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中考作文寫(xiě)作指導：抑揚交錯法
“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，贊美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過(guò)褒貶來(lái)立意——評判人或事物的技巧，常見(jiàn)的有“先抑后揚法”、“先揚后抑法”、“抑揚并舉法”。先抑后揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來(lái)作為“揚”的襯托或鋪墊。先揚后抑則反之。抑揚并舉是對事物作一分為二的評判，有褒也有貶。如果說(shuō)先抑后揚(先揚后抑)是表現立意的技巧，那么抑揚并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術(shù)效果，后者可以正確評判外物，減少主觀(guān)片面性。抑揚的關(guān)鍵在于透過(guò)現象揭示本質(zhì)。
運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀(guān)事物真實(shí)范疇，既要服從于寫(xiě)作目的，又要符合事物發(fā)展規律和人們認識事物的規律。
我們學(xué)過(guò)的課文《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》就應用了抑揚交錯法。文章采用先抑后揚的手法，先寫(xiě)她的缺點(diǎn)，極盡針砭，后寫(xiě)她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長(cháng)媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是為了后揚，“揚”才是作者的真正用心，作者就是通過(guò)先抑后揚法，表達了他對中國勞動(dòng)人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫(xiě)起來(lái)也易于操作。
【例文】：善良的人最美
以前我總是愛(ài)用別人的外貌來(lái)評價(jià)一個(gè)人，認為長(cháng)得漂亮的就是好人，長(cháng)得難看的就是壞人。直到我遇到她----才知道有一顆善良的心才是真的美麗。
在我們的校園里有一位拾廢紙的老奶奶，年紀大約已過(guò)七旬，背駝得象張弓。經(jīng)常拿著(zhù)個(gè)破袋子和一把鐮刀。老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿(mǎn)了道道皺紋，兩鬢的頭發(fā)也早已花白。我對這個(gè)拾紙的老奶奶很反感，只要她來(lái)我都會(huì )避而遠之。
一天中午吃過(guò)飯，我早早的來(lái)到班里做作業(yè)，不大一會(huì )兒，拾廢紙的老奶奶推門(mén)而入，我厭煩的看了她一眼繼續做作業(yè)。那位老奶奶說(shuō)：“你們班的紙怎么那么少呀!”我不耐煩的說(shuō)：“要嫌我們班的紙少，就不要來(lái)我們班拾紙。”老奶奶沒(méi)有作聲。
寫(xiě)完作業(yè)，我便大步流星的走出教室，上小賣(mài)部買(mǎi)東西。我摸了一下口袋說(shuō)：“糟糕!把錢(qián)忘在桌子上了。那位老奶奶該不會(huì )----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不見(jiàn)了蹤影。我桌子上的五元錢(qián)也不翼而飛�？上攵�，肯定是那拾廢紙的老奶奶拿走的。于是，我便沮喪地趴在桌上了。
門(mén)又一次被推開(kāi)了，那位老奶奶又來(lái)了。我粗暴的說(shuō)：“你拿我桌子上的錢(qián)沒(méi)有?”老奶奶慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的說(shuō)：“我剛才去找你，沒(méi)找著(zhù)，所以又回來(lái)了。給，你的錢(qián)，以后不要這樣粗心大意。”我聽(tīng)了她的一席話(huà)頓時(shí)呆住了，我不知說(shuō)什么才好，半天才慚愧地說(shuō)：“對不起，老奶奶，我不該用那種態(tài)度對你說(shuō)話(huà)。這五元錢(qián)就給你了。”老奶奶輕輕的說(shuō)：“我會(huì )自己掙錢(qián)養活自己，謝謝你的好意。這個(gè)錢(qián)我不要，你的父母掙錢(qián)也不容易。”老奶奶邊說(shuō)邊步履蹣跚的走出門(mén)去。
頓時(shí)，我的心里像泛起萬(wàn)丈波瀾，久久不能平靜。老奶奶雖然蒼老、丑陋，但她有一顆善良的心，她擁有真正的美麗。從此，我也明白了一個(gè)道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心靈。
【點(diǎn)評】：
抑揚法的有效利用是本文的一個(gè)靚點(diǎn)。文章開(kāi)始用貶抑手法寫(xiě)拾廢紙的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中間插入五元錢(qián)的小故事，來(lái)寫(xiě)老人美麗心靈，最后寫(xiě)感激心情，避免了平鋪直敘，增強了文章的故事性。
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