我記憶中的老師作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我記憶中的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“這題寫(xiě)錯的給我站起來(lái)！”

　　我與我的戰友們只能無(wú)奈地離開(kāi)板凳。

　　緊接著(zhù)又是一聲大吼：“你們是什么腦子？動(dòng)詞用副詞修飾，這個(gè)語(yǔ)法反復講了多少遍……”

　　她是我小學(xué)時(shí)候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱(chēng)她“滅絕師太”。其實(shí)她才二十幾歲。師太平日里與其他老師聊天時(shí)總是面帶微笑，有時(shí)候說(shuō)到點(diǎn)上還會(huì )笑幾聲，但在面對我們這群孫猴子時(shí)，永遠都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說(shuō)話(huà)時(shí)才會(huì )動(dòng)，手拿軟尺，不該錯的錯了，就打一下，比“如來(lái)神掌”還可怕。

　　師太簡(jiǎn)直就是我們全班同學(xué)的噩夢(mèng)。班上有五個(gè)值日班委，專(zhuān)門(mén)負責記名字，被寫(xiě)了名字的人，在放學(xué)后就會(huì )受到最為嚴厲的懲罰——抄課文，五遍。有時(shí)下課還不給放風(fēng)，在那段時(shí)間里，我們真是水深火熱，“民不聊生”。

　　又是一節師太的課。

　　“這題做對的有幾個(gè)人？”全班也就那么幾個(gè)人舉了手，屈指可數。隨后她把書(shū)猛地摔向講臺：“你們真是我帶的'最差的一屆，我是你們的班主任，結果呢？你們學(xué)的還沒(méi)有人家二班好，你說(shuō)說(shuō)你們學(xué)的什么東西？你們對得起誰(shuí)？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒(méi)有一個(gè)人敢抬起頭，“唉！”隨后她便又開(kāi)始講下一題，但語(yǔ)氣中仿佛透出了些許無(wú)奈與悲傷。

　　“你今天默寫(xiě)不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差�！�

　　那位憂(yōu)生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的�！彼郎睾偷貙δ峭瑢W(xué)說(shuō)到。那眼神也是無(wú)比溫柔，就像一個(gè)母親看著(zhù)自己的孩子一樣！

　　看到這一切的我，傻了。

　　有一次，我無(wú)意間聽(tīng)到師太和其他老師的閑聊，其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，但有一句卻讓我觸動(dòng)：“為了這群孩子我連男朋友都丟了�！彼裏o(wú)奈地說(shuō)到。我心里涌起了些許愧疚和擔憂(yōu)。

　　過(guò)了一學(xué)期，師太結婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來(lái)了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優(yōu)惠，但我回來(lái)一看，作業(yè)放了一天就那么多了，放個(gè)十天半個(gè)月回來(lái)，還不得成什么樣呢？”

　　我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話(huà)就說(shuō)到這里，把書(shū)拿出來(lái)……”大家互相傳遞著(zhù)眼神，但都慢慢充滿(mǎn)了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽(tīng)得很認真，而且想不認真聽(tīng)都難，嘴上有時(shí)還會(huì )帶著(zhù)笑，連自己都不知道怎么了，只是本能的覺(jué)得這樣真好。

　　現在回想起來(lái)，您給予憂(yōu)生鼓勵與安慰，您為了我們差點(diǎn)丟了幸福，或許那句“你們是我帶過(guò)最差的一屆”，其實(shí)是“你們已經(jīng)很棒了，為什么不更努力一點(diǎn)呢？”

　　一曲終了，繁花散盡，師生已離，只余一聲空嘆！

　　何時(shí)還能再回到您的課堂，聽(tīng)您的一句鼓勵？

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