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我與語(yǔ)言文字同行征文（精選15篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會(huì )。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我與語(yǔ)言文字同行征文，歡迎大家分享。
我與語(yǔ)言文字同行征文 1
文字從產(chǎn)生到現在，已經(jīng)有5000多年的歷史了。文字的出現把人類(lèi)的文明歷史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。語(yǔ)言統一在政治上，它有利于維護國家的主權和尊嚴，有利于民族團結，有利于政令暢通;在經(jīng)濟上，有利于全國統一大市場(chǎng)的形成，消除方言隔閡，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮;在文化上，有利于繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族凝聚力;在科技上，它直接促進(jìn)了計算機、通訊等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并影響到其他一切高新技術(shù)的應用推廣;在教育上，有利于培養高素質(zhì)人才，為社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步提供必要的人力資源。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )迅猛發(fā)展，時(shí)代中的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，漸漸闖入了我們的文字天地�，F在，人們說(shuō)的我已不再是我——偶;人也不是人——銀;喜歡不再是喜歡——稀飯??這一些五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，好似一夜間充斥了我的語(yǔ)言神經(jīng)。那真是神馬都是浮云，那原本不牛頭不對馬嘴的漢字組合，百川朝海，形成了當今最流行的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。不僅年輕人喜歡，連一些大媽級的人物和小孩子也樂(lè )此不疲。網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)是對語(yǔ)言的一種嚴重扭曲，它讓我們的'漢語(yǔ)變得面目全非!除了語(yǔ)言，文字的使用也逐漸被語(yǔ)言所“傳染”，亂改動(dòng)成語(yǔ)，字詞發(fā)音不準，簡(jiǎn)直可以用“猖狂”形容。大街上，商店上的招牌就是一個(gè)很好的例子。服裝店有“百衣(依)百順”、“衣衣(依依)不舍”。打開(kāi)電視有默默無(wú)蚊(聞)，隨心所浴(隨心所欲)，樂(lè )在騎(其)中??甚至在我平常做題的時(shí)候，都會(huì )經(jīng)常遇到成語(yǔ)濫用改錯的題。天哪!!!這還是我們洋溢著(zhù)茶香的漢語(yǔ)嗎?
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國已經(jīng)出現了亂用繁體字，亂寫(xiě)火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。我國的文字已歷經(jīng)滄桑，5000多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來(lái)的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡(jiǎn)體字。難道我們不應該去學(xué)好我們國家規范的文字嗎?反而讓文明倒退嗎?
漢字博大精深，漢語(yǔ)豪邁深情。普通話(huà)，像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個(gè)民族緊緊的團結在一起。規范了漢字，就相當于規范了整個(gè)民族的威嚴。請讓我們說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字，做一個(gè)文明人。
我與語(yǔ)言文字同行征文 2
轉眼間，我已經(jīng)小學(xué)五年級了，但我總是回想起讀幼兒園時(shí)看書(shū)只看圖，不看字的情形。盡管那時(shí)我還不認識字，但精美的畫(huà)面總是深深地吸引著(zhù)我。
后來(lái)，我上小學(xué)一年級了。老師首先教我們的就是漢語(yǔ)拼音�！癰、d、p、q、f、t”這幾個(gè)音一直在我的嘴中回旋。我還會(huì )把“b”和“d”混在一起，都有兩個(gè)半圓，每次我把它們兩個(gè)“雙胞胎”混在一起，讀錯了發(fā)音，我就會(huì )忿忿地埋怨。把拼音的知識都掌握了，就可以看注音版的書(shū)了。但是很多字會(huì )讀了卻又不懂它的意思，爸爸就教我另一個(gè)法寶，它能教你意思、組詞和讀音，那就是——字典。字典就像一位無(wú)聲的老師。當你不懂一個(gè)字的意思的時(shí)候，你可以查字典，當你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，你可以查字典。
中國字很有趣。比如說(shuō)“甭”字，它就用“不”和“用”來(lái)組成一個(gè)字，還有“歪”，它用了“不”和“正”來(lái)組，太有趣了!從剛剛開(kāi)始學(xué)漢字，我就喜歡上了這種奇妙的語(yǔ)言文字。剛學(xué)寫(xiě)漢字的時(shí)候，我總是寫(xiě)不好。爸爸就送我去學(xué)書(shū)法。當你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而矯若驚龍。雄偉豪壯的顏真卿楷書(shū)，雄強剛健的'《張猛龍碑》，秀美飄逸的《曹全碑》，沉著(zhù)痛快的米芾行書(shū)，在我面前展開(kāi)優(yōu)美的畫(huà)卷。
小時(shí)候，我愛(ài)聽(tīng)爸爸講一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和他一起吟誦唐詩(shī)宋詞，《詠鵝》、《春曉》的詩(shī)篇縈繞耳畔�，F在，我愛(ài)一個(gè)人靜靜地坐在桌前看一本本書(shū)，細細品味中國語(yǔ)言文字的韻味。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一個(gè)個(gè)跳躍歡快的音符。漢字，它像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣的小精靈，在紙上跳著(zhù)歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì )陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊含著(zhù)豐富的文化內涵。
曾經(jīng)讀過(guò)一本《文字的奧秘》，初步領(lǐng)略了祖國語(yǔ)言文字的博大精深。我愿意繼續走在學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的路上。我相信，路上，風(fēng)景一切美好。
我與語(yǔ)言文字同行征文 3
語(yǔ)言是一種奇妙的東西，世界各地，都有著(zhù)屬于自己的方言。
文字是一種神奇的東西，每個(gè)角落，都有著(zhù)屬于自己的符號。
語(yǔ)言，各式各樣，各有色彩;語(yǔ)言，它能用來(lái)表達自己的想法;語(yǔ)言，可以喚醒那些本不該沉寂的東西。
現代科學(xué)這么發(fā)達，走出門(mén)，一眼望去，映入眼簾的是那高聳入云的房子，馳騁的汽車(chē)，五花八門(mén)的商店。在以前只有那青山綠水，還有那古老的建筑。時(shí)代在變化，時(shí)代在進(jìn)步，而唯一不變的估計就是---文字和語(yǔ)言。
語(yǔ)言，是悅耳的，動(dòng)聽(tīng)的�！氨鈸鷮挵宓书L(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上......啊，好聰明的人中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)”每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無(wú)比自豪。
人和人之間的溝通，不能缺少語(yǔ)言。有了語(yǔ)言可以讓別人更懂你，可以和別人進(jìn)一步的做朋友，彼此了解更多一些。
文字，中華民族的漢字，就像天上的星星一樣，美麗且不可或缺。生活中，文字的用處也不小。有時(shí)候家人分離，難免會(huì )彼此思念，我們便會(huì )用文字來(lái)表達我們的思念之情。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代一代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇”“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開(kāi);一個(gè)“怒”字，便讓我們斐然作色;一個(gè)“衰”字，便讓我們黯然失色;一個(gè)“樂(lè )”字，便讓我們開(kāi)懷大笑。
文字，是獨一無(wú)二的，就像人一樣，都有自己獨一無(wú)二的色彩。
語(yǔ)言文字是我們每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。語(yǔ)言文字帶給我們的是無(wú)盡的.歡樂(lè )。
作為中國人民的子孫，我們應該說(shuō)好普通話(huà)，成為一個(gè)文明的自我，建立一個(gè)文明的國家。正所謂：“說(shuō)好普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規范字”。所以，我們應該把普通話(huà)說(shuō)好，不和地方語(yǔ)言融洽，造成不必要的誤會(huì )。走在大街上會(huì )看到文字被人篡改，用于各種各樣的廣告。雖然這樣有益于商家的利益，但是，作為文明的現代人，應該不隨意的篡改那些發(fā)揚已久的文字。要知道，這些文字都是我們祖先的智慧結晶。
說(shuō)好普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規范字。讓我們從現在做起，從自己做起。這樣世界將是美好的人間。
我與語(yǔ)言文字同行征文 4
中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，在浩瀚的歷史長(cháng)河中，中國的文化源遠流長(cháng)，博大精深的語(yǔ)言文字一直伴隨這國家的發(fā)展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是祖先智慧的.結晶，是中華民族的象征，當我們每寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，總能感受到漢字的奇妙�！皺M”“豎”“撇”“捺”……每個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的漢字。
一個(gè)“喜”便讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；
一個(gè)“樂(lè )”字，便讓我們開(kāi)懷大笑……面對我們祖國的那些多姿多彩的文字，現在的青年人又怎么做呢？
時(shí)尚、潮流，這都是中小學(xué)生的追求。在我國已經(jīng)出現了亂用繁體字，亂寫(xiě)火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。我國文字歷經(jīng)了600多年的演變：由甲骨文，到近代的繁體字，到現在的簡(jiǎn)體，難道不值得我們好好學(xué)習嗎？
“扁擔寬板凳長(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”
好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)。
中國話(huà)的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國話(huà)�！�
每當我唱起這幾句唱詞，心里都唔俾自豪，當我正聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的中國話(huà)，能更深刻的感受到中國文字的魅力。
我與語(yǔ)言文字同行征文 5
中國是一個(gè)歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱(chēng)。在浩瀚的歷史長(cháng)河中，中國的文化源遠流長(cháng)，博大精深古往今來(lái)，語(yǔ)言文字一直伴隨國家的發(fā)展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。
一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；一個(gè)“樂(lè )”字，便讓我們開(kāi)懷大笑……
面對我國那豐富多彩的文字，可現在的`青年人又是怎么做的呢？
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國已經(jīng)出現了亂用繁體字，亂寫(xiě)火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。
我國的文字以歷經(jīng)滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來(lái)的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡(jiǎn)體字。難道我們不應該去學(xué)好我們國家通用的文字嗎？
“扁擔寬板凳長(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)。
中國話(huà)的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國話(huà)”，每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無(wú)比的自豪，當我們正入神的聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的中國話(huà)，更能深刻的認識到許多人都說(shuō)起了“英國話(huà)”。
是的，英語(yǔ)是國際語(yǔ)言，在與外國人交往交流時(shí)，使用英語(yǔ)是必須的，但在我們中國，你必須說(shuō)好中國話(huà)。
有的人半中半洋，在漢語(yǔ)里插上幾句外文；有的人說(shuō)話(huà)語(yǔ)序混亂，把好好的中國話(huà)說(shuō)的不土不洋；有的人生在中國，長(cháng)在中國
卻在說(shuō)不好中國話(huà)的同時(shí)，以外語(yǔ)為重，還說(shuō)什么適應潮流；同學(xué)們，讓我們都學(xué)好中國話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)
破壞國家語(yǔ)言文字的問(wèn)題已經(jīng)出現，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀(guān)，在學(xué)�！皩�(xiě)規范字，說(shuō)普通話(huà)”，在社會(huì )生活中，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言文字描繪我們的大千世間。
“與語(yǔ)言文字同行，創(chuàng )祖國美麗明天”。
我與語(yǔ)言文字同行征文 6
語(yǔ)言，是人與人之間的溝通的橋梁，沒(méi)有了它，可以說(shuō)就沒(méi)有我們現在的科技發(fā)展，科學(xué)家們哪來(lái)討論?哪來(lái)我們的電腦，電話(huà)。文字，讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字是我們必須做的一件人生大事。
當我還是一個(gè)嗷嗷啼哭的嬰兒時(shí)，我不會(huì )用語(yǔ)言表達我的感受。遇到不高興、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得團團轉。漸漸地我學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，會(huì )叫：“媽媽、爸爸??”。能說(shuō)出自己的息怒哀樂(lè )，哪里不舒服，用語(yǔ)言告訴父母準備的信息。能聽(tīng)懂大人們的話(huà)語(yǔ)，能聽(tīng)媽媽給我說(shuō)兒歌，能聽(tīng)懂爸爸給我講故事。
現的我是一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )了寫(xiě)中國的文字，“橫”、“豎”、“撇”、“捺”?.看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的漢字。一橫，是一個(gè)字;一橫，一豎，是一個(gè)字;一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個(gè)字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，構成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了這神奇的語(yǔ)言與眾不同的魅力。我在不斷的學(xué)習中國的文字，掌握這中國文字的運用。用文字記錄著(zhù)自己逐漸成長(cháng)經(jīng)歷。
當然在文字運用的過(guò)程中也出現不少惹人笑的故事。記得有一次媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我把“葡萄”寫(xiě)成了“萄葡”，“一轉眼”寫(xiě)成了“一眼轉”。造句“我長(cháng)大了想當一名工人”，卻因為自己寫(xiě)的時(shí)候文字不規范，寫(xiě)成了“我長(cháng)大了想當一名土人”。還有一次是我在寫(xiě)：“我一個(gè)人獨立完成作業(yè)，卻寫(xiě)成了我一個(gè)入獨立完成作業(yè)�！眿寢尶戳税胩觳恢牢覍�(xiě)的'是什么意思，問(wèn)了我才明白，逗得媽媽直笑。寫(xiě)日記的時(shí)候，其中一句“摔疼了屁股”，寫(xiě)成了“摔疼了尸古”，寫(xiě)完之后，把自己都嚇了一跳。這樣類(lèi)似的問(wèn)題在我學(xué)習的過(guò)程中遇到了很多。當時(shí)還覺(jué)得挺開(kāi)心的，后來(lái)回想起來(lái)應該算是一種嘲笑吧。
我還喜歡看故事書(shū)，但是由于我又有好多字還不認識，所以有時(shí)看不懂寫(xiě)的是什么意思，只有請爸爸、媽媽來(lái)給我講。
從那時(shí)候起，我心里暗暗地下決心，一定要讓自己學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字�，F在的我只是一只正在巢邊掙扎的雛鷹，不要管自己羽毛有沒(méi)有長(cháng)齊，不要管自己力量有沒(méi)有聚集，只要有信心和毅力就能學(xué)好這個(gè)簡(jiǎn)單的飛翔，有多大的困難都不會(huì )放棄。
我與語(yǔ)言文字同行征文 7
從我們在媽媽的懷抱里牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(cháng)大了，對文字的了解也就越來(lái)越多。
小學(xué)里，老師在課堂上指著(zhù)黑板上的文字教我們組詞、筆畫(huà)；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書(shū)，正正方方的楷書(shū)，龍飛鳳舞的草書(shū)……中國文字博大精深，它見(jiàn)證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會(huì )有更多的`文字等待我們去研究。
我們要學(xué)習漢字，為什么呢？
為了交流，為了把它們組織成語(yǔ)言，像四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書(shū)籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現出的場(chǎng)景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！
我讀三四年級的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂�(xiě)成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫(xiě)成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話(huà)，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕辛苦，就可以成功�！蔽疫�美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，說(shuō)我這個(gè)字錯了很多遍了，就是改不過(guò)來(lái)。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說(shuō)了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)了，還是要謝謝媽媽的良苦用心��！
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展，現在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過(guò)，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺(jué)維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！
弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”！
我與語(yǔ)言文字同行征文 8
語(yǔ)言文字，是人與人溝通的紐帶。
語(yǔ)言文字，是人與人交往的橋梁。
語(yǔ)言文字，是人與人共同的結晶。
語(yǔ)言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來(lái)表達自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬于自己的語(yǔ)言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。
上幼兒園的時(shí)候，老師就悅耳、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習普通話(huà)�！氨鈸鷮挵宓书L(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上�！薄俺云咸巡煌缕咸哑�，不吃葡萄倒吐葡萄皮�！薄胺奂t墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰�！薄谤Z鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！卑�！好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)，就像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個(gè)民族牢牢的結合在一起。
上小學(xué)的'時(shí)候，老師又教我學(xué)漢字，每當我寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì )輕輕的感嘆漢字的神奇力量�！皺M”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字，便讓我們笑灼顏開(kāi)，一個(gè)“怒”字，便讓我們斐然作色，一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個(gè)“樂(lè )”字便讓我們開(kāi)懷大笑，快樂(lè )無(wú)比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會(huì )彼此思念，我們便會(huì )用文字來(lái)表達思念之情。用文字來(lái)表達情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進(jìn)一步做朋友，彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì )到抗日戰爭的困苦、成文字中了解到萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫(huà)出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。
語(yǔ)言文字帶給我快樂(lè )，讓我的情感得以抒發(fā)，讓我們的心靈凈如清泉，學(xué)習中國的語(yǔ)言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象征，我愿在語(yǔ)言文字里遨游，越陷越深！
我與語(yǔ)言文字同行征文 9
寫(xiě)字是我特長(cháng)中的一項，從一年級起我就酷愛(ài)它。我從幼兒園的暑假到一年級之間，是我學(xué)寫(xiě)字的時(shí)間。
在幼兒園畢業(yè)的那年暑假，我乘著(zhù)車(chē)到了老師家。起初，我還只學(xué)橫豎撇捺，但到了一個(gè)月后，我將所有筆畫(huà)都學(xué)了。為了打這些基本功，我投入了很多時(shí)間，在老師家練，回到家也練……一段時(shí)間后，老師無(wú)意中發(fā)現了我的握筆姿勢有誤，所以糾正我這些錯又費了我不少時(shí)間……“功夫不負有心人”、“一分耕耘一分收獲”，我投入的這些時(shí)間毫無(wú)浪費，這些時(shí)間使我打好了良好的基礎。
之前的'我，簡(jiǎn)直對寫(xiě)字毫無(wú)信心。老師的威脅——寫(xiě)不好就用針刺手;偷懶就要罰兩頁(yè)作業(yè)，家長(cháng)的威脅——一回家就要閉上眼睛寫(xiě)豎;作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，就重寫(xiě)，自己的威脅——作業(yè)做完就要練筆;緊急情況也不能亂寫(xiě)字。被壓成第二名的我一心想超過(guò)第一名的徐凱寧，盡管我絞盡腦汁，也想不出什么別的辦法，所以只好無(wú)限制的練字。是名次——使我沒(méi)了練字的信心。
后來(lái)的我，經(jīng)過(guò)黃超老師和林恒老師的點(diǎn)撥，又更上一層樓。我腳踏實(shí)地，比如二年級的我考二級，三年級的我考三級……
如今，我考過(guò)五級了。從二年級到五年級，我照著(zhù)毛筆字帖練硬筆，這有效的自學(xué)使我的功力逐漸增強。
在老師們的信任和同學(xué)們的鼓勵下，幸運的我踴躍參加各種書(shū)法競賽，在這些書(shū)法競賽中，我屢屢獲獎。最高的有全國性的，最低有全校性的，每次獎次都不下二等獎。
郭春老師曾說(shuō)過(guò)：“字是一個(gè)人的容顏!”我從中認識到了規范漢字給予人的重要性和給人留下的印象。我在黑板報上宣傳：“做文明人，寫(xiě)規范字�！爆F在，我努力將字寫(xiě)好，我深知：字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功蒼天的一雙翅膀。
我與語(yǔ)言文字同行征文 10
漢字，是人與人之間的紐帶，語(yǔ)言，是人與人之間的橋梁。語(yǔ)言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì )熠熠生輝。
漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，都會(huì )感到漢字的奇妙;每當我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話(huà)時(shí)，都會(huì )感到語(yǔ)言文字的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);每當我想起自己是中國人并說(shuō)著(zhù)普通話(huà)時(shí)，我就會(huì )感到驕傲。
記得三年級的時(shí)候，背過(guò)的一首古詩(shī)，名叫《贈汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的`：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)……”老師聽(tīng)了，不滿(mǎn)地皺起了眉頭：“古詩(shī)豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過(guò)這次教訓，幾乎沒(méi)有人再亂背古詩(shī)了，也知道語(yǔ)言漢字的博大精深。
有時(shí)，同學(xué)們還會(huì )寫(xiě)錯別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫(xiě)成“已”，把“了”寫(xiě)成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養生店……都把成語(yǔ)中的字做了改變，賣(mài)蚊香的商店，把“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，鞋店寫(xiě)的是依依步(不)舍，這些亂改成語(yǔ)的店子，給中國成語(yǔ)增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節目吧!那里面的外國友人說(shuō)的普通話(huà)比有些中國人說(shuō)得都好。那么我們作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)少先隊員，又有什么理由不說(shuō)好普通話(huà)呢?
是啊，語(yǔ)言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢語(yǔ)。講好一口標準的普通話(huà)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。漢字是一把鑰匙，是用來(lái)打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，是打開(kāi)國與國交流大門(mén)的鑰匙。
我與語(yǔ)言文字同行征文 11
展望21世紀，語(yǔ)言文字已經(jīng)不再是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，將語(yǔ)言文字至于一定社會(huì )區域的文化背景中，著(zhù)眼于營(yíng)造有利于促使人健康發(fā)展的語(yǔ)言文字氛圍，已經(jīng)成為語(yǔ)言文字發(fā)展的一種趨勢。普及語(yǔ)言文字標準化與我們每個(gè)人都有著(zhù)脫不掉的關(guān)系，這是我們共同的責任。特別是在社會(huì )語(yǔ)文生活日趨活躍的今天，我們的語(yǔ)言文字規范化工作必須要適應變化的現實(shí)，緊跟信息化步伐，因此，當前推行國家通用語(yǔ)言文字不僅有利于人們掌握好社會(huì )交際工具為社會(huì )發(fā)展服務(wù)，還對當今時(shí)代的國家改革開(kāi)放和信息化發(fā)展有著(zhù)重大的意義。
規范語(yǔ)言文字、推廣普通話(huà)是全社會(huì )的共同責任，也有人認為，規范化就是建立新的條條框框，是把活生生的語(yǔ)言變成死的僵硬的語(yǔ)言，是在限制語(yǔ)言個(gè)人風(fēng)格的發(fā)展。從語(yǔ)言文字規范化的結果來(lái)看，這顯然是一種誤解。規范化的結果，只能是更精確而有效地表達復雜的思想和細膩的感情，更好地發(fā)揮語(yǔ)言文字的交際功能。
走在外面，就能發(fā)現處處都是語(yǔ)文，但細心一看，街頭的店名、標語(yǔ)都不太統一，有的是簡(jiǎn)體字，有的是繁體字，有的是英文，有的是別字，有的甚至是錯字，各種各樣，這都是有因為有相當一部分人對語(yǔ)言文字規范標準學(xué)習的不夠。
我認為：不規范用字的情況是不容忽視的，白字就是錯別字中的別字，我可痛恨白字了，記得又一次，我工作非常忙，而家里的衣服沒(méi)人收，于是，我就給家里的小妹妹留了一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“小妹，姐姐今天有事，請你把外面曬干的衣服拆好，”可等我晚上回來(lái)后，天哪，衣服全被剪了個(gè)爛，我簡(jiǎn)直被氣傻了，怒不可遏的質(zhì)問(wèn)妹妹：“看你干了些什么/?我叫你折衣服?”妹妹見(jiàn)狀，委屈的將紙條拿給我看。原來(lái)我把折字寫(xiě)成了拆字，結果鬧成了一個(gè)笑話(huà)，我望著(zhù)一臉委屈淚水的妹妹，笑著(zhù)說(shuō)：“妹妹，不是你不好，是白字不好�！彪m然是生活中的一件小事，可以看出白字留下的禍害是無(wú)窮的，它表現出來(lái)的道理卻是我們大家應該注意的。還如：有的把戰士的士寫(xiě)成土，有的把知己的己寫(xiě)成已;有的把蘭花的“蘭”寫(xiě)成“藍”等。這些字給我們多多少少都帶來(lái)了影響，剛剛入學(xué)的小學(xué)生，對語(yǔ)文的掌握不太深，接觸到這些不規范的字后，久而久之，而“以錯替對”，這是多么不應該啊!可見(jiàn)，作為一名教師，掌握語(yǔ)言文字規范標準是多么重要啊!
教師，是使用漢語(yǔ)的一份子，他的語(yǔ)言文字規范標準對祖國的下一代至關(guān)重要，但我自認為，我們的漢語(yǔ)水平基本達到了國家普通話(huà)的水準，但也有不足。比如我常說(shuō)幼兒為娃娃，是常叫OK,因為我也是流行語(yǔ)使用的.一份子。雖然這只是一種流行語(yǔ)，但這也是一種較嚴重的語(yǔ)言扭曲。
以上只是一些語(yǔ)言上的問(wèn)題，我身為語(yǔ)言使用者的一份子，決不能讓錯誤的文字蒙蔽人們的雙眼，進(jìn)而錯誤的發(fā)揚下去!我一定要從自身做起，克服語(yǔ)言使用上的壞習慣，讓標準的漢語(yǔ)發(fā)展下去。
作為一名小學(xué)教師，語(yǔ)言與文字對我們是萬(wàn)分重要的。在我們的生活中，每天都在使用它�？赡芤驗槲沂切W(xué)語(yǔ)文教師，見(jiàn)到不規范的語(yǔ)言與文字就有種本能的排斥與不滿(mǎn)。還有我也是繼承語(yǔ)言與文字文明的一份子，我不想讓本民族獨特的文化變得不再是本民族的，而成了各種“文明”的結合體。我一定會(huì )盡自己的力量，讓周?chē)恼Z(yǔ)言與文字越來(lái)越標準，讓我中華的文明正確的繼承下去!
思想觀(guān)念是行為的先導，作為教師，他是語(yǔ)言文字規范的重要傳播者，肩上的擔子很重，更應不斷學(xué)習標準的語(yǔ)言文字規范，努力使學(xué)校、家庭和社會(huì )成為孩子們學(xué)習標準語(yǔ)言文字規范的樂(lè )園，它是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件，也是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的奠基石。
我與語(yǔ)言文字同行征文 12
語(yǔ)言文字似乎是天生的演員。在我所經(jīng)歷的歲月中，他扮演著(zhù)形形色色的角色。
在我還不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的導師，是他教會(huì )了我說(shuō)話(huà)。不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，整天瞪著(zhù)個(gè)眼睛滴溜溜地看著(zhù)別人說(shuō)話(huà)時(shí)一張一合的嘴巴，聽(tīng)著(zhù)別人口若懸河說(shuō)話(huà)的聲音……那些從人們口中跳出的語(yǔ)言文字成了我效仿的對象。剛開(kāi)始，我只是咿咿呀呀地發(fā)聲，慢慢地，我學(xué)會(huì )了最簡(jiǎn)單的“爸爸”、“媽媽”。時(shí)間久了，我便會(huì )流利地說(shuō)話(huà)了!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你教會(huì )我說(shuō)話(huà)!
在我上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的輔導員，是他讓我學(xué)會(huì )用筆寫(xiě)出文字。剛上小學(xué)一年級時(shí)，我一個(gè)字也不認識，一個(gè)字也不會(huì )寫(xiě)。所以，黑板上的語(yǔ)言文字，書(shū)本上的語(yǔ)言文字，描紅本上的語(yǔ)言文字，到處都是我學(xué)習的場(chǎng)所。剛開(kāi)始，我也常常張冠李戴，把這個(gè)字認作為那個(gè)字，但慢慢地，我學(xué)會(huì )了識別。不知不覺(jué)中，我已認得好多字了，再也不是一個(gè)目不識丁的人了。謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字!
在我上初中時(shí)，語(yǔ)言文字是我的朋友，是他讓我的生活變得豐富起來(lái)。在課上課后，我都與語(yǔ)言文字形影不離。我上課發(fā)言，下課與人交流，課外閱讀、寫(xiě)作都會(huì )和語(yǔ)言文字一起，我和他漸漸由兩體化作為一體。記得有一次，我和語(yǔ)言文字一起努力，花了一小時(shí)寫(xiě)了篇千字的《磁浮自薦》，結果竟然摘得了區一等獎。是他，讓我的生活多了份濃濃的.書(shū)香味，讓我多了些文學(xué)底蘊!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的生活飄滿(mǎn)美麗的文字!
現在，我離開(kāi)了初中時(shí)代，步入了高中，語(yǔ)言文字則變成了我的幫手，由我來(lái)駕馭他。如今的我，已經(jīng)與語(yǔ)言文字相處甚久，我已經(jīng)從一個(gè)目不識丁的小毛孩變成了一個(gè)能夠駕控文字的高中生了。而這一切，都要歸功于語(yǔ)言文字的扶持。如果沒(méi)有他，真不敢想象我的生活會(huì )變成怎樣一幅景象�？傊�，謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的文筆變得成熟，謝謝你讓我的語(yǔ)言變得生動(dòng)!
語(yǔ)言文字陪了我那么久，教了我那么多，為了我，他變換了那么多的角色。而我現在才發(fā)現，我能對他說(shuō)的，只有“謝謝”這兩個(gè)字而已!
我與語(yǔ)言文字同行征文 13
現在我是一位讀小學(xué)四年級的學(xué)生了，每當我看到文字就會(huì )想起小時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，那些生動(dòng)、有趣的圖片。常常問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么字啊，那是什么字�！眿寢尪紩�(huì )耐心地告訴我，慢慢的，漢字就在我的腦海中扎根了。
記得上一年級的時(shí)候，老師第一堂課就是教我們寫(xiě)自己的名字，我呆呆地看著(zhù)自己的名字，半晌才回過(guò)神來(lái)，老師看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)不知如何下筆的樣子，感到無(wú)奈而又著(zhù)急。便慢慢地引導我們。老師說(shuō)：“漢字是有規律的，漢字的筆畫(huà)可以分為：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提等等，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，決不能亂涂亂畫(huà)哦�！本瓦@樣，我真正開(kāi)始接觸漢字了。
記得有一次考試，錯別字扣了6分，從而我只得了94分。如果我認真一點(diǎn)，認真看一看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯別字，就可以考一個(gè)百分了，就可以讓爸爸媽媽高興，就可以讓老師感到欣慰�？墒�，我寫(xiě)了錯別字，整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責備和老師的批評。
錯別字在我的`字典里，可是經(jīng)常出現的。寫(xiě)作文時(shí)，有一兩個(gè)錯別字還說(shuō)得過(guò)去，但是錯別字多了，那就絕對不正常了。我記得有一次我寫(xiě)的作文，簡(jiǎn)直是錯字連天，讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫(xiě)成“蔬萊”;把“天天”寫(xiě)成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以，我想用發(fā)生在我身上的事，告訴大家不重視錯別字，將來(lái)要吃很多虧的。
中國的漢字很有趣。比如說(shuō)“志”字，它就用“士”和“心”來(lái)組成一個(gè)字。還有“吳”，它用了“口”和“天”來(lái)組成。太有趣了!漢字有它獨特的魅力，它隱藏著(zhù)精妙和機智，如“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì )意字，以“太陽(yáng)和月亮”的光輝表達了“明”字的含義�！靶Α弊质谷丝鞓�(lè )，“哭”字像在流淚。
每當我在看書(shū)的時(shí)候，就像在漢字王國里遨游，使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì )了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無(wú)限興趣。
我與語(yǔ)言文字同行征文 14
漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結晶，是中華民族的象征。從一個(gè)人的語(yǔ)言中就可以看出他的修養，語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋梁。作為一名光榮的少先隊員，我們要說(shuō)標準的普通話(huà)，寫(xiě)標準的中國文字。
中國是個(gè)歷史悠久的國家，語(yǔ)言漢字一直伴隨著(zhù)國家的發(fā)展�！皺M”“豎”“撇”“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了獨具魅力的中國文字。一個(gè)“喜”讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“怒”讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”讓我們黯然失色；一個(gè)“樂(lè )”讓我們開(kāi)懷大笑……
面對我國這豐富多彩的文字，現在的人們是怎么做的呢？
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，人們經(jīng)常會(huì )改變中國文字，常常把“我”說(shuō)成“偶”，把“同學(xué)”說(shuō)成“童鞋”，雖然這是一種流行語(yǔ)言，但這也是語(yǔ)言上的大錯誤，更是一種對中國語(yǔ)言的不尊敬。
看到現在的服裝店、商店、旅店，很多店家都把成語(yǔ)做了改變。記得有一次看到商店為了推廣蚊香，在寫(xiě)廣告的時(shí)候，把默默無(wú)聞寫(xiě)成了默默無(wú)蚊，當時(shí)我還以為這是一種創(chuàng )意，后來(lái)我才漸漸明白，其實(shí)在很多時(shí)候，這種創(chuàng )意誤導了低齡兒童，可又會(huì )有誰(shuí)在意呢？看到現在的服裝店，店名都是“百折布衣[百折不撓]”、“衣衣布舍[依依不舍]”、“百衣百順[百依百順]”、“留戀往返[流連忘返]”……我多想告訴大家，請使用正確的詞語(yǔ)，不要讓我們的炎黃子孫跟著(zhù)你們一起犯“錯”哦！
隨著(zhù)時(shí)代的.進(jìn)步，我們的互聯(lián)網(wǎng)也在進(jìn)步�，F在的人們都通過(guò)手機、電腦等電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，這時(shí)，就跟我們的文字有著(zhù)密切的聯(lián)系，想到這里，我突然想到我們的拼音，可以用拼音來(lái)發(fā)送短信��！當然，科學(xué)家們比我想得要仔細的多，科學(xué)家們發(fā)明了手寫(xiě)，大家可以直接在手機上寫(xiě)字，就和在書(shū)本上寫(xiě)字沒(méi)什么區別了�？吹浆F在的發(fā)展，有些軟件已經(jīng)可以使用語(yǔ)音輸入了，我真想對偉大的科學(xué)家說(shuō)一聲：謝謝您！是您讓我們在科技高速發(fā)達的今天，仍然熟悉中國漢字。
“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”是你、我、他以及全中國人的責任，就讓我們一起與語(yǔ)言文字同行，共創(chuàng )祖國美麗明天吧！
我與語(yǔ)言文字同行征文 15
語(yǔ)言文字是一個(gè)奇妙無(wú)比、無(wú)邊無(wú)際的還要世界;語(yǔ)言文字有著(zhù)海洋的奧秘、深遠、古老;語(yǔ)言文字是一筆一劃都是規范標準的，就拿我們五年級上冊中的《遨游漢字王國》中的“一字值千金”這一篇文章來(lái)說(shuō)吧。
“一字值千金”中的“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，今天讀了“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)一定要認真，否則不但會(huì )鬧笑話(huà)，有時(shí)還會(huì )造成嚴重的后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。今天，我就深刻體會(huì )到“一字值千金”的重要性。
有一次考試中，錯別字扣了3分，從而讓我考了93分。如果我認真一點(diǎn)，認真看一看自己有沒(méi)有錯別字，就可以考96分了;就可以得一個(gè)好成績(jì);就可以讓自己高興自己不別人差;就可以讓爸媽高興;就可以讓老師感到欣慰;就可以……錯別字，整整3分呀!汲取了這次教訓，不論是在生活中還是學(xué)習上，我都是一別一捺的認真地寫(xiě)，絲毫不敢在寫(xiě)一個(gè)錯別字了。
寫(xiě)作文時(shí)，有一兩個(gè)還說(shuō)得過(guò)去(最好一個(gè)錯別字都別寫(xiě))，但是錯別字多了，那就絕對是不正常了。我清楚的記得：有一次，老師分作文的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的錯別字連天，讓老師看了都頭疼。把“天天向上”寫(xiě)成“夭夭向上”;把“太陽(yáng)公公”寫(xiě)成“大陽(yáng)公公”;把“披星戴月”寫(xiě)成“皮星帶月”;把……有的一些句子更是讓人看了一頭霧水，不明白。如果小時(shí)候就這樣不規范的寫(xiě)字;不重視錯別字的重要性;不認真的讀書(shū)，那么以后會(huì )犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。
語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的`小精靈;語(yǔ)言文字也是能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，如挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂;語(yǔ)言文字就是有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁;語(yǔ)言文字有時(shí)也是那么美麗而富有魅力的�？粗�(zhù)這些有色彩、有聲音、有氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒啊!
我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，語(yǔ)言文字規范標準，會(huì )被世人所珍愛(ài)、被世人好好的使用!
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