2016年優(yōu)秀教師申報事跡材料
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優(yōu)秀教師申報事跡材料一：
他用一顆金子般的心，平等對待所有的學(xué)生，并且無(wú)私幫助貧困的學(xué)生。他教過(guò)的學(xué)生說(shuō)，聽(tīng)他的課是一種享受，家長(cháng)們則說(shuō)，把孩子放在他班上放心。他在大山深處耕耘了10多個(gè)春秋，用心血和汗水澆灌出了一個(gè)又一個(gè)的成材學(xué)生，他就是在今年6月被評為“全國優(yōu)秀教師”的平昌縣平昌中學(xué)英語(yǔ)教師曾榮。
他給貧困生送溫暖
談及曾榮對學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)，學(xué)生們都贊不絕口。在山區的孩子，家里都很窮，有的甚至買(mǎi)不起學(xué)習用具，他就自己掏錢(qián)給孩子們買(mǎi)書(shū)本和文具，甚至給孩子們買(mǎi)新衣服。遇到學(xué)生生病的時(shí)候，他還忙前忙后的，給學(xué)生端水送藥。在教高2002級的時(shí)候，他的班上有一名叫張元勇的學(xué)生，因為母親癱瘓，祖母年邁，家中經(jīng)濟拮據，張的妹妹也因此輟學(xué)在家。雖然張的父親在外務(wù)工，但是長(cháng)年沒(méi)有音訊。在寒冷的冬天，張也只穿了件單薄衣服。曾老師看見(jiàn)后，當即從家中拿出自己的衣物來(lái)給張元勇，讓張在寒冷的冬天里感受到了溫暖。而在得知張的家庭狀況之后，他便與妻子商量，決定從他每月微薄的工資中拿出100元給張元勇，供張順利完成學(xué)業(yè)。而在張元勇以629的高分考進(jìn)西南交通大學(xué)的時(shí)候，張母感動(dòng)地說(shuō)：“要是我能爬，我就要爬到學(xué)校給曾老師作個(gè)揖磕個(gè)頭!”
而在他執教期間，不知道幫助過(guò)多少這樣的貧困學(xué)生，難怪有人說(shuō)他將父愛(ài)全都給了學(xué)生。
在他眼里沒(méi)有“差生”
說(shuō)起對待差生和后進(jìn)生，曾榮說(shuō)過(guò)，優(yōu)點(diǎn)尚沒(méi)有被發(fā)現的學(xué)生就叫“差生”，在他的眼里，學(xué)生沒(méi)有好與壞，先進(jìn)與后進(jìn)之分，他甚至不許別人說(shuō)他的學(xué)生不好，包括學(xué)生的家長(cháng)。
在他教過(guò)的高2003級14班，就有一個(gè)所謂的“差生”杜某，當時(shí)，杜某經(jīng)常曠課、打架，曾榮知道后，就主動(dòng)找到他談話(huà)，他對杜某說(shuō)：“我知道你曠課、打架，但是你還是個(gè)孩子，辨別是非的能力不強，其實(shí)老師知道你絕不是一個(gè)壞孩子。”同時(shí)，他還指出了杜某的優(yōu)點(diǎn)，讓杜某深感愧疚，從此杜某改正了自己的缺點(diǎn)。對待學(xué)生要尊重和寬容，這是曾榮的教育方法，他認為，如果學(xué)生真是“差生”、“后進(jìn)生”，那么老師也有責任。
他曾經(jīng)說(shuō)：“其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有潛力可以挖，你認為他行，他就力爭行;你認為他有問(wèn)題，他就會(huì )出問(wèn)題。”他還認為，花不美不能怪花，應該怪養花的人，老師好不好才是最關(guān)鍵的。在他的這種思想下，他“改造”了許許多多的“差生”，讓他們和優(yōu)生一樣，贏(yíng)得了尊重和愛(ài)戴。
優(yōu)秀教師申報事跡材料二：
我叫 ，男，19 年9月出生，19 年8月參加工作，現任教于縣第二中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級教師，先后于2006年、2009年被評為縣級優(yōu)秀教師。從教二十多年來(lái)，我以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次，2010年榮立“三等功”。
一熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書(shū)育好人為天責，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個(gè)班的英語(yǔ)課，并長(cháng)期擔任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現教師價(jià)值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂(yōu)解難，疏導思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神，贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導的賞識，社會(huì )的認可。
二更新理念，投身教改
作為一名一線(xiàn)教師，我能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，運用新課標及現代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節，精心備課、認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認為我既是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評。通過(guò)勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學(xué)從細從嚴，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書(shū)，予以褒獎。我的課也得到了領(lǐng)導和老師們的關(guān)注，多次在校內外上公開(kāi)課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jì)也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，2009年、2010年、2011年連續三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請，利用暑假期間，對全縣英語(yǔ)轉崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。
三帶頭教研 搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校英語(yǔ)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，我自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專(zhuān)業(yè)能力。自己能夠長(cháng)期利用課余時(shí)間，從事英語(yǔ)教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，每年都有自己撰寫(xiě)的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎。學(xué)校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實(shí)際運作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，我切實(shí)履行了自己的職責，側坐指導年輕英語(yǔ)教師學(xué)習業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著(zhù)。
工作中，我還認真組織英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，每次活動(dòng)主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰略，我們英語(yǔ)教研組提出，認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力�；顒�(dòng)中，全校英語(yǔ)教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平和施教能力，致使英語(yǔ)學(xué)科成為我校強勢學(xué)科，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻。
四創(chuàng )新模式 管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng )建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規范的班級管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強力班委會(huì )后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(cháng)。在優(yōu)秀班級創(chuàng )建中，同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )了尊重，學(xué)會(huì )了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(cháng)成熟。
我注意加強個(gè)人修養，以嚴要求、高標準來(lái)衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng )先進(jìn)班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班2010年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。另外，作為班主任，我經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調，使得班級教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展，為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來(lái)，我全身心地投入到教育教學(xué)當中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jì)只代表過(guò)去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績(jì)，再創(chuàng )新的輝煌。
優(yōu)秀教師申報事跡材料三：
胡培菊，女，33歲，1991年7月始在利津縣利津鎮中心小學(xué)工作至今。擔任數學(xué)、自然教學(xué)，任班主任工作8年。從教13年，她工作上勤勤懇懇，任勞任怨;思想上和政治上日益成熟，不斷取得進(jìn)步;社會(huì )生活中嚴格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學(xué)和教科研工作，更是以突出的成績(jì)贏(yíng)得了上級部門(mén)、各位領(lǐng)導以及學(xué)生家長(cháng)的廣泛好評。自1998年至今連續6年年度考核“優(yōu)秀”，先后被評為市縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀班主任，四年被評為鎮優(yōu)秀教師。
一.愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
胡培菊熱愛(ài)教育工作，從工作的第一天起，就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅持出早勤、出滿(mǎn)勤、風(fēng)雨無(wú)阻。小孩出生后，為了不讓孩子耽誤自己的工作，她硬是把剛滿(mǎn)周歲的孩子放在了農村老家，直到孩子三周歲能上托兒所才接回來(lái)。孩子一次一次重感冒，因為她工作忙沒(méi)有及時(shí)治療，以致把孩子的病給耽誤了，孩子患上了慢性扁桃體炎，經(jīng)常發(fā)作，承受了本不應承受的痛苦。這些年來(lái)，為了備好每一節課和進(jìn)行教學(xué)反思，她天天熬夜，很少在十一點(diǎn)之前睡覺(jué)。長(cháng)期超負荷的工作，使她那較嚴重的咽炎和扁桃體炎也經(jīng)常發(fā)作，但她從未因此耽誤過(guò)一天工作。古人認為“忠孝不能兩全”，為了干好工作，胡培菊很少有時(shí)間來(lái)照顧一下自己的老人，常常是兩個(gè)多月才回家一次。老人過(guò)生日，她總是提前到星期天過(guò)，堅持不請假。
二.堅持學(xué)習，勇于探索
胡培菊充分認識到：“提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”“給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。她深知現代社會(huì )、現代學(xué)生需要具有知識淵博、銳意創(chuàng )新的教師。只是憑著(zhù)自己已有的經(jīng)驗、滿(mǎn)腔的熱忱是只能做“無(wú)本之木，無(wú)源之水”，她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水，堅持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習。深夜，她還手執書(shū)卷在拼搏，睡眼迷朦的女兒醒來(lái)，總是不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍趺疵刻焱砩隙伎磿?shū)，你不累嗎?”她總是坦然一笑，繼續埋頭學(xué)習。她也有勞累的時(shí)候，也有過(guò)放棄的念頭，因為她也是一個(gè)平凡而普通的人，但是她想到了學(xué)生、想到了學(xué)校的發(fā)展，就渾身充滿(mǎn)了力量。憑著(zhù)執著(zhù)的精神，她先后學(xué)習了《教師法》、《教育法》等教育法規，研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，認真鉆研“以思維訓練為突破口，提高課堂教學(xué)效率”和“研究性學(xué)習”的實(shí)驗課題理論。
教學(xué)中，胡培菊努力走科研興教之路，勇于創(chuàng )新，立志做學(xué)者型教師。她經(jīng)常說(shuō)：“教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對學(xué)生的終生負責，就必須進(jìn)行教育科研”。1998年起，她先后承擔了“單元達標”、“思維訓練”、“創(chuàng )新學(xué)習”、“研究性學(xué)習”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養和差生轉化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。她所任教學(xué)科成績(jì)一直位居全鎮前茅。1999年，被評為市教學(xué)能手。2002年、2003年，指導學(xué)生參加市創(chuàng )新能力競賽分別獲縣輔導教師一、二等獎; 1998年指導學(xué)生參加市首屆小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導教師二等獎;2000、2001指導學(xué)生參加縣小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導教師二等獎;1998、1999指導學(xué)生參加全縣小學(xué)生實(shí)驗操作競賽分別獲一、二等獎;在進(jìn)行教改試驗，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的同時(shí)，她更注重對教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)進(jìn)行總結概括。2000年撰寫(xiě)的教案獲市一等獎;2002年撰寫(xiě)的論文獲省一等獎;2003年撰寫(xiě)的論文獲縣一等獎;2002年所命制試題在全縣創(chuàng )新試題評選中獲二等獎;2000年撰寫(xiě)的論文《教學(xué)中要注重指導學(xué)生自行探究知識》發(fā)表在《東營(yíng)教育研究》上;在班主任工作中，她創(chuàng )立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開(kāi))和愛(ài)、信、嚴、護、尊五字教育法;她所帶的班級事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有事干。所帶班級被評為校“文明班級”;班級量化成績(jì)連年居全校第一名。
三.春風(fēng)化雨 愛(ài)心無(wú)限
師德核心是愛(ài)�，F在的學(xué)生多數心浮性躁，有著(zhù)各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認識到這一點(diǎn)后，著(zhù)眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛(ài)去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。學(xué)生李禎，小時(shí)候跟奶奶在農村長(cháng)大，長(cháng)大后又回到城里父母身邊。因小時(shí)同父母交流少而產(chǎn)生隔閡，到城里上學(xué)后，又不習慣同城里的學(xué)生交往，自卑感極強。胡培菊就不厭其煩的分析、引導，一方面做其父母的工作，一方面動(dòng)員班里的同學(xué)主動(dòng)約李禎玩，并安排活潑、幽默、極有協(xié)調能力的劉袁為同位。經(jīng)過(guò)努力，李禎的自信心樹(shù)立起來(lái)了，同父母的關(guān)系和諧了，在同學(xué)中也有了知心朋友，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很快，到畢業(yè)時(shí)，一躍成為全班第三名。學(xué)生綦蕭男，調皮搗蛋，經(jīng)常拉社會(huì )青年來(lái)學(xué)校打架。胡培菊毫不歧視他，并利用他樂(lè )于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復了自信，綦蕭男表示徹底改錯，努力趕上。但社會(huì )上的一些淘氣的孩子還是不肯放過(guò)他，經(jīng)常找到學(xué)校同他打架，胡培菊不顧個(gè)人安危，多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學(xué)習。從此，這名學(xué)生熱愛(ài)集體，刻苦學(xué)習，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
多年來(lái)，胡培菊同志愛(ài)崗敬業(yè)、勤懇工作、教學(xué)質(zhì)量—流：為人師表、愛(ài)生如子、師德高尚;勇于創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，不斷開(kāi)創(chuàng )教學(xué)工作新局面。學(xué)校認為該同志完全符合優(yōu)秀教師評選條件，同意推薦。
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