我記憶中的老師作文（通用36篇）
在我們的成長(cháng)學(xué)習過(guò)程中，我們會(huì )遇到很多老師，每一個(gè)老師都不一樣，有他們獨特的魅力，但是在你的記憶深處，一定有那么一位好老師！下面是小編整理收集的我記憶中的老師作文，歡迎閱讀！
我記憶中的老師作文 1
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵;老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，于我們相處近三年了。
李老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的;她對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在李老師上語(yǔ)文課的時(shí)候畫(huà)起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被李老師看的一清二楚，李老師非常著(zhù)急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說(shuō)：“你應該發(fā)現你最近有些反常，成績(jì)有些下降了，這樣下去怎么行?”聽(tīng)到了李老師的批評，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jì)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負責感得了我的敬佩。這使我發(fā)現了李老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對工作盡心盡責，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會(huì )幫助我們認真地處理好。
后來(lái)在一些聯(lián)歡會(huì )等活動(dòng)上，李老師參于到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來(lái)，雙手舞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現，原來(lái)嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的`一面。李老師在學(xué)習上對我們要求很?chē)�，我們通常�?huì )不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動(dòng)物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長(cháng)的過(guò)程，永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為曾是李老師的學(xué)生而驕傲，李老師會(huì )永遠留在我的記憶里!
我記憶中的老師作文 2
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學(xué)，他的名字是許慶文的英語(yǔ)教師。她年約40則，并期待比她年輕的.年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學(xué)生感到厭倦。每當學(xué)生提出問(wèn)題轉向她，她會(huì )毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學(xué)和班上好。她的教學(xué)，有趣，有吸引力和知識化。在開(kāi)始一個(gè)新的教訓，她給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引導他們的準備，并告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時(shí)為了突出重點(diǎn)，她會(huì )告訴風(fēng)趣的故事。她糾正了我們的演習，及時(shí)，認真。這樣，她的學(xué)生也可以從錯誤中吸取教訓。
在她的幫助下，所有學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面取得迅速進(jìn)展。喜歡她的學(xué)生，因為他們認為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運的是她的學(xué)生！
我記憶中的老師作文 3
從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。
記得那是我上三年級時(shí)，我們班的'語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音�？墒菍W(xué)校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì )聚在他的房間里，有的在桌上畫(huà)畫(huà)，有的在在床上做作業(yè)，更多的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時(shí)分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著(zhù)老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫(huà)。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒×�，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭�！钡覀冎绤抢蠋熎綍r(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著(zhù)想還手�？墒抢献凡簧纤�，到放學(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
我記憶中的老師作文 4
在教過(guò)我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時(shí)的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴格的老師�，F在回想起來(lái)，她那時(shí)剛畢業(yè)來(lái)我們學(xué)校實(shí)習。她圓乎乎的臉上泛著(zhù)紅潤，還布滿(mǎn)了大大小小的青春痘。
她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個(gè)同學(xué)的作文書(shū)寫(xiě)格式不對，她硬是要全班同學(xué)都重新書(shū)寫(xiě)，大伙嘴里不停地埋怨著(zhù)，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺(jué)，她是位責任心很強的老師，并沒(méi)有存心要罰的意思。
在課外的時(shí)候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的`情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認真地檢查同學(xué)們的習字冊，糾正我們的寫(xiě)字姿勢。當老師走到我的身邊時(shí)，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習字冊，親切地說(shuō)：“這個(gè)‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點(diǎn)，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個(gè)豎給拔掉�！贝藭r(shí)的我，完全沒(méi)有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現的可愛(ài)的笑容，那個(gè)笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛(ài)。
直到現在，每當我想起那個(gè)笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會(huì )忘記呢？怎么會(huì )不從心里喜歡呢？
我記憶中的老師作文 5
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫(huà)圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡�？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫(huà)圖高手。他畫(huà)起畫(huà)來(lái)既快又好，只要隨手畫(huà)上幾筆，就能夠畫(huà)好了一幅畫(huà)。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫(huà)一幅人物畫(huà)。首先，他叫我們自己看書(shū)上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫(huà)好這一幅畫(huà)。只看見(jiàn)老師在黑板上用粉筆隨手畫(huà)了幾筆，就把那個(gè)人物畫(huà)了出來(lái)。而且是畫(huà)得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時(shí)我想我要是能夠像沈老師一樣畫(huà)出這么好的畫(huà)來(lái)那該有多好呀！
接著(zhù)，沈老師就讓我們自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了。開(kāi)始，我畫(huà)得還挺順利，畫(huà)得也非常好，跟畫(huà)中的人物簡(jiǎn)直一模一樣�？墒�，我畫(huà)到眼睛的時(shí)候，不知道怎么一回事，就是畫(huà)不好。我擦了又畫(huà)，畫(huà)了又擦，就是畫(huà)不好。正在這時(shí)，沈老師正好走過(guò)來(lái)，站在我身后。他看了看我的畫(huà)，輕聲說(shuō)：“畫(huà)得不錯！”聽(tīng)到這話(huà)，我可樂(lè )壞了。老師看到我停筆不動(dòng)，接著(zhù)又說(shuō)：“你為什么不畫(huà)眼睛？”我說(shuō)：“老師，眼睛我畫(huà)不好�！鄙蚶蠋煕](méi)有說(shuō)什么，只是拿過(guò)我的筆在我的畫(huà)上添了三筆。呀，真好！他在畫(huà)上給我畫(huà)上了一雙大大的英雄型的`眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個(gè)人物簡(jiǎn)直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來(lái)，我把這一幅畫(huà)交了上去。過(guò)了兩天，沈老師把畫(huà)發(fā)了下來(lái)。我看到這一次我畫(huà)的畫(huà)既然得了一個(gè)優(yōu)。我高興極了。
你們說(shuō)我們的沈老師是不是一個(gè)叫人佩服的人呀！
我記憶中的老師作文 6
我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，說(shuō)話(huà)有條不紊，講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，她的教育方法與眾不同，我們班每個(gè)同學(xué)都喜歡她，是個(gè)名副其實(shí)的“好母親”。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動(dòng)作、小嘀咕，一覽無(wú)余，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無(wú)機可乘，待有所收斂才能回到原來(lái)的座位。誰(shuí)愿意一天到晚?yè)Q座位呢？而且還要被同學(xué)們開(kāi)玩笑，弄得難為情，無(wú)地自容。慢慢在無(wú)形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無(wú)人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，別出心裁地讓我們每個(gè)組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個(gè)學(xué)生的`語(yǔ)數英成績(jì)和平時(shí)作業(yè)情況都進(jìn)行登記。與眾不同的是好同學(xué)和差同學(xué)的評比標準是不同的，只要每個(gè)人比原來(lái)有進(jìn)步，都可在評比表涂色，誰(shuí)涂的顏色最多誰(shuí)的進(jìn)步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽(yù)感，哪個(gè)小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)在行動(dòng)上都有了努力的方向。不論成績(jì)高低，只要有進(jìn)步就行，這效果，真不錯！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個(gè)單元都有一個(gè)故事，每個(gè)故事里都包含一個(gè)含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開(kāi)》《綠色交通我能行》……
我們每一個(gè)學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱(chēng)，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，王老師在我心中是一個(gè)可親可敬可愛(ài)的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時(shí)時(shí)刻刻照耀著(zhù)我們。你說(shuō)，我們的王老師誰(shuí)不喜歡呢？
我記憶中的老師作文 7
在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們?yōu)榱藢W(xué)生將來(lái)出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。
記得一年級剛入學(xué)時(shí)，何老的第師一印象就是“嚴厲”。開(kāi)學(xué)第一天，許多被稱(chēng)之為小朋友的同學(xué)還不懂規矩，教室里鬧成一團。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著(zhù)頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上�！澳阍趺茨苓@樣做！”何老師的一聲大喝差點(diǎn)把我從板凳上震到地上�！拔腋嬖V過(guò)你要在問(wèn)題前寫(xiě)序號！”說(shuō)著(zhù)，那大手握著(zhù)我捏緊筆的.小手，在課本上寫(xiě)上序號。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的身材，瘦瘦的臉，繃著(zhù)一臉的嚴肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學(xué)著(zhù)數學(xué)。奇怪的是，我的數學(xué)成績(jì)很好。何老師的嚴厲也發(fā)生在班上很多同學(xué)身上。
“嚴厲”成了何老師遞給我們全班同學(xué)的名片，不過(guò)后來(lái)，“嚴厲”變成了“感動(dòng)”。那天，何老師上課時(shí)不停地咳嗽，但他依然不停的講著(zhù)，那聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心痛。第二天，不幸的消息傳來(lái)了：何老師病倒了！一時(shí)間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進(jìn)我們心中。��！對不起，何老師，平時(shí)我們調皮，你批評我們，我們還抱怨，現在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。
老師們?yōu)榱藢W(xué)生操勞了大半生，他們站在三尺講臺，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著(zhù)，累并快樂(lè )著(zhù)。
何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無(wú)私，贊美您為我們付出的一切。
我記憶中的老師作文 8
那年，我跟著(zhù)奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時(shí)間太久了吧，也行是因為那時(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(cháng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著(zhù)笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的`孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì )回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì )買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著(zhù)對我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀?”“我......”“別怕，他們不會(huì )欺負你，走!我們一起去玩!”在游戲中，老師還會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著(zhù)我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我帶她去摘，我們來(lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點(diǎn)藥......”后來(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(cháng)大以后有出息了才會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮地方，話(huà)是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
我記憶中的老師作文 9
那年，我跟著(zhù)奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時(shí)間太久了吧，也行是因為那時(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(cháng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著(zhù)笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的.樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì )回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì )買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著(zhù)對我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我�！薄皠e怕，他們不會(huì )欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著(zhù)我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我帶她去摘，我們來(lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點(diǎn)藥�！焙髞�(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(cháng)大以后有出息了才會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮地方，話(huà)是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
我記憶中的老師作文 10
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是小學(xué)的數學(xué)老師。
她是我所見(jiàn)過(guò)的人中性子最急的`一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預備鈴，她便從辦公室里出來(lái)，只用了五六秒便穿過(guò)20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說(shuō)給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過(guò)了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿(mǎn)了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現只過(guò)了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿(mǎn)意。
同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jì)和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jì)仍未能達到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jì)出來(lái)，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著(zhù)我們到了籃球場(chǎng)上�！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說(shuō)：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)�！蔽覀円幌氯笺蹲×�。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來(lái)給我們做題，今天卻說(shuō)自由活動(dòng)?下午的陽(yáng)光照在籃框上，透過(guò)透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現在，我們卻狐疑地看著(zhù)她，直到她說(shuō)：“去啊，不去就回去做題�！蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯�，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹(shù)下微笑看著(zhù)我們，不再有期末成績(jì)的擔憂(yōu)和其他的焦慮。
當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
我記憶中的老師作文 11
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時(shí)的語(yǔ)文老師，她留著(zhù)一頭齊肩短發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛著(zhù)溫和的笑容，讓人第一眼就覺(jué)得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開(kāi)始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒(méi)來(lái)了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會(huì )好起來(lái)�？梢贿B好久，都不見(jiàn)岳老師的身影，我不禁有些擔心了�！霸览蠋煹降自趺戳�，為什么這么長(cháng)時(shí)間還不回來(lái)，他的病很?chē)乐孛础边@一連串的問(wèn)題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來(lái)了，是被人攙扶著(zhù)來(lái)的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節課。
自那以后，我很久不再見(jiàn)到岳老師。聽(tīng)大人們說(shuō)岳老師病得很?chē)乐�，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責地岳老師，單是想想再也見(jiàn)不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來(lái)了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著(zhù)來(lái)的。和岳老師一起來(lái)的還有兩個(gè)大箱子，那是她給同學(xué)們準備的`禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見(jiàn)岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來(lái)了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說(shuō)再見(jiàn)了。
雖然岳老師已離開(kāi)了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長(cháng)大了也要當一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見(jiàn)。
我記憶中的老師作文 12
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當你走進(jìn)我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著(zhù)。早晨，她早早地來(lái)到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽(tīng)寫(xiě)生詞。下午，老師離開(kāi)學(xué)校通常很晚。下課的時(shí)候，她總是在教室里，認真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語(yǔ)文學(xué)習與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫(xiě)成了“工”。我不知道怎么寫(xiě)，又沒(méi)帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個(gè)叉，我想是我寫(xiě)得不對？還是同學(xué)說(shuō)得不對？我又去問(wèn)他們，但一無(wú)所獲。我正準備問(wèn)老師，但是我又猶豫了一下：“會(huì )不會(huì )挨批評呢？”心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會(huì )更糟，于是我一咬牙，去排隊了。轉眼間，輪到了我。何老師看到我滿(mǎn)臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說(shuō)“‘武’字這樣寫(xiě)�！痹诩埳蠈�(xiě)了一個(gè)大大的“武”。��！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心里充滿(mǎn)了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“武”字。還養成了認真觀(guān)察，精益求精的'好習慣。
何老師時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習和成長(cháng)，她并不只是把學(xué)習看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰(shuí)的紀律和德行出了問(wèn)題，何老師都會(huì )及時(shí)地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。
何老師，您越來(lái)越美了！是您的美，澆灌著(zhù)我們，滋潤著(zhù)我們，伴我們成長(cháng)。
我記憶中的老師作文 13
迄今為止，老師這個(gè)職業(yè)在大部分人印象中還是傾向于一位古板嚴厲的老學(xué)究形象�！昂商痢边@個(gè)名字，乍一聽(tīng)竟認為是密友之間的稱(chēng)呼，不曾想過(guò)會(huì )是一位教師在學(xué)生面前的代號。
荷塘——荷塘不止是一花一木，它是世上一個(gè)包容萬(wàn)物的有機組成部分。她說(shuō)這個(gè)名字的意義在于包羅萬(wàn)象，也做到了。一位老師一生會(huì )遇到千百學(xué)生，沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生是完全相同的，正如一場(chǎng)大雪后千萬(wàn)樹(shù)枝綴滿(mǎn)雪花，卻并不是每片雪花都會(huì )恰合人心意。那么大雪存在的意義，在于包容，讓每片雪花終有歸屬。
我首次見(jiàn)到荷塘老師，是幾年以前。首次上課，問(wèn)著(zhù)關(guān)于選材的問(wèn)題。荷塘說(shuō)源于生活，加之以想象，選材永遠不會(huì )逾矩。屆時(shí)對寫(xiě)作并不擅長(cháng)的我，驚嘆于這一句引導，把學(xué)生曾嫌惡的作文推向文學(xué)的高度。荷塘上課從未發(fā)怒，她給所有學(xué)員的印象是柔和的。月光幽幽穿過(guò)樹(shù)梢，停息在講解文章的她身上，似一位沾染了人間氣息的天使，接受著(zhù)每一位求知的灼灼目光。
學(xué)生們甚至可以向她傾訴任何心事，從對作業(yè)制度的不滿(mǎn)到對時(shí)政的論談，荷塘達到了用心靈與學(xué)生的交流。最甚的，學(xué)生在校有難處，她能從當事人的'角度理解，撫慰他們。與其他老師不同，荷塘把因材施教發(fā)揮到了極致。有家長(cháng)滿(mǎn)懷焦慮：“真的沒(méi)有作文天賦的孩子，能學(xué)成嗎?”她得到這樣的答復：每個(gè)孩子總有優(yōu)點(diǎn)，隨心成長(cháng)即是學(xué)成。她為學(xué)生的喜而歡欣，為學(xué)生的苦而緘默。我想，這才是教育。不止是教書(shū)，更是育人。
以人的方式培養人，才會(huì )讓人各盡所能。我與荷塘的相遇，竟一晃已走過(guò)將近四年。她不但是良師，還是益友。四年時(shí)光，我們都在浮浮沉沉的生活中改變著(zhù)，不變的卻是對未來(lái)有您的渴望!
我記憶中的老師作文 14
說(shuō)起一、二年級的時(shí)光，我的回憶總會(huì )停留在一個(gè)人身上，他當然就是我的數學(xué)老師―― 羅老師
他身材高大，只是胖了點(diǎn)，不過(guò)非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽(tīng)得清楚�？鋸埖卣f(shuō)，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽(tīng)到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課，包括我在內。
他的語(yǔ)言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計算連加連減時(shí)一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的題就全錯了。不過(guò)，除非你們有衛家琦這樣的神功！”
“唰唰”我的臉頓時(shí)變得像蘋(píng)果一樣紅。
“他是這樣的”羅老師繼續說(shuō)“他開(kāi)頭第三個(gè)就已經(jīng)錯了，可是他下一個(gè)竟然是對的！”
“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲�！耙恢钡阶詈笠粋�(gè)都對，就第三個(gè)錯了�！薄澳闩�！”“厲害呀！”有幾個(gè)同學(xué)打趣道。
他不但語(yǔ)言幽默，還是一個(gè)認真負責的`好老師，無(wú)論工作再忙，他也會(huì )遵守自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。
試卷發(fā)下來(lái)了，“嗯，九十八分，不錯�！蔽易约涸u價(jià)自己�！案牟煌暝嚲淼�，放學(xué)不準回家�！绷_老師在黑板前大聲說(shuō)。我又看了看試卷，“唉，就一個(gè)錯的，下課再改了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)�？墒堑搅讼抡n，我就把這事忘了。
就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦�！蔽亿s快排好隊準備回去�！靶l家琦，你的試卷沒(méi)改好，不能走�！绷_老師在后面大聲說(shuō)�！芭�，好”我回答道，然后就跟著(zhù)他回到辦公室改卷……
這就是我們的數學(xué)老師，這就是我們負責任的羅老師。
我記憶中的老師作文 15
清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩(shī)》中寫(xiě)道：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶(hù)曉的詩(shī)正說(shuō)出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風(fēng)化雨，哺育著(zhù)學(xué)生。
然而，在教過(guò)我的老師中，令我印象最深的還是現在的班主任，溫老師。
溫老師個(gè)子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說(shuō)真的'，這雙眼晴簡(jiǎn)直太神了，上課時(shí)，有些同學(xué)開(kāi)小差總不會(huì )逃過(guò)溫老師的眼睛，就是它，讓那些開(kāi)小差兒的同學(xué)們改正了缺點(diǎn)，上課認真聽(tīng)講，成績(jì)也逐步提高了。溫老師還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，每堂課都講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們身臨其境。
溫老師對任何學(xué)生一視同仁，從不偏心。有了這樣一位好老師，我們六（4）班的成績(jì)怎么不會(huì )提高呢？
敬愛(ài)的溫老師，您像那耕地的黃牛，腳踏實(shí)地，一路耕耘一路汗水，一路風(fēng)雨，一路歌聲；您像那粉筆，粉骨碎身才停止工作，那跌落的粉塵不就是您流下的汗水和付出的心血嗎？
離小學(xué)畢業(yè)只有一個(gè)月了，我相信我們六（4）班同學(xué)一定會(huì )勤奮努力，發(fā)奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿(mǎn)意的答卷。
尊敬的溫老師，贊美您！贊美您的誨人不倦；贊美您的一視同仁；贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。
溫老師，我贊美您！我感激您！您是我小學(xué)六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師！我不會(huì )忘記您！您永遠印在我的腦海里！
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我記憶中的老師作文 16
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說(shuō)起話(huà)來(lái)猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢(qián)梅錢(qián)班主任。
錢(qián)老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個(gè)字還能編出一首兒歌，還記從前：當我們學(xué)到《朱德的`扁擔》這一課時(shí)，有一些同學(xué)不會(huì )寫(xiě)“德”字，這可急壞了錢(qián)老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢？錢(qián)老師眼珠一轉，一首兒歌便釀造在心田：一個(gè)雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說(shuō)，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢(qián)老師十分重視我們的寫(xiě)作水平，那時(shí)的我寫(xiě)作十分差，每當寫(xiě)作時(shí)，我便會(huì )：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時(shí)不時(shí)幾個(gè)“良”“中”光顧我的本子。錢(qián)老師便把我叫來(lái)，皺了皺眉頭，然后細心地給我講解起來(lái)。教我如何加長(cháng)作文，教我怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)。經(jīng)過(guò)她的一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨來(lái)獨往，總會(huì )和同學(xué)們談?wù)勑�，聊一聊家常，喜歡和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長(cháng)”。
雖然錢(qián)老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心�；蛟S，時(shí)間會(huì )磨滅記憶；或許，煩惱會(huì )模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
我記憶中的老師作文 17
初秋的夜晚，窗外下著(zhù)雨，輕輕敲打著(zhù)每個(gè)人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過(guò)去。
“教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道�！边@是初中的語(yǔ)文老師跟我們說(shuō)過(guò)的`一句話(huà)，而對于他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學(xué)大綱所要求必會(huì )的，但是對語(yǔ)文學(xué)習是極其重要的。
這次有近十節課的關(guān)于句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉換出來(lái)的成語(yǔ)，怎樣用各種寫(xiě)作手法去敘述，才能使文章出類(lèi)拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時(shí)，老師發(fā)現作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結構，而且用詞單調不豐富，導致意思的表達不充分，這是一個(gè)普遍現象，而句子又是構成作文的基本要素。于是他決定擠出時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)給我們講句子。經(jīng)過(guò)幾節課的學(xué)習，我們才知道修改病句的過(guò)程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語(yǔ)，才能準確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽(tīng)他課的同學(xué)，只要有病句出現在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認出來(lái)，如此實(shí)用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認為他講得沒(méi)多大用，因為他們當時(shí)并沒(méi)有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。
我記憶中的老師作文 18
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“一日為師，終生為父�！币灿腥苏f(shuō)過(guò)：師生之間，既是老師，也是朋友。不過(guò)對于我來(lái)說(shuō)，她既是平時(shí)悉心照料我們的母親，又是我們親密無(wú)間的伙伴，她就是我的班主任—王老師。
讓我翻開(kāi)記憶的畫(huà)冊，去尋找“她”的身影。
畫(huà)冊一蜜蜂蜇人事件
“��！蜜蜂！��！好痛！”
今天，是我校的秋季運動(dòng)會(huì )，我正興高采烈地觀(guān)看比賽，突然發(fā)現自己的手上，不知何時(shí)落了一只蜜蜂，可把我嚇壞了，情急之下，我就拍了一下，誰(shuí)知卻被蜜蜂蟄著(zhù)了，蟄刺還留在我手上，一動(dòng)一動(dòng)的，疼的我眼淚都流出來(lái)了。我趕緊跑到老師面前，老師幫我拔掉了蟄刺，又找來(lái)藥膏抹在我傷處，一邊抹一邊詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有不舒服，還找來(lái)其他老師詢(xún)問(wèn)我會(huì )不會(huì )有問(wèn)題。此時(shí)，老師的臉上滲出的滴滴汗珠，看到她那焦急的樣子，我心中不由的聯(lián)想到了我的媽媽。
由于我身體的因素，還是由于過(guò)敏的原因，不一會(huì )，我的'臉漲得通紅了，老師更著(zhù)急了，馬上帶我去了醫院，經(jīng)過(guò)診治，我恢復了正常。此時(shí)，老師的臉上才露出了欣慰的笑容。
畫(huà)冊二—課后談心
每當下課的時(shí)候，班里的同學(xué)們都喜歡聚集在老師的身邊，我也不例外，在王老師的身邊，總有一種說(shuō)不出的親切感：我們一起聊天，談理想、談未來(lái)、講述自己的故事，一起探討班級的問(wèn)題，一起準備班級的活動(dòng)，一起……
雖然我們和王老師接觸時(shí)間不長(cháng)，但是她在我們的心中留下了深刻的印象，她既像是我們的母親，更像是我們的朋友。
我記憶中的老師作文 19
歲月流逝，光陰似箭，不久前，我收拾家中的書(shū)櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂(lè )的時(shí)光。張老師是一位普普通通的教師，穿著(zhù)樸素，臉上掛著(zhù)動(dòng)人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時(shí)吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時(shí)可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話(huà)不說(shuō)，拉起我就直奔辦公室，她幫我脫掉臟的衣褲，接著(zhù)翻開(kāi)自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來(lái)瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩定了下來(lái)，老師又撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“好了，沒(méi)事了，老師幫你洗衣服哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認真的洗著(zhù)衣服，冰冷的水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著(zhù)，并沒(méi)有絲毫的.放松！
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)侯我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地�！蔽覀兊某砷L(cháng)無(wú)不包含著(zhù)教師的點(diǎn)點(diǎn)辛勞，教師們“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動(dòng)！
在這里，我要向所有的教師們說(shuō)一聲：“你們辛苦了！我們將來(lái)一定會(huì )好好學(xué)習，努力奮斗不讓老師您失望！”
我記憶中的老師作文 20
就快要畢業(yè)了！我在這七年的小學(xué)生活中體會(huì )有苦、有甜、有酸……�？墒�，在我這七年的小學(xué)生活中，老師在我心中又有一個(gè)什么樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛(ài)心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個(gè)稱(chēng)號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛(ài)的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jì)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒(méi)有因此而放棄對他教育。每次上課提問(wèn)都會(huì )問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題會(huì )不會(huì )？”。每一次考試都很注意他的成績(jì)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的`關(guān)心幫助下，他成績(jì)快速提高。
有人會(huì )說(shuō)，這是一個(gè)老師應盡的責任，而我不這樣認為，老師的責任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，他只會(huì )更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著(zhù)“我已經(jīng)教他了，他不會(huì )我也沒(méi)辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛(ài)心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說(shuō)，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛(ài)心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著(zhù)一個(gè)個(gè)稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉眼過(guò)去了，七年中我學(xué)會(huì )了寫(xiě)字、讀書(shū)、做人……，這七年中尋找的“愛(ài)心老師”在最后一刻被我的到了。
我記憶中的老師作文 21
我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個(gè)子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松�？墒�，馮老師教我時(shí)，我幾乎沒(méi)感覺(jué)到老師對我的關(guān)心，好像覺(jué)得那是老師應該做的。真正體會(huì )到老師對我的關(guān)心，是在分班以后。
分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿(mǎn)頭大汗。當時(shí)我被這種氣氛感染了，也跟著(zhù)大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺(jué)得要離開(kāi)生活了兩年的同學(xué)、班級和老師了。也可能是我本來(lái)就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見(jiàn)面的，所以隨著(zhù)一切的新鮮感覺(jué)，傷心的感覺(jué)也就很快釋然了。
幾周后，我去馮老師的班級等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請我進(jìn)去，親切的與我聊天。馮老師問(wèn)：“杜凡，聽(tīng)說(shuō)你當了一陣子中隊長(cháng)，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉。馮老師接著(zhù)說(shuō)：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說(shuō)：“是�！瘪T老師站起來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“加油，杜凡，我相信你一定會(huì )努力再當選中隊長(cháng)的！”馮老師那溫柔的'話(huà)語(yǔ)像一股股暖流，溫暖著(zhù)我的心，讓我永生難忘。
在這里我要向馮老師說(shuō)：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來(lái)�，F在我在班級中表現一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認可。馮老師，放心吧，我不會(huì )讓你失望的！”
我記憶中的老師作文 22
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的`眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語(yǔ)文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長(cháng)頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著(zhù)烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。
一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當著(zhù)三篇的題目從沈老師口中躍出來(lái)后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我帶著(zhù)滿(mǎn)心期許地聽(tīng)著(zhù)下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準確，描寫(xiě)是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。
其實(shí)，這作文雖然讓我喜愛(ài)，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時(shí)的嘴巴一張一合，演繹著(zhù)每一個(gè)字。我仿佛看見(jiàn)這些字都有了生氣，宛若一個(gè)個(gè)小音符，從沈老師那樂(lè )譜中陸續蹦了出來(lái)。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語(yǔ)文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優(yōu)美的語(yǔ)句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側耳聆聽(tīng)；時(shí)而會(huì )心微笑；時(shí)而微微點(diǎn)頭；時(shí)而情不自禁豎起大拇指……如若沒(méi)有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫(xiě)得再好，那也體現不出美。
我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，還因為她課上得深動(dòng)形象，特別是因為她自己熱愛(ài)學(xué)習，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
我記憶中的老師作文 23
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著(zhù)，地面上積滿(mǎn)了白雪。不僅地面上，樹(shù)上也積滿(mǎn)了白雪，像是一個(gè)個(gè)雪地里的士衛�；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱�，堆雪人。
每逢這時(shí)候我都會(huì )想起王老師。
王老師是教我們語(yǔ)文課。
他高高的個(gè)，身材非常瘦，長(cháng)長(cháng)的臉蛋上有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時(shí)候都會(huì )情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會(huì )細細品味，讀到悲傷的那段老師會(huì )不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過(guò)去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)對窗外望著(zhù)，就知道我們想出去玩雪。王老師就說(shuō)：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗�！蔽覀儺惪谕暤幕卮穑骸跋��！庇谑俏覀兣胖�(zhù)整齊的隊伍走出了教室。
來(lái)到雪地上，我們一個(gè)個(gè)都做好了暖身操。比賽開(kāi)始了。我們都捏好一個(gè)個(gè)巨大的雪球向對方砸去。一個(gè)個(gè)雪球砸來(lái)砸去像“天女散花”一樣。我聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們被雪球砸到哭泣的聲音，只聽(tīng)到同學(xué)們的`一片歡聲笑語(yǔ)。老師看我們玩得這么開(kāi)心，也加入了進(jìn)來(lái)，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師后面追，繞著(zhù)雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來(lái)。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因為雪把老師的鏡片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來(lái)，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……
我也曾見(jiàn)過(guò)這樣一位老師，天天只知道讓學(xué)生們做作業(yè)，連下課也不給學(xué)生們休息一下。我想，王老師一定不會(huì )這樣，他現在一定會(huì )帶著(zhù)他現在所教班級里的學(xué)生做游戲，讓學(xué)生們放松一下……
我記憶中的老師作文 24
記得上三年級之前我的成績(jì)特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺(jué)得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績(jì)嚴重下滑，本來(lái)考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺(jué)得那段日子是我人生中最黑暗的時(shí)光，直到我遇到了劉老師。
劉老師姓劉名�？�，建湖人，他高大的個(gè)子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話(huà)人物中追日的夸父。
劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調皮搗蛋的學(xué)生他也會(huì )悉心教導，只有我們犯了大錯誤的`時(shí)候他才會(huì )拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。
接觸一段時(shí)間后，劉老師覺(jué)得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進(jìn)行了家訪(fǎng)。從我媽媽那里了解到我成績(jì)不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)給我做，以此來(lái)鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫(xiě)了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著(zhù)這行溫馨的話(huà)語(yǔ)，我頓時(shí)覺(jué)得信心十足，渾身充滿(mǎn)力量。我告訴自己考試時(shí)一定要沉著(zhù)冷靜，認真答題，細心復查，一定要對得起老師的付出和期望�！盎侍觳回撚行娜恕�，成績(jì)出來(lái)了，我考出了全班第三的好成績(jì)。我興奮地拿著(zhù)試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動(dòng)地抱起我，說(shuō)：“好小子，干得不錯�！眲⒗蠋熜牢康男θ�，我到現在仍記得清清楚楚，這個(gè)笑容也是我之后學(xué)習路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
到現在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個(gè)秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書(shū)，發(fā)憤圖強，長(cháng)大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！
我記憶中的老師作文 25
富老師是學(xué)校導主任，也是我們的語(yǔ)文老師。
富老師五年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文，之前教我們語(yǔ)文的是溫柔善良、愛(ài)生如子的景老師。我們和景老師感情很好，我們舍不得景老師，我們從心里排斥富老師，不愿接受富老師。沒(méi)想到，在與富老師兩年的朝夕相處中，我們的生活變得更為多彩。
四年級放暑假時(shí)，我和媽媽曾和富老師一家隨團去北京旅游，那時(shí)，我們與富老師并不熟識，也許是富老師對我印象不錯，他教我們時(shí)便讓我擔任語(yǔ)文課代表。
教導主任的語(yǔ)文課代表，真是不好當。自從當上后，我就懊悔莫及。我整天像個(gè)秘書(shū)一樣，富老師吩咐什么，我就做什么。不管我做得好與不好，富老師都沒(méi)個(gè)好臉色。只要有人在語(yǔ)文自習上搗亂，富老師不問(wèn)青紅皂白，都說(shuō)是我的錯。我真想不通這兩年我是怎么熬過(guò)來(lái)的.。不過(guò)，我還是非常感謝富老師的，是他對我進(jìn)行了免費培訓，以后給人當秘書(shū)，我就有經(jīng)驗了。
起初，我們和富老師真是水火不容，哪一次不把富老師氣個(gè)半死，我們決不善罷干休。有時(shí)干脆大罷工，不讀課文，不回答問(wèn)題，不做作業(yè)，上課使勁開(kāi)小差，任憑富老師處置。
富老師不愧為教導主任，宰相肚子里還真能撐船，不管我們怎樣搗亂紀律，他都一如既住地堅持給我們上課，還時(shí)不時(shí)地自我幽默一番，有時(shí)我們實(shí)在憋不住了，便索性開(kāi)懷大笑。時(shí)間久了，我們被富老師的誠心感動(dòng)了，開(kāi)始接納并認可他了。
現在我們升到六年級了，與富老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。課堂上，我們是師生關(guān)系；課堂外，我們是朋友關(guān)系。他找我們談話(huà)的次數比班主任還多，每次都很熱情客氣，我們許多做人的道理都是從他那兒學(xué)來(lái)的。
快要畢業(yè)考試了，我們最頭疼的就是復習，富老師為了緩解我們的壓力，上課總是給我們講一些幽默風(fēng)趣的故事，下課還和我們一起打籃球、做游戲。
馬上就要和富老師說(shuō)再見(jiàn)了，但我相信，付老師的寬容大度、幽默風(fēng)趣一定會(huì )留在我的記憶深處！
我記憶中的老師作文 26
今天，我想寫(xiě)的是老師的愛(ài)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是老師們的精神寫(xiě)照。老師對我們的愛(ài)不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛(ài)，也是最深厚的�，F在，我要用最平凡的字句，寫(xiě)出老師不平凡的事跡，也寫(xiě)出我們高尚的師生情。
我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來(lái)眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開(kāi)玩笑，我們經(jīng)常稱(chēng)他為“老李”，他心胸開(kāi)闊，開(kāi)的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船�！钡膊粔驌未难�，當我們犯了大錯誤時(shí)，“老李”也會(huì )生氣，犀利的眼神中有著(zhù)無(wú)比的威信。到了那時(shí)，全班都會(huì )靜靜的，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響�！袄侠睢钡呐�，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。
有時(shí)，我們也會(huì )在背后抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺(jué)得“老李”那樣管我們我們會(huì )受不了，他的威信是建立在我們喜愛(ài)的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學(xué)習的對象。有一次，有個(gè)班的同學(xué)說(shuō)“老李”的壞話(huà)，被班長(cháng)聽(tīng)到了，班長(cháng)立馬就帶著(zhù)一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位——不容他人侵犯的.。
我對“老李”自然也是十分尊重的，非�？释玫健袄侠睢钡囊环蓐P(guān)懷。他對我可謂是了如指掌，我心里想什么以及我學(xué)習不理想等問(wèn)題，他一把脈一個(gè)準，我是打心眼里的佩服他。不論是被“老李”批評還是表?yè)P，激蕩在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無(wú)窮。我心中始終相信“老李”是關(guān)心班上的每一個(gè)人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。
“老李”我所遇到最有個(gè)性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個(gè)性早已印在了我的記憶深處！
我記憶中的老師作文 27
一頭又黑又長(cháng)的頭發(fā)，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。
第一次見(jiàn)到她是在英語(yǔ)課上。那時(shí)，由于學(xué)校里沒(méi)有合適的英語(yǔ)老師，所以那個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們的英語(yǔ)課遲遲沒(méi)有開(kāi)始。直到一個(gè)星期后，我們迎來(lái)了一個(gè)年輕的女老師。她一走進(jìn)教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。
潘老師雖然是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但講起課來(lái)繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無(wú)論是學(xué)習還是生活中的問(wèn)題，我們都愿意向她詢(xún)問(wèn)、傾訴。但在這之間，也會(huì )出現一些意想不到的小插曲。
我們班在當時(shí)是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語(yǔ)課上，尤其是剛開(kāi)始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過(guò)分了，直到放學(xué)我們班也沒(méi)有下課，把校長(cháng)都招來(lái)了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒(méi)有出現過(guò)上英語(yǔ)課十分亂的情況。
潘老師是從四年級開(kāi)始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒(méi)有等到我們畢業(yè)就辭職了。當我們聽(tīng)到她要辭職的`這個(gè)消息時(shí)，每個(gè)人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對老師說(shuō)：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最后一次的期末英語(yǔ)考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個(gè)好成績(jì)，在放暑假前，也就是我們最后一次再見(jiàn)面，她對我們說(shuō)：“與你們相處的這段時(shí)間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會(huì )再見(jiàn)面的！”
樸素的衣著(zhù)，忙碌的身影，長(cháng)不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛(ài)的潘老師。
我記憶中的老師作文 28
老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進(jìn)的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長(cháng)；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽(yáng)光。
光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現在的我已然是一名九年級學(xué)生。在過(guò)去式的日子里，有許多老師教過(guò)我，但令我記憶最深刻的，卻是她——我的恩師。
她是我七年級的語(yǔ)文老師——陳老師。她年近五十，個(gè)子不高，微微發(fā)胖的身材，臉上總掛著(zhù)和藹的笑容。她上課的時(shí)候，總能讓我們進(jìn)入到文章中，感受意境的美妙，漢字的趣味。課下的她，對我們更加友善，有時(shí)會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，她一笑，鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時(shí)，幾個(gè)調皮的同學(xué)在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會(huì )關(guān)心地說(shuō)：“慢點(diǎn)呀，別摔倒了”記得有一次，數學(xué)老師請假了，數學(xué)課全部給了語(yǔ)文，那天連著(zhù)上了三節語(yǔ)文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒(méi)有上自習，堅持給我們講課�？�，多么有責任心的老師��！讓我印象最深的那還是上一屆的運動(dòng)會(huì )。她代替班主任帶領(lǐng)我們去參加運動(dòng)會(huì )。要上交給運動(dòng)員們的.加油稿時(shí)，我們班的稿件明顯不夠，她發(fā)揮自己語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，在操場(chǎng)上教我們怎樣寫(xiě)加油稿，最后，終于湊齊了數量。我們一起為我們班的運動(dòng)員加油助威，取得優(yōu)秀成績(jì)的，我們送上鼓勵和祝福；成績(jì)不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動(dòng)會(huì )，我們取得了理想的成績(jì)。
跟陳老師學(xué)習的這兩年時(shí)間，我明白了語(yǔ)文這個(gè)科目的樂(lè )趣所在。她教會(huì )了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，要熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )感受生活。
老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。
我記憶中的老師作文 29
在人的一生中，會(huì )有很多很珍貴的記憶，它是我們最寶貴。每每回想起來(lái)，都會(huì )有一種幸福的感覺(jué)。
老師這個(gè)職業(yè)是富有愛(ài)心、很偉大的職業(yè)。老師是為了學(xué)生而去盡自己所能把學(xué)生調教成學(xué)習成績(jì)和品德都兼備的好學(xué)生。
在我小學(xué)的時(shí)候，我的班主任老師就是一位盡職盡責的好老師。我的班主任老師姓楊，我們都叫她楊老師。楊老師一直教了我們六年，把我們從一個(gè)一年級什么都不懂的小孩子帶到了一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的少年。楊老師每一天都認真、嚴謹地對待工作，每天批改作業(yè)到很晚，又要忙著(zhù)備課給我們明天講課用，她可真是一位好老師。
記得有一次，我放學(xué)回到家，把其他作業(yè)都寫(xiě)完后，準備寫(xiě)語(yǔ)文卷子，但翻遍了書(shū)包還是沒(méi)有找到。我十分著(zhù)急，坐下來(lái)一想才恍然大悟：我落在放書(shū)包的桌子里了。我慌了起來(lái)，想：這該怎么辦呀？我又沒(méi)有班里的鑰匙，怎么辦��！后來(lái)我想不出別的辦法，只能向老師求助了，也不知道老師會(huì )不會(huì )幫我。我緊張的把電話(huà)撥了過(guò)去，里面響起了老師熟悉的.聲音：“喂�！苯又�(zhù)我說(shuō)明了情況。老師聽(tīng)了以后，很干脆的答應了，說(shuō)在學(xué)校等我。我很開(kāi)心有一個(gè)這么負責任的老師。我到學(xué)校以后，老師已經(jīng)到了。我找到卷子后向老師說(shuō)了聲；“謝謝老師，老師再見(jiàn)�！本娃D身回家了。再回去的路上，我不斷的想我的老師可真好��！
但六年轉瞬即逝，我也離開(kāi)了小學(xué)，離開(kāi)了老師。但楊老師留年間一直很負責任，很關(guān)心我們，就像我們的媽媽一樣。老師的努力、艱辛也在她的臉上顯露了出來(lái)，她就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。雖然我離開(kāi)了小學(xué)，但楊老師會(huì )永遠留在我的記憶里！
我記憶中的老師作文 30
時(shí)間如同奔流不息的江河，飛快的奔向遠方，消失在遙遠而又難以預測的未來(lái)�；厥走^(guò)去，小學(xué)六年的歡樂(lè )時(shí)光像放電影似的在我眼前閃過(guò)，那曾經(jīng)的一幕幕，勾起了空中的甜蜜，使它無(wú)限放大，把我包圍著(zhù)。
這一幕幕中，都少不了一個(gè)熟悉的身影，這個(gè)身影在工作日里都會(huì )在講臺上準時(shí)出現。無(wú)論是狂風(fēng)暴雨，還是自己病得很重，她總是面帶笑容給我們上課，在課內和我們像朋友一樣交談，她，就是我小學(xué)生涯的引路人——方老師。
方老師和我們的初遇山年級的某個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。前班主任因私事調到了金華工作，當同學(xué)們正在議論新老師時(shí)，教室的'門(mén)被緩緩打開(kāi)，同學(xué)們的視線(xiàn)“刷”地投向被打開(kāi)的門(mén)。從門(mén)外走進(jìn)的是一位減著(zhù)齊肩短發(fā)，帶著(zhù)一副黑框眼鏡的高高瘦瘦的女老師，從那刻起，我們就又有了自己的班主任，四班又重新?lián)碛辛恕皨寢尅薄?/p>
方老師自從接手我們班，就一直都很認真的工作。下課時(shí)，透過(guò)辦公室玻璃窗，總能看到方老師取下眼鏡，伸手拿起一個(gè)小小的瓶子，往眼睛里滴了幾滴眼藥水，眨了眨眼睛又繼續工作。窗外的一棵棵棵小桂花樹(shù)伴著(zhù)風(fēng)聲舞動(dòng)枝條，發(fā)出“沙沙”的聲響，好像在說(shuō)：“老師！老師！快看看我們，多好玩��！快出來(lái)走一走吧！”
方老師如此認真工作，身體越來(lái)越差，在五年級下冊，方老師患上了角眼膜。那時(shí)候臨近期末，方老師為了讓我們成績(jì)夠好，一直堅守崗位�？荚嚱Y束以后我們才知道，方老師住進(jìn)了醫院。
方老師永遠會(huì )留在舞蹈記憶深處，她認真工作的樣子在我腦海里揮之不去。新的學(xué)期，我要更加努力，才不會(huì )辜負老師的期努力。
我記憶中的老師作文 31
每位學(xué)生，他在學(xué)校都有著(zhù)雙重身份，一個(gè)是學(xué)生另一個(gè)是子女。每位老師在學(xué)校也是雙重身份，一個(gè)是老師一個(gè)是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。
他愛(ài)著(zhù)我，愛(ài)著(zhù)大家，他既是嚴師也是慈父。對于他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來(lái)到學(xué)校，對周?chē)沫h(huán)境很是陌生，對于生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎么與同學(xué)們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，李老師找到了我。原來(lái)他早已洞察一切，注意到了我這個(gè)“可憐蟲(chóng)”。我不敢與他交談。老師開(kāi)口了：“小華，你怎么了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學(xué)們相處，這該怎么辦呢？”那時(shí)這是自由活動(dòng)時(shí)間，老師二話(huà)不說(shuō)，拉著(zhù)我的手一同學(xué)們去玩。靦腆的我終究還是與同學(xué)們玩起來(lái)了，我也開(kāi)始了交朋友。而且性格越來(lái)越開(kāi)朗，這寫(xiě)都離不開(kāi)老師循循善誘的教導呀！。
現在的我們已經(jīng)八年級了，何老師只有一年的.相處時(shí)間了。馬上我們要迎接一個(gè)人生的轉折點(diǎn)——中考。想著(zhù)分別的日子，我們舍不得我們最?lèi)?ài)的“老李”——李老師。他給予了我們太多太多的愛(ài)，每當我們步入歧途身處絕境時(shí)他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什么每當要分離的時(shí)候才懂得去珍惜？過(guò)去的我，是那么的不懂事，讓李老師操碎了心�，F在的我，要用最好的表現，最好的成績(jì)，去回報我最親愛(ài)的李老師，希望還能與他再續師生緣��！
李老師，您知道嗎？您的愛(ài)已經(jīng)印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛(ài)，千言萬(wàn)語(yǔ)并為一句：“老李，我愛(ài)你�！�
我記憶中的老師作文 32
“一天又一天，一年又一年…”哼著(zhù)這首歌，我總能在心里反復地說(shuō)一件事：我已經(jīng)是六年級學(xué)生了！正如歌中所唱，一天又一天，一年又一年，六年生活轉眼間就過(guò)去了。今天，我要迎接嶄新的學(xué)期、嶄新的氣象、嶄新的煩人事件…以及嶄新的'老師！
別的俺姑且不提，就嘮嘮我們那語(yǔ)文老師：任老師。她可真是深藏不露��！就像一個(gè)神秘人，讓人琢磨不透；有時(shí)又落落大方。講個(gè)笑話(huà)，說(shuō)條諺語(yǔ)，不僅活躍了課堂氣氛，又幫助我們學(xué)習了知識。
她的臉圓圓的，像夜空中的一輪滿(mǎn)月，一雙大眼睛像藍寶石一樣閃閃發(fā)光。
說(shuō)到這，我不得不提一下我們的前任班主任：鄭老師。她帶了我們五年，課講地很好，只有一點(diǎn)：缺乏幽默感。但任老師在這方面做地很棒（負責任地說(shuō)）。因為她知道在什么時(shí)候需要玩笑，什么時(shí)候不需要。
呃…回到正題。你知道她為什么像個(gè)神秘人嗎？聽(tīng)了下面的事，我想你會(huì )明白的。
這天任老師總結作業(yè)，從一摞本子中挑出一本說(shuō)：“王—煒—平——你的作業(yè)寫(xiě)得不錯��！”王煒平一聽(tīng)這話(huà)，立刻得意起來(lái)，向周?chē)娜寺N起鼻子，好不得意！不料任老師接了下一句：“我說(shuō)的是反語(yǔ)，反語(yǔ)這種修辭手法我們以后會(huì )碰到…”只見(jiàn)王煒平瞬間定格，緊接著(zhù)一大片笑聲。
現在你會(huì )認為她不但神秘，而且多變，還很幽默！
我們和任老師相處的時(shí)間還不長(cháng)，不是很了解她。不過(guò)我相信，我一定會(huì )和這“嶄新的老師”相處得很好！
這就是她給我的印象。一個(gè)漂亮、神秘又大方、多變、幽默的語(yǔ)文老師！
我記憶中的老師作文 33
老師教給我知識，使我由無(wú)知變得聰慧，老師教會(huì )我做人，使我由幼稚變得成熟。我記著(zhù)所有老師的一點(diǎn)一滴。而在我心靈深處，忽然浮起一張模糊的笑顏，那是我的音樂(lè )老師。我和她相處并不太多，老師的名字與相貌，我已記不太清楚，但她是多么會(huì )鼓勵人，那日的事，那日的話(huà)，深深的刻在我的心上。
我的聲音一貫跑調極了，同學(xué)們總是笑話(huà)我，這使我不敢唱歌，可是這次的音樂(lè )課上居然每人都要唱一段。我站在講臺前，難堪得不得了，心想，這次可要丟人了，但不唱也不行啊。張了張口，又怎么也發(fā)不出聲來(lái)。老師鼓勵我:"別緊張，只是唱一下歌，展示一下自己。"老師的眼睛很明亮，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的相信之意，一下子使我莫名其妙的安定下來(lái)。而我也在這樣的目光下，逼迫自己張口，唱了起來(lái)。聲音還是很難聽(tīng)，我還是聽(tīng)到臺下強忍的笑聲和指指點(diǎn)點(diǎn)，我剛剛升起的心又一次跌落低谷，鼻子微微發(fā)酸。突然老師給我打起了拍子，并且為我指導了兩句，聲音十分輕柔，美妙，而老師的神態(tài)也很平靜，安詳。沒(méi)有絲毫的討厭，我又唱了起來(lái)。唱完了，教室里響了幾下稀稀拉拉的掌聲，我還是很沮喪，眼圈發(fā)了紅。沒(méi)想到，老師把我叫了出去 ，溫柔的問(wèn)我怎么回事，我委屈得向老師道來(lái)。老師微微一笑，拉著(zhù)我的'手說(shuō):"每個(gè)人都有自己的不足，而你不要總盯著(zhù)自己的缺點(diǎn)，你瞧，你漂亮，你成績(jì)好，也很棒啊，而且，唱歌是一種享受，別想別人怎么說(shuō)，自己快樂(lè )就足夠了，老師相信你，加油!"老師的鼓勵使我頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)，烏云散開(kāi)。小小的心雀躍著(zhù)，感謝老師，敬愛(ài)的老師!
音樂(lè )老師教給我了自信，面對自己，變得快樂(lè )，永遠忘不了音樂(lè )老師的鼓勵!
我記憶中的老師作文 34
老師是我們走向成功的一盞燈;老師是灌輸我們心田的一位園丁;老師是保護我們的一棵參天大樹(shù)，而老師的這一幕……
記得那是一個(gè)寒冷的晚上，我從學(xué)校對面補習班上完了課。我向對面的學(xué)校望去，看見(jiàn)學(xué)校還有一盞燈在亮著(zhù)，我定睛一看，那正是我們班的燈。我心想：那么晚了，教室的燈怎么還在亮著(zhù)呢?會(huì )不會(huì )是值日的同學(xué)忘記關(guān)燈了呢?出于一名班干部的責任心，同時(shí)也出于自己的一份好奇心，我打算前往學(xué)校去一探究竟。
走進(jìn)靜寂的校園，里面一個(gè)人也沒(méi)有，安靜極了，就連自己微小的呼吸聲都可以聽(tīng)得一清二楚，一陣陣微風(fēng)吹拂過(guò)我的臉龐，也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。
我走到了教室的門(mén)旁，一個(gè)熟悉的身影出現在我的眼前。她就是我們的語(yǔ)文老師。
只見(jiàn)她側身坐在講桌旁，她的孩子坐在她的旁邊等待著(zhù)。老師的手中拿著(zhù)一支紅筆，桌子上放著(zhù)幾本書(shū)，書(shū)上的每句話(huà)的旁邊都會(huì )有相應的.批注，她并不是寫(xiě)一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還對自己的筆記進(jìn)行補充。
在教室燈光的照耀下，她顯得是那么高大，那么美麗。
過(guò)了一會(huì )兒，老師的孩子說(shuō)道："媽媽?zhuān)瑫r(shí)間都那么晚了，我們回家好不好?”老師笑了笑，用手摸了摸孩子的頭回答："孩子，我是一名老師。我要教授五十多名學(xué)生，我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學(xué)到更多的知識呀!我馬上就備完課了，備完課就回家好嗎?"他點(diǎn)了點(diǎn)頭繼續等待著(zhù)。
聽(tīng)了這段話(huà)，我的心窩漸漸暖了起來(lái)，淚水像斷了線(xiàn)的珍珠般掉了下來(lái)。此刻，我知道了：我擁有一位好的老師!
老師，我會(huì )一直記住您，珍惜您的!
我記憶中的老師作文 35
老師像園丁，在呵護著(zhù)含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
教師，是一個(gè)光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶�？晌业倪@一位老師，她并不喜歡有人稱(chēng)老師為蠟燭，因為她說(shuō)呀，你們有沒(méi)有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時(shí)候，老是流著(zhù)眼淚。我可不要像蠟燭流著(zhù)眼淚，我喜歡笑著(zhù)!
我的那位老師，我覺(jué)得她有兩大特點(diǎn)：一時(shí)她那雙傳神的眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書(shū)包走人。清校時(shí)，他不惜千辛萬(wàn)苦再次來(lái)到我們班，可是，他的書(shū)包卻不見(jiàn)了!后來(lái)，我們班的同學(xué)才知道 ，原來(lái)他的書(shū)包已經(jīng)被老師拿走了。后來(lái)呀，她將這件事編成了一件有趣的'的故事，現在能像她那樣會(huì )寓教于樂(lè )的老師已經(jīng)很少了。
有一次，老師很生氣地說(shuō)我們測試的結果很差。我們認為老師肯定會(huì )因為我們測試結果很差，會(huì )很生氣，可老實(shí)批評了我們幾句，說(shuō)我們不知道怎么學(xué)習，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對《論語(yǔ)》的個(gè)人理解。第二天，我和一位同學(xué)來(lái)到學(xué)校正巧遇見(jiàn)那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問(wèn)好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?
是啊!同學(xué)們，如果你的老師對你很?chē)栏�，這說(shuō)明老師很器重你，對你很?chē)栏�，是因為他喜歡你!雖然我的這位老師時(shí)而嚴格，時(shí)而溫柔，但是我們班沒(méi)有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。
我記憶中的老師作文 36
美好的五年時(shí)光中，我認識了一位老師。她至今仍不時(shí)浮現在我的腦海里，向我微笑。她有著(zhù)大眼睛，白皮膚，一張美麗的臉龐，大約20多歲。這位便是我敬愛(ài)的鄒老師。你別看她年輕，可她把全部身心都投入教育事業(yè)中去了。我覺(jué)得她像一支紅燭，一支默默燃燒的紅燭。
一次英語(yǔ)測試，我只考了84分，我心里難過(guò)極了，連飯也吃不下了。午飯后，鄒老師把我喊到辦公室去談話(huà)。她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯，這次怎么……”平靜的話(huà)語(yǔ)中略帶了一絲失望。我頓時(shí)漲紅了臉，吞吞吐吐地說(shuō)：“對不起，老師，這次我粗心大意了，下次我一定會(huì )細心的�！薄爸谰秃�，我們一起來(lái)分析一下考卷�！闭f(shuō)著(zhù)，便幫我分析了起來(lái)。鄒老師那精深的分析，如同涓涓細流注入我的.心房。有這么好的老師，我怎么好意思不好好學(xué)習呢？
在我記憶的珍珠里，還有這么一顆：有一次，班上有一位同學(xué)生病了，她帶了藥，但忘了帶杯子。同學(xué)們都不愿借杯子給她，因為怕被傳染，躲著(zhù)老遠的，使她沮喪極了。這時(shí)，鄒老師對她說(shuō)：“跟我來(lái)辦公室一趟�！崩蠋熃兴ジ墒裁茨�？由于好奇，我偷偷地跟了上去，從辦公室門(mén)口偷看。呀！原來(lái)鄒老師幫那位同學(xué)把藥沖在自己的杯子里，用勺子攪好，再吹一吹，一口一口地喂她喝，不是母親卻勝似母親。如果我不知道她們是師生關(guān)系，一定會(huì )想：“這對母女的感情多么深厚��！”
鄒老師平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點(diǎn)表?yè)P，哪個(gè)學(xué)生做了壞事，她也從不包庇。
五年來(lái)，教過(guò)我的老師有許多，但我永遠也忘不了鄒老師。
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