實(shí)用的初中生作文常用【3篇】

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的初中生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中生作文 篇1

　　我在找七年級的書(shū)復習時(shí)，其中夾著(zhù)一張照片，還有一張紙條，我打開(kāi)仔細一看，里面竟是我小學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)照。那上面有許多同學(xué)已經(jīng)離校了，有的老師也調走了，但我永遠不會(huì )忘記這些同學(xué)和老師，是因為他們在我需要幫助之時(shí)伸出了援助之手。

　　我是在上五年級時(shí)來(lái)到現在這所學(xué)校的，當時(shí)我沒(méi)有配套的書(shū)，是他們將自己的書(shū)借給了素不相識的我，讓我感受到朋友之間真摯的友誼是那么的真誠、純潔，彼此之間互相信任�，F在與那時(shí)相比，學(xué)生之間擁有真心、熱忱、親密無(wú)間的有之，互相猜疑、嫉妒、趨炎附勢的有之，可謂好壞參半，不過(guò)讓我感受到真正的友誼似乎少了些。真懷念那時(shí)，彼此間不用互相猜疑、欺騙，彼此間能夠真誠相待真太好了。

　　我剛來(lái)到這里時(shí)，有人欺負我，他們就會(huì )幫我將他們趕走。在我生病的時(shí)候，他們主動(dòng)給我去買(mǎi)飯，在我忘記帶錢(qián)的時(shí)候，他們會(huì )借給我，我覺(jué)得同學(xué)之間應多一些關(guān)心和理解，這樣的友誼才會(huì )長(cháng)久。

　　我打開(kāi)了那張紙，紙上寫(xiě)的是全班同學(xué)的'留言，有許多人都在上面簽上了自己的名字，我記起了的確是有這件事，原本以為相片和留言都沒(méi)了，沒(méi)想到今天能夠再見(jiàn)到它，能夠再見(jiàn)到以前同學(xué)們的樣子感到非常幸運。

　　我第一次到這個(gè)學(xué)校時(shí)，只認識兩個(gè)人，剩下的學(xué)生一個(gè)也不認識，自己不敢出聲，我在最后一排坐著(zhù)，有一次我很無(wú)聊就與旁邊的男同學(xué)偷偷地說(shuō)了一句話(huà)。就這樣他就成了我在這個(gè)班的第一個(gè)朋友，我感到非常高興�？上КF在我也不知他在干什么，我非常想念那些老同學(xué)，希望以后能夠聚在一起。朋友之間，多聯(lián)系，多溝通，才是最重要的��！

初中生作文 篇2

　　初中生活就像一個(gè)“五味瓶”， 五味俱全。初中三年，我已嘗到了那其中的酸甜苦辣。然而我堅信：一分耕耘，就有一分收獲。只要我不停的努力學(xué)習，以真摯誠懇的態(tài)度待人，我們將一起走過(guò)酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天！

　　轉眼間，我的人生第一個(gè)學(xué)習階段在不知不覺(jué)中結束了，又開(kāi)始了我人生的第二個(gè)階段——初中生活。

　　開(kāi)學(xué)第一天，緊張、開(kāi)心、激動(dòng)的心情促使我迫不及待地想早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到我即將要生活三年的學(xué)�！�—城東中學(xué)。邁進(jìn)校門(mén)的那一刻，臉上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下緊張、害怕。那歡笑聲，那說(shuō)話(huà)聲，那玩耍聲……校園的一切都是那樣陌生，但這陌生的環(huán)境卻又充滿(mǎn)“誘惑”，讓我渴望去了解它。我來(lái)到107班——我在教室坐下后，周?chē)��?一切又都是那樣陌生，好像是兩個(gè)不同世界的。但我堅信，我和她們一定會(huì )成為好朋友。

　　在小學(xué)時(shí)，常聽(tīng)老師們說(shuō)，初中的老師是最“殘暴”的，動(dòng)不動(dòng)就“鞭打”學(xué)生�？墒�，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習，我發(fā)現所有的老師并非都是“學(xué)生殺手”，相反，我發(fā)現他（她）們個(gè)個(gè)都是平易近人

初中生作文 篇3

　　她，一個(gè)正正經(jīng)經(jīng)的理科生，雖然不是很會(huì )表達，但她的思維能力絕對不差。我的新老師不僅很會(huì )管理班級，而且可以聚集同學(xué)們的力量使我們更加團結。

　　她胖胖的，嘴巴稍稍上翹，短頭發(fā)，這個(gè)更體現出她的親和力，有時(shí)十分嚴肅，有時(shí)和藹可親。溫柔的語(yǔ)氣更是讓同學(xué)們喜愛(ài)的一大原因，她不會(huì )動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，會(huì )找出原因后再開(kāi)始處理。

　　最令我難忘的還數那件事了，周四下午我們參加課外活動(dòng)，學(xué)校要求練習方隊。老師快速的讓同學(xué)將隊整好，她一面說(shuō)著(zhù)走正步時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，一面打量著(zhù)周?chē)�有沒(méi)有踢正步的地方。只聽(tīng)向右轉的號令，同學(xué)們整整齊齊地轉了過(guò)了，老師的眼神中流露出一股嚴肅的感覺(jué)。只聽(tīng)體育委員一聲令下，同學(xué)們就像被連在了一塊，整齊劃一的步子可真是讓人贊不絕口。老師臉上露出了甜甜的微笑，一邊笑一邊說(shuō)可以進(jìn)行下一環(huán)節了，沒(méi)有浪費一點(diǎn)時(shí)間，好的`就過(guò)，沒(méi)有就練，雖然只有這八個(gè)字，足以體現出老師化困難為簡(jiǎn)單的能力，不愧是一個(gè)理科生。不光這些，有時(shí)候同學(xué)也會(huì )提出建議，老師并沒(méi)有排斥，而是認真的接受，不停地取長(cháng)補短，完善練習方法。

　　落日的余暉灑在操場(chǎng)上，老師看我們也累了，便讓我們回班了，她是多么能為學(xué)生著(zhù)想，不想讓我們太累，也只有這種程度上的關(guān)心，才真真正正的叫做“老師的愛(ài)！”

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