老師的戒尺作文
小時(shí)候對老師印象最深刻的，大概是老師手中的那把戒尺吧。下面我們來(lái)看看老師的戒尺作文，歡迎閱讀借鑒。
老師的戒尺作文1
歷史老師帶著(zhù)那把戒尺和幾本書(shū)，悠哉悠哉地走出校門(mén)，我望著(zhù)他那矮小敦厚的背影漸漸遠去，眼眶里泛起絲絲淚花。
初中的第一節歷史課，歷史老師在上課鈴打響之后才悠哉悠哉地走上講臺，他個(gè)頭不高，身材微微有點(diǎn)發(fā)福，臉上有幾道皺紋，頭發(fā)亂糟糟的，像漩渦一樣。令人印象深刻的是老師手里的那把戒尺，使人一看就知道，這是個(gè)“實(shí)干派”的老師。
在之后的幾個(gè)月里，老師每次上課都帶著(zhù)那把戒尺，它與老師威嚴的神情震懾著(zhù)我們，讓我們不敢胡作非為，連班上最調皮的孩子都老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)課，于是，老師的戒尺便不常使用，總是安靜地躺在老師的手里，最后，老師干脆上課就不帶戒尺了。
沒(méi)有了戒尺的歷史老師，一下讓人覺(jué)得溫和起來(lái)，就像一個(gè)和藹的鄉下老人，但隨之而來(lái)的，我們班上課的紀律也開(kāi)始變差。像野草一樣，違紀的行為瘋狂滋生。
我本該注意到老師那節課又帶了戒尺。也許是看不下去了，老師決定帶上戒尺，我不幸的被當作殺雞儆猴的對象。那天，我正和同桌說(shuō)著(zhù)話(huà)，突然聽(tīng)到老師喊我名字，我馬上正襟危坐，以為這就沒(méi)事了�？衫蠋煆街背易邅�(lái)，他走路仿佛帶著(zhù)一陣風(fēng)，走到我跟前時(shí)，我明顯感受到了一陣涼風(fēng)。老師眼神中透著(zhù)一股殺氣，沖我說(shuō)道：“手伸著(zhù)�！蔽乙幌禄帕松�，不知如何是好，看著(zhù)老師的.眼神，我只好伸出一只手。
老師緊緊抓住我的手，我的手汗噴涌而出，只聽(tīng)見(jiàn)清脆的一聲“啪”，戒尺便落在我的手上，一陣火辣辣的感覺(jué)在手心散開(kāi)。接著(zhù)老師對我說(shuō)：“打你只是讓你意識到問(wèn)題，不能真正解決問(wèn)題，改正還得靠你自己�！贝丝涛业男谋任业氖指�，像挨了重重的一擊。
這個(gè)學(xué)期，老師離開(kāi)了我們學(xué)校，那把戒尺也離我遠去，但老師卻用他的戒尺在我心里樹(shù)起了另一把“戒尺”。
老師的戒尺作文2
我的語(yǔ)文老師有一把“武器”，一個(gè)人人見(jiàn)了都怕的東西——一把戒尺。
老師的戒尺是用竹子做的，很堅實(shí)，打人手心很痛。有一次老師在改作業(yè)，坐我前面的兩個(gè)人在偷偷講，正當他們講得開(kāi)心時(shí)，老師突然叫他們兩過(guò)去，那句話(huà)難聽(tīng)的不成樣子，也是我們在學(xué)校最怕的一句話(huà)。
果然，他們兩人就被每人打了三個(gè)板子。我下課一看，他們兩個(gè)被打的手都被打紅了起來(lái)，但我去講臺桌上一看，那戒尺一點(diǎn)印記也沒(méi)有，可是名不其實(shí)的“金剛戒”了。但戒尺好像感覺(jué)還是不好，于是，我就因作業(yè)不端正被打了一個(gè)板子。真是不幸中的萬(wàn)幸，老師對我的力度比其它同學(xué)都輕一點(diǎn)，但那也是“鉆心”的痛呀!
有一天晚上，我老師選擇了流動(dòng)式改作業(yè)，無(wú)意間把戒尺放在了我桌上，下課也沒(méi)拿走�！岸ｂ忊彙毕抡n聲響了，只見(jiàn)陣陣腳步聲，一抬頭，只見(jiàn)身邊全是人，他們好像都在一邊打量又一邊商量要不要把戒尺“還”給老師，只見(jiàn)一個(gè)大膽的人把戒尺拿走了，我們都呆住了，不一會(huì )，只聽(tīng)見(jiàn)教室門(mén)口傳來(lái)一聲報告，戒尺就無(wú)聲音了。那人回來(lái)了，還說(shuō)自己把戒尺像寶劍一樣給了老師……我們都只看了一眼它就走了。
老師呀老師，你為什么要用戒尺呀。我就不懂了。
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