如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能節目觀(guān)后感2017
學(xué)習這件事，有人學(xué)得好，就有人學(xué)得差。如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能是需要家長(cháng)的智慧的。下面是如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能節目觀(guān)后感，快來(lái)圍觀(guān)吧。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能節目觀(guān)后感2017【篇一】
現代教育中，一些家長(cháng)總是錯誤地認為，在為孩子制訂學(xué)習目標時(shí)，如果把目標設置得高一些，那么即便孩子暫時(shí)實(shí)現不了，也可以達到一個(gè)離目標不太遠的程度。有了這種心理，家長(cháng)常常不切實(shí)際地把孩子的短期目標和長(cháng)期目標都設得過(guò)高。但事實(shí)上， 如果學(xué)習目標遠遠超出了孩子的能力范圍，就很可能會(huì )導致孩子不斷沖擊目標卻又不斷失敗的結果，這對孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是沉重的打擊，也在無(wú)形中扼殺了孩子的學(xué)習興趣和自信心。
既要適當地對孩子的學(xué)習給予壓力以激發(fā)動(dòng)力，又不能打擊孩子的自信心和學(xué)習熱情，那么家長(cháng)到底應該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標要留有余地。家長(cháng)在給孩子制訂目標時(shí)，應充分考慮孩子的`身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的范圍內，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強求孩子下次考90分是不現實(shí)的。目標設定得低一些，可以讓孩子通過(guò)自身努力輕松達到，在不知不覺(jué)?跨越一道道“門(mén)檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長(cháng)總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標準來(lái)要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說(shuō)，不要跟別人去比，只跟自己的過(guò)去比，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功。那么，孩子就會(huì )在不知不覺(jué)中向著(zhù)更遠的目標前進(jìn)。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學(xué)去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺(jué)得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能節目觀(guān)后感2017【篇二】
有經(jīng)驗的媽媽在指導孩子的時(shí)候，總是給孩子提出合理的，孩子可以完成的建議，孩子覺(jué)得容易完成之后，他才會(huì )積極的完成。
一般情況下，人都喜歡被表?yè)P，喜歡超越，喜歡鼓勵，面對一個(gè)成績(jì)很不好的學(xué)生的時(shí)候，父母總是很緊張，焦慮，有的父母會(huì )責備孩子，有的父母甚至說(shuō)孩子就這樣的沒(méi)有希望，這樣多，就會(huì )給孩子一種暗示，我不行，媽媽說(shuō)我不行，我就不行，所以我做什么都不行，既然不行，我何必做，我就是一個(gè)壞孩子的想法。
當父母面對一個(gè)天天不求上進(jìn)的孩子的時(shí)候，頭疼，覺(jué)得孩子沒(méi)有希望沒(méi)有未來(lái)就會(huì )出現一連串的效應，大家應該聽(tīng)說(shuō)過(guò)踢貓效應吧。一個(gè)爸爸在工作的時(shí)候心情不好，回來(lái)的時(shí)候給老婆發(fā)脾氣，老婆委屈開(kāi)始對兒子發(fā)脾氣，兒子無(wú)語(yǔ)的時(shí)候，就開(kāi)始踢貓，貓沒(méi)有辦法就打碎花瓶。生活中經(jīng)常會(huì )有這樣的效應出現。
當面對孩子成績(jì)不好的時(shí)候，父母該如何協(xié)助孩子完成，幫助孩子完成一個(gè)學(xué)習計劃呢?
一、目標要明確，可以制定近期目標，比如孩子名次是倒數第一的時(shí)候，你可以告訴孩子，只要你超數第二，說(shuō)明你就進(jìn)步了。如果你制定超過(guò)第一名那么你的覺(jué)得你完成的`計劃多少呢?好比我們減肥，你制定一個(gè)減肥2斤好完成，還是20斤好完成一樣的
二、當孩子成績(jì)不好的時(shí)候，需要告訴孩子，媽媽是愛(ài)你的，成績(jì)代表的過(guò)去你學(xué)習的知識，知識不會(huì )可以學(xué)，但是媽媽依然覺(jué)得你是有希望的孩子
三、每次和孩子溝通的時(shí)候，站在一個(gè)平等的位置，不要孩子站著(zhù) 你，坐著(zhù)，或者你也站著(zhù)，這樣給孩子的感覺(jué)是命令，而不是平等
四、讓孩子養成自己事情自己做，自己要對自己的事情承擔責任。
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