《2014最美鄉村教師》觀(guān)后感
我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格觀(guān)看了這個(gè)節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
《2014最美鄉村教師》觀(guān)后感第1篇
看了“最美鄉村教師”，我深受感動(dòng)，心中留下久久的思索。
忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻不求回報的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區，以自己微博的力量試圖通過(guò)知識改變孩子乃至貧困地區的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
首先我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)。這些最美鄉村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，這物欲橫流的當代社會(huì )，他們在用自己的行動(dòng)撰寫(xiě)者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻的精神�？梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢(qián)，都接濟了自己的學(xué)生。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值;活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
整臺節目給我傳遞著(zhù)這樣一種正能量，就是“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱�，�?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，才活得有價(jià)值，年老時(shí)才不會(huì )因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì )鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無(wú)怨無(wú)悔。
我頓悟!感謝那些“最美鄉村教師”，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我做老師的心靈。
他們在講臺前辛勤耕耘為鄉村的孩子們送去豐厚的精神食糧;
他們把自己的青春和生命奉獻在為孩子們實(shí)現夢(mèng)想的事業(yè)中;
他們用行動(dòng)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻精神!
他們就是感動(dòng)了全中國的“鄉村最美教師”。平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大就更加散發(fā)出奪目的光彩!強大的責任感和偉大的奉獻精神讓他們不再平凡，讓人肅然起敬!
讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧!
《2014最美鄉村教師》觀(guān)后感第2篇
看完《2014最美鄉村教師頒獎晚會(huì )》，我已被感動(dòng)得泣不成聲，紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看著(zhù)淚流滿(mǎn)面的我，不解的問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍趺戳?”“做老師真好!”“你不是說(shuō)做老師很累嗎?你看你天天有作業(yè)，每天我都睡覺(jué)了你的作業(yè)還沒(méi)做完呢?”“不，做老師真的很好。”節目中的最美教師們帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還讓我感受到了知足的快樂(lè )，感悟到做老師的幸福。
最美鄉村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦，他們用“小草”的精神，鼓舞著(zhù)貧困山區的孩子，他們本該享受退休后的天倫之樂(lè )，卻用畢生的余熱照亮了山區孩子的心靈;有憑著(zhù)理想和毅力在講臺上站立了13年的殘疾老師曾維奮，他用自己的行動(dòng)告訴了學(xué)生‘無(wú)論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對’，為學(xué)生樹(shù)立生活的榜樣，站著(zhù)不僅是一種姿態(tài)，更是一種精神，是一種無(wú)所畏懼奮不顧身的精神;有18年間踏著(zhù)一條山路、14座山，為亞俄鄉古寨的孩子鋪出未來(lái)希望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家，70年間從幼兒園到高中有20人為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。
最美鄉村教師之所以“美”，是因為他們有自己堅定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸的精神。他們用自己的執著(zhù)和博愛(ài)譜寫(xiě)了人間大愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。
我也是一位鄉村教師，我的工作環(huán)境卻比他們好很多，我也會(huì )在工作中遇到各種各樣的困難，當困難解決不了的時(shí)候，我很氣餒很懷疑自己的能力，甚至懷疑自己選擇這份工作的由衷。但看了他們的事跡后，我覺(jué)得自己很渺小，我用在與孩子交流的時(shí)間太少，所以我的孩子們沒(méi)有那么親近我。我感到工作的壓力，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不厭其煩，只因為自己沒(méi)有事事親為，巨細無(wú)遺的耐心。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量，讓我的心靈受到了洗禮，堅定了將愛(ài)進(jìn)行到底的決心。
當頒獎嘉賓和現場(chǎng)的孩子們齊聲向最美鄉村教師問(wèn)聲“老師好!”的時(shí)候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領(lǐng)獎臺的老師們，都感受到了職業(yè)帶來(lái)的幸福，也都會(huì )感慨“做一位老師真好”!
是的!做一位老師真好。當我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止游戲恭敬地問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候;當我放學(xué)時(shí)走到校門(mén)口，家長(cháng)們問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候;當我流連在熱鬧的商場(chǎng)，已經(jīng)參加工作了學(xué)生問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候，……，我感受到了做老師的快樂(lè )，感受作為教師獨有的幸福，只因你有一個(gè)孩子而我卻有許許多多愛(ài)著(zhù)我和我愛(ài)的孩子們。
一支粉筆兩袖清風(fēng)，是我無(wú)悔的選擇，我將以這些最美教師為榜樣，做一位無(wú)私奉獻的老師，做一位無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號的合格的人民教師。
《2014最美鄉村教師》觀(guān)后感第3篇
晚上，我觀(guān)看了央視“2014尋找最美鄉村教師大型公益活動(dòng)頒獎典禮”頗受感動(dòng)!現場(chǎng)中的每一位老師、每一個(gè)故事都讓人感動(dòng)!尤其是看到那些學(xué)生給這些老師頒獎的特別場(chǎng)面時(shí)，我作為一個(gè)男子漢，心一次次都被震撼，眼眶一次次被濕潤，也曾幾次控制不住而感動(dòng)地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師!2014最美鄉村教師獲得者分別是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝。
72歲的朱敏才退休時(shí)是中國駐尼泊爾大使館經(jīng)濟商務(wù)參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學(xué)英語(yǔ)教師資格的老師。2005年，兩人選擇回貴州山區支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學(xué)校募集的捐款超過(guò)30萬(wàn)元，為孩子購買(mǎi)了許多英語(yǔ)學(xué)習設備。從普通話(huà)都說(shuō)不好，到會(huì )講英語(yǔ)，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開(kāi)了一扇通向外界的窗。
王偏初今年38歲，藏族，當年考上了四川省會(huì )理縣的師范學(xué)校，成了鄉里第一個(gè)考上師范院校的“高材生”，畢業(yè)后，許多在外工作的機會(huì )擺在王偏初面前，為了家鄉的教育事業(yè)發(fā)展，他毅然選擇回鄉教書(shū)。面對艱苦的教學(xué)環(huán)境，他挨家挨戶(hù)勸說(shuō)和資助因貧輟學(xué)孩子返校上學(xué)、籌資增添教學(xué)設施、改善教師生活，讓學(xué)生人數增長(cháng)了好幾倍。在教學(xué)上，他堅持嚴格管理、狠抓教育。近幾年，在木里全縣的升學(xué)考試中，該校畢業(yè)班升學(xué)率在同級同類(lèi)學(xué)校中一直名列前茅，學(xué)校連續三年獲得木里縣中小學(xué)管理綜合評估一等獎。在他的影響下，他的兩名從師范院校畢業(yè)的學(xué)生，現在也選擇了回家鄉教書(shū)，發(fā)展鄉村教育事業(yè)。
與往年更多聚焦在艱苦的鄉村教育條件下堅守的老師相比，本次獲獎教師類(lèi)型更加豐富。有外交官夫婦，有融入維族孩子的漢族老師，有帶著(zhù)孩子搞發(fā)明創(chuàng )造的能人老師，有精心呵護殘疾孩子的特教老師。今年還增設了一個(gè)“最美鄉村教師支教團隊”獎，授予了清華大學(xué)師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。研究生支教團隊。
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值;活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
中國夢(mèng)因他們而傳播，中國夢(mèng)為他們而綻放!為人師表無(wú)尚光榮!讓大家都來(lái)更多地關(guān)注教育、關(guān)注教師吧!我也期待明天的教育是最美最的、最時(shí)尚的職業(yè)，使更多的人都愿意從事這個(gè)職業(yè)。讓教育事業(yè)充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)愛(ài)!
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