最美鄉村教師觀(guān)后感（精選20篇）
在看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？透過(guò)觀(guān)影，我們可以發(fā)現一些深刻的感悟。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家整理的最美鄉村教師觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美鄉村教師觀(guān)后感 1
他們?yōu)榱舜笊降暮⒆�，為了祖國的教育事業(yè)，他們克服了重重困難，奉獻著(zhù)自己畢生的精力，而且無(wú)怨無(wú)悔。他們是平凡的教師，卻做著(zhù)最偉大的事情。
他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，有扎根高原的漢族小伙子宋玉剛，有用愛(ài)打開(kāi)孩子心扉的鄧麗，有劈山開(kāi)路的徐德剛，有帶領(lǐng)瓊州女足的肖山，有斷臂老師馬復興，有翻山越嶺接送孩子的阿老師……
在十位最美鄉村教師的頒獎晚會(huì )現場(chǎng)，許多鏡頭令我感動(dòng)不已。如劉效忠老師一家，十三人當老師，他們?yōu)樯嚼锿薏シN希望的種子，為孩子耕耘出一片沃土。有了他們這樣的堅守，有了他們這樣的付出，山里的許多孩子考上了大學(xué)，山里的孩子未來(lái)有了希望。我覺(jué)得山里的孩子是幸福的。
再如徐德光老師一個(gè)人開(kāi)山劈路，他一個(gè)人、一匹馬將九萬(wàn)多塊磚運上山路，白馬是他最好的伙伴，是他心靈的慰藉。他，37年的堅守，37年的跋涉，是多么不容易啊!每當下雨山路泥濘不堪時(shí)，他用白馬駝著(zhù)孩子走山路，山路又是多么陡峭。當我看到他的白馬有一只眼睛都瞎了時(shí)，我很是為他擔心，擔心那匹忠實(shí)的白馬，擔心徐德光老師，擔心馬背上的孩子。因為徐德光以前用他的白馬接著(zhù)孩子時(shí)曾摔下懸崖，他的幾根肋骨摔斷，白馬眼睛摔瞎�？吹叫斓鹿馑叩纳铰�，我想到了以前的我，每天要走一個(gè)小時(shí)的路去上班，每學(xué)期雨鞋都要穿爛一兩雙，而不知疲倦�，F在，自己各方面條件比以前好多了，心里卻越發(fā)感到不滿(mǎn)足，欲望就像一個(gè)無(wú)底洞。想想自己這么多年來(lái)，自己真正感到幸福的`時(shí)刻有多少呢?其實(shí)有許多事情通過(guò)自己的努力還是可以做到的。就拿前兩次國培來(lái)說(shuō)吧，每次學(xué)習時(shí)，我感覺(jué)十分忙碌卻很快樂(lè )著(zhù)，思維比較活躍，每一次作業(yè)都用心去完成。然而，每當有時(shí)間時(shí)，自己的思想卻又松懈下來(lái)。
再看看從小掉入火炕失去雙臂的黑龍江的馬復興老師，他的板書(shū)、毛筆字都寫(xiě)得那么好。前兩天自己的右手拇指關(guān)節脫位，小小的傷也讓我感到十分不方便，而且感覺(jué)很痛苦。想想馬復興老師，他是多么不易!他的這種敬業(yè)精神、這種堅定的信念，讓我多少次無(wú)地自容。
這樣的感動(dòng)還有許許多多……
《尋找最美鄉村教師》給我最真實(shí)的感動(dòng)，使我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌，給我留下了許多的思考：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師;我懂得什么是大愛(ài)，什么是堅守;每當工作不如意，抱怨生活又苦又累時(shí)，多想想他們�？赐辍秾ふ易蠲类l村教師》，我不能再無(wú)動(dòng)于衷。我將踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，認認真真地工作;樹(shù)立終身學(xué)習的理念，用知識充實(shí)和武裝自己，加強自身的學(xué)習和提高才是硬道理，讓自己受益，讓孩子受益。
在今后的工作中，我將把多花心思用在鉆研教材上，提高課堂教學(xué)的有效性，減少學(xué)生作業(yè)負擔，注重發(fā)展學(xué)生的多種能力，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。我愿潛下心來(lái)教書(shū)，快快樂(lè )樂(lè )育人，感受一份快樂(lè )，一份成功，一份喜悅，一份永恒……
最美鄉村教師觀(guān)后感 2
我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的.信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美鄉村教師觀(guān)后感 3
“老師，您——好——”
一排排整齊的敬禮
一聲聲稚嫩的童音……
喉頭不只一次哽住了，眼淚止不住的流下來(lái)……是的，我被感動(dòng)了，任何贊美的語(yǔ)言都表達不了我對這些教師的敬意。
這些鄉村最美的教師，他們和我們一樣都是平凡的人;只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡。這些鄉村教師，用自己樸素的心對抗著(zhù)惡劣的生存環(huán)境;用自己執著(zhù)的信念引領(lǐng)著(zhù)一批批的孩子叩響求知的大門(mén);用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。老師們用人類(lèi)最崇高的.感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量;用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切，他們放下了繁華，甘愿躬耕三尺講臺，“為愛(ài)而生，向愛(ài)而長(cháng)”，我感動(dòng)著(zhù)，心潮澎湃——
他們，為了心中的信念，用人生最美好的年華伴著(zhù)窮山惡水，甘受清貧，不辭辛勞，忍受著(zhù)病痛而無(wú)怨無(wú)悔。為山區的孩子帶來(lái)了知識，點(diǎn)燃了希望。
對孩子來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)如同孕育地球上所有生命的太陽(yáng)和水那樣重要。 “沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)如涓涓細流，足以改變孩子的一生。
最美鄉村教師觀(guān)后感 4
教師節剛過(guò)，心中那份感動(dòng)仍然沒(méi)有褪盡。真的，這個(gè)時(shí)候，我們做老師的是幸福的。一條條祝福短信問(wèn)候，讓我們心生溫暖;學(xué)生自制的賀卡，更讓我們動(dòng)容。今年教師節，更讓我動(dòng)容的還是央視《尋找最美鄉村教師》的一幕一幕。
當鄧麗秀氣的臉龐對著(zhù)可愛(ài)的學(xué)生，哭著(zhù)說(shuō)：“你們一定要記得鄧老師說(shuō)的話(huà)，走出大山!””的時(shí)候，當安和利用音樂(lè )去開(kāi)啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當郭普全用并不完全標準的普通話(huà)一字一句地教學(xué)生念書(shū)的時(shí)候，我和現場(chǎng)所有的人一樣——眼睛都紅了!
人生，短短數十載，可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現著(zhù)，深深地震撼著(zhù)每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無(wú)力。 作為教師隊伍中的一員，我敬佩的.同時(shí)，更多的是反思。
在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在工作疲憊喊累的時(shí)候，我們應該意識到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。
他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執著(zhù)堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個(gè)偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。
真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。 作為一個(gè)鄉村教師的我，看了十位老師的事跡，久久不能平靜。 什么是最美?那就是用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。
感謝這個(gè)節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬!我會(huì )用行動(dòng)向你們靠近，拉近與你們的距離。
最美鄉村教師觀(guān)后感 5
自己在農村教了二十年，在陳江的東閣小學(xué)就呆了18年，農村教師的工作是自己熟悉的，對于過(guò)去的學(xué)生讀書(shū)條件和現在的條件相比，自然是好了很多。首先是學(xué)生的生活和讀書(shū)條件好了很多，學(xué)校的教學(xué)條件也好了很多。二十年來(lái)面對學(xué)生種種境遇我們也經(jīng)歷過(guò)，也曾義無(wú)反顧地照和幫助過(guò)許多的學(xué)生。但看了鄉村最美教師的紀錄片后，心中久久不能平靜，相比之下，我為學(xué)生做過(guò)的任何事情，和他們的事相比都是微不足道的。他們是這世界上最偉大的一群人。
這些鄉村教師，講臺前辛勤耕耘的身影，課堂上孜孜不倦的叮嚀，課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。
那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著(zhù)歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續擋風(fēng)擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
風(fēng)雨不變的堅持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無(wú)色彩�！榜R背上的校長(cháng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(cháng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著(zhù)孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心可以支撐著(zhù)做到的。
當我看到阿老師他們在學(xué)生放假時(shí)所做的工作，為了能把學(xué)生送回家，就得四處去找駱駝，送學(xué)生回家的路上，那驚險的路程，那是他們拿自己的命和學(xué)生一起回家，他對學(xué)生愛(ài)，是我不能用語(yǔ)言來(lái)比的，我愛(ài)教育，但當我看到了他們護送學(xué)生回家的艱險，我曾懷疑能否做到。在他的身上我看到教師的魄。
鄒桂芬老師，幾十年背學(xué)生過(guò)河，還把在外做工的老公叫回家幫學(xué)生煮飯，所以家庭經(jīng)濟十分差，自己的小孩也耽誤了。別人捐款舍不花，舍不得給自己的兒女，只想在學(xué)校門(mén)前建一座橋，因為她覺(jué)得自己年紀大了，再也背不動(dòng)學(xué)生了。
這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大，更散發(fā)光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著(zhù)尋找最美鄉村教師觀(guān)后感的'我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉村教師的觀(guān)后感，因為我們每個(gè)人心中都有一個(gè)對美好的向往，向往著(zhù)美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著(zhù)的。尋找最美鄉村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。
我想作為教師每個(gè)人的心里都會(huì )有一顆有愛(ài)的心，但是這部記錄片還是讓更多的老師流下了眼淚，他們?yōu)槠欣蠋熈�，也為自己流，為過(guò)往的自己付出流，也為過(guò)往被自己的疏忽了學(xué)生而流。他們的大愛(ài)會(huì )讓更多的教師在以后的工作中更無(wú)私無(wú)畏。這部紀錄片無(wú)疑喚出廣大的教師心底的大愛(ài)，每個(gè)老師都是美的。
最美鄉村教師觀(guān)后感 6
今天和同事們一起在多媒體教室里觀(guān)看了最美鄉村教師的頒獎晚會(huì )光盤(pán)，心潮起伏，頗受感動(dòng)。
這些被評為最美的鄉村教師的榮譽(yù)稱(chēng)號的，有男有女，有年輕的，有年老的，有教語(yǔ)文，英語(yǔ)，體育的。他們的雖然個(gè)體不一樣，教的學(xué)科不一樣，教的學(xué)生不一樣，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是，在最平困的山區，高原，甚至冰天雪地，在最艱苦的條件下，在教學(xué)設施殘缺的條件下，把自己所有的愛(ài)全部貢獻給學(xué)生，他們在最艱苦的環(huán)境里一待就是一輩子，為了山區的孩子能走出大山，有更好地發(fā)展，他們甘愿一輩子默默無(wú)聞的貢獻自己的青春，甚至在那里安家落戶(hù)，生根發(fā)芽，他們這種舍己為人的`精神深深地感動(dòng)了我。
其中最令人感動(dòng)的是，有一位教師，他幼小時(shí)不小心被開(kāi)水燙傷，失去了雙手。通過(guò)不懈的努力，長(cháng)大后他成為一名教師，他就用雙臂夾著(zhù)粉筆板書(shū)，畫(huà)畫(huà)。用雙臂夾粉筆畫(huà)畫(huà)，也許你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得不可思議吧，可他做到了。這不是一件容易的事，雙臂要是夾太松，粉筆就會(huì )從兩臂之間掉下；夾太緊就會(huì )斷掉，他必須平衡力量，使出全身的力量去寫(xiě)，每次一節課下來(lái)，地板上除了有很多的粉筆頭，同時(shí)也有很多的汗水，學(xué)生心疼老師，跟他說(shuō)：“老師您念就好，我們自己來(lái)寫(xiě)，但是，老師還是堅持板書(shū)，看著(zhù)那一地的粉筆頭，一地的汗水，誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢。
這些老師真正配得上是最美的鄉村教師，他們的德位相配，一輩子受學(xué)生，家長(cháng)，社會(huì )的認可。他們挑李滿(mǎn)天下，美名滿(mǎn)天下。當然，在這群龐大的教師隊伍中，也有不乏德不配位的敗類(lèi)。經(jīng)�？梢钥吹矫襟w報道：哪個(gè)校長(cháng)帶學(xué)生開(kāi)房，哪個(gè)教師猥褻學(xué)生，哪個(gè)教師體罰學(xué)生等等。還有很多的老師，他們身在教育事業(yè)上，卻一山望過(guò)一山高，身在曹營(yíng)心在漢，說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，做了不該做的事，實(shí)在令人扼腕痛惜。
今天中午，抽空看了圣賢教育的光盤(pán)，其中看到一個(gè)老師，竟然在同行面前這樣說(shuō)，他說(shuō)，他只把三分之一的精力用在教書(shū)上，學(xué)校給他多少工資，他就花多少精力。他開(kāi)著(zhù)寶馬來(lái)上課。當有同學(xué)在課堂上玩手機，他不是循循教導，而是炫富起來(lái)：“趕緊把你那破手機扔掉吧，你玩的手機我前年都玩過(guò)了，我的手機有八個(gè)數字是8，你買(mǎi)得起嗎？”這個(gè)只把三分之一的精力用在教書(shū)上的老師，還是三家私企的董事長(cháng)，怪不得他說(shuō)話(huà)會(huì )那么囂張，但是，他自己不愿做個(gè)稱(chēng)職的教師，實(shí)在沒(méi)有必要在同行面前潑冷水，大炫其富。
所以說(shuō)，其實(shí)有什么樣的老師就會(huì )教出什么樣的學(xué)生，所謂上梁不正下梁歪，不難猜測，拜他所賜，他教出來(lái)的學(xué)生必定是充滿(mǎn)拜金主義的學(xué)生，也絕對不會(huì )安心學(xué)習，更談不上對國家對社會(huì )能有什么貢獻了。
我也是一名中學(xué)教師�？戳俗蠲类l村教師的頒獎晚會(huì )光碟，我深深感受到，我與他們的差距還很大。雖然我不拜金，從不干有償家教的勾當，課余閑暇時(shí)間也從不間斷學(xué)習，充電。但是，我的意志還不夠堅定，做了一點(diǎn)事情，就會(huì )覺(jué)得，自己比同事辛苦多了，負責任多了，只是滿(mǎn)足于跟同一年段的老師比，沒(méi)有更高去要求自己，取得一點(diǎn)成果就沾沾自喜，自以為自己是全校最負責的人，很對得起教師職業(yè)，對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，真是無(wú)知得要死，典型的井底之蛙之見(jiàn)。要是遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì )怨天尤人，抱怨學(xué)生素質(zhì)差，抱怨學(xué)校教學(xué)設備落后，抱怨學(xué)校領(lǐng)導不重視，從不會(huì )從自己身上去尋找原因。雖然學(xué)校沒(méi)有坐班制，同事們也絕少在沒(méi)課時(shí)坐在辦公室批改作業(yè)，我也以此為借口，不帶作業(yè)回家批改，又一直抱怨沒(méi)有時(shí)間批改作業(yè)……
通過(guò)今天的學(xué)習，我要改變錯誤的想法，比以前更加刻苦專(zhuān)研教材，對學(xué)生要更加熱情負責人，在批改作業(yè)方面要更加盡心盡力，再也不以任何的借口推卸自己應該負起的神圣使命了。
最美鄉村教師觀(guān)后感 7
最近我觀(guān)看了最美鄉村教師的感人事跡，看著(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!其中很多情節令我深受感動(dòng)，留下久久回憶。他們給了我太多的感動(dòng)，我為我們教師隊伍中有這樣的教師而感到自豪驕傲。
我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)。這些最美鄉村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當面對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，他們在用自己的行動(dòng)表達了對工作的責任。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻的精神�？梢哉f(shuō)他們把自己的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。很多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢(qián)，都救濟了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了大山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因為家庭的'貧困，不得不輟學(xué)。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，救濟貧困的學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機會(huì )，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
作為一名教師對工作要有強烈的責任感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國家的發(fā)展民族的未來(lái)，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹(shù)立責任意識，熱愛(ài)自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，在工作中做到尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異，講究教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新教育理念，把學(xué)生的健康成長(cháng)和綜合素質(zhì)的全面提高作為衡量自己工作業(yè)績(jì)好壞的標準，切實(shí)做到教好書(shū)育好人。
最美鄉村教師觀(guān)后感 8
《尋找最美鄉村教師》這個(gè)節目我看了兩遍。每次觀(guān)后多感到倍受鼓舞。每一個(gè)老師的感人事跡都給我留下了深刻的印象，個(gè)個(gè)都是我學(xué)習的榜樣。
宋玉剛這個(gè)普通的老師做出了不平凡的事跡。15年前，22歲的漢族小伙子宋玉剛，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后主動(dòng)寫(xiě)下志愿來(lái)到遠離拉薩120多公里外，海拔高達4600米的高原，米拉山腳下的日多鄉的牧區小學(xué)。由于海拔太高，來(lái)這里的人多數晚上頭痛得無(wú)法入睡，夏季這里暴雨裹狹冰雹鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房子都是土木結構，漏雨；冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，連當地人有時(shí)都不敢出去了。當時(shí)學(xué)校沒(méi)有電，夜晚漆黑一片。當年一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了，在這樣的情況下，對于日多鄉這所牧區小學(xué)，很多人都望而卻步，但宋玉剛卻留了下來(lái)，一干就是15年。條件艱苦對宋玉剛這樣的硬漢不足為奇，但這并不是他遇到的真正難題，真正難題是當他進(jìn)入課堂，面對全班藏族孩子聽(tīng)不懂他的話(huà)，把他說(shuō)的“請同學(xué)們把書(shū)翻到第幾頁(yè)時(shí)”孩子們都以為是齊讀課文一起朗讀時(shí)，他一下就懵了，沒(méi)有辦法進(jìn)行語(yǔ)言溝通，這對于老師是多么大的障礙呀，這樣下去，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內心。為了孩子，他開(kāi)始學(xué)藏語(yǔ)，整整四年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)單的與人交流，到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語(yǔ)，而且把自己全部的愛(ài)都交給海拔4600米的藏族孩子們，冬天的時(shí)候有些孩子沒(méi)有襪子穿，他用自己的錢(qián)給孩子們買(mǎi)。學(xué)校沒(méi)有電，宋老師就用罐頭盒給孩子們做燭臺點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導，一盞燭臺相伴這樣的日子，他整整過(guò)了九年，為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，別人休息的假日，宋老師走遍高原，把牧場(chǎng)上放羊，放牛的孩子們帶回校園。2003年在宋老師的努力下，日多鄉小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開(kāi)設了計算機課，讓海拔4600米高的'高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。后來(lái)他與藏族姑娘結為夫妻把家安到校園，他們的家使那些寄宿在學(xué)校半年見(jiàn)不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成了這些孩子血肉相連的藏族阿媽?zhuān)瑵h族阿爸。他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生付出了真愛(ài)。
宋老師的感人事跡讓我為之落淚。艱苦的生活造就了他堅強的品格。一個(gè)人干一件好事并不難，難道是一輩子只做好事，艱苦的條件生活工作一兩年不算什么，難道是一干就是15年。如果沒(méi)有愛(ài)心，如果不愛(ài)這片土地，不愛(ài)這些孩子們，任何人是堅持不了這么長(cháng)時(shí)間的。我也在鄉村中學(xué)工作過(guò)近20年，我也曾為了失學(xué)的孩子冒雨家訪(fǎng)，和不為有些家長(cháng)理解的苦衷，但是看過(guò)宋老師的事跡，我感到自己沒(méi)有宋老師的境界高。他在最艱苦的崗位上抒寫(xiě)了自己最震撼人心的人生歷程。我從他身上再一次更深刻地認識到作為一名教師身上的責任感和使命感。作為一名教師一定要富有愛(ài)心，要全心全意地為學(xué)生付出。我們的這種付出并不是額定的價(jià)格去購買(mǎi)的，現在的學(xué)生是祖國的未來(lái)，我們的一言一行就決定了將來(lái)的國家會(huì )是什么樣的。同時(shí)也感到國家為邊遠地區投入的人力物力都還太少，遠遠滿(mǎn)足不了那里孩子們需要，我們?yōu)榱俗鎳奈磥?lái)都要做出自己最大的努力。
最美鄉村教師觀(guān)后感 9
最近學(xué)校組織觀(guān)看了“最美鄉村教師”頒獎晚會(huì )，一幕幕感人的事跡讓我重新認識了教師這個(gè)偉大的事業(yè)。從開(kāi)始播放到視頻的結束，我的眼淚不聽(tīng)使喚，一樁樁一幕幕，無(wú)不震撼著(zhù)我的心靈。我明白了教師不僅僅是教書(shū)育人，而是孩子成長(cháng)中的第二個(gè)“母親”,這種情甚至趕超至親情。三尺講臺，一只粉筆，他們是那樣的淳樸，是那樣的崇高，他們拋卻了繁華喧囂，在最艱苦最平凡的工作崗位上演繹了不平凡的人生。
其中最讓我感動(dòng)的教師是青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村小學(xué)的馬復興老師。他沒(méi)有手，身體嚴重殘疾，卻能用全身的力氣寫(xiě)得一手好粉筆字，他是全校師生最佩服的人�！拔夷苄小笔邱R復興老師最常說(shuō)的話(huà)，他從不輕易請求別人的幫助，他是生活中的強者。他用自己的行動(dòng)告訴了所有的學(xué)生，不管遇到多大的困難，都要勇敢地面對，努力的改變，相信自己，一定可以做好！馬復興老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師就是學(xué)生的標桿，這個(gè)標桿立的越高，孩子們就看得越遠�！边@句話(huà)讓我深受感動(dòng)，同樣身為教師的自己，如何把自己的標桿立得高呢？唯有讀書(shū)學(xué)習，提升自我。馬復興老師靠的是拼搏的精神，這27年，他拼的很出色，他讓媽媽放心的離開(kāi)，成為了孩子們最為敬佩的老師。馬復興老師為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊，他堅持家訪(fǎng)，先后讓200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返了校園。我作為求實(shí)中學(xué)的班主任每到寒暑假，節假日，也會(huì )到學(xué)生家里家訪(fǎng)，看完馬復興老師的故事后，我覺(jué)得，最為一名老師，家訪(fǎng)不僅是一種與家長(cháng)與孩子的更進(jìn)一步的交流，更是一種責任。我們應當學(xué)習馬復興老師自強不息，堅忍不拔的精神。為孩子們樹(shù)起一支高高的標桿，讓孩子們望得更遠走得更堅定。
十位最美鄉村教師，他們都是在惡劣的自然環(huán)境中默默的堅守，用心愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，正是他們的堅守，給大山里的孩子們撐起了一片希望的天空！其中最值得我學(xué)習的是湖北恩施高原小學(xué)的快樂(lè )天使—美麗的80后老師鄧麗。09年，27歲的`鄧麗來(lái)到了海拔1800米的高原小學(xué)，成了這所學(xué)校里唯一的一名女教師。鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪(fǎng),說(shuō)服家長(cháng)把輟學(xué)的孩子送回來(lái)。她的到來(lái)讓孩子們感受到了快樂(lè )，孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話(huà),第一次上了英語(yǔ)課,也第一次在六一兒童節上表演了節目。鄧麗教的英語(yǔ)課成了孩子們最喜愛(ài)的課。鄧麗用快樂(lè )感染著(zhù)每一個(gè)人，在高原綻放著(zhù)快樂(lè )的美麗之花。也許大山里成年累月的堅守與默默奉獻我們難以超越，但是我們卻可以在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心呵護每一個(gè)學(xué)生，讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)。
在求實(shí)中學(xué)，張校長(cháng)最為關(guān)注的不是學(xué)生的成績(jì)，而是孩子們在求實(shí)生活得快不快樂(lè )？在這里，快樂(lè )與和諧是主旋律。讓每一個(gè)孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)是每一個(gè)求實(shí)教師的心愿。因此，我們要學(xué)習鄧麗身上那種快樂(lè )的精神，把陽(yáng)光與笑容灑向身邊的每一個(gè)人。在課堂上唯有把興趣與快樂(lè )帶給孩子們，孩子們才會(huì )喜歡這位老師從而更喜歡這門(mén)課。結果固然重要，但是過(guò)程比結果更為重要。
在這些最美鄉村教師的故事中，我明白了，只要心中有愛(ài)，即使條件艱苦，但卻能在愛(ài)的給予中實(shí)現自我的價(jià)值，用愛(ài)照亮孩子們的希望與道路，那么，生活依然是富足的。
白巖松說(shuō)，“永遠不要為青春發(fā)愁，永遠相信青春，青春才會(huì )如此的美！”我愿用青春年華堅守在三尺講臺，用“最美”激勵自己，為教育事業(yè)貢獻力量！
最美鄉村教師觀(guān)后感 10
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的`已不再是工資的優(yōu)越，我們所期望的是盡早的結束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自我”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著(zhù)，就要活出自我的價(jià)值;活著(zhù)，就要體現自我的價(jià)值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛(ài)去捍衛自我的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
最美鄉村教師觀(guān)后感 11
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么。他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗�。今天我們觀(guān)看了《最美鄉村女教師》教育視頻。簡(jiǎn)陋的校舍，淳樸的語(yǔ)言，崇高的師德深深震撼了我們的的心靈。鄒桂芬、蔣國珍、黃業(yè)珍、葛麗華、隆付忠......這些名字如此普通，他們的生活如此平淡，也許平時(shí)他就是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的清貧老師，但當我們認真聆聽(tīng)他們的故事的時(shí)候，這一個(gè)個(gè)平淡的名字卻給我們帶來(lái)不同尋常的感動(dòng)，給我們進(jìn)行了一次深刻的精神洗禮。
我更加明白了教師的光輝，體會(huì )到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的`偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現，去體會(huì )。
大家都說(shuō)老師培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁。在偏遠的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)捍衛了孩子們受教育的權利。
美麗的鄉村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光。你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒。不停的燃燒。
你們多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習的榜樣。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢(mèng)想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺。鑄就了人生的美麗。我們將從“最美的鄉村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。
一個(gè)人改變一所學(xué)校
最美鄉村教師觀(guān)后感 12
今天觀(guān)看了《尋找最美鄉村教師》。
難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉，看著(zhù)《最美鄉村教師》頒獎典禮�？粗�(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)感人的故事，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。這場(chǎng)頒獎典禮，動(dòng)人心魄，凈人心靈。我不知道該如何表達我對這些鄉村教師的敬意!從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。他們名不虛傳，正如鄉村的風(fēng)景一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美鄉村教師�！白蠲类l村教師”無(wú)私奉獻的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。正是這條路讓無(wú)數孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數孩子少了艱辛，多了敬仰。的確，他的付出，他的堅守，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì )忘記，大山不會(huì )忘記!!校長(cháng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏老師!很難忘他們生活中的一個(gè)片段：假期里老師們護送著(zhù)孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全，8位護送的男老師就用繩子在身上打好結，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬在身旁，整整3個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛(ài)？
難以忘記馬復興老師，一個(gè)沒(méi)有雙手的殘疾人，卻憑著(zhù)一份執著(zhù)，一份對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說(shuō)，你畫(huà)的圓是最遠的，你為學(xué)生樹(shù)立了堅強的榜樣。
還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(cháng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
難以忘記…難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有著(zhù)寬闊的`胸懷，有著(zhù)讓人感動(dòng)的大愛(ài)！他們用自己樸素的心對抗著(zhù)惡劣的生存環(huán)境；用自己執著(zhù)的信念引領(lǐng)著(zhù)一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，我想，這大概就是我想要的。
能忘記最美鄉村教師馬復興老師的話(huà):“老師就是孩子們的標桿，你立的多高，學(xué)生的目光就能看的多遠�！本妥屗鳛槲乙院蟪砷L(cháng)自己的動(dòng)力，讓我的青春也在磨礪中閃光吧！
最美鄉村教師觀(guān)后感 13
星期日的晚上，中央一套播出了一個(gè)激動(dòng)人心的節目——“尋找最美鄉村教師”，很讓我感動(dòng)。他們因播種光明而美麗，頒獎典禮具有強烈的儀式感，榮譽(yù)感，神圣感。全場(chǎng)觀(guān)眾在莊嚴的儀式中感受著(zhù)鄉村教師最美的精神品格與情操。最美鄉村教師的學(xué)生，父母，和家人是頒獎嘉賓。
這是個(gè)感人至深的節目，雖然山區的生活條件是那么的惡劣，但還是有很多的`老師踴躍的報名，只身去了那偏遠的山區，他們覺(jué)得山里面的孩子很可憐，沒(méi)有合格的老師教他們，所以就跑到西藏地區，把自己所學(xué)的文化全部傳授給這些孩子。這些老師決定：一定要讓這些孩子們飽讀詩(shī)書(shū)，成為一個(gè)對國家，對社會(huì )，對國際有用的人才!有的老師因為教學(xué)生，手臂斷了，為了孩子，承受許多痛苦，就是為了保全孩子們的安全，讓每位孩子都能上學(xué)，和城里的孩子們一樣能學(xué)到更多的文化知識。
最美教師“宋玉剛”去了藏族以后，便在那里住了下來(lái)。他在高原一待就是15年，這15年內，他并沒(méi)有回家看過(guò)父母一眼，時(shí)光流逝，轉眼自己的父母年事已高，非常想念自己的兒子，但是他們也很支持兒子，想讓兒子多幫助那些孩子，為了國家的繁榮富強，多培養一些大學(xué)生。多么淳樸的話(huà)語(yǔ)啊!
最美教師“鄧麗”老師去山里教那些山里娃，帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過(guò)了四年的課程，雖然其中有一位聾啞學(xué)生，鄧老師仍然堅持教他們，鄧老師創(chuàng )造了很多手語(yǔ)，盡量能讓那位學(xué)生看懂。
其中讓我最感動(dòng)的是最美教師“徐德光”老師。他是一個(gè)瘦弱的男子，卻承受與別人不一樣的艱辛。從學(xué)校到孩子們的家要翻山越嶺，山路泥濘，很不好走。徐老師見(jiàn)狀，便把家里唯一的一頭豬給賣(mài)了，又借了錢(qián)，換來(lái)了一匹白龍馬。徐老師堅守著(zhù)這份責任，克服重重危險，白龍馬就是徐老師最好的伙伴。冬天，大雪紛飛，徐老師怕孩子們凍著(zhù)，在馬背上放了一條棉被，讓孩子們坐上。有一次，徐老師照常去接孩子們上學(xué)，可是那里樹(shù)木太多，徐老師不小心絆到了，兩根筋骨斷了，白龍馬的左眼也瞎了。只能看清一點(diǎn)方向，但徐老師并沒(méi)有把它賣(mài)掉，畢竟白龍馬陪徐老師渡過(guò)了重重難關(guān)。
無(wú)論是參加典禮的鄉村教師還是現場(chǎng)觀(guān)眾，人們在一起共同分享著(zhù)那激動(dòng)人心的時(shí)刻。頒獎典禮隆重而熱烈。
看著(zhù)這些鄉村教師一個(gè)個(gè)登場(chǎng)，這讓我想起了自己的班主任——翟老師。翟老師每天伴隨我們一起上課，為了我們，他的嗓子破了，可我們還不爭氣，讓翟老師失望了。春天，老師提醒我們穿長(cháng)袖;夏天，提醒我們多喝水，否則嘴會(huì )起泡;秋天，老師讓我們多穿點(diǎn)衣服，千萬(wàn)別凍著(zhù)了;冬天，老師讓我們多喝熱的白開(kāi)水，熱水可以讓我們的體內很熱，不會(huì )輕易被凍著(zhù)。翟老師不管刮風(fēng)還是下雨，都會(huì )及時(shí)趕到學(xué)校，準時(shí)為我們上課。白天，他用擴音器為我們上課，晚上，他就在燈光下備課，準備明天的課件。盡管老師沒(méi)有到鄉村去教課，但是，他依然把我們教得那么好，也很值得表?yè)P。盡管現在的班主任改成了閆老師，但是我從心里敬佩翟老師，我希望翟老師不要那么沮喪，生活是美好的，因為您有我們小孩子天真無(wú)邪的笑臉，讓這些笑臉綻放在您的青春里，住翟老師能快樂(lè )每一天!
我看完以后，禁不住流下了感動(dòng)的眼淚，這些老師這么執著(zhù)，這些孩子們那么天真可愛(ài)，老師真的很舍不得他們。俗話(huà)說(shuō)“風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰”這句話(huà)就說(shuō)明了老師們就像雨后的彩虹，撫育孩子們成長(cháng);老師就像媽媽呵護著(zhù)我們;老師就像鏗鏘的玫瑰，不會(huì )為不值得低頭的人低頭，老師總會(huì )把愛(ài)奉獻給我們，讓我們在教師節之際，一起說(shuō)一句：“我們最敬愛(ài)的老師教師節快樂(lè )!”
最美鄉村教師觀(guān)后感 14
近我校組織全體教師觀(guān)看了最美鄉村教師的感人事跡，看著(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
首先感動(dòng)于他們對教育事業(yè)有著(zhù)無(wú)比的敬業(yè)和執著(zhù)。這些美麗的鄉村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無(wú)私的奉獻給了教育事業(yè)。宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了 13 年青春的普通的漢族鄉村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的"漢族阿爸".在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻的精神和熱愛(ài)孩子的心。今年 45 歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走 , 27 年拄著(zhù)雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅 400 多元收入，自己生活艱難，卻從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心，以校為家。憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。 劉老師最學(xué)生的'愛(ài)是一種只講付出，不計回報的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
還有許多可愛(ài)又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲 …… 他們用自己的執著(zhù)和生命詮釋著(zhù)美麗，詮釋著(zhù)大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。
觀(guān)看是其一，領(lǐng)悟是重點(diǎn)，師德教育的出發(fā)點(diǎn)是"以人為本",充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng )造條件，發(fā)展自我。因此，需要不斷地反問(wèn)自己：我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉化成自己的理念？經(jīng)過(guò)聽(tīng)報告，看視頻，學(xué)習討論，可以說(shuō)我們在師德認識上有了進(jìn)一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛(ài)崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者。
最美鄉村教師觀(guān)后感 15
觀(guān)看《最美鄉村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著(zhù)眼淚看完的�！白蠲类l村教師”無(wú)私奉獻的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動(dòng)著(zhù)，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著(zhù)想。
在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。
每每觀(guān)看，都是對自己心靈的洗禮，對自己價(jià)值觀(guān)的升華，更是對自己職業(yè)觀(guān)的反思和重塑。其實(shí)，自己很羨慕他們，但是自己也從心底明白，任何值得大家追求的東西，都充滿(mǎn)了艱辛的成長(cháng)與蛻變之路，所以，我現在從最美鄉村教師的經(jīng)歷當中感受到的更多的是對對來(lái)的沉淀。
其實(shí)很多獲獎?wù)叨紝ξ矣|動(dòng)很大，但讓我印象最深的，或許同樣是河南人的原因吧，是來(lái)自河南省鄲城縣秋渠一中的校長(cháng)張偉。2014年3月17日猝死在辦公桌前。追悼會(huì )當天，3000多名學(xué)生家長(cháng)和鄉鄰揮淚前往送別。張偉十年前接手一中校長(cháng)的時(shí)候，因為辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生不斷流失，學(xué)校在全縣綜合排名倒數第一。十年時(shí)間，學(xué)校的所有事情他幾乎都親力親為，讓這個(gè)農村薄弱學(xué)校進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。在推廣新課改模式時(shí)，很多老師認為，新課改放在這樣一個(gè)偏遠的鄉級中學(xué)，根本實(shí)現不了。張偉卻認為，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就不會(huì )來(lái)學(xué)校，學(xué)校也就不存在了。他組織大家去省內外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習，并且帶頭開(kāi)展為期一學(xué)期的評課賽課。張偉去世后，家人在他錢(qián)包里發(fā)現了兩張銀行卡，一張余額為零，一張為1700多元。這是他干教師20年，任校長(cháng)10多年給家里留下的全部積蓄。
同樣身為一個(gè)老師的我，在觀(guān)看視頻是，聽(tīng)到學(xué)生齊聲喊道：“老師好”的時(shí)候，眼淚就再也收不住了。我和他的女兒大小相差不多，但現在我已經(jīng)是有了教師這一職業(yè)的一個(gè)別人家的女兒，我也會(huì )在從家回到學(xué)校的時(shí)候讓爸爸送，我也能深刻的體會(huì )到父親在女兒心目中永遠不可撼動(dòng)的地位，同時(shí)我也能深深的感受到作為一個(gè)教師的不辭辛苦，給被人家的.孩子指導通往更美好的未來(lái)之路，卻無(wú)法與自己的孩子近距離的交流，把內心深深的愛(ài)埋藏，這樣的偉大精神讓我不自覺(jué)的想到我們曾集體觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，同樣都是內心具有強大愛(ài)的力量和堅守的人，震撼心靈。
或許作為世間俗人一枚的我，短時(shí)間是絕無(wú)可能達到向張偉這樣的精神境界，但我希望在自己的一生中，總要做些什么，那么我真心的希望我能做到的是像朱敏才、孫麗娜夫婦一樣。
朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語(yǔ)老師。9年前，他們得知貴州山區嚴重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。2005年5月，他們在貴州望謨縣復興鎮第二小學(xué)開(kāi)始了支教。他們給孩子買(mǎi)來(lái)字典，幫助孩子養成良好的衛生習慣。在黔西南州興義市尖山苗寨小學(xué)支教時(shí)，夫婦倆還給孩子開(kāi)設了品德課、音樂(lè )課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說(shuō)話(huà)。夫婦倆通過(guò)上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開(kāi)朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)普通話(huà)、學(xué)會(huì )了講衛生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。9年來(lái)，兩位老人的足跡遍布貴州七八所鄉村小學(xué)，目前在遵義縣龍坪鎮中心小學(xué)。雖然山村的艱苦條件讓他們落下一身疾病，但他們說(shuō)：“能發(fā)揮余熱，是我們最大的滿(mǎn)足。孩子的變化是我們最大的動(dòng)力。只要還能爬起來(lái)，就會(huì )待下去�！�
只愿教育從不分年齡，更無(wú)所謂的高低之分，能夠幫助他人，擁有一顆大愛(ài)之心，不斷前行，即使風(fēng)燭殘年，依然如燈塔的光芒，深邃、悠遠，指引人們不斷前行，在未來(lái)中，給孩子們更多更多的溫暖和愛(ài)。
最美鄉村教師觀(guān)后感 16
觀(guān)看了最美鄉村教師和最高榮譽(yù)的頒獎典禮，我被深深地感動(dòng)和震驚。
最美麗的鄉村老師，觸動(dòng)了我的靈魂，為我樹(shù)立了榜樣。你是教師專(zhuān)業(yè)的杰出代表。您無(wú)愧于教師的職業(yè)，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號。你，比你自己的孩子更重視學(xué)生。你不是上帝，但你已經(jīng)達到了上帝無(wú)法企及的程度。
你，亞歷克西婭，鄉下最漂亮的老師，當你的孩子剛出生時(shí)，你已經(jīng)在你的學(xué)生記錄簿上了。七年后，你來(lái)到他們家，把孩子從父母那里帶到學(xué)校，讓孩子開(kāi)始他的學(xué)習生涯，不要讓孩子輟學(xué)。
在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風(fēng)刺骨，道路很滑。你冒著(zhù)風(fēng)雪和被巨石撞倒的'危險，涉水穿過(guò)湍急的河流，爬上數千米的雪山，安全地護送孩子們一個(gè)接一個(gè)回家。你不會(huì )為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會(huì )幸福。
您，于桂琴，農村最美的老師，堅守北大山22年，把一所貧窮落后的學(xué)校建成了一所設施先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)成績(jì)名列前茅。它不是母親，但比母親好。養了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。
你，馬福星，一個(gè)沒(méi)有手的殘疾人，但是帶著(zhù)對教育的奉獻和熱愛(ài)，經(jīng)過(guò)多少次訓練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地撿起粉筆。我敢說(shuō)你畫(huà)的圓圈是最圓的。你為你的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
吳金成，一個(gè)只有29歲的年輕人，在其他同齡人買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、享受生活的時(shí)候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點(diǎn)起床做豆腐，沿街賣(mài)。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢(qián)。吳先生對學(xué)校進(jìn)行了投資，以改善辦學(xué)條件和兒童食品。他是48個(gè)孩子的父母！
張麗麗，一個(gè)陽(yáng)光女孩，一個(gè)女孩面對一輛超速行駛的汽車(chē)是多么殘忍啊。你把學(xué)生們推開(kāi)了，但你卻被卷入其中，永遠失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學(xué)生，你仍然對生活微笑。你的力量深深地打動(dòng)了我！誰(shuí)說(shuō)80后和90后無(wú)法承擔社會(huì )十大教育模式
和最美麗的農村教師。在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你可以用純潔的情感教育孩子，用純潔的心靈引導孩子。你面對艱難的工作環(huán)境，沒(méi)有說(shuō)不，而是用自己的雙手和肩膀來(lái)改變環(huán)境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動(dòng)的眼淚。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件。校舍整潔，學(xué)生上學(xué)方便，待遇好。但是我們?yōu)槭裁床幌衲阋粯訉逃袩o(wú)與倫比的熱情
也許我們周?chē)刑嗟恼T惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見(jiàn)方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫(xiě)照嗎？今后，我要嚴格要求自己，向你們學(xué)習，冷靜教育，扎扎實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。
我從沒(méi)想到我們國家有這么多貧窮落后的地方。幸運的是，最美麗的鄉村教師獎晚會(huì )和最高榮譽(yù)的播出再次喚起了社會(huì )的良知。許多善良的人和大型企業(yè)伸出援助之手幫助貧困學(xué)校。很多人都很有力量，孩子是國家的未來(lái)，我也希望國家加強對這些地方的支持，讓貧困地區的孩子和中國所有的孩子都能過(guò)上幸福充實(shí)的教育生活，讓所有的老師都能過(guò)上好日子。這是我的期望！
最美鄉村教師觀(guān)后感 17
11月，我和辦公室同事一起觀(guān)看了"最美鄉村教師"�？催^(guò)之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅守令全國人民震撼，從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著(zhù)人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著(zhù)愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養。正是在這愛(ài)的給予與滋養中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的"最美"。
最美鄉村教師的堅守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石，這些奉獻終生的鄉村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì )中出現的嘉賓都是重量級的社會(huì )名流，這些淳樸的`鄉村教師不但沒(méi)有沒(méi)有被他們的光環(huán)遮住，反而更加令人動(dòng)容。奧運冠軍林丹說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)很多次大賽的考驗，但這顆堅強的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說(shuō)自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無(wú)比的感動(dòng)。是的，每一個(gè)電視機前的人都會(huì )有心靈被凈化的感覺(jué)。
是啊，同這些艱苦環(huán)境中堅守講臺的教師相比，誰(shuí)的生活不是幸福的呢？我們習慣于往上比、向前看，人就會(huì )永遠不知足，看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美，缺少的是發(fā)現，《尋找最美鄉村教師》能給予所有人"正能量"。我相信，這樣一臺節目播出后，鄉村學(xué)校的教育條件會(huì )受到全社會(huì )的關(guān)注，鄉村教師的工作環(huán)境也會(huì )得到相應改善，這些最需要投入的事業(yè)應該被國家高度重視。我們被這些最美鄉村教師感動(dòng)，并不一定都要去鄉村教書(shū)，應該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，在這個(gè)看上去浮躁的時(shí)代有一顆能沉靜下來(lái)的心。如果每一顆心都踏實(shí)了，我們這個(gè)民族就踏實(shí)了。
我也是一名教師，和最美鄉村教師相比，我生活的條件幾乎完美，真的沒(méi)有什么可抱怨的。所以，我必須再接再厲，任勞任怨，繼續踏踏實(shí)實(shí)的工作下去，在教育崗位上貢獻我平淡但不平凡的人生。
最美鄉村教師觀(guān)后感 18
徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏？依那亞提汗。這原本只是十個(gè)再普通不過(guò)了的名字，卻在教師節變得家喻戶(hù)曉。是他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地，是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把�。他們就是最美鄉村教師。淚流滿(mǎn)面觀(guān)看完為他們頒獎的全過(guò)程，我深受感動(dòng)。
我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)付出和無(wú)私奉獻，感動(dòng)于他們對學(xué)生最真摯的愛(ài)。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會(huì )面臨生活的種種誘惑和內心的掙扎，但是當面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位�？墒青l村的物質(zhì)生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，在這物欲橫流的現實(shí)社會(huì )，他們在用自己的行動(dòng)撰寫(xiě)著(zhù)傳奇。
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，我覺(jué)得那不過(guò)是一個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼，可當我看到為鄉村教師頒獎的那些孩子們臉上綻開(kāi)的笑臉，我才真正明白了園丁的內涵。也有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過(guò)，別傻了，現在哪里還需要這樣的傻瓜�？僧斘铱吹筋C獎典禮上學(xué)生們淚流滿(mǎn)面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對“傻瓜”最好的回報。還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)靈魂？可當我看到頒獎典禮上那一個(gè)個(gè)因為鄉村教師的付出而怒放的生命，人類(lèi)靈魂的工程師是給老師最恰當不過(guò)的稱(chēng)呼。最美鄉村教師用自己的汗水澆灌了鄉村的花朵，用自己的青春托付起了鄉村孩子的未來(lái)，用自己的幸福帶給了鄉村孩子們希望，用自己的行動(dòng)詮釋了著(zhù)這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)呼，他們是最可愛(ài)的人。
感動(dòng)之余，我也在思考，我該做些什么？也許有機會(huì )，我也會(huì )走進(jìn)大山，為鄉村孩子做點(diǎn)什么�，F在我能做的`就是腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作，用自己最誠摯的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定堅實(shí)的基礎，為他們譜寫(xiě)生命的傳奇開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。
最美鄉村教師們?yōu)槲覀儾迳狭烁袆?dòng)的翅膀，幫助我們用生命譜寫(xiě)我們教育事業(yè)的傳奇。
最美鄉村教師觀(guān)后感 19
林業(yè)局高度重視我局的教育事業(yè)，結合央視電臺的《尋找最美鄉村教師》這個(gè)節目，集中學(xué)習，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習的熱潮。通過(guò)學(xué)習，我深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，最美鄉村教師孫影——綻放在山區的城市花朵；最美鄉村教師達芳——牧工們把孩子交給我們，我沒(méi)有責任不教好他們；最美鄉村教師任影——不放棄就有希望再苦我也能忍受；最美鄉村教師張桂梅——百個(gè)孩子的最美“媽媽”看著(zhù)，看著(zhù)，不禁使我淚潸潸了，使我的心靈受到極大的沖擊，從而心中油然一種信念，要具有“最美教師”強烈的責任感和愛(ài)心。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的'榜樣
第一是熱愛(ài)工作、高度負責。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是關(guān)愛(ài)學(xué)生、心底無(wú)私。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是無(wú)私奉獻、團結互助。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為林區的教育崛起貢獻智慧和力量。
我決心以那些“最美教師”為榜樣，自覺(jué)肩負起培養和造就中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者，在平凡的工作中做出不平凡的事跡。
最美鄉村教師觀(guān)后感 20
《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是期望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和職責，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。
我們參加培訓、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習等等，就應追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們就應追求生命本質(zhì)的東西，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正是內在于我們心靈的財富，專(zhuān)業(yè)智慧，專(zhuān)業(yè)潛力，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習是老生常談，但學(xué)習正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠持續學(xué)習的熱情，誰(shuí)就能永遠持續青春活力。什么時(shí)候放下了學(xué)習，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現自我失去了讀書(shū)學(xué)習的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都明白了。這是個(gè)危險的信號，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的潛力，它直接制約著(zhù)教師對文本的理解潛力，和教學(xué)設計的潛力。教學(xué)設計的水平是文本解讀潛力的直接體現。名師令人驚嘆的便是極高超的'文本解讀潛力，而文本解讀潛力背后，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習。學(xué)習是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著(zhù)，日積月累，仍可期盼。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養也是，文本解讀潛力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一向以來(lái)的積淀，才成就這天的你我。我們就應樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣構成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結果的!更重要的是要實(shí)踐，堅持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!
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