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初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結1
本周學(xué)校安排了八位XX學(xué)社的教師講課，由于有事，周三沒(méi)能夠去聽(tīng)，只聽(tīng)了XXX老師，XXX老師和XXX老師的三節課，雖然只有三節但也有很多收獲。其中XXX老師的課是第二次聽(tīng)，另兩位老師的課是第一次領(lǐng)略，都各有千秋。
XXX老師一直走在我校課改的前列，受到很多領(lǐng)導及教師的好評，前面沒(méi)有機會(huì )學(xué)習一直感到遺憾，這次終于有機會(huì )領(lǐng)略了她的課堂風(fēng)采，的確名副其實(shí)�？v觀(guān)X老師工作室中發(fā)表的文章及反思無(wú)不看出她的用心努力，在各方面學(xué)習的都很認真扎實(shí)，總結反思的深刻透徹是我們所不及的.，所以她的成長(cháng)是必然的，有付出早晚會(huì )有收獲的。正由于X老師的辛勤努力，她的這節課非常成功。在這節課上X老師深入貫徹了小組合作學(xué)習的理念，把126策略作了很好的詮釋。在這節課上各小組也是對六個(gè)任務(wù)進(jìn)行了兩次討論，抽任務(wù)前一次，抽任務(wù)后一次，這樣就為學(xué)生的完美展示做了充分的準備，給了學(xué)生展示的基礎和信心。在展示過(guò)程中，各小組由主持來(lái)說(shuō)明任務(wù)的分配，使課堂流程很順暢。每個(gè)問(wèn)題有不同的組員來(lái)回答，給大多數同學(xué)提供了展示的機會(huì )，學(xué)生回答補充的積極性也很高，課堂氣氛積極活躍。特別是每個(gè)任務(wù)結束后的小組總結是本節課的一個(gè)特色和亮點(diǎn)，能讓學(xué)生知道每一個(gè)任務(wù)后的收獲與注意事項，這樣在最后的總結收獲環(huán)節學(xué)生就會(huì )有話(huà)說(shuō)，把課堂填充的有血有肉。在學(xué)生展示時(shí)如果能讓學(xué)生把課本上的話(huà)變成自己的語(yǔ)言，回答問(wèn)題時(shí)脫離課本可能會(huì )更有效果。（只是個(gè)人意見(jiàn)不一定準確）
XXX老師的課我上一輪聽(tīng)了一次，這次與上次相比有了很明顯的進(jìn)步，特別是老師講的比上次少了，學(xué)生展示時(shí)更有自信了。學(xué)生交流時(shí)各小組自覺(jué)到各任務(wù)前進(jìn)行更有效的交流與討論，增強了小組合作學(xué)習的時(shí)效性。在展示過(guò)程中，也增加了總結的環(huán)節，使知識點(diǎn)更系統化。展示過(guò)程中合作也體現在了小組間，本組解決不了的其他組的同學(xué)幫忙解決，體現了全班的合作�？傊@節課是成功的，李老師的進(jìn)步也是明顯的，期待更優(yōu)秀的課。
朱老師的地理課講的也很有特色，利用了電子白板多媒體，增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習興趣。在這節課上對任務(wù)也是進(jìn)行了兩次充分的討論交流，做到了精心準備。在展示時(shí)用石頭，剪子，布的形式?jīng)Q定任務(wù)比較新穎，增加了趣味性。并且展示過(guò)程中關(guān)注了后進(jìn)生的發(fā)展，給了他們表現的機會(huì )。小組內1,2號解決5,6號不懂的問(wèn)題的做法很符合小組合作學(xué)習的理念，是值得提倡的�？赡芷吣昙墝W(xué)生存在共性，展示時(shí)信心不足，聲音不大，放不開(kāi)，這需要所有七年級老師共同努力，我也一樣有責任。如果各環(huán)節時(shí)間安排再合理一些本課會(huì )更完美。
總之，學(xué)習就有收獲，或多或少。相信在我們現在的課改學(xué)習浪潮下，我們所有老師都會(huì )受益的，進(jìn)步是必然的，加油吧！與所有同事們共勉！
初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結2
一直以來(lái)，在試卷講評課的上法上總存在著(zhù)一些困惑。例如，試卷上的錯題因人而異，如何上能照顧到全體，將每位學(xué)生出錯的問(wèn)題解決？通過(guò)這次培訓我認識到，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間面面俱到的講解，在一定的時(shí)間內想面面俱到，那么每個(gè)題目也只是蜻蜓點(diǎn)水，一節課下來(lái)真正沉淀到頭腦中的知識寥寥無(wú)幾。今后的試卷講評課我打算按照下面的思路來(lái)上，請X老師多批評指正。
一、考試之后教師要做好測試分析，并充分備課。
通過(guò)測試分析，首先,弄清學(xué)生集中出錯的題目，找出學(xué)生的共性問(wèn)題，并針對這些共性的問(wèn)題展開(kāi)備課。備課要備學(xué)生出錯的原因，試卷講評時(shí)如何對這些問(wèn)題講解與完善。其次，弄清每位學(xué)生的得分，對于成績(jì)波動(dòng)大的同學(xué)通過(guò)談話(huà)等方式及時(shí)了解情況并幫助解決困難。
二、下發(fā)試卷，學(xué)生自己糾錯。
給學(xué)生自己糾錯的機會(huì )，將能自己改正或通過(guò)小組合作改正的題目在試卷講評前改過(guò)來(lái)。
三、訂正答案，進(jìn)一步改錯。
給學(xué)生標準答案，在答案的引導下，學(xué)生進(jìn)一步尋找解題思路，完善解題步驟，查找丟分原因，加深對知識的理解。
四、重點(diǎn)題、錯題重點(diǎn)講解。
經(jīng)過(guò)兩輪的改錯之后學(xué)生存留下的問(wèn)題已經(jīng)很少，教師試卷講評時(shí)就要解決這些遺留問(wèn)題、重點(diǎn)題、錯題。對于這些問(wèn)題可以通過(guò)分類(lèi)講解、同類(lèi)知識串講、變式訓練、一題多解、多個(gè)知識點(diǎn)上串下聯(lián)等方式講透。經(jīng)過(guò)尋根問(wèn)底，可使學(xué)生對不明確的知識點(diǎn)加深理解，再認識，然后鞏固練習。這個(gè)過(guò)程下來(lái)同時(shí)可復習到多個(gè)知識點(diǎn)，建立知識體系，拓展學(xué)生思維。
五、方法總結。
圍繞一個(gè)知識點(diǎn)講解之后，要讓學(xué)生總結解題思想、方法，掌握答題技巧。需要時(shí)可讓學(xué)生簡(jiǎn)記。
六、解答疑問(wèn)。
通過(guò)學(xué)生提出疑問(wèn)，大家共同解答，完善學(xué)生對知識的認識。
近幾年教基礎年級，所以感覺(jué)上章節復習課較多，專(zhuān)題復習課很少。我們學(xué)校的章節復習課與X老師的“出示問(wèn)題，引出知識”是一致的。通過(guò)問(wèn)題的'解決實(shí)現知識點(diǎn)的復習。
通過(guò)聽(tīng)兩位X老師的課我感覺(jué)有幾處大的收獲：
一、要想實(shí)現高效課堂，教師首先高效備課。從兩位老師對題目的選取上能看到她們備課的用心。值得學(xué)習。
二、充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生思考、解決問(wèn)題、總結方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、重要知識點(diǎn)、思想、方法及時(shí)簡(jiǎn)記�！昂媚X子不如爛筆頭”，的確如此。根據艾賓浩斯的遺忘規律，一節課下來(lái)學(xué)到的知識點(diǎn)總在慢慢遺忘，如果課堂上不把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)的話(huà)，回過(guò)頭來(lái)復習時(shí)頭腦中的知識漏洞難以得到修繕。
通過(guò)這次學(xué)習我感覺(jué)收獲很大，希望劉老師多組織類(lèi)似活動(dòng)幫助年輕教師成長(cháng)。同時(shí)對于這次培訓的膚淺認識希望劉老師多批評指正。謝謝！
初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結3
本周二我有幸在XX三中聽(tīng)課學(xué)習，觀(guān)摩了兩位老師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng )設情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的.心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結4
這次參加校級教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在教學(xué)中要善于聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的`點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在互助、合作、交流、展示中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程。
六。任務(wù)項設計有層次性
任務(wù)項設計重視促進(jìn)學(xué)生學(xué)習思維的不斷發(fā)展。每個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得我校教師在落實(shí)教科所提出的126策略，踐行我校的四部六段教學(xué)模式踐行的好，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，都能做到嚴謹的預習，喜悅的展示、幸福的反思，學(xué)生能夠體驗到成功的快樂(lè )，是學(xué)習有了動(dòng)力。自己要學(xué)習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習，在實(shí)踐中加強探索總結，爭取進(jìn)步。
初中數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課總結5
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì )呈現出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評課不但可以呈現老師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽(tīng)數學(xué)課的一點(diǎn)總結:
一、老師擅長(cháng)創(chuàng )設情境
老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓同學(xué)感覺(jué)數學(xué)是有趣的。同學(xué)的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地設各種情境，為同學(xué)提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向勝利。
二、老師細心設計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特別富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。表達了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好更有利于同學(xué)對所學(xué)知識得堅固掌控。
三、老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
老師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓同學(xué)聽(tīng)懂理解知識，而且老師要有實(shí)時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
在數學(xué)教學(xué)中，依據同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都細心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作立場(chǎng)與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，由于他們都深深地被老師的`課所吸引著(zhù)。
五、教學(xué)中著(zhù)重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要著(zhù)重加強小組合作學(xué)習，讓同學(xué)通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規律，培育了同學(xué)的合作探究技能，表達了探究性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓同學(xué)在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓同學(xué)參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習的主人，老師是學(xué)習的組織者、引導者和合”的教學(xué)理念。
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