- 相關(guān)推薦
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇(精選7篇)
在學(xué)習、工作、生活中,要用到事跡的情況還是蠻多的,事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。什么樣的事跡才是規范的呢?下面是小編為大家收集的敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇,歡迎閱讀與收藏。
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇1
我其實(shí)是一名普通的不能再普通的小學(xué)老師。我并不曾有轟轟烈烈的事跡,我所做的一切,都是作為一名人民教師應該盡到的責任,
真的,我太平凡了。
2003年3月,我和所有年輕人一樣,帶著(zhù)自己火熱的心和滿(mǎn)腔的熱忱進(jìn)入了閻良區武屯鎮最南端的老寨小學(xué)。在那里我度過(guò)了人生最幸福最快樂(lè )最難忘的三年。
剛離開(kāi)大學(xué)的校園,又進(jìn)入小學(xué)的校園,對學(xué)校的老教師來(lái)說(shuō)我和他們的孩子年紀相仿,對學(xué)生們來(lái)說(shuō),我這位老師只是比他們大不了幾歲的大孩子。
一進(jìn)校,學(xué)校的校長(cháng)就讓我帶六年級,由于教師太少,六年級的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、等十八門(mén)功課都是我一人上。41名學(xué)生,工作任務(wù)多番重呀,但作為年輕人,我干的是樂(lè )此不疲。從此,我和學(xué)生們打成了一片,不久我就發(fā)現,我深深地愛(ài)上了這幫小家伙,而他們也無(wú)比喜歡上了我這個(gè)老師。有時(shí)晚上值班,孤零零的,我就叫上學(xué)校附近的學(xué)生晚上和我睡在一起,不但能給他們輔導課程,還能和他們談心,了解學(xué)生們心里都想些什么,這不是兩全其美嗎?
有時(shí)候下大雨,路遠的學(xué)生不回家,買(mǎi)點(diǎn)饅頭和“辣子條”(那幾年學(xué)生的零食以此為主),看這他們站在房檐下,瑟縮著(zhù)吃著(zhù)這些東西,我很難受,有想哭的感覺(jué)。于是,每逢下雨的天氣,我就在房間炒上一大鍋菜,讓班上不回家的的學(xué)生一塊和我吃飯,F在想起那種場(chǎng)面,我還是幸福的想哭。
這是我的第一屆學(xué)生,許多都考上了大學(xué),現在已經(jīng)上大二了,他們幾乎所有人現在還和我聯(lián)系,有時(shí)打電話(huà),有時(shí)聊QQ,有時(shí)給我在空間留言,學(xué)生們都說(shuō)很想很想再回到小學(xué)上一回六年級,讓我再給他們代課,我感到欣慰,我認為我算是一名合格的教師了。
2006年3月,由于我工作業(yè)績(jì)突出,教育組領(lǐng)導把我調到了武屯鎮中心小學(xué),半年后,又由于所帶畢業(yè)班成績(jì)突出,把我調到武屯鎮任官小學(xué)當教導主任。在這里我又度過(guò)了輝煌難忘的兩年。
2006年我結婚,為了不影響工作,我硬說(shuō)服我未婚妻把結婚的日子攢到國慶長(cháng)假,我沒(méi)有請一天假,七天的時(shí)間結婚足夠了,事后,我愛(ài)人老說(shuō)我跟個(gè)傻子一樣,人家都請假,就你不請,就你害怕耽擱學(xué)校工作,就你害怕耽擱給學(xué)生上課,學(xué)校是你開(kāi)的,學(xué)生是你自己生的,我還是一笑了之,有必要解釋嗎?因為我是一名人名教師,
2007年元月,我愛(ài)人已經(jīng)懷孕9個(gè)多月了,由于是雙胞胎,醫生千叮嚀萬(wàn)囑咐,一定要把她照顧好,而我并沒(méi)有讓初為人父的喜悅感沖昏我的頭腦,我仍然堅持按時(shí)上下班。一天我正在學(xué)校上課,我愛(ài)人打電話(huà),說(shuō)她正在醫院,由于羊水破了,馬上就要上產(chǎn)床,讓我趕緊到醫院。我都不知道我我當時(shí)為什么那么平淡,我說(shuō),下午一放學(xué)我就去。下課后幾個(gè)老教師知道了,趕緊叫我別上課了,現在立馬去醫院,還說(shuō)這么重要的事情不敢耽擱,你個(gè)傻小子。到醫院后,我愛(ài)人情緒激動(dòng),在我母親面前把我破口大罵,說(shuō)我沒(méi)良心,光知道上班,媳婦身孩子難道是小事嗎?請半天假你會(huì )死呀?我無(wú)語(yǔ),不知道自己做的對還是錯。
2007年暑假,我騎摩托車(chē)不小心栽倒,全身擦傷,更嚴重的.是頸椎出了嚴重的問(wèn)題,而當時(shí),閻良區“創(chuàng )建省級教育強區”的序幕剛剛拉開(kāi),“兩基工作”的復雜和繁忙相信許多老師都十分了解,大量的資料工作都落在我這個(gè)教導主任身上。學(xué)校沒(méi)有年輕教師,學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)人能操作電腦,我硬是讓我的頸椎“堅持”了下來(lái),F在,閻良區已順利通過(guò)驗收和復審,成為名副其實(shí)的省級教育強區。我認為這個(gè)軍功章里也應該有我的多少萬(wàn)分之一吧?
慢慢的孩子上幼兒園了,每天要接送,這都落到了我的肩上。我愛(ài)人在超市打工,兩班倒,經(jīng)常10點(diǎn)鐘下班。有時(shí)候我要到學(xué)校值班,我就到幼兒園把孩子一接,然后不回家,把兩個(gè)孩子帶到學(xué)校,晚上煮點(diǎn)方便面讓他們兩個(gè)吃,第二天又送到幼兒園,路途很遠,真是辛苦。有時(shí),我要到學(xué)校值班,天太冷,我把孩子先接回家,把電視開(kāi)開(kāi),讓孩子看動(dòng)畫(huà)片,然后叮囑他們誰(shuí)叫門(mén)都不許開(kāi),然后我再把門(mén)一反鎖,讓兩個(gè)幼兒園中班的孩子從六點(diǎn)等到十點(diǎn),等他們的媽媽回來(lái),我有時(shí)想到兩個(gè)可憐的孩子在家的情形,我實(shí)在于心不忍。
日子一直很平淡,但是我覺(jué)得作為一名老師,我很幸福很快樂(lè )。不管是教師節、春節、國慶節、中秋節、端午節,總有學(xué)生給我發(fā)短信:老師,很想很想你,有時(shí)間再去看你,祝你節日快樂(lè );老師,知道我是誰(shuí)吧?我是你學(xué)生,祝你春節快樂(lè ),工作順利;老師,大學(xué)的課程真多呀,給我支個(gè)招吧,對了,祝你情人節快樂(lè );……讀短信時(shí)的幸福感沒(méi)有人能體會(huì )得到的。我認為作為一名教師,學(xué)生在許多年后還對你念念不忘,還對你充滿(mǎn)無(wú)盡的感激,這已經(jīng)足夠了。
學(xué)生們還經(jīng)常到我家去看望我,每年都有。就在2012的5月19日,一下去了二十幾個(gè)人,有上初二的,初一的,還有現在的六年級學(xué)生,把客廳圍了個(gè)水泄不通。學(xué)生們?yōu)槲屹I(mǎi)了許多禮物:有人合伙為我買(mǎi)的手表,有人買(mǎi)了一本書(shū),有人買(mǎi)了幾條小金魚(yú),有人買(mǎi)的蛋糕,有學(xué)生還給我拿了幾盒煙……我真的很感動(dòng)。
我的通訊錄里,我教過(guò)的學(xué)生幾百名都在學(xué)生欄里,有好些學(xué)生建的群都讓我進(jìn)去,我有時(shí)都不知道是哪一屆的學(xué)生,經(jīng)常有學(xué)生發(fā)來(lái)消息問(wèn)候,也有學(xué)生發(fā)郵件、發(fā)賀卡,有的則經(jīng)常聊天,向我請教學(xué)習生活上的許多問(wèn)題,從大二的學(xué)生到現在的六年級學(xué)生,天天都有。我都三十四歲了,但我一直認為我只是學(xué)生的大哥哥。
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )更愛(ài)他,我相信這句話(huà)。并且學(xué)生們會(huì )“親其師而信其道”,這是多年來(lái),我所帶的畢業(yè)班成績(jì)一直名列區鎮前茅,得到學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好評。在每年分班時(shí),總有許多家長(cháng)要求把自己的孩子放到我的班上。他們說(shuō),林老師帶學(xué)生,他們放心。這讓我感到很高興,雖然,我并不是取得了多么偉大的成就,但能得到別人的認可,這也是一種小小的成功。我去年代的六年級三班被評為區級模范班集體。
我是平凡的人,干的是平凡的工作。我已經(jīng)工作了十年了,今后我還要兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇繼續堅持下去,干好這一份黨和人民交給的事業(yè),用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去澆灌每一朵小花,要讓他們健康茁壯的成長(cháng),開(kāi)出更加嬌艷的花朵!
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇2
楊小鋒,男,1982年7月生,本科學(xué)歷,先后擔任子長(cháng)縣安定鎮二十里鋪昌泰希望小學(xué)語(yǔ)文教師、教導主任、校長(cháng)。曾獲縣級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀校長(cháng)”各1次,教育教學(xué)論文獲縣級一等獎1次、二等獎1次、三等獎3次,獲國家級學(xué)術(shù)論文一等獎2次(其中核心期刊1次),獲國家“十二五”科研規劃課題“優(yōu)秀科研個(gè)人”1次,現將其先進(jìn)事跡主要介紹如下:
鑄就正氣,忠誠教育,扎根山區
楊小鋒出身于農村家庭,他深知農民生活的辛苦,了解農民心理和需求,所以他從小就立志要當一名教師,為農民服務(wù),后來(lái)他真的如愿了!叭艘欣硐胱非,更要有正氣”這是他常說(shuō)的話(huà)。他所做的每一項工作都力求高質(zhì)量高水平,為了把每一件事做好起五更睡半夜,甚至通霄達旦。在做好自己份內工作的同時(shí)還幫助他人把工作做到最好,其扎實(shí)認真的作風(fēng)非一般人可比,在擔任二十里鋪昌泰希望小學(xué)校長(cháng)以來(lái),為了創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育,他身體力行,從自己做起,使每項工作落到實(shí)處,學(xué)校呈現出教師敬業(yè)愛(ài)崗、潛心鉆研,學(xué)生勤奮學(xué)習、奮發(fā)進(jìn)取的嶄新局面。
凡是熟悉他的人,無(wú)不贊賞他的個(gè)人品質(zhì),從言行舉止到習慣觀(guān)念很難找到他的缺陷。用他自己的話(huà)說(shuō):“我是農民的兒子,永遠不能脫離農民;我是人民教師,永遠做到為人師表!彼鹬厮械娜,也贏(yíng)得了很多人的尊重。他曾經(jīng)有過(guò)兩次進(jìn)縣城的機會(huì ),別人求之不得,他卻不為所動(dòng),在鄉下一干就是十幾年。人們說(shuō)他傻,他卻說(shuō):“我應該在最苦的地方、最需要我的地方工作!
為人師表、勤奮學(xué)習、潛心鉆研
他很注意提高自身修養,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,他只要看到果皮紙屑,就隨手撿起。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,他經(jīng)常利用休息時(shí)間讀書(shū)看報、上網(wǎng)查資料、觀(guān)看優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄、案例等。多年來(lái),他堅持以人為本的管理理念,一切從實(shí)際出發(fā),既不好高駑遠,也不放棄原則,更不強人所難。在尊重師生的前提下,加強學(xué)校的過(guò)程管理,以自已優(yōu)良的品德影響人、教育人、感化人,讓所有師生感受到他的正派、無(wú)私和寬厚。其以人為本、以德治校、以德育人的管理理念使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直穩居全縣同類(lèi)學(xué)校前列,保證了地方教育事業(yè)和諧健康持續發(fā)展。
奉獻至上,助人為樂(lè )、甘當人梯
他參加工作十幾年來(lái)給人們的印象是“大忙人”。每天他是學(xué)校里睡覺(jué)最晚起床最早的一個(gè)人,什么時(shí)候見(jiàn)到他,他總在忙工作,很多人都不明白,人們問(wèn)他沒(méi)日沒(méi)夜的干工作圖個(gè)啥?他回答的很樸實(shí),他說(shuō)“能多干工作首先是領(lǐng)導的信任,其二是可以使人生更充實(shí)”。
在學(xué)生眼里,他是親人、是朋友。他經(jīng)常利用休息時(shí)間深入到學(xué)生當中,了解學(xué)生的生活和學(xué)習情況,對那些思想紀律、學(xué)習較差的后進(jìn)學(xué)生從不歧視,而是百般關(guān)愛(ài),想方設法轉變他們,為他們談人生、敘理想、講前途,以滿(mǎn)腔的`熱情去溫暖他們的心田。一些單親家庭和留守兒童學(xué)生因缺乏親情溫暖,不認真學(xué)習,厭學(xué)、逃學(xué),他總是耐心教育、疏導,給以特別的照顧。學(xué)生晚睡時(shí),他堅持每天深入到學(xué)生宿舍,噓寒問(wèn)暖、端湯喂藥,晚上給沒(méi)有蓋好被子學(xué)生拉的蓋被子,發(fā)現有病學(xué)生立即領(lǐng)到辦公室,量體溫,聯(lián)系家長(cháng)或醫生。由于當地醫療條件不好,距診所相當遠,學(xué)校所在村子里甚至連診所都沒(méi)有,他自己掏錢(qián)買(mǎi)了體溫計和一些感冒咳嗽、退燒藥等以防聯(lián)系不到學(xué)生家長(cháng)或醫生時(shí)給學(xué)生應急使用。他對全校所有需要幫助的學(xué)生盡力提供幫助。下雨天,有些學(xué)生衣服、鞋、襪被雨水淋濕了,他主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(cháng),叫家長(cháng)送來(lái)。他經(jīng)常給學(xué)校里的一些貧困兒童贈送學(xué)習用品,還每年給當地村上的一名在延中上學(xué)孤兒支助500元用于完成學(xué)業(yè),每年給村上的一個(gè)殘疾兒童支助200元生活費。
在同事眼里,他是朋友、是兄弟。他對待同事像春天般的溫暖,時(shí)時(shí)刻刻把同事們的事掛在心上。不管誰(shuí)有困難,他都跑前跑后、竭力幫助解決。 2008年7月8日,對于他來(lái)說(shuō),是一個(gè)九死一生的日子,也許是他的真誠、奉獻感動(dòng)了上蒼才死里逃生。根據他的回憶,事情是這樣的:他們學(xué)校的一個(gè)教師宿舍土炕上燒不上去火,學(xué)校的李老師在煙囪上面看了一下,說(shuō)好像里面掉進(jìn)去一塊磚。過(guò)了一會(huì )兒,他在教學(xué)樓二樓道里走的時(shí)候看到李老師扛著(zhù)一根鋼筋棍正在往宿舍腦畔上走,等他到三樓時(shí)看到李老師把鋼筋棍的一端已放在煙囪里,另一端將要靠近上面的高壓電線(xiàn),“李老師,危險!”他一邊高呼一邊翻過(guò)三樓欄桿跳在宿舍腦畔上飛快地跑向李老師,當他跑到李老師身邊時(shí)看到李老師身上閃著(zhù)火花,還聽(tīng)到像電焊機一樣“嘟嘟”的聲音,就在他抬腿準備一腳踹開(kāi)李老師的同時(shí),好像有一股力量一拉一推,頓時(shí)他失去知覺(jué)……
也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間,他感覺(jué)到自己好像在夢(mèng)境中一樣,恍恍惚惚中抬起頭,剛開(kāi)始只看到黃蒙蒙的一片,過(guò)了一會(huì )兒,終于看清楚了:他趴在長(cháng)得很高的黃蒿草上,李老師面朝天躺在距煙囪三四米的地方,眼睛閉著(zhù)。他立刻爬起來(lái)走到李老師身邊一邊喊李老師,一邊拉李老師的肩膀,李老師沒(méi)有反應。他立刻開(kāi)始做人工呼吸,做了一會(huì ),無(wú)濟于事。他立刻大喊救人,學(xué)校的王光斌老師和兩個(gè)廚師趕上來(lái),他們把李老師抬到校園里,急忙撥了120電話(huà)。這時(shí)他才發(fā)現自己身上有十幾處被電流擊傷,幾處擊傷部位的肌肉已燒焦。等了很長(cháng)時(shí)間救護車(chē)還沒(méi)有上來(lái),忽然間聽(tīng)到從鄰近村子下來(lái)的班車(chē)的鳴笛聲,他不顧一切趕緊跑到公路上喚住了班車(chē),和學(xué)校的幾個(gè)老師把李老師抬上了車(chē)。當班車(chē)走到安定鎮上時(shí)遇上了救護車(chē),醫生檢查了一下說(shuō)人已犧牲了。楊小鋒老師忍著(zhù)巨痛乘坐急救車(chē)到了縣醫院,醫生說(shuō)全身傷口多,一處傷口面積太大需要植皮手術(shù),縣醫院做不了,又轉入延安市醫院,市醫院的一個(gè)大夫看了傷口后對他說(shuō):“你太幸運了,接觸高壓電的人能活下來(lái)簡(jiǎn)直就是奇跡,好好配合治療吧!彼卺t院里治療了44天后,秋季開(kāi)學(xué)時(shí)間已到,為了不耽誤工作,他強烈要求出院﹙那時(shí)大部分傷口還沒(méi)有完全好,還用紗布緊緊裹著(zhù),走路時(shí)一不注意鮮血直流﹚,醫生沒(méi)辦法只好讓他出院。﹙后附近期拍的康復后的傷口圖片﹚
在當地村民眼里,他是好鄰居、是親人。他是個(gè)熱心腸的人,哪家要寫(xiě)申請、要寫(xiě)合約、孩子不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)、電視機接收不到信號等等生活瑣事,村民們經(jīng)常找他幫忙,他每次都會(huì )認真的解決他們的困難。在2010年盛夏的一個(gè)下午,他閑著(zhù)沒(méi)事干去一個(gè)學(xué)生家里家訪(fǎng),他正準備爬一個(gè)陡坡時(shí)看到一個(gè)長(cháng)發(fā)年輕男子騎著(zhù)自行車(chē)飛一般地從坡上往下駛,估計自行車(chē)的剎車(chē)出了故障,這個(gè)男子已慌了神、不知所措,任自行車(chē)跑。他掃視了一下周?chē),下坡處是一個(gè)近九十度急轉彎,右面十多米的懸崖,路左邊是山壁,路和山壁中間還隔一條一米左右的水渠。他一看自行車(chē)就要飛下來(lái)了,一個(gè)箭步跑上去,兩手死死抓住自行車(chē),這名男子才幸免于一場(chǎng)災難。不然,后果不堪設想。他左小腿上被自行車(chē)劃開(kāi)一道口子,大腿上受了傷,鮮血直流,還腫了起來(lái),劇痛難忍。
“癡心一片終不悔,嘔心瀝血育英才”,選擇了教育就是選擇了奉獻,楊小鋒老師為了他所摯愛(ài)的教育事業(yè),還在不懈的追求著(zhù)……
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇3
光陰似箭,日月如梭,不知不覺(jué)我在教育這條光榮的戰線(xiàn)上已奮斗了12個(gè)春秋。12年的教育生涯,我愛(ài)黨的教育事業(yè),經(jīng)常以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)地去工作,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,在平凡的工作崗位上做出不平凡的的業(yè)績(jì)。深受學(xué)生、家長(cháng)、同事以及領(lǐng)導、社會(huì )的好評。
一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻
作為一名普通的人民教師,我始終把工作放在前位,在平凡的工作中默默奉獻,踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領(lǐng)導對我的信任。在教書(shū)育人上,認真學(xué)習新的教學(xué)大綱,以新思路新方法來(lái)指導工作,學(xué)而不厭,自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和班級管理水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己,不斷給自己施壓,工作之余,敢于探究,鉆研新教材,認真學(xué)習分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷總結經(jīng)驗,不斷提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。對差生從不放棄,總是耐心輔導,一直到懂為止。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做好班主任工作
我深知班主任是一項任重而道遠的工作!皭(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙!辈荒茏屢粋(gè)差生掉隊,我深信沒(méi)有管不好的學(xué)生,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。我是這樣想的也是這樣做的。在我的三十多年的教學(xué)生涯中一直擔任班主任的工作,本學(xué)年度擔任三零三班班主任。在一次到劉同輝學(xué)生家做家訪(fǎng)時(shí),他的父母常年在外務(wù)工,跟爺爺奶奶生活。他的爺爺已中風(fēng),通過(guò)和他奶奶談話(huà)中了解到該生在家有時(shí)跟爺爺動(dòng)手動(dòng)腳,他奶奶說(shuō)他幾句也跟奶奶動(dòng)手動(dòng)腳。了解這一情況后,利用中午休息時(shí)間,把該生叫到辦公室和他談話(huà),耐心教育他,給他講孔融讓梨的故事,以后要尊敬爺爺奶奶,你的爺爺生病了,要經(jīng)常照顧他,要聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)。要從小養成一個(gè)孝敬上一輩的良好習慣,做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的好孩子。后來(lái)通過(guò)電話(huà)與他的奶奶聯(lián)系知道該生再也沒(méi)有對他的爺爺動(dòng)手動(dòng)腳過(guò),還經(jīng)常扶他的爺爺去走路,他的.奶奶對老師非常感激。知道這一情況后,在班會(huì )上給他進(jìn)行了表?yè)P。同時(shí)進(jìn)一步強調教育同學(xué)們在家都要敬重家人,尊重別人,做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。班上有一位同學(xué)叫檀驚羽,因父母常年在外務(wù)工,跟爺爺奶奶生活。由于爺爺奶奶過(guò)分的寵愛(ài),造成了孩子任性自私的性格,經(jīng)常為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架,因而進(jìn)辦公室成了家常便飯。對該生不是體罰,而是利用下課時(shí)間找他談話(huà),耐心教育他和同學(xué)之間要團結友愛(ài),要想別人尊重自己。首先要學(xué)會(huì )尊重別人。通過(guò)幾次談話(huà),使該生改掉了自己的不良習慣,并在班會(huì )課上給予表?yè)P。本人在班主任工作中,兢兢業(yè)業(yè),在08-09學(xué)年被學(xué)校評為先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任。
三、堅持學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)
作為一名教師,我深知學(xué)習是終身大事。只有不斷學(xué)習,才能在思想上與時(shí)俱進(jìn),在班主任工作上及教學(xué)上都要任勞任怨,不能馬虎。才能做一名合格的中華人民共和國教師。在三十多年的教育工作中,我始終堅持認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思、鄧小平理論,忠誠于黨的教育事業(yè),在身份學(xué)習上,我也不甘落后,積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習,并順利過(guò)關(guān)。
一分耕耘一分收獲,辛勤的汗水沒(méi)有白流,由于不懈努力,換來(lái)了可喜的成績(jì),我在平凡的崗位上做出了不凡的業(yè)績(jì)。但我不滿(mǎn)足,還要再接再厲,努力進(jìn)取,在教育這片園地里勤奮耕耘,奉獻我的終身,總之,我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李滿(mǎn)天下”只要辛勤耕耘,揮灑汗水,一定能做一名更加優(yōu)秀的人民教師,讓桃李滿(mǎn)天下!
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇4
郭xx老師自一九八四年走上講臺至今,三十二年風(fēng)雨,堅守教學(xué)一線(xiàn),堅持信守承諾,默默奉獻,用一件件平凡的小事詮釋了教育的真諦。在領(lǐng)導心目中,她吃苦、虛心、誠信肯干;在教職工眼中,她熱情、溫和、真誠待人;在學(xué)生的記憶里,她嚴厲、慈祥,以身作則;在家長(cháng)的反饋中,她細心、認真、值得信賴(lài)。她以樸實(shí)的人生品格,踏實(shí)的工作作風(fēng),堅定的人生信念,執著(zhù)的人生追求,實(shí)現著(zhù)自己光榮而神圣的使命。正是由于真心的付出,因而她也成為被學(xué)生愛(ài)戴,讓領(lǐng)導放心,受家長(cháng)稱(chēng)贊的好老師。
一、思想進(jìn)步,力爭上游
教育是天底下最光輝的職業(yè),同時(shí)教育也是天底下最清貧的工作,從踏上工作崗位的第一天起她就做好了為教育獻身的思想準備。在平日的生活里不斷汲取專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高自身素養,扎實(shí)工作,自覺(jué)踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān),模范遵守公民基本道德規范,恪盡職守,全心全意為教育事業(yè)服務(wù),使自己在思想上不斷進(jìn)步,力爭上游。她注重學(xué)習文化知識、鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習他人之長(cháng)、補己之短。積極參加進(jìn)修舉辦的各類(lèi)培訓班,同時(shí)對學(xué)校的校本教研活動(dòng)也按時(shí)參加,并取得了較好的效果。在工作中,她具有高尚的職業(yè)道德情操,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,勤奮務(wù)實(shí)、甘于奉獻、辛勤耕耘,充分體現了她樂(lè )業(yè)、敬業(yè)之精神,為教書(shū)育人做出了貢獻。正是她的一批又一批送出,贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是她的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正使她成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
二、工作務(wù)實(shí),精益求精
郭春香老師對工作認真負責,求真、求實(shí)、求新,以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。參加工作三十多年來(lái),她一直奮戰在教學(xué)工作第一線(xiàn),始終堅持做到對工作一絲不苛,對學(xué)生關(guān)懷備至,對事業(yè)孜孜以求。以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神,傾情關(guān)愛(ài)、精心育人的情懷,不記報酬、任勞任怨的態(tài)度,工作卓異、成績(jì)優(yōu)秀的`業(yè)績(jì),獲得領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的好評和贊許。
擔任班主任,她能做到言傳身教,為人師表,“愛(ài)”字當頭,“責”字為重,為此她以“良師益友”的標準來(lái)要求自己。她關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng),男生女生、好生、后進(jìn)生一視同仁,給好生確定更高的目標,從嚴要求,促使他們不斷進(jìn)步;對中等生和學(xué)困生多鼓勵,多關(guān)心,經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系,加強溝通,一起商討解決辦法。有時(shí)在家訪(fǎng)中了解到學(xué)生家中存在這樣那樣的困難,郭老師就想方設法幫助他們解決。這樣教師和家長(cháng)密切聯(lián)系,共同聯(lián)合教育學(xué)生,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
她潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),在上級開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課和教師技能比賽中多次獲得一等獎。撰寫(xiě)的論文多次在省、市獲獎。由于工作出色,師德高尚,教學(xué)能力強她先后被評為青州市“骨干教師”,青州市“優(yōu)秀教師”。
三、生活樂(lè )觀(guān),潤物無(wú)聲
生活中的郭老師樂(lè )觀(guān)向上,以豁達的胸懷迎接每一天。在學(xué)生的心中,她常常是一副笑臉友善和藹,她以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。她深深的知道:教師的愛(ài)似春風(fēng),能驅散孩子心頭的陰影;似良藥,能康復那些畸形變態(tài)的心靈;似火種,能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露,能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)愛(ài)弱勢群體,每個(gè)人的內心才會(huì )真正的和諧,只有人的內心和諧,社會(huì )才能真正和諧。愛(ài)學(xué)生,還需要嚴格有度。對于“行為障礙生”,得耐心細致,動(dòng)之以情,曉之以理幫其改錯。既要事先聯(lián)系家長(cháng)充分了解學(xué)生情況,做到心中有數;又在教育步驟中步步為營(yíng),明晰規章制度,擊中學(xué)生軟肋,理性分析危害,制度約束行為。進(jìn)步一點(diǎn)就是成功。這樣她充分搜集學(xué)生資料,科學(xué)實(shí)施教育步驟,耐心走進(jìn)學(xué)生心理,使許多同類(lèi)型學(xué)生得以逐步進(jìn)步,到社會(huì )上大有作為。她在學(xué)生眼中也成為既愛(ài)又怕的良師益友。
時(shí)間飛逝,日月如梭,郭老師在教育生涯已走過(guò)三十二個(gè)春秋,多年的教育生活,讓她付出了許多,甚至健康。同時(shí)她也真正體會(huì )到了勤勞者的艱辛與快樂(lè ),她熱愛(ài)偉大的教育事業(yè),更愛(ài)可愛(ài)的學(xué)生。她常說(shuō):“我選擇了教育,一生無(wú)悔!”面對新形勢,他一如既往,立足本職,盡職盡責,默默奉獻,以自己涓涓的愛(ài)心流水,澆灌著(zhù)生命的五色土,讓苗兒健康茁壯的成長(cháng)。
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇5
王xx老師是我們淝河小學(xué)的一名優(yōu)秀教師,她一直奮斗在教育工作的第一線(xiàn),始終以“道雖通不行不至,事雖小不為不成”為人生信條,從每件小事做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,用心做事業(yè),用愛(ài)做教育,譜寫(xiě)了一曲曲奉獻之歌,受到領(lǐng)導、同行、學(xué)生及家長(cháng)一致好評。她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神可稱(chēng)為我們淝河小學(xué)教師的楷模。
參加工作以來(lái),她始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,她愛(ài)崗敬業(yè),熱情飽滿(mǎn),全身心地投入到所熱愛(ài)的教育事業(yè)中去。為了幫助后進(jìn)生趕上學(xué)習進(jìn)度,她一直堅持給他們補課、認真詢(xún)問(wèn)學(xué)生不懂得地方、耐心細致地給他們講解,直至他們聽(tīng)懂學(xué)會(huì )。等她忙完一天的工作,夜已經(jīng)深了,但看著(zhù)孩子們離去的身影,她總是露出心滿(mǎn)意足的微笑。有些人說(shuō)她這樣太傻,沒(méi)必要這么賣(mài)命,可她卻不這么認為,她說(shuō)做人做事都要對得起自己的良心,要做就得做的問(wèn)心無(wú)愧才行。工作中她能顧全大局,從不搞特殊。在校領(lǐng)導的指導下,能密切聯(lián)系群眾,協(xié)調好各方面的關(guān)系,工作不分份內份外,從無(wú)怨言。
生活中的王老師樂(lè )觀(guān)向上,以豁達的胸懷迎接每一天。對待學(xué)生,她溫柔細心,不僅關(guān)心著(zhù)他們的學(xué)習,也以飽滿(mǎn)的熱情關(guān)心著(zhù)他們的成長(cháng)。在學(xué)生的心中,她常常是一副笑臉,友善和藹的'樣子,她以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育是他們成長(cháng)所需的沃土。她深深的知道:教師的愛(ài)似春風(fēng),能驅散孩子心頭的陰影;似良藥,能康復那些受傷的心靈;似火種,能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露,能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)愛(ài)弱勢群體,每個(gè)人的內心才會(huì )真正的和諧,只有人的內心和諧,社會(huì )才能真正和諧。
總之,一分耕耘,一分收獲,她所取得的成績(jì)是她辛勤付出的結果。但愿她的這種精神和動(dòng)力發(fā)揚堅持下去,用辛勤的汗水澆灌出滿(mǎn)園的花朵。
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇6
何昌淑,女,四川華鎣人,中共黨員,1963年11月出生,1982年9月參加工作,現于華鎣市觀(guān)音溪初級中學(xué)田壩子村小任教。
1982年秋天,年僅18歲的何昌淑,懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,走進(jìn)大山,走進(jìn)華鎣市觀(guān)音溪初級中學(xué)李子埡村小任教。當時(shí)那里的辦學(xué)條件極差:海拔1500多米,四面環(huán)著(zhù)高山,終年山風(fēng)呼嘯,周?chē)s草叢生,人煙稀少;不通公路,山路崎嶇難行,從山上到山下的鎮上,來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí);教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪:一間破房屋當教室,講臺是一方凹凸不平的土臺子,黑板坑坑洼洼,早已泛白,加上幾張缺胳膊少腿的桌凳,這便是學(xué)校所有的教學(xué)設施。對剛步入教壇的何昌淑來(lái)說(shuō),除了要克服這些困難外,還要面對學(xué)生讀書(shū)熱情不高、學(xué)生家長(cháng)不愿送孩子上學(xué)的現實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認為“讀不讀書(shū)都一樣,看著(zhù)太陽(yáng)出來(lái),背著(zhù)太陽(yáng)下山,讀書(shū)還不如挖山種地”,所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件,要留住教師,留住教師的心,談何容易!來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走,難以安心,呆得最長(cháng)的不過(guò)一年半載,短的只有一兩個(gè)月,甚至一個(gè)學(xué)期會(huì )換好幾位老師。缺教師,工作任務(wù)當然就重,一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復式教學(xué)。
要教書(shū),首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復學(xué)作為自己的第一項任務(wù),她走社串戶(hù),逐個(gè)宣傳動(dòng)員,盡管道理講了一籮筐,山里人總是陰沉著(zhù)臉不理不睬,何老師就軟磨硬泡,一次不行,就去二次,兩次不行,就去三次、四次、五次…… 村里老劉的'女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了,早過(guò)了入學(xué)的年齡,但一直沒(méi)有上學(xué)教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員,但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀(guān)念甚深,再加上家太窮了,負擔嬌嬌上學(xué)的費用很困難,所以何老師總也做不通他的工作,幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天,何老師又翻過(guò)兩座山梁,到老劉家去動(dòng)員,老劉遠遠看到何老師來(lái)了,趕緊把門(mén)關(guān)上。何老師敲門(mén)很久,不見(jiàn)開(kāi)門(mén),干脆就在門(mén)口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠所至,金石為開(kāi),門(mén)終于開(kāi)了,何老師的誠心終于感動(dòng)了老劉,答應第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難,在何老師的不懈努力下,村民們陸續將學(xué)生送回到學(xué)校,空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。
孩子們返校了,但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪,屋頂年久失修,睛天抬頭透過(guò)破洞可以看見(jiàn)藍天白云,雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向學(xué)生課桌,師生只好戴著(zhù)斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠,匯成了山村教育最獨特的風(fēng)景線(xiàn),可這風(fēng)景不但不能令人興奮,卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意,要迅速改變這個(gè)情形。于是,她多方求援,找來(lái)材料,請來(lái)工匠,發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)充當幫手,自己也挽上袖子,與大家一起動(dòng)手修桌凳,上房補屋頂。一個(gè)星期后,桌凳修好了,屋頂漏洞補上了,操場(chǎng)平整了,孩子們終于可以正常上課了,何老師累得消瘦了一圈,可她卻開(kāi)心地笑了。
李子埡村幅員面積廣,學(xué)生居住分散,要到校讀書(shū),大都需要翻過(guò)一座座山嶺,淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當春夏時(shí)節,山洪咆哮,河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天,她早早地守候在河邊,將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河,背了這個(gè)社的學(xué)生,又步行很遠去背那個(gè)社的,直到把所有學(xué)生都背過(guò)河,才安心上課。放學(xué)后,又將他們背過(guò)去教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料活動(dòng)方案
常常累得腰酸背痛,甚至有幾次,她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習、健健康康成長(cháng),她打心眼里覺(jué)得高興。
一到冬季,漫天大雪,寒風(fēng)凜冽,教室四壁透風(fēng),孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭,她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時(shí)她的工資每月只有幾十元錢(qián)),買(mǎi)來(lái)比較厚的透明薄膜,將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余,她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴,上課前,讓孩子們將柴禾燒一下,待濃煙過(guò)后,將火炭放進(jìn)準備好的爛瓷盅里,吊在課桌下取暖。
敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇 篇7
自1988年8月畢業(yè)于師范以來(lái),就分配在縣示范幼兒園工作,直到20xx年7月,由于工作需要,組織安排到縣第二幼兒園負責全面工作。從一名普通的教師成長(cháng)為教研組長(cháng)、大教研組長(cháng)、教務(wù)處主任到如今的二幼負責人,她艱辛付出的同時(shí),也收獲著(zhù)幸福。
用愛(ài)走進(jìn)童心
她始終堅持愛(ài)幼兒是教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對幼兒的愛(ài),也就沒(méi)有真正成功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些能力強的幼兒,更要關(guān)愛(ài)那些特殊幼兒。她班曾經(jīng)有個(gè)男孩長(cháng)得高高大大很帥氣,可發(fā)音不準,性格內向,所以他不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà),就連問(wèn)候老師的簡(jiǎn)單語(yǔ)句“老師好”、“再見(jiàn)”也不敢說(shuō)。為了讓他開(kāi)口說(shuō)話(huà),她經(jīng)常跟他套近乎,來(lái)園時(shí)抱抱他,離園時(shí)摸摸他的頭,在他清閑時(shí),就湊過(guò)去與他聊天,“你昨晚在家吃了什么,玩了什么,看了什么電視呀,媽媽給你講故事了嗎?”并且幫他找朋友,帶著(zhù)他一起玩。開(kāi)始,小男孩不愿意理她,后來(lái)接觸多了,他就放松警惕,不由自主地回答問(wèn)題,并互相交流了。這時(shí),她就趁熱打鐵跟小男孩提要求了,能不能主動(dòng)跟老師打招呼呢,他終于點(diǎn)頭了。在后來(lái)的日子,盡管他發(fā)出的是“老雞好”(老師好)的問(wèn)候聲,但他已經(jīng)邁出了勇敢的第一步。有開(kāi)始就有未來(lái),后來(lái)漸漸地他也與小朋友說(shuō)話(huà)、交流了?吹竭@些,她感到欣慰、快樂(lè )!
課堂教學(xué)情境游戲化
布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“任何教學(xué)形式都沒(méi)有情景教學(xué)來(lái)得直觀(guān)、深刻!钡拇_,情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的課堂,不但趣味性強,而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界,既給他們以可感性,加深記憶,同時(shí)又可提升幼兒興趣。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環(huán)境的認識還是感性的、具體的、形象的,所以她常常把所授內容與情景相結合,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
如在小班科學(xué)活動(dòng)《5以?xún)鹊狞c(diǎn)數》中,她創(chuàng )設了小貓釣魚(yú)的情境:今天貓兄弟一起去釣魚(yú),一共有幾只小貓呢?在黑板上出示磁性教具貓,幼兒點(diǎn)數,并說(shuō)出總數,直到總數是5。接著(zhù)在每一只小貓的下面分別畫(huà)一個(gè)漁網(wǎng),引導幼兒數一數有多少只漁網(wǎng),總數是5。提問(wèn):貓大哥釣到幾條魚(yú)呢?在它的漁網(wǎng)里畫(huà)上一條魚(yú),幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。依次在貓二哥的漁網(wǎng)里畫(huà)2條,在貓三哥的漁網(wǎng)里畫(huà)3條,在貓四哥的漁網(wǎng)里畫(huà)4條魚(yú),早貓五哥的漁網(wǎng)里畫(huà)5條魚(yú),同上引導幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。這樣她將情境遷移到課堂教學(xué),創(chuàng )設了一個(gè)幼兒喜歡的教學(xué)情景,孩子們不由自主的`融入了情景之中,隨著(zhù)情節的發(fā)展而產(chǎn)生情感共鳴,在不知不覺(jué)中習得知識。
教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命”。游戲是對幼兒的成長(cháng)最有價(jià)值的活動(dòng),是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。課堂教學(xué)組織的游戲化是孩子們最喜歡的形式,也是最有效的形式。如在進(jìn)行小班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓在哪里》,她扮演貓媽媽出去買(mǎi)東西,讓幼兒扮演的小貓藏好,貓媽媽回來(lái)時(shí),逐個(gè)找出小貓并提問(wèn):“我的寶貝在哪里?”被找到的小貓說(shuō):“我在桌子下面”,“我在門(mén)后面”,“我在椅子下”。這樣,在游戲中幼兒學(xué)會(huì )完整、正確的說(shuō)出自己的方位。還樂(lè )此不疲,輕松愉快。
她說(shuō)最喜歡聽(tīng)的一句話(huà)就是----“xx老師,我最喜歡你上課”,在她的教學(xué)生涯中,為了這句話(huà)不懈地努力著(zhù)。
面對面交談 心與心交流
當組織安排她到二幼主持工作時(shí),她猶豫過(guò),畢竟這是個(gè)特殊的群體,雖然是公辦園,但教職工全部是婦聯(lián)原聘請的人員,并且是全盤(pán)接受,教育局不再履行任何評聘形式。也有人說(shuō),到了這個(gè)年齡還去操那份心……
但她是個(gè)敢于挑戰的人 ,她說(shuō)事情總是人做的,總要有人去做。再說(shuō)還有領(lǐng)導的指導支持呢,她決定了。自7月3日縣教育局與縣婦聯(lián)正式辦理移交手續后,為了保證幼兒園穩定過(guò)渡,秋季順利開(kāi)學(xué),她帶頭謀劃,逐項排查,排查園舍存在的安全隱患,爭取資金進(jìn)行修繕。改善了幼兒的生活學(xué)習環(huán)境,購買(mǎi)了幾百本圖書(shū),大大豐富了幼兒的桌面玩具和戶(hù)外小型器械。配備了空調、電鋼琴、教具等。為了更好地開(kāi)展工作,她組織班子成員對原有教職工的工作量及勞動(dòng)強度進(jìn)行估量,適當調整,力求做到公平公正,使大家的勞動(dòng)強度相對均衡。并組織班子成員制定各項規章制度。
上崗后發(fā)現,表面上看風(fēng)平浪靜,骨子里卻洶涌澎湃。因為幼兒園各項制度的制約,讓在園教職工感覺(jué)是束縛、壓抑。開(kāi)學(xué)不久,果然爆發(fā)了,有位老師說(shuō)食堂人員給她班孩子的早點(diǎn)包子太少了,追到食堂大罵一通,“吃死人肉…”,食堂工作人員回擊她“吃領(lǐng)導的肉…”,等xx園長(cháng)趕到食堂時(shí),食堂人員氣沖沖地說(shuō):“xx園長(cháng),你自己數數看一籠到底有多少包子?還說(shuō)我們發(fā)少了,根本就是瞧不起我們……”。為了給他們一個(gè)說(shuō)法,xx園長(cháng)找來(lái)了那位罵人的老師面對面交流,“你有什么問(wèn)題可以好好說(shuō),向我們反映,我們去協(xié)調,罵人可不對,一個(gè)學(xué)校,傳播文明的地方,傳播文明的使者竟然罵人,你是不是該向她們道歉?”。xx園長(cháng)又請來(lái)了那位愛(ài)發(fā)惱騷的食堂工作人員單獨傾心交談,表明領(lǐng)導班子的態(tài)度,“我們從來(lái)沒(méi)有歧視任何人,工作要靠大家做,你們只是工種不同,但人格是平等的,我認為人不管是干啥的,只要你盡心盡責地去做好,都會(huì )得到別人的尊敬,最起碼我們是這樣看的,時(shí)間長(cháng)了,大家就能意識到。至于我們的制度必需要有的,國有國法,家有家規,園必有園規,這些規章制度的制定是為了更好的管理幼兒園,為了幼兒園更好地發(fā)展,我想你們作為幼兒園的一份子,也希望幼兒園越辦越好,這是我們大家共同的榮耀,也有你的一份耕耘呀!再說(shuō)制度是對事不對人,你也沒(méi)必要太壓抑。公辦園更要規范辦園,科學(xué)保教。希望你能理解,如果以后有什么想法或憋屈,可以找我們說(shuō)說(shuō),我愿意傾聽(tīng)!弊詮哪谴魏,食堂里的工作人員情緒穩定了很多,并且工作也做得不錯,尤其是衛生搞得很出色。
千錘百煉提高教師的專(zhuān)業(yè)水平
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,她堅持從自身做起,并帶動(dòng)全體班子成員積極參加各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習。通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去的形式,促進(jìn)教師進(jìn)行師德學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,她堅持在抓實(shí)安全工作的前提下把工作主陣地放在幼兒園教育教學(xué)改革的前沿陣地,定期深入班級,堅持深入教學(xué)第一線(xiàn),堅持觀(guān)課、評課、議課、磨課,積極參加教學(xué)研討活動(dòng),了解教師教育教學(xué)現狀,隨時(shí)隨地將先進(jìn)的教育信息動(dòng)態(tài)傳給教師。如:20xx年的崗位大練兵活動(dòng),她在園內積極組織,全園參與,進(jìn)行了預賽、決賽兩個(gè)賽程,賽后進(jìn)行總結、點(diǎn)評,公正地推出兩位優(yōu)秀選手參加縣賽,并親自帶隊,及時(shí)給予指導,兩位參賽選手分別榮獲“縣一等獎”和“縣三等獎”的好成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,促使教師化壓力為動(dòng)力,大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平。再如:20xx年的6月份,在園內開(kāi)展了全體教師參與的五項技能(彈唱說(shuō)跳畫(huà))比賽。通過(guò)這次比賽,激勵教師自學(xué)自練,互相學(xué)習,有效地提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能。
尊重家長(cháng),真誠交流
家長(cháng)是幼兒的第一任老師,是幼兒園的合作伙伴,她尊重家長(cháng),真誠交流,但始終堅持一切為了孩子健康成長(cháng)。在20xx年的9月初,剛開(kāi)學(xué)不久,有對夫婦氣呼呼地找到辦公室,用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)她“你就是園長(cháng)?”她態(tài)度謙和地說(shuō)“是的,請問(wèn)有什么事嗎”那位女家長(cháng)又問(wèn):“為什么我的孩子不愿意上幼兒園?”她親切的詢(xún)問(wèn):“您的孩子在哪個(gè)班?”,“小二班”,她用探討的語(yǔ)氣問(wèn):“是不是孩子到了一個(gè)新的環(huán)境還不適應?尤其是小班的孩子一直與家人相處,突然分離,他們就有焦慮感、不安全感”。那位家長(cháng)否定說(shuō):“不是的,她上過(guò)別的幼兒園,并且喜歡上幼兒園,到了你們的幼兒園就不想上幼兒園了,我要換班,換到中一班,有個(gè)熟悉的鄰居哥哥在一起!彼托膭駥дf(shuō):“我給您的孩子換到哪個(gè)班是沒(méi)問(wèn)題的,但這樣對孩子的發(fā)展是有害而無(wú)益的,您的孩子是小班年齡,如果到了中班,哭不哭是個(gè)問(wèn)號,這以后她必然依賴(lài)這個(gè)哥哥,局限了她的交友范圍,因為大部分孩子都不愿意與比自己小的孩子玩耍,這是其一。其二,您的孩子因為小,在各方面能力比不上那些大孩子,在班級的各項活動(dòng)中,她不容易突現出來(lái),長(cháng)此以往勢必大大挫傷孩子的自尊心,挫敗她的自信心。您想想能換班嗎?”,家長(cháng)接著(zhù)說(shuō):“我就讓孩子退學(xué),換一所幼兒園”,她用商量的口吻說(shuō):“我理解你此刻的心情,你不要著(zhù)急,待我與他們的老師了解一下情況后,你再決定去留也不遲,既然您選擇了我園,我也不希望讓您失望,好不好?”,家長(cháng)默認了。送走了兩位家長(cháng),她立馬找來(lái)了這個(gè)孩子的老師,告知了家長(cháng)的來(lái)意,并詢(xún)問(wèn)了這個(gè)孩子的情況。老師反映這個(gè)孩子就是在家長(cháng)剛進(jìn)教室時(shí)有些哭,待家長(cháng)走后就好了,一會(huì )兒功夫就和小朋友玩笑起來(lái)了,那孩子挺乖的。xx園長(cháng)連忙說(shuō):“不能忽視乖的孩子,她們也需要老師的關(guān)愛(ài)。你們可以用手機拍下這些精彩的視頻讓家長(cháng)親眼目睹她的孩子在園的快樂(lè )景象,要主動(dòng)地與家長(cháng)反饋孩子在園的情況,家長(cháng)自然就放心了!苯(jīng)過(guò)這次后,那位家長(cháng)就沒(méi)再提過(guò)退學(xué)的事。
她覺(jué)得,童年對于一個(gè)人只有一次,她希望在園的孩子都能快樂(lè )生活、快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。為了這些,她踏踏實(shí)實(shí),默默耕耘,在她所摯愛(ài)的這片熱土上,播撒汗水和希望,也收獲著(zhù)那平凡的幸福!
【敬業(yè)奉獻好人先進(jìn)事跡材料教師篇】相關(guān)文章:
敬業(yè)奉獻先進(jìn)事跡材料(精選10篇)07-12
201年敬業(yè)奉獻模范教師先進(jìn)事跡材料04-26
2016教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料12-31
教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料12-29
幼兒園教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料03-13