嗝嗝老師的觀(guān)后感
馬圖爾從小患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥，嘴部不由自主抽搐，發(fā)出嗝嗝的怪聲。在上課時(shí)，經(jīng)常發(fā)出刺耳的聲音，同學(xué)嘲笑她，老師不歡迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去點(diǎn)餐時(shí)還沒(méi)等馬圖爾說(shuō)話(huà)，就代替點(diǎn)餐，使幼小的心靈飽受歧視和不公正待遇，非常痛苦。媽媽卻始終認為孩子應該過(guò)正常人的生活，這讓馬圖爾心里踏實(shí)溫暖。
馬圖爾的人生理想是當一名老師，源于童年校長(cháng)的一句話(huà)。當一次觀(guān)看演出時(shí)，馬圖爾在臺下發(fā)出刺耳的聲音時(shí)，校長(cháng)請馬圖爾走到舞臺上，面對所有的老師和同學(xué)說(shuō)出自己心里的話(huà)，“同學(xué)們是怎么對你的”?“他們經(jīng)常嘲笑我”;“老師們怎么對你的”;“他們將我請出教室”。這時(shí)校長(cháng)說(shuō)了這么一句話(huà)：“我向你保證，你在我們學(xué)�？梢韵衿渌⒆右粯拥玫焦降拇�，可以像正常孩子一樣學(xué)習�！边@句話(huà)在幼小的心靈深處種下了一顆種子，馬圖爾立志長(cháng)大后成為一名好老師，感恩于遇到一位善良可敬的好校長(cháng)，點(diǎn)燃生命的激情與傳遞愛(ài)的使命。
在與疾病長(cháng)期的相處中，馬圖爾漸漸的發(fā)覺(jué)這種病治愈不好，將長(cháng)期跟隨與她。爸爸失去信心，不愿面對患有疾病的女兒，離開(kāi)家，媽媽獨自扶養一對兒女，媽媽的愛(ài)和弟弟的陪伴讓她慢慢接納自己，當恐懼緊張焦慮時(shí)，情況會(huì )加重。當把它看成生命一部分時(shí)，接納它，反而輕松愉快自在。所以接納自己的一切并深深?lèi)?ài)著(zhù)，是對自己生命的尊重。
啟示一:接納并愛(ài)上自己，盡管不完美，但又何妨。善知識的灌頂，播下一顆善良的種子，傳播愛(ài)，利益眾生。
馬圖爾研究生畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)五年堅持不懈的努力，始終不放棄自己做教師的夢(mèng)想，不斷地去各個(gè)學(xué)校應聘面試，但很多學(xué)校都為之搖頭，拒絕了她。爸爸為她找到一份銀行的工作，她拒絕接受。
她強烈渴望做一名老師，向宇宙下的訂單終于有了回應，曾經(jīng)她的母校需要一位老師，去很難管教的9f班任教。9f班已經(jīng)氣走很多老師，但是馬圖爾非常有信心帶好這個(gè)班。她對校長(cháng)表態(tài):沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師。校長(cháng)對馬圖爾非常贊賞，期望她不負眾望帶好9f班。
不出所料，9f班14名學(xué)生，均來(lái)自貧民窟，他們想盡一切辦法，各種奇思妙想作弄馬圖爾，讓她出洋相。盡管這樣，馬圖爾內心一直呵護這些孩子，沒(méi)有失去信心。
通過(guò)家訪(fǎng)，了解到原生家庭的真實(shí)狀況，她心里有底了，知道該怎么有的放矢的幫助到孩子們。
首先，第一步，讓孩子們放下對抗，恐懼，害怕。每個(gè)人都想好，都想進(jìn)步，可是在過(guò)程中受到老師的不公正對待、歧視、偏見(jiàn)和9a班同學(xué)(尖子班)的排斥，他們內心受到嚴重傷害。所以，馬圖爾把孩子們帶到二樓寬敞的陽(yáng)臺上，讓他們在白紙上寫(xiě)下心里最害怕恐懼什么，然后疊起來(lái)放在手里用力放飛。這是非常好的心理療法，把內心的恐懼全部釋放掉，瞬間輕松了許多。從這時(shí)開(kāi)始，他們每個(gè)人像換了一個(gè)人，努力改變自己。
第二步，馬蒂什和莫得再次與9a班的較量中，一次次失敗，一次次失去信心，一次次的心里想著(zhù)9a班的女生，卻不敢表達，非常自卑的將自己打入谷底。在與9a班高帥的老師的得意門(mén)生狹路相逢，激起千層浪，而每一次都以被處分告終，被貼上壞孩子的標簽。其實(shí)他的動(dòng)機是好的，但是方式不對，因此結果可想而知。
9f班同學(xué)們在馬圖爾老師帶領(lǐng)下士氣飽滿(mǎn)，馬圖爾把課堂搬到室外，活靈活現的生動(dòng)用雞蛋實(shí)例講解，使同學(xué)們腦洞大開(kāi)，馬圖爾發(fā)掘他們每個(gè)人優(yōu)勢天分，比如:在計算、物理、化學(xué)等方面有所長(cháng)。在老師激勵下都想在期末考試中獲得A+的成績(jì)。
可是因為在放飛恐懼時(shí)，阿蒂什和莫得的紙上是空白，他們兩個(gè)還無(wú)法面對真實(shí)的自己。 在9a班同學(xué)們積極準備科技展覽實(shí)驗項目中，遇到解決不了的問(wèn)題，是9f班的同學(xué)解出了答案，讓9a班同學(xué)刮目想看。但是阿蒂什卻犯下了不可原諒的錯誤，使實(shí)驗項目在向校長(cháng)演示過(guò)程中發(fā)生爆炸。阿帝什的心里充滿(mǎn)仇恨抱怨自卑與暴力沖動(dòng)，這與處在歧視偏見(jiàn)的環(huán)境中有關(guān)。
校長(cháng)發(fā)出警告，不許9f班同學(xué)上學(xué)。在馬圖爾老師據理力爭下，校長(cháng)答應可以參加期末考試，如果成績(jì)不理想，就取消9f班。馬圖爾老師心懷廣大，始終認為孩子們應該有一個(gè)美好的未來(lái)，在他們成長(cháng)的關(guān)鍵期需要有一個(gè)給她們幫助的引領(lǐng)者，馬圖爾老師是殷切期望孩子們成才。
啟示二:境由心造，依報隨著(zhù)正報轉，當內心觸動(dòng)想要改變，行為發(fā)生，相應產(chǎn)生結果。一切唯識所現，唯識所變。
孩子們各自在家里抓緊時(shí)間復習，因為他們的心里有一種渴望，就是考出好成績(jì)，一是證明自己，二是為親愛(ài)的馬圖爾老師爭光。馬圖爾老師為孩子們付出的不僅僅是關(guān)愛(ài)，更多更深的是教會(huì )他們?yōu)樽约旱娜松撠�，珍�?ài)生命珍惜時(shí)光，不負青春。
阿蒂什又一次受到誘惑，一位老師故意拿出考試試卷，讓阿蒂什提前準備好應對考試。阿蒂什拿著(zhù)試卷去找其它同學(xué)們，麗娜嚴厲批評了阿蒂什，說(shuō)這樣做是作弊，行為不光彩也為馬圖爾老師臉上摸黑。
在考試的這一天，拿到試卷時(shí)發(fā)現是假的。同學(xué)們認真答題，在公布成績(jì)的那一天，有幾個(gè)同學(xué)獲得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同學(xué)們歡呼雀躍，但是迎接他們的又是哪一幕呢!
他們和馬圖爾老師站在臺下，面對著(zhù)教導主任的發(fā)言，出人意料的是，由于9a班尖子生為報復阿蒂什，故意拿假試卷讓9f班同學(xué)作弊，引出道德行為，尖子生對教導主任說(shuō)出實(shí)情，認為讓9f班學(xué)生出丑，以滿(mǎn)足他們一貫以來(lái)的成見(jiàn)。教導主任終于良心發(fā)現:一個(gè)學(xué)生如果心地作惡，縱然成績(jì)再好有何用處。
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