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愛(ài)與責任師德征文
愛(ài)與責任師德征文
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師,面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識,有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。”
俗話(huà)說(shuō)得好:嚴師出高徒。“教不嚴,師之惰”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生,應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方,使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎,愛(ài)以嚴為前提,嚴愛(ài)結合,愛(ài)而不縱,嚴而不兇。
今年我帶一年級的語(yǔ)文。對于習慣于教高段的我來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始接觸一年級的學(xué)生的確不習慣。最開(kāi)始,我經(jīng)常批評他們,時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼,有時(shí)也會(huì )懲罰他們。結果孩子們對我的嚴格非常害怕,看我的眼神充滿(mǎn)了敬畏,可是該犯的錯誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現這樣不對,不利于師生感情的交流,也不利于孩子們的成長(cháng),更不利于他們學(xué)習習慣的養成。于是我改變教育方法,首先通過(guò)激勵的方法培養他們對學(xué)校生活的熱愛(ài)和對學(xué)習的向往,然后通過(guò)舉事例,講道理,在恰當的時(shí)機進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級制定規范,要求全體學(xué)生嚴格遵守,如果有學(xué)生犯了錯誤,先請全體學(xué)生一起評價(jià),說(shuō)一說(shuō)他為什么錯,該怎么改?讓學(xué)生換位思考,從中體驗得失,自己汲取教訓。
漸漸的,孩子們懂事了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強了。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō):“趙老師,我家孩子又怕你,又喜歡你!”還有的家長(cháng)說(shuō):“趙老師,我喜歡你的教育方法,即嚴格,又不泯滅他們的天性。孩子們跟著(zhù)你學(xué)習很快樂(lè )!”聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的評價(jià),我很高興。其實(shí)我也要感謝這群孩子,是他們讓我明白了什么是真正的嚴格。
嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。
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