大學(xué)生我心目中的好老師征文3000字（通用20篇）

　　朋友，你可否想過(guò)--一個(gè)背了多年書(shū)包的學(xué)生竟沒(méi)和老師打過(guò)招呼?你一定沒(méi)想過(guò)，可我卻是一個(gè)這樣的人。下面是語(yǔ)文迷小編整理的我心目中的好老師作文，歡迎大家觀(guān)賞!

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇1

　　長(cháng)安大學(xué)的生活結束幾年了，提到我的大學(xué)生活，不能不說(shuō)的，是我的大學(xué)老師們。說(shuō)來(lái)慚愧，對大學(xué)的功課，并未能每一堂課都認真、投入地去聽(tīng)，在這里，只好請老師們原諒我這個(gè)不肖弟子了。雖說(shuō)時(shí)過(guò)境遷，大學(xué)老師們給我的印象卻愈發(fā)清晰，自己也愈發(fā)知道，在大學(xué)學(xué)習并學(xué)會(huì )學(xué)習是多么重要，也因此而愈加想念大學(xué)的老師們。

　　妙語(yǔ)可解頤，信手皆文章：宋老師

　　宋老師是文科出身，是我們的思政教員，因此，宋老師能說(shuō)，也很會(huì )說(shuō)，當得起妙語(yǔ)解頤、信手文章八個(gè)字。

　　宋老師對學(xué)生極好。我們入學(xué)時(shí)，因學(xué)校規劃，我們被安排到了遠離城區的新校區。當時(shí)新校區建設尚未完成，頗為混亂，上學(xué)之前對大學(xué)的種種期盼，驟然間就成了面對雨天走不完的泥濘，浴室里永遠熙熙攘攘的無(wú)奈和失落。宋老師借軍訓來(lái)做工作，囑咐大家一定要保重身體。大家來(lái)過(guò)集體生活，須得同舟共濟，吃飯務(wù)必奮勇向前，不做老饕無(wú)妨，但務(wù)必吃飽，蔬菜饅頭，應當皆是吾之所愛(ài)，豆腐土豆豆漿，應當來(lái)者不拒，切勿這也不吃，那也不香，帶豆的全不吃，如此危矣。宋老師這樣一番話(huà)下來(lái)，登時(shí)讓人覺(jué)得親切有加，多少消掉了胸中怨氣。

　　宋老師的黨的知識培訓課堪稱(chēng)精彩。大一時(shí)候，上黨校的培訓課，其中幾講是宋老師主講，至今記憶深刻。他的黨課，雖說(shuō)“三句不離本行”，核心仍然是黨的建設和發(fā)展理論，但是宋老師的文人氣質(zhì)在此刻幫了大忙，可以說(shuō)信手拈來(lái)，皆成文章。他的講義，全是用富有節奏的語(yǔ)言寫(xiě)就，隨處皆是精彩的譬喻，精辟的闡述。簡(jiǎn)明的格言式短句，舒展而不失氣魄的排比，把一堂本來(lái)枯燥的黨課講得猶如一場(chǎng)詩(shī)朗誦會(huì )，往往聽(tīng)著(zhù)他的文采，聽(tīng)著(zhù)他的激昂，就忘記了正題，這卻是宋老師始料未及了，誰(shuí)讓他的文筆“喧賓奪主”呢？

　　雖說(shuō)宋老師并非不茍言笑之人，但是總歸是公職在身，平日看來(lái)，是嚴肅多于嬉笑的。不過(guò)后來(lái)居然有幸聽(tīng)到了宋老師的歌聲。那是我們師兄師姐離校的時(shí)候，學(xué)院特意舉辦了送別晚會(huì )，宋老師當然是到場(chǎng)的嘉賓之一，剛好我們尊敬的薛書(shū)記也在場(chǎng)。同學(xué)們自然不肯放過(guò)，讓宋老師登臺獻藝，宋老師興之所至，便邀請薛書(shū)記一同獻藝，一首《兩只蝴蝶》，唱得蕩氣回腸，響遏行云，雖說(shuō)偶有失手，發(fā)音不準，卻讓同學(xué)們開(kāi)懷一笑，晚會(huì )氣氛中最后那一點(diǎn)點(diǎn)甜蜜的憂(yōu)傷，也就此無(wú)影無(wú)蹤了。

　　我們大四，為工作忙碌。有的同學(xué)對單位不甚滿(mǎn)意，但無(wú)法可想，便去找宋老師。宋老師的真誠讓人感動(dòng)，他跑前跑后，主動(dòng)聯(lián)系單位，有了什么信息，便打了電話(huà)過(guò)來(lái)，愛(ài)護之心拳拳，令人感動(dòng)之余，更多敬意。

　　正氣化長(cháng)虹，君子當自強：顧老師

　　與顧老師的緣分，來(lái)自于起先安排給我們的老師過(guò)于忙碌。于是我們就在土力學(xué)的'課堂上，看到了顧老師。

　　顧老師年屆七旬，身體雖不強健，但精神飽滿(mǎn)，銀發(fā)根根如針。課堂上，看到顧老師翻書(shū)的時(shí)候，手微微有些抖，但一轉身，滿(mǎn)黑板都是流麗的粉筆字，寫(xiě)來(lái)就是一片風(fēng)雨，卻如名家彈唱，一板一眼，一筆一劃，絕沒(méi)有不清楚的地方。

　　顧老師授課，極端嚴謹，正是前輩學(xué)者的風(fēng)范。寥寥數語(yǔ)，便能將自己百思不得其解，或想入歧途的問(wèn)題，條縷分明地剖析開(kāi)來(lái)。在顧老師的課堂上，我們見(jiàn)不到繁復抽象的公式，而是蘊藏于實(shí)踐中的、事物運行規律的藝術(shù)表達；我們也見(jiàn)不到呆板、嚴肅的說(shuō)教，而是親力親為、事必躬親的治學(xué)態(tài)度。顧老師早已名滿(mǎn)業(yè)內，就資歷而言，他大可不必如此，可是這位老人的極端負責和嚴謹，讓我們對他充滿(mǎn)了父親般的尊敬。說(shuō)來(lái)有趣，上他的課，總是提心吊膽，怕被提問(wèn)，卻偏偏他的課，一節都沒(méi)有落過(guò)。

　　印象尤深的是顧老師的一腔正氣，君子之風(fēng)。他的青少年時(shí)代，是在國難深重的歲月度過(guò)的，也因此讓顧老師養足了對于祖國強烈而真摯的情感。課間小憩，間或能聽(tīng)到他關(guān)于那段歲月的吉光片羽，字里行間，那樣濃烈的愛(ài)，那樣濃烈的恨，怎么能讓人想到，這是從一位垂暮老人的胸腔間噴薄而出？敢愛(ài)敢恨，雖專(zhuān)注于學(xué)術(shù)，亦不乏金戈鐵馬的豪情，也許這才是真丈夫。在顧老師身上，我們看到的，不僅僅是一腔正氣，還有七分血氣，剩下的三分，都是浩浩然的俠氣。后來(lái)，顧老師傾其所藏舉辦了一次抗日圖片展覽。那天陽(yáng)光明媚，我們的顧老師在黑白照片間，精神矍鑠，帶著(zhù)我們一張張地看，一張張地講。他的語(yǔ)調是充滿(mǎn)了強烈的愛(ài)憎的，他的感情，是真誠而高尚的，彷佛美酒，歲月的洪流不僅沒(méi)有帶去他的醇香，反而愈加厚重，便是遠遠地只看上一眼，這靜則修書(shū)、動(dòng)則報效家國的君子之風(fēng)，就撲面而來(lái)�；秀遍g，這位老人彷佛走入了時(shí)光，再不是白發(fā)如雪，而是當年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的二八少年。

　　談笑有鴻辭，衣帶正當風(fēng)：于老師

　　在我們這一屆，如果問(wèn)起哪位老師的風(fēng)度最好，只怕多要說(shuō)到于老師。

　　于老師是我們的結構力學(xué)老師。第一次上課，她翩然而來(lái)，精致的中式長(cháng)衣，一塵不染；書(shū)籍整潔，目光明亮，話(huà)聲溫和。于老師的高跟鞋，也讓我們感到了另一種美麗的高度。于老師讓我想起了一句古人說(shuō)畫(huà)的評語(yǔ)：吳帶當風(fēng)。那般情境，其實(shí)也適合于老師這樣的人：人和畫(huà)，本就沒(méi)有必然的區別。

　　結構力學(xué)是門(mén)抽象、枯燥的學(xué)科，但是于老師用她女性特有的縝密思維，和舉手投足間自然流露的風(fēng)度，把這門(mén)課講得有聲有色，絲絲入扣。每當上課，她飛快的板書(shū)，修長(cháng)而干凈的手指隨意指點(diǎn)著(zhù)讓我們頭痛不已的結構圖式，語(yǔ)言凝練，絕無(wú)廢話(huà)。漸漸的，聽(tīng)這門(mén)課，不再是痛苦的經(jīng)歷，而是成了一種享受。

　　于老師極重儀表。不說(shuō)平時(shí)，便是在雨雪天氣，我們看到的走進(jìn)教室的于老師，仍是一如往日，鞋子干凈發(fā)亮，發(fā)式整齊精干，她的優(yōu)雅，是永遠不會(huì )改變的。有時(shí)會(huì )覺(jué)得，這樣一位老師，應該去講授古典文學(xué)才是，可是于老師講結構力學(xué)，偏偏用她的優(yōu)雅，和這樣枯燥的學(xué)科形成了一種奇妙的和諧，絲毫不讓人覺(jué)得別扭，仿佛結構力學(xué)就應該是這位于老師，就應該是這樣的講授。對這樣的老師和課程，我們又怎么會(huì )有逃課的念頭呢？

　　于老師的專(zhuān)業(yè)精神也是毋庸置疑的。常想起于老師那帶著(zhù)韻律的、整齊的板書(shū)，每一個(gè)算例，都是清晰、完整、精確的。我們的作業(yè)，需要手工繪圖，因此全是用純白的、沒(méi)有橫線(xiàn)的紙張。有時(shí)作業(yè)量大，心存僥幸，細微之處并不顧及，不想每次于老師批閱的作業(yè)，都將紕漏所在一一標明，言簡(jiǎn)意賅，雖不著(zhù)一字，但是見(jiàn)責之意，卻讓人心內忐忑，深為懊悔。如是數次，自然再也不會(huì )自作聰明，無(wú)形中，漸漸養成了對這門(mén)課，對自己的嚴格要求。

　　太多的“夫子”式的老師，總想以師道尊嚴，樹(shù)立權威，然后傳道授業(yè)。殊不知人心最易叛逆，有時(shí)候太過(guò)勉強，只能適得其反。于老師的授課，其實(shí)就是“水”的策略。天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。于老師的翩翩風(fēng)度，于老師的優(yōu)雅談吐，于老師的細致入微，其實(shí)都是在潛移默化地告訴我們，應該怎么去治學(xué)。悄然間，我們已然超越了懶惰。

　　想念我的大學(xué)老師們。他們的敬業(yè)，對于專(zhuān)業(yè)的忠誠，將讓我終身受益。倘若大學(xué)能重來(lái)一次，對我可親可敬的老師們，當執弟子之禮。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇2

　　媽媽?zhuān)�我想對您說(shuō)，話(huà)到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。噢媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽……

　　每一次我聽(tīng)到這首滿(mǎn)懷深情的歌聲，眼前就會(huì )浮現徐東祥老師那慈祥和藹的笑容，和徐老師在一起的那些日子依然歷歷在目。

　　徐老師是我在北京市“文藝干�！弊x電大時(shí)的輔導班老師。第一次見(jiàn)到她是在那年秋天的開(kāi)學(xué)典禮上，那時(shí)的徐老師五十多歲，年紀和我媽媽差不多。她身材瘦瘦的，衣著(zhù)很樸素，外表看上去一副很?chē)绤柕臉幼�，在典禮上講話(huà)也不多，讓我感到很敬畏。開(kāi)學(xué)典禮結束后，我還特別慶幸自己沒(méi)被分到徐老師負責的那個(gè)班。

　　不過(guò)，開(kāi)學(xué)不久以后的一件事很快就讓我改變了對徐老師的看法。由于一時(shí)疏忽，我沒(méi)有買(mǎi)法學(xué)概論課的教材，可是第一學(xué)期就要開(kāi)這門(mén)課，我心里挺著(zhù)急，不知道到哪兒去買(mǎi)這本書(shū)，情急之下我想到了去找學(xué)校的老師。我把電話(huà)打到學(xué)校，接電話(huà)的正巧是徐老師。我懷著(zhù)忐忑不安的心情把事情說(shuō)明以后，徐老師答應我，如果有同學(xué)退學(xué)一定幫我留下一本教材。過(guò)了幾天去學(xué)校上課，徐老師讓我到她的辦公室，把一本《法學(xué)概論》教材放在了我眼前，我心里很感動(dòng)，從那件事開(kāi)始我覺(jué)得其實(shí)徐老師待人很和氣。

　　讀電大那年我剛好二十歲，因為是在成人輔導班學(xué)習，在兩個(gè)班一百多個(gè)同學(xué)里我的年齡最小。那時(shí)侯我是個(gè)“待業(yè)青年”，沒(méi)有正式的工作，只能一邊干臨時(shí)工一邊學(xué)習，經(jīng)常是上午在學(xué)校上課，下午去工作單位上班。徐老師知道我每次去上課都得帶著(zhù)午飯，就幫我把飯盒拿到學(xué)校的食堂去熱。要是她出去辦事，臨走也要囑咐別的老師幫我熱飯、取飯。冬天的時(shí)候，我們上課的大教室里很冷，徐老師就讓我到她的辦公室去吃飯。中午放學(xué)以后，老師和同學(xué)們都離開(kāi)學(xué)校，我獨自坐在徐老師的辦公桌前，一邊吃飯，一邊想著(zhù)徐老師對我的關(guān)懷，靜靜的享受著(zhù)那份關(guān)愛(ài)，心里暖烘烘的。

　　剛剛走入社會(huì )的我沒(méi)有多少社會(huì )經(jīng)驗，對周?chē)�發(fā)生的很多事情都感到很茫然，常常不知所措。我的性格又很內向，有些事情不能和家里人進(jìn)行溝通，心里常常感到煩悶和苦惱。有一天我悶悶不樂(lè )地去上課時(shí)，被細心的徐老師發(fā)現了。徐老師讓我下了課到她的辦公室，和我單獨談話(huà)，耐心地聽(tīng)我訴說(shuō)。徐老師也有個(gè)孩子年紀和我差不多大，所以，在徐老師的眼里我還是一個(gè)單純的孩子。她用自己的親身經(jīng)歷開(kāi)導我，鼓勵我在困境中鼓起勇氣。從那以后，我明白了在家庭以外，這世界上還會(huì )有真情和關(guān)愛(ài)。對于我這樣一個(gè)不黯世事的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在迷茫的日子里得到徐老師伸出的溫暖的手，我的心就像荒漠中的小草得到了陽(yáng)光雨露的滋潤。徐老師是這世界上唯一能理解我的人，我有什么心里話(huà)都愿意對徐老師說(shuō)。有時(shí)候好多話(huà)自己不好意思說(shuō)，徐老師又很忙，我就把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成好幾頁(yè)的信交給徐老師。有時(shí)候我會(huì )非常羨慕徐老師的孩子，甚至還有點(diǎn)嫉妒他們。我常想，要是我能有徐老師這樣的媽媽該有多好。慢慢地，徐老師在我心里已經(jīng)不再是一位老師，而是一位處處關(guān)心、愛(ài)護我的慈祥的媽媽?zhuān)�我心里越�?lái)越多的充滿(mǎn)了對她的敬愛(ài)，也越來(lái)越盼望能經(jīng)常和她在一起。

　　可是好景不常，就在我讀電大的第二年，徐老師要退休了。我隱隱約約知道這個(gè)消息時(shí)，怎么也不愿相信這是真的。徐老師自己一直沒(méi)有告訴我這件事，也許她并不知道在我心里她的位置是多么重要。直到有一天上學(xué)，課間休息時(shí)我去徐老師的辦公室，見(jiàn)她正在清理東西，我才確信消息是真的，立刻我心里感到非常難過(guò)。徐老師馬上就要離我而去了，從此再沒(méi)有誰(shuí)能像徐老師那樣關(guān)懷我了。中午放學(xué)的時(shí)候，我看見(jiàn)徐老師推著(zhù)自行車(chē)往校門(mén)外走，我連忙跑出教室，喊了聲“徐老師”，徐老師停住腳問(wèn)我“有事嗎？”我有一肚子的話(huà)卻不知道該說(shuō)哪一句，只是傻傻地望著(zhù)她。徐老師見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)就說(shuō)“那就改天有時(shí)間再說(shuō)好嗎�！蔽沂�望的看著(zhù)徐老師騎上車(chē)走了，心里在想我還能有幾次見(jiàn)徐老師的機會(huì )呢。

　　不久，這個(gè)學(xué)期就要結束了，我們也不常去學(xué)校上課了。我寫(xiě)給徐老師的信只好托別的老師轉交給她。徐老師給我回了一封信，也是唯一的一封信，信里的每句話(huà)都是對我的關(guān)懷和期望。徐老師給我的信上沒(méi)有寫(xiě)她的地址，所以，從那以后我再也不能給她寫(xiě)信了，我只好把那封信連同徐老師曾經(jīng)給予我的那些關(guān)愛(ài)好好的珍藏起來(lái)。

　　一天，我坐公共汽車(chē)的時(shí)候經(jīng)過(guò)學(xué)校門(mén)前，思緒正在的校園里徘徊，忽然又看見(jiàn)了徐老師熟悉的身影，她正推著(zhù)那輛老舊的自行車(chē)在車(chē)流中穿行，自行車(chē)的后架上夾著(zhù)一件行李。我很想喊徐老師，可又怕徐老師看到我時(shí)我會(huì )抑制不住眼里的淚水，只好默默地望著(zhù)她推著(zhù)自行車(chē)的背影匆匆地消失在擁擠的.車(chē)流里。我的情緒一直非常低落，直到那個(gè)學(xué)期的期末考試臨近，也沒(méi)辦法從傷感中擺脫出來(lái)。

　　放暑假前，徐老師正式辦理了退休。當我考完試打電話(huà)到學(xué)校，想再去看一看徐老師時(shí)，接電話(huà)的老師告訴我“徐老師已經(jīng)回家了”，聽(tīng)了這句話(huà)我的心如同墜入深深的冰河�；氐郊椅医K于抑制不住多日以來(lái)內心的感傷，放聲痛哭了一場(chǎng)。

　　樹(shù)葉變黃的季節，我的心情也隨著(zhù)涼涼的秋意慢慢的枯萎。學(xué)校又開(kāi)學(xué)了，我從別人那里打聽(tīng)到徐老師正在北京經(jīng)濟學(xué)院圖書(shū)館做補差，心里才開(kāi)始萌發(fā)出一絲暖意。從那天起，我每天都盼望著(zhù)能再見(jiàn)到徐老師，我一定要去看她。轉眼到了冬天。在一個(gè)刮著(zhù)北風(fēng)的早晨，我騎上自行車(chē)朝著(zhù)朝陽(yáng)門(mén)外的北京經(jīng)濟學(xué)院出發(fā)了。我家在廣安門(mén)外，去那里路上需要一個(gè)多小時(shí)，可我一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得遠。寒風(fēng)中我一面用力地蹬車(chē)，一面在心里默默的祈禱，希望徐老師今天會(huì )在那里。到了圖書(shū)館的樓下，我一眼就看見(jiàn)徐老師那輛自行車(chē)立在墻邊，心里特別高興。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的期待，雖然不是很漫長(cháng)，但馬上就能見(jiàn)到徐老師了，我還是有些激動(dòng)。我快步跑上樓梯，輕輕的走進(jìn)閱覽室，終于看見(jiàn)了坐在借閱臺后面的徐老師。望著(zhù)日夜思念的老師，我小聲叫了一聲“徐老師”。徐老師看見(jiàn)我，臉上依然是往日慈祥的微笑。顯然，徐老師對我的到來(lái)并沒(méi)有覺(jué)得有什么特別。她帶我到書(shū)桌旁坐下，摘下頭上的白帽，我看到她的兩鬢又添了一些白發(fā)。因為徐老師正在上班，我只能和她坐一會(huì )。再次見(jiàn)面竟然這樣短暫，連話(huà)都沒(méi)來(lái)得及說(shuō)幾句，我就戀戀不舍地離開(kāi)了她。從那以后，我就再也沒(méi)有機會(huì )見(jiàn)到徐老師了。

　　電大畢業(yè)那年，班上的全體同學(xué)都到新校址參加畢業(yè)典禮。典禮之后，老師和同學(xué)們在新教學(xué)樓前合影留念。當大家各自站好以后，有個(gè)同學(xué)喊了一聲“徐老師來(lái)了！”，我和大家不約而同地朝校門(mén)口望去。相信那一刻只有我最熱切的盼望見(jiàn)到徐老師，然而徐老師并沒(méi)有出現在校門(mén)口。大家回復原樣，而我在驚喜之后卻是深深的失落。

　　以后這些年里，我常常在夢(mèng)里又回到曾經(jīng)上課的教室，在那里一次又一次地尋找徐老師的身影。然而，唯一能見(jiàn)到的卻只有她匆匆離去的背影，醒來(lái)時(shí)腦海中留下的是對徐老師深深的眷戀。徐老師住在北京城的東面，想念她時(shí)我總是凝望著(zhù)天空中向東方緩緩飄去的白云，希望朵朵白云能帶去我的一片深情和無(wú)限的思念。

　　后來(lái)，我曾經(jīng)幾次嘗試再去找徐老師，可是最終還是放棄了這個(gè)念頭。我覺(jué)得過(guò)了這么多年，我和這個(gè)世界都發(fā)生了許多變化，我不再是當年那個(gè)單純的孩子了。經(jīng)歷過(guò)了一些生活坎坷和磨礪之后，我慢慢成熟了，也世故了一些，特別是在聽(tīng)到和看到了太多的虛偽和欺詐之后，更加認識到真誠和關(guān)愛(ài)的可貴，我反而害怕面對徐老師了。我不敢期望能再見(jiàn)到徐老師，只好把對徐老師的這份真誠深深地埋在心底，永遠珍藏起來(lái)。

　　如今，和徐老師分別許多年了，徐老師的兩鬢也一定會(huì )被歲月的風(fēng)霜添上更多的白發(fā)。我依然思念著(zhù)她，心底珍藏著(zhù)對那些往事的美好回憶，銘記著(zhù)徐老師給我的教誨。和徐老師從陌生到相識的過(guò)程改變了我的人生觀(guān)，指引了我后來(lái)的生活道路。我心里時(shí)常惦記著(zhù)應該報答徐老師曾經(jīng)給予我的那許多關(guān)懷，那不是言語(yǔ)所能表達的。每當我想念徐老師的時(shí)候，只能把她寄給我的那唯一的一封信拿出來(lái)看看，借以慰藉久久難以實(shí)現的愿望，看著(zhù)信上那些秀麗的字跡和關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，心里依然暖洋洋的。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇3

　　讀到高中一年級的第二個(gè)學(xué)期，我們的語(yǔ)文老師換了一個(gè)人，一個(gè)清瘦、刻板的中年老師，他的名字有點(diǎn)冷，叫冷相和。三十多年過(guò)去了，從小學(xué)讀到中學(xué)，在那條漫長(cháng)而艱難的鄉村求學(xué)路上，雖然許多老師的面容歷歷在目，可是他們當中，多數人的名字我都無(wú)從記起了，卻獨獨地記住了冷相和老師的名字。幾十年來(lái)，冷老師清瘦的臉上棱角分明，他少有的笑意，不知是性格使然，還是真實(shí)的生活造就了他這張酸楚的面孔。

　　冷老師面無(wú)表情地站在講臺上，那一手清秀的板書(shū)，在黑板上也顯得瘦骨嶙峋。剛開(kāi)始的時(shí)候，班上的同學(xué)不太適應，以為是這個(gè)老師剛剛來(lái)，大家都還滿(mǎn)懷著(zhù)期待�？墒�，一個(gè)星期下來(lái)，就有人議論開(kāi)了，說(shuō)這個(gè)冷老師上課太乏味了，許多人說(shuō)碰到冷老師的課，就想打瞌睡。慢慢地，課堂上交頭接耳，甚至小打小鬧的事情也時(shí)有發(fā)生，整個(gè)教室里亂哄哄的，像一群蚊子闖進(jìn)了集市，此起彼伏的嘈雜聲持續著(zhù)冷老師的整堂課。

　　想想我都有點(diǎn)難為情，那個(gè)時(shí)候我是喜歡上語(yǔ)文課的。班上幾個(gè)語(yǔ)文好一點(diǎn)的同學(xué)，私下里也曾經(jīng)給冷老師建議過(guò)，希望他上課的時(shí)候，可以對課堂紀律作一點(diǎn)要求。但冷老師的態(tài)度卻未置可否，他好像對我們幾個(gè)人的意見(jiàn)置若罔聞，沒(méi)有給予明確的答復。以后上課的時(shí)候，還是依然如故。后來(lái)，冷老師的課堂紀律，還是被反映到學(xué)校領(lǐng)導那里去了，因為我記得當時(shí)冷老師帶了高一年級的三班和四班，不是我們四班的學(xué)生，就是三班的學(xué)生反映上去的。

　　有過(guò)一段時(shí)間，冷老師上課的時(shí)候，我們的校長(cháng)或者教務(wù)主任就坐在我們教室的最后一排，現在想來(lái)，應該有整頓課堂紀律，也有監督冷老師的意思吧。冷老師上課還是那樣不溫不火，照本宣科，他所有的表述和講解都不會(huì )超過(guò)課本所能規范的邊界。課堂紀律是好了一些，但冷老師上課時(shí)的寡淡和了無(wú)情趣，依然在同學(xué)們中間蔓延著(zhù)。有時(shí)冷老師上課的時(shí)候，遇到這種情況我都替他心里著(zhù)急。

　　可是冷老師并沒(méi)有感到這樣的狀況有什么不妥。他茂密的頭發(fā)向后板板地梳過(guò)去，一些灰發(fā)會(huì )從那些黑色的茂密里隨意地竄出來(lái)，他的頭頂上，混合了粉筆塵埃的蒼茫和倦��；永遠的灰藍色中山裝，是洗得泛白了的那一種，料子也是那個(gè)時(shí)代鄉村里最為常見(jiàn)的迪卡布，只是那些陳舊的整潔里，顯出了一個(gè)教書(shū)人的倔強和落寞。

　　冷老師顯然也有過(guò)一些溫和的時(shí)刻，在講臺上，他的臉上少有的陽(yáng)光，常常是學(xué)校放假或者要交代一些事情的時(shí)候，冷老師溫暖的神色，被他低緩的話(huà)語(yǔ)攜帶著(zhù)，殷切而深情。有過(guò)一段時(shí)間，冷老師還擔任著(zhù)我們班上的班主任，平時(shí)沒(méi)有他的課，他也會(huì )到我們的班上來(lái)聽(tīng)課，有時(shí)利用放學(xué)或者課間的時(shí)間，他會(huì )急匆匆地走到講臺上講幾句話(huà)，交代一些事情或者學(xué)校的通知，話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，簡(jiǎn)練而果斷，和他平時(shí)上課的時(shí)候，簡(jiǎn)直是判若兩人。

　　如果事情僅僅到此為止，恐怕冷老師就像我的學(xué)生生涯里的大多數老師一樣，隨著(zhù)時(shí)光的流逝，會(huì )慢慢地退回到歲月和往事之中去了。這么多年來(lái)，冷老師的面目之所以如此清晰地盤(pán)桓在我的記憶里揮之不去，還因為一次意外的事件，使我留存住了冷老師那一張不茍言笑、嚴肅得幾近于刻板的師者的表情。

　　高中第二年的'后一個(gè)學(xué)期吧，忘記了是整個(gè)臨沂地區還是蒼山縣組織的一次作文比賽。試題是刻印好的，像平常的考試一樣，在規定的時(shí)間內，完成一篇命題作文。記得是一篇描寫(xiě)秋天的題目，我依稀記得自己當時(shí)在《紅旗》雜志上看到過(guò)的一篇散文詩(shī)，也應該是描寫(xiě)季節的，寫(xiě)人狀物，擬人的手法，我在自己的這篇作文里稍稍地借鑒了一下，也借此發(fā)揮了一點(diǎn)自己對于鄉間景物的想象力。整篇作文一氣呵成，好像也應該是那種前言不搭后語(yǔ)，有一點(diǎn)激|情澎湃的意思了。我當時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得這篇作文和我平時(shí)的作文有什么特別之處，只是匆忙地交了卷子。在此后的幾天時(shí)間里，我幾乎就要淡忘了作文比賽的這件事。

　　有一天，冷老師表情嚴肅地站在講臺上，講評我們班此次參加作文比賽的情況。他先說(shuō)了我們班上的整體成績(jì)，接著(zhù)又表?yè)P了班上幾個(gè)成績(jì)比較好的同學(xué)，還刻意地點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字。當時(shí)，小小的虛榮心和習慣性心理在作祟，我多么希望冷老師的表?yè)P名單里，能夠有我的名字呀，甚至想當然地，每當冷老師念到一個(gè)同學(xué)名字之后，我都會(huì )覺(jué)得，下一個(gè)被念到的名字應該是我了。

　　可是，眼看著(zhù)冷老師的講評就要結束了，我的名字和成績(jì)一直沒(méi)有出現，好像整個(gè)比賽就跟我一個(gè)人無(wú)關(guān)一樣。最后，冷老師特別提到了最后要強調一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)我們班上有個(gè)別同學(xué)，有抄襲的嫌疑，希望引起同學(xué)們的注意。當冷老師說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我還沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題會(huì )和自己有任何的關(guān)系。冷老師話(huà)題一轉，說(shuō)我們班上一個(gè)同學(xué)的作文，寫(xiě)的很好，可是最后經(jīng)過(guò)縣教育局語(yǔ)文教研室的老師們集體閱卷后，一致認為，這篇作文絕對不是出自一個(gè)中學(xué)生之手，所以判定這篇作文是抄襲的，這次比賽，就不能得分了。冷老師還說(shuō)，至于是哪一位同學(xué)，他就不點(diǎn)出名字了，也希望同學(xué)們不要相互議論，引以為戒就是了。

　　我當時(shí)一聽(tīng)腦袋就懵掉了。憑著(zhù)直覺(jué)，我覺(jué)得冷老師說(shuō)的那個(gè)同學(xué)應該不是別人，就是我自己。我的心狂跳不止。事后，比賽的卷子發(fā)下來(lái)了，大家都在忙著(zhù)看自己的成績(jì)，似乎沒(méi)有人發(fā)現，我的卷子上被改卷子的老師畫(huà)了一道道紅線(xiàn)，卻沒(méi)有成績(jì)。沒(méi)有成績(jì)，也不是零分，那我的比賽是什么結果呢？我趕緊收起了卷子，生怕被別的同學(xué)看見(jiàn)或者問(wèn)起。下課后，冷老師吧我叫到了他的辦公室里跟我談了一次話(huà)。冷老師的表情嚴肅，但話(huà)卻比較溫和。他說(shuō)，看到自己的卷子了吧，你的這份卷子，被好幾個(gè)閱卷老師傳閱過(guò)，大家一致認為，以你一個(gè)中學(xué)生的水平，絕對寫(xiě)不了這樣的文章，所以沒(méi)有給你成績(jì)，也沒(méi)有給你零分，就是希望你能正確對待，不要有什么想不通的。冷老師一句都沒(méi)有說(shuō)我抄襲的事，盡管意思是點(diǎn)到了。我當然有點(diǎn)想不通，剛要張嘴辯解幾句，就被冷老師一揮手給擋回去了，他說(shuō)，不要有什么思想負擔，也不是什么正規的考試，回去好好學(xué)習吧！

　　張口結舌的我，只有悻悻回到了教室里。沒(méi)有人注意到我心里的委屈和羞愧，很快，下一節課又開(kāi)始了。放學(xué)后，我懷揣著(zhù)這一張沒(méi)有成績(jì)的比賽作文，心里邊滿(mǎn)是羞愧和不服氣，回到家里后，我也沒(méi)有辦法和母親說(shuō)起，我刻意地隱瞞了學(xué)校里的這次作文比賽�？墒沁@件事情一直在我的心里糾纏著(zhù)，有一天，我終于把這件事情的原委講給了大哥聽(tīng)。大哥聽(tīng)了我的講述后說(shuō)，如果真是這樣的話(huà)，這并不是一件壞事，它至少說(shuō)明了你的作文水平被認可了！我一聽(tīng)這話(huà)，心里邊一下子豁然開(kāi)朗了，是呀，這不剛好也證明了自己?jiǎn)幔?/p>

　　此后的作文和考試中，我一直堅持著(zhù)自己的路子走，每一次都有不錯的成績(jì)出來(lái)。作為這一次的“抄襲事件”的當事人，反而為我的作文寫(xiě)作增加了更多的自信心。不過(guò)，一直到高中畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校，冷老師再也沒(méi)有我談起這次作文比賽的事，不知道是他已經(jīng)忘記了這件事，還是他刻意地在我的面前遺忘了呢？

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇4

　　在每個(gè)人的學(xué)習生涯中，總會(huì )遇到各種各樣的老師，他們有的嚴謹認真；有的幽默風(fēng)趣；有的平易近人；有的不茍言笑。正是他們，一個(gè)個(gè)風(fēng)格迥異的'老師，陪伴我們度過(guò)了許多美好而又快樂(lè )的日子。

　　六年級的時(shí)候，我就有幸遇到了一位令我難以忘懷的好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——沈家菁。

　　她的個(gè)頭不高，胖乎乎的身材，黑色的眼鏡下面藏著(zhù)一雙智慧的眼睛。她雖長(cháng)得樸實(shí)無(wú)華，但她的語(yǔ)文課卻人聽(tīng)人夸！她的課堂時(shí)而幽默；時(shí)而嚴肅；時(shí)而歡騰熱鬧；時(shí)而又讓人緊張得大氣不敢出！老師總是用她獨有的方式給我們上課，既有好聽(tīng)的小說(shuō)故事，又有優(yōu)美的詩(shī)詞散文；有時(shí)寓教于樂(lè )，有時(shí)又寓理于教。在她的課堂上，沒(méi)有一個(gè)人敢走神，當然也不愿走神。

　　在我的印象中，沈老師的性格非常"古怪"，有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)狂風(fēng)暴雨，說(shuō)她像六月的天空，孩童的笑臉，說(shuō)變就變，一點(diǎn)兒也不夸張。

　　記得有一天，不知道什么原因，沈老師沒(méi)有準時(shí)到班級上課。俗話(huà)說(shuō)：“老虎不在家，猴子稱(chēng)大王�！蔽覀冞@些“猴子”立即翻江倒海了起來(lái)：講話(huà)、嬉鬧、剪紙、拋筆。有的擠作一團，互相“咬”著(zhù)耳朵；有的溜出座位，上竄下跳。

　　當我們玩得正帶勁兒時(shí)，老師以迅雷不及掩耳之勢，變戲法樣兒，突然出現在我們的面前。她面帶慍色，雙手叉腰，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雨眼看就要來(lái)臨！我們見(jiàn)勢不妙，個(gè)個(gè)心驚膽寒，全都拿出課本，“認認真真”地讀起課文來(lái)。但是有幾個(gè)同學(xué)居然把課本給拿反了！哎。游戲結束！這下要挨批了！

　　但令我們驚訝的是，老師不僅沒(méi)有生氣發(fā)火，反而“噗哧”一聲，大笑了起來(lái)！說(shuō)我們太可愛(ài)！一群活猴子！我們終把懸著(zhù)的七上八跳的心放松下來(lái)了。老師，您真是完全不按套路走，讓人虛驚一場(chǎng)哇！哈哈！

　　六月，又一個(gè)烈日炎炎的下午，令人望眼欲穿的體育課終于到來(lái)了，我們簡(jiǎn)直如脫離了牢籠的鳥(niǎo)兒一樣興奮，忙不迭地往操場(chǎng)奔去。

　　突然，沈老師不知從哪冒了出來(lái)，大聲呵斥道：“這節課上語(yǔ)文課！快考試了，都什么時(shí)候了，天還這么熱，還想上體育課！上樓！”聽(tīng)到這句話(huà)，我們立即變得死氣沉沉，嘴里嘟嘟嚷嚷，像蔫敗的花兒垂著(zhù)頭，一步接著(zhù)一步，雙腿像灌了鉛一樣沉重，緩慢地跟隨著(zhù)老師回到了班級。

　　可剛回到班級里，老師忽然又變得溫和起來(lái)，隨之令我們意想不到的是老師居然在班級里放起了動(dòng)畫(huà)電影，她說(shuō)：“孩子們，天氣太熱，還是別出去受罪了，看電影放松一下！”我們的心情立刻陰轉多云，轉憂(yōu)為喜！老師，我真想為您高唱一首歌：“你總是心太軟，心太軟�！鄙蚶蠋�，以后能不能別這樣��？小心臟簡(jiǎn)直承受不起啊。

　　還記得六年級上學(xué)期，我在臨近期末考試的時(shí)候生病了，缺了很多課。當我重新回到課堂，卻發(fā)現比其他同學(xué)落后了很多課程。我著(zhù)急得像熱鍋上的螞蟻，是沈老師您幫助了我，用您的課余時(shí)間單獨為我補課，一課一課地，一題一題地為我講解，是那么悉心地關(guān)心我、照顧我，鼓勵我。后來(lái)的期末考試，成績(jì)中等的我居然考了班級第三名，沈老師知道后笑了，那笑靨就像媽媽一樣溫暖在心。

　　您的'一顰一笑，或喜或怒，一切都是充滿(mǎn)了個(gè)性；您的時(shí)時(shí)事事為學(xué)生著(zhù)想；您點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行舉止，我都永生難忘！當我彷徨無(wú)助時(shí)，是您為我指明了正確的方向；在我懵懂無(wú)知時(shí)，是您給予了我豐富的知識甘泉。在我粗心大意時(shí)；在我驕傲自負時(shí)；或是在我與同學(xué)們發(fā)生矛盾時(shí)；抑或是在我管理班級棘手時(shí)。您總適時(shí)地出現在我的背后，給予了我最堅實(shí)的臂膀！老師，我雖已畢業(yè)，但一定會(huì )繼續帶著(zhù)您的諄諄教誨和拳拳師恩勇敢前行。

　　老師，我愛(ài)您！

　　不是每一個(gè)教師節都一定要充滿(mǎn)各種各樣的禮物，不是每一份給老師的祝福都要用金錢(qián)衡量，我覺(jué)得真摯的感情可以有多種表達方式，也許你愿意用一束鮮花，而我更愿意用這篇充滿(mǎn)感情的教師節作文。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師，徐老師，感謝你！

　　時(shí)光冉冉，又一個(gè)教師節即將來(lái)臨，這是我小學(xué)階段的最后一個(gè)教師節，雖然我從來(lái)不曾在節日里給老師送去過(guò)一束鮮花，但對她們的敬愛(ài)和感激之情是深埋在心底的，我時(shí)常慶幸自己遇到了幾位盡職盡責的啟蒙老師，盡管她們性格迥異，教學(xué)方法也各不相同，但正是她們孜孜不倦的教誨，才使我們從一群不懂事的頑童變成了一個(gè)個(gè)積極向上的少年。

　　首先要說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師徐老師，在我眼里，她是一個(gè)微笑天使，小學(xué)一年級入學(xué)的第一天，她甜甜的笑容便給了我莫名的親切感，在后來(lái)的相處中，我發(fā)現她更是一位善于發(fā)現并循循善誘的優(yōu)秀老師。

　　本來(lái)我是一個(gè)不太自信的女孩，性格比較內向，也不善于與人交流，在班里幾乎沒(méi)什么朋友，當然也不敢調皮搗蛋，是那種特別容易被遺忘的小角色。是徐老師發(fā)現了我，她知道我喜歡讀書(shū)，便經(jīng)常鼓勵我多讀書(shū)，對于我偶爾靈光乍現得來(lái)的好作文更是大加贊賞，她的那句你是我們班的小才女曾讓我激動(dòng)不已，整個(gè)人也慢慢自信開(kāi)朗起來(lái)。如今我在班里已經(jīng)有了許多知心朋友，還有幸被推薦為小作家協(xié)會(huì )成員，五年級下學(xué)期又被評為廬陽(yáng)區優(yōu)秀少先隊員。這一切都是徐老師給我的信心，她在我的心里播下了文學(xué)的種子，我愛(ài)上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，我也相信她播下的這顆種子經(jīng)過(guò)我的辛勤澆灌，一定會(huì )生根、發(fā)芽、長(cháng)大、成材，我想，那應該是徐老師最希望收到的禮物吧。

　　說(shuō)句實(shí)話(huà)，我們班一向是全年級最活躍的，尤其是上副科課時(shí)，遇上不太給力的老師，我們班可就炸開(kāi)了鍋，盡管老師在講臺上聲嘶力竭，我們在下面依然是各做各事，自說(shuō)自話(huà)，那聲音絕對蓋過(guò)老師，更不用說(shuō)暗器（紙團）飛舞，險象環(huán)生了，不過(guò)，只要班主任楊老師往走廊里一站，哪怕是誰(shuí)惡作劇說(shuō)一聲楊老師來(lái)了！班里立馬就會(huì )鴉雀無(wú)聲。

　　當然，要想Hold住我們班那幫調皮鬼，可不僅僅靠一個(gè)嚴字就行了的，作為數學(xué)老師兼班主任，首先楊老師的教學(xué)水平那可是有目共睹，盡管我們班一向作業(yè)量最少，但從一年級至今，我們班的平均成績(jì)一直是穩居年級第一；其次，在班級管理方面，她的確有獨到的一面，比如說(shuō)她讓我們輪流當班干，并且讓男女生結對子，形成一對一幫扶，更絕的是她對我們班60位學(xué)生的家庭情況了如指掌，還常常聯(lián)合家長(cháng)一起與我們這些00后斗智斗勇�？蓜e說(shuō)，盡管校長(cháng)有時(shí)對我們班那些活躍分子都無(wú)可奈何，但只要到了楊老師那兒，沒(méi)有一個(gè)不服服帖帖的。所以有一次班會(huì )上，班長(cháng)楊吳羽青帶領(lǐng)我們給楊老師提意見(jiàn)，結果大家一致認為：多一點(diǎn)溫柔，楊老師就完美了。

　　如果說(shuō)對徐老師是愛(ài)，楊老師是敬畏，那對于英語(yǔ)老師我只能是愧了，每次她在課堂上講的面紅耳赤，吐沫橫飛，我在下面卻是似懂非懂，昏昏欲睡，課下的英語(yǔ)作業(yè)也常常不知如何下手，搞的王老師還曾經(jīng)放學(xué)留下我補作業(yè)。這不，五年級期末考試英語(yǔ)大亮紅燈，整個(gè)暑假老媽都在給我念緊箍咒，連我的偶像，還在北京上大學(xué)的老姐也語(yǔ)重心長(cháng)和我談了個(gè)通宵，我多么希望六年級不再為英語(yǔ)發(fā)愁，畢業(yè)時(shí)不再對王老師有愧呀。

　　親愛(ài)的老師們，是你們牽著(zhù)我的手走向求學(xué)之路，教會(huì )我們親師友，習禮儀，未來(lái)漫長(cháng)的人生路途上，我一定還會(huì )遇到更多的良師益友，但請你們一定相信，每一年的9月10日，我都會(huì )在心里對你們說(shuō)感謝你，我的小學(xué)老師！

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇5

　　我怯怯地敲開(kāi)了數學(xué)組辦公室的門(mén)，我怯怯地站在我的數學(xué)老師的面前，跟我的班主任老師怯怯地說(shuō)，我要退學(xué)了！

　　他很驚訝的樣子，放下批改作業(yè)的筆，抬頭驚訝地看著(zhù)我，問(wèn)我為什么？

　　我低著(zhù)頭，手不停擺弄著(zhù)衣角，好久，我說(shuō)，我家里窮，沒(méi)錢(qián)了，供不起我。真正的原因我撒了謊！

　　他扶了扶那略顯稍大的眼睛，跟我講訴著(zhù)他的曾經(jīng)。他說(shuō)，他也是窮人家的孩子，父母在家受苦受累供養自己上學(xué)，就是希望自己能飛出那片大山；他說(shuō)，自己很努力很努力，最后自己沒(méi)有辜負父母的期望，終于師范畢業(yè)，終于完成了父母的心愿；他說(shuō)，人要有志氣，咬緊牙關(guān)挺過(guò)去，雖然現在的快樂(lè )是建立在父母曾經(jīng)的痛苦上的，但當你把快樂(lè )分享給父母的時(shí)候，那些父母曾經(jīng)的痛苦，父母也會(huì )當做是曾經(jīng)的快樂(lè )；他說(shuō)，你很優(yōu)秀，不想看到你毀了，你堅強了，就是對父母最好的報答。

　　我依舊不停擺弄著(zhù)衣襟，我依舊咬緊了牙堅持了自己的想法，兩個(gè)小時(shí)的交談，他的勸導隊我絲毫不起功效。見(jiàn)仍舊不會(huì )改變我的初衷，他說(shuō)，那你回去吧，但你要答應我去初中復讀，去考初中中專(zhuān)吧，那樣花錢(qián)的路會(huì )短暫一點(diǎn)。

　　我點(diǎn)頭答應了，我扭頭往外走，沒(méi)敢看他目送我的目光，因為我怕，因為我欺騙了他，我答應著(zhù)退學(xué)之后去初中復讀，那只是我當時(shí)周旋的說(shuō)辭，我替他拉上辦公室的門(mén)都沒(méi)敢回頭看他一眼。

　　第二天天剛亮，我不等同學(xué)們起床，我背著(zhù)被褥走出了學(xué)校的大門(mén)，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我最怕的是，我怕他起床后看我離去時(shí)悲傷的目光!

　　他叫尹繼學(xué)，他就是我高二那年的班主任，我的數學(xué)老師，他的名字是在我所有的老師當中記憶最響亮的！

　　人真是個(gè)很奇怪的動(dòng)物，人生也是一段很奇怪的旅程，很多的人很多的事，在你的一生當中來(lái)了走，走了又來(lái)，但卻遺留不下一點(diǎn)點(diǎn)的印象，然而有的人有些事，或許只是在你漫長(cháng)的人生歲月中猶如流星瞬間劃過(guò)天際，但卻讓你肯用一輩子的時(shí)間去記憶！

　　老師是我在高二那年從師范畢業(yè)的，比我大四五歲的樣子，有幸我成為了他的學(xué)生。老師戴一副大的眼睛，不時(shí)從鼻梁上往下滑落，老師則不時(shí)地用手往上托一下，老師喜歡穿牛仔褲，還有當時(shí)最流行的“奇安特”旅游鞋，一米八多的個(gè)子，雖然個(gè)子高，老師走起來(lái)卻不晃，老師走路慢，一副很文重的樣子。其實(shí)他的外表有點(diǎn)很憨，像個(gè)傻。其實(shí)他給我印象深刻的不是他的外貌，而是他的授課跟我們分別時(shí)他語(yǔ)重心長(cháng)對我的牽掛。

　　他給我們的第一堂課只對自己的姓名做了簡(jiǎn)單介紹，然后就指名我做了他的課代表。他的授課是我所有老師當中授課進(jìn)程最慢的 ，老師本來(lái)平時(shí)講話(huà)就慢條斯理，在課堂上，很多的時(shí)候同一個(gè)問(wèn)題都會(huì )反復地重復幾遍，特別是一些公式的轉換套用的地方，生怕我們聽(tīng)不懂，很多聰明的同學(xué)私下里討論老師的時(shí)候很討厭他的這一點(diǎn)，但老師的這一“缺點(diǎn)”對我這愚笨的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很受用的，最起碼老師當堂課講的什么我沒(méi)有聽(tīng)天書(shū)，不像我當時(shí)的英語(yǔ)老師，拿著(zhù)課本在三尺講堂上嘰里呱啦地說(shuō)著(zhù)我聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，絲毫不顧我們的感受，當下課 的鈴聲一響，一句good bye，接著(zhù)二十多公分的高跟戳擊著(zhù)水泥地面，發(fā)出清脆的貌似“悅耳”的很有節奏的韻律，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，只留下一個(gè)肥大的屁股的背影給了我們。盡管老師講課進(jìn)程慢，盡管好多聰明的學(xué)生都不很喜歡他，但每次摸底考試，我們班的數學(xué)成績(jì)在同年級是最好的。

　　老師授課的方式很好地遺傳給了我，在幾年以后我在我鄰村做代課教師的時(shí)候，當時(shí)我同樣教的是數學(xué)，我雖然講話(huà)很快，講課的速度也很快，但我在一些重點(diǎn)的地方總沒(méi)忘記老師當時(shí)害怕學(xué)生聽(tīng)不懂的擔憂(yōu)，總是反復強調，直到學(xué)生完全領(lǐng)會(huì )為止。

　　有一次學(xué)校搞了一個(gè)文藝演出，每個(gè)班級都要有自己的節目，我們班沒(méi)有踴躍站出的人，于是老師就在班里事先搞了一個(gè)選拔賽，要我們自己自由發(fā)揮，不要當成什么負擔，就是班里同學(xué)之間的互動(dòng)。結果我被同學(xué)們出賣(mài)強拉了出來(lái)。我被同學(xué)們拉出來(lái)是有原因的，原因就是在高一那年學(xué)校同樣的文藝演出，我踴躍報名參加，當時(shí)總有點(diǎn)自己會(huì )筆下生輝感覺(jué)，于是就自編了一個(gè)相聲，幾天努力，結果在演出現場(chǎng)我跟同學(xué)卻慘遭怯場(chǎng)而慘遭失敗，我發(fā)誓再不會(huì )去做這丟人現眼的事情。這次被同學(xué)們“善意”地揪出來(lái)，只好將以前看過(guò)的一則笑話(huà)在模糊的記憶里快速地梳理了一下，臨場(chǎng)又加了虛構的'成份，記得那個(gè)笑話(huà)是一個(gè)貌似傻蛋的聰明人第一次拜見(jiàn)泰山大人，遭遇丈母娘的百般刁難，而傻蛋于是貌似傻蛋般地巧妙周旋，我樣子本來(lái)木訥，笑話(huà)講完，把老師笑的前仰后合，點(diǎn)名就這節目作為上報校方節目。我硬著(zhù)頭皮第二次在文藝演出上表演完，出乎意料竟然得了獎，我”傻蛋“的外號瞬時(shí)也傳遍了學(xué)校。傻蛋只是一個(gè)記號，我不在乎，重要的是老師不經(jīng)意地又將我愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)東西的愛(ài)好跟熱情重新讓我有了自信。

　　人生大多的時(shí)候不會(huì )一帆風(fēng)順，如果太一帆風(fēng)順也就不會(huì )是太完美的人生，因為你沒(méi)有在這人生當中好好地歷練自己，雖然我還是很羨慕那些一帆風(fēng)順的人生，雖然長(cháng)大后我也會(huì )在回想曾經(jīng)歲月的時(shí)候很感恩人生給我的挫折跟痛苦。

　　也就在那一年，我父親的突然離世，我的人生也發(fā)生了天翻地覆的轉折。我開(kāi)始變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)交流，因為家里的囧境讓我在課堂上坐立不安，這也是我離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)我曾經(jīng)絢爛夢(mèng)想未來(lái)的真正原因。老師不知道，他只以為我家里窮，實(shí)則卻不然，而是不僅僅窮，是我失去了曾經(jīng)無(wú)私為我遮風(fēng)擋雨的那把傘。

　　那晚，晚自習，我偷偷溜出了教室，怯怯地敲開(kāi)了老師辦公室的門(mén)。

　　那晚，他語(yǔ)重心長(cháng)的囑托讓我記憶一生。在以后很多次我經(jīng)受挫折的時(shí)候我會(huì )忽然想起那晚他看我轉身離去時(shí)的目光，那目光里有一種期待，有一份掛念，有一份囑托，還有一個(gè)人生堅強的坐標！

　　我欺騙了他，我沒(méi)有按照他的意愿繼續我自己的人生，我沒(méi)有去初中復讀，也沒(méi)有去考初中中專(zhuān)的想法。我不是堅強的人，在困難的面前，我首先選擇了好好生活，只管當時(shí)不管將來(lái)。我去了建筑工地，過(guò)著(zhù)鋼筋水泥的日子。然而那晚他的話(huà)卻像魔鬼，在每一個(gè)夜深人靜輾轉難眠的時(shí)候，那對目光，那份囑托像毒蛇在我大腦里，在我眼前游離！在日子稍微好了一點(diǎn)點(diǎn)之后，我為了那份目光的眷戀，我去了鄰村做了代課教師，妄圖會(huì )有一天通過(guò)自己的努力而繼續曾經(jīng)絢爛的夢(mèng)想，在期間我自費考上了當時(shí)的濰坊教育學(xué)院中文系。然而一年后，我的生活再次面臨困境，我背著(zhù)包徘徊在青州府的街頭，站在瑟瑟風(fēng)中，不知道該何去何從，兩邊門(mén)店里不停重復播放著(zhù)那首《天大地大》的歌曲：天大地大何處是我家，大江南北什么都不怕！然而，我怕了。我再次違背了老師的意愿，因為在生活的面前我意志力永遠不夠堅強！

　　再次見(jiàn)到他，我已經(jīng)成了家，有了孩子；再次見(jiàn)到他，我已經(jīng)成了一個(gè)地道的小商販。我在縣城的百貨批發(fā)門(mén)市進(jìn)點(diǎn)廉價(jià)的化妝品，然后回到農村的集市上，用花言巧語(yǔ)忽悠著(zhù)那些農村愛(ài)美的小媳婦。那天下午我去進(jìn)貨，當我走到批發(fā)店的門(mén)口，驚然發(fā)現老師站在那里，老師的裝束已經(jīng)有了很大改變，從頭到尾已是很時(shí)髦的樣子，但講話(huà)依舊從前，絲毫沒(méi)有改變。老師拉住我的手，我緊握著(zhù)老師的手。老師問(wèn)我怎么樣，來(lái)做什么？我只好從實(shí)交代，老師沉吟之后笑笑說(shuō)，也好，好好生活就好。我分明看到了老師那短暫沉吟后的驚訝。當時(shí)老師已經(jīng)調到了五井四中，而且娶了批發(fā)店老板娘的妹妹。短暫的邂逅，至今的分離，自從那次后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到我 的老師，前段時(shí)間我路過(guò)五井四中的門(mén)口，見(jiàn)學(xué)校已經(jīng)撤掉，也不知道老師現在在哪所學(xué)校授課！

　　其實(shí)找到他不是很難的事情，但卻不知道該怎么去面對他，用何種臉面去見(jiàn)他�；蛟S我在他的教師生涯當中是很普通的學(xué)生，時(shí)隔多年，或許他早已經(jīng)將我這個(gè)意志不夠堅定的學(xué)生忘記了。但，在我的人生記憶中，老師卻是我一輩子永遠無(wú)法忘懷的恩師！

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇6

　　在丹麥遇到了一個(gè)特別好的老師. 老太太， 大概70多歲， 自從我來(lái)到這里她就尤其關(guān)心我.

　　第一天的開(kāi)學(xué)，她興沖沖的跟我擁抱，說(shuō)特別期待我的到來(lái)，對我申請的作品集印象深刻， 因為我是她第一個(gè)選中的人， 因為我漂亮的圖. 我受寵若驚阿， 哪有什么漂亮的圖，都是東拼西湊2個(gè)月時(shí)間瞎搞的.

　　第一個(gè)作業(yè)，我很郁悶，不知道在干什么. 其他老師都很挑剔的評價(jià)，她卻覺(jué)得很有意思，只是我沒(méi)有表現出來(lái).第一個(gè)期末，我還是不知道自己干了什么，雖然也沒(méi)閑著(zhù). 當然大部分時(shí)間還是用來(lái)旅游的. 自然期末時(shí)遇到了更加挑剔的評委，幾乎罵得狗血淋頭， 她竟然沖上來(lái)幫我講， 在她口中的畫(huà)面竟然如此令人神往.

　　我不知道這個(gè)系里僅有的亞洲學(xué)生對她意味著(zhù)什么， 但是給我的感覺(jué)我是她的孩子，處處被她護著(zhù)，鼓勵著(zhù). 其實(shí)那時(shí)候我只想玩， 而且決定以后就算工作也不會(huì )是建筑師. 其實(shí)我們倆的英文都不好， 但是她總是比我還清楚我的想法. 因為就算我什么也沒(méi)做， 她還是一堆話(huà)對我說(shuō)，方案沒(méi)得聊，就聊她的私生活， 她浪漫但陰冷的海邊別墅.... 總有一堆廢話(huà)跟我分享. 當然我還是不太懂.

　　一次討論課， 講神馬唧唧歪歪的理論. 她只是一直看著(zhù)我笑. 后來(lái)問(wèn)我: 猜我在想什么? 我在想你! 在想西方的理論到你的腦子里， 一個(gè)完全不同的文化下，會(huì )是什么樣子， 你肯定會(huì )有全新的一種詮釋?zhuān)?真讓人好奇....

　　研究生2年級開(kāi)學(xué)， 她特別開(kāi)心的跟我說(shuō)要繼續當我的導師. 她是系里老大， 當然會(huì )挑走最好的學(xué)生， 我竟然榮幸成為她3個(gè)學(xué)生之一. 其實(shí)我還是一個(gè)打醬油的心情. 我還是沒(méi)辦法集中在建筑上， 因為它無(wú)趣. 因為我不想囚禁在籠中. 跟著(zhù)她的風(fēng)格，我一直手繪， 很少碰電腦，所以我的頸椎從未疼過(guò). 我的畫(huà)確實(shí)越來(lái)越好了. 我不畫(huà)什么空不空間， 只畫(huà)些里面的人物， 窗欞上的線(xiàn)腳， 不禁讓你觸摸的磚瓦和花草. 如果可能會(huì )有聲音， 會(huì )有氣味.. 她總是為我發(fā)現奇妙的細枝末節欣喜不已.

　　第一次去馬耳他調研， 大家隨便選基地. 老太太堅持要跟我走走， 而且是那種很崎嶇路， 上山下海. 后來(lái)她跟我說(shuō)她切掉了一半的肺，所以走得有些慢， 但是她很開(kāi)心. 讓人好佩服，感動(dòng). 畢業(yè)設計的時(shí)候，她說(shuō)不得不做一個(gè)胃部的大手術(shù)， 所以只好把我交給她的兒子帶， 也是我們系的老師， 大帥哥. 每次說(shuō)話(huà)都滿(mǎn)帶微笑， 觀(guān)點(diǎn)好直接，有趣. 我喜歡他. 她走前囑咐我一定要常寫(xiě)郵件給她， 跟她討論方案什么的. 當然我沒(méi)有. 手術(shù)后，她迫不及待的回來(lái)教我， 我奢侈的占有了兩個(gè)老師. 交圖前一天大伙熬夜， 兒子老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)， 如果你們覺(jué)得緊張， 隨時(shí)歡迎打電話(huà)給我， 我一直開(kāi)機， 不會(huì )早睡.

　　準備答辯的ppt， 她說(shuō)我 too disciplined， 太邏輯了， 你的感動(dòng)都哪里去了， 當時(shí)在西班牙的記憶呢? 你要把這些東西深深的印到你的皮膚里， 帶回來(lái)， 講給不曾經(jīng)歷過(guò)的人聽(tīng)， 告訴他們是多美妙的花花世界.

　　畢業(yè)答辯，雖然我表現的很出色， 但是面對事務(wù)所請來(lái)的無(wú)聊評委的無(wú)聊問(wèn)題， 我徹底無(wú)語(yǔ). 他們搞不懂我在干什么. 其實(shí)我就是講了很多故事， 我在西班牙南部調研時(shí)候和歷史中感受到的故事: 蘇丹和他的女人在浴室迷離的光線(xiàn)下的相遇， 肌膚和光線(xiàn)的相遇. 西班牙汩汩的噴泉和吉他的合奏. 修道院的修女自制的點(diǎn)心和購買(mǎi)的.游客悄悄的買(mǎi)賣(mài). 刻著(zhù)古代詩(shī)詞的大理石噴泉和地下精妙的疏水控制系統. 浴室里溫柔的水氣和旁邊熱烈燃燒的煮水鍋爐.... 我把這些生活帶入我的幻想和畫(huà)面之中. 中心想表達是在理性的空間中你所能感受的感觀(guān)愉悅， 以盡量微妙的方式. 一種古代的閑情. 但是， 我的方案注定不是半個(gè)小時(shí)能說(shuō)清的東西， 如果你習慣形色匆匆， 如果你沒(méi)這份閑心， 并且需要在一個(gè)多小時(shí)內打出分數. 難怪評委無(wú)厘頭. 我的老師又開(kāi)始為我抗爭， 我雖感無(wú)助， 但也心滿(mǎn)意足. 總算通過(guò)了， 雖然分數難看，不算愉快， 但是我不再受困于無(wú)聊的建筑，無(wú)聊的評價(jià). 她的鼓勵讓我看到了適合自己發(fā)揮的空間， 設計過(guò)程也可以生動(dòng)得悅耳動(dòng)聽(tīng). 我決定繼續下去， 做一個(gè)時(shí)刻給自己驚喜的建筑師. 公布結果時(shí)候， 我臉色難看， 她卻面帶自豪.

　　答辯后我和父母去旅行， 消失了一個(gè)多禮拜， 后來(lái)得知老師一直在找我， 寫(xiě)郵件， 擔心我難過(guò).同班的人甚至懷疑她是不是愛(ài)上我了.其實(shí)我沒(méi)心沒(méi)肺的在地中海里遨游呢. 系里的小型展覽上她說(shuō)發(fā)動(dòng)全系辦的這個(gè)展覽就是為了我， 為了我父母在走之前能看看， 在正式的畢業(yè)典禮前能有個(gè)儀式. 她和她兒子都認為我的方案特別出色， marvelous . 我瞬間淚流滿(mǎn)面， 這樣大費周章， 竟然只為我!!! 她說(shuō)她很自責，沒(méi)能抽出時(shí)間答辯前幫我布置畫(huà)板， 沒(méi)能再教我更好的表達. 她要我拿著(zhù)以前過(guò)程中的材料再指導我一下， 晚上的party上可以邊喝酒邊討論. 我真的嚇怕了， 為了她的熱心， 為了這奢侈的待遇. 而且我嚇出病了， 當晚臥床不起， 我沒(méi)能去party. 她是圣母瑪利亞么? 為何對我如此眷顧， 還是我們有前世淵源? 后來(lái)該準備為學(xué)校的大型畢業(yè)展了， 她在展廳一直陪我， 重新布置圖面， 甚至趴到地上給我擺圖， 粘膠帶. 整個(gè)過(guò)程就像她自己的展覽， 而我只是一旁的幫工.

　　一天， 她過(guò)來(lái)神秘的對我說(shuō)準備推薦我作為畢業(yè)生代表講話(huà)， 問(wèn)我意見(jiàn). 我滿(mǎn)口答應， 她很期待. 我磨磨蹭蹭在前一天晚上2個(gè)小時(shí)寫(xiě)了稿子. 其實(shí)我哪用什么稿子， 一肚子的故事與感激. 畢業(yè)典禮全是丹麥語(yǔ)， 唯我上臺操著(zhù)顫抖的英文和中文. 我只是在講自己的故事，有趣的生活， 結果空前成功. 我成為了全校的明星， 一堆不認識的學(xué)生老師家長(cháng)親友來(lái)跑來(lái)跟我聊天， 說(shuō)演講太棒了， 有趣而且感人. 我討厭煽情，盡量講得搞笑， 沒(méi)想到還有感人效果， 幾個(gè)學(xué)生和老師竟然落淚.... 老太太自豪的跟我擁抱， 說(shuō)是聽(tīng)過(guò)最棒的演講， 我知道又是鼓勵. 我從小最怕出頭露面， 最恨當眾講話(huà)， 沒(méi)想到這次自己竟然也興奮， 看來(lái)說(shuō)什么不重要， 而是你想不想說(shuō). 若不是她， 我可能永遠沒(méi)有這個(gè)機會(huì ). 而她如此這般呵護， 換做誰(shuí)也不會(huì )讓人失望.

　　出國前我遇到過(guò)兩個(gè)貴人， 現在多了一個(gè): 我的老公， 東大的虞老師， 還有這個(gè)丹麥的老太太.

　　我不知道自己有多幸運. 肯定的是如果沒(méi)有他們， 我的生活一定是另一番模樣. 來(lái)到丹麥，除了生活偶有單調， 真的很幸福很幸運. 我原是多么浪漫和嬌嫩的小女人.. 不得不說(shuō)在一個(gè)不懂得欣賞的環(huán)境下，一直是個(gè)含苞. 但是我的兩位恩師，似乎他們從看見(jiàn)我的第一眼就知道我在想什么. 也許真的不用說(shuō)話(huà)... 其實(shí)我什么也不是， 什么也沒(méi)做， 只是他們在給我肯定， 澆灌， 我才能趕上花期. 慶幸，我26歲了， 還能找回自己的性靈， 沒(méi)有被擰成無(wú)聊的程式.

　　我會(huì )努力的留在歐洲， 這才是我的故鄉， 內心的故鄉. 而且有這么多的好心人， 有如此多的觸動(dòng). 讓一個(gè)原本又臭又硬的悲觀(guān)者還原到了最初的樣子. 目前我只想種種花， 織織毛衣， 然后做點(diǎn)什么不曾相信的東西. 人活著(zhù)是要有信仰. 前陣子父母來(lái)玩， 令我驚喜. 一向覺(jué)得瑣碎無(wú)比的媽媽竟然也像個(gè)孩子. 她津津樂(lè )道幼兒園阿姨領(lǐng)著(zhù)一群可愛(ài)的小盆友，每人發(fā)了一個(gè)小胡蘿卜，在草地上曬太陽(yáng). 不禁回憶自己兒時(shí)，前生活也如丹麥這般田園， 心平氣和， 夜不閉戶(hù). 原來(lái)媽媽的心思也這么有趣而豐富. 我們倆去坐華麗麗的旋轉木馬， 像小姐妹，這是她最開(kāi)心的時(shí)刻. 她是我最好的旅伴.

　　我的老師叫Marianne. 我是第二個(gè)從皇家藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的亞洲人. 今后會(huì )有越來(lái)越多的中國同胞來(lái)到這里. Department 2 是個(gè)很特別的專(zhuān)業(yè)， Marianne 是一位非常有魅力的人， 推薦!!

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇7

　　那是我求學(xué)時(shí)的第二個(gè)春秋。

　　九月初，尚未退卻刁鉆的灼陽(yáng)，還有一片沉悶的空氣。尤其是午后，更是死氣沉沉。

　　沒(méi)有人愿意趕著(zhù)上這午后的第一節課，學(xué)生怕，老師更怕。我們的老師深知這節課是多余的，一邊深?lèi)和唇^的皺眉，一邊掛拉呱啦地講個(gè)不停。學(xué)生也是厭惡的，身體和心理上都在抗拒。

　　但學(xué)生可以偷懶，老師不能。即使只有一個(gè)，甚至沒(méi)有人在聽(tīng)講，也要繼續上下去。

　　我上課喜歡慰問(wèn)老師，這是我上課的習慣。在老師講課講了一陣子，我會(huì )習慣性地醒來(lái)，裝模作樣地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同老師的觀(guān)點(diǎn)。雖然我根本不知道他在講什么，但出于禮貌和尊敬，裝也要裝的很認真。

　　最起碼給師長(cháng)一些最低級的慰藉。

　　這種很有講究的慰問(wèn)到現在我都還沒(méi)能明白，它的意義何在。

　　現實(shí)最容易觸碰的，往往是大家最忽視的，腦子里漫無(wú)目的假象，還有意志對自己身心的改變。年輕人不懂得意志的可貴，這也是人生之中最為遺憾的過(guò)往。

　　其實(shí)這上課鈴聲響起和沒(méi)響沒(méi)有任何區別，沒(méi)睡著(zhù)的同學(xué)不會(huì )去在意他們玩手機的時(shí)間，睡著(zhù)的同學(xué)更不會(huì )。

　　出于習慣，我還是有禮貌得和進(jìn)來(lái)的老師進(jìn)行一個(gè)眼神的交流。

　　這是一個(gè)土里土氣的老頭子。說(shuō)是老頭子，其實(shí)也沒(méi)有那么老氣，只是他穿的那身衣服，比如破破爛爛的運動(dòng)鞋，黑麻的布褲子，老氣的中山裝。最要命的是那件破破爛爛，不知道是黑還是灰，又有點(diǎn)像被他洗到發(fā)白的小馬褂。

　　亂蓬蓬的頭發(fā)下是一張方正，有些嚴肅的臉。整個(gè)就一壞老師的模樣。

　　唯一有些特殊的是，他沒(méi)有皺眉頭。

　　據我的觀(guān)察，來(lái)我們班上課的老師，沒(méi)有皺眉頭的，除了班主任，他是第一個(gè)�；蛟S是唯一一個(gè)。

　　教室里很是沉悶，為了防止陽(yáng)光照射，全部的窗簾子也是閉合起來(lái)，天知道這里的味道有多糟。而且教室的溫度，僅僅靠著(zhù)頭上頂著(zhù)那搖搖晃晃的電扇來(lái)維持，也是杯水車(chē)薪。

　　新老師就這樣徑直走到了講臺旁邊，嘴上掛起生澀的微笑，向我們鞠了個(gè)躬，然后就開(kāi)始了那無(wú)聊乏味的課程。

　　我是被下課鈴聲吵醒的，抬頭是滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的粉筆字，還有那土到爆的老師。

　　這傻瓜老師不會(huì )真的講了整整一節課吧。

　　或許他真是一個(gè)傻瓜。

　　上課除了一個(gè)同學(xué)，其他全是趴在桌上裝死尸。而唯一醒著(zhù)的`同學(xué)，也根本不是為了聽(tīng)課。他偷偷錄下老師的視頻，刻意模仿老師當做笑料，卻也模仿不出那種精髓。

　　他的課總給人一種放松的感覺(jué)，同桌的話(huà)是，有一種家的感覺(jué)，一到他的課就犯困，特想睡覺(jué)。

　　這也是大家都喜歡上他的課的緣故，沒(méi)有吵鬧，大家都在安靜地睡覺(jué)。

　　同桌很好奇大家在睡覺(jué)的時(shí)候他在干什么，特地帶著(zhù)咖啡紅牛準備和他的催眠音大戰300回合。

　　事實(shí)證明他的確是一個(gè)傻瓜。你能想象上課幾乎全部趴下，但老師還是滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的粉筆字，甚至上課內容嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停的樣子嗎？

　　同桌瞇著(zhù)眼睛，哼了一聲，笑著(zhù)說(shuō)，“真傻子，你看�！�

　　“看到啦�！蔽易聊ブ�(zhù)，有電腦不用，非要寫(xiě)這么滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板他不累嗎。還是這老古板不會(huì )用電腦啊。

　　“十幾年就上這么一點(diǎn)東西，膩都膩死了，他還講的一本正經(jīng)�！�

　　“這就是傻嗎？”

　　同桌用奇怪的眼光看著(zhù)我，“寫(xiě)同樣的東西寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板，連續這樣干了十幾年誒大哥。這還不傻？”

　　我笑了，這的確是傻，傻的可愛(ài)。

　　上同樣的內容上幾十年，穿同樣的馬褂幾十年，你說(shuō)他傻不傻。

　　他教的課地理是唯一上課不聽(tīng)也能過(guò)的課，據他后來(lái)的表現來(lái)看，他能給我們一些奇怪的家庭作業(yè)。比如讓我們回去收集一些旅游景點(diǎn)的照片，結果不知不覺(jué)就記住了各大省份。就結果而言比死記硬背來(lái)的有效的多。

　　他有一種神奇的魔法，能讓一向懶惰的我們認真完成一項作業(yè)。作業(yè)的有趣程度當然沒(méi)的說(shuō)，更重要的是他那神奇的紅筆。

　　那只紅筆能在一晚上時(shí)間修改完我們所有人的作業(yè)。簡(jiǎn)單的過(guò)一遍不是先生的風(fēng)格，他擅長(cháng)一字一句地逐一斟酌，比語(yǔ)文老師還語(yǔ)文老師。一個(gè)簡(jiǎn)單的地理作業(yè)本來(lái)是一眼就能看出門(mén)道，他硬是一點(diǎn)錯誤都沒(méi)放過(guò)。包括語(yǔ)法和錯別字。

　　我從未見(jiàn)過(guò)如此傻得可愛(ài)的老師，相信其他人也一樣。所以我們特地為先生養成了一個(gè)習慣，上課好好休息，作業(yè)好好做，復習認真聽(tīng)，考試好好考。

　　我們始終是老師的好筆友，不需要任何語(yǔ)言的交流。他上課講他的，作業(yè)我們好好做，他好好改，考試也有莫有樣的。

　　總感覺(jué)少了點(diǎn)什么。

　　現實(shí)往往給人出乎意料之外的假象，實(shí)際卻真實(shí)的讓人恐懼。

　　我記得唯一一次他沒(méi)有穿那件土到掉渣的小馬褂的時(shí)候是愚人節，他特地用一個(gè)包裝嚴實(shí)的塑料袋子把馬褂抱著(zhù)，也是唯一一次踏著(zhù)輕快的腳步進(jìn)入教室。

　　但還是那個(gè)班級，還是那一幫年輕的學(xué)生，課堂還是一樣。只有他一個(gè)人在黑板上刻畫(huà)，一個(gè)人在講所謂的知識。

　　我們醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)了人影，那個(gè)愚人節是他下課最快的日子，快到消失的毫無(wú)蹤跡，快到無(wú)人問(wèn)津。

　　接下來(lái)的課程他還是穿著(zhù)他那破舊的小馬褂，帶著(zhù)生澀的微笑來(lái)給我們上課。我們也是千篇一律的睡覺(jué)，和那個(gè)愚人節一樣。

　　后來(lái)我才知道，其他班級的老師在愚人節那天都被整過(guò)了。他的辦公室里，除了他之外的所有的老師都是一邊埋怨，臉上卻是掛著(zhù)甜蜜的笑容一邊偷笑。

　　他也笑的很開(kāi)心。

　　沒(méi)有被整，說(shuō)明大家尊重他。他說(shuō)。

　　他是個(gè)嚴肅的人，無(wú)論是上課還是課間，都是板著(zhù)一張臉，偶爾掛起生澀的微笑頗為滑稽。好像沒(méi)有人和他是朋友，打飯的時(shí)候一個(gè)人，散步的時(shí)候一個(gè)人，大家出去玩，丟下他在辦公室的時(shí)候還是一個(gè)人。

　　誰(shuí)讓他不會(huì )笑的！

　　教師節的那天，仍然是熟悉的重復。

　　只是下課的時(shí)候，我們班拿出用班費買(mǎi)的一件嶄新的馬褂。

　　其實(shí)是所有的老師都有禮物，之前所有的老師都笑的很開(kāi)心。

　　只有他哭了。

　　傍晚班主任過(guò)來(lái)，問(wèn)我們發(fā)生了什么事�！敖裉斓乩砝蠋熢趺催@么開(kāi)心？”

　　他就是這么個(gè)嚴肅的人，嚴肅到開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì )讓別人大吃一驚。班主任說(shuō)，那是她唯一一次看到地理老師笑的這么開(kāi)心。

　　我們說(shuō)，我們送了他一件新的馬褂，他當場(chǎng)換下那件舊馬褂，小心的包好放在袋子里。

　　隔天過(guò)后并沒(méi)有什么不一樣的事情發(fā)生，他仍然是穿著(zhù)那件破舊的馬褂。只是地理老師上課的時(shí)候，那笑容沒(méi)有往常那樣的生澀了。上課似乎也沒(méi)有那么死板，偶爾講一講笑話(huà)。

　　同學(xué)們似乎也沒(méi)有那么困了，偶爾聽(tīng)一聽(tīng)上課也不是那么無(wú)聊的事情。

　　結果是，我們班雖然總成績(jì)墊底，但地理第一。

　　他是穿著(zhù)我們送的那件馬褂，來(lái)為我們上學(xué)期結束的最后一節課，他把每個(gè)同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，整整五十個(gè)同學(xué)，上課沒(méi)有點(diǎn)過(guò)名，卻一字不差的全部寫(xiě)了出來(lái)。

　　那是我們班第一次發(fā)自真心的為老師鼓掌，也是第二次看見(jiàn)老師落淚。

　　學(xué)校紀念冊上也就他最奇葩，別的老師都寫(xiě)未來(lái)希望怎么怎么樣啊什么的，他倒好，不知道從哪里抄來(lái)一段話(huà)，說(shuō)什么最?lèi)?ài)的人走了，然后什么什么，莫名其妙的。

　　今年是我在學(xué)校里的第四年，回想起那個(gè)地理老師，滿(mǎn)腦子都是好奇心，到處打聽(tīng)他的事情。他是個(gè)死板，固執的人，全學(xué)校唯一不用電腦上課的人。

　　他說(shuō)，電腦這種死東西，哪有人活著(zhù)有靈性。

　　地理老師年輕的時(shí)候，未婚妻去世了。也許是固執，也許是愛(ài)情，他整整幾十年都沒(méi)有換下那件，未婚妻送他的馬褂。

　　我說(shuō)，他換下過(guò)，你們不知道而已。

　　我確實(shí)是一個(gè)省事的人，去探究愛(ài)情不如去探究我的老師那么直接。實(shí)際上兩者并沒(méi)有差別，但遺憾的是我后來(lái)才知道這點(diǎn)。

　　老師這人是個(gè)奇人，在這遍地面具的社會(huì )上少有的真實(shí)。真實(shí)到讓人害怕，所以一直是那么孤單的一個(gè)人。但巧的是他碰上了一個(gè)喜歡他的固執，喜歡他這個(gè)人的姑娘。這里我尊稱(chēng)師母，她確實(shí)當得起這個(gè)稱(chēng)呼，也有價(jià)值讓我的老師這么守護。

　　師母和老師的故事開(kāi)始在教師的聯(lián)誼會(huì )上，一個(gè)活潑的女子，一個(gè)安靜的男士。在其樂(lè )融融的氛圍之中地理老師卻像是在世界的外面，那么的特別。師母就這樣認識了他。

　　幾次聽(tīng)課后，師母發(fā)現，這個(gè)人的教學(xué)方式特別的奇怪，任何書(shū)上的知識他都能扯上一大堆東西出來(lái)。

　　安靜又聒噪，自己和自己相矛盾的一個(gè)人。課堂上總是呱啦呱啦講個(gè)不停；大家一起活動(dòng)，該表現表現自己的時(shí)候又出奇的安靜。

　　師母就這樣沉迷，經(jīng)常去找他。他孤獨慣了的一個(gè)人，估計也是第一次見(jiàn)到主動(dòng)找他的女生。兩個(gè)人就這樣跌入了愛(ài)河。

　　本來(lái)是完美的開(kāi)始，當得起完美的結局，然而故事開(kāi)始到一半就斷了，生死相隔。我常常在想，老師孤獨慣了的一個(gè)人，遇上這么融洽的另一半，事情怎么就碎了呢。幸福了這么久，又重回孤單，他又是怎么熬過(guò)來(lái)的呢？

　　世界上最?lèi)?ài)的人走了，那就把愛(ài)散播出去吧。

　　這就是答案啊，原來(lái)。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇8

　　當候鳥(niǎo)用嘶啞的喉嚨與疲憊的羽翼飛向熟悉的故鄉時(shí)，它感謝故鄉忠實(shí)的相約；當小草破土而出抬頭仰望看見(jiàn)湛藍的天空時(shí)，它感謝自己不懈的努力；當海風(fēng)一次又一次撫摸過(guò)沙石熟悉的臉龐時(shí)，它感謝沙石執著(zhù)的守候；當清香溢遠的野百合在山谷中悄然綻放時(shí)，它感謝山谷給了它機會(huì )。又是一個(gè)丹桂飄香的季節，又是一個(gè)碩果累累的金秋，當我發(fā)現自己升高了一個(gè)年級邁上一個(gè)新的臺階時(shí)，我感謝身邊的老師，感謝那份只增不減的愛(ài)。

　　涼爽的秋風(fēng)吹去了仲夏的炎熱，沐浴著(zhù)九月的金色陽(yáng)光，再次回到這熟悉的校園，與美麗的老師們一一會(huì )面，那景如故，那情依舊，那敬愈增，那愛(ài)愈濃，讓我情不自禁地想對老師們唱出一首贊歌。

　　紅燭頌——燃燒自己，照亮別人

　　“北國風(fēng)光，千里冰封……”一個(gè)洪亮干脆的聲音響起，緊接著(zhù)后面是一陣更加響亮的瑯瑯讀書(shū)聲。這是我們的語(yǔ)文老師正在給我們帶讀。她站在陽(yáng)光中，那頭烏黑飄逸的長(cháng)發(fā)在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，站在三尺講臺的她，是一位勤奮好學(xué)、知識淵博的好老師。她銳意進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習，她經(jīng)過(guò)不懈努力，刻苦鉆研，在自學(xué)成才的道路上取得了雙學(xué)士學(xué)位呢！因此她是我們學(xué)校中學(xué)歷最高的老師，我們常常引以為豪，她是我們全班同學(xué)心中的榜樣。

　　語(yǔ)文老師領(lǐng)著(zhù)我們在知識的海洋里穿梭、遨游，我們認識了大千世界的無(wú)限美好與寬廣。她站在講臺上，以永遠充滿(mǎn)激情與活力的姿態(tài)，向我們播種知識的雨露瓊漿，萬(wàn)分豪情從筆尖溢出，滑落的粉塵在陽(yáng)光中旋轉、飛舞，從她精彩的言辭，我們真正體會(huì )到了真、善、美。

　　猶記起，那堂真摯感人的語(yǔ)文課。我們上《背影》一文，她聲情并茂地朗讀著(zhù)，我們沉浸在她的朗讀之中，我們感受到父愛(ài)的偉大與深沉在空氣中彌漫，滲透我們的心靈，并化成一股暖意在流淌。猛然聽(tīng)見(jiàn)，抽抽答答的哭泣傳來(lái)，原來(lái)失去父愛(ài)的鄭文慧同學(xué)忍不住抽噎了，一滴又一滴傷心的淚水從眼眶中滑落。語(yǔ)文老師停止了朗讀，全班寂然，半響沒(méi)有一絲聲音。老師哽咽著(zhù)說(shuō)：“我們應該珍惜身邊擁有的愛(ài)，鄭文慧同學(xué)，不要傷心，你盡管失去了父親，但你有一個(gè)溫暖的班集體�！蔽覀兿鄬Χ�視，眼中飽含熱淚。那一刻，仿佛時(shí)間凌固了，那情、那愛(ài)、那淚，也凝結在這感人的畫(huà)面中……

　　多少堂這樣情真意切的語(yǔ)文課，感染著(zhù)我們，陶治著(zhù)我們，在我們的腦海中留下不滅的痕跡。

　　園丁贊——辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔

　　花朵的怒放需要園丁細致的管理與嚴格的照看，數學(xué)老師便是那位辛勤的園丁，守護著(zhù)我們這些嬌嫩的花朵，給予了我們無(wú)微不至的愛(ài)護。每當第一縷晨曦灑進(jìn)校園時(shí)，數學(xué)老師就坐在桌前認真地批改著(zhù)作業(yè)，那一絲不茍的神情讓人著(zhù)實(shí)敬佩。每一次數學(xué)老師總是在上課鈴響之前來(lái)到班上，上課時(shí)老師極其認真，耐心地為我們講解每一道題，每當看到我們井井有條的解題過(guò)程時(shí)，便自然地想起了付出太多心血與汗水的數學(xué)老師，每當我們數學(xué)成績(jì)不斷提高時(shí)，他就如同一個(gè)愛(ài)花的園丁看到自己的花兒綻放出嬌艷的笑容一樣，一種收獲的喜悅溢于言表。

　　數學(xué)老師兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。腦海里再次浮出他帶病上課的情景。

　　那天，他依然比上課鈴聲早來(lái)了幾步，臉色蒼白，額頭上不斷冒出豆大的汗珠，他甚至來(lái)不及去擦拭，只是用手袖隨便揩了一把，可是不知為什么，老師的語(yǔ)氣依然是那樣鏗鏘有力，堅定不移，是什么力量一直支撐著(zhù)他把一節課講完？下課后，他緩緩地向辦公室走去，步履蹣跚，躺在座椅上，雙眉緊鎖，那種痛苦的表情是我們從未見(jiàn)過(guò)的。

　　我們感動(dòng)于他的執著(zhù)，他懷著(zhù)讓每一朵花兒茁壯成長(cháng)的使命，為我們辛苦地付出，他心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔。

　　綠葉情——樂(lè )于助人，甘于奉獻

　　鮮艷的花朵有了綠葉的襯托，才顯得美不勝收。物理老師甘愿做這片綠葉，無(wú)私地奉獻只是為了花朵的完美綻放。

　　他一共帶了三個(gè)班，事務(wù)繁忙，然而他卻像有分身術(shù)般，每每上課鈴響，滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，右手抱著(zhù)幾本教科書(shū)，左手提著(zhù)實(shí)驗盒，里面裝滿(mǎn)了實(shí)驗器材，無(wú)論多么復雜的實(shí)驗，都保證成功地展現在我們面前。課堂上，為了營(yíng)造出一種快樂(lè )的.學(xué)習氛圍，老師常常用一些既幽默又形象的語(yǔ)言為我們講解知識。

　　物理老師是一個(gè)樂(lè )于助人、甘于奉獻的人，他盡自己的所能為我們排憂(yōu)解難。他曾經(jīng)使多少暗淡的燈管再次燃起金色的希望，讓我們在明亮的燈光下獲取知識；他曾經(jīng)使多少停止運轉的風(fēng)扇再次有了活力地轉動(dòng)起來(lái)，讓我們在夏日的炎熱中享受無(wú)限的清涼；他曾經(jīng)使多少破舊的實(shí)驗器材再次回到實(shí)驗桌上，讓我們盡情地享受實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣；他曾經(jīng)使多少學(xué)生的自行車(chē)故障得以排除，讓我們在學(xué)校與家的道路上暢通自如；還有多少個(gè)雨天，他送我們上學(xué)回家，讓我們免受風(fēng)雨的困擾。

　　春雨歌——潤物無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言

　　我們是祖國的花朵，而教室便是我們成長(cháng)的園地，這一朵朵含苞欲放的花蕾倘若沒(méi)有春雨默默滋潤，早就枯萎了，我們的班主任便如那絲絲春雨，無(wú)聲無(wú)息地澆灌著(zhù)正在成長(cháng)的花朵，從最初的“ABC”到現在流利的英語(yǔ)對話(huà)，老師付出了多少心血與汗水？多少個(gè)早讀課，老師陪伴著(zhù)我們讀書(shū)，多少個(gè)午休，老師靜靜地批改著(zhù)作業(yè)，多少個(gè)夜晚，老師坐于窗前在燈下認真備課。老師總在我們不知不覺(jué)中默默地付出了努力，同時(shí)班主任老師也關(guān)心著(zhù)每個(gè)同學(xué)的方方面面。

　　那一幕總在我們腦海中放映。那一次，我們班的葉波同學(xué)突然在早讀課上暈倒，同學(xué)們一下子驚慌失措，然而班主任卻極其冷靜，示意同學(xué)們安靜下來(lái)，她放下手中正批改著(zhù)的作業(yè)，用車(chē)載著(zhù)他徑直奔向醫院。由于葉波的父母常年在外，不能在身邊照顧他，班主任得知情況后，義無(wú)反顧地守候在醫院中，靜靜地等待著(zhù)，直到次日葉波的病情好轉，又繼續回到教室上課。雖然葉波同學(xué)平時(shí)成績(jì)不好，經(jīng)常違紀，但班主任對他的關(guān)愛(ài)一點(diǎn)也不遜色于其他同學(xué)，這令我們全班同學(xué)十分感動(dòng)。

　　一天上課時(shí)，班主任手里拿著(zhù)一個(gè)紅艷艷的大蘋(píng)果走上講臺，滿(mǎn)面笑容，我們都十分好奇。班主任向我們介紹道：“今天是我們班方子健同學(xué)的生日，他是留守兒童，父母出門(mén)在外，平時(shí)對他的關(guān)愛(ài)不多，因此我今天帶了一件小禮物，希望他生日快樂(lè )，學(xué)習不斷進(jìn)步�！比�班響起了一陣熱烈的掌聲，方子健同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶，感激地說(shuō)：“老師，謝謝您還記得我的生日，我永遠不會(huì )忘記您對我真摯的愛(ài)！”他接過(guò)老師手中的紅蘋(píng)果，像捧著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心。班主任親切地說(shuō)“方子健同學(xué)很有集體榮譽(yù)感，在校運動(dòng)會(huì )上曾經(jīng)奮勇拼搏，奪得了冠軍，為班級爭取了榮譽(yù)，我們要學(xué)習他熱愛(ài)集體、為班級爭光的品質(zhì)。在平時(shí)生活中，我們還要多關(guān)愛(ài)他，讓他感受到集體的溫暖�！庇质且魂図懥恋恼坡曧懫�，全班沉浸在愛(ài)的海洋里。

　　春風(fēng)化雨，厚德載物，班主任便是那愛(ài)的使者，奉獻的化身，在我們最需要滋潤的時(shí)候如期而至。

　　老師，您用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，我們不會(huì )忘記您像瓊漿般深摯的教導，我們不會(huì )忘記您像天使般深遠的胸懷，我們不會(huì )忘記您像大山般沉重的恩情……

　　語(yǔ)文老師的愛(ài)是一部精彩的小說(shuō)，一旦有了忠實(shí)的讀者，便令人回味無(wú)窮；

　　數學(xué)老師的愛(ài)是一條筆直的射線(xiàn)，一旦有了愛(ài)的起點(diǎn)，便永遠沒(méi)有盡頭；

　　物理老師是的愛(ài)是一段串聯(lián)的電路，一旦有愛(ài)的電流通過(guò)，便亮起了金色的光芒；

　　英語(yǔ)老師的愛(ài)是一座長(cháng)長(cháng)的橋梁，一旦有了心的感應，便通向四面八方……

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇9

　　我初二的時(shí)候，我們原本的有個(gè)性的班主任被政府機關(guān)看中，調到了政府部門(mén)工作，此后就由我們的數學(xué)老師來(lái)做實(shí)習班主任。

　　初一開(kāi)學(xué)的第一天，因為他的口音不對我們這兒，所以，他第一天的自我介紹，讓我們摸索了半天他的姓，他介紹說(shuō)他姓盧，班上都是才從六年級上來(lái)的新生，說(shuō)是調皮的，那絕對是有誣陷，我們在作業(yè)本上教師一欄寫(xiě)“路老師”“付老師”，我寫(xiě)的是“魯老師”，寫(xiě)完后抹嘴一笑：“哈哈，原來(lái)是魯智森他們家親戚！”惹得我旁邊的人大笑，至此以后，我開(kāi)始慢慢覺(jué)得我有天生做秀的風(fēng)采。那天晚上的晚自習，他氣沖沖的走到講臺上，就把手上抱著(zhù)的作業(yè)本狠狠的摔在講桌上，罵道：“你們是耳朵不好使還是怎么的，我說(shuō)我姓盧，你看你們一個(gè)個(gè)寫(xiě)的是什么玩意兒！”我偷偷暗笑，農村來(lái)的，口音不準還在那生那些對我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有震撼力的氣，悲哀！

　　他說(shuō)：“還有個(gè)同學(xué)是腦袋進(jìn)水是不是，教師一欄寫(xiě)的是魯智森！”我笑，誰(shuí)那么傻，我就一句話(huà)，他就真的把那名字給寫(xiě)出來(lái)了。

　　“這個(gè)同學(xué)叫什么……我看看，叫……康曦！這名字倒是取得比魯智森還有霸氣�！比�班哄堂大笑，怎么會(huì )不笑，一個(gè)魯智森，一個(gè)皇帝，不笑都難，可是這種難事就在我身上發(fā)生了，因為康曦就是我，我簡(jiǎn)直后悔做成了“說(shuō)到做到”。

　　我和他就是這樣開(kāi)始認識的……

　　最開(kāi)始的班主任在他的最后一堂課上說(shuō)：“我不能再教你們了，以后要調到另外的一個(gè)地方工作，你們要好好聽(tīng)盧老師的話(huà)，你們每個(gè)人的情況我都跟他反映了一下，這樣他可以有針對性的教學(xué)，以后他就是你們的班主任�！�

　　我們不是很情愿，追根究底的來(lái)說(shuō)就是不愿意，因為他的脾氣照我看來(lái)就是那種“老大”的那種，在他的統治之下生存？對我來(lái)說(shuō)有種莫名的“茍且”之意，我簡(jiǎn)直懊惱死了。

　　星期天的晚自習是他第一次以班主任的身份踏進(jìn)教室，我們不得不冠冕堂皇的起哄一番，有的說(shuō)：“盧老師，升官了好久請客��？”有的說(shuō)：“哇，工資漲了多少��？”還有的說(shuō)：“老師有沒(méi)有一種人逢喜事精神爽的感受��？”

　　他此時(shí)像極了魯智森的闊達，對于我們的話(huà)在那哈哈大笑。

　　我小聲的說(shuō)了一句：“老虎走了，臭猴子就稱(chēng)霸王了！”我原本以為我的聲音很小，同學(xué)們的聲音就可以幫我蓋住，但是就在我說(shuō)那句話(huà)的時(shí)候，全班突然靜得連風(fēng)的經(jīng)過(guò)都聽(tīng)得到。

　　他看了我一眼，下課前10鐘的時(shí)候他叫我跟他去了辦公室，我知道我死定了。

　　“你那句話(huà)是什么意思？你不滿(mǎn)意我當你班主任�！�

　　“不敢，您要當，我能攔得了嗎？”

　　“我聽(tīng)唐老師說(shuō)你是班上最難纏的一個(gè)女生是不是？”

　　“過(guò)獎，沒(méi)想到老師嘉獎我的'話(huà)竟然到了這步田地�！�

　　“你認為你這樣很有性格是不是，同學(xué)？”

　　我沒(méi)有回答他的提問(wèn)，這時(shí)我突然覺(jué)得沉默才是對他的最大蔑視。

　　我們的關(guān)系一直僵持到后來(lái)……

　　我不懂為什么，他上課老是喜歡抽我起來(lái)回答那些我做不出來(lái)的數學(xué)題，而且是剛開(kāi)始上課的時(shí)候就把我抽起來(lái)回答前一天所學(xué)的知識，我對于他叫我的名字已經(jīng)起了恐懼，每次我回答不上來(lái)的時(shí)候，他就讓我一直站到下課，我已經(jīng)習慣了被同學(xué)們叫做“門(mén)神“，因為我本來(lái)就成了門(mén)神的替代品了。站到了下課他又會(huì )把我叫到辦公室繼續進(jìn)行教育，一直到下一節課結束才放我回去，更讓我絕對可氣的是每次去辦公室，他都叫我先去開(kāi)水房提一桶水來(lái)，然后幫他以及幫在座的各位老師把茶盛好，才開(kāi)始進(jìn)行他的教育工作，我無(wú)法反抗這些，漸漸的學(xué)會(huì )了“逆來(lái)順受”，并對他提出的任何問(wèn)題不做回答。

　　我已經(jīng)學(xué)會(huì )了跟他作對，他上課提出的問(wèn)題，再簡(jiǎn)單，我都不回答，甚至有些時(shí)候他叫我站起來(lái)回答問(wèn)題，我就死氣白賴(lài)的不站起來(lái)，更拒絕回答他的問(wèn)題，并且興血來(lái)潮的時(shí)候還反問(wèn)他一句：“你干嗎每次都叫我回答，全班人又不是死光了！”我認為我這樣做可以讓他下不來(lái)臺，這樣我就可以更高興的去對他進(jìn)行折磨。

　　我上晚自習說(shuō)小話(huà)，放學(xué)了他故意把我留了下來(lái)，讓我在教室里補40分鐘的自習，不補完不準回家，當時(shí)我竟然氣哭了，他宣布了這個(gè)決定后，我當著(zhù)全班的同胞破口大罵：“你憑什么這么針對我，你憑什么要我留下，晚自習那么多人說(shuō)小話(huà)，你只長(cháng)了盯我的眼睛嗎？你是老師嗎？”他沒(méi)有理我，他依然走他的路，回辦公室去了，幾個(gè)好朋友來(lái)安慰我，叫我算了，別在和他作對了，好好的和他相處不就沒(méi)有那么多的事了嗎，我不！我偏不！敵要我死我偏不死，我活得瀟灑給你看。但是我還是怕逃走后他會(huì )給我家里打電話(huà)，這樣我媽媽又會(huì )傷心了，因為我知道我能在這所學(xué)校讀書(shū)也不容易，讓父母傷心是我最不想看到的，補了20分鐘，我肚子開(kāi)始餓了，給自己做了做點(diǎn)思想工作，還是決定向他投降，讓他放我一馬。

　　我去了辦公室，他正在給一個(gè)新生講學(xué)校的規章制度，對于我的存在他根本不屑。

　　“盧老師，對不起，我以后上課不講小話(huà)了�！�

　　他根本就不理我，繼續和新生講事。

　　“盧老師，以后我再講話(huà)您就直接給我兩耳光吧！”

　　他依然不理我，就像我是他們身旁的鬼一樣，我生氣了。

　　“盧老師，我在和您講話(huà)，我想我們是否也互相尊重一下�！�

　　他還是不理我，我氣極了，把書(shū)包往身后一背，恨了他一眼就走了，他沒(méi)有要叫住我的意思還是在和那個(gè)新生講事。

　　第二天，我被父母罵了，當時(shí)我真想立刻找到他問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，要不是我真咽不下這口氣，但是他那天去開(kāi)班主任會(huì )去了，我也就慢慢將這件事淡忘。

　　中考前期，我戀愛(ài)了，也許該稱(chēng)為是“早戀”，是和我們班的班長(cháng)，也許是因為我們都覺(jué)得彼此很與眾不同吧，那時(shí)我很幸福，覺(jué)得我要一輩子都這樣過(guò)……

　　有一天他居然在班上說(shuō)了一個(gè)奇怪的決定，讓我們不得不對他咬牙切齒。

　　“馬上中考了，你們一個(gè)個(gè)的最好小心點(diǎn)，嚴格要求自己一點(diǎn)，這段時(shí)間就算你們走路不好好走的話(huà)，我都會(huì )把你叫到辦公室痛罵一場(chǎng)�！�

　　那天我沒(méi)做清潔被他叫到了辦公室。

　　“你們家有保姆嗎？”

　　我沒(méi)回答。

　　“你學(xué)歷很高嗎？”

　　“沒(méi)你高，老師�！�

　　“你知道就好，別人都在做清潔，你有什么本事可以不做�！�

　　“我忘了做好不好？”

　　“你能不能忘記關(guān)你家門(mén)呢？這樣我可以去淘點(diǎn)寶�！�

　　我沒(méi)回答。

　　“你今年多大？”

　　我沒(méi)有回答他，神經(jīng)病啊，問(wèn)這個(gè)。

　　“你認為你很成熟嗎？可以談戀愛(ài)了？”

　　“這是我自己的事情�！�

　　“你自己的事情？前途不是你的事情是我的事情是不是？”

　　“我可沒(méi)有這么說(shuō)，老師您誤解了�！蔽议_(kāi)始有些口不擇言了，原本以為我還可以志高氣昂的和他對抗，可是我沒(méi)想到我變的那么“不爭氣”。

　　“和班長(cháng)？你們懂什么？現在你們最主要的事情是把中考考好，考了以后你就不用再見(jiàn)到我了，我也就更不用見(jiàn)到你了，你不覺(jué)得這樣很好嗎？”

　　我心想，這樣當然很好，我簡(jiǎn)直快忍不住了，但是我又不能進(jìn)行我的“無(wú)須再忍”，真是憋死我了。

　　我沒(méi)考慮到我的前途問(wèn)題，只想和他一心一意過(guò)每一天，就這樣開(kāi)開(kāi)心心的。

　　我和他的事情被所有的科任老師都知道了，那時(shí)候距離中考只有兩個(gè)月了，我知道我開(kāi)始急噪了，他又把我叫進(jìn)了辦公室，只不過(guò)，這次有他的陪伴，我一點(diǎn)也不怕。

　　“快中考了，我也不想說(shuō)你們什么了，你們自認為你們很有骨氣是不是？但是你們就真的沒(méi)去為你們的前途考慮考慮嗎？蔣舟完全是可以上得了高中部實(shí)驗班的，但是康曦，你呢？你怎么辦？我知道你們兩個(gè)很想在一起，可以當務(wù)之急是如何為你們以后繼續在一起鋪好路啊，你們能有信心都考上高中部嗎？”

　　我對他的這番話(huà)感到意外，并且對他的改變，而漸漸的說(shuō)服自己改變。

　　他給我們兩個(gè)定了一個(gè)標準，蔣舟必須上高中部的實(shí)驗班，而我必須能上得了市重點(diǎn)線(xiàn)。

　　此后我開(kāi)始努力，認真的去請教他問(wèn)題，他也幫我和各科老師疏通好了，有什么問(wèn)題，都可以去找他們。

　　六月的中考考完了，我順利的上了市重點(diǎn)線(xiàn)，蔣舟也上了高中部的實(shí)驗班，我們兩個(gè)都去了高中部讀書(shū)，但就在那個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假，我們分手了，原因簡(jiǎn)單，我們對感情感到“膩”了，原來(lái)我們根本不懂什么是“愛(ài)情”。

　　高中報到完畢，我去初中部學(xué)�？戳吮R老師，問(wèn)他原來(lái)為什么要那么對我，他說(shuō)，他原本是和我一樣，恨不得什么都跟我作對的，但是他的父母一個(gè)是語(yǔ)文老師，一個(gè)是數學(xué)老師，他把我的情況跟他們講了，那兩位老人說(shuō)，我是個(gè)可以挖掘潛力的學(xué)生，并且告訴了他一句話(huà)：“不放過(guò)一個(gè)有挖掘潛力的學(xué)生�！贝撕�，他感覺(jué)到了對我的激將法還是很管用的，所以處處和我一樣，彼此都在“作對”。

　　我笑笑說(shuō)，魯智森，謝謝。

　　他拍了拍我腦門(mén)說(shuō)，你若是個(gè)臭小子，我真想和你拜把子。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇10

　　我在這里鄭重申明：我只想做你的老師，沒(méi)打算成為你“哥們”�？吹竭@樣的申明，你們很失望吧。古語(yǔ)云：子不教父之過(guò)，教不嚴師之惰。所有的孩子都希望你們的父母是你們的良師益友，但是，有著(zhù)嚴格家教的孩子才更能成功。老師也一樣，不管教育改革的呼聲多高，嚴師出高分卻永遠是真理。

　　作為一個(gè)從事了多年一線(xiàn)教學(xué)工作的老師，特別是帶了多年班主任的老師來(lái)說(shuō)，在目前的背景下，這是我堅持的為師原則。換而言之，不是我不想成為你“哥們”，而是我不能成為你“哥們”，因為我認為這是不可取的。

　　孩子們，你們帶著(zhù)親人的期盼和自己對未來(lái)的美好愿景走進(jìn)市第一中學(xué)，成為市第一中學(xué)的學(xué)生是你們用九年努力學(xué)習的汗水拼出來(lái)的榮耀。所以，你們每一個(gè)人在走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)時(shí)，一定都把自己當成一位最優(yōu)秀的學(xué)生，你們從走進(jìn)學(xué)校大門(mén)的第一天起，一定在心里默默起誓：我要努力學(xué)習，爭取做一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子，三年后考入自己理想的大學(xué)，給含辛茹苦撫養你的父母及所有關(guān)心你的親朋好友一份欣慰的大禮。

　　但是，親愛(ài)的孩子們，作為老師我知道，你們在走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)時(shí)還不可避免的帶著(zhù)長(cháng)期養成的不良學(xué)習習慣；帶著(zhù)作為家里“小皇帝”、“小公主”的嬌氣和惰性；還有大多數第一次住校生的懶散、拖拉等不好的生活習慣等。所以，作為你們高中的第一位班主任，我責無(wú)旁貸的得擔當起引導和幫扶你們改掉這些不好習慣的責任。因為，好的開(kāi)始是成功的一半，錯過(guò)了高一的糾正期，以后改起來(lái)可能更難，甚至因此而毀了你整個(gè)夢(mèng)想和人生。

　　也許，你們會(huì )說(shuō)，這不一定就要很?chē)栏�，成為哥們或朋友也能完成。是的，理想狀態(tài)下，這是應該行的，但是，多年的教學(xué)實(shí)際告訴我，這真的不可以。你們想想，作為住校學(xué)生，你們只有周末才回家，所以，平常嚴格管理你們的父母，不了解你在學(xué)校的情況，縱然你們有什么不好的地方，他們一般也不舍得苛求；而你們有五整天在校園里，你們的不好的學(xué)習和生活習慣都在我的眼皮底下，或者是其他老師和校領(lǐng)導報告給了我，那么作為你們班主任的我，就只能對你們嚴格要求，如果，我也睜只眼閉只眼，縱容你們的缺點(diǎn)和不良習慣，那日積月累，不是害了你們。都知道好習慣成就一個(gè)人，壞習慣毀滅一個(gè)人。所以，在孩子教育過(guò)程中，一般需要一人唱紅臉，一人唱白臉，而在目前的處境下，我只能是那個(gè)唱白臉的人，這是為師者的一份無(wú)奈，更是為師者的一份來(lái)自于良心的責任，師者仁心。

　　古人云：玉不琢不成器。孩子們，你們就是一塊塊等待雕琢的璞玉。我可不希望你們中的任何一個(gè)被當做頑石而被世人忽略。而能否成為真正的美玉，高中三年就是你們人生中最關(guān)鍵磨練過(guò)程，這不僅僅是指，你們要通過(guò)這三年的拼搏，考上理想的大學(xué)，為自己的未來(lái)贏(yíng)得一個(gè)輝煌的中轉站；更是指你們要在在三年里養成良好的生活習慣；培養出未來(lái)發(fā)展所需的各種能力；更要養成與人交往的各種美好的品質(zhì)，即做人的綜合素質(zhì)。所以，作為高一的班主任，我必須狠狠得剪斷的各種阻礙你成為優(yōu)秀人的各種不良習慣。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì )很痛苦，但是就像不通過(guò)剪斷臍帶，你們就不可能健康成長(cháng)一樣，剛進(jìn)入高中的你們也必須忍受這種和以前不好習慣斷離的陣痛，而這個(gè)拿手術(shù)刀的人只能是我，因為你們的父母，甚至學(xué)校的領(lǐng)導都把這把拿手術(shù)刀教導我的手里，你懂的，對嗎？

　　那么，高中住宿生要養成哪些好的學(xué)習和生活習慣以及做人的綜合素質(zhì)，關(guān)于這點(diǎn)我在每次主題班會(huì )上強調過(guò)多次，但是在這里我還要就遵守社會(huì )公德意識，再重復說(shuō)說(shuō)。因為人首先社會(huì )的人，是集體的動(dòng)物，人只有生活在集體中，成為集體的一員，才有存在的意義，而一個(gè)人企圖用自己的懶惰、私欲來(lái)破壞集體榮譽(yù)，最終也會(huì )被集體所拋棄。所以，法國偉大的思想啟蒙家盧梭才強調：遵守社會(huì )契約為做人的第一要著(zhù)。

　　孩子們，作為高中生，你們培養遵守社會(huì )契約的意識，就是從遵守校規校紀開(kāi)始，具體地說(shuō)它包括以下幾點(diǎn)：

　　第一，營(yíng)造安靜和整潔的宿舍環(huán)境。古人云“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�，作為內宿的`你們必須按照《內宿生管理條例》整理好宿舍內務(wù)，打掃好宿舍內部及公共區衛生；按時(shí)休息，不得在休息時(shí)間說(shuō)話(huà)、上網(wǎng)、玩游戲等，哪怕打著(zhù)討論問(wèn)題的幌子，也不行，因為你無(wú)權侵犯他人，也包括你自己的休息時(shí)間；同宿舍之間，生活上互相關(guān)照，有事出門(mén)要互相打個(gè)招呼，有人沒(méi)按時(shí)回宿舍要報告給生活老師；維護宿舍整體榮譽(yù)等。這就是宿舍契約，每個(gè)人都必須遵守，也許你認為《內宿生管理條例》有不合理的地方，但是，在沒(méi)有更好的替代法規的前提下，我們先遵守，再慢慢完善。國有國法，校有校規。

　　孩子們，宿舍管理上，我用高標準來(lái)要求你們，是對你們的尊重，在沒(méi)有更好的東西來(lái)評價(jià)優(yōu)秀的前提下，老師只能在乎宿舍評分，它不是我的最終目的，但是它是我用優(yōu)秀的標準培養你們諸多習慣和做人原則的手段和表現形式，即一個(gè)抓手。你們有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)宿舍的整體形象都維護不好，那么，你們以后怎樣去為單位、為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值，又如何體現你們的人生價(jià)值。說(shuō)得現實(shí)一點(diǎn)，如果你長(cháng)期生活在一個(gè)松散的、雜亂的、吵鬧的宿舍里，你會(huì )養成怎樣的生活習性呢？結論不言而喻吧。

　　第二、打造安靜和諧又團結進(jìn)取的班級學(xué)風(fēng)。我多次說(shuō)過(guò)，教室是學(xué)習的場(chǎng)所，把所有與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情隔離在教室門(mén)外，走進(jìn)教室哪怕只有你一個(gè)人，你也要安靜的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。下課適當放松時(shí)間，也做一個(gè)謙謙君子和溫溫淑女，盡量不要用大聲喧嘩來(lái)影響其他同學(xué)消化課堂所學(xué)內容的思緒。自習課和晚修課是一天中最重要的學(xué)習時(shí)間，所以在這期間，你們一定要維護班級的安靜，真的需要討論問(wèn)題，也盡量小聲，不要其他同學(xué)學(xué)習。特別是第三節課晚修，那時(shí)同學(xué)們都很疲憊了，極細微的說(shuō)話(huà)聲都可能干擾別人，所以，你們一定要安靜。并且同學(xué)之間要形成互相監督體系，當你的同桌，前后左右不學(xué)習，說(shuō)小話(huà)時(shí)，你一定要及時(shí)提醒他，幫助別人，就是幫助自己，因為一個(gè)良好的班風(fēng)對每個(gè)人都是有利的……這就是班級學(xué)習契約。

　　一種班風(fēng)一旦形成它影響的是每一個(gè)同學(xué)，關(guān)乎每一個(gè)同學(xué)的成績(jì)，甚至，每一個(gè)同學(xué)未來(lái)人生。孩子們作為一中的學(xué)生，你們每個(gè)人一定都以成績(jì)?yōu)轵湴�，那么就讓我們從形成良好的學(xué)習風(fēng)氣開(kāi)始，為以后的學(xué)習打下良好的學(xué)習習慣。其實(shí)，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)整體的差異，主要取決于班級的學(xué)習風(fēng)氣，松松垮垮，鬧鬧哄哄的環(huán)境里，沒(méi)有人一枝獨秀的學(xué)得很好，時(shí)間久了優(yōu)秀生不優(yōu)秀，不學(xué)習的更加不學(xué)習，這就是惡性循環(huán)。這也就是我為何對你們嚴格的原因，我希望你們以后能以高一（3）班為榮。

　　第三、養成良好的勞動(dòng)和鍛煉習慣。孩子們，高中生也是身體發(fā)展的重要階段，適當的勞動(dòng)和鍛煉是我們學(xué)生的必修課，在勞動(dòng)和鍛煉我們學(xué)會(huì )了多種技能，培養了多種素質(zhì)，甚至會(huì )因此擁有了一些重要的品質(zhì)。所以，我希望在勞動(dòng)和鍛煉你們也能用優(yōu)秀作為衡量的標準，不要差不多就行，“差不多”很多時(shí)候是個(gè)害人的東西，它給了我們放縱的理由，給了我們懶惰的借口，侵蝕了我們進(jìn)取的意識。

　　總之，高一（3）班的孩子們，我會(huì )是站在你們背后默默看著(zhù)你們成長(cháng)的人，用一雙嚴厲的眼睛，督促著(zhù)你們拼搏進(jìn)取，奮然前行；而不會(huì )如同朋友一樣，嘻嘻哈哈伴你同行。你若能看到眼底的愛(ài)意，我便欣慰，那是我的幸事，若不能，我也不打算改變初衷。

　　孩子們，紙短意長(cháng)。這封信該接近尾聲了。我想問(wèn)：看完了這封信，你是否還在為我沒(méi)打算成為你“哥們”而失望呢？，你是否還在為我對你們嚴格要求而耿耿入懷呢？，甚至不惜因此與我發(fā)生沖突呢？如果你們仍有這樣的想法，那我覺(jué)得你欠我一個(gè)道歉。

　　這個(gè)道歉無(wú)關(guān)乎我的尊嚴和面子，面對你們的誤解，我可以默受、容忍、寬容，就像你的父母不會(huì )因為你的忤逆而不愛(ài)你們一樣，我也不會(huì )因為你的誤解就放棄對你們的嚴格要求。但是，孩子們，這個(gè)道歉卻關(guān)乎你們的為人和尊嚴，因為擔當是一種成長(cháng)，社會(huì )上不同年齡段的人，擔負著(zhù)不同的責任，也就注定扮演者不同的角色，每個(gè)角色都要有符合這個(gè)角色的言行，對自己的言行負責人，不管這個(gè)言行對象是誰(shuí)，如果你曾經(jīng)忤逆你的父母，至今沒(méi)有真誠道歉過(guò)，那么，我在這里也要帶你們討要。孩子，只有這樣，你才能真正高大起來(lái)！

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇11

　　我的理想是在每個(gè)人的內心深處，都會(huì )有那美麗的理想。理想--是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力，是人一生奮斗的目標。沒(méi)有理想的人就好似一副沒(méi)有靈魂的軀殼在這個(gè)世界上徘徊，來(lái)的匆匆，去也匆匆。 雖然現在老師的地位不算高，經(jīng)濟在日益騰飛的今天，老師的薪水那么薄，但老師那無(wú)怨無(wú)悔兢兢業(yè)業(yè)為人類(lèi)為社會(huì )培育出一代又一代的科技人才，帶動(dòng)了世界科學(xué)的飛躍進(jìn)步，老師的貢獻應該說(shuō)是功不可沒(méi)的。

　　我的老師經(jīng)常用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)教導我們，勉勵我們做正直、誠實(shí)的人．在她的影響下我幼小的心靈對老師充滿(mǎn)了感激．在我兒童世界，老漢司如一塊磁鐵緊緊的把我吸引；在我遇到難題時(shí). 老師用她的智慧”化腐朽為神氣”點(diǎn)燃了我通向光明的火把；在我茫然時(shí)，老師用她溫暖如春春風(fēng)化雨般的為我排除心靈世界里的紛雜；在我取得成就時(shí)，又是老師用她那贊許的目光鼓勵我百尺竿頭更進(jìn)一步，勝不驕，百不餒…… 是我的老師點(diǎn)燃我的思想火花，照亮了我前進(jìn)的方向！教師這個(gè)職業(yè)是我的理想，為了這個(gè)理想，我在努力著(zhù)，我在拼搏著(zhù)！ 張海迪阿姨說(shuō)過(guò)：”每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆．”我的理想是一名老師。做一名沒(méi)有偉大之稱(chēng)的老師。

　　媽媽從小就對我說(shuō)道：“老師是一個(gè)神圣的職位�！庇谑�，使我的心是播下了種子。小時(shí)侯的我十分向往做一名老師�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！弊鳛橐幻�老師，是那么高大，卻沒(méi)有偉大，讓人油然而生出敬慕之意�？粗�(zhù)老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁向未來(lái)憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的；老師手里握著(zhù)筆批改作業(yè)是最美的；老師捧著(zhù)課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。 我的理想不但要當老師，而且要當一名優(yōu)秀可愛(ài)的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會(huì )拿起那根沒(méi)有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著(zhù)我。我感覺(jué)一顆顆幼小的心靈在親近我。 可是，如果現在不努力學(xué)習，理想就會(huì )泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。

　　理想和志向、成功是循環(huán)小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。 如果說(shuō)“理想是小船的風(fēng)帆” ，那么我現在就揚起理想小船的風(fēng)帆，向一個(gè)叫“老師”的港口努力地駛去，駛去教師是個(gè)神圣的職業(yè)。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無(wú)私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個(gè)成功人士，哪一個(gè)受眾人仰慕的科學(xué)家不是老師辛苦培養出來(lái)的。 教師是個(gè)辛苦的職業(yè)。班上總是有許多同學(xué)的成績(jì)上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶(hù)”“補充營(yíng)養�！卑嗌嫌姓l(shuí)不舒服了，老師總是關(guān)心的問(wèn)寒問(wèn)暖，攙扶著(zhù)他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業(yè)，有為我們備課，那些不公平的白頭發(fā)還偏偏要先爬上老師的發(fā)梢。 教師是神圣的職業(yè)。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴里有永遠也吐不完的優(yōu)美詞句，手里有永遠也畫(huà)不完的圓和角，眼睛里有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛(ài)，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那里的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟梁，祖國驕傲。

　　如果有人問(wèn)我最敬佩誰(shuí)，我會(huì )說(shuō)“老師”；如果有人問(wèn)我最喜歡誰(shuí)，我會(huì )說(shuō)“老師”；如果有人問(wèn)我的理想是什么，我也會(huì )說(shuō)當老師。 教師是個(gè)神圣的職業(yè)。俗話(huà)說(shuō)得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無(wú)私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個(gè)成功人士，哪一個(gè)受眾人仰慕的科學(xué)家不是老師辛苦培養出來(lái)的。 教師是個(gè)辛苦的職業(yè)。班上總是有許多同學(xué)的成績(jì)上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶(hù)”“補充營(yíng)養�！卑嗌嫌姓l(shuí)不舒服了，老師總是關(guān)心的問(wèn)寒問(wèn)暖，攙扶著(zhù)他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業(yè)，有為我們備課，那些不公平的'白頭發(fā)還偏偏要先爬上老師的發(fā)梢。 教師是神圣的職業(yè)。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴里有永遠也吐不完的優(yōu)美詞句，手里有永遠也畫(huà)不完的圓和角，眼睛里有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛(ài)，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那里的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟梁，祖國的驕傲。希望我的回答對您有所幫助我的理想 每個(gè)人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價(jià)值。只要心中能有一個(gè)愿望，一個(gè)理想，那么它就會(huì )為你指引方向，促使你進(jìn)步，讓你走向成功，這其中的過(guò)程才是最精彩的。我的理想是當一名人民教師，因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師。假如我真的當上了一名教師，我會(huì )毫不猶豫地去那些貧困山區，不論條件有多么艱苦，環(huán)境有多么惡劣，我也要把自己的知識傳授給他們。因為他們都是祖國的未來(lái)，他們渴望知識、渴望學(xué)習。

　　我的這個(gè)理想，來(lái)源于一一個(gè)大學(xué)生去山區做教師，那時(shí)候他是堅定的。山區的人們高興極了，把任何最好的東西都讓給這位老師，希望他能一直留下來(lái)。起初，這位老師也對山區的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，整天與孩子們呆在一起，整座大山都充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。但是一個(gè)月后，面對惡劣的自然環(huán)境，他認輸了，他再也呆不下去了。一天早晨，乘別人還在睡意朦朧的時(shí)候，他離開(kāi)了大山。孩子們醒來(lái)后去找他們的老師，發(fā)現老師已經(jīng)離他們而去了，他們哭泣著(zhù)，但一切都已經(jīng)結束了。 有一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我愿用博大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愿把我的聰明與才智無(wú)私地奉獻給每一個(gè)學(xué)生。當我有一天最終面對死亡的時(shí)候，我會(huì )自豪地說(shuō)，我無(wú)愧于人民教師這一偉大的稱(chēng)號��！”從這句話(huà)中，就可以知道，當一名人民教師是多么光榮��！ 理想好比是一盞指路明燈，它會(huì )指引你到達成功的彼岸！祝你好運！答案補充 如果有人問(wèn)我最敬佩誰(shuí)，我會(huì )說(shuō)“老師”；如果有人問(wèn)我最喜歡誰(shuí)，我會(huì )說(shuō)“老師”；如果有人問(wèn)我的理想是什么，我也會(huì )說(shuō)當老師。 教師是個(gè)神圣的職業(yè)。俗話(huà)說(shuō)得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無(wú)私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個(gè)成功人士，哪一個(gè)受眾人仰慕的科學(xué)家不是老師辛苦培養出來(lái)的。 教師是個(gè)辛苦的職業(yè)。班上總是有許多同學(xué)的成績(jì)上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶(hù)”“補充營(yíng)養�！卑嗌嫌姓l(shuí)不舒服了，老師總是關(guān)心的問(wèn)寒問(wèn)暖，攙扶著(zhù)他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業(yè)，有為我們備課，那些不公平的白頭發(fā)還偏偏要先爬上老師的發(fā)梢。

　　教師是神圣的職業(yè)。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴里有永遠也吐不完的優(yōu)美詞句，手里有永遠也畫(huà)不完的圓和角，眼睛里有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛(ài)，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那里的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟梁，祖國的驕

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇12

　　而今，中考已過(guò)，三年的初中生活終究走到盡頭。我是多么多么渴望給你們寫(xiě)下這封信，其實(shí)在很久以前就籌劃著(zhù)實(shí)施這個(gè)計劃。如今終于有機會(huì )了。也希望老師啊，坐下來(lái)喝杯茶，聽(tīng)我慢慢敘說(shuō)這份感恩的情感。

　　我感謝所有在我的學(xué)生生涯中給我任教過(guò)的老師。感謝你們肯花費你們的精力和心血把你們的知識傳授給我們。你們是高尚的教導者，你們是桃李滿(mǎn)天下的傳授者，你們亦是值得讓我用世界上所有的溢美之詞贊美的對象。

　　初中三年，教過(guò)的老師不勝枚舉，最后在那張畢業(yè)照上露臉的也只是一小部分。每一學(xué)年都會(huì )遇見(jiàn)新的老師，適應新的學(xué)習環(huán)境，指導三年從初一升到初三一直是相同的老師實(shí)在是很少很少。我卻十分幸運在初中三年一直被一位數學(xué)老師所教導著(zhù)。她溫柔又嚴厲，她親切又嚴謹，她努力而堅韌。她的言行貫穿了我的整個(gè)初中生活。我是如何感激她��！她言傳身教，一直不遺余力的教導我們數學(xué)，只求在中考中考出理想的成績(jì)。印象最深刻的一次是在初一，假期作業(yè)沒(méi)有完成，她毫不留情在全班同學(xué)面前批評了我。我呢，羞窘的恨不得鉆到地縫中去。卻也感激這一次對我的教誨，讓我明白道理，懂得付出才會(huì )有收獲的人生教訓。有時(shí)會(huì )看到她疲憊時(shí)用手按摩太陽(yáng)穴的疲態(tài)，有時(shí)會(huì )看到她用病中嘶啞的聲音為我們講解新知識，有時(shí)會(huì )看到她為我們著(zhù)急的情態(tài)。為人師表，為我們做到她這個(gè)份上只應該為她點(diǎn)32個(gè)贊。老師的樣子很漂亮，一頭漂染成橘黃色的披肩卷發(fā)，面對我們時(shí)總會(huì )掛著(zhù)一抹笑意，就連我們班最不聽(tīng)話(huà)的孩子面對她時(shí)也會(huì )服服帖帖。這就是她巨大的人格魅力！沒(méi)有任何人可以撼動(dòng)她在我心中的地位。該如何形容想起她時(shí)的感覺(jué)呢？打個(gè)比方，就像是站在墨藍色夜空下高掛在天際的閃閃亮的星星。不管走到哪里，都散發(fā)著(zhù)灼人的光焰。就像是英語(yǔ)“except for”的用法，忘記不好的方面，剩下的全是好的方面。就像春日里第一縷突破冬日桎梏融化堅冰的陽(yáng)光，明媚而溫暖。

　　總歸是第一任老師對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)不可估量的作用。她就是我初一時(shí)的班主任。她啊，剛從師范學(xué)校畢業(yè)，來(lái)到我們學(xué)校任職，當和她第一次見(jiàn)面，我就在心底悄悄喜歡上這位刀子嘴豆腐心的女老師�？偸钦f(shuō)年輕人干勁十足，所以在她擔任我們班主任期間，對我們要求十分嚴格，會(huì )時(shí)不時(shí)從窗戶(hù)后面探視我們的動(dòng)靜。我們也就在那樣愛(ài)玩的年紀里稍稍收斂了乖張的性格。每天最后一節一般是上自習課，可我們的賽老師總是拿著(zhù)她的電腦來(lái)我們的班級給我們聽(tīng)歌，看電影，看照片。給我們講述她年輕的故事。如今她已經(jīng)有了一份穩定的職業(yè)，與大學(xué)的戀人也走入婚姻的殿堂，在年初時(shí)更是誕生了他們的愛(ài)情結晶——一個(gè)軟軟糯糯的嬰兒。一個(gè)女人應該度過(guò)的人生階段她在一年之內全部完成，并且考取了駕照，如今在朝著(zhù)特級教師的行列進(jìn)發(fā)。她是個(gè)極其有計劃的人，對周?chē)�的人或事高度負責，朝�?zhù)既定的目標一步一步的實(shí)現。她是我們心中永遠的賽老師，她是永遠的七一班的班主任。

　　八年級時(shí)的語(yǔ)文老師笑起來(lái)就像一只小小的兔兒一樣，兩個(gè)尖尖的門(mén)牙會(huì )在笑容中顯現。她相對來(lái)說(shuō)治學(xué)態(tài)度嚴謹，對學(xué)生高度負責，對自己手中的`教學(xué)任務(wù)總是一絲不茍的完成。我愛(ài)極了語(yǔ)文老師的如同兔兒的笑，也因為老師笑的很少很少，所以格外珍惜她的笑。雖然次數真的不多。她有一個(gè)女兒，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披肩，高挑的身材，淡淡的笑意，有著(zhù)深厚的學(xué)習背景。曾經(jīng)看過(guò)一次她們相處的情景，充滿(mǎn)了孺慕之情和天倫之樂(lè )。她的文學(xué)素養相對較高，她的丈夫是我們的校長(cháng)，她喜歡教導學(xué)生。有一次她說(shuō)過(guò)她要寫(xiě)一本回憶錄，不知道那上面會(huì )不會(huì )有我的名字。她對待學(xué)生和藹，從沒(méi)有斥咄過(guò)。也因著(zhù)這份感情，我們對她益發(fā)的尊敬。

　　其實(shí)我一直想寫(xiě)一寫(xiě)我們的歷史老師——我們一般叫他“小耿”《當然是在私底下》 他尤其愛(ài)穿襯衫加西裝褲加皮鞋。又一次他穿粉色的，尤其顯得騷包啊。在課堂上，就偷笑著(zhù)寫(xiě)下“騷包的粉色襯衫”幾個(gè)字，然后心情頗為愉悅的度過(guò)了一節課，當然事后他召喚我到辦公室，問(wèn)我為什么笑？我當然不能說(shuō)。于是沉默然后他放我走。想起來(lái)真是值得會(huì )心一笑。我做過(guò)最出格的一件事算是那一次和同桌幫老師往電腦輸成績(jì)時(shí)偷看老師的私人照片吧。于是真的發(fā)現了一個(gè)秘密。是老師寫(xiě)給他愛(ài)人的一封情書(shū)。以照片的形式存在電腦里，然后我們翻看時(shí)正好看到了。也因為時(shí)間比較短，內容比較多，就大略看了一下內容。完全被里面肉麻的感情所“折服”。摘錄一小段“這是一個(gè)深秋，我卻像一個(gè)熱血沸騰的毛頭小子，深秋的冷意完全澆不滅我對你的愛(ài)意�！�…雖然我剛剛畢業(yè)，但你要相信我能給你幸福的生活，我真的想讓你嫁給我！……你是那么的美麗，你又是那么的迷人，我的心神完完全全被你所蠱惑……”《大概意思應該是這樣。勿深究�！愤@是一封滿(mǎn)含愛(ài)意的情書(shū)也標志著(zhù)老師進(jìn)入人生一個(gè)最巔峰的階段——成家立業(yè)。如今，他早已成婚。對象自然是那些照片中那個(gè)精明干練的短發(fā)女郎。后來(lái)在其他老師的八卦中，也知悉了一些情況，老師是過(guò)五關(guān)斬六將才抱得美人歸，如今他的愛(ài)人事業(yè)也發(fā)展起來(lái)，一個(gè)蒸蒸日上的家庭正在他們的人生藍圖中勾勒出濃墨重彩的一筆！祝他們的生活一路順風(fēng)。

　　我們的政治老師也是個(gè)女性。她呢，怎么說(shuō)呢，反正是對自己的儀容很重視�；�本上每天換一身衣服。又因為是教授思想品德的老師，所以說(shuō)話(huà)有點(diǎn)瑣碎。偏偏在說(shuō)話(huà)中如果有很重要的地方活著(zhù)說(shuō)的急了之后會(huì )有一點(diǎn)輕微的口吃。不過(guò)老師對我們是非常非常敬業(yè)的。這從她所有的教科書(shū)邊角磨損的很厲害就可見(jiàn)一斑。她對我們盡職盡責，上課從來(lái)不浪費一點(diǎn)時(shí)間，每次都直逼課堂主題。時(shí)間被分割的極其精確，基本上五分鐘背一個(gè)題，然后下課時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)。時(shí)間拿捏精確。我為她點(diǎn)一個(gè)贊。并且老師鼓勵我們發(fā)散思維，別對著(zhù)一個(gè)題生搬硬套，而要靈活運用。每一個(gè)題就像寫(xiě)一篇小論文。誰(shuí)切中要點(diǎn)就能得到閱卷老師的青睞，從而得到高分。

　　還有嚴謹的化學(xué)老師，盡職的物理老師，樂(lè )活的體育老師……還有太多的東西能去寫(xiě)，還有太多的往事值得去追憶，還有太多的人需要去感謝。我感謝所有幫助過(guò)我的人。

　　最后我想寫(xiě)一下我的級部主任了。歲月的侵蝕在他的身上留下了痕跡。梳得整整齊齊的頭發(fā)摻雜著(zhù)些許白絲。外表看起來(lái)是如此的嚴謹，可是內在的性格卻十分開(kāi)朗。朝氣蓬勃。每天都笑迎一天的新生活，積極樂(lè )觀(guān)。存在感極其強烈，能夠從茫茫人海中一眼辨認出來(lái)。我猜這就是歲月積淀下的閱歷和人生的經(jīng)歷留下的睿智的氣息吧。讓人忍不住折服。每次開(kāi)全體學(xué)生會(huì )議時(shí)，他總是站在高高的講臺上，聲情并茂的講述著(zhù)這次會(huì )議的主題。有他在的地方，氣氛總是格外的令人輕松。似乎平日里通身的煩惱和憂(yōu)愁都一掃而光。真是一個(gè)老頑童！當加入他的qq，瀏覽過(guò)他的留言和相冊日志時(shí)更是顛覆了我對他的印象。留言的話(huà)語(yǔ)俏皮生動(dòng)，祝福的話(huà)語(yǔ)也是不要錢(qián)的往外蹦。有種人天生讓人就想去親近。那就是他！日志里面多是勵志的話(huà)和哲理性的文章。每逢節假日，他總是第一個(gè)站出來(lái)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的人。這樣的性格要是不討喜要是不受歡迎那么就太沒(méi)有天理了！他為我們提出過(guò)很多建議，讓我們改變很多成長(cháng)很多感動(dòng)很多。又一次他在網(wǎng)絡(luò )上專(zhuān)門(mén)找出30句勵志的話(huà)用打印機打印出來(lái)貼在每個(gè)班的墻上，就是為了鼓勵我們努力前行，在自己的人生道路中活出自己的輝煌。這是一個(gè)讓人看了之后就不會(huì )忘記的老師，這是一個(gè)經(jīng)過(guò)生命的磨礪和歲月的雕琢下的智者，這也是一個(gè)值得讓人銘記和感激的師者。

　　我感謝所有教導過(guò)我的老師。我將我最真摯的祝福送上。我講我最誠實(shí)的感激奉上。愿你們的桃李滿(mǎn)天下。

　　而如今，我也將踏上人生新的征途。去迎接面對未來(lái)最直接的碰撞。去傾聽(tīng)撞擊生命的絲竹之聲。去觸摸時(shí)間變換留下的最飽滿(mǎn)的輪廓。愿我活出最精彩的生命。

　　不論是否長(cháng)大，我都將銘記那承載滿(mǎn)滿(mǎn)溫馨與感動(dòng)的初中生活的回憶。將感激和祝福深埋心底。去傾聽(tīng)那最真實(shí)的生命之音！

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇13

　　人生中會(huì )有很多老師，所謂三人行必有我師，從小父母就是自己的老師，讀書(shū)會(huì )遇到很多老師。老師也是人，有好有壞，而我說(shuō)的好和壞僅指他們的“教誨”好壞，而非善惡之分。

　　說(shuō)起我的老師，我最痛恨的就是我的小學(xué)老師，現在都還很恨，不是我城府太深，而是他們欺人太甚。小時(shí)候我家里很窮，父親是個(gè)酒鬼，在當地大家都知道，所謂好事不出門(mén)，壞事傳千里。讀書(shū)在村里的小學(xué)，大家都知道我的家境，還有一個(gè)酒鬼父親，家里很窮也交不上學(xué)費，我還屬于第三胎也就是超生游擊隊，自然在學(xué)校不受老師待見(jiàn)，而班上家里條件好點(diǎn)的，老師就很喜歡，因為當時(shí)我的小學(xué)老師很多都是代班的，自己根本沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，素質(zhì)也就一般了。我也承認小時(shí)候我有一點(diǎn)調皮，而僅限于對待自己的學(xué)業(yè)，加上家里長(cháng)期被父親打，養成了很自卑，很叛逆的性格，老師越是在班上讓我難堪，我越是反抗，叫我當著(zhù)全班做俯臥撐，還用腳踩我背，就那一次，我背著(zhù)書(shū)包直接跑了，那時(shí)候我才小學(xué)6年級，在回家的路上，真的感覺(jué)好害怕，因為知道回了家還要被父親打，他是最喜歡打我的，我很怕，現在都還心有余悸，但最后老師把我追回了學(xué)校，說(shuō)了很多好話(huà)，我不知道當時(shí)他為何那么做。

　　記得小學(xué)的時(shí)候，成績(jì)就數學(xué)和語(yǔ)文，只要智力正常一般雙科都是九十幾分，所以那時(shí)候成績(jì)也是浮云，最重要的是老師的評價(jià)。從小學(xué)1年級到6年級，我最怕的就是放假，老師要寫(xiě)評語(yǔ)，拿現在的話(huà)來(lái)說(shuō)我每次都是差評，除了一句表?yè)P的話(huà)：你很聰明，，然后就是但。。。省略一百字。就是因為這些差評，每學(xué)期放假我也會(huì )被打，很怕，現在都還很怕那種感覺(jué)，很可惜我一輩子也忘不了那種感受。就這樣說(shuō)吧，我父親就不把我當人看，我的身體能承受他所施展的拳腳，但心理卻難以承受他對我的蔑視和侮辱。從小他就覺(jué)得我姐姐成績(jì)最好，每學(xué)期都有拿不完的獎狀，而我卻只是老師眼里的壞學(xué)生。就這樣長(cháng)期以往，小學(xué)的6年是我人生目前為止最為痛苦和害怕卻又不得不回憶的經(jīng)歷，因為我忘不掉。家里的開(kāi)支，父母的愛(ài)大多給了我姐姐和二姐，在我父母眼里，他們覺(jué)得我以后不會(huì )有出息的。近來(lái)我也問(wèn)了我母親，我小時(shí)候為什么那么對我，她一邊搖頭一邊細聲的回答我，兩眼無(wú)神停止了轉動(dòng)——不知道當初你爸爸為何那么恨你，也許是命中注定。聽(tīng)完我就有想哭的沖動(dòng)。父親對我的打罵和蔑視，加上老師的嘲諷，數落我，數落我父親，因為他是個(gè)酒鬼，不折不扣的酒鬼，種種原因讓我自尊心越來(lái)越強也就越來(lái)越叛逆，所以父親和小學(xué)老師在我眼里就是不好的“老師”。

　　記得又有一次班主任問(wèn)我學(xué)費怎么沒(méi)交，叫我站起來(lái)，那時(shí)候臨近期末，就只有我一個(gè)沒(méi)交，我就站起來(lái)了。班主任問(wèn)我，你怎么還不交學(xué)費，我說(shuō)家里沒(méi)有。他說(shuō)沒(méi)有很得意嗎？我說(shuō)沒(méi)有啊，至少我沒(méi)偷沒(méi)搶。當時(shí)我就敢這么回答老師了。老師就怒了，繼續說(shuō)現在遍地是金銀，乞丐都能掙到房，交不起學(xué)費很得意？我就回答他：遍地是金銀你就去撿啊，何必當老師。這話(huà)直接把那班主任氣蒙了，他邊打桌子，邊喊著(zhù)我的名字讓我去辦公室。最為痛恨的一次是老師家訪(fǎng)，告訴我父親，說(shuō)如果不嚴加管教我，我會(huì )走上邪路，就那一句話(huà)深深的烙在我父親的心里，一直不曾忘記，每次打罵我都要說(shuō)那一句話(huà)，那也是他對我全盤(pán)否定的最后一擊。從那時(shí)候起，父親更不把我當一回事，從小學(xué)到初中、高中，我的學(xué)費每次都是臨近期末才交或者被學(xué)校給免一部分，小學(xué)初中高中沒(méi)交學(xué)費也不以為然，但到了高三我的自尊心達到峰值，就不想上學(xué)了。初中還能上臺演講，個(gè)字不漏，高中當著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)話(huà)都打抖了。

　　說(shuō)起高一，我就無(wú)語(yǔ)了，那時(shí)我候考上連招中學(xué)，進(jìn)城讀書(shū)，我覺(jué)得挺給我父親長(cháng)臉的，因為當時(shí)因為考上連招，父親的名字會(huì )上學(xué)校的光榮榜，但我父親視而不見(jiàn)，我當時(shí)心碎了一地，蠻以為他會(huì )為我開(kāi)心，但從他眼里我看到的是不以為然。后來(lái)要上高一了，學(xué)費我都沒(méi)考慮過(guò)，因為我知道父母沒(méi)有，就想帶著(zhù)生活費開(kāi)始新的高中生涯，可當我高中報名的前一天，父母卻拿不出幾十塊的生活費，要到隔壁去借，我當時(shí)覺(jué)得他們太不把我當回事了，為什么每次姐姐們讀書(shū)他們都提前準備好生活費學(xué)費，還要送去坐車(chē)，周末回來(lái)還要去接，每次姐姐回來(lái)就能吃肉。而到我高中開(kāi)學(xué)，學(xué)費沒(méi)有就算了，生活費幾十塊也不給我準備，我當時(shí)好難過(guò)，就和父親吵了起來(lái)，我媽看情況不對，就去隔壁借了50，我父親卻叫我拿去給他買(mǎi)了煙酒剩下的再拿去做生活費。就這樣矛盾徹底爆發(fā)，我和父親吵得好厲害，那一次深深的傷害了他也傷害了我，真的，父子間的情誼變得更淡薄了，以前就不待見(jiàn)我，從那件事過(guò)后，每每喝酒了就要賣(mài)命的打我，最受不了的是侮辱我的人格和尊嚴。我現在想起痛心疾首，從小不受父母待見(jiàn)的孩子能走多遠飛多高。姐姐和二姐成績(jì)都沒(méi)我好，但為何我卻受到這樣的待遇。如果家境窮一個(gè)孩子，我愿意承受所有，但三個(gè)孩子是辛苦養著(zhù)，但起碼的一點(diǎn)公平都沒(méi)有，我內心真的很孤獨。

　　從小除了讀書(shū)就干農活，全村都知道我做農活厲害，還有人用零花錢(qián)叫我幫忙割包谷，干農活。每每開(kāi)學(xué)，老師看著(zhù)我的雙手，最喜歡說(shuō)的一句話(huà)就是：看著(zhù)一雙老農民的手。說(shuō)著(zhù)那話(huà)的時(shí)候，眼里充滿(mǎn)了譏笑和輕視。說(shuō)了這么多，再說(shuō)說(shuō)我的初中高中，人要懂得感恩，我永遠不會(huì )忘記初中的幾個(gè)老師和高中的那些老師，是他們讓我重新站了起來(lái)，是他們重新糾正了我做人的'軌道，是他們給了我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的信任和寬容，我一輩子也記得他們。小學(xué)老師眼中的調皮問(wèn)題學(xué)生，初中遇到了人生中第一個(gè)值得我尊敬的老師，老師你還好嗎？我還記得你的樣子，甚至你的聲音，甚至你對我的那些諄諄教誨。在你的班里，我做了紀律委員，當上了班干部，每學(xué)期都能拿上很多獎狀，成績(jì)也是班里前幾名，期末評語(yǔ)終于是好評�，F在正在努力工作中，以后出人頭地一定不會(huì )忘記來(lái)感謝你，雖然也許那時(shí)候你已經(jīng)把我忘記。高中也遇到了對我很好的老師，他們沒(méi)有嫌棄我家貧，沒(méi)嫌棄我交不上學(xué)費，而是給我更多的幫助和理解。

　　上帝是相對公平的，當關(guān)上一扇窗的時(shí)候也會(huì )為你打開(kāi)另外一扇窗，而我初中高中的老師就是我人生的另一扇窗，是他們讓我懂得了做人的道理，讓我重新認識了自己，他們就是我眼里的“好老師”。記得高中拿了好多三好學(xué)生之類(lèi)的榮譽(yù)和稱(chēng)號，也做過(guò)班干部。很可惜，親愛(ài)的老師們，你們值得我尊重和一輩子銘記，但我卻辜負了你們，記得高一的時(shí)候我成績(jì)班上前幾名，但后來(lái)我變了，頂撞過(guò)語(yǔ)文老師，頂撞過(guò)政治老師，頂撞過(guò)歷史老師。后來(lái)沉迷于游戲，以致高考失利。但我也有我的苦衷，高一那年，在班里成績(jì)優(yōu)異，我也想一鼓作氣，好好學(xué)習。但心里卻沒(méi)有目標，不知道讀書(shū)有何意義。就是那一年，家里的變故讓我身心疲憊，雪上加霜禍不單行。

　　我的爺爺在上半年去世，而后我的父親在下半年去世，一年之間失去了兩個(gè)親人，那是多么痛的打擊！但我能告訴誰(shuí)。從那一刻起，我的人生開(kāi)始更加迷失。誰(shuí)也幫不了我，因為我不想說(shuō)，所有的痛也只有自己心里清楚。父親雖然對我不好，但畢竟是生我養我的人，在看到他遺體的那一刻，我的淚水如注，雖然我真的很怨恨父親對我的輕視，但我好想他能好好的活著(zhù)，戒煙戒酒讓我能盡一個(gè)作為兒子的孝道，但老天沒(méi)給我機會(huì )，他也沒(méi)給我機會(huì )。爺爺雖然年邁已到垂暮之年，但親人骨肉分離之痛是我人生第一次的經(jīng)歷，那是多么的殘忍。后來(lái)報考的大學(xué)算一般吧，但我強大的自尊因為交不起學(xué)費，讀了一學(xué)期我就沒(méi)讀了，但也不后悔，那時(shí)候的狀態(tài)即使沒(méi)輟學(xué)，也學(xué)不到什么東西，因為那時(shí)候我沒(méi)一點(diǎn)目標，如大海上的一葉扁舟，駛向何處無(wú)所知，但我想說(shuō)該死命運，我不會(huì )向你屈服，我所承受的一切發(fā)誓不會(huì )在自己的孩子身上上演，我要讓他做人上人！

　　說(shuō)了那么多，全是心里話(huà)，沒(méi)處說(shuō)，說(shuō)與網(wǎng)友聽(tīng)�，F在正在努力工作中，現在月薪已經(jīng)突破一萬(wàn)，也遇到了好的老板，得到了他的賞識。希望我的母親能長(cháng)命百歲，我要努力讓母親晚年過(guò)上好日子。感謝生命中幫助過(guò)我的那些老師，我曾經(jīng)讓你們失望過(guò)，以后會(huì )證明給你們看，當初沒(méi)有看錯我，我也不會(huì )忘記你們的恩，懂得感恩方才為人上人。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇14

　　升了初中，遇見(jiàn)我的語(yǔ)文老師岳。

　　岳很獨特，走路永遠下巴抬起，昂著(zhù)頭，單眼皮半掩著(zhù)一雙利劍一樣的眼，清瘦的臉洗得干干凈凈，兩頰和腦門(mén)青春痘不少，不過(guò)不大。顴骨很明顯，薄嘴唇不說(shuō)話(huà)的時(shí)候抿得緊緊的，鼻子自然是直的，要不配不上整個(gè)人氣。

　　岳有一米七五吧，偏瘦的身材，所以顯得還是比較高的。

　　我們的教室是一排沒(méi)有圍墻的扁窯洞，教室臉前二十米處就是人家的房墻和兩顆好粗的核桃樹(shù)，那是岳的舅舅家。岳很心安理得地在舅舅家占據了一席之地，每天出入那個(gè)大院子里的一間小小的很干凈的配房。我犯了錯誤被叫進(jìn)去的時(shí)候，一邊戰戰兢兢低頭挨熊，一邊很欣賞這間到處都是淡雅書(shū)香氣的小屋。那次我莫名其妙有半個(gè)月沒(méi)進(jìn)教室，成天和兩三個(gè)人在教室外面晃悠，岳讓我們說(shuō)清楚，說(shuō)說(shuō)我們是“自由人”還是“糊涂人”，我小心翼翼地磨蹭進(jìn)小屋子，岳正在書(shū)桌前的凳子上坐著(zhù)，扭身向著(zhù)門(mén)口的我：“說(shuō)吧，說(shuō)說(shuō)你是什么人？”我低著(zhù)頭囁喏著(zhù)：“我是自由人�！痹酪幌伦硬桓吲d了，一臉寒霜：“你是自由人？你是糊涂人！你說(shuō)你和某某的學(xué)習成績(jì)是一個(gè)檔次么？你怎么找她結對子？而且好好的就不進(jìn)教室了？”我啞口無(wú)言，沒(méi)法說(shuō)。結對子是老師們?yōu)榱舜龠M(jìn)我們好好學(xué)習，開(kāi)展競賽，要求各人找學(xué)習的對手結成對子。老師布置得挺明白的，可是我卻犯糊涂，找了一個(gè)學(xué)習成績(jì)差我一大截的，難怪岳不高興。那天我遲到了，看見(jiàn)岳在門(mén)口站著(zhù)，有幾個(gè)遲到的人不敢進(jìn)教室，我也不敢進(jìn)去了，然后就成了后來(lái)的樣子，每天人模狗樣背著(zhù)書(shū)包哄騙家長(cháng)上學(xué)去了，卻是鬼出狼進(jìn)地到處串游，岳也不待搭理我們，那時(shí)候老師們常用不理人做為治理班級的一種手段。我能怎樣說(shuō)呢？唉。

　　岳曾經(jīng)是我姐姐的語(yǔ)文老師，有一天岳上課時(shí)想用字典，走到我跟前和我借，我說(shuō)沒(méi)帶，字典我姐姐用著(zhù)，岳不高興：“你姐姐讀書(shū)是讀書(shū)，你讀書(shū)就不是讀書(shū)了？你倒是發(fā)揚風(fēng)格！”

　　岳的語(yǔ)法修辭講得非常好！我特別愛(ài)聽(tīng)。一個(gè)句子放到黑板上，兩條豎道子把主語(yǔ)謂語(yǔ)切割開(kāi)，主謂賓，定狀補，分析得頭頭是道，覺(jué)得像收秋一樣過(guò)癮，滿(mǎn)足；講修辭的時(shí)候呢，比喻，排比，擬人，反語(yǔ)......解釋清楚，舉例明晰，好像五顏六色的果實(shí)，讓我抓在手里舍不得放下。我跟著(zhù)岳簡(jiǎn)直不費吹灰之力就學(xué)成了語(yǔ)文基礎知識，到后來(lái)一生受益匪淺。所以至今我都不能昧了良心，忘記師恩。

　　跟著(zhù)岳學(xué)語(yǔ)文，我對每一堂語(yǔ)文課都非常珍惜。岳布置的作業(yè)不敢不完成，克服一切困難都要去做好。有一次岳布置晚上背誦魯迅的《雪》，我家里正開(kāi)工修建，我懷里抱著(zhù)幾個(gè)月大的小侄兒，手里捧著(zhù)書(shū)本，邊走動(dòng)，邊背誦，一晚上把一篇課文背得爛熟，小侄兒也在我的懷里熟睡了。第二天，岳還真檢查了，只有我一個(gè)人舉手，我站起來(lái)流利地背誦下去，得到了岳的贊賞，我很高興。

　　我們都很害怕岳，原因不僅僅是因為岳是我們的老師，而是因為岳的'脾氣摸不透，誰(shuí)都不知道岳什么時(shí)候會(huì )生氣。岳喜歡魯迅，咯吱窩下常常夾著(zhù)魯迅的著(zhù)作。是不是岳受了魯迅的影響，有著(zhù)憤世嫉俗的一面呢？我很是肯定。所以岳凡事會(huì )擴大化，把不懂事的學(xué)生想得大人化，好像學(xué)生做事都是有思想指導的。其實(shí)哪有那么復雜，只不過(guò)是小孩子頑皮罷了，也或者是家教習慣不太好。但是岳每逢有學(xué)生做出不適當的舉動(dòng)，許多時(shí)候會(huì )上綱上線(xiàn)冷嘲熱諷，犀利的語(yǔ)言直指靈魂深處，讓學(xué)生羞愧得恨不得鉆到地縫里。學(xué)生們即使在下課的時(shí)候，只要看見(jiàn)岳夾著(zhù)書(shū)出現在核桃樹(shù)下，趕緊就出溜逃回教室，院里霎時(shí)杳無(wú)人影。

　　記得有一天我們又中午時(shí)候遲遲沒(méi)回家，我媽惦記著(zhù)我找到了學(xué)校。我們正排著(zhù)隊在院子里，岳和我媽搭了話(huà)。岳讓學(xué)生走：“走吧！走吧！”學(xué)生不敢走。岳又說(shuō)：“走吧！齊步走！一二走！”領(lǐng)頭的還是不走。因為學(xué)生們搞不清他到底是讓走還是反語(yǔ)。但是我媽還是說(shuō)岳是個(gè)好老師。大人們都說(shuō)岳是個(gè)好老師，說(shuō)岳人品好，不勢利。不勢利倒是真的，只要犯了讓他不能容忍的錯，任你是什么干部的王孫公主，直接炮轟敵軍司令部。

　　初三時(shí)候我們兩個(gè)班重新組合劃分成三個(gè)班，甲乙丙，我分到了甲班，岳是丙班的班主任。我心痛得悄悄流了幾滴淚，好長(cháng)時(shí)間郁郁不樂(lè )�？墒窃啦粻帤�，他的學(xué)生被他像狼看羊一樣，越看越少，最后學(xué)校只得撤了丙班，重新合成兩個(gè)班，我有幸又成了岳的學(xué)生，那時(shí)候我是真高興呀，未免有點(diǎn)幸災樂(lè )禍的感覺(jué)。

　　我一方面做著(zhù)畢業(yè)后參加勞動(dòng)的準備——因為我怕給家里增加 經(jīng)濟負擔，一方面約束自己好好學(xué)習。我決心好好參加中考，就為了給老師增加一個(gè)中榜的名額，報答老師的心血。

　　初一的時(shí)候，有一天中午吃飯，我們一大家子八個(gè)男女學(xué)生端著(zhù)飯碗邊吃邊聊。我文哥就問(wèn)了：“你們說(shuō)咱學(xué)校的老師數哪個(gè)男老師好看？”我搶著(zhù)說(shuō)：“數岳好看�！蔽母玎托α耍骸霸篮每瓷�？數岳不好看了。應該是數桃嘴好看�！碧易焓菍W(xué)生給另一個(gè)語(yǔ)文老師起的外號，夸獎他的嘴唇惹人喜愛(ài)，細想一下，還真是數他帥氣了。岳真不帥。不過(guò)，岳的氣質(zhì)是無(wú)人可比的，那是橫溢的才華流淌出來(lái)的，是錚錚骨骼挺拔起來(lái)的。所以后來(lái)他娶了我們村里最漂亮又能歌善舞的女老師張，大家都知道是因為張欣賞岳，主動(dòng)追求岳的。自古美女愛(ài)英雄嘛。

　　我畢業(yè)一年后，有一次碰上岳上課期間回家去，問(wèn)起他，說(shuō)是回家喝藥。他病了，病得不算輕，熬湯藥喝。人說(shuō)他和學(xué)生耗氣耗的。唉，終究是吃了那方面的虧。后來(lái)，岳的脾氣漸漸地好了，不再和學(xué)生斗氣了�？墒且舱{離了我們這兒，去了體校，枉費了一身才氣。

　　去年，岳的母親去世，我想聯(lián)系學(xué)生們給他母親送花圈，卻沒(méi)有人響應。只有我和另一個(gè)當過(guò)老師的同學(xué)去了。我姐姐她們倒是去了幾個(gè)人。我很為岳嘆惜。倘若他處在現在的教育環(huán)境下，他很會(huì )是了不起的骨干能手教師，偏偏受了那時(shí)候的總路線(xiàn)總思想的影響，大形勢搞什么階級斗爭為綱，所以他也是繃緊了斗爭的弦，得罪了不少學(xué)生，空有一身才華，卻沒(méi)得到大部分學(xué)生的認可。但是岳會(huì )很坦然，他從來(lái)如此，正視自己，明了別人。他會(huì )微微一笑，自嘲地對自己說(shuō)：“我就教下這幾個(gè)學(xué)生�！边@是我憑著(zhù)對他的了解能想象得到的。

　　前段時(shí)間的一天下午，我在娘家院子里，他從我娘家窯頂上路過(guò)（我娘家是土窯洞，窯頂上有路）。他叫了我好多聲，我才聽(tīng)見(jiàn)，然后我們一上一下隔著(zhù)幾米遠對話(huà)。我耳背，他有時(shí)候一句話(huà)要重復好多遍我才能聽(tīng)清，可是重復得再多，他也不厭煩。我們竟然聊了近半小時(shí)，說(shuō)了不少的事�，F在想起來(lái)，岳最讓我感動(dòng)的就是他有一顆赤子之心，他就是能站在我的角度深刻理解我，我跟他對話(huà)時(shí)絕感覺(jué)不到因聽(tīng)力問(wèn)題而自卑。從前他在別人面前需要說(shuō)到我耳背的時(shí)候，語(yǔ)氣非常平靜自然，讓我和聽(tīng)話(huà)的人一點(diǎn)都不覺(jué)得有異樣的感覺(jué)，我只感覺(jué)到一種平等尊重和親切。

　　岳的人格再一次令我肅然起敬。想起岳那樣細致入微的體貼，我會(huì )感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。

　　想起岳，我就想起高山上蒼勁的松樹(shù)，想起貝多芬的《命運交響曲》。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇15

　　讀到李老師的后進(jìn)生轉化手記，不由聯(lián)想到了這些年來(lái)轉化差班弱班的經(jīng)歷。從鄉村到城市，差班弱班似乎與我結下了不解之緣。與李老師不同的是，他送走的是即將邁入大學(xué)門(mén)檻或社會(huì )的高中學(xué)生，而我面對的常常是五、六年級即將步入初中的懵懂少年。孩子們的無(wú)知、調皮，轉化他們的艱辛，常常使我心灰意冷，壓抑在心頭的只有兩個(gè)字——“無(wú)能”。尤其是去年接到的這個(gè)班，使我的理性、感情、耐心受到了前所未有的挑戰。如今再次提及此事，總有一種“往事不堪回首”的心痛。

　　這是一個(gè)班風(fēng)混亂、成績(jì)落后，幾乎沒(méi)有尖子生的年級最差班。剛接到班的第一天，就有老師來(lái)向我說(shuō)情，親戚的孩子想轉到同年級的一個(gè)好班，這對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當頭一棒。但面對這個(gè)陌生的孩子，我毫不猶豫地答應了。我心中牢記的只有四個(gè)字：“順其自然”。后來(lái)，在一次學(xué)籍統計中，我數了一下，班里像這樣的優(yōu)生，轉向平行班級和外校的一共有13個(gè)，面對13張陌生的學(xué)籍卡，我的心空落落的。我不知道自己能否扭轉乾坤，讓這個(gè)班級改頭換面，只是硬著(zhù)頭皮向校長(cháng)說(shuō)了一聲“盡力而為”。

　　為了及時(shí)了解情況，扭轉班風(fēng)，我和原班的老師做了交流， 初步掌握了班級的概況，然后又在班級中跟蹤調查，征求學(xué)生的意見(jiàn)，如果按照李老師的“分層遞進(jìn)教學(xué)法”給班級學(xué)生分組的話(huà)，那么帶頭組學(xué)生有：暢金博、陳慧杰、薛西普、張揚、李寧飛、孫金5個(gè)，普通組學(xué)生有楊鑫煜、張晨陽(yáng)、焦旭靜等15人，提高組學(xué)生33人，基礎組學(xué)生李馮帆、翟萬(wàn)鵬、呂水清、劉松巖、張旭丹、陳正丹5人。在后三個(gè)組中，一共有22個(gè)學(xué)生經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)或作業(yè)不完成�？吹竭@一狀況，站在講臺上第一天，我就給學(xué)生講了自己的要求，并希望大家能改變原來(lái)的學(xué)習狀態(tài)，以全新的面貌投入到學(xué)習中去。動(dòng)員令發(fā)出的那一刻，我知道一定會(huì )有人“以身試法”，果然，第二天早上，檢查作業(yè)時(shí)門(mén)口站了10個(gè)，除“后五名”外，另外五名都是提高組的。

　　情況一直維持了一個(gè)多月。剛開(kāi)始，我知道還不能懲罰，因為，沒(méi)有搞清楚原因不能對癥下藥。于是，對于每天不完成作業(yè)的孩子，我一個(gè)個(gè)親自過(guò)問(wèn)，經(jīng)過(guò)調查，發(fā)現形成這一結果的原因有以下幾項：

　　1、 上課學(xué)習習慣不好，看似在聽(tīng)，其實(shí)分心開(kāi)小差的很多，常常是一問(wèn)三不知，有的孩子一放學(xué)，作業(yè)不記完就走人，如劉亮亮、陳正丹、翟萬(wàn)鵬、呂水清、李風(fēng)帆、張旭丹。

　　2、生活習慣差，常常忘記帶作業(yè)、帶書(shū)本，作業(yè)寫(xiě)在一張

　　紙上，如郭宇偉、李鵬程、王金博、陳正丹。

　　3、懶惰、說(shuō)謊成性，不寫(xiě)作業(yè)卻經(jīng)常哄騙老師沒(méi)帶，如劉若嬋、王宇澳、王霄媛、李思凡、張晨陽(yáng)、王曉亮。

　　4、閱讀、作文成難題。遇到閱讀，全班做的不到一半，作文和日記一少半學(xué)生應付差事，或者潦草、或者極短。

　　面對這些情況，我首先采取的措施就是家訪(fǎng)，開(kāi)學(xué)后的一個(gè)多月里，我先后走訪(fǎng)了周毅恒、劉松巖、陳正丹、翟萬(wàn)鵬四個(gè)家長(cháng)，其中劉松巖家去了兩次，和他們溝通孩子的學(xué)習情況，然后又電話(huà)溝通呂水清、李鵬程、李思凡等多位孩子的家長(cháng)，告訴他們如何避免孩子學(xué)習中的問(wèn)題。如對于懶惰、說(shuō)謊的孩子，充分利用校訊通把作業(yè)及時(shí)發(fā)到家長(cháng)手機上，對于生活習慣差的孩子，要求家長(cháng)在孩子每天睡覺(jué)前督促他們收拾好東西，養成生活好習慣。

　　為了盡快提高普通組和提高組的成績(jì)，在班里，我只是點(diǎn)了后五個(gè)基礎組的學(xué)生名字，對其他學(xué)生，肯定地告訴他們，成績(jì)的提高，關(guān)鍵在于課堂40分鐘，抓住課堂時(shí)間，認真完成各科作業(yè)，多讀書(shū)，一定都能進(jìn)步，這無(wú)形中給那些中下游學(xué)生一個(gè)極大的鼓勵，為后面工作的開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭。

　　對于后兩個(gè)組的學(xué)生，我主要采用下面的方法逐漸進(jìn)行轉化：

　　1、在座位上特別照顧他們

　　每個(gè)后進(jìn)生身邊都安排一個(gè)帶頭組或普通組學(xué)生，上課時(shí)負責重點(diǎn)內容的批注檢查，幫助他們寫(xiě)出不會(huì )書(shū)寫(xiě)的字，放學(xué)時(shí)監督習慣不好的孩子記錄作業(yè)。

　　2、建立班級作業(yè)批改記錄本。

　　主要記錄學(xué)生的錯別字，寫(xiě)字質(zhì)量，針對到人，每次批改完作業(yè)后，直接點(diǎn)出名字讓他們站起來(lái)，在黑板上寫(xiě)出正確的寫(xiě)法，同時(shí)也加深其他同學(xué)的記憶。

　　3、整體扭轉學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。

　　因為這直接決定學(xué)生的.學(xué)習態(tài)度，為了讓他們的字整體有所提高，我先從作業(yè)開(kāi)始抓起，從第一次寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始，就要求學(xué)生不能使用修正液，并當場(chǎng)沒(méi)收了所有的修正液，一旦發(fā)現馬上扔掉。書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量使用鋼筆，寫(xiě)錯的暫時(shí)可以使用魔筆消掉然后用中性筆補上。其次，對于那些寫(xiě)字質(zhì)量特別差的，根據晚上布置作業(yè)的多少，適當布置學(xué)生描一頁(yè)鋼筆字。班里一共有十幾個(gè)學(xué)生晚上有這樣的作業(yè)，為了及時(shí)檢查，讓其中的兩個(gè)學(xué)生任組長(cháng)，每天早上收前一天晚上的練字。

　　4、重視課堂教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)。

　　班里的學(xué)生，除過(guò)帶頭組和普通組的部分，大部分接受知識比較慢，課堂講的重點(diǎn)不能牢記于心，對此，我先在字詞上下功夫，對于難寫(xiě)易錯的字，用拆字法當堂講解落實(shí)，課后習題，給學(xué)生提供重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓他們自己組織答案。每一課，都力求把涉及到語(yǔ)文能力提高的知識講給他們，夯實(shí)基礎。學(xué)校進(jìn)行的新教育實(shí)驗，每讀一本書(shū)，都能和學(xué)生一起閱讀，利用閱讀課幫助他們分析理解，教給他們寫(xiě)讀后感的方法，寫(xiě)得好，在班里讀，寫(xiě)得不好，只要寫(xiě)了都給予鼓勵。

　　這種做法，讓孩子們看到了一個(gè)認真、負責的我，班風(fēng)也迅速轉變，孩子們都投入到了努力學(xué)習的氛圍中。但是，教育沒(méi)有絕對，只有相對。我一直反對“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)，我認為，教育不是萬(wàn)能的，我們只能改變一部分后進(jìn)生，可有些孩子，即使你想盡了各種辦法，也不會(huì )有很大的起色。正像李老師說(shuō)的，他們的學(xué)習成績(jì)，在社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)三者中，家長(cháng)起著(zhù)更重要的作用。盡管我盡到了最大努力，不可避免的是，仍有一些孩子不寫(xiě)作業(yè)，我親身感受到，小學(xué)的孩子，采用李鎮西老師的教育方法絕不可能一針見(jiàn)效，尤其是后進(jìn)生的轉化，如果說(shuō)李老師的后進(jìn)生轉化建立在師生相互信任和理解的基礎上，那么，小學(xué)后進(jìn)生的轉化則建立在“強制”的基礎上。因為很多后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，孩子因為年齡的原因也絕不會(huì )理解老師，這是我這么多年來(lái)從事弱班、差班轉化工作的真實(shí)感受。所以，老師或家長(cháng)必須先逼著(zhù)他們完成作業(yè)，讓他們嘗到成功的果實(shí)之后，才有可能激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，引導他們向優(yōu)生靠近。

　　我們班就有幾個(gè)這樣的“釘子戶(hù)”，郭宇偉、李鵬程就是其中的代表人物，好在兩個(gè)孩子都很聰明，雖然經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，但課堂接受能力比較強，考試還不拉分。所以，我對他們放松了要求，有時(shí)作業(yè)布置與別人不一樣，雖然能省一些心，但由于他們寫(xiě)字都很慢，字也差，學(xué)習習慣終究沒(méi)改過(guò)來(lái)。

　　最讓人頭疼的是那些接受慢、寫(xiě)字也慢的孩子了，對此，我主要采用給孩子“加餐”和小組幫助的方法進(jìn)行轉化。前半學(xué)期，不能完成作業(yè)或錯誤比較多的孩子，我的午飯時(shí)間是和他們一起度過(guò)的，沒(méi)有吃飯的孩子，我從學(xué)校打來(lái)飯，讓他們也一起吃，辨析錯誤原因，以免重復出錯，直到補完為止。班里一個(gè)叫劉松巖的孩子，聽(tīng)說(shuō)原來(lái)經(jīng)�？级�三十分，書(shū)上的字有一半不會(huì )寫(xiě)，每次圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，他都找不到，這樣的成績(jì)使他在班里經(jīng)常受別人欺負，聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)的情況后，開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久，我就在班里發(fā)起了幫助劉松巖的號召，告訴孩子，要根除他總拉班級分數的現象，不是欺侮他，只有幫助他，并在他的身邊安排了好幾個(gè)成績(jì)較好的男生，一有空就主動(dòng)幫助他，終于，我們的共同努力，使從未及格過(guò)的他考出了從未有過(guò)的成績(jì)——76分�？吹竭@個(gè)成績(jì)，班里的孩子們第一次為他鼓起了掌，也正是從他身上，孩子們和我看到了班級進(jìn)步的希望。

　　以后的日子里，我充分利用班會(huì )、語(yǔ)文課激勵孩子，每一次我都告訴孩子“笨鳥(niǎo)先飛早入林”，并及時(shí)溝通英語(yǔ)和各小學(xué)科老師，詢(xún)問(wèn)班級紀律，有時(shí)英語(yǔ)老師外出學(xué)習，我親自帶孩子們上英語(yǔ)課，教給他們記憶單詞的方法，鼓勵課代表主動(dòng)向老師反映上課的各種信息，也許正是這種執著(zhù)激勵著(zhù)孩子們，我的“蝸牛孩子”，終于慢慢進(jìn)步了，我想告訴所有的老師，轉化后進(jìn)生，方法重要，但更重要的，是老師要有一顆極強的責任心、執著(zhù)的精神。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇16

　　“因為剛好遇見(jiàn)你，留下足跡才美麗�！�

　　手機里悠悠傳來(lái)最近很火的李玉剛所唱的《剛好遇見(jiàn)你》，優(yōu)美的歌聲隨風(fēng)飄入到耳中，引起波瀾來(lái)。心里翻滾著(zhù)莫名情緒，喉間驀地干澀。我聽(tīng)到有個(gè)聲音從我的心臟發(fā)出，順著(zhù)喉管爬上來(lái)，最后從齒間吐出：陳靜。窗外，雨紛紛。

　　“看看這些你覺(jué)得我們班主任如何？”我搜集幾張陳靜旅游時(shí)的照片向一個(gè)用文骨和脾性征服我的同齡女孩詢(xún)問(wèn)。

　　“不錯，很懂得生活的女子”

　　我以驕傲又崇拜的語(yǔ)氣滔滔不絕敘述者陳靜的一切..那種自豪，仿佛那就是我，我就是陳靜。

　　陳靜接手我是在一個(gè)出奇冷的冬天。 腳踩在蒼白的丶泛著(zhù)冷光的地板上，有高跟鞋走過(guò)的聲音，噠噠噠噠。天空總是灰蒙蒙的，云層好像厚重的殼，巨大而壓抑，呼嘯的風(fēng)推著(zhù)云緩緩南移，經(jīng)年歷久，與云的對抗中，風(fēng)聲像是遠古巨獸的喘息，叫囂著(zhù)占領(lǐng)人的耳朵，快結成冰的耳朵。我很優(yōu)秀，但卻從未得到過(guò)認可，相反，諷刺，嘲笑，咒罵聲不絕于耳，盼我好好活著(zhù)的人寥寥無(wú)幾。輟學(xué)在家的那段日子是難熬的，他們罵我罵的好像我不是他們親生般一樣，我那獨特的思維與家庭社會(huì )的碰撞讓我壓抑難受，我以死相逼，我沒(méi)落在無(wú)邊的黑洞之中...直到遇見(jiàn)你——陳靜

　　那時(shí)的陳靜穿著(zhù)長(cháng)款的紅色風(fēng)衣，好像能沒(méi){mo}到膝蓋，一身紅衣，仿佛如古代的新娘似的喜慶卻又干凈利索，嘴里露出一排潔白整齊的牙齒，有幾縷頭發(fā)垂落在嘴角上，她用小指頭輕巧的勾了一下。不緊不慢的溫聲細語(yǔ)，讓學(xué)生們知道，這不是一個(gè)強硬的老師。|“你好，我叫陳靜，以后就是你的班主任了，你有什么事情都可以跟我說(shuō)”她那朱砂紅似得嘴唇緩緩吐出這句話(huà)，言語(yǔ)中透漏的真誠讓人不忍冷漠，如寒冷冬夜般的一股暖流流入心底。我緩緩抬起頭，條件反射般的站起來(lái)以表尊敬，好有氣質(zhì)的一個(gè)女子...

　　陳靜家境不知怎樣。我只知她是部隊轉業(yè)過(guò)來(lái)的，不過(guò)只看氣質(zhì)就知是接受過(guò)良好教育熏陶的。家境又怎會(huì )太差，只是不知為何要來(lái)中職給自己找罪受呢，有此些學(xué)生，會(huì )被氣的少活幾年吧。這是個(gè)比較大的學(xué)校，貌似陳靜在這個(gè)學(xué)校時(shí)間也不短了，我是她的第幾批學(xué)生呢？看到告示欄上的大紅喜報，“慶祝我校老師被評為省級優(yōu)秀教師”我都不禁緊皺眉頭，怎么能沒(méi)她呢？她如此優(yōu)秀，對學(xué)生盡心盡力的。紅紙投下猩紅陰影，在空氣里鮮艷的招搖�？赡芩�不在乎這些吧，這也沒(méi)什么不好的。本就不奢求在平凡的路上找到靈的光。

　　陳靜喜歡跟她的學(xué)生們做朋友，渴望走進(jìn)學(xué)生們的心里，不希望是傳統的冰冷的師生關(guān)系，更不愿意管束學(xué)生們太嚴格，遇到調皮搗蛋的一直悉心教導的講大道理，殊不知一個(gè)苦口婆心，一個(gè)像看一個(gè)智障一般，時(shí)間久了，竟有學(xué)生也開(kāi)始和她討價(jià)還價(jià)了，比如:老師，我們上四天逃一天課行不吧。如此玩世不恭的話(huà)語(yǔ)放在別的班主任那早已暴跳如雷的.想要開(kāi)除這些學(xué)生了吧，可她竟沒(méi)有絲毫怒色，思索片刻，吐出一句：“那你們可要好好上課哦�！�

　　陳靜還嗜文學(xué)�？傇诎嗉壢恨D發(fā)一些美文，分享環(huán)境優(yōu)美的書(shū)店，最后往往扯到什么“希望同學(xué)們能多讀書(shū)，一個(gè)人的氣質(zhì)與讀書(shū)時(shí)不可分離的�！笔獠恢�真正能理解她良苦用心的學(xué)生寥寥無(wú)幾，教科書(shū)還不愿多瞥一眼呢，何況那些索然無(wú)味的哲學(xué)書(shū)呢？她看不到底下學(xué)生們心照不宣的撇嘴，眼角耷拉。只當收到推銷(xiāo)的短信了。

　　我一直在想，陳靜知不知道，她那所謂理解學(xué)生的教育方式于我們，實(shí)在是覺(jué)得這個(gè)老師很好，什么都不管，比1班的班主任好多了，誰(shuí)有那樣的高尚的心境，來(lái)懂她呢？他知不知道，那些得寸進(jìn)尺的學(xué)生不是因為她那溫聲細語(yǔ)的談吐，柔情似水的脾氣，只是為那年輕又恐慌壓抑的心，找個(gè)合理的泄口，一吐為快。那時(shí)肆虐的咆哮比窗外呼嘯的北風(fēng)更冷入心扉，填滿(mǎn)殘缺的骨縫，使每個(gè)行動(dòng)都透出深深的冷意。

　　陳靜，你何以為繼？

　　“報告！”條件反射的我筆直的站在總務(wù)科門(mén)前，還是從哪稚氣未脫的班長(cháng)那才知道她在318。真搞不懂她在么挑了個(gè)小閨女當班長(cháng)呢，可能與她的與世無(wú)爭有關(guān)吧，她只希望設計二班好好的不出什么亂子就好了，也不奢求有什么好事能輪到設計二，不爭不搶。也沒(méi)聽(tīng)到像往常一樣里面傳來(lái)的冰冷的“進(jìn)來(lái)”二字，是她親自來(lái)開(kāi)門(mén)的，好像打擾她午休了啊。

　　“你有什么事嗎？”陳靜手持一杯茶，纖細的手指環(huán)繞在茶杯上。睡眼惺忪的詢(xún)問(wèn)著(zhù)我。

　　“這...這是我參加學(xué)生會(huì )的申請書(shū)�！蔽译p手遞過(guò)。

　　“恩，進(jìn)來(lái)說(shuō)吧”

　　我第一次看清她的眼睛，圓而大。眼窩是濃青色，眼中黑白分明，透出一股真誠。我不由自主的想，陳靜對待所有人都是如此的，那一雙透著(zhù)真誠的眼睛，讓人覺(jué)得有點(diǎn)不好意思��！環(huán)顧陳靜的書(shū)桌，干凈又整齊，最上面是我們設計二班的花名冊，看得出對我們班很用心啊。

　　“寫(xiě)的不錯，我也相信你有這個(gè)能力�！标愳o拿著(zhù)我的申請書(shū)看了半晌，給予了肯定。我反倒無(wú)措了。近一周的生活，被那混亂不堪的中職學(xué)風(fēng)已稍有影響，逃課，曠課，抽煙，喝酒，在這里肆意墮落..“我要將新聞變成軍事化管理”如此的我在申請書(shū)里寫(xiě)下近于自喃的話(huà)。

　　出了總務(wù)科的我，暗暗松了口氣，這個(gè)陳靜，如此好的脾氣，懷柔似水，物語(yǔ)心扉。指尖流年，我竟生出幾許喜愛(ài)之感。

　　“你怎么總是逃課��？”陳靜站在樓道上，身材修長(cháng)，步履輕盈，像陽(yáng)春三月的楊柳那樣婀娜多姿，緩緩向我詢(xún)問(wèn)。

　　“唔，我只是覺(jué)得上那些課沒(méi)意義，我去做我認為有意義的事了，為了設計二，為了所謂關(guān)系，你們不爭，我去爭取，才不希望設計二廢下去呢”我一臉認真又表情中又透著(zhù)堅毅的回答。

　　“額...可能你有你的看法吧，你的出發(fā)點(diǎn)也是好的，但是我們作為一個(gè)學(xué)生，首要的工作是學(xué)習，那些東西我們可以課下來(lái)做啊，不耽誤學(xué)習的前提下，而且你是從部隊出來(lái)的，紀律性應該很強啊，老師還是希望你能按時(shí)坐在班里上課，好嗎？”她并沒(méi)有強硬的說(shuō)我錯，而是一臉真誠詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)。

　　我好像讓她傷心了啊，“恩”我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到宿舍，跟領(lǐng)航那些朋友說(shuō)什么我再也不跟你們一塊曠課喝酒了，他們大笑說(shuō)我神經(jīng)了，我才不在乎呢，我有一個(gè)如此好的班主任，我才不想讓她傷心呢。

　　“你為什么跟我的父母談及我！”醉酒后的我臉頰微紅的對著(zhù)電話(huà)那頭的陳靜咆哮著(zhù)，無(wú)比混蛋的怒吼著(zhù)，像是要宣泄出自己心里所有的不公。

　　“范慶輝我不知道我跟你的父母說(shuō)什么了，讓你如此生氣的來(lái)質(zhì)問(wèn)我?”

　　電話(huà)那頭的她似乎也怒了，“他們向我問(wèn)起你，我該怎么說(shuō)，我說(shuō)我沒(méi)有你這個(gè)學(xué)生嗎？我說(shuō)我不是你的班主任，我不認識，行不行，范慶輝！”

　　那是我第一次聽(tīng)她如此高分貝的吼，好像她的孩子還在旁邊哭，被嚇到了吧！以前從未聽(tīng)過(guò)，她一直都是溫柔的，對待最叛逆的學(xué)生也是如此，沒(méi)想到第一次惹她生氣的學(xué)生竟然是我這個(gè)一直自覺(jué)很成熟的人。沒(méi)有我這個(gè)學(xué)生嗎？我就這么讓你失望嗎？

　　“我知道了，謝謝老師”神情落寞的我無(wú)力的掛斷了電話(huà)。

　　然后一切都是寂靜的，門(mén)外腳步聲，人群談話(huà)聲，酒杯碰撞聲，都不曾振出原有的分貝。只有眼淚滴答滴答的流落聲，以及深吸緩吐煙圈的聲，一圈圈暈著(zhù)，一圈圈消散，像孤獨落魄的云彩，蒼白又寒冷。

　　陳靜，你在電話(huà)的那頭，也很傷心吧，也是真的生氣了吧，也需要一個(gè)宣泄口吧！

　　我一直以來(lái)都不是一個(gè)肯為自己努力的人，我所做的一切，都是為了我們班主任。我積極參加各種征文比賽，急于在征文比賽上證明自己，加入學(xué)生會(huì )努力尋求一官半職，我所追求的一切，高品質(zhì)的生活，優(yōu)秀的自己，提升自己的氣質(zhì)真的都是為了班主任，因為不想讓她失望，不想讓她傷心，她真的太好了！我渴望得到她的認可，我希望能幫她，我想讓她教出一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生。而我所做的這一切，第一表明自己很優(yōu)秀，第二因為自己那扭曲的上進(jìn)心。因為剛好遇見(jiàn)你，所以想變得優(yōu)秀，因為剛好遇見(jiàn)你，所以我成為嬌子，因為剛好遇見(jiàn)你，留下足跡才美麗。如果沒(méi)有遇見(jiàn)你，我寧愿自甘墮落的放棄人生。

　　因為剛好遇見(jiàn)你，幸運我能遇見(jiàn)你。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇17

　　瑯瑯書(shū)聲傳遍校園，接著(zhù)又傳來(lái)一陣鏗鏘有力又略帶沙啞的講課聲。

　　“這么早，張老師就來(lái)上課了，張老師不要命了�！�

　　“這才幾點(diǎn)呀!張老師就來(lái)上課了�！�

　　“又是五年級二班的數學(xué)老師，真積極�！�

　　老師和學(xué)生們一邊議論一邊走進(jìn)校園，這時(shí)才是早上7點(diǎn)10分左右，大部分老師和學(xué)生都才走進(jìn)校園，然而，大家熟悉的那輛紅色自行車(chē)卻早已經(jīng)在學(xué)校停了好久了!自行車(chē)的主人也不知講了多長(cháng)時(shí)間的課了。

　　這是我們學(xué)校經(jīng)常上演的一幕，主人公是我們學(xué)校的張超寶老師，說(shuō)起張老師，人人都豎大拇指，在大家心目中，張老師教學(xué)教“神”了!再差的班一到他手里，準能在全鎮名列前茅。家長(cháng)都爭著(zhù)把自己的孩子送到張老師班里。

　　但是又有誰(shuí)指導，累累碩果后邊流淌著(zhù)多少種果人的汗水呢?

　　教書(shū)育人并不是件難事，只要你全身心的投入了，就一定能做好。張老師就是這樣，他把自己擁有的知識，把自己的一片熱情全部的傾注到了學(xué)生身上。教學(xué)生學(xué)習知識。不管家里有多忙，他從不耽誤一節課，他把全部的精力、全部的時(shí)間用到了教學(xué)上。

　　這不新學(xué)期伊始，便傳來(lái)五年級數學(xué)競賽的消息，于是開(kāi)頭的那一幕變成了經(jīng)常上演的一幕。張老師每天很早便來(lái)學(xué)校輔導競賽的學(xué)生，下午校園變得靜悄悄的時(shí)候，過(guò)往的路人還會(huì )聽(tīng)到張老師在抑揚頓挫的講課，功夫不負有心人，我們班去了六名同學(xué)，選上了六名同學(xué)，這時(shí)候張老師的臉上露出了會(huì )心的笑容。

　　后來(lái)鎮上決定讓張老師輔導整個(gè)韓旺片的競賽學(xué)生，迎接縣里的競賽，張老師的工作更辛苦了，每天天剛亮便趕往學(xué)校，開(kāi)始講課，一直到下午日落西山，目送所有的孩子回家，吃完晚飯后還要再拖著(zhù)疲憊的身軀跑到學(xué)校里看一下外村的學(xué)生是不是休息了?是不是又在調皮了?在那些日子里，張老師，您的聲音沙啞了，以前蒼勁有力的聲音變得那么無(wú)力;您的眼睛變紅了，里面布滿(mǎn)了血絲;您的頭上添了幾根白發(fā);您的身體比以前瘦了許多;這一切您知道嗎?不，您不知道，但老師們看見(jiàn)了，孩子們看見(jiàn)了，孩子們在上作文課寫(xiě)建議書(shū)的時(shí)候，有的孩子這樣寫(xiě)到：“親愛(ài)的張老師，您休息幾天吧!我想和您說(shuō)這句話(huà)很久了!但我不好意思直接和您說(shuō)，只好用筆寫(xiě)了，張老師，您現在不如以前帥了，您知道為什么嗎?我記得有一天，您的嗓子由于感冒和整天講課沙啞了，話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。但您始終堅持給我們上課，我們大家都非常的心疼您，您知道嗎?不過(guò)第二天我們發(fā)現您的脖子周?chē)�多了許多的小紅點(diǎn)，說(shuō)話(huà)又和以前一樣有勁了。我們心里非常高興，但大家看著(zhù)您找人捏的小紅點(diǎn)，心里都非常難過(guò)，總希望這些小紅點(diǎn)趕快消失，您的嗓子趕快好起來(lái)，變成以前帥氣的張老師�！边�有許多孩子這樣寫(xiě)到：“張老師您休息幾天吧!您的眼睛怎么變的那么紅，是不是病了?您休息幾天吧，我們不想讓您為了我們而病倒�！薄皬埨蠋�，您比以前憔悴了許多，還添了幾根白頭發(fā)呢!”“張老師，您休息幾天吧，我們會(huì )好好學(xué)習的，不會(huì )落下課的，我們會(huì )自己學(xué)�！笨粗�(zhù)孩子們寫(xiě)的字字句句，聽(tīng)著(zhù)他們說(shuō)的心里話(huà)，我多想告訴他們：“我也希望張老師休息幾天�！钡�我知道張老師是不會(huì )休息的，為了孩子們的學(xué)習，他放棄了自己所有的休息時(shí)間，他寧可犧牲自己的星期天，來(lái)給孩子們上課、批改作業(yè)、批改試卷。

　　是呀!在那些日子里，張老師由于過(guò)度疲勞，加上擔心學(xué)生考不好而辜負了領(lǐng)導的重托，不光嗓子啞了，就連牙齒都上了火，但他強忍著(zhù)疼痛，堅持給孩子們上課，后來(lái)實(shí)在堅持不住了，竟讓人從他的腮上找出紅點(diǎn)，用針扎破，把血一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái)，看著(zhù)那鮮紅的血，大家的心里想打翻了五味瓶一樣。但他卻笑著(zhù)說(shuō)：“這點(diǎn)血算什么，沒(méi)事兒沒(méi)事兒。為了學(xué)生嗎!應該的!”甜蜜的果最終會(huì )屬于付出者，這次縣里數學(xué)競賽，韓旺片又選上了五名學(xué)生。

　　現在，張老師又開(kāi)始了輔導五名學(xué)生參加市里數學(xué)競賽的征途，張老師又投入了新的一輪戰斗，我們相信一定又是一場(chǎng)勝仗。

　　詩(shī)人們說(shuō)，最偉大的愛(ài)是母愛(ài)�？晌艺f(shuō)，最崇高的愛(ài)莫過(guò)于對偉大祖國的愛(ài)和把對祖國的愛(ài)自己的平凡工作的愛(ài)。這里所說(shuō)的愛(ài)就是一名教師對學(xué)生的愛(ài)，園丁對祖國花朵的愛(ài)�！皩W(xué)生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁”這句話(huà)既贊美了老師的崇高，更道出了老師的重任和艱辛。

　　在工作中，無(wú)論炎熱的.盛夏還是冰雪寒冷的隆冬，不管是刮風(fēng)下雨還是冰雪封路都沒(méi)有堵住張老師一顆執著(zhù)的心、一片真摯的情。全身心投入到教育事業(yè)上。

　　說(shuō)起張老師，孩子們都說(shuō)他既像嚴父又像慈母，孩子們既怕他又愛(ài)他。愛(ài)他是因為，他對每一個(gè)學(xué)生都是那么無(wú)微不至的關(guān)心。我們班有一名叫張勇的同學(xué)，從小父母離異，由奶奶撫養，缺少家庭溫暖的他，性格孤僻，不合群，自卑心理特別重，又加上奶奶年齡大了，對他照顧不周，衣服有時(shí)候一個(gè)月都不換，早晨經(jīng)常不吃飯，本子正面用完后，再用反面，調皮隊伍里總有他得份，數學(xué)學(xué)習成績(jì)非常差，我對他的訓斥一點(diǎn)都不起作用，但張老師卻使張永變了。原來(lái)張老師用愛(ài)感化了他，看他沒(méi)本子用就經(jīng)常給他訂本子用，還經(jīng)常找他談心。張勇被張老師感動(dòng)了。有一次，他還一邊含著(zhù)眼淚一邊偷偷告訴我：“老師，我不敢和數學(xué)老師說(shuō)，我數學(xué)成績(jì)老是考不好，我對不起張老師!”

　　我一邊擦著(zhù)他的眼淚一邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要以后你好好學(xué)習，問(wèn)心無(wú)愧，張老師就不會(huì )怪你的”。從此，在調皮隊里再也沒(méi)有了他的身影，是張老師用愛(ài)心溫暖了張勇這顆冰冷的心。

　　怕他是因為他對每一位同學(xué)要求都是那么嚴格。記得有一次，我們班的一位同學(xué)的作文成了老師們最喜歡讀的文章，我當時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)人的文章，但要抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)，他寫(xiě)了一篇《張老師的眼睛》，其中有這樣一段話(huà)：我們數學(xué)老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，每次在課堂上我們不認真聽(tīng)講、做小動(dòng)作時(shí)，老師的眼睛會(huì )瞪得大大的，所有的同學(xué)都會(huì )做的筆直筆直的，整個(gè)教室里靜悄悄的，連針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn);我們數學(xué)老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，每次哪個(gè)同學(xué)做題有困難了，老師的眼睛就會(huì )忽閃忽閃的，好像在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題很好解決，動(dòng)腦想一想”;我們數學(xué)老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，同學(xué)們成績(jì)進(jìn)步了，老師的眼睛會(huì )瞇成一道縫，好像在說(shuō)：“你們真棒!”

　　我們數學(xué)老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，每次他生病的時(shí)候都會(huì )那么沒(méi)有精神，但不知為什么，那時(shí)候同學(xué)們好像讀懂了老師眼睛的話(huà)，都不會(huì )惹老師生氣。我們愛(ài)數學(xué)老師的眼睛，但我們更愛(ài)數學(xué)老師。

　　從孩子短短的一段話(huà)中，我們看出了孩子們到底有多么愛(ài)張老師，張老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)張老師，這表現在學(xué)生們的身上，也表現在學(xué)生們的心里。但學(xué)生對張老師的愛(ài)，是張老師用自己對孩子們的愛(ài)換來(lái)的!是張老師對工作的那種投入換來(lái)的!

　　從初登講壇到桃李芬芳，走過(guò)了多少曲曲折折的路、坎坎坷坷的路，度過(guò)了多少個(gè)嚴寒與酷暑，案頭上多了教案、備課。如水的歲月，改變了您的容顏，刀刻下一道道經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雪露的記憶。但您的意志依然如磐石般堅定，信念依然如磐石般牢固。您心里只裝著(zhù)學(xué)生，只裝著(zhù)校園。家庭少了您的溫情，少了您的幫助。在這里我想對您說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇18

　　老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿(mǎn)力量。老師，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。

　　片斷一

　　教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們“沙沙”寫(xiě)字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲，我們正在進(jìn)行英語(yǔ)考試。卷子很簡(jiǎn)單，我很快做完了。突然，同座向我發(fā)出了“信號”，我回頭看見(jiàn)老師離我還很遠，便毫無(wú)顧忌地把卷子移了過(guò)去。作賊總會(huì )心虛。當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊，我把卷子抽了回來(lái)。老師的目光，多嚇人��！

　　片斷二

　　發(fā)語(yǔ)文卷子啦！我提心吊膽地坐在座位上，恭候老師宣讀圣旨，“何磊，92分——”老師微微停頓一下，溫和的眼睛立刻向我投來(lái)贊賞的目光�！八�是全班最高分！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過(guò)卷子，老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！

　　片斷三

　　不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進(jìn)了一位女同學(xué)眼里，她哭著(zhù)去告訴老師了！果然，不一會(huì )兒，我就被“召”進(jìn)了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著(zhù)頭聽(tīng)著(zhù)老師的數落。我心里愧疚極了，只覺(jué)得對不起老師，對不起同學(xué)，特別是那位女同學(xué)。我用含著(zhù)眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷”地流了下來(lái)。老師，我對不起你！快別這樣看我吧！

　　片斷四

　　大掃除開(kāi)始了。老師交給我一個(gè)任務(wù)，把教室的第一扇窗戶(hù)擦干凈。我接過(guò)抹布，“呼”地跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過(guò)玻璃，我看見(jiàn)外面同學(xué)正在熱火朝天地干，老師正在一旁贊賞地看著(zhù)他們，還不時(shí)地加以指點(diǎn)。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是光會(huì )調皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，著(zhù)急的是，老師怎么還不轉過(guò)身來(lái)看看我呀！老師終于轉過(guò)身來(lái)了，我滿(mǎn)以為他會(huì )大大贊賞我一番的，誰(shuí)知他什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗戶(hù)，我也沒(méi)心思擦了，就等著(zhù)老師來(lái)檢查吧！“喲，這是誰(shuí)擦的窗戶(hù)呀，好干凈！”老師不知什么時(shí)候來(lái)到了教室。我高興極了，“是我擦的，老師！”老師看著(zhù)我了，那是多么有力量的目光，贊賞、憐愛(ài)、喜歡都融進(jìn)去了。我只覺(jué)得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒�！翱墒�，還有兩塊�！蔽姨ь^一看，哦，就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶(hù)。我“刷”地跳上去，不一會(huì )兒，那兩塊玻璃就放出了耀眼的光�！班�，不錯�！崩蠋熒炱鹆舜竽粗�。這時(shí)老師的眼睛，是最美的眼睛！

　　那目光令我感動(dòng)

　　一個(gè)眼神，可以傳遞溫馨的祝福和關(guān)懷;一個(gè)眼神，可以表達殷切的希望和期盼;一個(gè)眼神，可以送去對朋友的信任和關(guān)注;一個(gè)眼神，可以點(diǎn)燃希望的火把，給別人無(wú)盡的動(dòng)力和勇氣，讓他勇敢地踏上光明的征途，尋找自己的幸福。

　　小時(shí)候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時(shí)候，母親就會(huì )來(lái)安慰我，她認真地聽(tīng)我傾訴，聽(tīng)我抱怨，讓我把煩惱憂(yōu)愁全部說(shuō)出來(lái)，她與我共同承擔。每當這時(shí)候，我都會(huì )看到母親那慈祥的目光，十分祥和，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。那目光令我感動(dòng)，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。她沖淡了煩惱，沖散了憂(yōu)愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中。

　　長(cháng)大后，父親常常為我送行，我無(wú)意中竟發(fā)現歲月無(wú)聲中染白了父親的黑發(fā)，皺紋爬上了父親的額頭，生活壓彎了父親的脊梁，父親蒼老了許多。在走上公共汽車(chē)車(chē)門(mén)的那一瞬間，我無(wú)意中接觸到父親的'目光，那目光令我感動(dòng)，它充滿(mǎn)了對歲月的流逝的無(wú)奈和感傷，但更濃的是期盼，是殷切的希望，希望我努力學(xué)習，將來(lái)才能過(guò)上幸福的生活。我明白父親的心思，但我不敢在接觸父親的那種目光，它太強烈了，給我一種觸電的感覺(jué)，令我心情久久不能平靜。我只能遙望遠方，踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的每一步路。

　　現在，我在同們的陪伴中生活，在朋友的鼓勵與促進(jìn)中快樂(lè )的學(xué)習。我常常會(huì )遇到朋友們的關(guān)愛(ài)的目光。那目光也令我感動(dòng)。我從中感受到的鼓勵，它使我瞬間充滿(mǎn)力量，它催人奮進(jìn)卻不失關(guān)懷，它溫馨卻充滿(mǎn)力量。那一刻，我對朋友有了更深刻的理解。

　　那目光令我感動(dòng)，它令我忘卻煩惱和憂(yōu)愁，快樂(lè )的生活;它令我體味到生活的艱辛，讓我遙望遠方;它充滿(mǎn)溫馨和祝福，讓我我努力去擷取更高處的果實(shí)。

　　生活就像一棵樹(shù)，而那無(wú)數次感人的目光就像樹(shù)上的鮮花，燦爛奪目，豐富多彩，內涵深刻，如果你能抓住它，那么你的生命之樹(shù)上就會(huì )結出豐碩的果實(shí)。

　　生活可能使你疲憊不堪，但當你遇到那使你感動(dòng)的目光時(shí)，千萬(wàn)要把它珍藏在你的記憶中。將來(lái)有一天當你重新回味它時(shí)，你會(huì )擁有無(wú)盡的喜悅，因為那目光令你感動(dòng)。

　　那目光，好美窗外，雨兒淅瀝瀝地作樂(lè )，而房子里，卻毫無(wú)聲息�？諝獬翋灥每熳屓酥舷�，在天空的盡頭，只留下了一片陰霾，還有一片岑寂。在那過(guò)往的三年，您的一眸，一笑，一言，一語(yǔ)，我都會(huì )銘記在心！聽(tīng)著(zhù)略帶憂(yōu)愁的夜曲，淚水不禁在我的臉上蜿蜒。

　　三年前，我懵懵懂懂地跨入了那宛如聳立在山之巔的初中校門(mén)，晉級為了一個(gè)初中生。但我似乎沒(méi)有絲毫沒(méi)有查覺(jué)到自己身上的責任正在一點(diǎn)點(diǎn)的增加。我依然我行我素，上課談天說(shuō)地，聽(tīng)老師說(shuō)得高高興興，下課卻陪同學(xué)嘻哈打鬧，忘得干干凈凈。很快，一個(gè)月過(guò)去了，成果自然也就出來(lái)了。那些原本小學(xué)時(shí)讀書(shū)讀得比我差的一個(gè)個(gè)都名列我們班的前茅，我只能望塵莫及，一個(gè)人獨自憂(yōu)傷去了。這時(shí)同學(xué)們的奚落，鄙夷的目光也頭向了我那孤單的身影。就在這時(shí)，是您信心滿(mǎn)滿(mǎn)地對我說(shuō)：“別擔心，以你的資質(zhì)，進(jìn)年段前20都沒(méi)問(wèn)題，不消說(shuō)是班級前10了�！蔽姨�起了頭，望見(jiàn)您的那對我充滿(mǎn)自信心的目光，我認定了自己的目標，一定要進(jìn)班級前3名�；侍觳回撚行娜�，耕耘總有收獲，期中考中，我努力復習，終于進(jìn)入年段前12，班級第2名。您的目光，我用我的成績(jì)回報了。

　　初二時(shí)，實(shí)習生吳老師來(lái)到了我們的班級，那是一個(gè)略帶蠻橫，又不懂孩子的老師。他看不慣我再課上隨意地談笑風(fēng)生，我也看不慣他喜歡亂發(fā)脾氣的性格。終于一場(chǎng)大戰被我們觸發(fā)了。吳老師在課上與我大吵一架，最后。我還被他揪著(zhù)耳朵來(lái)到了您的面前。見(jiàn)到了您，我羞愧難當，后悔不該給您惹麻煩，但心中的委屈卻再也按捺不住了，淚水從我的眼眶中涌了出來(lái)。我哭喊著(zhù)向您訴說(shuō)，您卻是一直安靜地用慈祥的目光看著(zhù)我，直到我哭完了，您才緩緩對我說(shuō)：“你是我們班的第2名，是一個(gè)很棒的學(xué)生噢！其實(shí)老師對你嚴格要求也是對你好呀。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好。想必你一定能理解老師吧？”我抬起了頭，望見(jiàn)您的那對我充滿(mǎn)理解的目光，我決定一定要與實(shí)習老師好好相處，回報您的目光。

　　可是，現在中考已經(jīng)結束了。我還清楚記得，在離別的那一天，我好像又依稀見(jiàn)到你用那依依的目光看著(zhù)我，這個(gè)三年來(lái)由您一手帶大的學(xué)生。此時(shí)，我不知道應該如何回報您的目光了！我轉過(guò)身子，走在回家路上，不覺(jué)發(fā)現自己的的眼角癢癢的，用手一摸，原來(lái)是淚水。老師是您的目光，我此生難忘。您，永遠都不會(huì )被時(shí)光的激流所沖淡。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇19

　　老師的微笑就像冬日午后的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們的生活。它讓一個(gè)又一個(gè)靠近黑暗的弱小心靈走向光明；它讓一朵又一朵燦爛的花兒在孩子的臉上綻放；它讓一位又一位跌倒了的人再次重新爬起來(lái)……

　　——題記

　　老師的微笑是有魔力的。我永遠忘不掉的是語(yǔ)文老師的微笑，還記得那年我們剛升初一，剛剛步入學(xué)校。陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，我們對周?chē)�的一切都很敏感，但不�?huì )像一年級的小弟弟妹妹那樣，哭著(zhù)喊著(zhù)要回家。

　　我靜靜的走到了老師身邊，老師對我笑了笑，不知為什么，這笑好似有魔力，讓我忘掉了所有煩惱，感覺(jué)老師無(wú)比親切，好像是似曾相識的故人。

　　老師的微笑是溫暖的。每次遇見(jiàn)老師的時(shí)候，都會(huì )禮貌地說(shuō)聲：“老師好”，老師會(huì )給予你一個(gè)微笑，那微笑，比太陽(yáng)光還溫暖，比星空還燦爛，比溪水還清澈，令人難忘。

　　老師的微笑是神奇的。有一次，班里來(lái)了很多老師聽(tīng)課，當老師讓我起來(lái)背誦課文的時(shí)候，我非常緊張，背得磕磕絆絆，弄得我很尷尬，覺(jué)得很丟人。老師見(jiàn)狀，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“別緊張，慢慢來(lái)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我就像吃了一顆定心丸，慢慢地不再那么緊張，課文自然也背得滾瓜爛熟，這可多虧了有老師的微笑，要不然我就出糗了。

　　老師的微笑是溫暖的，是和藹可親的，是有魅力的，是……

　　世界上有一種不會(huì )凋零的花，那就是微笑。它不分季節，不論南北，只要有人群的地方它都會(huì )開(kāi)放。越是高潔的心，微笑之花越美。

　　我愛(ài)微笑，深深地迷戀上了這種美麗的表情。因為，永遠微笑的人是快樂(lè )的，永遠微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽(yáng)光斜灑著(zhù)大地的粲然，浪花沖刷著(zhù)礁石的激情……

　　微笑總是給予人勇氣與力量，記得在七年級時(shí)，上課我不敢回答問(wèn)題，從來(lái)不舉手，恨不得把自己掩藏起來(lái)。有一次，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我看了看，這道題我會(huì )，可是我不敢回答問(wèn)題�？粗�(zhù)周?chē)�的同學(xué)都積極舉手發(fā)言，我鼓起勇氣舉起了手，老師很給面子，讓我回答，當我站起來(lái)時(shí)，卻又緊張得說(shuō)不出話(huà)。老師向我微微一笑，看到這個(gè)笑容，我頓時(shí)有了勇氣，流暢地把答案說(shuō)了出來(lái)，老師還夸我答的好。我十分感激老師能在我緊張時(shí)用微笑來(lái)鼓舞我。

　　笑又能給人帶來(lái)春風(fēng)般的欣慰。記得在七年級的那次運動(dòng)會(huì )上，我參加女子400米，小組賽我取得了第一名，當同學(xué)們向我賀喜時(shí)，老師對我笑了笑，那笑容中傳達了對我的贊賞。頗時(shí)，我不再感到累了，可又有點(diǎn)對不起老師的微笑。因為雖然我得到了小組賽第一名，可在總排名中卻只能排第四名。于是，我暗暗下定決心，下一次運動(dòng)會(huì )，我一定要爭取拿到獎，無(wú)愧于老師對我的微笑。

　　懷著(zhù)一顆赤誠的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個(gè)角落，充實(shí)生活的每一個(gè)空間，你的生命會(huì )因此而綻放出絢爛的花朵。

　　留一個(gè)微笑給傷痛，傷痛會(huì )悄然溜走，因為心中已盛滿(mǎn)陽(yáng)光，它便無(wú)處駐足；留一個(gè)微笑給善良，它會(huì )發(fā)揚光大，它會(huì )升起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

　　老師有一顆最高潔的心，自然而然，微笑之花便是最美的、最感染人的。老師用微笑去傳播愛(ài)，用微笑去傳遞信息，帶給我們意想不到的收獲。

　　老師的微笑，像太陽(yáng)一樣燦爛，折射出愛(ài)的光芒，給予我們溫暖。老師的微笑，像清風(fēng)一樣和煦，習習向我們吹來(lái)，為我們洗去一路的塵埃。老師的微笑，對我來(lái)說(shuō)是一種動(dòng)力，一份鼓勵。

　　語(yǔ)文課是我的最?lèi)?ài)，語(yǔ)文老師愛(ài)笑，她的笑給人一種親和力，語(yǔ)文課總是充滿(mǎn)活力和歡笑的。數學(xué)老師一般不會(huì )笑，她很?chē)绤�。不過(guò)偶爾也會(huì )看見(jiàn)數學(xué)老師笑，當她在黑板上書(shū)寫(xiě)出現錯誤時(shí)，被同學(xué)們指出或自己發(fā)現后，她會(huì )微笑著(zhù)改正自己的錯誤并繼續講課。英語(yǔ)老師的笑則是和藹可親，她時(shí)常面帶微笑，她的笑無(wú)處不在。

　　記得我剛上小學(xué)那年，老師在第一節課上讓大家回答問(wèn)題，偏偏不湊巧正好點(diǎn)中了我的名字。我站了起來(lái)，臉羞得紅彤彤的，還支支吾吾的說(shuō)不出話(huà)。同學(xué)們都看著(zhù)我，我羞愧極了，眼淚在眼眶里打轉。這時(shí)老師對我一笑，老師的'微笑激勵了我。我忽然不怕了，大膽響亮地說(shuō)出了這道題的正確答案。老師向我投來(lái)贊許的目光，教室里頓時(shí)掀起了一片掌聲。

　　因為老師的微笑，我終于戰勝了自己，成為了一個(gè)強者！笑是一個(gè)人最美的表情！

　　有人說(shuō)，微笑的人最美。

　　微笑就像春風(fēng)，總能撫慰一切�？此坪�(jiǎn)單，卻很不平凡。

　　說(shuō)到微笑，自然而然就想到了教我們語(yǔ)文的于老師。

　　她有著(zhù)及肩的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上總帶著(zhù)淺淺的笑容，給人很親切的感覺(jué)。

　　在為我師的人中，語(yǔ)文老師的笑容最多，和我們走得也最近。她會(huì )微笑著(zhù)面對我們每一個(gè)人，不會(huì )讓人覺(jué)得難以相處。有一段日子，我的作業(yè)總是出錯，于老師拿著(zhù)紅筆批改我的作業(yè)時(shí)，總是微笑著(zhù)訂正我的錯誤。即便有時(shí)微微地嘆息，她也是微笑著(zhù)的：“哎，最近怎么回事，作業(yè)總是出錯？”聽(tīng)著(zhù)老師輕柔的話(huà)語(yǔ)，我想，老師莫不是對我失望了吧。我紅了臉，一言不發(fā)。沒(méi)想到，老師還是對我微笑著(zhù)：“下次可不能再錯了！”老師的微笑，給了我莫大的鼓勵。

　　語(yǔ)文老師的微笑最美。老師很愛(ài)看書(shū)，所以知道的故事也多。她常常和我們分享她看過(guò)的故事。講故事時(shí)，她的臉上總會(huì )浮現著(zhù)微笑。嘿嘿，誰(shuí)說(shuō)老師就一定得板著(zhù)臉，不給學(xué)生好臉色的？記憶里，我們的語(yǔ)文老師總是面帶微笑的！

　　語(yǔ)文老師的微笑帶給了我們很多快樂(lè )！她笑時(shí)，眼睛一彎，嘴角輕悄悄地展開(kāi)，笑容溫馨也輕盈。就算是大笑，也會(huì )用手輕巧地掩住嘴巴。老師的笑是不是很有古典范？

　　語(yǔ)文老師的微笑，帶給了我們鼓勵，帶給了我們快樂(lè )。老師的微笑里可以有這么多的故事！

　　微笑的人最美，微笑的老師最可愛(ài)！

　　世間有許多微笑，有蒙娜麗莎那動(dòng)人的微笑；有父母那親切的微笑；有同學(xué)那純真的微笑，還有一種奇妙的微笑—老師的微笑。

　　老師的微笑，給我們以鼓勵，給我們以安慰，更給我們以教育。有時(shí)，微笑固然嚴厲，但它更能給我們以前進(jìn)的動(dòng)力。那還是在訓練基地的時(shí)候，我們在訓練，老師和我們一起，在一旁觀(guān)看、拍照，有時(shí)她也會(huì )參與進(jìn)來(lái)。

　　我們完成了訓練，回到各自的位子上，教官問(wèn)我們都有什么感想與大家分享。一開(kāi)始我舉了手，卻被別人搶先了一步說(shuō)出來(lái)了，我便沒(méi)有再打算舉手。這時(shí)，老師站在教官身后，正對著(zhù)我，對我做了個(gè)手勢，想讓我起來(lái)說(shuō)，我便沒(méi)有自信的問(wèn)：“是我？”老師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。就是那個(gè)微笑，給予了我力量。我懂得那個(gè)微笑的含義，正是因為老師相信我、看重我，才會(huì )讓我說(shuō)。我便努力想、使勁想，生怕辜負老師的期望。靈感一觸即發(fā)，就舉手站了起來(lái)，注視著(zhù)教官說(shuō)道：“世界上沒(méi)有你做不到的事，只有你不敢做的事�！壁A(yíng)得了教官和老師的認可，心里舒服多了。

　　微笑，時(shí)不分四季，地不論南北，只要有人的地方就會(huì )有微笑之花綻放。失望時(shí)，一個(gè)微笑可以讓你重新樹(shù)立起自信；悲傷時(shí)，一個(gè)微笑可以溫暖你冰冷的心；挫折時(shí)，一個(gè)微笑可以讓你再次揚起生活的風(fēng)帆。

　　給人一個(gè)微笑，自己將會(huì )獲得兩個(gè)晴天！

　　生活中有許多中微笑，有父母慈愛(ài)的微笑，有同學(xué)純真的微笑，有老師親切的微笑……在我心靈的深處，隱藏著(zhù)一個(gè)至今讓我難以忘懷的微笑。這個(gè)微笑，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)我，讓我成為生活中的強者。

　　記得那是剛上小學(xué)一年級的時(shí)候，因為我那時(shí)膽子很小，課堂上從來(lái)不敢舉手回答老師的問(wèn)題，每天總是默默的坐在座位上。有一次，別班的老師來(lái)我班來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課。在課堂上，有不少同學(xué)都積極舉手回答老師的問(wèn)題，課堂上的氣氛很活躍。然而，天有不測風(fēng)云，突然有一道難題，同學(xué)們都無(wú)人舉手回答。但是這道題我會(huì )，可我缺少自信，又加上膽小，我沒(méi)有勇氣舉起手來(lái)回答。但是我一看到老師那焦急的神情，便鼓足了勇氣，可是手剛一舉起，便又像觸了電似的立刻縮了回來(lái)。老師看到了便微笑的試問(wèn)我，我站了起來(lái)，當時(shí)心情很緊張，心跳也加快了許多倍，可是老師那微笑總是那樣的親切，那樣的溫馨，那樣的從滿(mǎn)著(zhù)盼望，正是這個(gè)微笑，是我增添了勇氣，我把答案勇敢的說(shuō)了出來(lái)，并且完全正確，這是教室里立即響起雷鳴般的掌聲。

　　從這件事后，我的自信心大增，每當我遇到絆腳石想退縮時(shí)，一想到老師那親切的微笑，便滿(mǎn)懷信心努力克服困難。老師雖沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可我懂了她的笑，老師的笑是對我的默默鼓勵，是對我的安慰。

　　��！老師微笑是多么的溫馨可貴，失望時(shí)，微笑能讓你重新樹(shù)立自信；悲傷時(shí)，可以溫暖你受傷的心；挫折時(shí)，可以讓你再次揚起生活的風(fēng)帆！老師的微笑是甜美的，她將伴我快樂(lè )成長(cháng)。

　　大學(xué)生我心目中的好老師征文 篇20

　　一、給我買(mǎi)糖吃、護著(zhù)我的啟蒙老師

　　我五歲讀的學(xué)前班，也就是那個(gè)時(shí)候的娃娃班，絕沒(méi)有現在的這么復雜，讀完一年就可以直接讀小學(xué)一年級。記得我的啟蒙老師是一位漂亮的女老師，既漂亮又溫柔，好像是剛從師范中專(zhuān)畢業(yè)回來(lái)。

　　雖然，時(shí)隔十多年、印象比較模糊，但是老師的許多舉動(dòng)，我依然記在內心深處。

　　她，年輕漂亮，外表 心靈。她應該有更好的工作，但她來(lái)農村教我們這些娃娃。不僅教我們文化知識，還教我們唱歌、跳舞。印象中的兩件小事非常深刻。

　　作為班長(cháng)，我掌管我們教室的鑰匙。記得有一次，我不小心把鑰匙弄丟了，找了很久找不到，同學(xué)們都在等我開(kāi)門(mén)，我很著(zhù)急�？吹嚼蠋焷�(lái)了，我自責地哭起來(lái)，老師為了安慰我，特意帶著(zhù)我去對面的小商店給我買(mǎi)糖吃，哄我開(kāi)心。

　　還有一件小事，我至今還愧疚萬(wàn)分。作為學(xué)前班的班長(cháng)，我就是這群娃娃的頭，有一次，一個(gè)一年級的學(xué)生來(lái)我們這里挑釁。我急了，就跟他打起來(lái)了（我記得好像是他先動(dòng)手的）。由于力量不夠，處于下風(fēng)。同學(xué)們馬上告訴老師，老師及時(shí)來(lái)阻止，為了保護我，老師不料卻被對方抓傷了臉。這時(shí)，一年級的老師聞?dòng)嵹s來(lái)，制服了那個(gè)小孩。由于痛，我的老師哭著(zhù)跑回了辦公室。幼小的我，心疼保護我而受傷的老師，非常自責地哭起來(lái)。

　　二、第一次打我的老師

　　我的成績(jì)一直是最好的，老師都對我很好。我記得當我要轉學(xué)，我的老師都很反對，不想讓我走。那是小學(xué)四年級的時(shí)候，我媽要我去了我姨媽家所在的小學(xué)上學(xué)，那時(shí)候，盡管我也不愿意離開(kāi)，但我必須離開(kāi)、離開(kāi)喜歡我和我喜歡的老師們。

　　轉學(xué)后，我遇到一些老師，不能說(shuō)對學(xué)生不好，但卻非常嚴格、而且在現在看來(lái)是走向了另外一種極端。不過(guò)在我們農村，那也是正常的。在不打不罵，是不可能成才的觀(guān)念支配下，同學(xué)們由于調皮受到了不少的懲罰。而我，也因為這樣，受到了第一次來(lái)自老師的懲罰。

　　那是冬天的某一天，大地一片白色，天空還正下著(zhù)小雪。我們特別興奮，不知道是誰(shuí)從家中“偷”來(lái)一包香煙（一塊錢(qián)的），分給我們這群男孩子，我們不會(huì )抽煙，就學(xué)著(zhù)電視里面的畫(huà)面，點(diǎn)燃煙，放在嘴里，然后到處跑，覺(jué)得很威風(fēng)。

　　結果，撞在槍口上，我們的班主任把我們都叫進(jìn)教室，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，每人臉上一耳光（說(shuō)真的，當時(shí)我傻了，真痛）。接下來(lái)的懲罰更要嚴重，只要他的課，我們不用上，在臺前臺后腿直著(zhù)、腰彎下、雙手伸直點(diǎn)到腳。

　　那次，我差點(diǎn)暈倒。也因為這樣，期末考試拿了第一名的我，什么獎勵都沒(méi)有了。

　　呵呵，現在想起來(lái)，還有點(diǎn)好笑。不過(guò)雖然他的方法，我一直很反對，但我從來(lái)沒(méi)有記恨過(guò)他，相反，我很感謝他給了我這樣的.人生經(jīng)歷。

　　三、中學(xué)的那些可愛(ài)老師

　　我現在跟我初中的班主任還有聯(lián)系，就在放暑假的一天，我的班主任還打電話(huà)給我，說(shuō)有空去找他玩。思緒就這樣被帶回了那個(gè)天真的學(xué)習年代......

　　在初中，發(fā)生的很多事情，由于我當時(shí)已經(jīng)長(cháng)大，所以基本上印象都比較深刻，所以就不說(shuō)了，不然就沒(méi)完沒(méi)了。這些老師，對我的恩情，我只能記在心底。

　　慢慢地我去縣城讀高中了，畢業(yè)時(shí)，我們很不舍。然而由于當時(shí)，我們都沒(méi)有聯(lián)系方式，只有家庭住址，畢業(yè)后基本上各奔東西，而且毫無(wú)音訊。記得高三上學(xué)期的一天，我回到教室里。同學(xué)叫我看黑板的右邊，我看了很是欣喜。

　　我初中的班主任托人將他新有的聯(lián)系方式寫(xiě)在黑板上，并說(shuō)明他思念我以及鼓勵我好好學(xué)習等，當時(shí)，不知道同學(xué)們多羨慕我。

　　時(shí)間過(guò)得真快，我就快要高考了，在高中，我一直品學(xué)兼優(yōu)。一直是學(xué)校的三好學(xué)生，拿過(guò)縣級三好學(xué)生、市級三好學(xué)生，成績(jì)也一直是佼佼者，一直是老師們培養的重點(diǎn)對象，老師們對我也是非常關(guān)愛(ài)，不論是學(xué)習上、還是生活上，老師一直很關(guān)照我。很多老師，還是我的好朋友。

　　然而，并不是沒(méi)有波折，我記得分科后，我選擇了理科，可是經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現我比較喜歡文科，尤其是在有次我的物理老師“無(wú)情”地將我說(shuō)哭的時(shí)候，我就下定決心一定轉科。然后，心理的掙扎不是一兩句話(huà)能講清楚，最困難的是我要說(shuō)服一直關(guān)心我的班主任，因為他始終認為我學(xué)理科比較好。這件事情做中考后持續了還很久一段時(shí)間，至于其中細節以及來(lái)龍去脈，實(shí)難一兩句能講清楚。只記得，老師最終同意并將我轉到了文科重點(diǎn)班，那時(shí)離期末只有一個(gè)多月。唯一值得老師高興或許欣慰的是，就在這樣的情況下，期末我考了全校文科第二。盡管我自己很不開(kāi)心，因為在我眼睛里，只有第一。

　　我以為這樣的事情會(huì )影響我和老師之間的感情，從高一開(kāi)始，他就是我的班主任。然而事實(shí)沒(méi)有，盡管這位老師看起來(lái)很兇，平時(shí)跟同學(xué)交流也少，但非常關(guān)心學(xué)生。對我，也特別好，更特別看重我。后面，更介紹我入黨，盡管那時(shí)我并沒(méi)有想這些事情，只想好好學(xué)習，考上理想的學(xué)校。

　　后面，我高三了，看到人家在談戀愛(ài)，慢慢地有點(diǎn)情竇初開(kāi)的感覺(jué)，通過(guò)一些活動(dòng)更以為某個(gè)女生喜歡我。于是，4月1號的時(shí)候，我就給我們班一個(gè)女生寫(xiě)了封情書(shū)，結果，我被拒絕了。不知道怎么回事，慢慢地我的緋聞被鬧大了（省略了不少細節），在當時(shí)，這可不是一件小事（跟事件的性質(zhì)有關(guān)，談戀愛(ài)不是小事，當然也與我有關(guān)、驕傲點(diǎn)說(shuō)，我也算學(xué)校的名人，無(wú)論成績(jì)還是其他方面），后來(lái)老師知道了。找我談話(huà)安慰我叫我努力、安心學(xué)習的事情，也就經(jīng)常出現了。就在這些過(guò)程中，我慢慢地感覺(jué)到老師們的可愛(ài)，其實(shí)被拒絕后，我就慢慢放下了，不過(guò)不得不承認的是見(jiàn)到那個(gè)女同學(xué)我還會(huì )很害羞，盡量避免不見(jiàn)面。

　　慢慢地事情就這樣含糊地過(guò)去了，高中的時(shí)光也過(guò)得特別快。高考也就來(lái)臨了。有點(diǎn)遺憾的是，我們這次的考試結果并不理想，雖然我考得不好，但也算過(guò)得去，過(guò)了重本線(xiàn)不少。

　　回憶起來(lái)，高中，雖然有點(diǎn)苦，但還是很快樂(lè )、很充實(shí)，尤其是跟老師之間，過(guò)著(zhù)非常緊密的生活。說(shuō)實(shí)話(huà)，像我這樣有點(diǎn)情緒化的學(xué)生，可真苦了我的老師們。

　　四、大學(xué)的那些老師

　　上了大學(xué)，感覺(jué)好像離開(kāi)了老師的視線(xiàn)一樣，老師們經(jīng)常比較忙。也就這樣，我和老師的關(guān)系慢慢地轉變成為一種思想上的、更高層次的交流。

　　盡管這樣，我也有不少老師朋友，我的輔導員一直對我很好，我的任課老師一直都比較欣賞我。有時(shí)候，也經(jīng)常跟我的老師進(jìn)行交流，雖然更多的是關(guān)于學(xué)習，然后就是在這些過(guò)程中，讓我銘記著(zhù)我的老師。

　　大學(xué)雖然有些墮落，但卻無(wú)法忘懷我的老師。

　　時(shí)間還在繼續，贅敘多了就顯得有些蒼白。

　　現在，又有了進(jìn)入我生活中的新老師，包括關(guān)系更密切的導師。一直以來(lái)，這些老師們關(guān)心著(zhù)我們學(xué)生、關(guān)心我，這讓我一直不敢忘懷。也因為這種關(guān)懷，我也一直默默地努力著(zhù)，從來(lái)都不讓我的老師失望，希望他們記得我的時(shí)候，也感覺(jué)驕傲，回憶起有我這樣的學(xué)生而自豪。

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