英語(yǔ)高效課堂教學(xué)反思范文
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。有關(guān)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)反思，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
隨著(zhù)新課程改革的深入,小學(xué)英語(yǔ)高效課堂也在不斷的實(shí)踐和發(fā)展，但如何使課堂真正高效起來(lái)，已經(jīng)成為當前課堂教學(xué)改革的根本任務(wù)。
一、 學(xué)習目標要具體、明確
“我會(huì )四會(huì )單詞，我會(huì )讀課文”，這樣的學(xué)習目標通用于每一節英語(yǔ)課，不具體、不明確，“方向不明確、何時(shí)能到達?”所以，學(xué)習目標的制定一定要具體、明確、可操作性強。
二、 發(fā)揮對子之間、小組之間的合作、幫扶作用。
一次聽(tīng)課調研中，教師用高效課堂的方式上課，學(xué)生以小組圍坐的形式學(xué)習，但在展示的環(huán)節，教師以“請某某同學(xué)回答問(wèn)題”讓學(xué)生展示，結果發(fā)現，各小組內仍舊有一部分學(xué)生游離于課堂之外，特別是那些學(xué)困生更是身在曹營(yíng)心在漢。怎樣調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，怎樣盡量讓每一孩子都參與到我們的課堂中來(lái)呢? 除了教師的教學(xué)方法需要改進(jìn)之外，我想從讓學(xué)生如何展示入手，尋求高效的方法。
如果我們再請某某同學(xué)展示時(shí)，變換成請某某對子或某某小組展示，這樣，對子之間準備時(shí)，就不只是獨自的準備，他還需要與同伴的交流與互助，一方面可以互相啟發(fā)，另一方面還可以互相提醒和幫助，但教師要注意結對的科學(xué)性，讓優(yōu)生帶差生，也就是異質(zhì)結對。通過(guò)這樣的傳、幫、帶的結對展示，不僅便于展示，而且效率高于單獨學(xué)生的展示，參與面大大提高，對于學(xué)困生的轉化也有很大的幫助。再加上教師適當的評價(jià)，對于展示都精彩的對子或小組給予加倍的激勵，這樣更能提高其合作的積極性。
“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量;一個(gè)人，只有依托集體，才能實(shí)現價(jià)值�！彼�，課堂應該是每一位學(xué)生展示的舞臺，它不是某個(gè)人的“獨角戲”，我們應該加強對子之間、小組之間的合作，提高學(xué)生的參與度，使課堂真正高效起來(lái)。
三、 充分放手，發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
在一節課文學(xué)習課上，教師領(lǐng)讀完課文之后，將總結的文中重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)抄寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生在課文中標注并記憶，學(xué)生被動(dòng)的'接受，傳統課堂的回歸，效果顯然不好。
如果教師給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，通過(guò)獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生們總結詞組或短語(yǔ)，并且展示交流給大家，隨后，教師進(jìn)行必要的補充，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)習效果顯然好于前者。
富蘭克林說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì )忘記，教給我，我會(huì )記住，讓我參與，我才能學(xué)會(huì )�！彼哉n堂上，教師要讓學(xué)生親自去參與、去實(shí)踐、去發(fā)現、去總結，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
四、 學(xué)生展示結束后，教師要給予適當的評價(jià)。
評價(jià)是武器，是導向，有了評價(jià)，課堂將煥發(fā)生命的活力。教師的評價(jià)可分為顯性評價(jià)和隱性評價(jià)兩種，顯性評價(jià)包括教師語(yǔ)言評價(jià)、加分、加星、物質(zhì)獎勵等;隱性評價(jià)包括，教師的眼神、動(dòng)作的鼓勵。當學(xué)生表現出色時(shí)，教師給予適當的評價(jià)，會(huì )增加學(xué)生的信心，提高學(xué)習的積極性，同時(shí)樹(shù)立榜樣，便于大家效仿、學(xué)習。
五、 夯實(shí)雙基的同時(shí)，要注重知識的靈活運用。
《英語(yǔ)新課程標準》修訂稿指出：英語(yǔ)課程標準的總體目標是培養學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運用能力。
如果學(xué)生進(jìn)行習題練習時(shí)，單單是緊扣教材的英漢互譯、情景對話(huà)、閱讀理解等訓練是遠遠不夠的，教師需要設計一些能夠體現語(yǔ)言知識點(diǎn)靈活運用的試題訓練，如：聽(tīng)力訓練、涉及重點(diǎn)單詞、句型的閱讀材料等方面的訓練，加上平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生口語(yǔ)的訓練與檢測等等，只有這樣才能達到培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的目標要求。
六、關(guān)注學(xué)困生，不放棄每一個(gè)孩子。
“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！痹诮虒W(xué)中，我們要多關(guān)注學(xué)困生，從學(xué)習過(guò)程、對子幫扶、課外輔導等方面入手。
比如在獨學(xué)中，教師要有意去巡視、指導他們的學(xué)習情況;在展示過(guò)程中，利用評價(jià)機制，將更多的機會(huì )讓給學(xué)困生;利用對子幫扶、對子評價(jià)，讓優(yōu)生帶學(xué)困生，“兵教兵、兵強兵、兵練兵”;在課外活動(dòng)時(shí)間，教師要主動(dòng)和他們溝通，了解他們的思想和學(xué)習狀態(tài)，幫助他們解決學(xué)習上的困難等等。
總之，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正高效起來(lái)，并非一件容易的事情，我們要善于發(fā)現、反思、總結教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以解決，只有這樣才能真正提高教學(xué)的效率。
【英語(yǔ)高效課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
思想品德高效課堂教學(xué)反思范文06-29
地理高效課堂的教學(xué)反思范文06-29
英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案09-05
作文課堂教學(xué)反思11-19
高中英語(yǔ)作文：如何高效學(xué)習英語(yǔ)07-26
語(yǔ)文課堂教學(xué)反思07-25
體育課堂教學(xué)反思作文12-16
《億以上數的改寫(xiě)》課堂教學(xué)反思09-15
英語(yǔ)反思作文08-19