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教師節作文：記憶中的那位好老師（通用31篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的教師節作文：記憶中的那位好老師，歡迎閱讀與收藏。
教師節作文：記憶中的那位好老師 1
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！睔v史的魅力正如這濤濤江水，看似蕭瑟無(wú)奇，實(shí)則大有深意。幾曾何時(shí)，回望關(guān)山，只嘆關(guān)山難越;遙眺東海，只感吾生須臾。然而，正是這樣一個(gè)深刻的學(xué)科，卻有一個(gè)小小的女老師來(lái)教，難怪余老師說(shuō)：“何老師小小的肩膀，竟然擔起中國五千年的歷史文化�！�
一年的時(shí)間，早已可以讓我這個(gè)不長(cháng)腦子的人忘了高中第一次上歷史課的情景�；蛟S當時(shí)也如今日一般，懵懵懂懂的，混沌度日。不知道是誰(shuí)，第一次用boss這個(gè)詞形容老師，總之有一天，我突然聽(tīng)到一句話(huà)，“你boss喊你”，就知道我有事干了。
何老師給我的印象很深。她的個(gè)頭不算高，但人卻顯得十分精神;她的短發(fā)也預示著(zhù)她的做事風(fēng)格：干脆利落。這只是外表，從她的上課來(lái)看，我boss的CPU絕對是一流，她使一本失敗的教材成了我們奪分的工具，要做到這一點(diǎn)十分不易。
說(shuō)到她最大的特點(diǎn)莫過(guò)于她的笑了。我們班的人幾乎一致認為我boss是最沒(méi)特點(diǎn)的.。她沒(méi)有朱老師得天獨厚的班主任身份，也沒(méi)有謝老師拖堂的本事;既沒(méi)有張老師的零笑點(diǎn)，也沒(méi)有李老師的詼諧，更沒(méi)有余老師的戒尺……要說(shuō)特別的，只能是笑了。
何老師好像天生就愛(ài)笑。她的笑分好幾種：有滿(mǎn)意的微笑，有吃驚的大笑等等。有人說(shuō)過(guò)，笑是天使的表情。人生數十載，悲喜各半，學(xué)習生活正如何老師所講是沒(méi)有輕松的，既然咖啡是苦的，為什么不加點(diǎn)糖呢也許，何老師教我們的不僅是歷史，還有生活的態(tài)度。
何老師的上課也是別具一格，不似別人的照本宣讀，而是有側重的講解。歷史課本是一個(gè)死氣沉沉的東西，但她卻能讓書(shū)說(shuō)話(huà);書(shū)上的理論觀(guān)點(diǎn)有些不合理，她也允許我們提出自己的看法。她教會(huì )我的不僅僅是基本史實(shí)，更教會(huì )我們去辨證地看待歷史，讓我們想的更加深刻。
何老師不止一次提到學(xué)習是苦的，而現在的我們或許不會(huì )在意，但幾十年后，當我們這段往事的時(shí)候，我們怕是會(huì )后悔吧。只是當時(shí)，早已物是人非。何老師她打破了我們對學(xué)習的幻想，這未必不是件好事。血淋淋的現實(shí)本就不該藏在夢(mèng)幻的氣泡里，謝謝何老師，她讓我學(xué)會(huì )了直面現實(shí)。
三年太短，來(lái)不及的事太多，而今的我只能策馬揚鞭，向著(zhù)自己的理想出發(fā)。理想的路，種種坎坷，我只愿能多碰上幾個(gè)像何老師那樣替我們指路的人罷了。
教師節作文：記憶中的那位好老師 2
那年，我跟著(zhù)奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時(shí)間太久了吧，也行是因為那時(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(cháng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著(zhù)笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì )回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì )買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著(zhù)對我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀?”“我......”“別怕，他們不會(huì )欺負你，走!我們一起去玩!”在游戲中，老師還會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著(zhù)我們的.身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我帶她去摘，我們來(lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點(diǎn)藥......”后來(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(cháng)大以后有出息了才會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮地方，話(huà)是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
教師節作文：記憶中的那位好老師 3
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句名言已流傳千古。老師，是辛勤的園丁培育我們茁壯成長(cháng)。你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
在我的記憶中老師有時(shí)并不可愛(ài)甚至感覺(jué)有點(diǎn)討厭�？蛇@并不影響你在我心目中的形象。雖然現在我已經(jīng)畢業(yè)了但是我還是不能忘懷親愛(ài)的老師。如果沒(méi)有你三年的諄諄教誨我怎能考上理想中的'高中。如果沒(méi)有你的嚴格要求我怎能很好的掌握自己。老師，謝謝你!
記得，以前。你在講臺上揮汗如雨的為我們一遍遍的講解題目而我們卻在底下東摸摸，西瞧瞧�，F在想來(lái)覺(jué)得有點(diǎn)好玩卻又覺(jué)得愧疚，老師請你原諒我們的貪玩和懶惰。我們總是說(shuō)，老師哪里哪里不好，卻沒(méi)有想過(guò)作為學(xué)生我們自己做好了嗎?
一開(kāi)始，老師你有這一頭長(cháng)長(cháng)的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現在在這頭青絲中長(cháng)出了一根根如白雪般的雪絲。
在畢業(yè)時(shí)，我清楚地看見(jiàn)你那雙大大的眼睛中摻雜著(zhù)一絲絲的血絲，我想你應該是一晚沒(méi)睡吧并且你還偷偷的哭泣。你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快“滾”，你們“滾”了，我就輕松了，也不會(huì )這么氣了。你嘴里叫我們快“滾”我卻清楚地看見(jiàn)你那顫抖的肩膀和那含著(zhù)淚水的眼睛明白的告訴我們你舍不得我們。
老師，再見(jiàn)!我們在成長(cháng)而你卻在變老。我希望你下一屆學(xué)生不會(huì )再像我們一樣調皮。老師，真誠地祝愿你幸福、快樂(lè )!
教師節作文：記憶中的那位好老師 4
我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，經(jīng)常扎著(zhù)馬尾辮，一雙炯炯有神并會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們;記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很?chē)绤�。她就是教我六年的數學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶著(zhù)甜甜的微笑，給人以親切的感覺(jué)。她數學(xué)教的特別好，講起課來(lái)，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書(shū)本上一些深奧而復雜的問(wèn)題，從她的嘴里說(shuō)出來(lái)都變得簡(jiǎn)單明了，讓一個(gè)個(gè)問(wèn)號變成了感嘆號。就拿布置作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論是放假還是平時(shí)，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認真做起并自己檢查，家長(cháng)只需看看做起沒(méi)有就行了。她對我們說(shuō)：“家長(cháng)不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話(huà)，每個(gè)人的作業(yè)都是對的'，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒(méi)關(guān)系，她會(huì )根據作業(yè)情況，再把一些難點(diǎn)重新講�！蔽覀儼嘁粋�(gè)同學(xué)每次都不認真做作業(yè)，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道后，對她進(jìn)行了教育，并和藹的對他說(shuō)：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會(huì )煩不認真，反而沒(méi)有效果�！蔽覀兠靼琢怂挠靡夂�，都非常認真的完成數學(xué)作業(yè)。
她的語(yǔ)言很幽默。我們都特別喜歡上數學(xué)課，因為師老師在上課時(shí)，總會(huì )時(shí)不時(shí)說(shuō)幾個(gè)笑話(huà)，使課堂氣氛變得活躍，讓我們在笑中快樂(lè )的學(xué)習，也在快樂(lè )中改掉一些缺點(diǎn)。有時(shí)候，她看到同學(xué)們無(wú)精打彩或走神時(shí)，她總會(huì )想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學(xué)不認真聽(tīng)講走神了，師老師發(fā)現后，并沒(méi)有擰她的耳朵讓他站起來(lái)，也沒(méi)有批評他，而是走到他面前微笑著(zhù)說(shuō)：“請韓忠瑞同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！甭�(tīng)到自己的名字，韓忠瑞一驚，因為沒(méi)有聽(tīng)講，根本就不知道師老師叫他回答什么，于是小聲地嗯了半天，也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，師老師拍拍他的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“n什么n，還m呢?”惹得我們哈哈大笑起來(lái)，也沒(méi)有同學(xué)再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽(tīng)她上課嗎?
她對待學(xué)生獎罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對我們學(xué)習要求卻很?chē)绤�，當你表現好時(shí)，她會(huì )給予你肯定，贊許，但當你表現不好時(shí)，她會(huì )嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習冊上的作業(yè)，我想快點(diǎn)出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，并語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“做任何事都要認真，要端正態(tài)度，尤其是數學(xué)，不能有半點(diǎn)馬虎，要知道精心比無(wú)知更可怕�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我做認真多了，數學(xué)成績(jì)也提高了不少。
這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴厲，深受我們的喜歡。
教師節作文：記憶中的那位好老師 5
大家一定有很多老師吧？那么這些老師中一定有一位你覺(jué)得印象最深的吧？我也有一位覺(jué)得印象最深的老師，下面，讓我給你們一一道來(lái)吧！
這為老師姓梁，我們都叫她梁老師，她是從上海戲劇學(xué)院調來(lái)的，人長(cháng)得非常漂亮：一雙水汪汪的大眼睛，一笑起來(lái)都瞇成一條縫了！一張櫻桃小嘴加上一個(gè)又高又挺的鼻子，還有一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，簡(jiǎn)直是美若天仙！不過(guò)，她可是一個(gè)冰美人，她特別狠，不信，請看——
鏡頭一：老師讓我們上把桿壓腿，而老師則幫助我們把臉貼在腿上，我前面的同學(xué)每個(gè)被老師壓過(guò)之后都發(fā)出了慘叫，我扭過(guò)頭往前面一看，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都用胸貼住了腿！到我了，老師把手壓住我的背，用腳勾著(zhù)我的腿往下壓，當我的胸貼向腿的時(shí)候，老師說(shuō)：“你的腿比較軟，直接把腿扳著(zhù)好了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，往頭上一扳，沒(méi)想到那個(gè)老師又幫我的腳扳了一下，于是，我疼得叫出來(lái)聲，真是欲哭無(wú)淚呀！
鏡頭二：接下來(lái)該是劈叉了，我們坐在地上，等著(zhù)老師來(lái)幫我們壓。老師壓過(guò)的每個(gè)同學(xué)都發(fā)出來(lái)殺豬般的`慘叫聲，弄的我們后面的同學(xué)好害怕！終于到我了，我把手伸給老師，又把腿伸開(kāi)，老師用腳撐住我的大腿，一用力，我便發(fā)出了尖叫聲，老師不理我，繼續用力，“撲�！蔽冶阆袂嗤芤粯优吭诹说匕迳�，所謂是五體投地呀！老師說(shuō)：“開(kāi)了，叉開(kāi)了！腿這么軟，還叫？”我對老師吐了一下舌頭，露出了無(wú)奈的表情。
鏡頭三：老師說(shuō)：“壓肩！”我們便異口同聲地回答：“不要了吧！”老師面無(wú)表情地說(shuō)：“不行！”不過(guò)，壓肩并沒(méi)有那么痛，我被老師壓的時(shí)候，只聽(tīng)到“格拉”一聲，就好了。不過(guò)壓完過(guò)后，感覺(jué)骨頭碎掉了一樣！
怎么樣，這位老師夠“狠”吧？不過(guò)，你還真別說(shuō)，正是有了這位好“狠”的老師，我學(xué)了三年都沒(méi)劈直的叉，而這老師居然用兩節課就幫我劈直了。你說(shuō)神不神？
教師節作文：記憶中的那位好老師 6
“自強不息，厚德載物”。這是清華大學(xué)的校訓。而在這里也是我們現在的英語(yǔ)老師兼班主任的張老師對我們的殷切希望，我們衷心地認為她是“三好”教師。
張老師中等個(gè)子，頭發(fā)總是很服帖地扎在腦后，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)自信、堅定的目光。在課外看到我們一般總是笑瞇瞇的，在辦公室里也常笑著(zhù)與別的老師打招呼。不過(guò)可別這樣就以為老師她很和藹，老師該嚴厲時(shí)絕不馬虎。班上頑皮的同學(xué)看到張老師便立刻安分下來(lái)了。
第一個(gè)“好”在與張老師教英語(yǔ)的嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度。張老師將英語(yǔ)語(yǔ)法講得十分全面，還會(huì )定期檢查同學(xué)們的英語(yǔ)筆記，抽查背書(shū)。當然，沒(méi)有完成的`同學(xué)也會(huì )受到嚴酷的懲罰。張老師歡迎大家去詢(xún)問(wèn)她語(yǔ)法問(wèn)題。每當她記起之前有講錯或者不全面的地方，也會(huì )在第一時(shí)間，讓大家改正或記完整。有次放學(xué)6：30了，張老師正要急著(zhù)趕回家，忽然想起一處重要語(yǔ)法點(diǎn)，立刻返回召集大家并進(jìn)行詳盡的講解。
第二個(gè)“好”在于張老師當班主任對班上同學(xué)極端負責的態(tài)度。張老師制定了一系列措施：以前八名為組長(cháng)平均分配成了八個(gè)學(xué)習小組以便互相幫助、制定了《班務(wù)日記》每天以?xún)蓚�(gè)班干部監督班上各方面完成情況……
張老師不僅在教學(xué)方面是一流的，還很關(guān)愛(ài)學(xué)生，這便是“好”之其三。一次下雨天，放學(xué)后雨下的很大，一個(gè)同學(xué)在樓下等著(zhù)，張老師看到他二話(huà)不說(shuō)把自己的傘借給他，那個(gè)同學(xué)不好意思，解釋道：“我帶雨衣了，在自行車(chē)上，我跑去拿就行了�！闭f(shuō)完便立刻向雨中沖去。而后就被張老師拽了回來(lái)。最后還是同學(xué)拿著(zhù)老師的傘去拿回了自行車(chē)和雨衣，再把傘還給張老師。張老師也關(guān)切學(xué)生的家庭情況：有一次一個(gè)同學(xué)家里父母突然有些忙，自己走路上下學(xué)，路途也比較遠。最后那幾天便是張老師帶她回家……
我們對張老師的尊敬來(lái)自于她的兢兢業(yè)業(yè)，來(lái)自于她對同學(xué)們的愛(ài)。
教師節作文：記憶中的那位好老師 7
微卷的黑發(fā)，垂在兩腿邊的手中提著(zhù)一個(gè)很舊的筆記本電腦——那不是馬老師嗎？她已四十出頭了，可全然沒(méi)有中年婦女的煩躁、愁?lèi)�，在我們心目中，她是一位豁達開(kāi)朗、勤勤懇懇、有兒童般快樂(lè )心靈的好教師。
她是一位豁達開(kāi)朗的教師。
上學(xué)期初，我們班的英語(yǔ)成績(jì)雖然不錯，但與第四組合的勁敵26班比起來(lái)，便稍稍遜色了，一連幾次測試都比26班低一點(diǎn)點(diǎn)，馬教師雖然心里著(zhù)急，但卻沒(méi)有在我們面前表現出她的著(zhù)急來(lái)，在課上，她依舊以活潑的教學(xué)模式給我們灌輸知識的甘霖；在課后，她依舊與我們聊天說(shuō)笑，讓我們不由得想親近她，感受她那朋友般的關(guān)懷，那兒童的眸中似的可愛(ài)的笑意。
她是一位勤勤懇懇的老師。
作為年級部英語(yǔ)教研組組長(cháng)，馬老師工作認真負責，對于我們的學(xué)習中出現的問(wèn)題更是十分關(guān)注，她經(jīng)常為我們聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)那些課上講過(guò)的內容，但多數是拓展的內容，以前我們經(jīng)常寫(xiě)得一塌糊涂，但馬老師不厭其煩，抽出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間為我們糾正，直到我們弄懂了為止。終于，我們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)有了一個(gè)很大的提高，但馬老師毫不松懈，依然堅持為我們解決許多難題。
她是一位有兒童般快樂(lè )心靈的老師。
有一次，我和幾位同學(xué)一起幫她改了聽(tīng)寫(xiě)，因為有58個(gè)本子，我們每人只需改8本，所以不一會(huì )兒就改完了，我們把聽(tīng)寫(xiě)本摞好，正準備走時(shí)，馬老師突然想起了什么似的'笑了，打開(kāi)抽屜，拿出一個(gè)蘋(píng)果，剖成好幾瓣，分給我們：“啰，給你們�！蔽覀兌笺读�，心里忖著(zhù)，蘋(píng)果也是獎勵嗎？這時(shí)，馬老師開(kāi)心地笑了，臉上無(wú)處不透出一般快樂(lè )的氣息：“你們看那些老師笑我不會(huì )獎勵呢�！比缓笙裥『⒆右粯忧纹さ貨_老師們叫：“怎么了？人家幫我做事，我就不能給他們蘋(píng)果？我就給他們蘋(píng)果！”
她的眼中笑意漣漣，真像個(gè)可愛(ài)的孩童。
說(shuō)到這里，你應該知道馬老師的特點(diǎn)了吧？是的，讓我們一起說(shuō)，她是一位豁達開(kāi)朗、勤勤懇懇，有兒童般快樂(lè )心靈的好老師，好同伴.
教師節作文：記憶中的那位好老師 8
“鈴鈴鈴……”鬧鐘聲把正與周公旅游的我吵醒了�！罢鏌�！”我嘟囔了一聲，伸手按住鬧鐘讓它停止了“歌唱”。
感覺(jué)剛剛閉上眼一會(huì )兒，朦朦朧朧的聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫我：“快起床，上學(xué)晚了�！笔裁�？我猛地睜開(kāi)眼睛，要知道今天我還要去上補習班。我動(dòng)作迅速地穿好衣服，抬頭一看，七點(diǎn)五十！差五分鐘上課！我急急忙忙沖出家門(mén)，騎著(zhù)自行車(chē)飛快地“奔馳”在馬路上。
終于到了，可是不盡人意的是我還是遲到了。我羞愧地站在教室門(mén)口，不敢敲教室的門(mén)，害怕耳邊傳來(lái)一陣“獅子吼”。我低頭一看，天啊，我驚訝的差點(diǎn)叫出聲，衣服皺巴巴的，鞋帶在“四處游走”著(zhù)。頭發(fā)也亂糟糟的，真是有損我們少先隊員的形象。在門(mén)口不停的整理衣服的我終于被老師發(fā)現了，“你站在這里干什么？”老師慈愛(ài)的目光讓我低下了頭，我恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去。見(jiàn)我一直沒(méi)吭聲，老師好像明白了什么似的，讓我進(jìn)去上課，那種溫和的語(yǔ)氣讓我渾身熱乎乎的，像發(fā)了燒一樣。我真感謝老師沒(méi)有批評我，否則我真的要“縮水”鉆到地縫里了。
老師用幽默的話(huà)語(yǔ)讓我很快投入了課堂�！肮緡！倍亲娱_(kāi)始抗議了，我都快忘了，早晨我還沒(méi)吃早飯。怎么辦？我悄悄地抬頭看了一眼老師，卻不巧發(fā)現老師也在看著(zhù)我。我挺了挺身體，繼續聽(tīng)老師講課，不顧肚子里炮聲連連�！肮緡！緡！緡！�
“咕……�！焙盟评坐Q般的聲音從我肚子里傳來(lái)，現在肚子真的是餓得快爆炸了。同學(xué)們的'目
光都聚集到我身上，讓我體會(huì )到了當明星的感覺(jué)�！跋旅嫖覀儊�(lái)看這一道題�！崩蠋熞宦暳钕�，同學(xué)們的目光又轉移到老師那里，我真是感謝老師，讓我瞬間失去了許多雙“照明燈”。
那節課就在肚子的伴奏聲中度過(guò)了。我深刻的感受到睡懶覺(jué)的壞處，決心以后再也不賴(lài)床了。每當我又想賴(lài)在床上不起的時(shí)候，我就會(huì )想起那天的經(jīng)歷，想起老師那柔和的目光，可能就是那目光一直激勵著(zhù)我不再賴(lài)床吧！老師，我真的好愛(ài)你！
教師節作文：記憶中的那位好老師 9
路燈默默地照亮了行者前方的路，老師，您就是我心中的指路燈，指導著(zhù)我邁向成功的大路。
“黃老師”，這是一個(gè)多么親切的��！黃老師，是您讓我愛(ài)上語(yǔ)文，讓語(yǔ)文一天比一天學(xué)得更好！
記得，去年秋季九月份的時(shí)候，大概剛開(kāi)學(xué)三周吧！下一節就是您的課了，我看見(jiàn)您臉上掛著(zhù)讓人親切的笑容，邁著(zhù)輕盈的步伐款款地走進(jìn)了教室。開(kāi)始上課了，您向我走來(lái)，幾絲頭發(fā)在微風(fēng)中輕輕飄舞，我偷偷地用余光看了看您，覺(jué)得你很平凡，但是在平凡之中又不乏美麗！您站在離我很近的地方，親切地說(shuō)：“我關(guān)注到了一個(gè)人，她很細心�！碑斈阏f(shuō)這句話(huà)時(shí)，我與平時(shí)一樣，把頭低得不能再低了！因為我知道，那個(gè)人絕對不可能是我，我語(yǔ)文學(xué)得不好，平時(shí)也不敢跟老師站得太近，課堂上也不舉手。我從沒(méi)有奢望這種機會(huì )會(huì )垂青與我�！八褪恰鶑┬�！”黃老師接著(zhù)說(shuō)道，我吃驚地抬起了頭，眼神與您溫柔、親切的目光撞在了一起。忽然黃老師鄭重宣布道：“這學(xué)期的衛生委員由彥欣來(lái)?yè)��！蔽液?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我嘴巴張大到都可以塞進(jìn)三個(gè)雞蛋，覺(jué)得十分不可思議，但看黃老師沖我微微地點(diǎn)了一下頭，笑了一下，那一笑是那么美，頓時(shí)一直纏繞我心中的`一縷陰霾，被您那如春風(fēng)般輕柔的言語(yǔ)吹散，讓我感受到了，太陽(yáng)的光芒四射。您靜靜地看著(zhù)我，雙手自然地放在兩邊，那眼神看起來(lái)是那么溫暖，我的內心好激動(dòng)，但又不敢在同學(xué)面前顯出，只好忍著(zhù)。因為這是我第一次被語(yǔ)文老師關(guān)注！
黃老師，您那句贊賞的話(huà)，如一顆種子，種在了我的心田里，開(kāi)始萌芽生長(cháng)；如一陣春雨，濕潤了干旱已久的大地；如沙漠中的一泓清泉，讓我在語(yǔ)文這條路上看到了希望。在您 的一次次教誨和鼓勵中，我的語(yǔ)文進(jìn)步了不少，是那一句如陽(yáng)光般的語(yǔ)言，讓我暗暗下定了決心，一定要付出全部努力，考出一次次優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)感謝您！
黃老師，謝謝您，您是我心中最棒、最好、最美麗的三好老師！
教師節作文：記憶中的那位好老師 10
“徐老師好”，我剛沖進(jìn)衛生間才想起原來(lái)應該是還沒(méi)向你問(wèn)好。
那天早上，我正準備WC，剛出班門(mén)，就看見(jiàn)在我東北偏45度左右的地方站著(zhù)一位老師，那就是我們的語(yǔ)文老師。我遠遠的看著(zhù)他向六班走去。忽然，我們的眼睛對上了。我本以為他只是無(wú)意的一瞥而已，也就沒(méi)有避開(kāi)了�？墒撬请p銳利的.眼睛卻一瞇一合的一直盯著(zhù)我，好象看不清楚我是誰(shuí)一樣。接著(zhù)我們走近了……我感覺(jué)他的眼睛里似乎在渴望什么，又好象想說(shuō)什么。我向來(lái)不擅長(cháng)語(yǔ)文，自然最怕的就是被語(yǔ)文老師叫住。終于，我躲開(kāi)了，眼睛直視前方奔向廁所。剛一進(jìn)門(mén)，我就想起了:"我該向他問(wèn)好。"這時(shí)我才明白他的那眼神大概就是我向他問(wèn)好吧。
說(shuō)起“不問(wèn)好”，這大概已成為一種習慣了吧。不過(guò)，我以前卻不是這樣的。小時(shí)候，我的嘴巴特甜，見(jiàn)一個(gè)叫一個(gè)。人人都說(shuō)我無(wú)愧與我的名字，“甜”（恬）嗎！但自從上了初中以后，老師成了“恐怖”的代名詞。再加上我們新任的班主任兼數學(xué)老師，那可是出了名的“冷酷”，沒(méi)有人想，也沒(méi)有人敢和他打招呼。后來(lái)見(jiàn)了老師大家幾乎都是見(jiàn)一個(gè)躲一個(gè)。于是就養成了見(jiàn)了老師也不打招呼的“習慣”。就好象杜小康和他父親一樣“可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給，對方就能明白一切”。
不過(guò)，我想這一切大概是“自信”的緣故吧。說(shuō)實(shí)在的，我一直是個(gè)不自信的女孩。凡是總想到最壞處，因為我一直相信“希望越高失望越大”。其實(shí)當時(shí)我只要再自信一點(diǎn)點(diǎn)，再勇敢一點(diǎn)點(diǎn)，就不會(huì )對這件小事?tīng)磕c掛肚了�！白孕拧本褪菍ψ约河行判�，我相信，只要再向前跨一步就會(huì )到達“自信”的彼岸。
也許這只是我多心了，但是如果還會(huì )出現同樣的事，我一定會(huì )恭敬地喊一聲：“老師，早上好！”
教師節作文：記憶中的那位好老師 11
最近讀了《好教師就是好教育》這本書(shū)，看到題目，覺(jué)得挺有意思的，好的教育就這么簡(jiǎn)單嗎？讀完這本書(shū)我發(fā)現還真不是想象的那么簡(jiǎn)單。 新的課改給我們帶來(lái)新的理念。理想的教師，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，他是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，他是教育教學(xué)的'研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，他是課程的開(kāi)發(fā)者與建設者。
我心中的理想教師應該具有專(zhuān)業(yè)知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開(kāi)發(fā)、整合、實(shí)施、平價(jià)的能力；具有職業(yè)情意，包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)�！� 而一個(gè)個(gè)好的教師就是構成一所好的學(xué)校的重要因素，隨著(zhù)現時(shí)社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高，多少家長(cháng)為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，為孩子尋求好的學(xué)校�？梢�(jiàn)一間好的學(xué)校對孩子的重要性。而好的學(xué)校其中的一個(gè)不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學(xué)生的影響是非同小可的。一個(gè)非常好的教師甚至會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
正如書(shū)中所說(shuō)，理想的教師，是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；是教育教學(xué)的研究者；是課程的開(kāi)發(fā)者與建設者。
何為好教師呢？我認同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：優(yōu)秀教師不是依據什么頭銜或是什么高級。好教師就是那些愛(ài)崗敬業(yè)者，他們愛(ài)學(xué)生愛(ài)得有點(diǎn)兒婆婆媽媽?zhuān)m提煉不出什么教育思想，但在教學(xué)上能盡心盡力，苦累不計。他愛(ài)學(xué)生的心是無(wú)比赤誠的、火辣辣的；每當他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì )全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀(guān)上和客觀(guān)上都有益于學(xué)生，對學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著(zhù)學(xué)生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個(gè)好老師……。
教師節作文：記憶中的那位好老師 12
大家一定有很多老師吧？那么這些老師中一定有一位你覺(jué)得印象最深的吧？我也有一位覺(jué)得印象最深的老師，下面，讓我給你們一一道來(lái)吧！
這為老師姓梁，我們都叫她梁老師，她是從上海戲劇學(xué)院調來(lái)的，人長(cháng)得非常漂亮：一雙水汪汪的大眼睛，一笑起來(lái)都瞇成一條縫了！一張櫻桃小嘴加上一個(gè)又高又挺的鼻子，還有一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，簡(jiǎn)直是美若天仙！不過(guò)，她可是一個(gè)冰美人，她特別狠，不信，請看——
鏡頭一：老師讓我們上把桿壓腿，而老師則幫助我們把臉貼在腿上，我前面的'同學(xué)每個(gè)被老師壓過(guò)之后都發(fā)出了慘叫，我扭過(guò)頭往前面一看，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都用胸貼住了腿！到我了，老師把手壓住我的背，用腳勾著(zhù)我的腿往下壓，當我的胸貼向腿的時(shí)候，老師說(shuō)：“你的腿比較軟，直接把腿扳著(zhù)好了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，往頭上一扳，沒(méi)想到那個(gè)老師又幫我的腳扳了一下，于是，我疼得叫出來(lái)聲，真是欲哭無(wú)淚呀！
鏡頭二：接下來(lái)該是劈叉了，我們坐在地上，等著(zhù)老師來(lái)幫我們壓。老師壓過(guò)的每個(gè)同學(xué)都發(fā)出來(lái)殺豬般的慘叫聲，弄的我們后面的同學(xué)好害怕！終于到我了，我把手伸給老師，又把腿伸開(kāi)，老師用腳撐住我的大腿，一用力，我便發(fā)出了尖叫聲，老師不理我，繼續用力，“撲�！蔽冶阆袂嗤芤粯优吭诹说匕迳�，所謂是五體投地[注： 兩手、兩膝和頭一起著(zhù)地。是佛教一種最恭敬的行禮儀式。比喻佩服到了極點(diǎn)。]呀！老師說(shuō)：“開(kāi)了，叉開(kāi)了！腿這么軟，還叫？”我對老師吐了一下舌頭，露出了無(wú)奈的表情。
鏡頭三：老師說(shuō)：“壓肩！”我們便異口同聲[注： 不同的嘴說(shuō)出相同的話(huà)。指大家說(shuō)得都一樣。]地回答：“不要了吧！”老師面無(wú)表情地說(shuō)：“
不行！”不過(guò)，壓肩并沒(méi)有那么痛，我被老師壓的時(shí)候，只聽(tīng)到“格拉”一聲，就好了。不過(guò)壓完過(guò)后，感覺(jué)骨頭碎掉了一樣！
怎么樣，這位老師夠“狠”吧？不過(guò)，你還真別說(shuō)，正是有了這位好“狠”的老師，我學(xué)了三年都沒(méi)劈直的叉，而這老師居然用兩節課就幫我劈直了。你說(shuō)神不神？
教師節作文：記憶中的那位好老師 13
從幼兒園到現在，有很多老師教過(guò)我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的......其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。
我記得我三年級的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文老師被一個(gè)二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個(gè)小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們融為一體。我記得當他第一次來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的'教學(xué)主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來(lái)自莆田，他的Z、C、S三個(gè)字都很難區分。他還是不讓任何人教拼音！
吳老師不同于其他老師。雖然他是個(gè)單身漢，但他愿意把我們當成他的孩子。他的房間非常簡(jiǎn)單，有一張床、一張桌子和一個(gè)他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫(huà)畫(huà)，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進(jìn)辦公室去批改作業(yè)。
晚上，同學(xué)們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著(zhù)老師去支書(shū)路上散步。這絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節就要到了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應該給老師發(fā)一張照片。吳老師說(shuō):不要把它們寄給我。我沒(méi)有地方掛它們�！庇幸淮�，吳先生病了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說(shuō):不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品�！比欢�，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個(gè)黃瓜給吳先生。
雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個(gè)最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著(zhù)他還手。但是他沒(méi)有趕上他。放學(xué)的時(shí)候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報復早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個(gè)不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來(lái)沒(méi)有被老師批評過(guò)，更不用說(shuō)打耳光了。我受了極大的委屈！
這時(shí)，回想所有教過(guò)我的老師，對我來(lái)說(shuō)最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰(shuí)叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。
教師節作文：記憶中的那位好老師 14
從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的.，代課的老師。
記得那是我上三年級時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音�？墒菍W(xué)校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì )聚在他的房間里，有的在桌上畫(huà)畫(huà)，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時(shí)分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著(zhù)老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫(huà)。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒×�，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭�！钡覀冎绤抢蠋熎綍r(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著(zhù)想還手�？墒抢献凡簧纤�，到放學(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
教師節作文：記憶中的那位好老師 15
教師是一個(gè)無(wú)比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最?lèi)?ài)我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級開(kāi)始教我數學(xué)，直教到我五年級結束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習生活是快樂(lè )的，也是我的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來(lái)就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著(zhù)，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。
王老師對我的`學(xué)習有很大的幫助。當我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對，眼中滿(mǎn)是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì )一掃而光，羞愧地打開(kāi)課本學(xué)習；當我因為沒(méi)有考得好成績(jì)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的王老師就會(huì )投來(lái)激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續學(xué)習，并且一定會(huì )在下一次考試中取得好成績(jì)；當我因為貪玩而誤了學(xué)習或忘了寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師就會(huì )投來(lái)責怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì )變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì )反省起來(lái)：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。
王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說(shuō)：“做人要做‘正人’，千萬(wàn)不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣�！蔽乙恢崩斡浰f(shuō)的這句話(huà)，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。
每個(gè)周末，王老師都會(huì )穿上一套樸素的農民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說(shuō)：“農民是偉大的，因為有了農民，億萬(wàn)的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應以身為一個(gè)農民而感到自豪�！蔽腋袆�(dòng)萬(wàn)分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒(méi)有資格嫌棄我身為農民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。
我一直牢記老師所說(shuō)的每一句話(huà)，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
教師節作文：記憶中的那位好老師 16
生活中，每個(gè)人都有自己的做事風(fēng)格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語(yǔ)文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。
她，有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風(fēng)十足中莫名地透著(zhù)一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個(gè)櫻桃般的小嘴，說(shuō)話(huà)時(shí)總會(huì )露出一口潔白的牙齒來(lái)。不過(guò)，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著(zhù)一身黑得發(fā)亮的'皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開(kāi)朗，甚至有點(diǎn)“假小子”的樣子。
有一次，學(xué)校進(jìn)行大掃除，別班的老師都是讓學(xué)生帶工具來(lái)打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語(yǔ)文老師卻自己拎著(zhù)兩大箱工具來(lái)，投入到了我們打掃隊伍中。不一會(huì )兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒(méi)清理。要清理那天花板，可是個(gè)大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著(zhù)梯子，一手拿著(zhù)工具清理。只見(jiàn)她徒手將梯子搬了過(guò)來(lái)，大聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人敢爬上去打掃一下？”只見(jiàn)教室里一片寂靜，沒(méi)人敢應她的話(huà)。這時(shí)，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩地扶著(zhù)梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著(zhù)，頭上滿(mǎn)是黃豆般的汗珠，那長(cháng)滿(mǎn)老繭的右手一直抖個(gè)不停，但她仍然很細心地清理著(zhù)每個(gè)角落的灰塵。最后，她終于把整個(gè)天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)，大聲歡呼著(zhù)，語(yǔ)文老師的嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來(lái)，我們的老師連同整個(gè)梯子都倒了下來(lái)，隨后便是120呼嘯而來(lái)又呼嘯而去的聲音，而我們個(gè)個(gè)面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著(zhù)與語(yǔ)文老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)流下了感動(dòng)的淚水。
老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們如何為人處事。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進(jìn)的動(dòng)力！
教師節作文：記憶中的那位好老師 17
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的`語(yǔ)文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長(cháng)頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著(zhù)烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。
一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當著(zhù)三篇的題目從沈老師口中躍出來(lái)后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我帶著(zhù)滿(mǎn)心期許地聽(tīng)著(zhù)下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準確，描寫(xiě)是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。
其實(shí)，這作文雖然讓我喜愛(ài)，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時(shí)的嘴巴一張一合，演繹著(zhù)每一個(gè)字。我仿佛看見(jiàn)這些字都有了生氣，宛若一個(gè)個(gè)小音符，從沈老師那樂(lè )譜中陸續蹦了出來(lái)。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語(yǔ)文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優(yōu)美的語(yǔ)句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側耳聆聽(tīng)；時(shí)而會(huì )心微笑；時(shí)而微微點(diǎn)頭；時(shí)而情不自禁豎起大拇指……如若沒(méi)有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫(xiě)得再好，那也體現不出美。
我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，還因為她課上得深動(dòng)形象，特別是因為她自己熱愛(ài)學(xué)習，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
教師節作文：記憶中的那位好老師 18
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著(zhù)，地面上積滿(mǎn)了白雪。不僅地面上，樹(shù)上也積滿(mǎn)了白雪，像是一個(gè)個(gè)雪地里的士衛�；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱�，堆雪人。
每逢這時(shí)候我都會(huì )想起王老師。
王老師是教我們語(yǔ)文課。
他高高的個(gè)，身材非常瘦，長(cháng)長(cháng)的臉蛋上有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時(shí)候都會(huì )情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會(huì )細細品味，讀到悲傷的那段老師會(huì )不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過(guò)去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的`還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)對窗外望著(zhù)，就知道我們想出去玩雪。王老師就說(shuō)：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗�！蔽覀儺惪谕暤幕卮穑骸跋��！庇谑俏覀兣胖�(zhù)整齊的隊伍走出了教室。
來(lái)到雪地上，我們一個(gè)個(gè)都做好了暖身操。比賽開(kāi)始了。我們都捏好一個(gè)個(gè)巨大的雪球向對方砸去。一個(gè)個(gè)雪球砸來(lái)砸去像“天女散花”一樣。我聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們被雪球砸到哭泣的聲音，只聽(tīng)到同學(xué)們的一片歡聲笑語(yǔ)。老師看我們玩得這么開(kāi)心，也加入了進(jìn)來(lái)，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師后面追，繞著(zhù)雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來(lái)。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因為雪把老師的鏡片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來(lái)，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……
我也曾見(jiàn)過(guò)這樣一位老師，天天只知道讓學(xué)生們做作業(yè)，連下課也不給學(xué)生們休息一下。我想，王老師一定不會(huì )這樣，他現在一定會(huì )帶著(zhù)他現在所教班級里的學(xué)生做游戲，讓學(xué)生們放松一下……
教師節作文：記憶中的那位好老師 19
記得上三年級之前我的成績(jì)特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺(jué)得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績(jì)嚴重下滑，本來(lái)考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺(jué)得那段日子是我人生中最黑暗的時(shí)光，直到我遇到了劉老師。
劉老師姓劉名�？�，建湖人，他高大的個(gè)子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話(huà)人物中追日的夸父。
劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調皮搗蛋的學(xué)生他也會(huì )悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時(shí)候他才會(huì )拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。
接觸一段時(shí)間后，劉老師覺(jué)得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進(jìn)行了家訪(fǎng)。從我媽媽那里了解到我成績(jì)不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)給我做，以此來(lái)鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫(xiě)了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著(zhù)這行溫馨的話(huà)語(yǔ)，我頓時(shí)覺(jué)得信心十足，渾身充滿(mǎn)力量。我告訴自己考試時(shí)一定要沉著(zhù)冷靜，認真答題，細心復查，一定要對得起老師的'付出和期望�！盎侍觳回撚行娜恕�，成績(jì)出來(lái)了，我考出了全班第三的好成績(jì)。我興奮地拿著(zhù)試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動(dòng)地抱起我，說(shuō)：“好小子，干得不錯�！眲⒗蠋熜牢康男θ�，我到現在仍記得清清楚楚，這個(gè)笑容也是我之后學(xué)習路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
到現在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個(gè)秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書(shū)，發(fā)憤圖強，長(cháng)大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！
教師節作文：記憶中的那位好老師 20
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學(xué)畢業(yè)，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來(lái)的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來(lái)的老師是個(gè)怎樣的人。有人說(shuō)：“肯定是個(gè)老學(xué)究，穿著(zhù)中山裝的那種�！钡险n時(shí)，進(jìn)來(lái)的卻是個(gè)穿著(zhù)時(shí)尚體恤、過(guò)膝短褲，腳踩運動(dòng)鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個(gè)“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來(lái)他的表現卻讓我轉變了看法。
他在上課時(shí)嚴格謹慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的詩(shī)。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩(shī)詞，輸的人講一則有關(guān)他們的故事。一位同學(xué)講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀(guān)點(diǎn)。老師稱(chēng)贊了他，卻極嚴肅地指出，歷史上并沒(méi)有蘇小妹這個(gè)人，并且引用了一些文獻佐證。
老師說(shuō)：“如果今天我不告訴你們，那大家就會(huì )一錯再錯�？荚噥G分是小事，不知道真相才是大事。學(xué)術(shù)是嚴謹的，不容有絲毫錯誤�！彼f(shuō)話(huà)時(shí)的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。
學(xué)術(shù)上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個(gè)同學(xué)為了偶像的事展開(kāi)了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據說(shuō)杰倫所有的.歌他都會(huì )唱，專(zhuān)輯收藏了不少。那個(gè)同學(xué)卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會(huì )發(fā)光的那種。兩位各自就偶像的實(shí)力展開(kāi)了辯論，最后發(fā)現說(shuō)服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問(wèn)題，三局兩勝。
明明是同學(xué)贏(yíng)了，趙哥卻耍起了賴(lài)，怎么也不認賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調停，“兩位都是實(shí)力派，不過(guò)出道時(shí)間有早有晚，所以沒(méi)有可比性”，以此結束紛爭。
他的名字越來(lái)越多地出現在同學(xué)們的日記本里，成了大家喜歡討論的話(huà)題人物。越來(lái)越多的同學(xué)模仿他說(shuō)話(huà)的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專(zhuān)門(mén)記了一本“趙師語(yǔ)錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式占據了大家的心，住進(jìn)了我們心里。
畢業(yè)分別那天，我沒(méi)有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說(shuō)：“延龍，再見(jiàn)！”本以為他會(huì )不自然，可是他卻很爽快地對我說(shuō)：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥�！笔前�，得叫趙哥了�！斑@次真得說(shuō)再見(jiàn)了，拜拜！”我對他說(shuō)�！霸僖�(jiàn)，回來(lái)時(shí)，讓我看見(jiàn)一個(gè)更好的老董�！彼驹谀�，目光炯炯。
教師節作文：記憶中的那位好老師 21
記憶中的人物——古老師
古老師本姓顧，只是因為他長(cháng)得古老不時(shí)尚，衣著(zhù)古舊不時(shí)髦，談吐多古文字語(yǔ)，被我們大家稱(chēng)之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長(cháng)著(zhù)絡(luò )腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來(lái)，他不做教師的話(huà)，肯定是個(gè)算命先生或者是個(gè)老中醫。古老師衣著(zhù)不怎么講究，平時(shí)身著(zhù)一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個(gè)褲子，沒(méi)有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車(chē)，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來(lái)了，車(chē)把上掛著(zhù)不知道第幾個(gè)教師節紀念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。
古老師，原本是個(gè)代課教師，后來(lái)轉為民辦教師，再后來(lái)轉為正式教師的，民辦教師轉為正式的比較難，因為要求學(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱(chēng)贊他厲害，你要知道，他原來(lái)是個(gè)木匠，有文化，又有著(zhù)聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽(tīng)去過(guò)他家的同事說(shuō)他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化，后來(lái)做了代課老師，兼職木匠。據說(shuō)古老師還業(yè)余把中醫學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫無(wú)法解決的時(shí)候總是找他問(wèn)問(wèn)中醫那套陰陽(yáng)的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書(shū)也是頗有特色。他代的是語(yǔ)文課，他在講臺上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽(tīng)的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的`內容千羅萬(wàn)象，大致有今天吃的什么，昨天那個(gè)女生收到情書(shū)（一張紙上寫(xiě)的幾個(gè)字），哪個(gè)男生到溜冰場(chǎng)跌了幾個(gè)跟頭之類(lèi)……當然我們的古老師是不會(huì )聽(tīng)的，他所要聽(tīng)的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門(mén)涌了出來(lái)，有時(shí)古老師被淹沒(méi)，有時(shí)古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書(shū)教了二十幾年，教學(xué)實(shí)績(jì)可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語(yǔ)文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書(shū)水平，也不是他的中醫推拿，而是在他改教地理后，他對語(yǔ)文教學(xué)居然有了突飛猛進(jìn)的理解，具體表現在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長(cháng)每次到縣教育局參加教研會(huì )，都被局長(cháng)狠狠的表?yè)P一番。
教師節作文：記憶中的那位好老師 22
迄今為止，老師這個(gè)職業(yè)在大部分人印象中還是傾向于一位古板嚴厲的老學(xué)究形象�！昂商痢边@個(gè)名字，乍一聽(tīng)竟認為是密友之間的稱(chēng)呼，不曾想過(guò)會(huì )是一位教師在學(xué)生面前的代號。
荷塘——荷塘不止是一花一木，它是世上一個(gè)包容萬(wàn)物的有機組成部分。她說(shuō)這個(gè)名字的意義在于包羅萬(wàn)象，也做到了。一位老師一生會(huì )遇到千百學(xué)生，沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生是完全相同的，正如一場(chǎng)大雪后千萬(wàn)樹(shù)枝綴滿(mǎn)雪花，卻并不是每片雪花都會(huì )恰合人心意。那么大雪存在的意義，在于包容，讓每片雪花終有歸屬。
我首次見(jiàn)到荷塘老師，是幾年以前。首次上課，問(wèn)著(zhù)關(guān)于選材的問(wèn)題。荷塘說(shuō)源于生活，加之以想象，選材永遠不會(huì )逾矩。屆時(shí)對寫(xiě)作并不擅長(cháng)的我，驚嘆于這一句引導，把學(xué)生曾嫌惡的作文推向文學(xué)的高度。荷塘上課從未發(fā)怒，她給所有學(xué)員的印象是柔和的。月光幽幽穿過(guò)樹(shù)梢，停息在講解文章的她身上，似一位沾染了人間氣息的天使，接受著(zhù)每一位求知的灼灼目光。
學(xué)生們甚至可以向她傾訴任何心事，從對作業(yè)制度的`不滿(mǎn)到對時(shí)政的論談，荷塘達到了用心靈與學(xué)生的交流。最甚的，學(xué)生在校有難處，她能從當事人的角度理解，撫慰他們。與其他老師不同，荷塘把因材施教發(fā)揮到了極致。有家長(cháng)滿(mǎn)懷焦慮：“真的沒(méi)有作文天賦的孩子，能學(xué)成嗎?”她得到這樣的答復：每個(gè)孩子總有優(yōu)點(diǎn)，隨心成長(cháng)即是學(xué)成。她為學(xué)生的喜而歡欣，為學(xué)生的苦而緘默。我想，這才是教育。不止是教書(shū)，更是育人。
以人的方式培養人，才會(huì )讓人各盡所能。我與荷塘的相遇，竟一晃已走過(guò)將近四年。她不但是良師，還是益友。四年時(shí)光，我們都在浮浮沉沉的生活中改變著(zhù)，不變的卻是對未來(lái)有您的渴望!
教師節作文：記憶中的那位好老師 23
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是小學(xué)的數學(xué)老師。
她是我所見(jiàn)過(guò)的人中性子最急的.一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預備鈴，她便從辦公室里出來(lái)，只用了五六秒便穿過(guò)20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說(shuō)給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過(guò)了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿(mǎn)了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現只過(guò)了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿(mǎn)意。
同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jì)和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jì)仍未能達到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jì)出來(lái)，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著(zhù)我們到了籃球場(chǎng)上�！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說(shuō)：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)�！蔽覀円幌氯笺蹲×�。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來(lái)給我們做題，今天卻說(shuō)自由活動(dòng)?下午的陽(yáng)光照在籃框上，透過(guò)透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現在，我們卻狐疑地看著(zhù)她，直到她說(shuō)：“去啊，不去就回去做題�！蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯�，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹(shù)下微笑看著(zhù)我們，不再有期末成績(jì)的擔憂(yōu)和其他的焦慮。
當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
教師節作文：記憶中的那位好老師 24
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時(shí)的語(yǔ)文老師，她留著(zhù)一頭齊肩短發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛著(zhù)溫和的笑容，讓人第一眼就覺(jué)得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開(kāi)始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒(méi)來(lái)了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會(huì )好起來(lái)�？梢贿B好久，都不見(jiàn)岳老師的身影，我不禁有些擔心了�！霸览蠋煹降自趺戳�，為什么這么長(cháng)時(shí)間還不回來(lái)，他的病很?chē)乐孛础边@一連串的問(wèn)題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來(lái)了，是被人攙扶著(zhù)來(lái)的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節課。
自那以后，我很久不再見(jiàn)到岳老師。聽(tīng)大人們說(shuō)岳老師病得很?chē)乐�，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責地岳老師，單是想想再也見(jiàn)不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來(lái)了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著(zhù)來(lái)的.。和岳老師一起來(lái)的還有兩個(gè)大箱子，那是她給同學(xué)們準備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見(jiàn)岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來(lái)了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說(shuō)再見(jiàn)了。
雖然岳老師已離開(kāi)了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長(cháng)大了也要當一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見(jiàn)。
教師節作文：記憶中的那位好老師 25
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫(huà)圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡�？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫(huà)圖高手。他畫(huà)起畫(huà)來(lái)既快又好，只要隨手畫(huà)上幾筆，就能夠畫(huà)好了一幅畫(huà)。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫(huà)一幅人物畫(huà)。首先，他叫我們自己看書(shū)上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫(huà)好這一幅畫(huà)。只看見(jiàn)老師在黑板上用粉筆隨手畫(huà)了幾筆，就把那個(gè)人物畫(huà)了出來(lái)。而且是畫(huà)得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時(shí)我想我要是能夠像沈老師一樣畫(huà)出這么好的畫(huà)來(lái)那該有多好呀！
接著(zhù)，沈老師就讓我們自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了。開(kāi)始，我畫(huà)得還挺順利，畫(huà)得也非常好，跟畫(huà)中的人物簡(jiǎn)直一模一樣�？墒�，我畫(huà)到眼睛的時(shí)候，不知道怎么一回事，就是畫(huà)不好。我擦了又畫(huà)，畫(huà)了又擦，就是畫(huà)不好。正在這時(shí)，沈老師正好走過(guò)來(lái)，站在我身后。他看了看我的畫(huà)，輕聲說(shuō)：“畫(huà)得不錯！”聽(tīng)到這話(huà)，我可樂(lè )壞了。老師看到我停筆不動(dòng)，接著(zhù)又說(shuō)：“你為什么不畫(huà)眼睛？”我說(shuō)：“老師，眼睛我畫(huà)不好�！鄙蚶蠋煕](méi)有說(shuō)什么，只是拿過(guò)我的筆在我的畫(huà)上添了三筆。呀，真好！他在畫(huà)上給我畫(huà)上了一雙大大的英雄型的`眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個(gè)人物簡(jiǎn)直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來(lái)，我把這一幅畫(huà)交了上去。過(guò)了兩天，沈老師把畫(huà)發(fā)了下來(lái)。我看到這一次我畫(huà)的畫(huà)既然得了一個(gè)優(yōu)。我高興極了。
你們說(shuō)我們的沈老師是不是一個(gè)叫人佩服的人呀！
教師節作文：記憶中的那位好老師 26
在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們?yōu)榱藢W(xué)生將來(lái)出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。
記得一年級剛入學(xué)時(shí)，何老的第師一印象就是“嚴厲”。開(kāi)學(xué)第一天，許多被稱(chēng)之為小朋友的同學(xué)還不懂規矩，教室里鬧成一團。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著(zhù)頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上�！澳阍趺茨苓@樣做！”何老師的一聲大喝差點(diǎn)把我從板凳上震到地上�！拔腋嬖V過(guò)你要在問(wèn)題前寫(xiě)序號！”說(shuō)著(zhù)，那大手握著(zhù)我捏緊筆的小手，在課本上寫(xiě)上序號。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的身材，瘦瘦的臉，繃著(zhù)一臉的嚴肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學(xué)著(zhù)數學(xué)。奇怪的是，我的數學(xué)成績(jì)很好。何老師的嚴厲也發(fā)生在班上很多同學(xué)身上。
“嚴厲”成了何老師遞給我們全班同學(xué)的名片，不過(guò)后來(lái)，“嚴厲”變成了“感動(dòng)”。那天，何老師上課時(shí)不停地咳嗽，但他依然不停的講著(zhù)，那聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心痛。第二天，不幸的'消息傳來(lái)了：何老師病倒了！一時(shí)間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進(jìn)我們心中。��！對不起，何老師，平時(shí)我們調皮，你批評我們，我們還抱怨，現在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。
老師們?yōu)榱藢W(xué)生操勞了大半生，他們站在三尺講臺，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著(zhù)，累并快樂(lè )著(zhù)。
何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無(wú)私，贊美您為我們付出的一切。
教師節作文：記憶中的那位好老師 27
我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，說(shuō)話(huà)有條不紊，講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，她的教育方法與眾不同，我們班每個(gè)同學(xué)都喜歡她，是個(gè)名副其實(shí)的“好母親”。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動(dòng)作、小嘀咕，一覽無(wú)余，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無(wú)機可乘，待有所收斂才能回到原來(lái)的座位。誰(shuí)愿意一天到晚?yè)Q座位呢？而且還要被同學(xué)們開(kāi)玩笑，弄得難為情，無(wú)地自容。慢慢在無(wú)形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無(wú)人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，別出心裁地讓我們每個(gè)組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)數英成績(jì)和平時(shí)作業(yè)情況都進(jìn)行登記。與眾不同的是好同學(xué)和差同學(xué)的評比標準是不同的，只要每個(gè)人比原來(lái)有進(jìn)步，都可在評比表涂色，誰(shuí)涂的顏色最多誰(shuí)的進(jìn)步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽(yù)感，哪個(gè)小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的.積極性，使每個(gè)同學(xué)在行動(dòng)上都有了努力的方向。不論成績(jì)高低，只要有進(jìn)步就行，這效果，真不錯！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個(gè)單元都有一個(gè)故事，每個(gè)故事里都包含一個(gè)含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開(kāi)》《綠色交通我能行》……
我們每一個(gè)學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱(chēng)，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，王老師在我心中是一個(gè)可親可敬可愛(ài)的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時(shí)時(shí)刻刻照耀著(zhù)我們。你說(shuō)，我們的王老師誰(shuí)不喜歡呢？
教師節作文：記憶中的那位好老師 28
那年，我跟著(zhù)奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時(shí)間太久了吧，也行是因為那時(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(cháng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著(zhù)笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì )回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì )買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著(zhù)對我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我�！薄皠e怕，他們不會(huì )欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著(zhù)我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我帶她去摘，我們來(lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的`哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點(diǎn)藥�！焙髞�(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(cháng)大以后有出息了才會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮地方，話(huà)是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
教師節作文：記憶中的那位好老師 29
說(shuō)起一、二年級的時(shí)光，我的回憶總會(huì )停留在一個(gè)人身上，他當然就是我的數學(xué)老師―― 羅老師
他身材高大，只是胖了點(diǎn)，不過(guò)非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽(tīng)得清楚�？鋸埖卣f(shuō)，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽(tīng)到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課，包括我在內。
他的語(yǔ)言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計算連加連減時(shí)一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的`題就全錯了。不過(guò)，除非你們有衛家琦這樣的神功！”
“唰唰”我的臉頓時(shí)變得像蘋(píng)果一樣紅。
“他是這樣的”羅老師繼續說(shuō)“他開(kāi)頭第三個(gè)就已經(jīng)錯了，可是他下一個(gè)竟然是對的！”
“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲�！耙恢钡阶詈笠粋�(gè)都對，就第三個(gè)錯了�！薄澳闩�！”“厲害呀！”有幾個(gè)同學(xué)打趣道。
他不但語(yǔ)言幽默，還是一個(gè)認真負責的好老師，無(wú)論工作再忙，他也會(huì )遵守自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。
試卷發(fā)下來(lái)了，“嗯，九十八分，不錯�！蔽易约涸u價(jià)自己�！案牟煌暝嚲淼�，放學(xué)不準回家�！绷_老師在黑板前大聲說(shuō)。我又看了看試卷，“唉，就一個(gè)錯的，下課再改了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)�？墒堑搅讼抡n，我就把這事忘了。
就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦�！蔽亿s快排好隊準備回去�！靶l家琦，你的試卷沒(méi)改好，不能走�！绷_老師在后面大聲說(shuō)�！芭�，好”我回答道，然后就跟著(zhù)他回到辦公室改卷……
這就是我們的數學(xué)老師，這就是我們負責任的羅老師。
教師節作文：記憶中的那位好老師 30
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當你走進(jìn)我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著(zhù)。早晨，她早早地來(lái)到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽(tīng)寫(xiě)生詞。下午，老師離開(kāi)學(xué)校通常很晚。下課的時(shí)候，她總是在教室里，認真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語(yǔ)文學(xué)習與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫(xiě)成了“工”。我不知道怎么寫(xiě)，又沒(méi)帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個(gè)叉，我想是我寫(xiě)得不對？還是同學(xué)說(shuō)得不對？我又去問(wèn)他們，但一無(wú)所獲。我正準備問(wèn)老師，但是我又猶豫了一下：“會(huì )不會(huì )挨批評呢？”心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會(huì )更糟，于是我一咬牙，去排隊了。轉眼間，輪到了我。何老師看到我滿(mǎn)臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說(shuō)“‘武’字這樣寫(xiě)�！痹诩埳蠈�(xiě)了一個(gè)大大的“武”。��！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心里充滿(mǎn)了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“武”字。還養成了認真觀(guān)察，精益求精的好習慣。
何老師時(shí)刻關(guān)心我們的.學(xué)習和成長(cháng)，她并不只是把學(xué)習看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰(shuí)的紀律和德行出了問(wèn)題，何老師都會(huì )及時(shí)地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。
何老師，您越來(lái)越美了！是您的美，澆灌著(zhù)我們，滋潤著(zhù)我們，伴我們成長(cháng)。
教師節作文：記憶中的那位好老師 31
那年，我跟著(zhù)奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時(shí)間太久了吧，也行是因為那時(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(cháng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著(zhù)笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì )回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì )買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著(zhù)對我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀?”“我......”“別怕，他們不會(huì )欺負你，走!我們一起去玩!”在游戲中，老師還會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著(zhù)我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我帶她去摘，我們來(lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的'哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點(diǎn)藥......”后來(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(cháng)大以后有出息了才會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮地方，話(huà)是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
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