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教師讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-08-16 16:15:42 讀書(shū)筆記 我要投稿

教師讀書(shū)筆記

  教師讀書(shū)筆記是對于讀一本書(shū)之后的摘抄或者是記錄。以下是小編整理的教師讀書(shū)筆記,希望對你有幫助。

教師讀書(shū)筆記

  教師讀書(shū)筆記【篇一】

  這段時(shí)刻我仔細研讀了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀一書(shū),透過(guò)學(xué)習我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認識的同時(shí),總結了以下的一些心得體會(huì ):

  作為一名幼兒園年輕教師,我應有正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀(guān)察幼兒、明白幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長(cháng)規律和年齡特點(diǎn),為幼兒成長(cháng)創(chuàng )設寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導,因材施教。我還應根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、幼兒的興趣和需要,制定有針對性的.活動(dòng)目標,選取活動(dòng)資料,帶給豐富、適宜的玩教具和游戲材料,并善于把握蘊含其中的教育契機,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。

  此刻的家長(cháng)“望子成龍、望女成鳳”的心理很濃厚,很多家長(cháng)在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就逼著(zhù)孩子背古詩(shī)記單詞,在孩子還不會(huì )握筆手指肌肉沒(méi)有發(fā)育好時(shí)就要求孩子練字畫(huà)畫(huà)學(xué)樂(lè )器,完全忽視了幼兒的意愿,時(shí)不時(shí)埋怨幼兒老師不教這不教那的家長(cháng)也有,因此,作為幼兒教師,我們平時(shí)還要與家長(cháng)做好溝通交流工作,實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長(cháng)也要轉變觀(guān)念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會(huì )取得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會(huì )取得性情的收獲;播下一粒性情的種子,就會(huì )取得命運的收獲。讓孩子學(xué)習他該學(xué)的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正具有快樂(lè )、快樂(lè )的童年。

  教師讀書(shū)筆記【篇二】

  《教師的20項修煉》這本名著(zhù)是華中師范大學(xué)教育院教授,博士生導師化了整整10年的時(shí)間才寫(xiě)完。這本書(shū)提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,從細節入手,里面闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應具備的教育新理念,描畫(huà)了有活力的教育生活方式。我細讀了這本書(shū),使人受益匪淺,有種愛(ài)不釋手的感覺(jué),總覺(jué)得應該用一生的時(shí)間去精讀這本書(shū)。

  當我讀到書(shū)中的第一篇《修煉教師》時(shí),我的內心深有感觸,他講述一個(gè)平時(shí)打扮樸素、穿著(zhù)簡(jiǎn)單、非常不修邊幅的中學(xué)老師,在一次上公開(kāi)課的時(shí)候,她把自己打扮得簡(jiǎn)潔、莊重、明快得體,把平時(shí)很長(cháng)的大褂換成了合體的短上衣,再系上一根亮麗的小絲巾,發(fā)型也整整齊,整個(gè)人透著(zhù)一股令人愉悅的精氣神,給學(xué)生一種煥然一新的感覺(jué),整堂課氣氛活躍,效果特好。我想:我們幼兒園的老師面對的對象是孩子,孩子一定更喜歡漂亮、青春的`老師。假如孩子看到自己的老師整天把自己打扮得死氣沉沉,孩子的心情也不會(huì )豁然開(kāi)朗。記得有一次,我穿了一件紅色的線(xiàn)衣,下面穿了一條牛仔褲,把披著(zhù)的頭發(fā)扎了起來(lái)。當我出現在孩子們的面前時(shí),很多孩子都用了過(guò)來(lái),拉著(zhù)我使勁地夸我好看。話(huà)又說(shuō)回來(lái),漂亮固然是好的,但還要注意大方得體,否則挫劣的服飾和缺乏品味的打扮也會(huì )減損教師的內涵、氣質(zhì)以及對家長(cháng)的感召力,如果家長(cháng)面對自己的老師是穿著(zhù)吊帶衫、低腰褲、黃頭發(fā)嫵媚之人,家長(cháng)肯定懷疑,自己的孩子會(huì )不會(huì )被帶壞……因此,作為教師內涵固然重要,但穿著(zhù)打扮是表面的也不能太大意,一定要根據自己的氣質(zhì)、個(gè)性來(lái)適宜地打扮自己。

  我又讀到第六篇《教師的德性——用德性育人》時(shí),我再次受到很大的啟發(fā),里面講了一個(gè)由于沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,原本善良聰明的孩子成績(jì)一再下滑,在別人眼里是無(wú)可救藥了,但這位老師卻沒(méi)有放棄拯救他,而是絞盡腦汁、巧妙地用一張不經(jīng)意的“借條”,挽救了一個(gè)迷失方向的孩子,他始終對孩子說(shuō):“老師,相信你。”這樣一份真誠而信任的期待,喚醒了孩子率真本性的回歸。我想:現在有些老師經(jīng)常在議論“你看他(她)這幅德性,還怎么教育”“你怎么這么笨,簡(jiǎn)直比豬還笨……”這樣的話(huà),不僅傷害了孩子的自尊,也使他們失去對自己的自信。因此,作為幼兒教育工作者更要有耐心地孩子們多一些機會(huì ),多一份寬容,多一份呵護,我始終覺(jué)得,教育中沒(méi)有了關(guān)愛(ài)、摯愛(ài)、熱愛(ài),便沒(méi)有了教育的激情、沒(méi)有了教育的感召力,一個(gè)良好的教師德性的教師,應該是充滿(mǎn)愛(ài)心的人,是一位敢愛(ài)敢恨的人,是一個(gè)懷大愛(ài)之心,仁愛(ài)之情的人。

  總之,《教師的20項修煉》這本書(shū)中的每一篇、每一段、每一句、每一詞都是我們老師所必須細細品味的,在細細品味中你會(huì )感悟到教師的修煉首先在于確立教育理想、陶冶教育情操、錘煉教育行為,而后提升教育能力、精煉教育人生,這樣你就會(huì )成為一個(gè)人上之人,你的人生就會(huì )畫(huà)上一句完美的句號。

  教師讀書(shū)筆記【篇三】

  最近我仔細拜讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》。書(shū)中作者將自己的教育生活以簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言,生動(dòng)鮮活的故事,書(shū)信的形式娓娓道來(lái),讀起來(lái)倍感親切。書(shū)中介紹的一些方法,有時(shí)能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑?赐甏藭(shū)使我感受到了幼兒教育工作的多姿多彩,同時(shí)也使我對幼兒教師這份平凡的職業(yè)有了新的認識。

  曾經(jīng),在我的腦海中無(wú)數次閃過(guò)這樣的想法:幼兒教師是個(gè)辛苦而又不被人理解的職業(yè):每天早上七八點(diǎn)到幼兒園開(kāi)始忙碌,接待家長(cháng)、組織活動(dòng)、開(kāi)會(huì )、學(xué)習、看午睡……一直忙到了下午四五點(diǎn)鐘,有時(shí)還要加班布置環(huán)境,晚上還要做一些文案工作,做得很苦,做得很累,卻有時(shí)得不到家長(cháng)的認同和理解。有些家長(cháng)甚至會(huì )經(jīng)常抱怨老師沒(méi)有很好照顧好自己的孩子,有時(shí)僅僅是為了孩子的褲子穿反了或者是鞋帶沒(méi)有系好。

  但當我仔細閱讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》后,我的想法就徹底變化了。換個(gè)角度看待問(wèn)題,我發(fā)現其實(shí)我們并不是這么辛苦、緊張而又忙碌的工作著(zhù),我完全可以讓孩子們的所思所想,讓孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步成為我快樂(lè )工作的動(dòng)力。原來(lái),快樂(lè )的工作是這么簡(jiǎn)單的一件事!孩子還是孩子,我還是原來(lái)的.我,原來(lái)痛苦和快樂(lè )只是一個(gè)想法的轉變,只是那么一點(diǎn)點(diǎn)的改變。

  當我驚奇的意識到后,我真的發(fā)現,我的工作中處處充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )和甜蜜。有時(shí),當我午餐過(guò)后,拿著(zhù)書(shū)在孩子旁看時(shí),不知不覺(jué)中,我的身后躲著(zhù)幾個(gè)小家伙笑著(zhù)給我敲背呢;有時(shí),當和孩子們一起到大型玩具處玩耍時(shí),孩子們不時(shí)傳來(lái)叫我一起來(lái)玩的親熱叫喚聲;有時(shí),當家長(cháng)們從我手中接過(guò)孩子的衣服真誠的對我說(shuō)謝謝……這些讓我興奮不已,原來(lái)快樂(lè )地工作可以是這么簡(jiǎn)單!

  讀了這本書(shū),真的是受益匪淺,我一定會(huì )懷著(zhù)“我孩子一起跳舞”的情懷投入到以后的工作中。最后,用書(shū)中的一句話(huà)與大家共勉:“保持一顆童心,學(xué)會(huì )用兒童的眼光看世界,世界就會(huì )變得更美好。”

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