔”孩子，您卻沒(méi)有“火山爆發(fā)”，而是耐心、平和地，像朋友一般，靜靜地為他指出錯誤：“您這次不該這樣做，盡管都只是些小錯誤，但也應該避免，下次記得要注意哦！”仿佛有一股暖流流入我的心田，使我一下感受到陽(yáng)光般的溫暖，多么燦爛，多么輝煌。
您還記得在語(yǔ)文課堂上的情景嗎？大家在一起其樂(lè )融融，似乎并不像嚴肅的語(yǔ)文課，而是像一群老朋友在嘮嗑，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而認真筆記，時(shí)而踴躍發(fā)言，時(shí)而低頭沉思。沒(méi)多久，一片足令人頭疼的古文便被輕松攻克，直到下課鈴響，大家才戀戀不舍的收起課本，注視著(zhù)您緩緩離開(kāi)，這時(shí)，窗外溫暖的陽(yáng)光灑下，多么燦爛，多么輝煌。
可這份珍貴的師生情竟僅有一年。轉眼間，我們已步入初四，您卻沒(méi)有繼續陪伴我們，但我們定將不辜負您對我們的期望，披荊斬棘，不忘初心去完成我們在一開(kāi)始是的約定，去實(shí)現我們最初的夢(mèng)想。
師生情感的優(yōu)秀作文 21
還記得嗎，生平第一次走進(jìn)學(xué)堂，是誰(shuí)在歡迎我們？還記得嗎是誰(shuí)手把手教我們握筆教我們寫(xiě)字是老師��！古語(yǔ)曰一日為師，終生為父，這是教育我們要像愛(ài)戴父親一樣愛(ài)戴自己的老師。
教室里，一支支蠟燭在閃爍，點(diǎn)亮了一顆顆真摯的心，上演了一場(chǎng)溫馨的燭光情
噓，小聲點(diǎn)，陳老師就要來(lái)了。張同學(xué)透過(guò)門(mén)縫看著(zhù)外面，示意大家安靜，今天是陳老師生日，我們給老師買(mǎi)了蛋糕，想給老師一個(gè)驚喜，每位同學(xué)都捧著(zhù)一枝點(diǎn)燃的`蠟燭，站成一排，靜靜地等待著(zhù)老師到來(lái)。
咚咚咚，咚咚咚一陣陣清脆的腳步聲回蕩在門(mén)外，老師來(lái)了，門(mén)吱呀的一聲開(kāi)了。
一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，我們都興奮得連準備好的臺詞都忘了，不知是哪位同學(xué)哼了一聲，大家就唱了起來(lái)：祝你生日快樂(lè )，祝你生日快樂(lè )紅紅的火苗晃動(dòng)著(zhù)，印在每一張紅彤彤、笑盈盈的臉頰上，像40朵盛開(kāi)的鮮花。
陳老師吃驚地愣在那兒，雙肩有些顫抖，喉嚨中斷斷續續的發(fā)出捉摸不透的聲音，好像喉嚨啞了似的，又像喉嚨被什么東西卡住了一樣，老師竭力控制著(zhù)自己的心情。半晌，她才緩過(guò)神來(lái)，走到每一位同學(xué)跟前，將蠟燭一一吹滅。
老師小心翼翼地切著(zhù)蛋糕，她背過(guò)身去，當再一次轉過(guò)身來(lái)時(shí)，眼圈紅紅的。我們默默地吃著(zhù)蛋糕，用余光偷偷地望著(zhù)老師。不需太多的言語(yǔ)，卻足以表達我們的師生之情。
師生情感的優(yōu)秀作文 22
在我們的學(xué)習生涯中，有許多的老師，語(yǔ)文老師，數學(xué)老師......但是最令我敬佩的就要數王老師了！
王老師大約三十多歲，頭上披著(zhù)烏黑的頭發(fā)，走起路來(lái)好像軍人一樣精神。還講著(zhù)一嘴的普通話(huà)。
王老師是一位高度負責的好老師，記得有一次老師把全班的作文本混亂的發(fā)完。讓大家在作文上能夠取長(cháng)補短，也讓同學(xué)們也當一次小老師，當然，我也不例外。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情批閱起了作文本，可是我才批改了兩本，就累的不行了。突然，想起了王老師一共要批閱六十九本作文，那要多累��！想著(zhù)想著(zhù)心中就有一種說(shuō)不出的滋味。
王老師也是一個(gè)一絲不茍的.好老師。那是一個(gè)放學(xué)的時(shí)候，我和好朋友顧洋去交數學(xué)作業(yè)，恰巧看到了王老師在燈下聚精會(huì )神的批改作業(yè)。千言萬(wàn)語(yǔ)不知怎樣說(shuō)起。��！王老師，您就是一只蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您這種精神時(shí)時(shí)刻刻的打動(dòng)著(zhù)我的心靈。從那次以后我知道了王老師是一位有責任心的老師！
還有一次老師在講課時(shí)，突然，一位同學(xué)吐了，這時(shí)大家好像熱鍋上的螞蟻---團團轉。大家有的捂鼻子，有的不知道在嘀咕什么，還有的......這時(shí)，只見(jiàn)王老師走了上去，輕輕的摸著(zhù)他的額頭，有說(shuō)了一些話(huà)。最后拿著(zhù)拖把一下一下的拖著(zhù)吐出的殘渣，這一舉動(dòng)，讓同學(xué)們不在......我看著(zhù)王老師的面孔，有種說(shuō)不出的滋味。從這件事后我知道王老師又是一位關(guān)心同學(xué)的好老師！
瞧！這就是我的老師，我為有這樣的好老師而感到自豪……
師生情感的優(yōu)秀作文 23
光陰似箭，日月如梭，5年的小學(xué)生活就這樣匆匆過(guò)去了。在這5年的小學(xué)生活中，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無(wú)不浸透著(zhù)老師的心血。
記得我剛入學(xué)的時(shí)候，膽子特別小，不敢與同學(xué)交往，同學(xué)們也都不理我。李老師見(jiàn)了，對同學(xué)們說(shuō)，我們是一個(gè)集體，應該互相幫助。下課后，李老師把我叫到身邊，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你這樣膽小，對你自己不好，要多與老師和同學(xué)交流，才能進(jìn)步，才能成長(cháng)得更快�！焙髞�(lái)，在老師和同學(xué)們的幫助下，我漸漸變得膽大活潑起來(lái)。
有一段時(shí)間，我的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了，取得了好成績(jì)，我就不禁驕傲了起來(lái)，結果成績(jì)一下子退步了許多。李老師發(fā)現后，便叫我到她的.辦公室去。當時(shí)，我的臉通紅通紅的，心想，這下子完了，老師肯定會(huì )批評我。誰(shuí)知，李老師不但沒(méi)有批評我，還給我講起了龜兔賽跑的故事。最后，李老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“烏龜與兔子賽跑，烏龜能贏(yíng)，這是因為什么？這是因為兔子驕傲輕敵了。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，要牢牢記住這句話(huà)。我相信你以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！蔽衣�(tīng)后，心想，我以后可不能驕傲了，不能辜負李老師對我的期望。
在5年的小學(xué)生活中，老師們對我的關(guān)懷和愛(ài)護，我永遠也忘不了。悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前浮現，師恩難忘！
師生情感的優(yōu)秀作文 24
相處相伴久了，感情也深了，哪怕事實(shí)上誰(shuí)對對方來(lái)說(shuō)最終不過(guò)是路人，但在一起久了，突然分別，內心真的是會(huì )有萬(wàn)千不舍的，會(huì )空落落的，像少了什么東西一般，卻又想不清楚是啥，又非常不舍得。
久別難以重逢，重逢也不再像往日那般了。離別時(shí)希望你能記住我，只是希望你能記住我，不再期望還有一日可以重逢，也許那樣會(huì )更難過(guò)，很多東西不再像原來(lái)那么真，很多感情不再像原來(lái)那么深。
接觸的多了，總會(huì )變得熟悉，熟悉了便不忍分離，分離了不知日后相見(jiàn)如何去面對。連想聊個(gè)天都覺(jué)得像在尬聊！聊著(zhù)聊著(zhù)便沒(méi)了下文，并且似乎曾經(jīng)在意的人都不再真實(shí)了。在意的久了的.人，現在關(guān)系竟是這般境況真的讓人很難過(guò)。
“你們再看看書(shū)，我再看看你們�！币苍S老師在真的離開(kāi)我們的時(shí)候會(huì )非常不舍，但是老師是經(jīng)歷的多了的過(guò)來(lái)人，早就不把這種分別放在心上了，過(guò)不了多久他就會(huì )給你一種陌生的感覺(jué)，不再有熟悉的味道，不再像分別時(shí)那般有情不舍，不再是原來(lái)的他了。畢竟在他身邊走過(guò)了那么多人，把每個(gè)人都放在心上太累了，也沒(méi)有必要吧！可是學(xué)生只有一路走來(lái)的那些老師，連一個(gè)老師帶的一屆學(xué)生的人數都達不到，總有那么幾個(gè)深刻的，卻不小心被遺忘了。
情深了，真的很難割舍，但是陌生了便是陌生了，也不愿再去體會(huì )不再真實(shí)的感情，無(wú)論是屬于什么一類(lèi)的感情，都不能一廂情愿，愛(ài)情是，其他的感情一樣是。
師生情感的優(yōu)秀作文 25
山里的野菊花開(kāi)了，黃的金燦燦，紫的晶瑩瑩，小菊采了一大把，走近了老師的辦公室門(mén)口，輕輕地踮起腳，悄悄地把花插進(jìn)了老師的筆筒里。老師的桌子上擺放這一臺日歷，上面的日期是9.10，正好是教師節。小菊把一份陽(yáng)光，一份溫暖，送給了教她語(yǔ)文的班主任老師心里
走的時(shí)候，小菊的心里思緒萬(wàn)千，她想到每次整日整夜地批改作文的，是她的`老師。每次她生病時(shí)總到自己家里給自己講課的，也是他的老師。小菊體會(huì )到了做老師的艱辛，體會(huì )到了老師真地如同自己的父母，小菊知道了為什么人們總把老師稱(chēng)之為人類(lèi)靈魂的工程師，把老師稱(chēng)之為一頭默默無(wú)聞的牛了。老師總是熬到深夜改作業(yè)，漸漸地，老師的眼睛花了，老師帶的那老花鏡就放在桌子上面。小菊想著(zhù)想著(zhù)，眼睛就有些濕潤了。
小菊深深的長(cháng)舒了一口氣，師生之間那種溫暖，在不經(jīng)意間就悄悄地流露了出來(lái)。到了第二天，老師上課的時(shí)候特別興奮，講課也很投入，下課的時(shí)候，老師對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，昨天有一位不知名的人在我的筆筒里插下了一束花，我想，這個(gè)人一定是我們班的同學(xué)，是誰(shuí)呢，請站起來(lái)�！苯處熇镬o悄悄地，沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)，小菊表面上不露生色，但是心里卻很高興：老師不知道我在他的筆筒里插了一束花呢！
師生情感的優(yōu)秀作文 26
班主任王老師在班上很?chē)烂C，我們都怕她。但有一件事卻改變了我對她的印象，好像也改變了她對我們的態(tài)度。那次是我隨媽媽去參加小姨的婚禮，卻發(fā)現王老師也在，原來(lái)她跟小姨是同學(xué)。王老師這時(shí)很開(kāi)朗，與我也有說(shuō)有笑，我趁機說(shuō)了學(xué)生對她的印象，又說(shuō)她如果在班上也這樣就好了。王老師若有所思，以后對我們和藹多了。
退休教師老王和老伴還住在那十幾的陰濕的子里，聽(tīng)人說(shuō)剛上任的教育局長(cháng)是自己的學(xué)生李棟，老王動(dòng)心了，但想到李棟那時(shí)特搗蛋，老王沒(méi)少他，老王又有些猶豫。思忖再三，老是提了一些好煙好酒去了。李棟開(kāi)始沒(méi)認出他來(lái)，后來(lái)又打哈哈說(shuō)剛上任，情況不了解，即使了解也要照政策辦事。還以譏諷的'口氣說(shuō)：王老師，您那時(shí)說(shuō)我長(cháng)大沒(méi)出息，您看我現在算不算有出息呀？老王看著(zhù)李棟那肥胖的臉，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉身就走。李棟在后面說(shuō)：王老師，不送了，子的事，您慢慢等......
孔子都三千了，卻對自己的學(xué)識并不滿(mǎn)足。他自己提倡“仁”、“禮”，但感覺(jué)卻對“禮”的有些方面不太懂，便去向周朝的史官老聘詢(xún)問(wèn)�？鬃酉认蚶掀感卸Y，然后畢恭畢敬地站在一側。老聘先問(wèn)孔子對禮的看法，然后指出其中不足�？鬃佑衷敿氃�(xún)問(wèn)一些細節問(wèn)題，老聘感慨地說(shuō)：“我從未見(jiàn)過(guò)像您這樣謙虛好學(xué)的人，您應該做我的老師才對呀！”
師生情感的優(yōu)秀作文 27
我升到了六年級，幸運的是可以繼續和杜老師、侍老師上課。但是我常常想起英語(yǔ)老師馬老師。每次上英語(yǔ)課，馬老師都面帶笑容給我們上課，講四會(huì )單詞和重點(diǎn)句型，老師還讓我們開(kāi)火車(chē)讀單詞。
不會(huì )的新單詞，老師還多讀幾遍給我們聽(tīng)。有時(shí)候，跟我們對作業(yè)時(shí)，老師總會(huì )在黑板上把答案寫(xiě)下來(lái)，擔心我們錯題。老師很喜歡我，有關(guān)于英語(yǔ)比賽，都會(huì )讓我參加，認為我能有一個(gè)很好的名次。有一次，我生病了。第二天下午，英語(yǔ)課下課，正好是第三節課，老師抽自己時(shí)間來(lái)給我補課，單詞和句型老師教我讀了好幾遍，老師還出了幾道題給我做。馬老師非常關(guān)心沒(méi)一個(gè)同學(xué)，有同學(xué)做不出題來(lái)，下課老師會(huì )認真講給他聽(tīng)，還告訴他們做題的技巧。
馬老師上課，有時(shí)候還帶我們做游戲，不讓課堂變得乏味。在游戲中學(xué)習，印象非常深，記得牢。馬老師叫我們回答問(wèn)題，不會(huì )只叫一個(gè)人，想讓每一個(gè)人都能回答問(wèn)題。升六年級畢業(yè)班，馬老師不帶我們班了，我心情有點(diǎn)失落。但又迎來(lái)了新的老師，我會(huì )比以前更認真，上課認真聽(tīng)講，下課不會(huì )的`題跟老師請教。
在新老師面前留下好的印象。為了新年級的學(xué)習成績(jì)，我會(huì )更加努力，考一所好學(xué)校，回報老師。有時(shí)下課，我會(huì )去辦公室，向馬老師問(wèn)好。也祝馬老師工作順利，身體健康。
師生情感的優(yōu)秀作文 28
每個(gè)人心中都有一個(gè)自己敬佩的老師，他可能是你前進(jìn)的動(dòng)力，也可能是你尊敬的對象，那位老師在我們的心目中的形象是高大的。
其實(shí)我小時(shí)候有想過(guò)長(cháng)大當一名老師，我想當老師的原因是因為我覺(jué)得當老師挺酷的，可后來(lái)我漸漸地覺(jué)得當老師太辛苦了，所以放棄了當老師這“胡思亂想”。我還是挺喜歡老師這角色的'，我喜歡這角色是緣于我的小學(xué)班主任。
我的小班，他很年輕，看上去教不好學(xué)生的樣子，可他上課認真有耐心，他瘦瘦高高的，他總穿著(zhù)牛仔褲和藍上衣。烏黑的平頭，濃濃的眉毛，眼睛上佩戴眼鏡，看起來(lái)就像古代的弱書(shū)生。
林小班，他很和氣，對事十分冷靜，上課一絲不茍的。記得小學(xué)五年級時(shí)成績(jì)特別差的我被林小班抓了過(guò)去，我剛開(kāi)始以為他會(huì )很?chē)绤柕嘏u我，可沒(méi)想到他對我說(shuō)：“上課聽(tīng)不懂又不知道舉手問(wèn)小班，一個(gè)人悶悶地寫(xiě)又寫(xiě)不出什么題，要不是小班今天批改到你的作業(yè)，看到你寫(xiě)的一塌糊涂，還真注意不到你呢!”此后他放下手中的書(shū)，翻開(kāi)數學(xué)書(shū)一點(diǎn)點(diǎn)地教起來(lái)，教到知識點(diǎn)就停下來(lái)問(wèn)：“你聽(tīng)懂了嗎?”我搖了搖頭，不說(shuō)話(huà)，然后林小班從新地教我，一遍又一遍直到我聽(tīng)懂了為止，這就是我的林小班。
誰(shuí)說(shuō)師生情誼不會(huì )太深的，在我的心中可是特別敬重我的林小班，如果不是當時(shí)他負責任，還沒(méi)有現在數學(xué)底子如此好的我。
師生情感的優(yōu)秀作文 29
開(kāi)學(xué)來(lái)了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了一位新老師。她性孟，看上去有四十五六歲了，是一位比較矮的老師，有一米六六了吧。她的頭發(fā)很有趣，是刺猬型的，短短的，直立著(zhù)。我覺(jué)得把她的頭從上面縮小了看，活脫脫就是一只小刺猬。這個(gè)發(fā)型讓她整個(gè)人顯得精神極了。
最好玩的，要數她那張很有特點(diǎn)的小臉了；眉毛又濃又黑又粗，像兩把利劍，讓人感到很害怕，她的眼睛挺大，還是單眼皮，眼神親切溫和。如果仔細觀(guān)察，還能發(fā)現她的眼角有一小條的細細的諾隱諾現的傷痕。真是配不上她那兩條漂亮的劍輝。她的鼻子就更有學(xué)問(wèn)了；鼻頭大大的，鼻梁高高的。要說(shuō)這是中國人的鼻子吧，這鼻梁高高的。要說(shuō)這是外國人的鼻子吧，這鼻梁又有點(diǎn)矮。
不過(guò)，這鼻子和她的臉搭配還挺和諧的。對了，她的嘴巴上面還有看起來(lái)是青色的`小胡子的呢。這樣一個(gè)外貌搶眼的老師，一下子就吸引了我們的注意力。孟老師上課時(shí)，教室里經(jīng)常爆發(fā)出同學(xué)們一陣陣歡樂(lè )的笑聲。
課間的時(shí)后，她會(huì )帶我們一起玩，和個(gè)重快樂(lè )的小游戲。我們大家喜歡上了孟老師，成了她的小粉絲。毫無(wú)疑問(wèn)，我們也非常喜歡上她的課，她的課堂非常有創(chuàng )意，總時(shí)能牢牢的抓住我們的注意力，要知道，整整一節課，我們的眼睛一刻也離不開(kāi)她的身影。這就是我的孟老師的印象，孟老師我喜歡您。
師生情感的優(yōu)秀作文 30
老師，平凡而偉大。如果說(shuō)我們是祖國的花朵，那老師就是辛勤的園��；如果說(shuō)我們是勤勞的小蜜蜂，那老師就是一朵努力綻放、好讓我們吮吸知識的花兒；如果說(shuō)我們是黑板，那老師就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、將知識傳播給我們的粉筆�？偠灾�，老師的一生都貢獻于教育事業(yè)，培養出一代又一代的祖國棟梁！
學(xué)生，故然知道是努力汲取知識的“小蜜蜂”。只有現在努力學(xué)習，將來(lái)才能為祖國效力。如果沒(méi)有老師的話(huà)，哪會(huì )有聰穎好學(xué)的學(xué)生呢？也許老師與學(xué)生之間的那種關(guān)系就好比食物鏈的那種關(guān)系吧！
愛(ài)，誰(shuí)都能明白！有老師與學(xué)生之間的愛(ài)，有親人與親人之間的愛(ài)．．．．．．愛(ài)，也可以說(shuō)是一種情把。如鄰里情，師生情等等。但又有誰(shuí)對愛(ài)了解得了如指掌呢？愛(ài)真是一件深不莫測的東西。我對愛(ài)的理解是：愛(ài)或是海誓山盟的諾言；愛(ài)或是平凡無(wú)比的草戒指；愛(ài)或是人與人之間的紐帶．．．．．．老師對學(xué)生的愛(ài)對我啟發(fā)更深。你想想，兩個(gè)素不相識的人，卻有著(zhù)共同的`期愿，共同的追求：期愿取得好的成績(jì)，追求積極向上、精益求精。這就是看似普通卻又不同尋常的師生情。
老師的一言一行都載著(zhù)她的愿望，她的夢(mèng)；對我而言，那一言一行卻載著(zhù)一份沉甸甸的永不停止的愛(ài)！
師生情感的優(yōu)秀作文 31
放學(xué)后，我和同桌一起回家。突然，天空烏云密布，雷聲滾滾，太陽(yáng)公公見(jiàn)這情形也躲了起來(lái)。眼看就要下雨了。
我穿上雨衣，不一會(huì )，豆大的雨點(diǎn)落下來(lái)了。風(fēng)掀起我的的雨衣，雨水就又乘機溜進(jìn)去，那雨水流到我的肚子上，冰冰涼涼的，好冷啊。
我突然間想起來(lái)我們班主任好像沒(méi)有帶傘，便對同桌說(shuō)：“哎呀!郭老師好像沒(méi)有帶傘啊!”同桌也擔心起來(lái)：“是呀，早上老師還說(shuō)天氣好�！�
于是，我們倆馬上跑回家，找出雨衣，迅速第穿上，提著(zhù)雨傘，手中還拿著(zhù)另一把傘，然后在校門(mén)口集合。
在路上，與不斷地加大，風(fēng)也不段第加大。風(fēng)和雨簡(jiǎn)直是一對害人兼合拍的兄弟，不信，呵呵!你看吧!一陣大風(fēng)把同桌的雨傘都吹歪了，雨就乘機把同桌的頭發(fā)和衣服打濕；在看看我這里，傘都被吹得不像傘了，都要抓不住了。
啊!好不容易到了老師的辦公室。瞧，郭老師多么認真地在改作業(yè)啊!連外面的.打雷聲也以為是蟬叫聲，我們走進(jìn)了辦公室。辦公室里只有郭老師，所以郭老師馬上聽(tīng)出有人進(jìn)來(lái)了。郭老師轉頭一看，看見(jiàn)是我們，見(jiàn)我們的衣服都濕了。于是，郭老師便馬上拿毛巾幫他們抹臉問(wèn)道：“你們怎么來(lái)了?”同桌回答說(shuō)：“外面下雨，我們給您送傘來(lái)了�！惫蠋煾袆�(dòng)的說(shuō)：“謝謝你們�！闭f(shuō)著(zhù)接過(guò)雨傘又說(shuō)：“這傘比金子貴，不大理石還要重�！�
“再見(jiàn)，郭老師�！彼屯陚�，我們便各自回家了，我心想，老師這么晚還沒(méi)回去，我們一定要對她好，好好報答她。
師生情感的優(yōu)秀作文 32
父女情友情親情世界上有那么多的情誼，但我還是最?lèi)?ài)那師生情。從一年級到五年級，我最喜歡劉老師，為什么呢？讓我給你講講吧！劉老師上課很有趣。
記得有一次，那天正好上語(yǔ)文課，學(xué)古詩(shī)。到了應該講這篇古詩(shī)的順序了，大家怎么也理不清古詩(shī)的順序。劉老師皺皺眉頭，說(shuō)：“這樣吧，來(lái)，咱們把課文所描繪的景物畫(huà)下來(lái)�！币幻�(huà)使全班同學(xué)來(lái)了精神。于是大家拿出紙和筆勾畫(huà)起來(lái)。只見(jiàn)劉老師用熟練，流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)，只用幾筆便勾畫(huà)出一個(gè)小茅屋，接著(zhù)橫。豎。撇畫(huà)了幾筆，一座山也出現了，戴著(zhù)草帽的農民。彎彎的小木橋。你別說(shuō)，這個(gè)辦法真管用，這么一畫(huà)，再一對照古詩(shī)，我們不一會(huì )就全弄懂了。
下課了，別的老師都板著(zhù)臉，夾著(zhù)書(shū)到辦公室去了�？蓜⒗蠋焻s不一樣。劉老師經(jīng)常和我們女孩子一起跳皮筋，踢毽子。有一次，課間休息，劉老師同我們跳起了皮筋�？磩⒗蠋�，一蹦一跳，簡(jiǎn)直身輕如燕��！有時(shí)候，我們還要向劉老師請教技巧呢！本來(lái)圍觀(guān)的只有幾位女同學(xué)，后來(lái)男同學(xué)都來(lái)看了。有時(shí)同學(xué)會(huì )說(shuō)：“劉老師，別搶著(zhù)跳！”劉老師也會(huì )說(shuō)：“好的，好好跳！”老師，您像花園里的園丁一樣，哺育培養著(zhù)我們；又像一束燈光，指引我們前進(jìn)的.方向！老師，我們之間的情誼不會(huì )變的！我們如果不聽(tīng)話(huà)，您會(huì )教導我們；我們如果生病，您也會(huì )關(guān)心我們。老師，謝謝您！謝謝您無(wú)私的愛(ài)，崇高的愛(ài)！
師生情感的優(yōu)秀作文 33
有一種人他有時(shí)嚴厲，有時(shí)和藹，默默付出卻不求任何回報。這種人就是----偉大的人民教師
有人說(shuō)我們是花朵，而老師是園丁。但我覺(jué)得不是這樣，園丁付出也有收獲，而老師卻沒(méi)有。只是一味的付出而已。我認為我們是一中種果實(shí)，而老師則是化肥。我們在成長(cháng)中，各個(gè)階段都需要化肥的催化。這樣我們才能更加的茁壯的成長(cháng)。付出了自己，成就了別人。這就是我們的老師。
我們有很多的老師，每一位老師都是我們驕傲。我們因有這樣的老師而自豪。在學(xué)習的路上，您是指引我們的一盞明燈;在困難面前，您是我們戰勝困難的勇氣;在人生的道路上，您是為我們指引方向，而又不讓我們迷路的指南針。
假如我是詩(shī)人，我就要抒寫(xiě)一首長(cháng)詩(shī)，來(lái)贊美您的精神品質(zhì);假如我是畫(huà)家，我就要用各種顏料，來(lái)描繪您的光輝事跡;假如我是作曲家，我就要用音符來(lái)傳達您的和藹可親、平易近人的品格;假如我是鋼琴家，我就要用我的鋼琴，彈奏出一首歌頌您的曲子。然而我什么的不是，我只能用我貧乏的文字，來(lái)歌頌您的`偉大。
清晨，老師您的眼睛依然紅潤，您昨夜又為我們批改作業(yè)徹夜未眠么?為什么?到底為什么?老師您為什么要那么辛苦。我們是否太不懂事，您這么辛苦而我們卻不以為然，我們是否尚失其本心。
老師，您照亮了我心中的黑暗，讓我懂得了什么是真正的愛(ài)，我因有這樣的老師而自豪，我因有這樣的老師而驕傲。
師生情感的優(yōu)秀作文 34
說(shuō)起別樣，我就想到陳老師，一位讓我印象深刻的語(yǔ)文老師。
陳老師今年三十幾歲，臉上戴著(zhù)一個(gè)普通的眼鏡。笑起來(lái)，那潔白的牙齒就在那閃閃發(fā)光。他穿著(zhù)深藍色的幼稚“童裝”。他尤其愛(ài)穿那黃褐色的.鞋子，但看起未是一位樸實(shí)的勞動(dòng)人民。
陳老師就是一個(gè)“矬男”，又窮又矬又多挫折。他每次為了找借口說(shuō)自己不矮，天天跟我們說(shuō)：“魯迅才一米六，比我還矮�！蔽覀兦椴蛔越赝虏郏骸皣I！”他總會(huì )裝萌，嘟著(zhù)他的肉嘴，有時(shí)還會(huì )翻個(gè)白眼，這時(shí)我持別想給他做個(gè)表情包，學(xué)著(zhù)學(xué)長(cháng)那樣，在上面寫(xiě)著(zhù)：“看我這么萌，你忍心傷害我嗎？”在一年里，我還發(fā)現了陳老師特別喜歡自戀。寫(xiě)這篇作文前，老師千叮嚀萬(wàn)囑對地說(shuō)：“一定要把我寫(xiě)得帥一點(diǎn)�！庇幸晃煌瑢W(xué)就說(shuō)‘老師，我想出了一句話(huà)。遠看老師長(cháng)發(fā)飄飄，近看體重超標�！边@引得我們哄堂大笑，老師又說(shuō)：“我也是在健身房辦卡的，也會(huì )去鍛煉，只是——太忙了忘了去……”我聽(tīng)老師么說(shuō)，不禁想：老師肯定直沒(méi)去，過(guò)了段時(shí)間卡就過(guò)期了。陳老師也是一位野獸派的“戲精”。有一次上課，他明明臉笑嘻嘻，還跟我們說(shuō)笑，可他的臉比翻書(shū)還快，立刻瞪圓了眼，大喊“別吵！”嚇得我差點(diǎn)從椅子上摔下來(lái)。等我們安靜下來(lái)，等我們安靜下來(lái)，又翻臉，繼續面帶微笑地跟我們說(shuō)-些趣事。
花兒又放，柳樹(shù)又綠。老師，你用野獸派的笑迎接我們。
師生情感的優(yōu)秀作文 35
“淅淅瀝瀝… …”雨下個(gè)不停，幾把小傘匆匆的在街頭游弋。傘下有一群同學(xué)急急忙忙的向老師家的方向走去。
老師家的門(mén)虛掩著(zhù)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳的走進(jìn)屋子，放下傘走到老師的'床前。原來(lái)，他們是來(lái)探望老師的。
老師生病好些天了，這時(shí)正躺在床上。只見(jiàn)老師頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，微閉著(zhù)眼，額頭和鼻子上沁出一層密密的汗珠，一副痛苦的表情。
“老師�！卑嚅L(cháng)輕輕的叫著(zhù)。只見(jiàn)老師睜開(kāi)雙眼，緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，眼中流露出以往慈祥的目光�！袄蠋�，您的病好些了嗎？”“老師，我們可想您了！”同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)候著(zhù)，這些話(huà)都是發(fā)自同學(xué)們的肺腑��！
老師拉過(guò)班長(cháng)的手，問(wèn)：“這次辦理期中考試考得怎么樣？小紅的成績(jì)跟上來(lái)了嗎？小剛還遲到嗎？小明還能完成作業(yè)嗎… …？”老師微微喘氣，關(guān)切的問(wèn)這問(wèn)那。
“嗯，咱們班這次考試是全校第二名，小紅這次門(mén)門(mén)及格，小剛不遲到了，小明每天按時(shí)完成作業(yè)… …”老師看著(zhù)同學(xué)們，臉上露出一絲笑容。
“機靈鬼”小張偷偷地削了一個(gè)大蘋(píng)果，猛地送到老師嘴邊，老師一下愣住了。小張笑著(zhù)說(shuō)：“老師，您吃吧！”老師看著(zhù)同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，連聲說(shuō)：“好好，我吃，我吃！”她輕輕咬了一口，臉上露出了欣慰的笑容… …
師生情感的優(yōu)秀作文 36
親人永遠愛(ài)我，老師也一直付出著(zhù)關(guān)懷，我在幸福中成長(cháng)，卻不免遇到挫折。
初三那年，我的學(xué)習進(jìn)入了低谷，一直打不起精神，一直生病，三天兩頭地請假。因為初三有三門(mén)會(huì )考學(xué)習緊張，老是缺課的我成績(jì)也不好。我也十分的擔心，但卻感到無(wú)能為力。
隨著(zhù)請假次數的增多，老師也開(kāi)始擔心我了，每次我請假來(lái)，也都會(huì )找我談話(huà)，認真為我分析學(xué)習情況，詢(xún)問(wèn)我身體情況。當時(shí)我也明白了，我缺的就是一點(diǎn)精神與學(xué)習的動(dòng)力。生病也大部分是心理作用造成的，所以我努力打起精神，未果。不爭氣的我因為考前突發(fā)癥狀連期末考試也給耽誤了，當我再回頭想想我初三的生活是，竟沒(méi)有什麼詳細的記憶。
我很吃驚，同時(shí)也為被我荒蕪的一年而后悔。老師的話(huà)語(yǔ)縈繞耳旁，我下定決心：我要改變！我盡我最大努力去鍛煉身體，從根本上來(lái)減少感冒次數來(lái)避免耽誤上課，現在也算是有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了。當我想把精力再放到學(xué)習上的時(shí)候，我發(fā)現已經(jīng)很難了，所以我采取了老師的建議，找到適合自己的學(xué)習方法，現在我一直在努力，就算考不好我也不會(huì )后悔了，因為我知道自己已經(jīng)認真去學(xué)了，雖然有些吃力，但初三的荒廢需要我的彌補。
老師的話(huà)使我重新努力，并讓我找到屬于我自己的路，也許對老師來(lái)說(shuō)算不上什么，但卻從根本上改變了我的.思想。我堅信，我會(huì )為了我的理想一直努力下去的！
學(xué)習上的低估，雖然曾使我灰心失落，但那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，怎能讓我失去動(dòng)力？
師生情感的優(yōu)秀作文 37
老師是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向；老師是小船，帶我們駛向知識的彼岸；老師是一口甘甜的泉水，滋潤了我的心田；老師是一位勤勞的園丁，培養著(zhù)我們這群祖國的花朵。
老師，您還記得嗎？剛上一年級的時(shí)候，我看到您黑板上一個(gè)個(gè)方方正正的字，像一位位小士兵，挺拔地立在黑板上的時(shí)候。我覺(jué)得漂亮極了！由于急于模仿，把字寫(xiě)得東倒西歪的，為此我沮喪極了！您溫柔地對我說(shuō)：“字如其人，慢慢的一定會(huì )寫(xiě)好的�！蹦ブ�(zhù)我的手，在本子上教我寫(xiě)字�？粗�(zhù)本子上一行行漂亮的.字，我開(kāi)心極了。教室里的花兒在對我微笑，窗戶(hù)外的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，好像也在為我高興似的。在您的熏陶下，我的字漸漸地寫(xiě)得漂亮起來(lái)。
還記得您上課時(shí)幽默的話(huà)語(yǔ)，貼合境界的語(yǔ)氣，還有娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲；您給我們鼓勵，告訴我們沒(méi)考好不要氣餒，還沒(méi)有到最后的沖刺，并總是獎勵一些小禮物給我們；深夜了，你卻還在給我們備課、批改試卷。不知不覺(jué)，我就要畢業(yè)了，我就要離開(kāi)校園，離開(kāi)您了。時(shí)間是多么匆匆��！不知從什么時(shí)候起，魚(yú)尾紋悄悄地爬上了您的眼角，您滿(mǎn)頭的青絲中，冒出了一根根白發(fā)，但在我心中，您永遠是最美最年輕的老師。
您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到了心智成熟的六年級。成長(cháng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。
師生情感的優(yōu)秀作文 38
您是橋，我們就是路人；您是樹(shù)，我們就是鳥(niǎo)兒；您是雨，我們就是小苗。��！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，最偉大，最高潔。
她，是我們的語(yǔ)文老師。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì )對他甜甜一笑，笑得讓人，有種說(shuō)不出的舒服。記得有一次，我感到有些頭暈，如果在以前，過(guò)幾分鐘就沒(méi)事了，可這一次不一樣了，過(guò)了兩三分鐘，頭還是暈乎乎的'。下課后，我就忍不住對老師說(shuō)了。老師溫柔伸出手試試我的額頭說(shuō)："哎呀！怎么這么燙？肯定是發(fā)燒了。"接著(zhù)，把我帶到了學(xué)校的醫務(wù)室醫生給我掛了鹽水，老師先打了個(gè)電話(huà)給我的媽媽?zhuān)又?zhù)，做在一邊說(shuō)："你口渴嗎？我給你倒杯水。頭還會(huì )暈嗎？如果還是感覺(jué)不舒服，記的告訴我。"我覺(jué)得現在的我，是最幸福的。有著(zhù)老師無(wú)微不至的照顧，心中有種說(shuō)不出的溫暖。這時(shí)，媽媽來(lái)了。老師告誡我說(shuō)："下次記得多穿一些衣服，多喝白開(kāi)水，多運動(dòng)，那我先走了，bye，bye。"之后由于生病了，所以落下了許多功課。老師單獨找到了我，讓我課間時(shí)找她幫我補課。聽(tīng)了之后我心中美滋滋，沒(méi)想到老師這么關(guān)心我。感激你老師，是您給了我們打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，給了我們遨游知識海洋的一葉扁舟，是您在我灰心時(shí)給了我自信，在我成功同我一起喜悅，在我失敗時(shí)給我鼓勵。
師生情感的優(yōu)秀作文 39
五年的小學(xué)生活，有很多老師給予我們最真誠的教誨，成為我們成長(cháng)的引路人。令我最難忘的一個(gè)老師，是從三年級接下我們班的班主任。
也許您不記得了吧，那是一次我最難忘的作文課。我那時(shí)有些笨拙，思維不靈敏，您卻沒(méi)有放棄我。我的作文讓您見(jiàn)笑了，您讓我重寫(xiě)一遍。我委屈得要哭了，無(wú)奈地草草了事。您看了，皺起眉頭：“嗯，能不能修改一下事例？”您看見(jiàn)了我的臉，“不寫(xiě)就算了�！钡冶硎驹敢庵貙�(xiě)。您循循善誘，耐心地分析作文，盡管我聽(tīng)得云里霧里、似懂非懂，恍惚間卻明白了，您明明可以不那么盡心盡力，況且早已放學(xué)，不用加班的。我的妹妹不停地催促著(zhù)，我更加心煩氣躁地寫(xiě)著(zhù)作文：一遍，兩遍……“你是不是沒(méi)有聽(tīng)懂我講的`話(huà)��？”您不無(wú)埋怨。哎，終究還是被您發(fā)現了。沒(méi)想到，您又細細地給我講解。偶然，我瞥到您的少許銀絲，下定決心不能再辜負您的期盼。這次，耗費了您無(wú)數心血的這篇作文，終于成形了，您舒心地笑了�？吹轿移桨搽x開(kāi)后，您又去輔導其他同學(xué)了。老師，我感謝您改變了我！
陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛，正是感恩的好日子。用筆，怎能抒發(fā)出我對老師深深的感激之情？這份濃濃的師生情值得永遠銘記。這份真摯的感情，如何用文字語(yǔ)言來(lái)表達？這份師生情，只能用心去銘記��！
師生情感的優(yōu)秀作文 40
秋天來(lái)了，伴隨著(zhù)秋天來(lái)的還有那美麗的野花，也有辛勤教育我們的老師們的節日—9月10日教師節。
這天早晨，山間開(kāi)滿(mǎn)了沾著(zhù)霧水的野花，忽然有一只小手輕輕地把野花摘了下來(lái)。她是誰(shuí)��？哦！原來(lái)是紅星小學(xué)六年級學(xué)生李蘭，李蘭正在把那些美麗的野花采給那辛勤教育和關(guān)心她的吳老師。
每當李蘭一見(jiàn)到吳老師，便會(huì )想起那件事情。記得那天是星期三，李蘭由于不小心而感冒發(fā)高燒，只好請假在家。那天剛好下大雨，但吳老師為了使她的成績(jì)不下滑，追上同學(xué)們學(xué)習的進(jìn)程。還是冒著(zhù)大雨來(lái)為她補習。但吳老師在來(lái)的時(shí)候，傘突然“骨折”了，吳老師只好在雨中向李蘭家里沖去，當來(lái)到李蘭家的時(shí)候吳老師已經(jīng)變成了“落湯雞”。李蘭一看見(jiàn)老師的衣服前后都已經(jīng)貼在了身上，連忙拿出毛巾給老師擦掉身上的雨水，一邊幫老師擦水一邊說(shuō)：“老師，既然下了那么大的雨，您就別來(lái)了”。吳老師笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，你病了，如果我不來(lái)給你補課，那你的.成績(jì)就會(huì )下滑了”。李蘭聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)眼淚就流了下來(lái)。
從此，李蘭就牢牢地記住了這件事情，總想著(zhù)怎樣才能報答吳老師對自己的恩情和關(guān)心，所以早早就起床了，冒著(zhù)蒙蒙的細雨跑到山后采了一束美麗的野花，然后向學(xué)校走去。
到了學(xué)校，李蘭在老師的窗邊看了看，肯定老師辦公室里沒(méi)人，便悄悄地把野花放在辦公桌上，然后快步向教室走去。
��！這是多么感人的師生情呀！
師生情感的優(yōu)秀作文 41
老師，是辛勤的園丁，關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我讀一年級到五年級的階段中，遇見(jiàn)過(guò)很多老師，但我永遠忘不了我以前的班主任——韓老師。
韓老師是一個(gè)三十多歲的女教師，皮膚很白，鼻子高高的，上面有一雙炯炯有神的.大眼睛。她的嘴巴說(shuō)話(huà)干脆利落，可講課時(shí)卻講得很慢，講了一遍又一遍，其實(shí)這都是為了讓我們聽(tīng)懂。一年級時(shí)，韓老師才調來(lái)當我的班主任，和她相處的五年里，我嘗遍了酸甜苦辣酸。韓老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績(jì)，夜里一直上網(wǎng)查找資料，一有空就去新華書(shū)店找書(shū)買(mǎi)給我們。結果，韓老師喉嚨啞了，我們都很傷心。
有一次，一個(gè)男同學(xué)偷別人的錢(qián)被發(fā)現了，老師知道后非常生氣，就把他喊到了辦公室，輕聲輕語(yǔ)的對他說(shuō)：“下次不可以這樣了，也希望這次是最后一次。再有下次絕不輕饒，好吧，我也不想多說(shuō)了，你走吧�！蹦莻�(gè)同學(xué)感動(dòng)的哭了。那天，我們的心情就像窗外的蟬鳴一樣無(wú)聊死了。個(gè)個(gè)昏昏欲睡、無(wú)精打采的，都呆在座位上了。韓老師發(fā)覺(jué)了這一點(diǎn)，竟突發(fā)奇想“蹦”出個(gè)“餿主意”——“懶惰操”！
于是，我們就無(wú)可奈何的被老師“叫醒”站起來(lái)做操了�！耙欢�，一二，伸伸手，彎彎腰……”教室里響起了我們快樂(lè )的口號聲，一直飄到校園外。不一會(huì )兒，我們便精神大振，當然有心思上課嘍！不過(guò)，你們是不是認為有些“神經(jīng)”？現在，我們不和您一個(gè)班了，我感到很遺憾。我感謝您的教誨，我謹記在心。
師生情感的優(yōu)秀作文 42
人的一生有許多朋友，有的是我兒時(shí)的玩伴；有的是我學(xué)習中的同學(xué)；但有一位朋友卻非常特別。他不僅讓我懂得了做人的道理，還讓我學(xué)到了許多知識。他就是——我們敬愛(ài)的羅老師。
羅老師是我們班的班主任。高個(gè)子，身體壯，整天打籃球，仿佛充滿(mǎn)活力。臉上長(cháng)了青春痘，27歲難得有個(gè)女朋友。
由于老師戴眼鏡又屬蛇，我們背地里就給他按了個(gè)外號——眼鏡蛇。誰(shuí)叫他有“四只眼”呢？
老師上課很有特色。讓我們在歡樂(lè )中得到解放；讓我們在開(kāi)心中學(xué)到知識。課堂上總忘不了給我們添點(diǎn)“”、小品什么的。所以我們學(xué)起來(lái)十分輕松。就說(shuō)那一次吧！
那天，我們的心情就像窗外的蟬鳴一樣無(wú)聊死了。個(gè)個(gè)昏昏欲睡、無(wú)精打采的'，都呆在座位上了。羅老師發(fā)覺(jué)了這一點(diǎn)，竟突發(fā)奇想“蹦”出個(gè)“餿主意”——“懶惰操”！于是，我們就無(wú)可奈何的被老師“叫醒”站起來(lái)做操了�！耙欢�，一二，伸伸手，彎彎腰”教室里響起了我們快樂(lè )的口號聲，一直飄到校園外。不一會(huì )兒，我們便精神大振，當然有心思上課嘍！不過(guò)，你們是不是認為有些“神經(jīng)”？ 記得羅老師剛接我們班的時(shí)候，一進(jìn)門(mén)就微笑地自我介紹，使我們一下子就喜歡上了您。以后，我們更是愛(ài)聽(tīng)您上的語(yǔ)文課。因為我們的
拼搏、努力，所以每年文明班級的評選名單上總有我們的名字。那是我們心血、汗水凝結成的！
老師，當我們邁上中學(xué)之路，即使您曾對我們打過(guò)罵過(guò)，我們也不會(huì )忘恩情！
師生情感的優(yōu)秀作文 43
我們是花兒，老師是園丁，總是對我們無(wú)微不至；老師是蠟燭，愿燃燒自己，點(diǎn)亮大家；老師是天空中最亮的北斗七星，為學(xué)生指明了前進(jìn)的道路；老師是茂盛的葉子，用她那枝葉護著(zhù)我們這些未來(lái)的花朵兒；老師是山間最清涼的水泉，澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗。在我們身邊就有一位這樣的老師——丁老師。
丁老師上課的時(shí)候非常認真，充分的利用每一分鐘。她總是將最難的數學(xué)題用簡(jiǎn)單的方式解釋給我們聽(tīng)。所以我原來(lái)最討厭的.數學(xué)，在老師的引導下現在是越來(lái)越喜歡了�，F在我的數學(xué)成績(jì)已經(jīng)是班上名列前茅了，這都是丁老師孜孜不倦、辛勤澆灌的結果。別看老師在生活中總是那么和藹可親，但在課堂上她又是那么的嚴格。
有一次，我把一道加法題看成了減法題，丁老師讓我把這道題罰抄了二十遍。當時(shí)感覺(jué)非常委屈，心里想：這次只是粗心了，又不是不會(huì )做，干嘛讓我抄這么多遍。老師好像看出了我的心事，不但沒(méi)減少，反而又多加了十遍。自那以后，我每次做題非常細心。后來(lái)老師告訴我說(shuō)：“其實(shí)我早就發(fā)現你有粗心的毛病�！爆F在我終于明白了“教不嚴師之惰”這句話(huà)的含義。這就是我三年級的班主任丁老師，在她的教導下我的學(xué)習成績(jì)提高了很多。雖然她現在不教我們了，但丁老師的恩情將永遠銘記在我的心里。
師生情感的優(yōu)秀作文 44
老師，是人們心靈的設計師，是燃燒的蠟燭，是辛勤的園丁。老師，是您的汗水，播種了我們的未來(lái)，您把青春獻給了我們。課堂上，您那敞開(kāi)心扉的講課聲讓我們聽(tīng)得津津有味。而一些同學(xué)卻不珍惜老師的成果，經(jīng)常上課說(shuō)小話(huà)，開(kāi)小差�？墒撬麄兡睦镏姥�，在他們的說(shuō)話(huà)聲下，是老師嘶啞的嗓音。如果全班同學(xué)都向他們那樣的話(huà)，那國家就沒(méi)有了未來(lái)和棟梁。
教師節到了，其他班的同學(xué)都紛紛把自己的禮物獻給老師，而我們的老師卻說(shuō)：“只要您們好好學(xué)習，就是送給老師最大的禮物�！庇浀脛偵闲W(xué)時(shí)，我很膽小，時(shí)常不敢舉手發(fā)言。老師看在眼里，急在心里。這天，老師把我叫到她辦公室來(lái)，我還以為我又犯錯了呢，心里緊張極了，就像要跳出來(lái)似的。一進(jìn)老師辦公室才知道，原來(lái)是因為我上課不發(fā)言的事情。
老師對我說(shuō)：“以后上課要大膽發(fā)言，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系�！甭�(tīng)了之后我意識性的`點(diǎn)點(diǎn)頭。老師為了讓我們班成為優(yōu)生班，一到課余時(shí)間就給成績(jì)差的同學(xué)補習功課，老師不厭其煩給他們講，直到聽(tīng)明白。老師雖然畫(huà)畫(huà)不專(zhuān)業(yè)，但講課時(shí)為了讓我們加強理解，加深記憶，她經(jīng)常圖文并茂的給我們板書(shū)。��！老師，您是美的傳播者，您是美的耕耘者，您用心血培育了一批又一批的棟梁。您的職業(yè)是崇高的。老師您真偉大！
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