最好的老師作文4篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的最好的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最好的老師作文 篇1

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“老師像園丁，精心培育祖國的花朵；老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路；老師像春蟬，不辭勞苦地編織著(zhù)理想的彩虹；老師像書(shū)，讓渴望知識的孩子們在書(shū)中的海洋盡情遨游！”

　　老師，每個(gè)人心目中都有一個(gè)最好的.老師，而我最好的老師就是那個(gè)慈祥，平易近人的朱老師。

　　朱老師有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的身材，身著(zhù)樸素，在她的腦海里不知有多少智慧，上課時(shí)，話(huà)語(yǔ)滔滔，就像辛勤的小蜜蜂般孜孜不倦地把自己的知識傳授給我們！

　　以前，我的字寫(xiě)得不好，總是歪歪扭扭，可后來(lái)，在老師的輔導下，進(jìn)步可大了，還受了朱老師的表?yè)P，我心里高興得像喝了蜜還甜。

　　三年級時(shí)，朱老師當了我們班的班主任。到如今已有四年之久，在這短短四年里，我們在老師的鼓勵與啟發(fā)下，從陽(yáng)光變得成熟，從淘氣變得懂事，從膽小變得勇敢，在老師的培養，呵護下，我們從一棵只能依賴(lài)別人的“幼苗”變成了能遮風(fēng)擋雨獨立自主的“參天大樹(shù)”這些都是朱老師的功勞。

　　老師就是播種機，勤勤懇懇地播撒著(zhù)希望的種子；老師就是黃牛，沒(méi)有一絲怨言，默默無(wú)聞的工作著(zhù)。我的班主任朱老師就是這樣的一個(gè)人，在我心目中，朱老師永遠是我最好的老師！

最好的老師作文 篇2

　　韓興梅讀本好書(shū)，像是給心靈洗澡�！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌�(shū)中的每一個(gè)字，每一句話(huà)，都敲打在我的心靈深處，一直在感動(dòng)著(zhù)。這是李鎮西老師２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

　　我深深?lèi)?ài)上這本書(shū)，如同愛(ài)著(zhù)我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮西老師走進(jìn)。人們給予教師許許多多榮耀的稱(chēng)譽(yù)�！敖處熓翘�陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！薄敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！钡鹊�，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責和不可推卸的'義務(wù)。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。

　　“有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數開(kāi)平方�！逼鋵�(shí)這些都只說(shuō)了一半。因為，對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì )培養健康健全的人類(lèi)

　　的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。

　　其次，當代的教師還要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐�探求真理的伙伴。只有這樣才能達到真正的教學(xué)相長(cháng)。再次，作為當代的教師還應該“善思”�！芭了箍�爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦�！钡芽�爾說(shuō)：“我思故我在�！苯處煈�該是個(gè)思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認真總結教育的得與失。

　　有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任。教育是心心相應的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠和良苦用心會(huì )換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

　　“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”，永遠達不到，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。西巫拉岶有這樣的名句：既然我們不是櫻，那就不要抱怨別的什么，只要美麗就行，富士山啊，只有一座，并非其它的山就失去了存在的意義......

　　也許你永遠也不能成名、成“家”，但是通過(guò)自己與自己相比，反思、堅持、

　　不斷提升自己，你卻完全可以成為最好的你。一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了�！边@句樸實(shí)的話(huà)中，蘊涵著(zhù)極不普通的哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好！

　　“做最好的老師”，應該成為每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！

最好的老師作文 篇3

　　有些人說(shuō)，興趣愛(ài)好是一種驅動(dòng)力。一個(gè)人，不管做什么事情，假如這一件事兒是他較為很感興趣的事，那麼他一定十分想要去做。即便再累再苦，重重困難，他都甘心情愿地去做。

　　例如，以往的小孩子喜愛(ài)做“躲貓貓”的手機游戲，玩到夜晚，還想玩，忘記了回家了，忘記了用餐，氣得父母四處找�？偹阏抑�(zhù)了，可小孩還是沉醉在玩的激動(dòng)中，想回家，父母們有些是連哄帶勸，有些是連拉帶推，有些是連打帶罵，小朋友們這才很不情愿、依依不舍地回家了來(lái)到。如今的小孩子，大多數愛(ài)玩電子游戲，玩著(zhù)全都忘記了，工作忘記了寫(xiě)，家忘記了回，飯忘記了吃。不但是運用休息日去網(wǎng)咖玩，便是在平常，有的也是身背父母，瞞著(zhù)教師，偷著(zhù)玩兒，并且一玩便是很多鐘頭，乃至整夜。但仍感覺(jué)時(shí)間較短，沒(méi)玩夠。

　　客觀(guān)事實(shí)表明，興趣愛(ài)好，使人不不怕苦；興趣愛(ài)好，讓人夜以繼日；興趣愛(ài)好，讓人固執而想要投入勤奮。人一旦對某類(lèi)事兒造成了興趣愛(ài)好，那麼他會(huì )竭盡所能資金投入到從業(yè)這一件事兒的主題活動(dòng)中去。設想，假如一個(gè)學(xué)員盤(pán)玩“躲貓貓”、打網(wǎng)絡(luò )游戲的那類(lèi)積極心態(tài)和激情用以學(xué)習中，那麼，他的教學(xué)情況會(huì )是如何的呢？不容置疑，他的學(xué)習培訓一定是非常好的，乃至是很好的。因而，對學(xué)員自學(xué)能力的塑造是不容忽視的一項每日任務(wù)。針對學(xué)員而言，興趣愛(ài)好是最好的老師，它是學(xué)員獨立思考、積極主動(dòng)邏輯思維、膽大提出質(zhì)疑、勇于開(kāi)拓的強勁驅動(dòng)力。假如學(xué)員對學(xué)習培訓造成了巨大的興趣愛(ài)好，那麼，他在學(xué)習中所投入的活力與在在學(xué)習上造成的經(jīng)濟效益是無(wú)法估量的。因而，在課堂教學(xué)中，老師怎樣重視激起學(xué)員的自學(xué)能力，讓學(xué)員從始至終積極參加學(xué)習培訓，竭盡全力地資金投入到學(xué)習活動(dòng)中，是一項十分關(guān)鍵的每日任務(wù)。老師一定要依據低學(xué)段學(xué)員喜愛(ài)聽(tīng)別人故事、打游戲、愛(ài)主題活動(dòng)的特性，用心構建趣味的學(xué)習培訓情景。根據創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)員對學(xué)習培訓造成巨大的興趣愛(ài)好，進(jìn)而激起學(xué)員明顯的參加觀(guān)念，使學(xué)員勤思、愛(ài)學(xué)。在學(xué)員積極的研究學(xué)習中，老師也要重視學(xué)員創(chuàng )新精神和工作能力的塑造，給學(xué)員構建獨立探尋、協(xié)作溝通交流、動(dòng)手能力實(shí)踐活動(dòng)的主題活動(dòng)室內空間，讓學(xué)員在歷經(jīng)動(dòng)手能力主題活動(dòng)的全過(guò)程中感受成功的喜悅，堅定不移學(xué)精專(zhuān)業(yè)知識的自信心。因為學(xué)員的日常生活情況和思索的視角各有不同，因此對某一難題的觀(guān)點(diǎn)和邏輯思維的層級也不一樣，在學(xué)員交流討論的基本上，激勵學(xué)員明確提出不一樣的念頭和構思，使不一樣的`學(xué)員獲得不一樣的發(fā)展趨勢。那樣，對塑造學(xué)員的創(chuàng )新精神是有益處的。

　　在課堂教學(xué)中，假如老師能創(chuàng )造性運用教育資源，用心創(chuàng )設教學(xué)情境，就能大大的激起學(xué)員的自學(xué)能力。學(xué)員的自學(xué)能力一旦產(chǎn)生，將變?yōu)橐环N學(xué)習的動(dòng)力和信心，這類(lèi)信心將使學(xué)員在學(xué)習中不不怕苦、不害怕挫敗，要敢提出質(zhì)疑、要敢挑戰。

　　塑造學(xué)員自學(xué)能力，是學(xué)員學(xué)精專(zhuān)業(yè)知識的關(guān)鍵基本和確保，也是塑造學(xué)員創(chuàng )新精神和自主創(chuàng )新能力的關(guān)鍵方式。

最好的老師作文 篇4

　　我最好的老師是誰(shuí)?哦，是她!

　　別問(wèn)這是為什么。她的寬容、和藹是很多老師不能及的，她懂音樂(lè )，更懂我們的心。

　　我愛(ài)看她彈鋼琴的身姿，那么輕盈，那么美麗，修長(cháng)的手指在琴鍵上靈活地跳動(dòng)著(zhù)，奏出美妙的旋律。鋼琴是她的舞臺;五線(xiàn)譜是她的`舞蹈;而那音符則是她的舞伴。

　　她是教我音樂(lè )的胡老師。

　　常常，她抱著(zhù)厚厚的書(shū)本來(lái)到教室，給我們講音樂(lè )知識。她一手拿資料，一手拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)著(zhù)什么�！�3/4拍是什么意思?”她一邊指著(zhù)黑板上的“3/4”，一邊溫柔地問(wèn)道，深邃的眼睛里透露出和藹可親，“表示每小節……”她總是不厭其煩地耐心給我們講解，盡管這個(gè)知識點(diǎn)已經(jīng)講了又講。她教會(huì )了我耐心。

　　有一次，一位同學(xué)去音樂(lè )教室帶了手機，上課時(shí)還響了起來(lái)。胡老師臉一沉，平靜而嚴肅地問(wèn)道：“誰(shuí)帶的手機?”那位同學(xué)只好交出手機。胡老師一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，從容地接過(guò)手機放在講臺上，繼續上課。下課了，老師讓他留一下。課后我問(wèn)了那同學(xué)，他原以為老師一定會(huì )很?chē)绤柕匕炎约号�評一頓，沒(méi)想到胡老師很自然平靜地將手機還給了他，沒(méi)有兇巴巴的批評，只是告誡他沒(méi)有下次，而且沒(méi)有告訴班主任。我想：胡老師之所以沒(méi)有批評，是因為她知道我們都大了，知道難為情，沒(méi)收就意味著(zhù)批評，既然自己知道錯了，就不要批評他了。她真是懂我們的心，寬容也是過(guò)之于許多老師的。她教會(huì )了我寬容。

　　上次，我上課時(shí)講話(huà)，胡老師瞪了我一眼，表示提醒。而我視而不見(jiàn)，繼續講話(huà)。胡老師開(kāi)口了，說(shuō)是讓我幫她做一件事。原來(lái)，胡老師是借此名義批評我。后來(lái)，我仔細一想，老師沒(méi)有當眾指出，是為了維護我的尊嚴，她教會(huì )了我尊重他人。

　　她真的教會(huì )了我許多，直到現在，還深受她的影響，她不僅是我學(xué)習上的老師，更是我人格上的老師。謝謝您!我的好老師!

　　這就是我的音樂(lè )胡老師，我最好的老師!

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