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2021年全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文（精選5篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的2021年全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文1
寫(xiě)人做人，書(shū)道人生
時(shí)至今日，我依然依稀記得小學(xué)時(shí)上的第一堂書(shū)法課。那時(shí)，書(shū)法是小學(xué)的必修課程，正式的科目名稱(chēng)叫做“寫(xiě)字”，我用鉛筆寫(xiě)字尚且歪歪扭扭，常讓改作業(yè)的老師眉頭緊皺，因此對這門(mén)課程自然帶著(zhù)幾分抵觸，覺(jué)得這是學(xué)校對我的刁難。然而，與我想象中不同：老師既沒(méi)有直接讓我們打開(kāi)字帖提筆開(kāi)練，也沒(méi)有循著(zhù)教材中的筆畫(huà)順序照本宣科，而是當場(chǎng)揮毫，用磁鐵在黑板上貼出了“一”和“人”兩個(gè)大字。
“這兩個(gè)字，同學(xué)們都會(huì )寫(xiě)，一字只有一橫，人字也不過(guò)是一撇一捺。但在書(shū)法里，一字這一橫，從重轉輕再轉重，寫(xiě)出來(lái)不僅好看，也告訴我們有些事要舉重若輕。再看人字，你們看我逆鋒起筆，好像寫(xiě)得很累，但正是這里的‘藏鋒’讓這一撇有了分量，和頓筆的捺一起，讓堂堂正正的‘人’能夠立得住�！�
時(shí)光對記憶反復沖刷，我已經(jīng)無(wú)法擔保以上有幾分內容是老師的原話(huà)，當年幼小的我，也并不具備充分領(lǐng)會(huì )個(gè)中哲理的可能。但是，有一件事確鑿無(wú)疑：老師的講解，頓時(shí)將我對書(shū)法的抵觸一掃而空，于我而言，寫(xiě)字從此不再是機械重復的勞動(dòng)，而變成了一種讓我接近智慧、獲得成長(cháng)的`領(lǐng)悟。
或許實(shí)在是因為天分不足，小學(xué)6年，我終究沒(méi)能練就一手好字。此后，能讓我拿起毛筆的場(chǎng)合更是屈指可數。盡管我與書(shū)法漸行漸遠，每當我感到困惑、迷茫時(shí)，書(shū)法老師說(shuō)過(guò)的話(huà)、寫(xiě)過(guò)的字，卻常常在我的腦海中閃回縈繞。
中文的“一”，是最簡(jiǎn)單的文字。要寫(xiě)好這簡(jiǎn)單的一橫，卻需要舉重若輕的心境和始終如一的用心。面對壓力重重的逆境，只有做到舉重若輕，不要太把眼下的困難當回事，才能化開(kāi)心中郁結的焦慮，坦然迎接現實(shí)的挑戰；而在幸福與滿(mǎn)足的時(shí)刻，我們則更需要以始終如一的標準自我要求，牢記自己的初心與追求，如此方能有始有終。
相比之下，蘊藏在“人”字里的智慧無(wú)疑更加雋永。逆鋒起筆，藏而不露，看起來(lái)是退而不進(jìn)，主動(dòng)收起了自己的羽翼和鋒芒。但是，“藏”與“退”從來(lái)不是目的，而是一種自我修煉，厚積薄發(fā)的人生過(guò)程。寫(xiě)罷一撇，捺以中鋒起筆，映射著(zhù)我們在人生中初露崢嶸的時(shí)刻，這時(shí)，確保自己走在不偏不倚的正道之上，遠比追逐浮名虛利更加重要。頓筆處的停滯迂回，既可以理解為奮斗途中遇到的瓶頸與障礙，也可以理解為知天命后的沉淀與升華。緩緩出頭的筆法，一方面告誡著(zhù)我們：戒驕戒躁方能有所突破；另一方面也寬慰著(zhù)我們：只要有積淀，時(shí)間自然會(huì )讓我們等到出頭的那天。
人生如字，字如人生。我從書(shū)法中生發(fā)出的領(lǐng)悟，既是授業(yè)恩師的傳授點(diǎn)撥，也是我在成長(cháng)中摸索而來(lái)的結果。無(wú)心看去，字只是字，筆畫(huà)也只是筆畫(huà)，但是，只要用心體會(huì )，一撇一捺，便可道盡人生感悟。
全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文2
偉大的心靈，高貴之處在于心的修煉
“逆鋒起筆，藏而不露”、“中鋒用筆，不偏不倚”、“停滯迂回，緩緩出頭”——這是書(shū)法藝術(shù)的精髓，王羲之、米芾、柳公權等大家，他們把畢生的精力用于黑白的世界里，揮毫出精彩的人生，為世人留下了珍貴的墨寶。在他們的書(shū)法技藝中，“藏而不露，不偏不倚，緩緩出頭”的思想精萃和生命哲學(xué)，除了運用于任何門(mén)類(lèi)的藝術(shù)之外，還是我們每一個(gè)人待人處世，追求圓滿(mǎn)人生的真理。
前幾天，我接了一個(gè)電話(huà)，這是我以前的同事——保衛科科長(cháng)梁明久。他告訴我，他在沙坪壩開(kāi)了一家書(shū)法工作室，請我有空了去坐坐。我驚嘆萬(wàn)分又深有疑惑，“一個(gè)管全院安保工作的人，從沒(méi)聽(tīng)到他提過(guò)書(shū)法，他怎么開(kāi)了個(gè)工作室，難道是班門(mén)弄斧？”
梁明久在電話(huà)里笑出了聲，“從小我就喜歡書(shū)法，我只是沒(méi)有說(shuō)，我自己在家里練習�！痹瓉�(lái)，他因書(shū)法特長(cháng)，從基層干部調入機關(guān)工作。在三甲醫院忙碌的工作中，每天像驢一樣連軸轉，自己的空余時(shí)間很少，他就每天回家，睡前再累都要把筆墨鋪開(kāi)，練習寫(xiě)字一兩個(gè)小時(shí)。
寫(xiě)了四十多年的書(shū)法，到了退休的時(shí)候，梁明久終于有時(shí)間一心撲在自己的興趣愛(ài)好上�！拔业娜松艅倓傞_(kāi)始�！绷好骶锰岬搅俗约旱膼�(ài)好，喜悅之情溢于言表。
“這是不斷求索的路，我要寫(xiě)到八十歲。我終其一生，都無(wú)法達到書(shū)法家的高度，但書(shū)法能安頓我的內心�！币幌虿煌饴兜牧好骶�，提到書(shū)法，整個(gè)魂都跑到黑白的藝術(shù)上去了。
接完梁明久的電話(huà)，再看了他的書(shū)法作品視頻，我不懂書(shū)法藝術(shù)，但從他勁道的筆鋒，如行云流水般的運筆，我知道，這是時(shí)間浸泡的結果，也是他嘔心瀝血的結果。我為此深思很久。
為何他能在工作之余，把業(yè)余愛(ài)好發(fā)展成了退休后的“主業(yè)”？他完全可以“躺平”，在自己的“舒適窩”里，過(guò)上“歲月靜好”的生活。為何我和他在科教樓九樓共事六年，我對他的興趣愛(ài)好全然不知？我想不光是我，在同一個(gè)樓面工作的同事們，很少有人知道梁明久的書(shū)法特長(cháng)。他的藏而不露，他的低調行事，他的持之以恒，讓我自嘆不如。
我想到了我最近正在看的一本書(shū)，書(shū)名是《約翰.克利斯朵夫》。這是一個(gè)人的心靈成長(cháng)的故事，它像貝多芬的.交響曲，呈現出生命的疼痛、掙扎、彷徨、困惑和孤獨，也有個(gè)人追求藝術(shù)高度的執著(zhù)、堅韌和張力，但是最終都會(huì )合一——藝術(shù)是孤獨的事，對藝術(shù)的追求是獨立的，它與喧囂無(wú)關(guān)，只與內心的安寧有關(guān)。藝術(shù)不是通過(guò)互相吹捧和點(diǎn)贊獲取的，而是需要日復一日，枯燈下孤坐，不斷地在自己的領(lǐng)域里超越自我，最終形成心靈和精神的海拔。
民國大家傅雷在翻譯《約翰.克利斯朵夫》時(shí)寫(xiě)道“它不止是一部小說(shuō)，而是人類(lèi)一部偉大的史詩(shī)。它是千萬(wàn)生靈的一面鏡子�！睍�(shū)的作者羅曼.羅蘭一氣呵成，把主人公從出生，到對世界的認知，到經(jīng)歷了親情、友情和愛(ài)情，到經(jīng)歷了磨難、欲望和孤獨后，所養成的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，闡述得淋漓盡致。主人公在自己無(wú)數次的心靈往返和精神煉獄的路上，幾經(jīng)浮沉，最后成為了他自己。身體跟上靈魂的腳步，不是說(shuō)說(shuō)而已。身體與靈魂合二為一，更需要傾其一生的心力。
“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了�！眰ゴ蟮男撵`，高貴之處在于心的修煉。書(shū)法藝術(shù)的運筆，藏而不露的心境、不偏不倚的火候，適用于所有的藝術(shù)修為，也適用于我們每一個(gè)平凡的人的一生。你會(huì )發(fā)現，當你努力后，暮然回首時(shí)，“緩緩出頭”的光，會(huì )從四面八方向你涌來(lái)，讓你光芒萬(wàn)丈。
今天，我的妹妹靜思在長(cháng)壽區北城中學(xué)的考場(chǎng)上應考，我一點(diǎn)也不擔心。我曾在家書(shū)中寫(xiě)到“去年寒假，你在我的書(shū)房看書(shū)，你找來(lái)《紅與黑》《黃金時(shí)代》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《百年孤獨》等書(shū)來(lái)看。你回老家的時(shí)候，你帶走了王小波和馬爾克斯的書(shū)。你的舉動(dòng)讓我感到震驚和欣慰，我低估了你自覺(jué)學(xué)習知識，延展思維的能力。你能在高中時(shí)代學(xué)習、領(lǐng)悟、吸收頂尖的，一流的作家的作品，你的自我喚醒意識比我提前了二十年，我為此非常高興”。當我回老家看到妹妹在深夜里苦讀，在休息的時(shí)候，她放下手機，走進(jìn)大自然，去觀(guān)察四季草木和月升日落，我看到了新時(shí)代的青年，獨立自主的樣子。
在高考前，我沒(méi)有送鮮花，我只送給靜思妹妹兩句話(huà)，“從容應對，功到自然成”。
全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文3
做什么樣的人
根據材料提示，命題者主要的目的似乎是在教大家如何“做人”。他以毛筆楷書(shū)“人”字的寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行類(lèi)比。比如：“逆鋒起筆，藏而不露”似乎是想提示做人不要過(guò)于順風(fēng)順水，更不要張揚；“中鋒用筆，不偏不倚”似乎是在提倡做人要謹守中庸之道，不得偏頗；“停滯迂回，緩緩出頭”似乎提醒做人要勿急用緩，老成持重；最后的“描紅”最為寓意深刻，似乎紅色有某些象征之意，盡在不言中。但筆者想說(shuō)的是：這就是命題者你想要的嗎？這卻不是我們青年人想要的！
請注意，這是毛筆楷書(shū)的“人”字的寫(xiě)法，那么篆書(shū)呢？隸書(shū)呢？行書(shū)呢？都是一個(gè)寫(xiě)法嗎？按照別的“書(shū)”的寫(xiě)法寫(xiě)的“人”字就不值得提倡嗎？“蠶頭燕尾”是什么做人方法？“鐵畫(huà)銀鉤”是什么做人的方法？“翩若浮云，矯若驚龍”又是何種做人方法？命題人一何愚也！
剛剛結束的第七次全國人口普查顯示，全國有十四億一千多萬(wàn)人口，以命題者的邏輯，是不是這十四億多的人都要如此“做人”呢？千人一面，千篇一律，那是什么時(shí)代的事了？！
既然題是出給我們年青人的.，那年青人到底該如何“做人”呢？如果是筆者的話(huà)，絕不會(huì )“逆鋒起筆，藏而不露”，我要干將發(fā)硎，我要揮斥方遒！年青人如果不揮灑青春的活力，還叫什么青春！我為什么要藏？我要露！要吶喊！要縱橫萬(wàn)里！那么“中鋒用筆，不偏不倚”呢？我絕不會(huì )沒(méi)有原則的騎墻！我想要為夢(mèng)想打拼就打拼；我想要為享受生活而躺平就躺平！收起你們那居高臨下的“不然怎樣呢”！你們憑什么對年青人指手畫(huà)腳！憑什么！至于“停滯迂回，緩緩出頭”，我才不要！一萬(wàn)年太久，只爭朝夕啊朋友們！張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：“成名要趁早�！蔽乙谇啻鹤钶x煌的時(shí)候，大展宏圖，一飛沖天！我們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)啊，我們可不是什么停滯迂回的彗星��！
最后，關(guān)于“描紅”，我想說(shuō)的是：“紅”不是描出來(lái)的，是刻在骨子里的！紅色是我們血液的顏色，紅色的基因是寫(xiě)在我們幾代人的身體里的。描紅是描給黑色的“人”的，我們天生就是紅的！
沒(méi)有人能規定別人做怎樣的人，沒(méi)有人能強迫樹(shù)立做人的標桿。在不違背法律與道德的前提下，我的人生我做主！命題人，該思考的是你呀！
全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文4
成人之美
就如同人并非生來(lái)就會(huì )寫(xiě)字，人也并非生來(lái)就懂得如何做人；我們臨摹字帖而學(xué)習寫(xiě)字，我們取法先賢而學(xué)以成人。
方仲永少年才高，盛名在外，卻因驕傲自滿(mǎn)而不思進(jìn)取，以致落得泯然眾人的結局；而小時(shí)了了的孔融，也因才學(xué)賦予他的自負而觸怒曹操，最終惹來(lái)了殺身之禍。誠然，張愛(ài)玲“出名要趁早”的忠告言猶在耳，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》至今讀來(lái)仍氣勢凜然。但是，我們更要有一種內心的定力，以寵辱不驚的心態(tài)迎接花落花開(kāi)。
起筆之緩，并不必然導致終局的失敗。曾國藩少年愚笨，傳說(shuō)一日挑燈背書(shū)，梁上君子尚已熟記能誦，梁下少年卻仍磕磕絆絆，但后者終成一代大儒�！懊也挥谐�，鮮克有終”，我們不能因一時(shí)的成績(jì)而驕傲自滿(mǎn)，也不應以一時(shí)的挫敗而自暴自棄；“緩”從而是一種人格的修為，其意在保持自身，任爾東西南北風(fēng)而不改其志。
人，用筆，中直剛毅。
“中庸之為德也，其至矣乎！”在這個(gè)追新求變的年代里，我們似乎更加聽(tīng)不進(jìn)夫子的諄諄教誨了。其實(shí)，“不偏之謂中，不易之謂庸”，中庸所講述的，正是切合于人倫日用的定理。我們提倡創(chuàng )新，是要站在常識的地基上、站在先賢的肩膀上看得更遠，而非高蹈玄虛的空中樓閣。索卡爾教授的一篇“詐文”，就戳穿了后現代哲學(xué)家玩弄現代物理學(xué)概念的“創(chuàng )新”。
中庸之道，不是教我們變成好好先生�！班l愿，德之賊也”，不偏不倚要求的是正道，而絕非形式上的“中道”。我們提倡的中庸之道，是中直剛毅的人格修為、人格信仰與人格操守�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，魯迅先生一生堅持為“被侮辱和被損害的”“祥林嫂”們吶喊，以自己的筆桿為投槍奮斗不息：他撕破的是“太平”的假面，踐行的是真正的中道�！叭嗣裼行叛�，國家有力量，民族有希望”，為人民服務(wù)的信仰就是每一個(gè)共產(chǎn)黨員所踐行的.中道。
人，收筆，自然放達。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！碧饭倘杵埢�，為的是完成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，將這一段歷史及其鮮活的人物事跡流傳后世。其實(shí)，普通人的一生，何必非得追求太史公這般的壯烈絢爛。如毛主席所指出的，普通人張思德的一生，奉獻給“為人民服務(wù)”的偉大事業(yè)，本身不也實(shí)現了自己的生命價(jià)值嗎？
魯迅先生死前談到后事，強調“燒掉埋了拉倒”，“忘了我，管自己生活”，這是真正的偉大：這不是劉伶“醉后何妨死便埋”的虛無(wú)；死亡在這里是可哀的，但生者仍必須繼續向前，因為“革命尚未成功”。在生與死的縫隙之間，倘能為來(lái)者提供些許的教訓和慰藉，就已經(jīng)算是不枉此生了。
我們學(xué)以成人，是因為成人之美：美在起筆的咬定青山，美在用筆的不偏不倚，美在收筆的從容淡雅。前人已經(jīng)為我們提供了無(wú)比豐富的精神資產(chǎn)，現在，就等我們取法乎上，用心臨摹，細心勾勒，涂上屬于我們自己的色彩！
全國新高考Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文5
忍耐沉潛，一飛沖天
一撇一捺，簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，卻藏有如此多的奧妙，如此曲折的過(guò)程，不由得使我陷入了沉思。
漫畫(huà)中的“人”字書(shū)寫(xiě)，由開(kāi)始的逆鋒起筆、藏而不露，到中鋒用筆、不偏不倚；再從停滯迂回，緩緩出頭，到最終描紅寫(xiě)就。這一過(guò)程，不也象征著(zhù)事物的發(fā)展過(guò)程嗎？我認為，無(wú)論是一個(gè)人，一個(gè)國家民族，在前行路上，前期積淀實(shí)力至關(guān)重要，只有忍耐沉潛，執著(zhù)前行，歷經(jīng)迂回曲折，才能破繭成蝶，柳暗花明，擁有飛龍在天之勢！
對個(gè)體生命而言，在追求夢(mèng)想之路上，只有學(xué)會(huì )沉潛，積聚力量，才能在歷經(jīng)艱險之后，磨沙成珠，化繭成蝶，實(shí)現夢(mèng)想！屠呦呦歷經(jīng)半個(gè)世紀發(fā)現青蒿素，國測一大隊56年來(lái)，2次下南極，7測珠峰，52次深入沙漠腹地，穿山跨海、經(jīng)天緯地，哪一次不歷經(jīng)曲折？必須腳踏實(shí)地，忍耐沉潛，才能突破重圍，一飛沖天，如大寫(xiě)的人字一樣頂天立地！
對一個(gè)政黨而言，在發(fā)展的過(guò)程中，何嘗不是歷經(jīng)千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)百年沉淀，才擁有今日之強大呢？一百年前南湖上的那首小小的紅船，就像“人”字剛剛起筆時(shí)，力量微小，所以藏而不露；但隨著(zhù)它撒下的革命的火種，慢慢壯大力量，就像中鋒用筆，不偏不倚；而后發(fā)展中有停滯，甚至遭到沉重打擊，走過(guò)兩萬(wàn)五千里長(cháng)征，歷經(jīng)14年抗戰，28年的艱辛與沉潛，中共才最終挽狂瀾于既倒，撐大廈于斷梁，使春風(fēng)又綠神州，華夏再沐朝陽(yáng)！而當初的50多人的`黨員，也發(fā)展到今天9000多萬(wàn)，這不正像“人”字描紅，完成的漂亮書(shū)寫(xiě)嗎？
再看大國崛起的過(guò)程，何嘗不歷經(jīng)曲折磨難呢？隨著(zhù)中國的崛起，美國不斷開(kāi)始打壓，先后發(fā)起貿易戰、科技戰、外交戰、金融戰……而中國的應對，開(kāi)始就像“人”字運筆之初，隱而不發(fā)，忍受委屈，積聚力量。當我們完成了全面小康的目標，科技取得輝煌成就，嫦娥探月，天問(wèn)問(wèn)天，5G領(lǐng)跑全球后，我們終于對美國說(shuō)，“中國人不吃這一套”，這就像人字運筆最后緩緩出頭，利劍即將出銷(xiāo)，飛龍即將在天！
當然，事物的發(fā)展是曲折中前行，螺旋式上升，而不是只寫(xiě)就一次“人字”。中華民族五千年來(lái)，經(jīng)歷幾多榮辱沉浮，幾度盛衰興亡，然而中華文明一次次鳳凰涅槃，浴火重生，不就是完成了一次次“人”字的書(shū)寫(xiě)嗎？
未來(lái)，在百年未有之大變局下，在大國崛起的過(guò)程中，在人生追求夢(mèng)想的過(guò)程中，作為當代青年，我們還需要繼續忍耐沉潛，專(zhuān)注目標，做好自己的事，去書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的“人”字，實(shí)現民族的偉大復興！
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