有關(guān)以寬容為話(huà)題的作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的有關(guān)以寬容為話(huà)題的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)以寬容為話(huà)題的作文1
方法是解決問(wèn)題的鑰匙，意志是克服困難的鑰匙，堅持是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，感恩是解開(kāi)感情心結的鑰匙，而寬容是打開(kāi)友誼的大門(mén)鑰匙。
提到寬容這個(gè)詞，我就不由得回想起五年級下冊的那個(gè)暑假。
火辣辣的太陽(yáng)整天烘烤著(zhù)，大地持續高溫使人心情煩躁，發(fā)發(fā)脾氣也是再不正常不過(guò)的事了。
這天我和同學(xué)約定在下午六點(diǎn)鐘一起去喝奶茶，本以為我們可以度過(guò)一個(gè)愉快的下午，可結果與我想的大徑相庭，我們之間發(fā)生了矛盾。
我按照約定準時(shí)下午六點(diǎn)鐘在奶茶店門(mén)口等著(zhù)她，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，可是她始終沒(méi)有來(lái)，我打開(kāi)手機一看七點(diǎn)多了，哎！遲了一個(gè)小時(shí)肯定是不來(lái)了，我便打了一輛出租車(chē)回家。
回到家后，我氣沖沖地把她送給我的海報、明信片全部扔進(jìn)垃圾桶里。
第二天，在街舞班她向我解釋?zhuān)蛱焓且驗橐ソo我買(mǎi)我最?lèi)?ài)吃的披薩，可是人太多了，光排隊就等了40多分鐘，最后提著(zhù)披薩去奶茶店時(shí)就七點(diǎn)多了，她見(jiàn)我不在那兒也打車(chē)回家了。
我一聽(tīng)，冷笑幾聲說(shuō)道：“給我買(mǎi)披薩你才遲到？當我三歲小孩兒��？”她沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是一直低著(zhù)頭。
自此，我們好久不說(shuō)話(huà)了�？墒且患∈麓蚱七@僵局，我們又打開(kāi)了友誼的大門(mén)。
那天還是上街舞班，她拿著(zhù)一個(gè)限量版的星巴克水杯，十分好看，一下課我和其他同學(xué)瘋著(zhù)玩時(shí)，沒(méi)注意腳把她的水杯碰倒了。頓時(shí)，玻璃碎片落了一地。只見(jiàn)她跑過(guò)來(lái)大聲對我說(shuō)：“別動(dòng)，小心被玻璃劃傷了�！蔽疑瞪档卣驹谀抢镏е嵛岚胩觳耪f(shuō)出一句：“對……對不起�！眮�(lái)，她笑著(zhù)說(shuō)：“這點(diǎn)兒小事兒沒(méi)什么�！弊罱K我們有說(shuō)有笑，拉著(zhù)手一起回了家。
現在回想起當時(shí)的我有多無(wú)知，是��！寬容是打開(kāi)友誼之門(mén)的鑰匙，朋友之間多些彼此的寬容，那矛盾不就解決了嗎？
有關(guān)以寬容為話(huà)題的作文2
今天下午，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小花小草仿佛在對我笑，媽媽騎著(zhù)車(chē)把我送到教室門(mén)口，一路上，我不停地催媽媽?zhuān)骸翱禳c(diǎn)，快點(diǎn)！”我恨不得讓她開(kāi)個(gè)火箭“嗖”的一下，就把我送到教室里。我在想：今天到底會(huì )講什么呢？到了教室，我急得想讓林老師想在就上課。
上課了，林老師告訴我們，今天，我們先做一個(gè)游戲再寫(xiě)作文。我們一聽(tīng)到做游戲，馬上來(lái)了勁頭。林老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)情感游戲�！蔽倚南耄呵楦杏螒蚴鞘裁礀|西？帶著(zhù)這個(gè)質(zhì)疑，我和同學(xué)們一起跟著(zhù)林老師做了這個(gè)游戲。
原來(lái)，是讓我們在紙上先寫(xiě)上3至4個(gè)你最恨的人，當我想到班里那些男同學(xué)干的“好事”，我立刻提筆寫(xiě)上了四個(gè)男同學(xué)的名字，提起這些名字，那可是有“歷史”的。有一次我和五個(gè)同學(xué)去公園的金色童年玩，那里面有四個(gè)沙袋，我們把每個(gè)沙袋都當成最恨的人，上去就是一頓拳打腳踢，他們的名字就是這么出來(lái)的。
張帆是我第一個(gè)寫(xiě)上的，他的那種�？釀艃毫钗沂钟憛�，以前我跟他坐同桌時(shí)，他經(jīng)常一下課，就一只腳踏在板凳上，說(shuō)：“看我身上穿的可是‘阿迪達斯’�！蔽覛獾恼f(shuō)了一聲：“你咋不穿‘哈根達斯’呢！”還有三個(gè)人，我就不一一說(shuō)了，雖然不說(shuō)了，但也不代表他們犯的錯就輕呦！
寫(xiě)好了之后，林老師竟然讓我們劃掉名字，還告訴我們說(shuō)：“有些你跟他們之間的糾結，是不是你也有錯呢？如果只是雞毛蒜皮的小事，為什么就不能放下呢？”我認真的想了想，對呀，雖然他們做的事很可氣，但是，我為什么不能幫他么改了呢？如果我幫他們改了，他們或許就不會(huì )招人煩了。原來(lái)那種糾結的心情頓時(shí)沒(méi)有了。
我終于明白了，其實(shí)寬容一點(diǎn)更輕松。
有關(guān)以寬容為話(huà)題的作文3
生活中，有許許多多的事都能讓我們感到光榮。助人為樂(lè )，為校爭光，當選心儀的職務(wù)，甚至考試中取得好成績(jì)都會(huì )使我們感到光榮。但我卻一直認為，寬容是最光榮的事。
記得我上三年級時(shí)，一次，我的好朋友豆豆邀請我去她家玩，我便滿(mǎn)心歡喜地答應了。到達目的地——豆豆的'新家后，我們便開(kāi)始下五子棋。
時(shí)鐘上的指針飛快地轉動(dòng)著(zhù)，我們仍渾然不知，沉浸在自己的世界里。直到大鐘的時(shí)針緩緩指向十二，我們才意識到已經(jīng)中午了，便急急忙忙地飛奔下樓，開(kāi)始吃午餐。
午餐結束后，豆豆讓我先去房間里等她，自己則偷偷溜進(jìn)了儲物間，也不知在里面搗鼓什么，我便只好在房間里和豆豆的妹妹——甜甜玩。
過(guò)了一會(huì )兒，豆豆神神秘秘地走進(jìn)房間，兩只手背在身子后邊，似乎拿著(zhù)什么東西�！澳闶掷锬弥�(zhù)什么？”好奇心迫使我想要趕快知道答案。話(huà)音剛落，豆豆便將身后的黃色盒子“唰”地放在我面前的圓桌上：“這是小黃人飛行器，是我媽媽新買(mǎi)的，我們一起玩吧！”我們迫不及待地拆開(kāi)包裝盒，拿出飛行器和遙控器。
豆豆先看著(zhù)說(shuō)明書(shū)給我示范了一遍玩法，然后將遙控器交給我，示意我試試�？蛇@仿佛有魔法控制著(zhù)——小黃人飛行器無(wú)論如何也飛不穩，時(shí)不時(shí)就撞一下墻，已經(jīng)變成了一個(gè)活生生的小雪人。在第七次撞擊墻壁時(shí)，小黃人直沖沖地砸到地上，四分五裂了。我驚慌失措連忙向豆豆道歉，本以為她會(huì )號啕大哭或是大發(fā)雷霆，沒(méi)想到她只是輕輕地對我說(shuō)了一聲：“沒(méi)關(guān)系，我們的友誼才是最重要的！”聽(tīng)完，我頓時(shí)愣在了原地……
雖然這件事可能早已被她淡忘，但我會(huì )將她對我的寬容永遠銘記于心。是��！如果人與人之間都能將心比心，彼此多一些理解和寬容，那社會(huì )就能更加和諧與美好，所以我認為寬容最光榮！
有關(guān)以寬容為話(huà)題的作文4
十年樹(shù)木，百年育人。教育本身就是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在一個(gè)人還是無(wú)知的孩提時(shí)就不斷被周?chē)氖挛镉绊懼?zhù)、教育著(zhù)。成才，并非一朝一夕。孫教授因學(xué)生出言不遜而震怒，情有可原，但不該失了教育的寬容與限度，在萌芽時(shí)就將其扼殺。
寬容是一種博大的胸懷，一種豁達的氣度，一種不拘小節的瀟灑，一種偉大的仁慈。教育是寬容的，對于郝同學(xué)的言論是應該受到懲罰的，但絕不是與其斷絕師生關(guān)系。教育是需要循循善誘的，一次過(guò)失就對其放棄，不僅違背了教育誨人不倦的原則，更是對教育工作的一種失職�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，孔子弟子三千，每個(gè)人或多或少都犯過(guò)錯，但孔子從未放棄任何人，對他們因材施教。孫教授亦應對教育懷一顆寬容之心，用恰當的方式引導學(xué)生。
鐵杵要經(jīng)過(guò)千百次的磨練，才會(huì )成為鋒利的繡花針；砂礫也要經(jīng)過(guò)河蚌經(jīng)年累月的揉搓才能磨平棱角，成為一顆光滑絢爛的珍珠；人，又何嘗不是呢？對教育懷一顆寬容之心，退一步，海闊天空。
寬容不是縱容，它有一定的限度，對于違反人類(lèi)道德和法律的不可姑息，對于不超過(guò)限度的也并非無(wú)法原諒。對于郝同學(xué)的言論正確與否，我們不得而知，無(wú)法評判。但郝同學(xué)的言論表達方式確實(shí)不妥，值得批判。孫教授應多注意其表達方式，對其多加教導，告誡其如何注意自己的表達方式，使其言論符合道德規范，而非立馬否定，與其斷絕師生關(guān)系。教育需要有一定的尺度，用正確的方式引導，相信耕耘不輟，終會(huì )有：春之繁華，秋之收獲。
曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，孩子是我們的作品，怎樣培養孩子就會(huì )變得怎樣。而孫教授毅然與郝同學(xué)斷絕師生關(guān)系，也許就會(huì )毀了他的一生，所以我們一定要掌握好教育的尺度，讓我們的教育發(fā)揮它真正的意義和價(jià)值。否則，這無(wú)論對于家庭、還是社會(huì )或是國家都是巨大的損失。
把握教育的尺度，以寬容滋潤學(xué)生們的心靈，指引前進(jìn)的方向，誨人不倦；以限度約束其行為，告誡其道德規范，避免踏入黑暗的深淵。
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