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我與語(yǔ)言文字征文（精選35篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對征文都不陌生吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著(zhù)作權的一部分也相應給了征文活動(dòng)主辦方。還是對征文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我與語(yǔ)言文字征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我與語(yǔ)言文字征文 1
展望21世紀，語(yǔ)言文字已經(jīng)不再是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，將語(yǔ)言文字至于一定社會(huì )區域的文化背景中，著(zhù)眼于營(yíng)造有利于促使人健康發(fā)展的語(yǔ)言文字氛圍，已經(jīng)成為語(yǔ)言文字發(fā)展的一種趨勢。普及語(yǔ)言文字標準化與我們每個(gè)人都有著(zhù)脫不掉的關(guān)系，這是我們共同的責任。特別是在社會(huì )語(yǔ)文生活日趨活躍的今天，我們的語(yǔ)言文字規范化工作必須要適應變化的現實(shí)，緊跟信息化步伐，因此，當前推行國家通用語(yǔ)言文字不僅有利于人們掌握好社會(huì )交際工具為社會(huì )發(fā)展服務(wù)，還對當今時(shí)代的國家改革開(kāi)放和信息化發(fā)展有著(zhù)重大的意義。
規范語(yǔ)言文字、推廣普通話(huà)是全社會(huì )的共同責任，也有人認為，規范化就是建立新的條條框框，是把活生生的語(yǔ)言變成死的僵硬的語(yǔ)言，是在限制語(yǔ)言個(gè)人風(fēng)格的發(fā)展。從語(yǔ)言文字規范化的結果來(lái)看，這顯然是一種誤解。規范化的結果，只能是更精確而有效地表達復雜的思想和細膩的感情，更好地發(fā)揮語(yǔ)言文字的交際功能。
走在外面，就能發(fā)現處處都是語(yǔ)文，但細心一看，街頭的.店名、標語(yǔ)都不太統一，有的是簡(jiǎn)體字，有的是繁體字，有的是英文，有的是別字，有的甚至是錯字，各種各樣，這都是有因為有相當一部分人對語(yǔ)言文字規范標準學(xué)習的不夠。我認為：不規范用字的情況是不容忽視的，白字就是錯別字中的別字，我可痛恨白字了，記得又一次，我工作非常忙，而家里的衣服沒(méi)人收，于是，我就給家里的小妹妹留了一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“小妹，姐姐今天有事，請你把外面曬干的衣服拆好，”可等我晚上回來(lái)后，天哪，衣服全被剪了個(gè)爛，我簡(jiǎn)直被氣傻了，怒不可遏的質(zhì)問(wèn)妹妹：“看你干了些什么/？我叫你折衣服？”妹妹見(jiàn)狀，委屈的將紙條拿給我看。原來(lái)我把折字寫(xiě)成了拆字，結果鬧成了一個(gè)笑話(huà)，我望著(zhù)一臉委屈淚水的妹妹，笑著(zhù)說(shuō)：“妹妹，不是你不好，是白字不好�！彪m然是生活中的一件小事，可以看出白字留下的禍害是無(wú)窮的，它表現出來(lái)的道理卻是我們大家應該注意的。還如：有的把戰士的士寫(xiě)成土，有的把知己的己寫(xiě)成已；有的把蘭花的“蘭”寫(xiě)成“藍”等。這些字給我們多多少少都帶來(lái)了影響，剛剛入學(xué)的小學(xué)生，對語(yǔ)文的掌握不太深，接觸到這些不規范的字后，久而久之，而“以錯替對”，這是多么不應該��！可見(jiàn)，作為一名教師，掌握語(yǔ)言文字規范標準是多么重要��！
教師，是使用漢語(yǔ)的一份子，他的語(yǔ)言文字規范標準對祖國的下一代至關(guān)重要，但我自認為，我們的漢語(yǔ)水平基本達到了國家普通話(huà)的水準，但也有不足。比如我常說(shuō)幼兒為娃娃，是常叫OK，因為我也是流行語(yǔ)使用的一份子。雖然這只是一種流行語(yǔ)，但這也是一種較嚴重的語(yǔ)言扭曲。
以上只是一些語(yǔ)言上的問(wèn)題，我身為語(yǔ)言使用者的一份子，決不能讓錯誤的文字蒙蔽人們的雙眼，進(jìn)而錯誤的發(fā)揚下去！我一定要從自身做起，克服語(yǔ)言使用上的壞習慣，讓標準的漢語(yǔ)發(fā)展下去。作為一名小學(xué)教師，語(yǔ)言與文字對我們是萬(wàn)分重要的。在我們的生活中，每天都在使用它�？赡芤驗槲沂切W(xué)語(yǔ)文教師，見(jiàn)到不規范的語(yǔ)言與文字就有種本能的排斥與不滿(mǎn)。還有我也是繼承語(yǔ)言與文字文明的一份子，我不想讓本民族獨特的文化變得不再是本民族的，而成了各種“文明”的結合體。我一定會(huì )盡自己的力量，讓周?chē)恼Z(yǔ)言與文字越來(lái)越標準，讓我中華的文明正確的繼承下去！
思想觀(guān)念是行為的先導，作為教師，他是語(yǔ)言文字規范的重要傳播者，肩上的擔子很重，更應不斷學(xué)習標準的語(yǔ)言文字規范，努力使學(xué)校、家庭和社會(huì )成為孩子們學(xué)習標準語(yǔ)言文字規范的樂(lè )園，它是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件，也是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的奠基石。
我與語(yǔ)言文字征文 2
我們的生活離不開(kāi)漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書(shū)時(shí)我們也要用到它。
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì )說(shuō)牙牙語(yǔ)時(shí)，就看過(guò)漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著(zhù)口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看 那些誘人的口味的廣告。
上幼兒園時(shí)，我在那一本本識字書(shū)上，看到了一個(gè)個(gè)各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的'像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛(ài)！
上一年級時(shí)，我們又學(xué)到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)：一個(gè)個(gè)漢字寶寶手拉著(zhù)手，把我圍在中間，笑著(zhù)對我說(shuō)：“歡迎來(lái)到漢字王國”，接著(zhù)我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。
上二年級時(shí)，學(xué)校寫(xiě)字比賽逐漸多起來(lái)，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長(cháng)大長(cháng)高了，寫(xiě)的字也由原來(lái)的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚(yú)籽一般的密麻、漂亮。
現在，我已是五年級的學(xué)生了，漢字經(jīng)過(guò)自己的不停地練習，自然是今非昔比了，這不，在這個(gè)學(xué)期，我們的語(yǔ)文課。還多了一項新單元——綜合漢字學(xué)習，在這一單元里，我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝——隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)等，其中最早的古董是甲骨文，聽(tīng)爸爸說(shuō)，將來(lái)我們還要學(xué)習漢字的結構和創(chuàng )造呢，從那兒我們可以知道每個(gè)漢字里面還真有不同的來(lái)頭哩。
從此以后，我便認真學(xué)習，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。
我與語(yǔ)言文字征文 3
“古文今習言辭雅，白話(huà)此時(shí)語(yǔ)不文�！蔽蚁矚g漢語(yǔ)，我崇拜漢語(yǔ)，我還愛(ài)戴漢語(yǔ)。因為漢語(yǔ)是我們中華民族的語(yǔ)言。而且我和漢語(yǔ)之間發(fā)生了許多故事。
記得以前楊老師剛來(lái)的時(shí)候，也就是我剛接觸對聯(lián)的時(shí)候，我就不會(huì )對對聯(lián)。后來(lái)我上網(wǎng)查了關(guān)于對聯(lián)的知識，學(xué)到了不少東西。對聯(lián)，又稱(chēng)楹聯(lián)或對子，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的`對偶語(yǔ)句言簡(jiǎn)意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的中文語(yǔ)言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。你知道最早的對聯(lián)是什么嗎？是新年納余慶，佳節號長(cháng)春。老對令我印象最深的就是：師友肯臨容膝地，兒孫莫負等身書(shū)。新對是：大愛(ài)無(wú)痕，我對的是：小事一樁。
我還知道古時(shí)關(guān)于漢字的故事。明朝翰林學(xué)士解縉是個(gè)著(zhù)名的大才子，退休在家的李尚書(shū)對他的才氣不服，就設宴喝酒作詩(shī)，還叫解縉作陪，想借機出出他的丑。解縉到李尚書(shū)家門(mén)時(shí)，大門(mén)不開(kāi)，小門(mén)大開(kāi)。解縉絕不進(jìn)小門(mén)。李尚書(shū)走過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“小子無(wú)才嫌地狹�！苯饪N對曰：“大鵬展翅恨天低�！崩钌袝�(shū)大吃一驚，馬上打開(kāi)大門(mén)相迎。一個(gè)貴客說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)才子能出口成對，就以你父母職業(yè)為題寫(xiě)一聯(lián)，如何？”解縉馬上脫口而出：“戶(hù)挑日月上街賣(mài)，手把乾坤日夜磨�！痹瓉�(lái)他母親是在家里做豆腐，他父親挑上街去賣(mài)呀！另一貴客見(jiàn)解縉穿綠襖，嘲笑道：“井里蛤蟆穿綠襖�！苯饪N看那人穿紅袍，對道：“鍋中螃蟹著(zhù)紅袍�！本七^(guò)三巡，李尚書(shū)往天上一指，自鳴得意地說(shuō)：“天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下？”解縉往地上一頓，對曰：“地做琵琶路做弦，哪個(gè)能彈！”口氣比他還大，李尚書(shū)無(wú)可奈何，不得不佩服他的本領(lǐng)。
對聯(lián)，考驗你對字、詞、意，境的理解能力。對聯(lián)，對個(gè)人來(lái)說(shuō)可以了解他的文字的功底，對時(shí)代來(lái)說(shuō)可了解時(shí)代的內涵。這就是我和我最崇拜之一的“大明星”——漢字。
我與語(yǔ)言文字征文 4
從我呱呱落地起，漢字就伴我成長(cháng)。
我想我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)漢字。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、寫(xiě)字、看書(shū)看報還有其他很多地方我們都會(huì )用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。
記得我那時(shí)才上學(xué)前班的時(shí)候。有一天，我們班的語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“太”陽(yáng)的`“太”字，這時(shí)老師問(wèn)我們：“同學(xué)們誰(shuí)認識這個(gè)字呀！”許多同學(xué)都舉手爭著(zhù)、搶著(zhù)都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來(lái)回答�！蔽耶敃r(shí)一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說(shuō)：“它讀犬”。話(huà)音剛落教室里就想起了一片哄笑。當時(shí)我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來(lái)看老師和同學(xué)了，我都恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這是老師說(shuō)道：“大家安靜了，還有誰(shuí)知道”。從那天起我就有點(diǎn)怕去上學(xué)，怕見(jiàn)老師，怕見(jiàn)同學(xué)。媽媽發(fā)現我這兩天不太對勁就問(wèn)我怎么了，我把事情的來(lái)龍去脈講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了之后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽在小的時(shí)候也有過(guò)�！倍嗵潒寢尣煌５墓膭钗�，還給我講了很多跟漢子有關(guān)的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個(gè)字。在“大”字上加一橫就是“夫”�！胺颉北硎疽呀�(jīng)長(cháng)大的人。當時(shí)的我有一點(diǎn)明白媽媽將這個(gè)字的意思，那就是我已經(jīng)長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )知錯就改，敢于擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學(xué)習的財富！
我與語(yǔ)言文字征文 5
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“馬銘君，怎么回事？慈祥的‘祥’到底怎么寫(xiě)？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找一條地縫鉆下去。
原來(lái)我把“慈祥”寫(xiě)成了“慈詳”。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，“同學(xué)們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲回答�！翱山裉煊殖隽艘粋�(gè)造字高手——馬銘君�！薄肮�！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得抱著(zhù)肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭，只是低著(zhù)頭。
老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級的錯誤，自己管好自己�！笨捎械腵調皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”，牢牢地記住了寫(xiě)法，老師夸我是知錯就改的好學(xué)生。
這次給我留下了深刻印象，我再也沒(méi)寫(xiě)錯“慈祥”的“祥”。
把字寫(xiě)錯的人還不止我一個(gè)，我還知道有人比我還“厲害”。
有一次，爸爸給我講了一件真實(shí)的事。有一次，一個(gè)年輕人在外地打工，寫(xiě)一封信給父母說(shuō)：“這幾天刮風(fēng)下雨，我連命也沒(méi)有，如果有空，請你們把命拿來(lái)吧�！蹦贻p人父母看了后，一下子嚇暈了過(guò)去。其實(shí)信中的“命”是“傘”這個(gè)字��！
同學(xué)們，你們以后一定要準確用字，不然后果會(huì )像我和故事中的年輕人一樣，給自己帶來(lái)尷尬和麻煩。
我與語(yǔ)言文字征文 6
我們每天都會(huì )與漢字打交道，我們讀書(shū)寫(xiě)作都離不開(kāi)漢字。但是，隨著(zhù)時(shí)代的變化，越來(lái)越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來(lái)年了，已經(jīng)結下深厚友誼。說(shuō)起來(lái)我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我們的故事吧。
從很小很小的時(shí)候開(kāi)始，我與漢字的故事就開(kāi)始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說(shuō)一句話(huà)，我就會(huì )暫停一下，把那些字的讀音都記下來(lái)，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂(lè )此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識字率，終于，功夫不負有心人。
幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰(shuí)認出這個(gè)字并準確的讀出，就積一分，到最后誰(shuí)的積分最多就誰(shuí)贏(yíng)。老師先從班里挑選選手，誰(shuí)知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認字，雖然不知道學(xué)的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰(shuí)好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績(jì)！
上了小學(xué)，開(kāi)始正式學(xué)習漢字后，我對漢字的了解也更深入了，知道漢字的'由來(lái)，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項鏈時(shí)，內心那種喜悅的成就感真是無(wú)以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語(yǔ)更是從此讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛(ài)你！
我與語(yǔ)言文字征文 7
漢字，有她獨特的魅力和想象的空間，漢字，是中華民族特有的，她經(jīng)歷了無(wú)數的年代，是傳播文明的工具。
漢字一個(gè)個(gè)奇形怪狀，她們有的方方正正，實(shí)質(zhì)普通；有的四肢輕盈，內部緊湊；有的活靈活現，外觀(guān)奇特；她們都充滿(mǎn)了生動(dòng)的形象。
我天天和它打交道，它是我的`好朋友，我與它發(fā)生過(guò)許多有趣的事兒。
上幼兒園時(shí)，我能寫(xiě)“大、人、今……”已經(jīng)很不錯了，上了小學(xué)，我與漢字的交往就越來(lái)越密切了，也曾鬧出了不少笑話(huà)。
有一次造句，我寫(xiě)下了“今天早上，我繞著(zhù)操場(chǎng)跑了2000米，累得我美景了�！眿寢屢豢�，大笑起來(lái)，“美景了？”還是“沒(méi)勁了？”看來(lái)你們的學(xué)校有山有水，風(fēng)景的確很美哦。
記得我上三年級的時(shí)候，我在補習班語(yǔ)文課堂上默寫(xiě)時(shí)，將“眼睛”寫(xiě)成了“眼晴”，當我離開(kāi)黑板走向座位的時(shí)候，老師說(shuō)：“有些同學(xué)的眼睛象六月的艷陽(yáng)天，充滿(mǎn)了光芒�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，我轉過(guò)聲去仔細一看，原來(lái)是眼睛的睛少些了一橫，變成“晴”了，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
在樓道的樓梯間，我看到住戶(hù)在“此處禁止倒垃圾，違者發(fā)款20元”的地方放了一個(gè)垃圾袋，剛好被清潔工人逮住了，清潔工人就攔住他，問(wèn)他將垃圾提走并罰款20元，倒垃圾的人說(shuō)，你還要給我發(fā)錢(qián)呢，你看那牌子上的字“發(fā)”而不是“罰“，清潔工人羞得滿(mǎn)臉通紅。錯別字害人��！
漫步在大街上，偶爾還會(huì )看到將家俱寫(xiě)成“家具”，將打折寫(xiě)成“打拆……”，讓人想半天也想不出來(lái)到底啥子意思，真是讓人啼笑皆非。
漢字文化，是我中華民族的瑰寶，博大精深，據說(shuō)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一，作為中華民族的兒女，我們一定要學(xué)好、學(xué)精，不要讓錯別字玷污了漢字的文化，不要讓諧音字污染了我們的生活，不要讓人曲解而產(chǎn)生誤會(huì )成為別人的笑柄。
我與語(yǔ)言文字征文 8
漢字有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。他們不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。
我的名字里就有“童”這個(gè)字，有一天，我就想“童”這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？“童”由“立”和“里”組成，我一想，“l(fā)씓l(fā)ǐ”，它們的讀音很像，大概我認識的字里，只有一個(gè)這樣的字。
我又想，“木子李”別人都知道�？刹豢梢詣�(chuàng )立一個(gè)“立里童”呢？所以，別人問(wèn)我的姓時(shí)我就回答“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時(shí)我還把“立里”讀成“里立”。所以，以后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。
因為“童”這個(gè)字其中一個(gè)解釋是兒童，所以我就經(jīng)常被別人叫做“兒童”，“兒童樂(lè )園”讓我非常生氣，其實(shí)我內心早已是個(gè)男子漢了。
有時(shí)我一直在想“童”有什么特別的地方呢？直到我們上品德課，老師給我們講活字印刷術(shù)時(shí)我才想到，找一塊兒橡皮，往上面寫(xiě)一個(gè)“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來(lái)了。不像“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上面寫(xiě)上反字才能刻出來(lái)。所以說(shuō)，“童”字確實(shí)有它的'特點(diǎn)。
中國的方塊字，是中國人精神的寄托。我一定會(huì )好好學(xué)習中國的漢字，好好學(xué)習中國的文化。
我與語(yǔ)言文字征文 9
當我在上三年級時(shí)，有一次我在網(wǎng)上查到了學(xué)習兩個(gè)字的意思以及怎么寫(xiě)。我立馬想出來(lái)了一個(gè)好主意！當天下午，我們要上第一節課語(yǔ)文課，而語(yǔ)文老師正在開(kāi)會(huì )，這節課就成了自習課，打鈴沒(méi)多久，我便離開(kāi)了座位，大步地跳上講臺，我潤了一下嗓門(mén)，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道‘學(xué)習’兩個(gè)字怎么寫(xiě)嗎？”同學(xué)們都搖了搖頭。我得意揚揚地說(shuō)：“那就讓我來(lái)告訴你們吧！”說(shuō)完，我就把"學(xué)習"的意思和"學(xué)習"用力寫(xiě)在了黑板上。從這以后，全班同學(xué)因我的“展示”而對我非�！俺绨荨�。
沒(méi)過(guò)五天，我們迎來(lái)了一次語(yǔ)文考試。在寫(xiě)作文時(shí)，我心想：“上次，我因‘學(xué)習’這兩個(gè)字而在班里聞名。不如，把它用到作文那里吧！”于是，我便將“學(xué)習”在作文中運用十次！我又開(kāi)心又得意，腳下仿佛踩著(zhù)幸福的云！開(kāi)心是因為我認為老師一定會(huì )給我的試卷打滿(mǎn)分！并在班里表?yè)P我寫(xiě)得好，得意是因為全班人會(huì )因此對我更加“崇拜”！
第二天，老師確實(shí)把我試卷單獨拿了出來(lái)，我心中暗喜，我把頭揚得高高的，手放得直直的。心里想："老師果然把我的.試卷單獨拿出來(lái)了？現在就差表?yè)P了！"可我只猜中了開(kāi)頭，沒(méi)猜中結尾。只見(jiàn)老師大聲的念著(zhù)：“吳奧運第34名，90分！”什么？我才考了90分？不應該呀！我仔細看了看我的試卷，發(fā)現我的十個(gè)“學(xué)習”竟然漏了一點(diǎn)！成了一個(gè)錯別字“刁”！教室里所有的人都哈哈大笑，有的捂著(zhù)肚子，有的捂著(zhù)嘴巴，還有的竟指著(zhù)我？我得意瞬間成了尷尬！我的臉紅極了，像熟透的紅蘋(píng)果！我的呼吸頓時(shí)受阻！我有力無(wú)氣趴在桌子上……而我卻因為全班人的“崇拜”變得飄飄然，更因為驕傲變得非常粗心！
哎！一點(diǎn)值十分��！如果我沒(méi)漏了這一點(diǎn)就不會(huì )從巔峰跌倒了深淵了�？上О�！世界上沒(méi)有后悔的藥，我一定要記住這個(gè)深刻的教訓“一點(diǎn)值十分”。
我與語(yǔ)言文字征文 10
漢字，一個(gè)個(gè)神奇可愛(ài)的小精靈，像一群頑皮的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛，像一位人生的導師指引著(zhù)你前進(jìn)的方向。漢字，它早已成為了我密不可分的朋友。
記得有一次，我們班舉行有關(guān)漢字的活動(dòng)。老師說(shuō)：“錘子錘雞蛋——錘不碎，這句話(huà)對嗎？”一位同學(xué)答道：“不對，錘子錘雞蛋，雞蛋肯定會(huì )碎�！崩蠋焻s搖搖頭。另一位同學(xué)看到老師搖頭，想也不想立馬說(shuō)：“這句話(huà)是對的`�！笨墒撬緵](méi)有分析為什么是對，所以老師還是搖搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機一動(dòng)，說(shuō)：“這句話(huà)既對又不對。因為，如果把錘不碎中的‘錘’當做名詞，那錘子肯定不碎。相反，如果把錘不碎中的‘錘’當動(dòng)詞，肯定可以把雞蛋錘碎�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許的目光，又對全班同學(xué)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“今天，我之所以出這個(gè)謎題讓你們猜，就是希望你們能好好和我學(xué)習書(shū)法，感受漢字的魅力�！�
是啊，漢字是非常神奇的，如果沒(méi)有好好學(xué)習漢字，就會(huì )鬧出許多笑話(huà)。記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我總喜歡把“公雞”寫(xiě)成“分雞”，把“母雞”寫(xiě)成“每雞”。老師看到了，總會(huì )在我的作業(yè)本上畫(huà)上紅叉叉，這讓我對漢字那魔術(shù)般變幻無(wú)窮的神奇魅力著(zhù)實(shí)驚嘆不已，也為我們老祖宗深厚的造字功底深深折服。漢字，我想在心里悄悄地對你說(shuō)：“我很喜歡你！”
這就是我與漢字的故事。漢字的形聲字、形近字、同音字等等變化無(wú)窮，每個(gè)都讓我為之陶醉。我為我是中國人而感到驕傲，因為我們有世界一絕——漢字。在漢字的陪伴下，我健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。
我與語(yǔ)言文字征文 11
我出生時(shí)，我什么也不懂，什么也不會(huì )。幼兒園時(shí)，我一點(diǎn)也不喜歡漢字，那復雜的筆畫(huà)一點(diǎn)也不節約時(shí)間，上小學(xué)了，我才發(fā)現漢字的其妙之處，發(fā)現漢字的樂(lè )趣。
那一橫一豎，即可組成一個(gè)互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無(wú)味而缺乏樂(lè )趣；它們如一個(gè)個(gè)小精靈在你的筆下躍動(dòng)并歡樂(lè )的嬉戲著(zhù)。
一個(gè)普通、平常、簡(jiǎn)單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫(huà)結構十分簡(jiǎn)單，卻十分生動(dòng)，有如同人一般的力量，而且氣質(zhì)非凡無(wú)比。一個(gè)人字，由一撇一捺組合而成，多么像一個(gè)人啊，一個(gè)站立著(zhù)的人。而一個(gè)雨字，又生動(dòng)的描繪出了天空中的雨啪啪的`落了下來(lái)的樣子。一個(gè)字，彰顯出了所描寫(xiě)的那個(gè)事物的美妙形態(tài)。比如說(shuō)馬，曾經(jīng)寫(xiě)為“馬”，多么像一匹馬揚起四蹄飛馳而去；而一個(gè)“飛”字，多么像一只飛鳥(niǎo)在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個(gè)“池”字，多像一潭清澈見(jiàn)底的池水呀。我們再一次拿人來(lái)舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質(zhì)。一個(gè)人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開(kāi)，就是一個(gè)人字了。它多像一個(gè)活生生的人呀。再比如說(shuō)一個(gè)“休”字，也可以讓大家想像到那時(shí)的情境。一個(gè)人靜靜地靠在大樹(shù)的旁邊，以求暫時(shí)的休息。當然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛(ài)漢字變得熱愛(ài)漢字，是一次在家里寫(xiě)一個(gè)個(gè)方塊字。
那次就是寫(xiě)人這個(gè)字，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)竟將人這個(gè)漢字當成一個(gè)活人來(lái)看，越看越像，最后我沒(méi)心思再繼續寫(xiě)了，我往后看了看別的字，那些字如漲潮一樣進(jìn)入我的想像又如退潮般涌出來(lái)。我體會(huì )到每一個(gè)字，都有優(yōu)美的歷史，有自己的變化�，F在，我終于領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。
漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統，即使是寫(xiě)下一個(gè)小小的“人”字，也會(huì )有許多讓人驚奇的發(fā)現，這是祖國的傳統“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。
我與語(yǔ)言文字征文 12
中國的漢字歷史悠久，源遠流長(cháng)，我們的生活當然也離不開(kāi)漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與漢字發(fā)生了許多有趣的故事。
小時(shí)候，我識的字不太多。有一次，我從幼兒園放學(xué)回家，當時(shí)我十分饑餓，就有氣無(wú)力地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兘裉焱砩铣允裁�？我好餓呀�！眿寢屝χ�(zhù)回答：“我們去吃小籠包呀�！蔽翌D時(shí)有力氣了。我們先去找爸爸，然后我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店，媽媽和爸爸說(shuō)道：“每次都是我們點(diǎn)餐，這次讓你自己點(diǎn)，看看你的識字能力怎么樣�！蔽壹泵c(diǎn)頭，信心十足地說(shuō)道：“嗯嗯嗯，相信我可以的�！碧ь^看了看菜單，點(diǎn)了自己想吃的包子。過(guò)了一會(huì )兒，服務(wù)員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒(méi)有點(diǎn)豬肉大蔥餡的呀？于是疑惑地問(wèn)阿姨：“阿姨，你是不是上錯了呀？”阿姨回答道：“沒(méi)有呀，我是按照菜單上的呀�！闭f(shuō)完遞給我菜單，我一看，哎呀，點(diǎn)錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看著(zhù)我，似乎在對我說(shuō)：“哈哈，你真笨，不認字還點(diǎn)菜呢？活該！”我感覺(jué)周?chē)?空氣都像凝固了一樣，讓我無(wú)地自容。最后，我只好硬著(zhù)頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個(gè)深刻的教訓，我以后一定要多寫(xiě)漢字、多讀漢字、多認漢字。
漢字的歷史源遠流長(cháng)，每字每句都似乎在講述一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋里遨游，趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；意蘊深刻的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我的精神成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志。隨著(zhù)不斷探索和學(xué)習，相信我與漢字還會(huì )有很多的故事。
我與語(yǔ)言文字征文 13
漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小小精靈。一旦摸錯了它的脾氣，就會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)。
在我幼小，還是半文盲的時(shí)候，在一張有光頭強的宣傳畫(huà)上有三個(gè)大字，認不了幾個(gè)字的我在大人面前逞起能來(lái)，我看過(guò)《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片，知道這個(gè)人是光頭強，就一板一眼的一個(gè)字一個(gè)字地指著(zhù)大聲讀起來(lái)“光—頭—強！”，我剛讀完，等著(zhù)大家夸我聰明，可是所有人都大笑起來(lái)，我被笑得莫名其妙，就問(wèn)：“這不是光頭強嗎？”爸爸直起已經(jīng)笑彎了的腰，止住笑聲說(shuō)：“那三個(gè)字是“熊出沒(méi)”啊，哈哈！”沒(méi)有真正掌握漢字，看圖也會(huì )說(shuō)錯話(huà)。
自那次漢字娃娃“翻臉不認人”后，我學(xué)乖了，不認識的字再也不在公眾場(chǎng)合主動(dòng)讀出聲來(lái)了，生怕再出洋相�？删褪沁@樣，變化多端的`漢字精靈還是讓我在認識的字上出了丑。
一天傍晚，我和爸爸到干洗店詢(xún)問(wèn)爸爸那件軍用大衣的干洗價(jià)格，見(jiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨忙，就等她閑下來(lái)問(wèn)，于是我們欣賞起洗好的衣服來(lái)。這時(shí)我看到了干洗價(jià)目表，找到了軍用大衣價(jià)格，“軍用大衣（毛呢）130元”。我大聲讀給爸爸聽(tīng)：“軍用大衣，毛呢（ne），130元”。沒(méi)等到爸爸回答，就聽(tīng)到周?chē)腥嗽谛�。嗯？我很奇怪，這些字我可是都認識的，難道他們在笑軍用大衣找不見(jiàn)毛？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“小朋友，這字不讀呢（ne），毛料衣服要讀呢（ni）的！”我回家馬上翻字典，這個(gè)語(yǔ)氣詞“呢”，還有一個(gè)讀音，那就是“毛呢”的呢（ni）！唉，都怪我沒(méi)有了解這個(gè)多音字，才鬧出了笑話(huà)！
這個(gè)周末聽(tīng)寫(xiě)，我把“挺拔如峰”寫(xiě)成了“挺撥如峰”，根據我的一慣表現，媽媽賞了我一個(gè)“錯別字先生”的稱(chēng)號。我什么也沒(méi)說(shuō)，默默地把一本漢語(yǔ)詞典放在床頭。希望有一天，漢字精靈能乖乖的聽(tīng)我調遣。
我與語(yǔ)言文字征文 14
漢字，是中國文化筆墨的結晶；漢字，是中國獨特的象征；漢字，是我們中國人的驕傲。中華上下5000年，漢字便屹立在文化史的頂端，它結構不一、形態(tài)各異、內涵豐富�？旄衔业牟椒�，一起追尋我與漢字的故事吧！
幼兒園畢業(yè)時(shí)，我畫(huà)了一幅畫(huà)，為了使我的名字更均勻的分布在畫(huà)面上，我就把“葉昊坤”三個(gè)字平均分在畫(huà)的每一個(gè)角上，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我居然把“坤”分家寫(xiě)成兩個(gè)字，結果寫(xiě)成了“葉昊土申”。當時(shí)我便覺(jué)得，漢字真是有趣，加加減減、拆拆分分便能形成另外一個(gè)字，表達另外一種意思，漢字的神奇，讓我自幼就對漢字有著(zhù)極大的興趣。
上了學(xué)前班，老師講給我們了一個(gè)小故事：一個(gè)獵人上山捕到三只鹿，回到家中，十分激動(dòng)，又十分為難，這么多肉我要怎么吃呢？他靈機一動(dòng)，想要告訴遠方的朋友，便寫(xiě)信給他說(shuō)“今天我捕到了麤！邀請你一起共享！”獵人朋友收到信后十分疑惑，百思不得其解，最后從附近的路人那里打聽(tīng)到遠處有人捕到了三只鹿，便回信道“是三只鹿嗎？那你就要寫(xiě)完整嘛！不要疊起來(lái)呢？以后不要光顧著(zhù)打獵，也要多學(xué)習漢字呀！”通過(guò)這個(gè)小故事，我對漢字的熱愛(ài)程度更加高了，想要研究更多奇妙的文字！我認識了越來(lái)越多的結合字體：例如一個(gè)火字是“火”，兩個(gè)是“炎”，三個(gè)是“焱”，四個(gè)就是“燚”，隨著(zhù)“火”字個(gè)數的增多，火也越來(lái)越大，這些字體非常吸引我的思緒。一個(gè)字“木”，兩個(gè)字“林”，三個(gè)字“森”，隨著(zhù)樹(shù)木的增多，占地面積也越來(lái)越大。還有一個(gè)字“又”，兩個(gè)字“雙”，三個(gè)字“叒”，四個(gè)字“叕”……這就是文字的魅力��！
學(xué)習漢字時(shí)，老師教導我們說(shuō)：“中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……”我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時(shí)都能表達一種歡樂(lè )的心情，表達自己想要說(shuō)的事情。中國漢字的種類(lèi)也是極其繁多：甲骨文，金文，篆書(shū)，隸書(shū)，楷書(shū)，行書(shū)，草書(shū)。甲骨文架框平行、筆畫(huà)均勻，也有繪畫(huà)一般的.字樣，這橫亙古今的文文字真是奇妙��；金文又被稱(chēng)為鐘鼎文，它的字樣方正，看起來(lái)似劍鋒那尖銳的棱角；草書(shū)偏像人們常說(shuō)的繞筆字，筆畫(huà)有著(zhù)狂野之氣，十分瀟灑，仿佛每一個(gè)筆畫(huà)都有著(zhù)靈魂，這樣的草書(shū)既好入手又便捷，可謂最佳之字……中國漢字的歷史，淵源流長(cháng)，可不是一下子就可以說(shuō)完，發(fā)展到現在，漢字已經(jīng)綜合了以上所有字的全部特點(diǎn)，每一個(gè)字都有自己的生命和意蘊，這種氣息需要你細細去品、認真去寫(xiě)，才能寫(xiě)出每一個(gè)字的風(fēng)格。
中國漢字奧妙無(wú)窮，普普通通的幾個(gè)筆畫(huà)，就能蘊含出每一個(gè)字的深刻意義，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方格里，就能描繪出美妙的生活樂(lè )章。我為中國擁有漢字這奇妙的瑰寶而感到自豪！
我與語(yǔ)言文字征文 15
漢字，是中國的文化瑰寶。俗話(huà)說(shuō)：“橫豎撇捺有乾坤�！睕](méi)錯，中國的漢字多一點(diǎn)少一橫都是錯的，由此產(chǎn)生了錯別字。比如：大和太，潑和波，牛和午……還有許多容易寫(xiě)錯的字詞。關(guān)于錯別字，我還有一個(gè)特別可笑的'事情。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴如同吸塵器一般吸走了同學(xué)們的喧鬧聲。近了，近了，走路的腳步聲越來(lái)越近了賀老師走進(jìn)了班級，拍了拍講臺，說(shuō)：“大家把作業(yè)本打開(kāi)，翻到第四十三頁(yè)，完成五、六兩題……”瞬間，教室里只剩下了“嘩嘩、嘩嘩”的翻書(shū)聲，瞬時(shí)，教室里已寂靜無(wú)聲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘、十分鐘……十五分鐘過(guò)去了，老師一邊拍了拍講臺，一邊說(shuō)道：“時(shí)間到！”老師巡視著(zhù)每一個(gè)人，“大家都把筆停下了！”近了，近了，老師離我越來(lái)越近了，她走到我面前，拿起我的作業(yè)本，又回到講臺，打開(kāi)大屏幕，把我的答案給大家看。老師拍了拍手，說(shuō)道：“大家來(lái)看看徐夢(mèng)茹同學(xué)的作業(yè)�！崩蠋熼_(kāi)始給我們講解題目。
可講到第六題時(shí)，她的手劃了一個(gè)圈，哎呀！原來(lái)是我寫(xiě)了一個(gè)錯別字！老師把“今”講解了一下：“同學(xué)們看黑板上，今，今天；令，命令，這兩個(gè)字很容易搞混，在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)兩邊�！币徽Ｑ酃Ψ�，我的臉漲得通紅通紅，臉、手身體，渾身上下都熱了起來(lái)好似一個(gè)紅蘋(píng)果。就因為一點(diǎn)一個(gè)錯別字油然而生�，F在想想，錯得多不應該呀！
這就是我和漢字之間的故事，一個(gè)關(guān)于錯別字的故事。那一次，我真正意識到我犯下了低級錯誤，我不可以再寫(xiě)錯別字了……
我與語(yǔ)言文字征文 16
我們中國的漢字，形體端正，每個(gè)字都有自己的演變過(guò)程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時(shí)候，由于對漢字十分生疏�？偘褲h字寫(xiě)得七零八落，橫寫(xiě)歪，豎也寫(xiě)歪，每當我翻開(kāi)我一年級的作業(yè)時(shí)，都感到十分得難看，惡心。
轉眼間，我五年級了，現在寫(xiě)的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來(lái)十分舒適。橫寫(xiě)平，豎寫(xiě)直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時(shí)候，發(fā)繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫(xiě)作文的時(shí)候要寫(xiě)一句話(huà)：“枇杷是我最喜歡吃的水果�！钡俏也恢涝搶�(xiě)“枇杷”還是“琵琶”。因為考試的時(shí)間快到了，所以我猜了一個(gè)，寫(xiě)成了“琵琶是我最喜歡吃的'水果�！苯Y果老師點(diǎn)評作文的時(shí)候說(shuō)了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂(lè )器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長(cháng)點(diǎn)腦子！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時(shí)，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不舍”這個(gè)成語(yǔ)，我問(wèn)媽媽是什么意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個(gè)成語(yǔ)：“我的伙伴要走了我，我衣衣不舍�！边@一寫(xiě)，可同學(xué)們通通笑瘋了，老師說(shuō)：“你不舍得衣服��？記住，“依依不舍”是一個(gè)單人旁加上一個(gè)衣服的衣！”他把這個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)的很大，罰我把“依依不舍”這個(gè)詞寫(xiě)50遍。
這就是我與漢字的經(jīng)歷�；锇閭�，你們有沒(méi)有這樣的趣事？分享一下吧！
我與語(yǔ)言文字征文 17
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎�！扳彙彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們陸續走回教室。不一會(huì )兒，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)了。
“這節課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰(shuí)準備了字謎？”老師和藹地說(shuō)�！拔�！”同學(xué)們異口同聲地回答。
“請張偵威同學(xué)發(fā)言�！薄巴瑢W(xué)們，有眼看不見(jiàn)，有心記不住。請問(wèn)這是什么字？”張偵威同學(xué)問(wèn)道。
同學(xué)們沉思了一會(huì )兒�！拔抑�！”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，“是死亡的亡！”“為什么？”同學(xué)們疑惑不解�！坝醒劭床灰�(jiàn)，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字！”“太有趣了！”同學(xué)們感嘆道。
漢字真是神奇、有趣！說(shuō)起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門(mén)告狀。那個(gè)人慌了，忙寫(xiě)了一份說(shuō)明情況。內中寫(xiě)道：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用（甩）斧子傷人�！肮俑豢淳投侨说淖锩�。
由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫(xiě)錯了，那后果就不堪設想。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的'海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！
我與語(yǔ)言文字征文 18
漢字，是中國歷史的瑰寶，是人們溝通交流的工具，是一種藝術(shù)文化。漢字一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我與漢字還發(fā)生了一些有趣的故事。
小時(shí)候，我有一次造句，鬧了個(gè)大笑話(huà)，我造的句是，“我跑了一公里，累得都美景了�！薄捌渌裁吹亩疾恢匾�，主要是你怎么跑出美景的？”我哈哈大笑：“是美極了的意思！”
有一次，在大街上時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)地方三十塊錢(qián)一斤核桃，對爸爸媽媽說(shuō)：“看，那里的核“彈”好貴啊，三十塊才一斤�！卑职终f(shuō)：“核“彈”怎么這么便宜？咋還降價(jià)，買(mǎi)它幾個(gè)回家�！卑职謰寢尯逄么笮�。由此可見(jiàn)漢字對我們的重要性，如果我們沒(méi)有正確的、規范的認識漢字，就會(huì )鬧出笑話(huà)，成為日常的.笑料。
還有一次，在春游，我看見(jiàn)紙上貼著(zhù)告示，“亂丟垃圾者，發(fā)款二十元�！蔽亿s緊跑到環(huán)保工人面前丟了個(gè)垃圾，環(huán)保工人說(shuō)，“發(fā)現你丟垃圾了，罰款二十元�！蔽艺f(shuō)，“上面不是說(shuō)了嗎，亂丟垃圾可以給我二十元嗎？”那個(gè)工人一看還真是這樣子，臉直接就紅了，說(shuō)：“這張告示打錯字了，今天先放你一馬，下次要注意啊�！蔽倚α诵腿ノ覀儗W(xué)校組織那了。
這漢字真的是博大精深，如果有一點(diǎn)小差錯，就可能鬧出我和環(huán)保工人這樣的笑話(huà)。漢字是我們應當傳承的文化，它是優(yōu)秀的文化，是我們認識世界的載體�？梢�(jiàn)，漢字對我們的重要性。所以我想對漢字說(shuō)，我愛(ài)你，漢字。
我與語(yǔ)言文字征文 19
漢字是中華民族幾千年文化的魁寶，也是我們的良師益友，就讓我給你講講我與它們的故事吧！
學(xué)了《我愛(ài)你，漢字》這篇課文后，我很感興趣，上網(wǎng)查了幾個(gè)諧音笑話(huà)，有把“怎么辦”聽(tīng)成“怎么樣”有把“蘸著(zhù)吃”聽(tīng)成“站著(zhù)吃”……很容易混淆的諧音字，結果鬧出不少笑話(huà)，令人啼笑皆非。
漢字也非常神奇有趣，1983年烏魯木齊市向日本訂購了1000卷重達10噸的塑料袋，經(jīng)審查，這些塑料袋制作好，從日本漂洋過(guò)海來(lái)到了烏魯木齊市，結果被發(fā)現塑料袋上全印制了“鳥(niǎo)魯木齊”的字樣，這可令日本人損失不少，簡(jiǎn)直就是一點(diǎn)值千金哦。這就是漢字的`微妙之處。
漢字的歷史源遠流長(cháng)，一字一句構成美妙的文章，讓大腦做體操的文字妙趣橫生。漢字還是世界上最嚴謹的文字之一，要學(xué)好它可得下很大的功夫哦，我們要盡努力的學(xué)好漢字文化，杜絕漢字笑話(huà)的再次發(fā)生。
我與語(yǔ)言文字征文 20
我們祖國的語(yǔ)言文字歷史悠久，魅力無(wú)窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結緣，一定會(huì )感到無(wú)比的榮幸和自豪。
漢字可有趣了，它是我們中華民族獨有的文化藝術(shù)形式，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。聽(tīng)老師說(shuō)，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。其實(shí)，漢字中的口音也是特別有意思的�！巴米觽�，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”大家知道這句話(huà)是什么意思嗎？哈哈，這句話(huà)的意思其實(shí)是這樣的，“同志們，鄉親們，不要講話(huà)，現在開(kāi)會(huì )了！”但口音太重不好，大家可千萬(wàn)不要學(xué)呀！
我一直都喜歡漢字，和它是最好的`朋友。我十分重視漢字的書(shū)寫(xiě)。還記得剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)字的時(shí)候，我的手一直不聽(tīng)使喚，要不就是字寫(xiě)得不好，要不就是會(huì )接二連三地寫(xiě)錯，就連我自己一個(gè)字都看不上。就這樣，我天天都在練習，慢慢的，我的字就寫(xiě)好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開(kāi)它，它也離不開(kāi)我。
書(shū)寫(xiě)漢字是我們中國人的驕傲，是每個(gè)小學(xué)生應該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多么偉大，我們應該為此感到驕傲。
我與語(yǔ)言文字征文 21
漢字——中國獨有的文字。中國的文字歷史悠久，魅力無(wú)窮，所以說(shuō)我對中國文字情有獨鐘。
由于喜歡漢字，所以我最?lèi)?ài)上的課你們就自然知道了——數學(xué)課，呵呵，我在蒙你們玩兒呢！自然是語(yǔ)文課嘍！不過(guò)我最近沒(méi)受太多“監控”，所以太久未跟漢字朋友打交道，只會(huì )認，卻忘記了他們的“樣子”，結果，在考試的'時(shí)候我信心十足，可是為了想幾個(gè)字，頭都快爆掉了，原以為自己肯定能在95分以上，可是試卷一發(fā)下來(lái)就“滿(mǎn)江紅”了，每一面都有N個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，光是錯別字，我就扣了五分（別以為很少，我們一個(gè)字錯，扣0.5分，也就是說(shuō)我一共寫(xiě)錯了十個(gè)）。經(jīng)過(guò)了一次“雙重唱”之后，我就又成為了“人體字典”了。
其實(shí)我一開(kāi)始并不喜歡漢字，是一次偶然的機會(huì )使我迷上了它。有一次，我偶然沒(méi)事做，開(kāi)始翻閱《知識大全》，無(wú)意中翻到了關(guān)于漢字的篇章，里面的漢字分為有趣的字謎、形聲字、漢字的書(shū)寫(xiě)與欣賞……它們非常有趣，吸引了我的眼球，于是我與漢字的情緣就此拉開(kāi)了序幕。我對漢字有了好感，就對書(shū)法課產(chǎn)生了極大的興趣，所以，聽(tīng)得比原先認真了N倍，字也因此寫(xiě)得更美，所以得到了老師的稱(chēng)贊。這稱(chēng)贊更加激勵我去探索文字世界的奧秘，我愛(ài)漢字！
漢字，體現了我國博大精深的傳統文化，是我國文化史上的瑰寶。我們要好好愛(ài)護它。
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在我上幼兒園的時(shí)候，每天晚上，媽媽都會(huì )給我講一個(gè)故事再睡覺(jué)。那時(shí)的我還不識字，看著(zhù)書(shū)上奇奇怪怪的符號，心中充滿(mǎn)了好奇，這些符號是什么呢？為什么媽媽能將它們說(shuō)成那么好聽(tīng)的故事呢？我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，可是卻一直想不明白。
轉眼我上中班了。有一天，媽媽拿出了一疊生字卡片，對我說(shuō)：“添添，你現在上中班了，已經(jīng)不小了，應該識幾個(gè)字了，今天，我來(lái)教你識幾個(gè)簡(jiǎn)單的字�！眿寢屩钢�(zhù)出第一張生字卡片：“這是你需要學(xué)習的第一個(gè)字，是一個(gè)數字，叫做‘一’……”就這樣，短短幾天功夫，我就已經(jīng)認識了不少字了，經(jīng)常用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)向家里人炫耀。
一天，我們一家人出去玩，來(lái)到公交車(chē)站等車(chē)，對面開(kāi)來(lái)了一輛灑水車(chē)，為了讓大家夸耀我的識字成果，我特意高聲地讀了兩遍車(chē)身上的`字：“酒水車(chē)！酒水車(chē)！”這一下，我周?chē)娜藗兌奸_(kāi)始哄堂大笑。我疑惑極了，轉身問(wèn)道：“媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁匆Τ赡菢影�？”媽媽說(shuō)：“那個(gè)字可不念‘酒’，那是灑水車(chē)的‘灑’�！甭�(tīng)了媽媽的解釋?zhuān)疫@才知道自己讀錯了，不好意思地低下了頭。
這是我第一次領(lǐng)會(huì )到漢字的奇妙之處。那么多看起來(lái)差不多的.字，意思和讀音卻大相徑庭。自此之后，我便暗暗下定決心要好好學(xué)習漢字�，F在，我已經(jīng)五年級了，學(xué)習了更多的漢字知識，知道了象形字、會(huì )意字、形聲字，還知道了許多有趣的漢字字謎，我還將不斷在漢字的海洋里探索！
我與語(yǔ)言文字征文 23
漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)和楷書(shū)這五種代表字體中，無(wú)一是不美的。我就和漢字發(fā)生過(guò)一件趣事。
記得在六歲時(shí)，和老媽出去玩，看到兩個(gè)工人在掛橫幅。他們拉開(kāi)橫幅，又剪了一段線(xiàn)捆住了兩端。
我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！于是，我大聲讀道：“蟲(chóng)（獨）生子女光榮�！崩蠇屄�(tīng)了，“噗呲”一聲笑了出來(lái)，旁邊的路人聽(tīng)了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人為什么笑我呢？
老媽指著(zhù)橫幅，對我說(shuō)：“這個(gè)字讀‘du’，是單單一個(gè)的.意思。再說(shuō)了，蟲(chóng)生的孩子，會(huì )光榮嗎？”我聽(tīng)了，感覺(jué)臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。
又一次，老媽讓我讀詞語(yǔ)，讀到“獨立”一詞時(shí)，我立刻想起這個(gè)字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來(lái)，快速又準確。老媽很欣慰，因為她教了一遍，我就會(huì )了。
漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話(huà)�！蔼殹备跋x(chóng)”的寫(xiě)法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時(shí)常想小時(shí)候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬(wàn)不要讀錯字音哦！
我與語(yǔ)言文字征文 24
人們都知道中國文化博大精深，漢字最為有名，自古以來(lái)，不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的了解。
漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書(shū)演變而來(lái)的，可以算是國家的珍寶，歷史中的奇跡了吧！如此寶物，竟還有人寫(xiě)漢字，鬧了個(gè)讓人不敢相信的笑話(huà)。
今天我就來(lái)為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個(gè)學(xué)習不是很好的人，所以字自然也寫(xiě)得不好了，識的字也不多，為什么這么說(shuō)呢？你一定想知道吧！
那我就給你講一件事吧！
那是一節語(yǔ)文課，我正在奮筆疾書(shū)，突然，他拍了我一下，我說(shuō)：“干嘛？我在寫(xiě)作文�！�
他問(wèn)我一連串的字怎么寫(xiě)，這些字一年級小朋友都會(huì )吧！比如：四個(gè)的四，回家的回，你好的你，朋友的'友……我自然認為他是故意的，所以也沒(méi)有理他，他也并未善罷甘休，就這樣來(lái)來(lái)回回，他問(wèn)我了好幾次，我也沒(méi)有理他，他就一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，時(shí)間也隨著(zhù)他的說(shuō)話(huà)聲慢慢地過(guò)去�！暗未�、滴答、滴答”時(shí)間在流逝著(zhù)，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫(xiě)的還挺滿(mǎn)，肯定字都是會(huì )寫(xiě)的。
作文在第二天發(fā)了下來(lái)，老師就批評同桌：”你是不是要回到一年級重讀才行，字都不會(huì )寫(xiě)，居然還寫(xiě)拼音！”他的臉一下就紅了，原來(lái)還真不是故意的。
這難道不是天大的笑話(huà)嗎？
我與語(yǔ)言文字征文 25
有一本笑話(huà)集，可謂是世界之大無(wú)奇不有。門(mén)前嘩啦一響，“錯字大王”閃亮登場(chǎng)，什么一本語(yǔ)文書(shū)變成一本笑話(huà)集，今天就隨我的腳步一起來(lái)看看我的笑話(huà)集吧，這樣一看，你估計已經(jīng)連嘴都合不上了，保證讓你笑掉大牙。
先看姓名，此人“奶”五三班，周宇軒也。奇怪，這奶字。老師剛要讀，只見(jiàn)我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班，周宇軒也。頓時(shí)全班哄堂大笑，滿(mǎn)堂大白牙格外亮眼，喝水的一下子把水吐出來(lái)，那長(cháng)度可頂一條街。翻開(kāi)第1頁(yè)，白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫(huà)蛇添足：白白的露水在屎界上，可是很讓人憐惜的�！拔业哪樉拖裢苛丝诩t，”有人蹦了出來(lái)，“你口紅涂臉上的'？”我“佛”能易也！“這個(gè)佛又錯了。你可真是個(gè)糊涂鬼�！蔽液薏坏米寗e人忘記這段黑歷史，可能力有限，大家這“超群”的記憶力，可以記住別人所有的笑話(huà)！這可麻煩了，接著(zhù)往下瞧。
只見(jiàn)有志不在年“糕”。大大的印在本子上，頓時(shí)空氣仿佛凝固了，世界仿佛靜止了，我的心撲撲地跳著(zhù)，可靜不過(guò)三秒……有人發(fā)話(huà)了：“周宇軒，你真是個(gè)飯桶�！眲e說(shuō)了，接著(zhù)往下瞧，師“涂”4人去西天取“睛”�！肮�，取‘睛’取‘睛’，你去取給我們看看，哈哈哈……”
聽(tīng)見(jiàn)全班的笑聲，我說(shuō)話(huà)都結巴，我臉就像發(fā)燒了一樣。我不寫(xiě)錯別字了，這可真讓我印象深刻。
我與語(yǔ)言文字征文 26
中國的文字歷史悠久，源遠流長(cháng)。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂(lè )。
每一個(gè)漢字都蘊含著(zhù)一個(gè)小故事。漢字是怎樣發(fā)展的呢？我想那么多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來(lái)的吧。因為有了漢字，才有書(shū)本，我們就可以學(xué)習；有了語(yǔ)言，我們才能交流；有了作業(yè)，我們才能練習與實(shí)踐……這一切都是漢字的功勞。
我們天天都和漢字生活在一起，學(xué)習漢字讓我們了解中華民族的歷史，學(xué)習漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來(lái)到了漢字所創(chuàng )造的`奇妙世界中。
在我成長(cháng)的過(guò)程中，我對漢字的興趣與了解也越來(lái)越濃厚。
有一次，我見(jiàn)到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問(wèn)了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎么念，接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來(lái)考我，我都不會(huì )讀，爸爸見(jiàn)我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽(tīng)完后覺(jué)得它的意思與字形十分相近，很好記。
在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我也經(jīng)常鬧笑話(huà)。有一天晚上，爸爸說(shuō)我寫(xiě)的“笑咪咪”寫(xiě)錯了，我就問(wèn)了一句“這怎么錯了？”“瞇與什么東西有關(guān)？”我知道了瞇是目字旁的。最后我只能以失敗告終，我又錯了，只要和眼睛有關(guān)的一般都是目字旁啊。
我逐漸對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一定要認真學(xué)習，正如古人云：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
我與語(yǔ)言文字征文 27
記憶是心中的薔薇，永遠不會(huì )敗落。
那些過(guò)往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹(shù)影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的.味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點(diǎn)，就蕩開(kāi)一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開(kāi)的墨，某時(shí)翻看，見(jiàn)著(zhù)了，想起了那一次……
回首望向那張字，那一幕幕便如放映機般浮現于腦海中……
“家長(cháng)會(huì )馬上開(kāi)始了，同學(xué)們每人寫(xiě)一幅字，由家長(cháng)評定好差，第一名有獎勵哦！”話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論起來(lái)，你一句，我一句，“有什么獎勵呀？”“我的字寫(xiě)不好��！”……一剎那間，教室中便如菜市場(chǎng)般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現在發(fā)紙，可以寫(xiě)任何內容�！�
紙一到我手中，我便思索起來(lái)，寫(xiě)什么好呢？書(shū)本生字表？不行，課文都還沒(méi)學(xué)完。對了！就寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫(huà)寫(xiě)起來(lái)，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個(gè)個(gè)技巧浮入我的腦海。
十分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)……我一動(dòng)不動(dòng)依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關(guān)，堅持！堅持！就要寫(xiě)完了！身旁一位位同學(xué)陸續走過(guò)，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。
我的額上也有些細密的汗珠滲出，手也越來(lái)越酸、越來(lái)越累。就剩兩個(gè)字了，快！快！
一個(gè)字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，拂去了焦熱。大樹(shù)沙
沙作響，小草隨風(fēng)搖曳，一切都像是在為我慶賀般。
走上講臺，滿(mǎn)意地笑著(zhù)，將它遞給老師。
家長(cháng)會(huì )如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細細數一數，整整三十七顆星！
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，每憶及那個(gè)故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來(lái)的……
我與語(yǔ)言文字征文 28
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會(huì )因字寫(xiě)得好看而被表?yè)P呢？是否因為寫(xiě)錯了一個(gè)字而被同學(xué)、家長(cháng)、老師笑話(huà)呢？我就是。
記得上個(gè)月，老師給我們報了一次聽(tīng)寫(xiě)。我就是在那時(shí)候因為寫(xiě)錯字而被笑話(huà)的。
時(shí)間回到上個(gè)月要聽(tīng)寫(xiě)之前的時(shí)候。只聽(tīng)老師說(shuō)：“準備聽(tīng)寫(xiě)！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著(zhù)，一邊從桌子中抽出語(yǔ)文書(shū)，馬上復習起來(lái)。過(guò)了四五分鐘，又聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)！第一個(gè)金鐲，第二個(gè)……”只聽(tīng)見(jiàn)最后一個(gè)：“恥笑�！蔽液鋈挥X(jué)得有不好的事情要發(fā)生，但也沒(méi)管很多。
聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下來(lái)了，老師突然站了起來(lái)，說(shuō)：“我們班里，有一個(gè)同學(xué)，她把恥笑寫(xiě)成了齒笑，大家知道，他是怎么寫(xiě)的嗎？”大家開(kāi)始議論起來(lái)。我翻出我的聽(tīng)寫(xiě)本，一看，心想：一會(huì )兒說(shuō)的是我吧！我竟然把恥笑寫(xiě)成了齒笑！只見(jiàn)老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了起來(lái)：齒笑！我突然覺(jué)得外面的.空氣凝固了，鳥(niǎo)兒不再叫了，樹(shù)兒不再擺了，就連隔壁班的教書(shū)聲都沒(méi)了，整個(gè)世界，如同被冰凍了一般，不再發(fā)出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒(méi)錯！那就是全班同學(xué)的笑聲，有的笑得說(shuō)不上話(huà)來(lái)，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來(lái)！而我卻并沒(méi)有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來(lái)，同學(xué)們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個(gè)小小的錯誤，可能會(huì )因為這個(gè)錯誤由此變成一個(gè)大錯誤，然后被別人笑話(huà)。
我與語(yǔ)言文字征文 29
從前有座山，山邊有座學(xué)校，學(xué)校里面有一個(gè)孤零零的講臺，講臺上有一本畫(huà)滿(mǎn)圈的本子。
無(wú)作不“歡”，作文，作文，簡(jiǎn)直就是遇上了個(gè)大冤家。
壞天氣，下冰“包”，危機來(lái)臨不知道，笑著(zhù)笑著(zhù)倒了過(guò)去，差著(zhù)十人還不倒，一看題目，立馬倒。
這笑話(huà)可害人不淺呀！一進(jìn)校門(mén)，走到教室，本子就被別人搶了去。端水杯，似專(zhuān)家，觀(guān)察起來(lái)有模有樣，但他屬于妙慫的那種，看我作文的前一秒還好好的，下一秒就翻身到地，雙膝脆地，剛喝進(jìn)去的'水像廬山瀑布一般噴涌而出�！氨�！奶是！哈哈哈！”他差點(diǎn)笑岔了氣。我仔細一看，剛吃下的飯都已經(jīng)到喉嚨口了，就差一點(diǎn)噴出來(lái)。錯別字成群結隊地在我的本子上戲嬉�！鞍�、“奶”、“糕”……等一下，蛋怎么變形了？“胥”，這是個(gè)什么字？我的問(wèn)號一大串，自己寫(xiě)的是什么？
五個(gè)大字掛在了本上——錯別字大王。這可不是件好事！
瞄見(jiàn)我本上的圈圈后，同桌泛起了他那好奇心害死貓的勁兒，把頭湊得很近，好似只為看我笑話(huà)。望著(zhù)我本子上那五個(gè)耀眼的楷書(shū)大字，凳子都不要了，“啪”地摔在地上，咯咯咯笑個(gè)不停歇。
又想想，總結出的道理：錯別字，一點(diǎn)也不可怕，我們可以戰勝它！若是錯鬧變笑話(huà)，包子也會(huì )天上掉，是老天開(kāi)了眼？還是刻意去扔下？
只怕看幾字，鬧下大笑話(huà)！
我與語(yǔ)言文字征文 30
我和漢字打交道已經(jīng)有五、六年，我們之間發(fā)生過(guò)許許多多的事情，比如那一次寫(xiě)錯字而鬧了個(gè)大笑話(huà)，那一次書(shū)寫(xiě)不認真而被老師批評，那一次書(shū)寫(xiě)漂亮而被表?yè)P，那一次……
叮鈴鈴，叮鈴鈴，伴著(zhù)輕快而響亮地鬧鈴聲，我從美夢(mèng)中醒來(lái)。從床上一躍而下，我小步跑向窗戶(hù)邊，打打哈欠，伸伸懶腰。突然，我轉身看向日歷，呀！今天是清明節，有人來(lái)家里做客。我連忙套上衣服，穿上褲子，再戴手表和項鏈，一個(gè)大跳，兩腳完美地伸進(jìn)脫鞋中，然后一蹦一跳向樓下奔去。
下樓第一件事就是洗漱了，然后從書(shū)包中拿出練字本，一邊哼小曲一邊練字。時(shí)間就好像被淘氣的孩子動(dòng)過(guò)了一樣，一下子就從上午的8點(diǎn)變成了11點(diǎn)。只聽(tīng)滴的一聲，大門(mén)被緩緩地打開(kāi)了，我轉過(guò)身來(lái)，呀！正是爺爺奶奶他們，我連忙跑過(guò)去，一把撲在奶奶的懷中。跟在他們后面的客人是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的.，可我并沒(méi)有害羞，跑到他們面前連聲叫到：“叔叔好、阿姨好……”我剛打完招呼，他們便向我“圍觀(guān)”，一會(huì )看看我，一會(huì )兒看看我的字，還不忘看看我的大名……嘴里不停地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘長(cháng)得真不錯，由其是這精致的五官！”“她的字寫(xiě)得也很不錯！個(gè)個(gè)大小均勻…�！蔽衣�(tīng)到這些話(huà)不要太高興，高興得一蹦三尺高，高興得就好像考試考了一百分，就好像舞蹈比賽拿了第一名……
我與語(yǔ)言文字征文 31
從小，我就對漢字產(chǎn)生了好奇心，“這個(gè)字好好看��！這字讀什么呢？是什么意思？我想認識它呀！”我的好奇心往往體現在一個(gè)“字”上。
小時(shí)候因為不會(huì )寫(xiě)自己的名字，把名字寫(xiě)成“正破凱”，然后去媽媽面前炫耀自己會(huì )寫(xiě)名字了，可是媽媽看到我寫(xiě)的名字就哈哈大笑。我站在一旁很疑惑，媽媽說(shuō)寫(xiě)錯了，我跟著(zhù)媽媽一起笑了起來(lái)。媽媽拿起筆寫(xiě)下了我的名字“鄭博凱”，然后教我寫(xiě)，一筆一筆地教，我慢慢地學(xué)，不一會(huì )兒，一個(gè)字就寫(xiě)好了，又過(guò)了會(huì )兒，名字寫(xiě)好了，不過(guò)是歪歪扭扭的`照著(zhù)媽媽寫(xiě)的畫(huà)罷了，我垂頭喪氣地看著(zhù)媽媽。媽媽說(shuō)沒(méi)關(guān)系，多寫(xiě)寫(xiě)就會(huì )的。
一天，我們去了奶奶家，我又和爺爺奶奶說(shuō)我會(huì )寫(xiě)名字了。爺爺拿來(lái)紙和筆讓我寫(xiě)給他們瞧瞧，我拿起筆卻忘了怎么寫(xiě)了，摸摸我的腦袋拼命想還是想不起來(lái)了，我見(jiàn)大家都在等我寫(xiě)，一緊張就更加不會(huì )寫(xiě)了！為了不讓大家失望，我再次寫(xiě)下了“正破凱”，只見(jiàn)大家看了都笑了起來(lái)，爺爺奶奶微微地笑，爸爸媽媽哈哈大笑，我的兩個(gè)哥哥直接坐在地上捧腹大笑，我也難為情地笑了。
爺爺拿來(lái)了紙和筆，說(shuō)：“我來(lái)教你寫(xiě)名字�！蔽议_(kāi)心地點(diǎn)頭答應。爺爺寫(xiě)下我的名字，然后一筆一筆地教我，我一遍一遍的在本子上寫(xiě)，大概差不多2天的時(shí)間，我終于記住了我的名字是怎么寫(xiě)的。
后來(lái)我又學(xué)其他字的寫(xiě)法，每個(gè)字寫(xiě)法都不同，意思也不同，真是太奇妙了！
我與語(yǔ)言文字征文 32
夕陽(yáng)披上青紗移步于青山之間，鳥(niǎo)兒飛過(guò)山川湖泊，朝著(zhù)家的方向前進(jìn)。一眨眼兒，夕陽(yáng)已瀟灑離開(kāi)，鳥(niǎo)兒也已回到溫暖的家。閉上眼，我的眼前浮現出“簽字”兩字，一瞬間今天上學(xué)時(shí)發(fā)生的一幕出現在眼前，白天就是因為“簽字”，才鬧了笑話(huà)啊。
“簽字，簽字，簽好了嗎？”磨難又一次降臨到我的眼前：聽(tīng)寫(xiě)。我的心兒砰砰直跳，害怕啊，如果寫(xiě)錯10個(gè)字以上，就要抄全部詞語(yǔ)兩遍，而且還要再聽(tīng)寫(xiě)一遍，雖然詞語(yǔ)提前看過(guò)兩遍了，但這時(shí)還是慌亂著(zhù)。
我心里緊張著(zhù)，一不小心把“嶄”寫(xiě)成‘轎”，這下慘了，用筆劃去，已趕不上老師報詞語(yǔ)的速度，只能棄車(chē)保帥了，先放在一邊，等報完聽(tīng)寫(xiě)后再來(lái)改吧，當時(shí)的我卻不知另一個(gè)意想不到的錯字就緊隨其后。
終于報完聽(tīng)寫(xiě)了，我全部都寫(xiě)出來(lái)的'，反正沒(méi)空著(zhù)，我拍拍胸口，但心里暗暗擔憂(yōu)。我的聽(tīng)寫(xiě)本交給其他同學(xué)批改了。接下來(lái)在默寫(xiě)古文的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)轉過(guò)頭，直勾勾地盯著(zhù)那同學(xué)的手，生怕他畫(huà)完一個(gè)圈又畫(huà)一個(gè)圈，又看不清到底錯了多少個(gè)，心都爬到了噪子眼。終于，下課時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)了下來(lái)，我捧著(zhù)認真數了數，有三個(gè)紅色圈圈，有兩個(gè)寫(xiě)錯，是在我意料之中的，但是“簽字”寫(xiě)成了“簽家”，卻是很尷尬的。我馬上合上聽(tīng)寫(xiě)本，不想讓其他同學(xué)看見(jiàn)，“家”和“字”我總是弄錯，已經(jīng)被老師發(fā)現好多回了，屢教不改是大錯。我偷偷看了看老師一眼，發(fā)現老師視乎沒(méi)有發(fā)現，低頭看看聽(tīng)寫(xiě)本，想到老師上回因為錯別字，嚴肅教導我的模樣，我馬上汗毛直立。我咬了咬牙，拽緊了手中的聽(tīng)寫(xiě)本，就想著(zhù)快點(diǎn)訂正兩遍，再找個(gè)地方把它藏起來(lái)。正在我飛快訂正的時(shí)候，我的好朋友湊上前來(lái)，表示關(guān)心的，看看我錯了幾個(gè)字，她瞧見(jiàn)了我的錯字后，不禁哈哈大笑起來(lái)，“梁雪霏，你個(gè)錯別字大王！難寫(xiě)的字都寫(xiě)對的，錯的偏偏是最簡(jiǎn)單的，哈哈哈！”，在朋友的笑聲中，我面紅耳赤，狠不得挖個(gè)地洞鉆下去……
想著(zhù)白天鬧的笑話(huà)，我下定決心，以后“家”和“字”就是我的好朋友，她們倆，我絕對不會(huì )再弄混了！
我與語(yǔ)言文字征文 33
何為漢字？形聲義俱全之符號為漢字；何為漢字？能表達微妙之情者為漢字；何為漢字？集悠久歷史文化于一身為漢字。欲問(wèn)其由，且聽(tīng)吾細細道來(lái)。
光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時(shí)間不停流逝，神情恍惚間來(lái)到了那天，那個(gè)難忘的一天。
“咦？這道題是什么答案��？是這個(gè)嗎？嗯，不對，那這個(gè)？哎，也不對�！蔽崃W(xué)堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書(shū)中之言�！斑@道題到底怎么做��？要不，去問(wèn)問(wèn)葉馬宸？”轉身一望，只見(jiàn)一人雙手持書(shū)，靈動(dòng)之目泛漣漪，尖挺鼻梁架眼鏡，欲問(wèn)其人是何名，此乃吾班語(yǔ)文課代表葉馬宸是也。
“這道題是這么做的，要先……”其之敏慧，無(wú)人能敵，未及開(kāi)口，娓娓講解。吾在一旁，觀(guān)其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎么做了！謝謝！”復轉身而去，持黑筆于書(shū)本，移雙目于題，匆匆寫(xiě)之。
“陳紫菱�！蔽崃W(xué)堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，抬雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎么回事，這個(gè)字我怎么會(huì )錯？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閱，復至之座，曰：“哎……”現之吾，笑容何在？快樂(lè )何求？可謂是哭笑不得。柳陰云而布，后悔而棲，“這下就不能為小組加星了，就差一個(gè)錯別字呀！
何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也�！�
我與語(yǔ)言文字征文 34
漢字是最古老的文字之一，它從甲骨文，到金文，到小篆，最后再到楷書(shū)，經(jīng)歷了許許多多的典故。漢字內涵豐富，假如寫(xiě)錯一個(gè)字，那么意思就完全不同了，有時(shí)甚至還會(huì )鬧笑話(huà)呢！于我而言，每每回想起那件事，總是讓人忍俊不禁。
我曾經(jīng)有個(gè)“美名”，叫作“別字大王”。哈哈，畫(huà)面再次切換到那一天……
“終于寫(xiě)完作業(yè)嘍！”我大聲歡呼道。媽媽把我寫(xiě)的`片段拿過(guò)去一看，先是怔住了，后來(lái)竟“哈哈哈”——開(kāi)懷大笑，邊笑邊說(shuō)：“幸好那時(shí)我沒(méi)和你一起去，得以保住小命一條！”
我心中十分不解，困惑地接過(guò)本子，仔細一瞧——呵，原來(lái)是把“雪”寫(xiě)成了“雷”�！昂鋈�，屋子上的雷落了下來(lái)，劈頭蓋臉地落在了我身上……”看來(lái)兩筆之差可真是令人啼笑皆非呢！我臉一紅，也忍不住笑了起來(lái)。
還有一件事，讓我真正懂得了漢字的重要性。
那是一天夜晚，我正在聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，媽媽報了“天涯海角”這個(gè)詞語(yǔ)，我當時(shí)并不會(huì )寫(xiě)。正在一籌莫展之際，我一拍腦門(mén)，想到了！“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海腳’嗎？這個(gè)成語(yǔ)應該就是這樣寫(xiě)的�！蔽以谛睦镎凑醋韵�，刷刷刷，立馬在本子上寫(xiě)了下來(lái)。然而，“殘酷”的事實(shí)是——此角非彼腳，真是張冠李戴��！自此，我悟出了一個(gè)道理：我們一定要寫(xiě)好漢字，寫(xiě)規范字，不然就會(huì )差之毫厘，謬以千里了。
漢字從甲骨文開(kāi)始，到現在已經(jīng)有幾千年的歷史了，寫(xiě)一手規范字，改正自己的錯字、別字，才能保證不誤導別人，使中華文明的燦爛瑰寶——漢字得以繼承和發(fā)揚。
我與語(yǔ)言文字征文 35
時(shí)間仿佛白駒過(guò)隙，一轉眼過(guò)了五年了，升了高段，時(shí)間也從玩鬧間悄悄繞到筆尖，在一個(gè)楷書(shū)大字中流逝。
只依稀記得，我剛在學(xué)寫(xiě)字時(shí)，字體扭來(lái)扭去，東倒西歪，像一個(gè)個(gè)跳舞的小孩兒，自己的名字，要不寫(xiě)成“裘木辛萌”，要不就是認也認不出來(lái)。直到去了寫(xiě)字班，修得一篇好字“秘籍”，那便是一個(gè)字——練！字沒(méi)有一個(gè)人天生就寫(xiě)得好的，只有日積月累地練習才能寫(xiě)得一手“方塊字”！現在的我不像從前，寫(xiě)字能力早已升了好幾級。一日，我在外婆家練字。小外婆走了進(jìn)來(lái)，看看我的字：“哎呀，萌萌的`字寫(xiě)的真好�！蔽堇锏耐馄胚�不忘附和幾句：“是的，她的字比他哥哥的字還要好�！本枚弥�，這好像成了我們他們的習慣似的，一有人看我寫(xiě)字，總不忘稱(chēng)贊幾句。
現在不是有很多人打游戲嗎？如果把一件事比作一場(chǎng)游戲，那身邊的困難就是路邊的野怪，只有殺死野怪，不斷讓自己升級，才能超越強大的對手，讓自己成為榮耀王者。
看看我現在，雖然算得很厲害，可看看平日里不也經(jīng)常犯寫(xiě)錯別字什么的低級錯誤嗎？這些也恰好證明了，我還要更努力讓自己更完美。
翻翻過(guò)去的字，想想現在“小小書(shū)法家”的頭銜，這之中是經(jīng)歷多少坎坷！這便是我與漢字的故事，這就是我與漢子共同進(jìn)步的故事。
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