關(guān)于高考滿(mǎn)分作文（精選37篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的關(guān)于高考滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考滿(mǎn)分作文 1
清晨，可曾聽(tīng)到商販的叫賣(mài)聲?踏著(zhù)早晨的清露，給出行的人送來(lái)一縷縷可口的清香。傍晚，可曾目視霓虹燈下忙碌的身影?踩著(zhù)夜晚的喧囂，送來(lái)一塊塊干凈的草地。他們無(wú)私、認真、勤奮，伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝，人心依舊，奉獻長(cháng)存。
即使沒(méi)有人們的喝彩，沒(méi)有豐厚的獎金，總有一群人在堅守著(zhù)自己的崗位，為人們奉獻出屬于自己最美的東西。校園中，早起的老師懷揣著(zhù)所要教給學(xué)生們的'知識，總是早早來(lái)到教室，督促著(zhù)學(xué)生，當聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，便欣慰地笑了;大街上，推著(zhù)滿(mǎn)載食物的貨車(chē)小販，為人們獻出自己早做好的的辛苦飯菜;商販們看著(zhù)行人們滿(mǎn)意的眼神，不禁加快了手上的動(dòng)作，嘴角邊露出欣喜的微笑。
堅守自己的工作，奉獻自己一份心意的人，每天都覺(jué)得充實(shí)，快樂(lè )，不會(huì )抱怨什么。經(jīng)常，我可以在雜志上、電視里看到一個(gè)個(gè)奉獻者的故事，如工作在大山中的老計，巡視鐵路的認真，向列車(chē)致敬的莊重，是什么讓他這么做?
那像大海一樣澎湃的內心，點(diǎn)燃了奉獻者的激情，沒(méi)有最好，只有更好。重慶最美的哥李澤勇們，或許有妻子有女兒，也或者有父母，又是什么讓他或她在生死關(guān)頭，選擇了更為高尚的一面，那只是一瞬間的決定，為何如此無(wú)悔，勇毅?
這廣闊的大地，并沒(méi)有因一朵鮮花的盛開(kāi)而遍地芳香，并沒(méi)有因為一棵樹(shù)的發(fā)芽長(cháng)成而到處綠蔭，可它們卻明白，既然遍地與芳香無(wú)緣，與滿(mǎn)地綠蔭無(wú)份，增添屬于自己最動(dòng)人的色彩也義無(wú)反顧。大山中的老計，跳江救人的李澤勇，正是抱著(zhù)這樣的心情毫不退縮地面臨生命的選擇，他們毅然地從平凡奔向了偉大，讓靈魂得以升華，為此而堅毅，無(wú)悔。
潛藏在人群中的奉獻者們，不是海灘邊微不足道的沙粒，即使沒(méi)有人發(fā)掘他的價(jià)值，人心依舊，奉獻長(cháng)存。他們的事跡，總會(huì )到處傳頌，經(jīng)久不衰。
清晨，淡淡的曙光下，我聽(tīng)見(jiàn)商販們叫賣(mài)的聲音，遍大街都很溫馨，我笑了;傍晚，淡淡的夕陽(yáng)下，我看見(jiàn)霓虹燈下忙碌的身影，我懂了。奉獻者正是在細小的事情中奉獻著(zhù)美好。
愿像冬日的臘梅，像夏日的荷花吐露芬芳;雖時(shí)間流逝花開(kāi)花落，人心依舊，奉獻長(cháng)存。讓花之心駐留每個(gè)人的心間。
高考滿(mǎn)分作文 2
在和煦的春日里，初升的太陽(yáng)為大地灑下了一片光明。在這明媚的春光中，大家褪去了一身冬季服裝，來(lái)到期望的田野，播撒下一顆顆被寄托了滿(mǎn)滿(mǎn)的期待的種子，等待著(zhù)生根、發(fā)芽。
在雨后的清晨，空氣中彌漫著(zhù)泥土與青草的香氣，即便是在這被鋼筋、水泥環(huán)繞的城市中，也會(huì )進(jìn)入那早已融化的心中……
“某市一七旬老太無(wú)故暈倒，路邊多名圍觀(guān)群眾卻無(wú)一人去扶，最后致使這位老太因鼻血堵塞呼吸道窒息而死”“某年什么時(shí)候幾日，一名花齡女子被一毆打致死，案發(fā)時(shí)，女子大聲呼救，卻無(wú)一人搭救，最后慘死在一家店門(mén)口�！笨粗�(zhù)電視里播放的一幕幕讓人觸目驚心的畫(huà)面，心中一陣陣傷感，現在竟這樣世態(tài)炎涼。假如當時(shí)有一個(gè)人可以扶起那名老太，撥打120，是不是就能讓她在剩下的日子里安度晚年呢?假如當時(shí)有一位市民打開(kāi)家門(mén)，撥打110，是不是就能挽救一條生命，防止這白發(fā)人送黑發(fā)人的'悲劇呢?
那樣是不是大家的世界就已經(jīng)沒(méi)了同情人呢?當然不是，有如此一則真實(shí)的故事：
一天，有一個(gè)商人外出旅游，結果在一個(gè)偏辟的山村里迷失方向了。日漸地，商人的食物和水都沒(méi)了，在他快要絕望的時(shí)候，他看見(jiàn)了一個(gè)年輕人，他重拾起期望向他呼救，最后年輕人攜帶他走出了這個(gè)地方。當商人快要離開(kāi)時(shí)，他問(wèn)這個(gè)年輕人想要什么回報，年輕人笑著(zhù)回答他說(shuō)：“我不要你的資金和權利，只期望你在遇見(jiàn)其他人有困難的時(shí)候，不計較我們的得失，用我們的力量去真誠的幫忙其他人�！闭f(shuō)完，年輕人微笑著(zhù)離開(kāi)了。后來(lái)，商人用我們的錢(qián)去為貧困山村修建學(xué)校，建造公路。當其他人想要回報他時(shí)，他只不過(guò)像年輕人一樣，不需要其他人的回報，只須他們陸續的去幫其他人。
時(shí)間飛逝，大家在歲月的長(cháng)河中早已推進(jìn)了原本那善良漂亮的心。一個(gè)個(gè)被人感到驚異的故事使人心的周?chē)嗔艘粚印皣鷫Α�，而那些美德就被封鎖在這道圍墻內。讓大家用一個(gè)個(gè)真誠的笑容推開(kāi)那道墻，讓漂亮的真心回到世界。
世界上總有很多傳遞著(zhù)溫暖的人，用真誠的心去幫其他人，推開(kāi)其他人內心的那堵墻，你呢?
高考滿(mǎn)分作文 3
人生像激流中行駛的帆船，必定會(huì )有奮斗，為了戰勝激流而奮斗，而“激流”代表的則是理想。
人的一生中或多或少總會(huì )有些理想。在少年時(shí)，人們的理想是好好學(xué)習，考入一所好的大學(xué);到了青年，人們的理想便是找一個(gè)好的工作;到了中年，人們的理想便是想讓自己的工作更加出色，更上一層樓;到了晚年，人們的理想便是想讓自己能夠安逸晚年。在這些理想的背后，有的是人們的奮斗，人們的努力，人們的艱苦。有了理想必然會(huì )有奮斗。
努力是通向理想的必經(jīng)之路，而奮斗是通向理想的必要條件。
奮斗可以使人充實(shí)。
在我們的生命中，最多的可能只是奮斗了吧!學(xué)習時(shí)要奮斗，工作時(shí)要奮斗……生命若缺少了奮斗，那么就像是寶石失去了光彩，像螢火蟲(chóng)不會(huì )發(fā)光。奮斗可以使生命得到價(jià)值，可以使自己變得自信，可以使自己變得充實(shí)。
理想是人生的一個(gè)終點(diǎn)。
人們在不同的階段有不同的理想，而這些理想合起來(lái)只有一個(gè)，那就是人生的最頂峰。世上每個(gè)人都有理想，而這些理想的目的都是為了使自己變得更好而定立的一個(gè)目標。為了理想而奮斗，因為奮斗而產(chǎn)生了理想。
理想如燈，照亮了我的前程;
理想如水，看清了努力的方向;
理想如路，引領(lǐng)我走進(jìn)人生的頂峰。
奮斗如茶，理想如杯，二者不可缺一，只能互相存在。
理想為奮斗指引了方向，而奮斗為理想奠定了基礎。只有努力奮斗，不斷地學(xué)習，使自己變得充實(shí)，才能向理想之門(mén)出發(fā)。
奮斗與理想相輔相成。只有掌握好自己的`人生之舵，才能向洶涌的激流中前進(jìn)，努力戰勝激流，激流的另一邊便是理想。
只有不懈的努力與奮斗，才能戰勝人生中的激流，找到那條理想之路，跳過(guò)理想之門(mén)，找尋屬于自己奮斗而得來(lái)的果實(shí)。
微山縣第二中學(xué)高一:晨曦文學(xué)社(王淦)
點(diǎn)評：優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言是散文成功的重要條件，“理想如燈，照亮了我的前程;理想如水，看清了努力的方向;理想如路，引領(lǐng)我走進(jìn)人生的頂峰�！边@樣的排比句讀起來(lái)朗朗上口，給人極大的愉悅感�！袄硐肱c奮斗”是個(gè)很寬泛的主題，若缺乏事例支撐會(huì )顯得泛泛而談，給人留不下深刻的印象，建議精選幾個(gè)實(shí)例放在文章，這樣會(huì )充實(shí)飽滿(mǎn)很多，祝越來(lái)越進(jìn)步!
高考滿(mǎn)分作文 4
是誰(shuí)在你生病的時(shí)候給你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)？是誰(shuí)在你傷心的時(shí)候給你柔情似水的安慰？又是誰(shuí)在你冷漠無(wú)助的時(shí)候給你溫暖如春的問(wèn)候？是我們最親的人—母親。
以前我還小，可現在我長(cháng)大了，這才知道“母親”這一角色的艱難。雖然我現在已經(jīng)是一歲了，但六歲的那件事，我卻記憶猶新，每當想起的時(shí)候，總是像昨天發(fā)生的'一樣。
那年冬天，我身體很不好，于是媽媽便為我制定了計劃，讓我在這個(gè)冬天的每天早上去騎單車(chē)。一開(kāi)始，我很高興，可越到后來(lái)我越堅持不住了，因為天氣異常寒冷。有一天我賴(lài)著(zhù)不愿起床，媽媽再三催促我去騎單車(chē)，可我還是賴(lài)在被窩里，我心想：我才沒(méi)有那么笨哩，放著(zhù)這么溫暖的被窩不要，而偏要去選擇迎著(zhù)刺骨的寒風(fēng)去騎單車(chē)；媽媽聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)靜，便向我的屋子走來(lái)。一推門(mén)，見(jiàn)我還在被窩里縮著(zhù)，不分青紅皂白，像拎小雞似的把我拎了起來(lái)。我只好極不情愿地把衣服穿好，洗臉漱口，然后向媽媽央求著(zhù)：“媽咪，今天我不想去騎單車(chē)了�！�
“不行�！眿寢寛远ǖ卣f(shuō)，“做事情就要有始有終，不能虎頭蛇尾、只有三分鐘熱度�！蔽抑缓糜仓�(zhù)頭皮去騎車(chē)了。我一邊騎，一邊埋怨媽媽?zhuān)骸斑@是什么媽媽?zhuān)窟@么冷的天還讓我去騎車(chē)�！币驗樯鷼�，所以騎的速度比以往快了許多；不一會(huì )兒。我卻感到身上暖暖的，于是，便興致勃勃地騎了好幾圈，直到媽媽叫我去吃飯，我才興猶未盡地和媽媽上了樓。我一邊走，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)谧屛因T一會(huì )兒吧！”媽媽得意地說(shuō)：“嘗到甜頭了？明天再騎吧！”
就這樣，過(guò)了一個(gè)寒假，我的身體比以前好多了�，F在，不是媽媽叫我起床了，而是我催促媽媽起床了。
大家還記得那首歌么？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”這首歌的歌詞，我的感受最深了。
每次我給媽媽梳頭時(shí)，發(fā)現媽媽有了依稀的白發(fā)，我知道那是操心，每次放學(xué)，媽媽都會(huì )站在家門(mén)口等我，從那焦急的眼神中，我知道那是擔心，每次……
高考滿(mǎn)分作文 5
常言道：“千軍易得，一將難求”，古人用這句話(huà)既比喻人才的難得，又證明人才在戰斗中起著(zhù)舉足輕重的作用。千軍，成為清晨那朦朧的迷霧，只為襯托“一將”那如明燈般的光環(huán)。
例如王勃，當年在滕王閣中作下《滕王閣序》與《滕王閣詩(shī)》，他一展才華，使眾人瞬時(shí)感到黯然失色。他才華橫溢，卻懷才不遇�？磥�(lái)，千里馬也需要伯樂(lè )的常識啊。這便證明了古人的“一將難求”。
但那已經(jīng)成為歷史，在這個(gè)全新的時(shí)代，社會(huì )中那股無(wú)形的壓力，促使人與人之間的距離越來(lái)越遠。本是一團團的青泥，在遭受了風(fēng)化和被植物吸收養分的打擊之后，越發(fā)的貧瘠，最終變?yōu)橐槐P(pán)盤(pán)的散沙，再也無(wú)法團結起來(lái)了。于是沙兒們便隨風(fēng)逐飛，風(fēng)吹到哪里，他們就留在哪里，就這么隨遇而安下去……
理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感。為了個(gè)人利益，人的性格變得越來(lái)越孤僻，不愿與別人分享任何信息，生怕別人會(huì )超越自我�；蛟S是因為壓力過(guò)大，或許是面臨著(zhù)巨大的困境，把我們的真心都隱藏了起來(lái)。這是一個(gè)個(gè)的人兒啊!
每個(gè)人都有自我閃光的一面，若這些光點(diǎn)聚集在一起，相信多么黑暗的天空也會(huì )被我們照亮;每個(gè)人都有自我強大的一面，若這些力量匯聚在一起，相信多么大的困難也阻擋不了我們前進(jìn)的步伐;每個(gè)人都有自我快樂(lè )的'一面，若這些笑臉都一起展示出來(lái)，相信這會(huì )是一張特大號的全家福。因為，團結力量大!這是一群群的人們啊!
人們常說(shuō)：一根筷子容易斷，十根筷子折不斷。之所以會(huì )這樣，是因為它們都奉獻出了自我的一份力量，如果將它們分開(kāi)，便是那么的脆弱。這道理大家都懂。
我們應像螞蟻一般，當它們被火包圍時(shí)，它們便結成一個(gè)團，滾出去，外面的螞蟻英勇的獻了身，保護著(zhù)里面的伙伴;我們應像蜜蜂一樣，一同采蜜，一同分享，當它們遇到困難時(shí)，一同放出尾部的刺，寧可犧牲自我也要保衛家園。動(dòng)物不僅僅如此，那么人類(lèi)呢?我們更要學(xué)會(huì )有福同享，頭難同當。
無(wú)堅不摧的力量永遠不會(huì )來(lái)自于個(gè)人。一將易得，千軍難求，是在呼吁我們共同戰斗，團結一心，猶如那群螞蟻和蜜蜂，堅強不息!
高考滿(mǎn)分作文 6
你說(shuō)，你記得黃碧云寫(xiě)過(guò)一句觸動(dòng)心靈的話(huà)——如果我們有一天湮沒(méi)在人潮中，庸碌一生，那是因為我們沒(méi)有努力活得豐盛。也許是應著(zhù)醫生工作安排的某一組數字，你努力睜大雙眼，想看清這個(gè)新奇而又模糊的世界，呱呱墜地，便開(kāi)始了你在人間盲目又孤獨地旅行。一天一天，林花謝了春紅，太匆匆，時(shí)間在湖光瀲滟中遁走，此時(shí)的你，行囊里有什么?
你在年華里終于睜大了眼睛，看見(jiàn)了這個(gè)花紅柳綠的世界，卻看不到人間深處的紅燈綠酒，紙醉金迷。你自顧自地活著(zhù)，牙牙學(xué)語(yǔ)到兩手爬行到雙腿站立——自你學(xué)會(huì )站立后，直到你學(xué)習了一個(gè)無(wú)比深奧的詞語(yǔ)：幸福。你便帶著(zhù)幸福的行囊開(kāi)始了奔跑，用麻木的兩只腳奮力向前追逐，只知道，只相信，幸福就在某處等著(zhù)你，你唯有拼盡全力，片刻不歇。眼里只有幸福，只有追逐，它很著(zhù)急，你也很著(zhù)急。
你學(xué)會(huì )了追逐，同時(shí)也開(kāi)始面對挫折，摔一次，爬起來(lái)，拍拍塵土，繼續奔跑。又摔一次，告訴自己，不能氣餒，再爬起來(lái)，拍拍塵土，繼續奔跑。再一次摔倒，又一次摔倒……磨爛的衣服和擦傷的皮膚隱約像兩個(gè)字，名喚——“放棄”。你堅定地告訴自己，我的`字典里沒(méi)有“放棄”這個(gè)詞語(yǔ)。接著(zhù)，你把“信念”放進(jìn)自己的行囊。你用信念榨成紅藥水涂在傷口上，它便開(kāi)始安定，不再潰爛，你沒(méi)有認識“放棄”，你認識了夸父——那一個(gè)逐日的男人，也是一片絢爛的桃林，你沒(méi)有停止，繼續奔跑于無(wú)人荒野之上。
你又遇到麻煩了，遠看平坦筆直的大道，身臨其境時(shí)才發(fā)現這是一條曲折蜿蜒的羊腸小道。你在這條路上跌跌撞撞，又被芒草割傷，新增了傷口。此時(shí)，你的行囊又多了一樣東西：毅力。你信了，繼續信心滿(mǎn)滿(mǎn)，快馬加鞭地向幸福趕去。
在途中，你遇見(jiàn)了尼采在歌唱“我是太陽(yáng)”。你終于停下來(lái)了，靜靜地思考，佇立回首，突然就發(fā)自?xún)刃牡匦α恕腋２⒉皇墙K點(diǎn)，幸福是過(guò)程，是旅途。原來(lái)所到之處并不是荒無(wú)人煙，而是歌舞升平的天堂，每一處都洋溢著(zhù)幸福的氣息，即使燈火闌珊的地方也透出微笑。
你笑了，大聲地笑了，人間便是天堂，生活就是天堂!
讓我們在自己的行囊中裝著(zhù)幸福，去奔跑追逐吧!
高考滿(mǎn)分作文 7
好朋友如茶中的極品，淡而不澀，清香四溢，其味飄來(lái)，如細水長(cháng)流。
——題記
我一個(gè)人靜靜的坐在茶館中，窗外雪花猶如舞蹈家，隨著(zhù)寒流漫天的飛舞著(zhù)，旋轉著(zhù)，面前一杯熱氣騰騰的茶不禁勾起了我的回憶。
我和她是至親至愛(ài)的好朋友，我們在這里相識，相知�？v使她在老師家長(cháng)的眼中并不是好學(xué)生——打架、成績(jì)不好，但這并沒(méi)有影響我們之間的`友誼，因為我了解她，所以我們特別在乎對方，珍惜對方。
我們經(jīng)常來(lái)這家茶館，不僅是因為喜歡這的茶，更是喜歡這里的氣氛，我們習慣將這里泛著(zhù)淡淡的香味的茶取名為“友誼茶”。
可是，最近我幾次約她去茶館，她都以各種借口推遲了，并叮囑我集中精力好好學(xué)習，爭取考個(gè)好班，因為正是分班考試，我也并未感到奇怪。
直到那天，她讓她班同學(xué)給我送來(lái)了一封信，起初，我還在想，這個(gè)丫頭，搞什么名堂，怎么寫(xiě)起了信，弄的神秘兮兮的�？僧斘掖蜷_(kāi)信后，猶如遭到了晴天霹靂了一般，那竟是“絕交信”。信上說(shuō)，我們的友誼其實(shí)是摻假的，她根本沒(méi)把我當朋友，只是想讓我在學(xué)習上照顧她，可后來(lái)才知道我的學(xué)習成績(jì)也不好，現在我對于她來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有，所以決定和我絕交。至于那茶，也是苦澀的。我氣急了，罵自己太傻，看錯了人，從此拼命的學(xué)習，成績(jì)也提高的很快�？荚嚴铝酸∧�，我名正言順的考上了一班。
獨自一人在街上漫無(wú)目的的走著(zhù)，不知不覺(jué)中又來(lái)到了茶館，坐在老位子上，眼前不斷的閃現著(zhù)我們曾經(jīng)快樂(lè )的時(shí)光，茶味緩緩飄來(lái)，很苦、很澀。
第二天，我接到了她姐姐的電話(huà)，得知她出了車(chē)禍，臨死前她提到了那封信，其實(shí)信中所說(shuō)的并非實(shí)話(huà)，只是她怕耽誤我學(xué)習，誤了我的前途，事實(shí)上，她還是很在乎我的，也很喜歡那泛著(zhù)苦味的“友誼茶”……
我無(wú)力的癱在那，渾身的骨頭像被人抽走了一樣，話(huà)筒在手中劃落，重重地摔在地上，那聲音猛烈的撞擊著(zhù)我的大腦，淚水留個(gè)不停，心里像被刀割一樣……
我孤獨的坐在茶館里，雪還在漫天飛舞著(zhù)，茶館依舊，座位依舊，心情也不在依舊了茶仍然發(fā)著(zhù)淡淡的清香，香氣在我的身邊環(huán)繞著(zhù)，我向對面的座位看了看舉起了那杯友誼深茶，微笑著(zhù)，輕輕的道了聲：“朋友，珍重！”
高考滿(mǎn)分作文 8
一個(gè)灰頭灰臉的農村孩子，架著(zhù)挑水的擔子，望著(zhù)藍得逼人的天空，咬著(zhù)牙說(shuō)道：“我沒(méi)有那條件，不可能學(xué)習的我不是那塊料……”說(shuō)到這他沉默了，手中的麻繩被拽得更緊了，接著(zhù)便加快腳步說(shuō)：“家里還有奶奶，妹妹等著(zhù)我提水回來(lái)嘞�！贝藭r(shí)在旁的主持人也尾隨著(zhù)邁著(zhù)蹣跚的步伐在積滿(mǎn)亂石的山路上艱難地前進(jìn)。
這是一檔走進(jìn)西北旱災農村的節目，就因為這一場(chǎng)旱災使原本艱苦的農村孩童生活更為艱難了，他們不得不放棄上學(xué)的機會(huì )來(lái)照顧家中的弟弟妹妹和爺爺奶奶。此時(shí)的他們縱使心中多想跨過(guò)那座大山，去繁華的城市學(xué)習發(fā)展成為一個(gè)棟梁之才，現在看來(lái)比登天還難�，F在他的那雙長(cháng)滿(mǎn)了繭的雙手早已無(wú)力也不可能再去提起那根斷了的鉛筆。如果連一支筆都沒(méi)法用，又談何成才，談何理想。所以當主持人問(wèn)他為什么不好好學(xué)習，然后帶著(zhù)弟弟妹妹們出大山，讓爺爺奶奶享清福，此時(shí)他說(shuō)的那句我沒(méi)有那條件，道出了多少農村孩童的心聲和苦衷。
這讓我們不得不深思，環(huán)境對于一個(gè)人的成才是多重要��！“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有�！痹谝粋�(gè)沒(méi)有伯樂(lè )的環(huán)境，恐怕縱是萬(wàn)里馬，也只能祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間�！敖煺叱�，近墨者黑”，從這里就可知道環(huán)境甚至可以影響一個(gè)人的行為，品行。
一所省重點(diǎn)中學(xué)考上大學(xué)的人數不勝數，可一所農村中學(xué)能夠出一兩個(gè)大學(xué)生已經(jīng)是很好了。在重點(diǎn)中學(xué)里有優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，優(yōu)秀的老師，齊全的教輔讀物等等，而農村學(xué)校有些學(xué)科就只有一個(gè)老師，教材都是幾個(gè)人一起看的，連像樣的教室都沒(méi)有，祈求這種學(xué)校能夠出很多個(gè)大學(xué)生，簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。由此可知，成才，環(huán)境是一個(gè)必要的前提。
在魚(yú)缸中養的魚(yú)只有幾寸長(cháng)，但放在大河大江中卻有幾尺長(cháng)。在動(dòng)物園里面那些牢籠里的.老虎總不會(huì )像野生的老虎有著(zhù)一種動(dòng)物之王的氣魄、霸氣，也就這樣從一個(gè)萬(wàn)獸之王淪為人們觀(guān)賞戲弄的玩物，這是多么令人痛心的事，這樣的老虎失去了原本的野性之美，只能是一個(gè)逗樂(lè )人的小丑，一個(gè)傀儡。
“我沒(méi)有那條件�！币琅f縈繞在我耳旁，久久無(wú)法散去。有多少在感慨，心中定會(huì )想象著(zhù)很多如果。但在現實(shí)的壓力下，他們只會(huì )發(fā)出千里馬一樣的悲鳴，哀嘆環(huán)境對于自己的一生影響為何如此之大、之深。
高考滿(mǎn)分作文 9
每個(gè)人對每件事情的認識、態(tài)度、看法都會(huì )各有不同，對于學(xué)習也是如此。也許有的人認為學(xué)習只要多練，有的人又認為學(xué)習只要努力，還有的人認為學(xué)習只要廢寢忘食......就能取得好的成績(jì)。
但是，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽艺J為，要想學(xué)習成績(jì)好，首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，要喜歡學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )。因為，有一個(gè)良好的心態(tài)，是做好一件事情的基礎。認真去對待學(xué)習、自愿去對待學(xué)習,用一種高興的態(tài)度去對待學(xué)習的話(huà),就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣,漸漸地喜歡上學(xué)習。有的人會(huì )說(shuō)，學(xué)習需要刻苦努力，不斷鉆研，會(huì )遇到許多的困難，怎么會(huì )快樂(lè )呢?其實(shí)，學(xué)習中有苦也有樂(lè )，學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。而且，如果不喜歡學(xué)習，要老師、父母所逼迫才學(xué)習的話(huà)，那么就會(huì )產(chǎn)生一種厭倦，討厭學(xué)習。厭學(xué)了，學(xué)習成績(jì)又怎么會(huì )優(yōu)秀呢?
我還覺(jué)得，學(xué)習不僅要端正學(xué)習態(tài)度，而且學(xué)習還要有目標。有了目標，才會(huì )有努力的方向，有了壓力才會(huì )化成前進(jìn)的動(dòng)力。
對學(xué)習還需要的是持之以恒。因為，“水滴石穿”，只有持之以恒，才能真正的完成好一件事情。學(xué)習，如果我們不能做到持之以恒，半途而廢，那么我們永遠都不會(huì )取得優(yōu)秀的成績(jì)。要有遇到困難敢于攻克的精神。
學(xué)習可以擴寬我們的視野，使我們了解的更多、知道的更多跟上社會(huì )的.步伐;學(xué)習可以提升著(zhù)我們的思想境界，使我們明智，使我們懂得做人、做事的道理;學(xué)習可以讓我們學(xué)會(huì )辨別是非，愛(ài)憎分明。
“一分耕耘，一分收獲�！敝灰覀儗W(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并且刻苦努力，那么我們會(huì )感受到學(xué)習中最大的快樂(lè )。范仲淹曾說(shuō)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！睂W(xué)習雖苦，但能從學(xué)習中收獲知識。我相信世上的最大的快樂(lè )莫過(guò)于這種收獲知識快樂(lè )了!
高考滿(mǎn)分作文 10
在成長(cháng)的時(shí)光海灘上，我一步一步地向前走，回首望去，一直默默陪伴我的，是那一摞摞擺在桌上的書(shū)籍。
是夜，萬(wàn)家燈火早已熄滅，而我才剛剛放下手中的筆，一縷困意涌上心頭，黃色的燈光在我眼前閃動(dòng)，忽明忽暗。我順手將書(shū)桌旁的書(shū)翻了開(kāi)，黑色的字體散發(fā)出淡淡的油墨清香�！盎ㄖx花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐�！蔽亦哉Z(yǔ)，吟著(zhù)這首憂(yōu)傷的詩(shī)。黛玉的命啊，就像這落紅一般，散了，零落成泥碾作塵，卻無(wú)人再去關(guān)注那個(gè)嬌弱的身影。我放下書(shū)來(lái)嘆息了一聲，默默地沉醉在這個(gè)愛(ài)恨情仇交織在一起的故事里。清涼的晚風(fēng)拂過(guò)我的'面龐，倦意全無(wú)，心里所想的，只剩下這多愁善感的黛玉了吧。
夜晚讀書(shū)，是寧靜的。
是一縷晨曦喚醒了我吧。晨光熹微，可我已然站在窗前凝望天邊的彩云，手中捏著(zhù)一本儒雅的散文集。我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一句話(huà)映入了我的眼簾：“你說(shuō)我在做夢(mèng)嗎？人生如夢(mèng)，我投入的卻是真情。世界先愛(ài)了我，我不能不愛(ài)她。你在花里，如花在風(fēng)中……”我低低地吟著(zhù)，仿佛我置身于花海，徜徉在柔和的陽(yáng)光下。一字一句，是用真情凝練而成，倒是少見(jiàn)的，沒(méi)有一絲空洞�！皶r(shí)光會(huì )老，歲月溫柔依舊�！庇质且痪鋬�(yōu)雅的詞句：“歲月的溫柔，似乎，確實(shí)不會(huì )隨著(zhù)時(shí)光的漫漫長(cháng)河而去改變�！蔽姨鹆祟^，遙望遠處的群山。窗外不知何時(shí)下了一場(chǎng)迷蒙的雨，沖掉的不僅是灰塵，更是挾著(zhù)人世間的粗俗，流進(jìn)一個(gè)未知的世界，眼前的一切事物都仿佛那樣真切，找回了自己的那片初心，那片真實(shí)。
清晨讀書(shū)，是清新的。
午后的陽(yáng)光總是那么溫暖。陽(yáng)光透過(guò)窗欞直射進(jìn)小屋，而我躺在沙發(fā)上，享受這午后片刻的安寧。我坐了起來(lái)，打開(kāi)放在膝上的詩(shī)歌集。一段一段的文字組合成恬淡的詩(shī)，似乎能讓人洞悉世間所有。忽然，腦海里浮現出空山清雨后的森林小路，耳邊只剩下清脆的鳥(niǎo)鳴聲。也許是巧合，又或許是天意，我恰好翻到了這首詩(shī)�！疤鞖馔韥�(lái)秋�！蔽疑炝藗�(gè)懶腰，閉上雙眼，靜靜地睡著(zhù)了。手上的書(shū)也在沙發(fā)上，默默地躺著(zhù)。
與書(shū)籍同行的我，也不知不覺(jué)與書(shū)籍渾然一體了。
高考滿(mǎn)分作文 11
“下面廣播找人，請叢瑞雪女士到廣播室來(lái)，您的女兒在這里等您�！睆V播員的聲音多年來(lái)一直在我耳邊回蕩。
那是我上二年級的時(shí)候，媽媽帶我去書(shū)城買(mǎi)書(shū)。突然，一本圖案精美的漫畫(huà)書(shū)吸引了我，我急忙跑了過(guò)去。這本書(shū)太神奇了，我看得著(zhù)了迷，忘記了時(shí)間，偶然抬頭時(shí)才想起媽媽還在隔壁的書(shū)店里為我挑選教輔材料呢；我趕緊跑去隔壁書(shū)店找媽媽?zhuān)蓩寢尣辉�，我又跑到大門(mén)口，跑進(jìn)一家家書(shū)店，我在整間書(shū)城里到處亂躥，可怎么也找不到媽媽?zhuān)晃冶慵钡么罂�，淚水像斷了線(xiàn)的珠簾。
哭泣中，我想到了保安叔叔，保安叔叔把我送到廣播室。廣播室的.大姐姐用甜美的聲音問(wèn)我媽媽叫什么，一邊問(wèn)還一邊耐心地安慰著(zhù)我，而我只是嗚咽地回答著(zhù)，機械地哭著(zhù)，上氣不接下氣。此時(shí)，我腦海中只想著(zhù)媽媽?zhuān)胍丶摇?/p>
廣播中不斷播出找人的通知。很快，媽媽來(lái)到了廣播室門(mén)前，我激動(dòng)地大喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 睋湎驄寢寽嘏膽驯�，想要享受和我分別了一個(gè)多小時(shí)的幸福，想要聽(tīng)到只屬于我的安慰。
可是，媽媽并沒(méi)有像我想象中那樣安慰我，反而用一種極其嚴厲的語(yǔ)氣批評我；當時(shí)我低著(zhù)頭，淚水再次在我眼眶中打轉，我覺(jué)得我以前心目中的好媽媽竟是這般冷酷無(wú)情。我倏的抬起頭，正想反抗，卻看到了媽媽通紅的眼眶和脆弱的眼神。我的心軟了下來(lái)，踮起腳尖，輕輕拭去媽媽臉頰上未干的淚水�！皨寢�?zhuān)瑒e哭了，是我的錯……我，我……對不起……”我的聲音低沉得自己都聽(tīng)不清。媽媽仿佛聽(tīng)到了，聲音溫柔下來(lái)，卻依然帶著(zhù)一種責怪，有些發(fā)顫：“走吧，回家！以后絕對不允許發(fā)生這樣的事了�！蔽业椭�(zhù)頭，依舊沉重的心情壓得我無(wú)法喘息，而媽媽的目光就像冬日的一縷陽(yáng)光。媽媽扯著(zhù)我的手——冰涼的，沾滿(mǎn)淚水的小手，我瞬間感受到了一種溫暖，我知道，這便是母愛(ài)的溫暖。
母愛(ài)似海，深邃而寬廣。她能包容孩子的一切錯誤，她是孩子們心目中的最堅實(shí)的保護傘。這就是最無(wú)私的母愛(ài)。
高考滿(mǎn)分作文 12
俗話(huà)說(shuō)，母愛(ài)無(wú)言，在我母親和我之間得到了證實(shí)。
小時(shí)侯，我十分羨慕別的小孩拿著(zhù)玩具小火車(chē)在樓下自由地玩耍；每當路過(guò)玩具店時(shí)，我總是目不轉睛地盯著(zhù)櫥窗，幻想著(zhù)自己坐在一堆玩具上，遙控著(zhù)電動(dòng)小鏟車(chē)挖土，或用積木“建造”王子和公主那美麗的城堡，顯然，母親一眼就看透了我的心思。然而，母親并沒(méi)有帶我光顧過(guò)玩具店一次，卻一次又一次地拉著(zhù)連哭帶鬧的我走進(jìn)書(shū)店；只見(jiàn)書(shū)店里人很多，幾乎都是比我大好幾歲的小孩兒。我想，他們一定在看玩具書(shū)，但上面花花綠綠的，不像玩具，倒有點(diǎn)像家里的那張大床；這時(shí)，母親拉我來(lái)到了一個(gè)角上，母親指著(zhù)獅子，“讀‘獅子’”，“柿子”我們都笑了起來(lái)，“再讀一遍”，“獅字”……回到時(shí)，我母親買(mǎi)了一大堆“方方正正的東西”——書(shū)，也許那就是母親給我買(mǎi)的大積木吧！可母親放得太高了，拿不到。但母親每天都拿下一本，在睡覺(jué)前總會(huì )給我講一個(gè)故事，哄我慢慢入睡。
慢慢地，我認識了一些字，也明白了，那并不是積木，而是書(shū)，每當母親不在時(shí)，我總喜歡從書(shū)桌上拿幾本母親“忘了”的繪畫(huà)圖書(shū)，津津有味地看起來(lái)。
漸漸地，我喜歡上了書(shū)，經(jīng)常要求母親再去買(mǎi)幾本好看的書(shū)；一個(gè)電閃雷鳴的晚上，我又看完了家里的書(shū)，便要求剛下班的母親再去買(mǎi)幾本。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便拿起雨傘，帶上錢(qián)，出去了……回來(lái)時(shí)，她提著(zhù)一大袋書(shū)，雨傘不知上哪里去了，全身淋透，剛把書(shū)放下，就倒在了床上，好幾天沒(méi)起來(lái)……
當我上小學(xué)時(shí)，我才明白了母親的良苦用心。從二年級開(kāi)始，由于我讀書(shū)多，作文成績(jì)一直名列前茅，每當我寫(xiě)的'作文被當作范文來(lái)朗誦，我心里別提多高興了！
��！是偉大的母愛(ài)架起了我讀書(shū)的橋梁，是母親的愛(ài)使我有了飛速的進(jìn)步！
��！在我們母子之間，“母愛(ài)無(wú)言”這個(gè)詞是表達的如此淋漓盡致！
高考滿(mǎn)分作文 13
回老家訪(fǎng)友，我正巧路過(guò)杭州，遂來(lái)這西湖玩了一番。走在煙雨朦朧的西湖邊，看著(zhù)西湖水那漾起的漣漪，不由得令人心曠神怡。
走著(zhù)走著(zhù)，我路過(guò)了湖邊的一個(gè)小亭子。木質(zhì)的亭子上刷著(zhù)暗紅的油漆，頗有詩(shī)意。坐在亭子里“三潭映月”便在眼前。雖然素來(lái)聽(tīng)聞西湖的三潭映月有“湖中有深潭，明月印水淵，石塔來(lái)相照，一十八月圓”的奇異景致，但只因以前來(lái)西湖都是匆匆游覽，見(jiàn)到這三潭映月不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一瞥，從未等到晚上，真正去欣賞一番。我這次來(lái)游西湖，時(shí)間并不緊張，遂耐下心來(lái)，等待夜幕的降臨，來(lái)欣賞一番真真正正的'“三潭映月”美景。
待夜幕降臨，月光灑在西湖的湖面上，仿佛給它鍍上了一層金漆。那三個(gè)精致的石塔，亭亭玉立在金波蕩漾的湖面上。燈光從塔中透出，宛如一輪輪明月，倒影在湖中。皓月當空時(shí)，月光、燈光和湖光交相輝映，月影、塔影、云影相互映襯，畫(huà)出一幅“一湖金水欲溶秋”的美景，讓人流連往返。此時(shí)的空中月、水中月、塔中月與我心中月相輝映，當真是如同來(lái)到了人間仙境一般，如詩(shī)如畫(huà)，美不可言。欣賞著(zhù)眼前的美景，我經(jīng)不住取出包中的相機，趕緊拿起來(lái)拍照留念。拿著(zhù)相機，我不停的走動(dòng)著(zhù)，變換著(zhù)位置試圖從不同的角度，捕捉這三潭映月的美景。
夜色之下，泛著(zhù)涼意的寒風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，耳邊傳來(lái)徒有那靴子與地面的摩擦聲和不絕于耳相機快門(mén)按下的“咔嚓”聲。不再腳步疾疾、神色匆匆，今日我耐下心來(lái)、靜候這三潭映月之景色，確也是收獲頗多，不枉此行呀。
三潭映月之景，令人神往，只可惜我以前路過(guò)此景時(shí)，只是匆匆離去，不曾停下來(lái)細細的駐足欣賞。
在人生的旅途中，你會(huì )路過(guò)許許多多的不同的景致。倘若總是神色匆匆，而從不曾駐足細賞，又怎能體會(huì )到這沿途風(fēng)景之美呢？走在人生的旅途上，一幕幕的精彩就在沿途，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠的沒(méi)有注意到，而是一味前行，不曾駐足罷了。
人生在世，路過(guò)的美景何其之多，是匆匆一瞥離去，或是駐足停下細賞，都在你的一念之間。
高考滿(mǎn)分作文 14
如今數碼相機已經(jīng)十分先進(jìn)，人們能以極低的成本獲得大量照片。然而，有人又重新拿起膠片相機，不顧一卷三十六幅的膠卷幾十元的高昂成本，與暗房里費心勞神的沖洗過(guò)程。這是為什么呢?正是由于這種種麻煩逼著(zhù)攝影師在按下每一次快門(mén)之前，都能夠仔細深入地觀(guān)察被攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。
這種回味在如今數碼照片泛濫的時(shí)代已是非常稀罕了。人們用鏡頭代替眼睛，用照片代替記憶，以為自己這樣便抓住了時(shí)光。
我也曾經(jīng)這樣天真地認為。我初涉攝影之時(shí)曾去過(guò)一次西藏旅游，帶著(zhù)自己的數碼相機。藍天，白云，碧水，雪山，面對這一切難以用人類(lèi)語(yǔ)言形容的美景，我的第一反應就是——趕緊拍下來(lái)。于是，在西藏之旅的期間，我的.眼睛幾乎未從取景器小窗口上移開(kāi)過(guò)，存儲卡也被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心想我已記錄下這一切美景。然而，回家再次瀏覽這些相片時(shí)，卻再找不回當時(shí)的那一份激動(dòng)了。當時(shí)只顧著(zhù)拍照，卻忘了用心體會(huì )旅途的愉快，面對美景的新奇與感動(dòng)，以及景觀(guān)背后動(dòng)人的故事傳說(shuō)……我這才意識到，有些東西是難以用相片記錄下來(lái)的。
后來(lái)，有一次我帶上相機出門(mén)“掃街”時(shí)，才真正領(lǐng)悟到拍照的真正目的。在老城區走街串巷，嗅到食物的誘人香味，原來(lái)是一家老字號腸粉店。走進(jìn)店里，點(diǎn)一碟腸粉，看著(zhù)老板在氤氳的煙氣中忙活的身影，我忍不住舉起相機按下快門(mén)。在老城區我又見(jiàn)到一家打制傳統銅器的小店。循著(zhù)“叮�！甭曌哌^(guò)去，與老師傅打聲招呼，好奇地看著(zhù)打銅的過(guò)程。老師傅看著(zhù)我專(zhuān)注的神情，露出燦爛笑容，于是我又按下快門(mén)。當我回家翻看這兩張照片，我突然覺(jué)得自己仿佛又聞到腸粉的香味，又聽(tīng)到打銅的悅耳聲音。
我這才明白，拍照只不過(guò)是給你一個(gè)觀(guān)察體驗的機會(huì )，而照片只不過(guò)是回憶的引子，真正的美好回憶在心中。
因此，拍照用膠片機還是數碼相機又有何關(guān)系?照片的多與少又有何關(guān)系?只要用心體驗，用心記錄，定能寫(xiě)下一段永不褪色的記憶。
高考滿(mǎn)分作文 15
母愛(ài)在何時(shí)何地都是偉大的，生死相逢間的愛(ài)最為震天動(dòng)地。在四川汶川8.0級大地震中，一位母親用自己的生命呵護孩子的生命，她的母愛(ài)無(wú)人能代替！
搶救人員發(fā)現這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的瓦礫壓死的，透過(guò)那一堆廢的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪在地上，整個(gè)上身向前匍伏著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，有些象古人行跪拜禮，只是她的身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的小小的空隙伸手進(jìn)去摸索，確認了她已經(jīng)死亡，又再用嘶啞的聲音沖著(zhù)廢墟喊了幾聲：“有人在嗎？有人在嗎？”。然后用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應；當人群走到下一堆廢墟準備繼續尋找幸存者的時(shí)候，救援隊長(cháng)忽然往回跑，邊跑邊喊：“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費力地把手伸進(jìn)女逝者的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著(zhù)”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著(zhù)她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著(zhù)她的.孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因為有母親身體庇護著(zhù)，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著(zhù)，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖、很欣慰。隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準備做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著(zhù)，每個(gè)看到短信的人都落淚了�？吹綀蠹埳线@篇故事的我，也流淚了。這是一位多么偉大的母親��！為了自己的孩子能夠平安地存活下來(lái)，不顧自己的性命，在地震的那一瞬間，用身體撐著(zhù)瓦礫，為孩子修筑起了一面保護生命的墻壁，讓孩子的生命不用受到地震的威脅。
母愛(ài)就有這樣一種神奇的力量，這種力量可以讓母親不顧一切地去保護自己的孩子，即使需要獻出自己的性命！
高考滿(mǎn)分作文 16
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，此意為在追求真理方面，前方的道路還非常漫長(cháng)，但我百折不撓，不遺憾余力地上天下地去追求和探索，人生路上多坎坷，成功路上多曲折，狂風(fēng)暴雨，陰晴無(wú)常，有多少人在風(fēng)雨中被歲月蠶食人生，但又有多少人在暴風(fēng)雨中辛苦奮斗，然而，往往會(huì )有些人，當心中美好的憧憬與愿望同現實(shí)的殘酷無(wú)情發(fā)生猛烈的碰撞時(shí)，身心就會(huì )變得那般無(wú)力，那般脆弱，那般不堪一擊，無(wú)善的誣蔑落在你身上時(shí)，為什么就不能坦直地去接受它，于是就顯得悲觀(guān)，苦悶，壓抑，怨天尤人�？傊�，那曾經(jīng)擁有的夢(mèng)想與信念變得無(wú)影無(wú)蹤。
人生在世，挫折是不可避免的，嘆人世之多變，問(wèn)天地之蒼茫，曾經(jīng)的我，自暴自棄，覺(jué)得非常迷惘，也覺(jué)得非常無(wú)助，面對時(shí)光的流逝，面對世事的紛紜，面對成績(jì)的衰退，感慨壯志的難酬，思緒萬(wàn)千，再也沒(méi)有對生活的激情，就在這已經(jīng)逝去和將逝去的日子里迷失了自己的信念與方向，后來(lái)，我才發(fā)現還沒(méi)有取到通向成功的通行證，實(shí)迷途其未遠，覺(jué)今是而昨非，失敗了就不要氣餒，跌倒可就堅強地站起，成功了就不要狂妄，要有屢戰屢勝的決心去迎接暴風(fēng)雨帶來(lái)新的'羈絆，不要害怕暴風(fēng)雨而在此步止，撐起一把傘漫步風(fēng)行，等風(fēng)雨過(guò)后必有陽(yáng)光，你就擁有了希望。
人活著(zhù)累一點(diǎn)不是問(wèn)題，但一個(gè)人活著(zhù)對生活的消極厭世，徘徊在無(wú)味的日子里那就有問(wèn)題了。人生路上多坎坷，成功路上多曲折，一時(shí)的壓抑又算得了什么，只要你還有夢(mèng)，只要你還有一顆堅不可摧的心，只要你還對生活的激情，心中便綻放出充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)信念的焰火，激勵著(zhù)我們在艱難的路途中前進(jìn)，戰勝挫折，打倒困難，走向成功，永不放棄，抓住夢(mèng)想的信念，去創(chuàng )造無(wú)悔的人生。
不要相信命運的安排，只要你艱苦奮斗，不畏辛苦，不畏困難，命運就靠你主宰，有藍天的呼喚，怎能讓奮飛的翅膀在安逸中退化，有遠方的呼喚，怎能讓尋覓的信念在苦悶中消沉，有成功的呼喚，怎能讓追求的信念在前卻止，人生路上多坎坷，成功路上多曲折，頂天立地的背影是我們之刺蒼穹的堅強之箭。
高考滿(mǎn)分作文 17
是一條小溪，那么就要奔騰不止，流入大海，成就波瀾壯闊之勢；是一棵小樹(shù)，那么就要努力生長(cháng)，向上挺進(jìn)，成就參天大材之志；是一只雛鷹，那么就要奮力搏擊，展翅高飛，成就天空王者之名。對于一個(gè)真正的攀登者來(lái)說(shuō)，就應該不斷挑戰，攀上人生高峰，在超越自我的過(guò)程中成就壯闊之美。生命因執著(zhù)而不同，因執著(zhù)而美麗。中國古代最偉大的史學(xué)家司馬遷，生于史學(xué)之家，受父親影響，從小就確立了為后世修史的宏偉志向。他天資聰穎，博覽群書(shū)，在史學(xué)方面展現出杰出才華，他在史學(xué)之峰上不斷向前攀登。然而意外橫禍飛來(lái)，為李陵之降的辯護，讓他付出慘重代價(jià)，他被漢武帝下獄治罪，最后竟被施以宮刑。在那個(gè)“刑不上大夫”的時(shí)代，這是一種莫大的恥辱。司馬遷飽受心靈和肉體的巨大痛苦，他曾想到一死以求解脫，但作為史學(xué)家的使命在召喚著(zhù)他，“鄙陋沒(méi)世而文采不表于后世”的不甘，讓他選擇了勇敢的活。他含垢忍辱，窮畢生之精力，蘸著(zhù)生命的鮮血，為后世奉獻了被稱(chēng)為“史學(xué)之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史學(xué)巨著(zhù)《史記》。是執著(zhù)的信念讓司馬遷到達史學(xué)的巔峰，成為千古人杰，令后世敬仰。如果司馬遷因為人生的變故而就此停下來(lái)，放棄攀爬的勇氣，那么他可能被后世銘記嗎？恐怕早就被淹沒(méi)于滾滾歷史洪流之中了吧。
司馬遷在困厄之中依然向上挺進(jìn)，世界文豪托爾斯泰在功成名就之時(shí)，也沒(méi)有停止向上攀登的步伐，沒(méi)有陶醉在自己的輝煌之中，而是不斷解剖自己，思考社會(huì )，筆耕不輟。在晚年之時(shí)，依然寫(xiě)出了《復活》這樣的不朽作品。是執著(zhù)的力量推動(dòng)著(zhù)托翁讓自己的文學(xué)創(chuàng )作達到了另一個(gè)高峰。
反觀(guān)當今社會(huì )，一些所謂的名家學(xué)者，在取得一點(diǎn)點(diǎn)成就之后，就飄飄然，沾沾自喜，被眼前的美景所迷惑，停滯不前，陶然忘我，不愿意再向上攀登，難有更大的作為，最終只能落到平庸者的'行列，泯然眾人矣。
執著(zhù)是一種奮斗不止的精神，執著(zhù)是一種推動(dòng)進(jìn)步的力量，執著(zhù)是一種永不放棄的信念。無(wú)論是個(gè)人的進(jìn)步，還是歷史的發(fā)展離不開(kāi)執著(zhù)的精神。讓我們執著(zhù)攀登，邁上生命之峰吧。
高考滿(mǎn)分作文 18
“俺孫子在學(xué)校要是不聽(tīng)話(huà)，該打的時(shí)候就用教鞭打，俺不怪您！”祖父帶我到高中報名時(shí)，很是堅定地對班主任說(shuō)。班主任樂(lè )了：“您孩子在學(xué)校里，我們自然是要嚴加管理，可打人是犯法的，只要孩子遇事您肯配合教育就行了�！弊娓笩o(wú)奈地變換了口氣：“那就麻煩您了，班主任，您把他當成自家子女來(lái)教吧，該嚴的時(shí)候要嚴，不要放松……”
頑劣的學(xué)生被老師處罰是應該的，這是祖輩、父輩上學(xué)時(shí)就存在的老規矩。上課不聽(tīng)話(huà)，罰站在辦公室門(mén)口；作業(yè)沒(méi)來(lái)得及訂正，完成再回家；做作業(yè)時(shí)出現失誤，一個(gè)巴掌就落在頭上；同學(xué)之間發(fā)生爭執，兩人互相打手掌直到紅腫才作罷……總而言之，講臺上竹竿做成的教鞭，時(shí)常能派上用場(chǎng)。
該打的打了，該罵的罵了，該罰站的罰站了。學(xué)習呢？還是老樣子，沒(méi)有絲毫的.進(jìn)步。古語(yǔ)有言“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”。在那個(gè)年代父親沒(méi)有成為大學(xué)驕子是因為受不了“打罵”，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì )，成為一名普通的農村青年。
時(shí)光在流轉，昔日之規矩已不適用于當前之教育。祖父不知道的是《教師職業(yè)道德規范》早已成為老師們手頭必備的讀本。他們在細細的品讀中，通曉學(xué)生的權利和義務(wù)，熟知新時(shí)期的教育方式。在講究人人平等的時(shí)代，師生之間更多的是相互尊重和理解，舊時(shí)代蠻橫無(wú)理、唯“師”獨尊的教育方式，已經(jīng)被法律所取代。
教師的職責是教書(shū)育人。傳授知識是件容易的事情，根據教材要求，按部就班把知識傳授給學(xué)生，就能完成任務(wù)。育人卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單，它需要一定的技巧，只有在掌握法律常識的基礎上，才能夠教育好學(xué)生。簡(jiǎn)單粗暴的教育管理方式難免會(huì )傷害年輕人的心靈。
十六七歲的高中生正值青春年少，自尊心強，也容易受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響。如果教師和家長(cháng)對事情的處理方式不當，不能做到讓他們心服口服，勢必影響他們的心理健康，結果只會(huì )適得其反。
教育已經(jīng)改變了舊規矩，任何人都不可能拋開(kāi)教育法規而奢談教育，任何人都不可能再如私塾先生般用老規矩教書(shū)育人。
高考滿(mǎn)分作文 19
人活一世，莫不是圖個(gè)痛快，切莫以心為情緒所役，委自悲戚，反之應傲然視之，璀然笑之，淡然處之，將情緒握于掌心，做好心態(tài)的主人，讓自己的世界春暖花開(kāi)。
做心態(tài)的主人，即使渺小如粟，對世界，要仰視之，或陽(yáng)光，或陰霾。
天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無(wú)所至極邪，其視下也，亦若是則以已。天之高遠深邃，而鵬凌云之上，俯視蕓蕓眾生時(shí)，不過(guò)爾爾，當身陷廬山之中時(shí)，又怎會(huì )識得廬山真面目呢？當甘愿自沉局網(wǎng)時(shí)，又怎會(huì )看清現實(shí)。人生此局，不過(guò)匆匆如白駒過(guò)隙，曷不酣暢淋漓灑脫度之，故此，我們要清楚的，做好自己心態(tài)的主人，讓內心世界的陽(yáng)光紛撒萬(wàn)丈，那看似龐大的陰霾，又有何可怕？妄圖掌控吾的情緒，何其可笑。
做心態(tài)的主人，在那兒，都攜著(zhù)對生活的愛(ài)與熱情，積極燦爛地前行。
我們都是被寄存在地球上的一星點(diǎn)，每日都會(huì )被世界的七情六欲所籠罩，偏地總是趨之若鶩，對待近距離的愛(ài)與美好忽略無(wú)視，被隔離般的自我糾結。當鮮花呼吸清涼新鮮的'空氣時(shí)，它說(shuō)，那是自由的味道，當鳥(niǎo)兒殷勤高歌時(shí)，它說(shuō)，那是喜悅的傳遞，如此般的，失意落魄之時(shí)，糾結困惑之時(shí)，我聽(tīng)到了萬(wàn)物欣欣向榮的聲音，嗅到了生命之芳香肆溢，感受到周身被生命的活力與生活美好所環(huán)繞，如此般的，滿(mǎn)懷著(zhù)對這個(gè)世界的愛(ài)，做好自己心態(tài)的主人。
做心態(tài)的主人，相信自己，忠于自己，卻不妥協(xié)于自己。
如今之時(shí)代，現今之兒女，無(wú)疑在前輩人口中是談之感慨的對象，他們生而無(wú)憂(yōu)，寢食無(wú)慮，夠任性夠灑脫。同時(shí)呢，青春的味道是青澀的，肆意飛梭的時(shí)光，在浮浮沉沉的心上留下的，是什么，是歲月時(shí)光的思考？是稚嫩脆弱的退縮？每有抑郁難當，初想是尋找過(guò)往系之以慰，會(huì )是頻頻落淚輕言放棄，我們難以相信自己能像孤鷹獨自翱翔，不能忠于自己的夢(mèng)想，堪堪妥協(xié)于己所謂的現實(shí)，是以為情緒所役使，自甘沉淪。何不放手一搏，孤注一擲，做好情緒之主人呢？
做一個(gè)勇敢無(wú)畏的戰士，不畏金戈殺伐；做一朵向陽(yáng)盛開(kāi)的花，燦爛生長(cháng)；做一鯤，游戲宇宙之無(wú)窮，笑傲世間。做心態(tài)的主人，俯仰皆為新世界。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生！做好心態(tài)的主人，何所畏懼？
高考滿(mǎn)分作文 20
天地混沌，盤(pán)古開(kāi)天辟地，以犧牲自我成全了世界。神話(huà)傳說(shuō)在中國代代相傳，形成了一種獨特的神傳文化。
春秋階段，百家爭鳴。儒家的“仁政”、“以義制利”；墨家的“兼愛(ài)”、“尚賢”；道家的“少私寡欲”、“道法自然”；法家的“廢私立公”、“以法治國”……各家爭奇斗艷，但也或多或少地吸收了別的流派的學(xué)說(shuō)。而雜家更是“兼儒墨，合名法”，博采眾議，成就了《呂氏春秋》。這種狀況，就如各種各樣食材充力發(fā)揮出自身的作用，形成了一席文化盛宴。
相反，秦始皇焚書(shū)坑儒，阻止文化發(fā)展，諸多著(zhù)作所以失傳，文化也差點(diǎn)斷代。漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，單一的文化，造成儒家獨大，其余名家逐漸在滾滾紅塵中消失……
狂放不羈的酒中仙太白，之因此在詩(shī)歌史上成就如此之高。其中比較關(guān)鍵的原因就是多種文化對他的熏陶。太白祖籍甘肅，生于中亞碎葉城，少時(shí)其家遷入四川江油，青年只身出川，開(kāi)始了廣泛地漫游。南到洞庭湖、湘江，東至吳、越，中途求仙問(wèn)道。豐富的'文化經(jīng)歷造就了他獨特的浪漫主義風(fēng)格，形成了詩(shī)歌史上一座不朽的豐碑！
但往深層想一下，李白的成就不也是得益于唐朝對于文化的開(kāi)放包容嗎？中原大地孕育了道教，但佛教卻是從西域傳來(lái)。若是沒(méi)有玄奘西行，帶回很多經(jīng)書(shū)，及唐朝對于外來(lái)文化的包容，佛教就不可能在中原大地繁衍生長(cháng)，香火遍及神州。寬容的唐朝，書(shū)寫(xiě)了中國歷史上輝煌的一頁(yè)。
多文化的包容，亦吸引人才的到來(lái)。數學(xué)家陳省身在學(xué)有所成之后，曾回國講授幾何。但在新中國成立之后不久，他卻選擇了遠赴美國，由于開(kāi)放的美國，多文化共存的美國才能使他更好的發(fā)展。陳省身也曾想過(guò)和一起回到祖國，為祖國的建設添磚加瓦，但在那種形勢下，他放棄了。直到鄧小平復出以后，陳省身開(kāi)始幫助推動(dòng)中國數學(xué)的復蘇及發(fā)展，并在不久之后，離開(kāi)美國回到故鄉天津，落葉歸根，把自身余下的光和熱所有貢獻給祖國，直至逝世。只有如大海般包容萬(wàn)物，才能形成人才的發(fā)源地。
文化，它由包容的“風(fēng)”編織而成。它曾汲汨羅江水養育成長(cháng)；它曾搖響在南山東籬下；它曾搖響在天姥山腳、岱宗絕頂、潯陽(yáng)江頭；它也曾搖響在古道、棧橋、楊柳岸、溪亭、孤舟、桃花林……
高考滿(mǎn)分作文 21
這是他第一次到女同學(xué)家吃飯，走進(jìn)她家的大門(mén)，他才知道什么叫奢華，這是怎樣的一個(gè)家呀乳白色的天花板，古銅色的墻壁，青藍色的地毯�！皣K嘖，北京故宮也不過(guò)如此吧！”他在心里暗自贊嘆。
上飯時(shí)，熱情的主人給他盛來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗雪白的米飯，顆顆雪白的米粒散發(fā)著(zhù)誘人的.香氣直往他的鼻孔里鉆，他咽咽口水告誡自己，“千萬(wàn)別吃得太快，要文雅一點(diǎn)�！彼麕缀跏菙抵�(zhù)米粒進(jìn)口的。吃到還剩淺底的時(shí)候，他犯難了“是吃得一粒不剩，還是故意留點(diǎn)底兒？”父親送他上車(chē)時(shí)的叮嚀又在耳邊回響了“娃兒，城里人一輩子也沒(méi)碰過(guò)泥土，他們不知道種田的辛苦，不知道米粒的珍貴，你以后吃飯要故意留點(diǎn)底兒，別讓人家把咱看扁了，以后吃完之后千萬(wàn)別再舔碗了�！逼鋵�(shí)，他早就養成舔碗的習慣了，每次吃飯時(shí)，父親總要看著(zhù)他把米粒吃得干干凈凈才讓他離開(kāi)�？涩F在究竟是吃得干干凈凈還是留點(diǎn)底兒呢？他偷偷抬眼想從主人的碗里得到一點(diǎn)啟示，卻發(fā)現主人早已吃完，正坐在對面的沙發(fā)上看著(zhù)他，碗筷也不知什么時(shí)候撤走了。他現在感到自己仿佛是一個(gè)正在舞臺上表演吃飯的小丑。以前父親盯著(zhù)他吃飯，心里是一懷的親切，可是現在？他也說(shuō)不出那種奇怪的感覺(jué)。
無(wú)助的他用筷子無(wú)助地在碗里搗騰著(zhù)，突然那雪白的米飯迸出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著(zhù)一樣的顏色。他的心顫抖起來(lái)，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現在眼前，那是一個(gè)炎夏的正午，父親坐在田壟上吃著(zhù)他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來(lái)，“扔掉吧，阿
爸�！薄昂�！”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒(méi)見(jiàn)父親如此憤怒過(guò)，接下的情形更讓他終生難忘父親將筷子插在田垅上，用那滿(mǎn)是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來(lái)放進(jìn)嘴里，鎖著(zhù)眉頭，然后是艱難的一咽�！昂⒆�，那是咱農家的血汗呀！”父親對滿(mǎn)腹委屈的他說(shuō)。
“是的，這是咱農家的血汗�！彼麏A起一塊豆腐，想將那米粒連同那顆黃色的血汗一同咽下，“也不知怎么搞的，現在米價(jià)怎么這么低�！敝魅擞幸鉄o(wú)意地說(shuō)了一句。
“農家的血汗不容褻瀆�！彼睦镎f(shuō)著(zhù)，將碗里的東西暢快地吞了下去。
高考滿(mǎn)分作文 22
人的一生起起落落，總要經(jīng)歷許多風(fēng)雨。這些不同的經(jīng)歷，就如同那書(shū)法中的撇捺點(diǎn)橫，都是我們人生重要的組成部分。因此，我們要努力寫(xiě)好人生中的每一筆，從而書(shū)寫(xiě)一篇讓人驚嘆的文章。
低調努力，積蓄力量。人生開(kāi)始的十幾年，我們是在學(xué)習中度過(guò)的，這是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。不論我們未來(lái)如何，在人生的起點(diǎn)上，我們都要打好基礎。這個(gè)過(guò)程很漫長(cháng)，需要我們靜下心來(lái)，積蓄力量。正如賽場(chǎng)上的運動(dòng)員，他們在賽場(chǎng)上展現風(fēng)采之前，支撐他們走到賽場(chǎng)上的，是他們日復一日的'訓練，是他們對自己的不斷突破。在這個(gè)過(guò)程中，他們大多都默默無(wú)聞，而當他們積蓄了足夠的力量時(shí)，便會(huì )一舉爆發(fā)，向世人展現他們在汗水和痛苦中訓練的成果。
勤奮踏實(shí)，不走歪路。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們接觸到的事物會(huì )越來(lái)越多，受到的誘惑也會(huì )越來(lái)越多。有些人因欲望迷失了方向，但是成功的路只有一條，就是付出勤奮努力。一分耕耘，一分收獲。想要有所收獲，便要付出足夠多的努力。只有這樣，人生才會(huì )變得更加精彩，更加有意義。春秋時(shí)期，宋國人子罕將清正廉潔視為自己的寶物，當有人獻寶玉給他時(shí)，子罕拒不接受。他認為，如果接受了寶玉便失去了自己的寶物。我們也應像子罕這般，從內心出發(fā)，抵住外界誘惑，做一個(gè)正直的人。
不驕不躁，鎮靜穩重。當我們取得些許成績(jì)時(shí)，切記不能教案，不能自滿(mǎn)。在一場(chǎng)自行車(chē)比賽中，一位騎手從比賽開(kāi)始便一直領(lǐng)先，第二名無(wú)論如何努力都無(wú)法超越他，但在即將到達終點(diǎn)時(shí)，他卻提前做起了慶祝動(dòng)作，讓一直跟在他身后的第二名抓住機會(huì )，超越了他。所以，無(wú)論多么有把握，在成功之前都不能放松警惕。只要事情還未真正成功，就存在變數，一切都有可能發(fā)生。東漢末年，如果曹操贏(yíng)得赤壁之戰，就會(huì )贏(yíng)得天下。當時(shí)曹操兵強馬壯，可以說(shuō)是勝券在握，他卻中了孫劉的反間計，錯殺水軍統領(lǐng)蔡瑁和張允，致使曹軍大敗，輸掉了赤壁之戰。
作為新時(shí)代青年，我們要努力學(xué)習，積蓄力量，用知識武裝自己，不斷成長(cháng)，為建設祖國貢獻自己的力量。在成長(cháng)的過(guò)程中，也要抵得住外界誘惑，踏實(shí)走好每一步路。只有這樣，我們才能書(shū)寫(xiě)出美麗耀眼的人生，才能使自己的人生更加有意義。
高考滿(mǎn)分作文 23
父親將他的青春奉獻給大山。
清明時(shí)節，我冒著(zhù)霏霏細雨，回到了闊別的家鄉。
父親的腰彎得深深的，仿佛融入了茶園濃密的綠意中。四周彌漫著(zhù)深綠、碧綠、淺綠交織的色彩，讓人眼花繚亂，仿佛給大山披上了一層絢麗的綠色紗。
隨著(zhù)父親走進(jìn)茶園的深處，周?chē)錆M(mǎn)了郁翠欲滴的綠意。微風(fēng)拂過(guò)，帶著(zhù)泥土的清香，輕輕拂過(guò)我們的發(fā)絲，仿佛這片世界在靜靜地述說(shuō)著(zhù)自己的故事。山里的孩子們喜歡在山林間游走，趁著(zhù)散落的鷓鴣還未回家，悄悄地搜尋它們藏蛋的地方。夕陽(yáng)西下時(shí)，胖嘟嘟的小孩用衣服囊著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的鷓鴣蛋回家。
還記得，曾經(jīng)郁郁蔥蔥的大山如今卻荒無(wú)人煙，農作物種植收成不佳。面對大山里的老人和孩子們生活的艱辛，許多年輕人選擇外出打工，只有父親堅守在這片土地上。他心系山里的鄉親們，深知他們的困苦，因此義無(wú)反顧地選擇留下來(lái)，不忍拋下他們獨自承受苦難。
于是，無(wú)論四季更替，他在無(wú)怨無(wú)悔的奉獻中，詮釋了青春。
春天，他開(kāi)始了艱苦的勞作，疏通溝渠，翻土播種。當他發(fā)現大山的土壤呈現堿性時(shí)，他感到驚訝，這或許是糧食難以生長(cháng)的`原因。然而，他卻發(fā)現堿性土壤適合茶樹(shù)生長(cháng)。于是，他毅然決定用自己的青春和汗水來(lái)改變這片大山。夏天，他辛勤澆水施肥，改善土壤質(zhì)地；秋天，他精心修剪修枝，促進(jìn)茶樹(shù)生長(cháng)。
幾年過(guò)去，清明時(shí)節，我和父親一起拿著(zhù)特制的小籃子上山采茶。清明時(shí)節的茶葉只能站著(zhù)采摘，一棵樹(shù)上只有少許像米粒般大小的嫩葉，必須謹慎采摘，確保不會(huì )損壞其他葉子。經(jīng)過(guò)半天的努力，父親采摘了一兩斤新鮮的茶葉。我看著(zhù)父親略顯佝僂的身影，眺望著(zhù)郁郁蔥蔥的大山，突然間領(lǐng)悟到：父親的青春歲月，就像鐫刻在大山的每一片葉子上一樣，青翠欲滴……
臨別前，父親叮囑我�；厣娇纯�。我幾步一回頭。父親，正靜靜地倚在門(mén)檻旁。西沉的落日，在他的身上打出昏黃。此刻，炊煙正從農舍的屋頂裊裊升起，在晚霞中四射，分散，消隱。女人們吆喝孩子的聲音此起彼伏。一個(gè)男人挑著(zhù)茶葉從我跟前走過(guò)，扁擔吱呀吱呀，一路響了過(guò)去……
高考滿(mǎn)分作文 24
在我的家，爸爸是廚房里的魔術(shù)師。在他的魔術(shù)棒下，就是一盤(pán)普通的蛋炒飯，也會(huì )誘惑得我饞涎欲滴。你看，青翠晶亮的豌豆粒，細細切成丁的紅香腸，嫩黃的炒雞蛋，配上晶瑩潤滑的米飯，小蔥花香噴噴地點(diǎn)綴其間……啊，流口水了嗎？哈，就不提爸爸的水煮活魚(yú)了吧？閉起眼睛，想象一下爸爸把那個(gè)熱氣騰騰的鐵盆往飯桌中間一放的情景吧！白色的魚(yú)片乖乖仰臥，青瓜綠得很招搖，亮晶晶的紅辣椒發(fā)出“茲茲”的輕響……嘿，香氣順著(zhù)我的鼻孔一路往下傳，從口里到胃里。不知不覺(jué)，爸爸的.美味在我心中幻化出生活的五彩斑斕。
常常覺(jué)得，媽媽特別適合我家的小院。最?lèi)?ài)看她身著(zhù)寬松的衣裙，提一把噴壺在噴花。院子里有各色的玫瑰，鮮紅的，粉紅的，檸檬黃的，桔黃的，還有紫色的薰衣草，白色的梔子花和茉莉，都是媽媽親手栽下的。她乳白色的上衣，幽綠的長(cháng)裙，黑發(fā)在腦后松松地挽著(zhù)，在花叢中就是一幅美麗的畫(huà)。陽(yáng)光燦爛的星期天，媽媽會(huì )叫我幫她晾衣服，微風(fēng)輕拂，粉紅色的被單和白色的襯衣在陽(yáng)光下閃著(zhù)金光，而背后，是院子里深深淺淺的綠。人們都說(shuō)，媽媽是上天派來(lái)的天使。每當這時(shí)，我就深信不疑，媽媽原來(lái)在天上，是負責調色的。在她的調理下，我的生活色彩繽紛。
弟弟白白凈凈，長(cháng)著(zhù)一個(gè)大圓腦袋。不知怎么的，我卻覺(jué)得他是一只鵝黃的小雞，有著(zhù)紅色的尖尖嘴。每天，弟弟都會(huì )給我們制造笑料�！敖憬�，我考考你，2加2等于多少？”我知道，他只懂得2加2，3加3，……9加9。每次答對了他都很高興，并且以此炫耀�，F在，讓我捉弄他一下。我說(shuō)：“我自己算，你要告訴我對不對。2加2等于4�！薄皩�！”“3加3等于6�！薄皩�！”“10加12等于20�！薄皩�！”弟弟不知是陷阱，煞有介事地點(diǎn)頭。哈哈！是不是很好玩？等著(zhù)看他漲紅了小臉，惱羞成怒的樣子吧！我先溜了……弟弟，本身就是我們生活里的七色陽(yáng)光。
英國詩(shī)人葉芝有一首詩(shī)：假如我有天國的錦繡綢緞，那用金色銀色的光線(xiàn)織就，黑夜、白天、黎明和傍晚，湛藍、灰暗和漆黑的錦緞，我就把這錦緞鋪于你腳下；可我，一貧如洗，只有夢(mèng)……
可是，我想快樂(lè )地說(shuō)：我就擁有這樣一匹天國的錦繡綢緞，是家人用愛(ài)和熱情織就，它就在我的腳下……
高考滿(mǎn)分作文 25
兔子作為小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的短跑冠軍，花了很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)能學(xué)會(huì )游泳，所以感到苦惱。培訓班的教練野鴨給兔子加油，說(shuō)成功的90%來(lái)自汗水；評論家青蛙感慨說(shuō)兔子擅長(cháng)的是奔跑，不應該只是針對其弱點(diǎn)進(jìn)行訓練而應該是發(fā)展其特長(cháng)；思想家仙鶴則認為生存需要的本領(lǐng)不止一種，兔子學(xué)不了游泳可以學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳可以學(xué)爬樹(shù)。
對于兔子學(xué)習長(cháng)跑，站在不同的角度，他們給出了三種不同的觀(guān)點(diǎn)。野鴨認為他兩條腿都能學(xué)會(huì )游泳，為什么兔子四條腿還學(xué)不會(huì )呢，一定是努力不夠的緣故。我認為這種觀(guān)點(diǎn)明顯過(guò)于主觀(guān)，為什么兩條腿的能學(xué)會(huì )游泳，四條腿的就一定也要學(xué)會(huì )？殊不知，四條腿的兔子天生就沒(méi)有游泳的特長(cháng)，即便他付出了很大的努力，也未必能練出成果。青蛙認為應發(fā)展特長(cháng)，可是如果如果一個(gè)人他本身就沒(méi)有什么特長(cháng)，怎么去發(fā)展呢？仙鶴認為生存的本領(lǐng)可以有許多種，兔子可以學(xué)習其他的技能。然而這樣不利于挖掘特長(cháng)，促使更快的進(jìn)步。因此，我認為，針對具體個(gè)人應采取不同的發(fā)展策略。如果一個(gè)人他有自己的特長(cháng)，如小兔子擅長(cháng)短跑，應發(fā)展其特長(cháng)；如果一個(gè)人沒(méi)有特長(cháng)，可以發(fā)展其他方面的生存技能。無(wú)論是發(fā)展其特長(cháng)，還是練就其他的生存技能，都離不開(kāi)辛勤的努力！
我們所熟知的發(fā)明大王愛(ài)迪生曾經(jīng)因為“愚鈍糊涂”而被勒令退學(xué)。所謂“愚鈍糊涂”，在學(xué)�？磥�(lái)一定是因為他考試成績(jì)不理想，不能按時(shí)完成作業(yè)吧。其實(shí)，愛(ài)迪生之“愚鈍糊涂”，正如兔子學(xué)不會(huì )游泳一樣，那不是他們的專(zhuān)長(cháng)。愛(ài)迪生輟學(xué)后，在母親的耐心教導下，他對讀書(shū)產(chǎn)生了莫大的興趣，后來(lái)對電學(xué)也產(chǎn)生了很大的.興趣。他勤于思考，不懈努力，終于發(fā)明了電燈，電報，電影等系列成果。對于愛(ài)迪生，如果不能因材施教，發(fā)揮其特長(cháng)，恐怕他也不可能成為發(fā)明大王了吧？
在這個(gè)世界上，愛(ài)迪生畢竟是少數人的代表，更多的是蕓蕓眾生。如果在訓練的過(guò)程中，不能發(fā)現其特長(cháng)，也不宜拔苗助長(cháng)，而應改變訓練的方式和內容。我們也常常會(huì )聽(tīng)到有些著(zhù)名的運動(dòng)員早年所練的項目并非今天帶給他榮譽(yù)的那個(gè)。
因此，在人的發(fā)展過(guò)程中，我們應盡量發(fā)現挖掘并培養其特長(cháng)；如果他沒(méi)有相應的特長(cháng)，我們可以選擇其他的技能傳授給他，幫他開(kāi)拓人生的另一片天地！
高考滿(mǎn)分作文 26
妹妹：
展信好！收到你的來(lái)信后，我愁了很久，我在努力尋找著(zhù)一個(gè)最恰當的理由來(lái)說(shuō)服你。
你說(shuō)，你總在大學(xué)的生活里遭到別人輕視的眼光，你認為那是因為你寒酸的出身；你說(shuō)，你總會(huì )在高等學(xué)府里受到該校學(xué)子的指指點(diǎn)點(diǎn)，你認為那是因為你來(lái)自普通的家庭，你在埋怨我們的父母，你在感嘆上天的不公。而我想說(shuō)的是：沒(méi)有人會(huì )從你身上看到你的出身，但你的舉手投足可以暴露你的寒酸空洞，亦可展示你的優(yōu)雅學(xué)識。
不可否認，的確有些人擁有著(zhù)光鮮的外表和順順當當的一生�？晌也⒉挥X(jué)得這是可羨慕的，因為我知道為什么那些種在家里的花草常常會(huì )莫名其妙地死去，而反倒是生長(cháng)在野外的植物即便是遭到旱澇的沖刷也依舊保持著(zhù)郁郁青青的活力；因為我知道為什么那些活著(zhù)順當的人常常會(huì )因為一點(diǎn)小小的挫折而選擇自殺，反倒是那些住過(guò)重癥病房的人出來(lái)后更愿意好好地活著(zhù)。妹妹，你是否已領(lǐng)悟到“吃苦要趁早”這句話(huà)所蘊含的哲理呢？或許我們的起點(diǎn)確實(shí)比別人的低，我想這并沒(méi)有什么不好的，因為過(guò)于順當的人生仿佛一顆裹著(zhù)巧克力的慢性毒藥，消解人的'意志，迷惑人的心志，雖然吃苦的滋味固然不好受，但吃苦的經(jīng)歷卻可以讓人沉淀出智慧與力量。讓我們的心靈呈現出從未有過(guò)的張力與廣闊。
我明白你高考失常后所引出的內心的自卑感。妹妹，把你的目光放得遠些，不要因為這個(gè)挫折所帶來(lái)的傷痛，充斥著(zhù)你以后的日子，我們的人生那么長(cháng)，即便現在沒(méi)有成功，還有以后呢！
記得以前買(mǎi)飲料時(shí)，你總是囑咐我要幫你買(mǎi)咖啡，因為你喜歡咖啡那種苦甜參半的滋味。那時(shí)，我便始終堅信著(zhù)我的妹妹以后一定會(huì )是一個(gè)了不起的人物，因為她知道苦也是一種滋味，一種人生的滋味。
我們姐妹倆或許更應該感謝我們的父母，因為在這并不富裕的家庭里，我們學(xué)會(huì )了如何忍讓?zhuān)绾卧谵讚娜兆永飳で笊畹拈W光點(diǎn)，不是嗎？
妹妹，記住姐姐對你說(shuō)的，在挫折中品味屬于我們的人生，在吃苦的經(jīng)歷中沉淀出別人所沒(méi)有的智慧與力量吧！
等你放假回來(lái)，我們一起喝一杯苦甜參半的咖啡。
姐姐
×月×日
高考滿(mǎn)分作文 27
喜歡花兒的溫柔嬌媚，但卻更喜歡大樹(shù)的堅強挺撥;喜歡小溪的山由水繞，但卻更喜歡大山的毅力沉穩;喜歡小鳥(niǎo)的快樂(lè )依人，但卻更喜歡雄鷹的搏擊長(cháng)空。
讓我做一只雄鷹吧!勇敢的去接受生活風(fēng)雨的洗禮，去見(jiàn)識天空的博大。溫室的花兒雖然幸福，但卻不是生活的全部。在你摔了一跤時(shí)，需要的不是家人、學(xué)校、甚至社會(huì )的'暄寒問(wèn)暖，而是你自己勇敢的站起來(lái)，去迎接自己未知的未來(lái)!
當蘇子高吟“大江東去浪淘盡——”時(shí)，不知他的悲愁是否隨著(zhù)他的詩(shī)詞也隨之而去，這個(gè)滿(mǎn)腹才華的詞人卻被定在一條永遠的貶謫之路上。但蘇子卻把苦難釀成了一杯杯美酒，歷久彌香。他用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的豁達來(lái)品味著(zhù)生活，品味著(zhù)苦難。也讓我做一只雄鷹吧!去勇于接受生活苦難的洗禮，去為自己尋找一份豁達的胸襟!
當清照依窗低吟“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”的時(shí)候，滿(mǎn)地零落的菊花，可是她內心的悲愁?還是那個(gè)低首嗅青梅的她嗎?還是那個(gè)誤入藕花深處的那個(gè)她嗎?社會(huì )的動(dòng)亂，家庭的破敗，生活的流離，讓曾經(jīng)一度浪漫的清照漸漸成熟，也漸漸堅強了起來(lái)，也曾“至今思項羽，不肯過(guò)江東”的豪邁，也曾“載不動(dòng)，許多愁!”的悲涼，但她始終在那個(gè)歷史舞臺上堅守著(zhù)自己獨有的風(fēng)格與魅力。在那個(gè)男性為尊的社會(huì )里，清照用自己的堅強書(shū)寫(xiě)了許多奇跡和不朽!讓我做一只雄鷹吧，尋找一份獨有的堅強!
一個(gè)無(wú)聲的世界卻有別人看不見(jiàn)的精彩，《千手觀(guān)音》這個(gè)讓億萬(wàn)觀(guān)眾為之感動(dòng)的節目，他們用那優(yōu)美的雙臂展現了唯美與動(dòng)人，她們用那無(wú)聲的語(yǔ)言構建了人類(lèi)的偉大與不屈，這個(gè)舞蹈的動(dòng)作包含了多少她們的淚水與汗水，一次次的掌聲也仿佛是他們拼搏的軌跡。讓我做一只雄鷹吧!去領(lǐng)略汗水與拼搏的滋味，也讓我在那里堅強，從那里成長(cháng)!
讓我做一只雄鷹吧!去勇敢經(jīng)歷生活，感受生活，接受風(fēng)雨的洗禮，感悟苦難挫折的智慧，去收獲一份豁達，一份堅強，還有一份不屈不撓的意志!家人、老師和社會(huì )的關(guān)心和幫助固然重要，但千萬(wàn)不要為孩子永遠搭建一方避風(fēng)港，讓他們在自己的羽翼下成長(cháng)。放飛吧，讓他們成長(cháng)!
讓我做一只雄鷹吧!不管風(fēng)吹雨打，總在理想的天空自由飛翔!
高考滿(mǎn)分作文 28
依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿(mǎn)月光的小路了。小路是爸爸親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著(zhù)朦朧柔和的光。路的那頭，連著(zhù)那河邊的小屋，連著(zhù)我的爸爸。爸爸呵，你是否依然執著(zhù)地坐在岸邊，哀怨地吹著(zhù)笛子，等著(zhù)兒子的歸來(lái)？
爸爸愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，爸爸的笛聲載滿(mǎn)了我童年的樂(lè )趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著(zhù)我的童心在爸爸愛(ài)的港灣里晃悠。爸爸非常疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，爸爸帶我到河邊的草地上放牛。爸爸常常放開(kāi)牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè )。我就靠在爸爸腿上，看著(zhù)天邊的夕陽(yáng)將爸爸的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛(ài)爸爸，爸爸的笛聲最美。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始討厭起爸爸，討厭他滿(mǎn)嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著(zhù)我看，我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費也沒(méi)能賺回。我和爸爸逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，爸爸不再打著(zhù)赤腳去學(xué)�？次�，不再?lài)Z叨著(zhù)讓我好好學(xué)習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了不務(wù)正業(yè)的標志。
我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。媽媽在電話(huà)里告訴我，我走后，爸爸整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應媽媽的`請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著(zhù)無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的爸爸。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了爸爸。我請求爸爸給我吹笛，爸爸答應了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿(mǎn)月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺(jué)到爸爸眷眷的愛(ài)子之情，感到愧對爸爸的笛聲，爸爸愛(ài)我，愛(ài)著(zhù)自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。
路非常美，非常美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，爸爸的笛聲是我的心魂！
高考滿(mǎn)分作文 29
最美鄉鎮干部用心血與汗水澆灌了一方土地，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。凡事貴在用心，只要有了堅定的信念，我們就能創(chuàng )造出一片絢麗的風(fēng)景，讓我們用堅定的信念去開(kāi)拓進(jìn)取，以夢(mèng)為馬，養就心中一段春。
記得《荒島余生》中的查克，在時(shí)機與風(fēng)向中苦苦地等待而終于到來(lái)之時(shí)，他依然沒(méi)能逃出荒島，原因就在于信念不夠堅定，而《肖申克的救贖》中的主人公，在經(jīng)歷了重重困難后依然沒(méi)有放棄希望，信念之歌在他心中回蕩，于是，他終于擺脫了一切束縛，重獲自由！每個(gè)人都是自己的上帝，如果你自己不帶著(zhù)堅定的信念去努力拼搏，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫你？有了堅定的信念就有了“雄雞一叫天下白，敢教日月?lián)Q新天”的魄力，有了堅定的信念，就有了“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的`勇氣，有了堅定的信念，我們必能養就心中一段春，養出屬于自己的風(fēng)景！
曾經(jīng)，黃永玉受盡迫害，可他絲毫沒(méi)有向厄運屈服，只因心中有一個(gè)信念：苦難的生活終會(huì )撥云見(jiàn)日，走向光明。于是，這個(gè)無(wú)愁河邊的浪蕩漢子每天只是靜靜地做好本分的工作，沒(méi)有一絲懈怠地地等待，終于等來(lái)了苦盡甘來(lái)的時(shí)候，等來(lái)了他與叔父沈從文平反的時(shí)候。經(jīng)年之后，有人問(wèn)他：“在當時(shí)的環(huán)境中何以如此從容？”他笑著(zhù)答道：“黑就是黑，白就是白�！笔刈刃牡男拍�，處事亦帶來(lái)春風(fēng)，這是黃老的人生哲學(xué)，我們也應用堅定的信念去堅守心中的理想，養就心中一段春。
不由得想起了創(chuàng )刊30周年的《南方周末》，始終恪守著(zhù)以真實(shí)展現當代中國風(fēng)貌的信念，彰顯當代媒體的報格。它時(shí)而宏大敘事，時(shí)而犀利評論，但是絕不只是冷冰冰的記錄者，而是真實(shí)地講述著(zhù)大時(shí)代里的一個(gè)個(gè)小人物大人物的命運，講述著(zhù)當代中國發(fā)展的眼淚與歡笑。真實(shí)是它孜孜不倦的追求，而這份辦報的信念也讓它在報業(yè)獨樹(shù)一幟，給其他媒體樹(shù)立了榜樣！有信念的報社才能夠辦出讓人鼓舞的報紙，而這種對于信念30年如一日地堅守也是當今中國發(fā)展所必不可少的！
生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊；生活如山，信念為引，尋路攀山，方知山之奇偉；生活如歌，信念為曲，和曲而歌，方知歌之優(yōu)雅！
讓我們帶著(zhù)堅定的信念，養就心中一段春，走進(jìn)天涯，洗盡鉛華，揀盡寒枝，歌盡桃花。
高考滿(mǎn)分作文 30
感情如水，理性如冰，八分之一的冰塊浮動(dòng)在水上顯現莊重和威嚴，一任冰下藍色的水漂蕩，不減半點(diǎn)高雅，這是理性的美。
人非草木，孰能無(wú)情？但情感如佳期如迷夢(mèng)，如朦朧的目光一樣虛幻地籠罩在你的思緒中，雖然美，但是縱使你有洞明一切的雪亮智慧的雙眼也難在情感的月光下一任目光馳騁鳥(niǎo)瞰。而理性，則是明艷的陽(yáng)光，它慷慨地灑向宇宙空間，哪怕是枝葉繁生的叢林，哪怕是污濁游蕩的大海，哪怕是遙遠的.孤獨的星球，都可以讓你一睹宇宙的本色。陽(yáng)光下的美是真實(shí)的。
或許諸官還為糾纏人心的家務(wù)事顰眉捋須，或許慈父正為過(guò)去疼愛(ài)的兒子而首鼠兩端，或許朋友正為是否告發(fā)他那狗彘不食的朋友而思緒萬(wàn)千，情感如霜染了你的發(fā)，如皺紋老了你的臉，如苦藥苦了你的舌，無(wú)情總被多情擾。如果放松你的大腦，有原則有理性地抹去結在你窗前的細細蛛絲，擦去玻璃上的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，你會(huì )看到一個(gè)明艷的世界，那里山重水復處有柳暗花明，是理性給了你翅膀，讓你高飛，讓你望遠。理性總是瀟灑而優(yōu)雅地從你身邊走過(guò)，他不像情感一撲一朔地踢你一腳，然后再給一個(gè)稚氣的鬼臉。理性是智慧的表現，只有智慧才稱(chēng)得上是最美的東西。
總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視遠方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫(xiě)堅毅和勇氣，他成為我心目中理性的象征。他的一舉一動(dòng)都閃爍理性的智慧。如果我們現實(shí)生活中每人都和他一樣理性，這個(gè)世界該是怎樣的世界呀！能沉勇敢應付人生中的變數，處驚不變，原則、熟練運用自己的能力，這是理性美的內涵。
也聽(tīng)一些短視的人說(shuō)，這世界太冷，需要溫度，需要感情。殊不知無(wú)聊地躁動(dòng)是太感性，太缺乏理智。理智不等于冷，正如感情不等于溫暖一樣。理智是美的東西，一切美都是有溫度的，理智的人也有感情，理智的思考也有局限和麻煩，只是有些理智只是所謂的理智，沒(méi)有到達高的境界也就不會(huì )領(lǐng)悟到高層次的美。
窗外陽(yáng)光明艷鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在理性的眼睛里一切都是美的，這雙眼睛也因理性而顯得與眾不同：是脫俗的美，是成熟的美，是理智的美。
高考滿(mǎn)分作文 31
人生是船，夢(mèng)想是帆。每個(gè)人的人生缺少不了夢(mèng)想。沒(méi)有了夢(mèng)想，人就像行尸走肉，在黑暗中行走而找不到方向。那什么是中國夢(mèng)呢？中國夢(mèng)也是我們的夢(mèng)想曾有一句話(huà)說(shuō)的好：“少年強則國強，少年興則國興�！弊鎳南Ｍ耐性谖覀兊纳砩�。而祖國的夢(mèng)想就是更加的繁榮昌盛，更加富強。我們要從各方面給祖國更大的支持和力量。
好的環(huán)境才能培養出更文明健壯的我們。
學(xué)校如果有一個(gè)好的環(huán)境。我們才能欣心讀書(shū)，成長(cháng)。老師才會(huì )放心教育，快樂(lè )工作。在校園里，如果漫天紛飛著(zhù)白色垃圾，你們會(huì )好好讀書(shū)嗎？若校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，潔凈如新，會(huì )不會(huì )使我們更增添了幾分讀書(shū)的風(fēng)氣。老師們每天帶著(zhù)微笑進(jìn)入班級，懷著(zhù)一顆還心情給我們講述祖國歷史和未來(lái)。
好的環(huán)境會(huì )給我們物質(zhì)生活帶來(lái)保障。莊稼會(huì )培養出優(yōu)良的.蔬菜；果園會(huì )栽種出更美味可口的水果，使我們的生活豐富多彩，美味多多。
教育是育人的根本，是中國人才培育的中心。
育人中心是學(xué)校，學(xué)校每年培育出很多國家的棟梁。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)夢(mèng)想，那便是好好學(xué)習，長(cháng)大為國家效力，成為一個(gè)有用的人�，F在我國已實(shí)施了九年義務(wù)教育，使更多的孩子都能受到更多的教育。將來(lái)還有可能普及高中，甚至是大學(xué)義務(wù)。學(xué)習不好不是誰(shuí)的錯，只不過(guò)是你沒(méi)有擁有“財富”的命。周恩來(lái)曾說(shuō)；“為中華之崛起而讀書(shū)！”中華民族的富強，希望將寄托于我們的身上。
中國夢(mèng)，是經(jīng)濟發(fā)展更快，科技更發(fā)達。
1970年4月24日，我國成功發(fā)射了東方一號人造地球衛星。2003年10月15日，我國神舟五號宇宙飛船在酒泉衛星發(fā)射中心成功發(fā)射了一顆載人衛星，楊利偉成為我國進(jìn)入太空的第一位航天員。隨后我國陸續發(fā)射嫦娥一號，天宮一號等�？赡苓�會(huì )有人登上月球，到月球旅游也是一種娛樂(lè )。俄羅斯學(xué)者齊奧爾斯基曾經(jīng)說(shuō)：“地球是人類(lèi)的搖籃，但人類(lèi)不會(huì )永遠生活在搖籃里�！爆F在，科學(xué)家們已經(jīng)把目標射向太空中多個(gè)星球。
也許，多年以后，我們中國會(huì )搬去木星住，水星轉轉。也會(huì )遨游在太空中。也許，多年以后，人們將會(huì )有自己專(zhuān)屬的飛機。
讓中國夢(mèng)插上翅膀遨游在這宇宙中吧！
高考滿(mǎn)分作文 32
我不知道廬山的真面目，但我只住在這座山上。數百年前，學(xué)者們通過(guò)朗朗上口的詩(shī)句告誡后人，要以正確的角度看待事物，千萬(wàn)不要讓其他因素干擾你對真理的審視。
宋朝的城墻被雨水破壞了，他的兒子和鄰居翁也對他做了同樣的提醒�！迚Ψ辣I’賊真光顧后，宋人稱(chēng)贊兒子深謀遠慮，卻懷疑鄰翁手腳干凈不干凈。同樣的提醒，為什么吸引不同的態(tài)度，恐怕是宋人被他們的情感親和力蒙蔽了！自古以來(lái)，人們就非常重視情感因素對事件成功的影響。打虎打兄弟，打父子戰。誠然，感情上的親密可能對事業(yè)的成功起到一定的作用。但在認知事物的本質(zhì)上，情感親密有時(shí)會(huì )給人帶來(lái)錯覺(jué)和誤導。國外科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗，讓實(shí)驗者從一組照片中選出最有審美標準的一張。結果，受試者選擇的面孔大多與他們的親友相似。不考慮個(gè)人審美觀(guān)念，生活對人的影響可見(jiàn)一斑。
如果視覺(jué)判斷還是這樣，為什么對事物本質(zhì)的洞察更差？自古以來(lái)有多少人被情感因素蒙蔽了雙眼。西晉時(shí)，皇室廣封王，為的是讓天下歸司馬氏，卻不知道群臣之間的善與弱，最終導致了八王之亂，中原之亂。三國時(shí)，孔明因為偏愛(ài)馬蠻，忘記了祖先對他的評價(jià)
現在不是有一些領(lǐng)導干部任人唯親，給墻帶來(lái)災難的案例嗎？可見(jiàn)，認知的東西，生活中，如果戴上感性的有色眼鏡，危害極大！
我不怕浮云遮住我的眼睛，但我只在最高層。如果你不想被情感好惡的陰云蒙蔽雙眼，那么登高望遠是個(gè)好辦法。岳家軍對全世界都是巨大的震撼。正是因為岳飛超越家世，以軍規懲辦岳云，軍風(fēng)大盛，才有了“撼泰山易，撼岳家軍難”的美談。事后孔明流下淚來(lái)砍馬，以此來(lái)壓制軍紀，讓他不要再因為感情上的親密而錯過(guò)軍務(wù)。
一個(gè)公平的決定往往是基于理性的`觀(guān)察和思考。擺脫情感干擾是做出正確理性評價(jià)的前提。
可能很難做出真正超越情感的決定。但是，三思而行，多角度思考，可以盡可能避免情感誤導。我們的法律法規中不是有“回避”、“協(xié)商”的原則指導和倡導理性的事務(wù)嗎？
看著(zhù)一邊的山脊變成一座山峰，距離就不一樣了。從各個(gè)方面進(jìn)行理性的觀(guān)察，有助于我們克服對感情的誤解，真正認識到事物的復雜性和多變性。排在第一位的，可以擺脫感情上的困擾，也許可以唱：‘不要讓烏云遮住眼睛！
高考滿(mǎn)分作文 33
當下，碎片化閱讀正以不可阻擋之勢席卷而來(lái)，處身其中的我們，應該何去何從？
每天每天，我們都在接受著(zhù)往來(lái)不絕的信息的沖擊，而完整的、深入的、豐富的“深度閱讀”，正在與浮光掠影的淺閱讀做斗爭。當深思熟慮、嚴肅理性淪為雞零狗碎、東拼西湊的碎片時(shí)，閱讀的本質(zhì)便發(fā)生了扭曲，我覺(jué)得，這是閱讀的悲哀，更是文化的悲哀；這是個(gè)人的悲哀，也是我們群體的悲哀。
碎片化的閱讀，在街頭巷尾隨處可見(jiàn)——早晚刷幾條勵志微博，公交車(chē)上用眼一瞥今日新聞，下班后用電子書(shū)“秒殺”網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)——我們將閱讀時(shí)間分解，用簡(jiǎn)化了的語(yǔ)言闡述了更大的信息量，我們在急促的生活節奏下擠出一點(diǎn)精力享用一碗速成的心靈雞湯。但是，我們卻忘了，雞湯雖好，卻不管飽。
碎片化閱讀，暴露了時(shí)代文化生活的弊端。其實(shí)，真正的閱讀是不可復制的個(gè)人體驗，它能帶給人精神的觸動(dòng)與心靈的升華。薩特曾這樣描述自己的閱讀體驗：我在書(shū)里結束了自己的生命，我又在書(shū)里重新開(kāi)始我的生命。是的，完整、深入、全神貫注的閱讀，才能直抵靈魂最深處。而碎片化的.閱讀，最終只會(huì )讓我們的思想成為風(fēng)中的柳絮，碎片化的閱讀，難以帶給人內心的震撼與精神的洗禮，更不必說(shuō)靈魂的凈化和提升。
碎片化閱讀不僅反映出破碎的生活，更折射出個(gè)體精神碎片化的困境。當整片美文被撕扯成碎片，當斷章取義引發(fā)越來(lái)越多的誤會(huì )和矛盾，當囫圇吞棗不求甚解滲入到了人的思想，于是，我們的生存語(yǔ)境便成為一地雞毛，雜亂無(wú)章。我們對長(cháng)篇巨著(zhù)和深邃哲理的理解感到無(wú)力，對功利與平等的渴望令人奮不顧身投身于成功學(xué)的羅網(wǎng)。于是，教授為官、文壇出位，文化淪為任人打扮的小姑娘……
赫胥黎在《美麗新世界》里警告人類(lèi)：我們將毀于自己所熱愛(ài)的東西。的確，碎片化的閱讀表面上看起來(lái)提高了我們的閱讀量，但也正是這碎片化閱讀碎片化了我們。
“我們真正感到悲哀的，不是因為不會(huì )笑與不會(huì )思考，而是我們不知道我們?yōu)槭裁葱εc為什么不再思考�！痹诿鎸λ槠喿x鋪天蓋地而來(lái)的時(shí)候，我們是否應該為時(shí)代文化的失落與精神文明的失陷敲響警鐘。
高考滿(mǎn)分作文 34
探究，作為一種很重要的學(xué)習方式，本應欣然接受。然而，在當下，它卻被人視為形式主義的表現，實(shí)乃痛哉！在我看來(lái)，探究者，不可缺也。
探究是授之以漁。古人有云：授之以魚(yú)不如授之以漁。探究是在不給出結論的前提下，老師和學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索和深究的'一種學(xué)習方式。這種學(xué)習方式本身就啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，而不只是單純地授予學(xué)生知識。知識是無(wú)窮的，沒(méi)有人能掌握一切知識，但只要學(xué)會(huì )了探究，懂得如何接近真理，那么，即使我們沒(méi)有老師，也同樣可以獲得知識。更何況通過(guò)探究所得知識會(huì )遠比被授予的知識更容易記牢，也更容易學(xué)以致用。由此觀(guān)之，探究，焉能缺乎？
探究是教學(xué)相長(cháng)。學(xué)習并非只是學(xué)生自己的事，老師也需要提高進(jìn)步，也需要完善自己的知識體系。而探究是老師和學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)探究掌握學(xué)習能力，老師也可在學(xué)生提問(wèn)的同時(shí)啟發(fā)自己，總結學(xué)生的易錯點(diǎn)和盲點(diǎn)，從而更容易教導學(xué)生走向真知。曾有一次物理課上讓我難忘。當時(shí)老師突發(fā)奇想，編了一道題。對于這道題，她也沒(méi)把握，只是說(shuō)讓大家一起來(lái)探究。一開(kāi)始全班寂靜，直到后來(lái)有人提出了一種解題思路，頓時(shí)啟發(fā)了大家。于是，先后有五種方法被提出。而老師也受同學(xué)的啟發(fā)，提出了兩種新思路，并且最后總結了大家的探究所得。的確，教學(xué)借探究得以相長(cháng)。由此觀(guān)之，探究，焉能缺乎？
也許有人仍會(huì )對探究心存偏見(jiàn)，會(huì )說(shuō)探究容易流于形式而失去了實(shí)質(zhì)。然而，在我看來(lái)，其實(shí)不全然。之所以他們會(huì )抱怨探究式學(xué)習是形式主義，是因為他們本身就不愿參與其中，不想費力勞神去思考。而一旦失去了積極性，探究當然只能流于形式了。倘若大家都積極思考，勇于發(fā)言，何患一無(wú)所得也？或許有人會(huì )說(shuō)，探究會(huì )沒(méi)有“標答”，努力一場(chǎng)都是徒勞無(wú)功。這其實(shí)是因為他們對未知的、不確定的事物的一種恐懼和對探究本身的不理解。探究本身就是尋求真知的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)便是啟發(fā)人思考，探究未來(lái)之物。所以，探究不會(huì )徒勞無(wú)功，只要咱敢于嘗試，探究不會(huì )流于形式，只要咱積極主動(dòng)。
高考滿(mǎn)分作文 35
人們總以為，科學(xué)的目的是追求真理�？茖W(xué)家們、各專(zhuān)業(yè)研究者們孜孜不倦所追求的，僅是板上釘釘的律條、堅硬如石的真理。殊不知，世間除了堅硬的科學(xué)理性，還有一些東西不可缺失。老子所說(shuō)的人生“大成”與“大盈”，還有些“缺”和“沖”需要填補。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“僅憑知識和技巧并不能給人類(lèi)的生活帶來(lái)尊嚴與幸福�！濒斞敢喾Q(chēng)“若舉世唯科學(xué)是從，則人生將歸于枯寂�！眱H僅追求科學(xué)、追求知識、追求理性，人類(lèi)社會(huì )終將如同冬日樹(shù)木，僅�？蓍碌闹l;人生的滋味也將蒼白如紙，無(wú)甚色彩。那么，究竟添些什么能使世間枯木再逢春、紙上空白再生色呢?
就像一具剛強的軀殼，科學(xué)將人們引入真理與思辨的殿堂后，就正襟危坐，雍容弘大卻又冰冷艱澀。而人文情感，則是一股股暖流，穿透了寒冷徹骨的深潭，到達塵世撫慰人心;又是一枝枝藤蔓，縈繞著(zhù)科學(xué)殿堂的冰冷墻板，生出綠色的希望之花。它使人生瞬息間活色生香，也給人們帶來(lái)暖意。人終其一生不懈地追求的，應是堅硬的知識理性與柔軟的人文情感之兼容并濟，達到人生的“大成”與“大盈”。
所以哲學(xué)家羅素會(huì )說(shuō)，對愛(ài)情的渴望、對知識的追求、對人類(lèi)苦難不可遏制的'深情，是支配他一生單純而強烈的情感。人生中，既應追求堅硬的知識理性，亦不可放棄柔軟的人文情感。古今中外之大成者，概莫能外。假若張衡一生專(zhuān)注地震儀而無(wú)暇他顧，那么《二京賦》的華篇便永寂太古;假若錢(qián)鐘書(shū)僅埋首浩瀚書(shū)堆專(zhuān)研學(xué)問(wèn)，那么《圍城》之嬉笑怒罵趣味橫生便不為我輩所識。達芬奇的奇妙畫(huà)筆下，除了精細的人體解剖圖，還有神秘的蒙娜麗莎;愛(ài)因斯坦的超人大腦中，除了枯燥的物理公式，還有美妙的樂(lè )譜。在他們的眼中，世界不只是單調無(wú)味的科學(xué)知識拼湊體，而是充滿(mǎn)了豐富多姿的色彩與情感。
我們夜觀(guān)天象，看到的不應只是五行北斗等天體的運轉，還可體會(huì )老杜發(fā)自肺腑的“每依北斗望京華”的感喟。我們仰望星空，除了探索霍金“多重宇宙”的可能性，仍可想象繆塞眼中的星星是如何為夜的外套懸上“一滴銀色的傷心淚珠”。
身披科學(xué)理性的堅銳，心持人文情感的柔軟，人生之路，既漫且長(cháng)。
高考滿(mǎn)分作文 36
我不遺憾
回憶就像一部青春的電影，每一次想起，總是充滿(mǎn)歡樂(lè )和一絲淡淡的憂(yōu)傷。
記得那年，穿著(zhù)黑色襯衫，天藍色牛仔褲，和一雙白色運動(dòng)鞋，剛從大學(xué)畢業(yè)來(lái)自城里的你，成為了我們的數學(xué)老師。我們最喜歡的就是你那一雙眼睛，清澈而明亮 ，配上一臉的單純，就像是一個(gè)靦腆的大男孩。
你自我介紹時(shí)，滿(mǎn)臉微笑的'站在講臺上，看著(zhù)臺下稚氣未脫的我們，開(kāi)心地說(shuō)：“你們長(cháng)得真可愛(ài)，我很愿意和你們做朋友，希望在接下來(lái)的學(xué)習生活中，我們能一起快樂(lè )的度過(guò)�！币痪浜�(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，一下拉近了我們間的距離。
你的課生動(dòng)有趣，每一個(gè)字在你嘴中都變成了一個(gè)個(gè)小蝌蚪，每一個(gè)數學(xué)公式都變成了一段段美妙的音符。所以每次上課我們都搶著(zhù)回答你的問(wèn)題，也不管自己會(huì )不會(huì )。如果我們答錯。你也只會(huì )罰我們唱歌給你聽(tīng)，那時(shí)的課上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。于是我們總是期盼著(zhù)你的課。
你也很照顧我們，冬天，你會(huì )為我們準備溫暖的手套。夏天，你會(huì )請我們喝涼爽的冷飲。如果有人生病，你會(huì )到那人家中探望。就這樣我們一起度過(guò)了三年的幸福時(shí)光。
天下沒(méi)有不散的宴席，你要回到城中了，在一個(gè)春日的上午，陽(yáng)光照射在講臺上，上面堆滿(mǎn)了我們送給你的禮物，有零食帖，有信封卡片。當你看到時(shí)，你的眼睛濕潤了，拿出早已準備好的巧克力，一邊發(fā)一邊說(shuō)：“你們要好好學(xué)習，將來(lái)來(lái)城中看我，不要難過(guò)，你們肯定會(huì )遇見(jiàn)更好的老師……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完你就哭了起來(lái)，看到你哭我們就跟著(zhù)哭。教室中彌漫著(zhù)悲傷，我們結束了三年的難忘時(shí)光。
最近，我在街道上偶遇到你，盡管時(shí)隔很久，但我一眼就認了出來(lái)。當你知道我后立即邀請我倒茶館中，熱情地問(wèn)我當年的同學(xué)都怎樣，后來(lái)有沒(méi)有分班。雖然你已不做老師，可是卻清清楚楚的記得我們每一個(gè)人，正如我們清楚的記得你當年的模樣。
有人說(shuō)記憶就像沙灘上的腳印會(huì )被時(shí)間的海水沖刷干凈�？晌艺J為，回憶是埋藏在沙灘中的貝殼，每一次沖刷只會(huì )愈發(fā)潔白。
我們相遇在彼此的純真歲月，因為愛(ài)，刻骨銘心。盡管從此我再也沒(méi)遇見(jiàn)比你好的老師，再也沒(méi)有像你在時(shí)一樣開(kāi)心地上過(guò)課。但我畢竟經(jīng)歷過(guò)，所以不遺憾。
高考滿(mǎn)分作文 37
矮紙斜行閑作草
我自愛(ài)北國那烈烈狂風(fēng)，揭起歷史的塵埃，傲骨錚錚；我自愛(ài)那萬(wàn)綠叢中一蕊殷紅，一枝獨秀，留萬(wàn)世之芳。只是更愛(ài)如水的江南，淡靜的溪流浣出的香雅女子，梆梆的搖櫓小調中，婉轉的細潤歌喉。
總說(shuō)在奔騰的江流中，不息向前的生命力使萬(wàn)物不由得向更遠處拼搏、追求。誠然，生命于世人而言，是一場(chǎng)不可遏制的洪流。如果不想被擁擠的浪拍打在岸上，就必須鼓足力氣，爭高爭勁，直至終于看到盡頭，溶溶而入，那無(wú)垠的蔚藍。然而，假設看到的盡頭便是盡頭，那么一番搏斗之后，終究也是成了波瀾不驚的'大海，一如瓦爾登般平靜的洋面，竟不如湖水那樣澄澈透明地能映出一顆純真的心。
在這急迫不停的求索中，作為一個(gè)奔跑者，是否，錯過(guò)了鼓掌者才能感悟的一份平靜？
并非每一個(gè)都擁有一雙媲美豹子的健腿，并非每一個(gè)夢(mèng)都在遙不可及中等待追尋，亦非每次盡力狂奔的盡頭，都是甘美的瓊池。
遙望一位詩(shī)人，立于山之高處，低吟：“一蓑煙雨任平生。〞淡淡一笑，拂去功名，靜立江頭，看江流而東，飲一樽清酒，與其說(shuō)，他是失意之士，我更愿意相信，他是一位鼓掌者。
徘徊于江頭，見(jiàn)明月之升，他慨然鼓掌：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。〞不見(jiàn)傷情的思戀，除卻仕途的苦悶，只因子一有顆立于世外的心，無(wú)畏于奔騰的洪流將身帶去何方，只求清風(fēng)明月常存于心。觀(guān)萬(wàn)物之變，立于不變之處，方能無(wú)羨于天地，邀飛仙同游，極宇宙之無(wú)窮。
這是子的旁觀(guān)，以無(wú)欲心，體察萬(wàn)物，縱然世界瞬息間面目皆變，他依舊可以鼓起掌來(lái)，以漁蝦為友，以麋鹿為朋，飄飄而去，羽化假設仙。
當你不適去奔跑時(shí)，何不立于一旁，歡欣鼓掌呢？
古人云：無(wú)欲那么剛。當時(shí)間凝滯，便可見(jiàn)追求、沿途只顧揮灑汗水的人兒，錯過(guò)了，日落星辰的奇幻綺麗，遺失了雁鳥(niǎo)南飛的戀戀深情，更喪失了初生赤子那純潔的心。而渴求的繁華，較于失去，僅僅是毫末之樂(lè )，無(wú)欲者卻往往在贊嘆中尋求人生的瑰麗拼圖，完成了那絕美的畫(huà)卷。
我打江南走過(guò)，是一蓑煙雨的深靜浸潤了這畫(huà)一般寧靜的流水潺潺，我自平凡中成長(cháng)，不追求那遠遠閃爍的榮光。
但求閑作小池邊的一席矮草，匐匍于之上，聆聽(tīng)魚(yú)鳥(niǎo)的歡歌，為花兒的容顏，歡欣鼓掌。
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