工學(xué)結合個(gè)人總結模板

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的工學(xué)結合個(gè)人總結模板，歡迎閱讀與收藏。

工學(xué)結合個(gè)人總結模板1

　　今年6月7日9月9日我校組織10級學(xué)生共83人到無(wú)錫松下能源公司工學(xué)結合，是學(xué)校首次大規模集體工學(xué)結合�；仡欉@三個(gè)月，學(xué)生此次由于是第一次體驗工廠(chǎng)生活，因而覺(jué)得很新奇，學(xué)生學(xué)習的主要內容就是生產(chǎn)鋰子電池。實(shí)習之余，就是聽(tīng)取企業(yè)文化的培訓和企業(yè)管理方法，對于我們帶隊老師來(lái)說(shuō)，也是一次很好的學(xué)習和鍛煉機會(huì )，通過(guò)三個(gè)月的帶隊實(shí)習，感觸頗多，現總結如下：

　　一、穩定思想，共同克服困難

　　剛開(kāi)始的半個(gè)月是最艱難的，同學(xué)們面臨著(zhù)許多困難；短暫的培訓之后，每個(gè)同學(xué)都被分配到了不同的生產(chǎn)線(xiàn)上，遠離父母，周?chē)�一張張陌生的面孔，不同的飲食方式，部分夜班同學(xué)的作息時(shí)間顛倒，再加上每天十個(gè)多小時(shí)的勞累，所有這些，對這些從沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母的孩子們都是一個(gè)個(gè)巨大的考驗。更難的是，干不好時(shí)，還要被領(lǐng)班訓斥，終于，這些在家從不受氣的孩子們有些馬上作出了反應；不干了，回家！我們還沒(méi)來(lái)得及適應陌生的環(huán)境，就馬上投入到學(xué)生們的穩定工作之中，傾聽(tīng)她們的哭訴和委屈、耐心地勸解和引導，……從白天6點(diǎn)半起床到晚上11點(diǎn)半學(xué)生就寢，我們利用一切學(xué)生的空余時(shí)間。和他們呆在一起，飯堂、寢室，到處都有我們和學(xué)生在一起的身影，我們要讓孩子們真實(shí)的感覺(jué)到有教師可以依靠，讓他們真切得感受到和父母一樣的愛(ài)的溫暖，為了不影響上夜班的同學(xué)白天好好休息，我們僅利用他們下班的那一刻鐘去看望他們，讓他們同樣能夠感受到來(lái)自教師的鼓勵和溫暖。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，第一期最艱難的穩定工作終于獲得成功。

　　二、師生相互理解，老師勝似父母

　　由于南北生活習慣完全不同，大部分人就很難適應。每天去看學(xué)生，都會(huì )見(jiàn)到相當一部分人在吃泡面，雖然每次都會(huì )曉之以理，動(dòng)之以情給他們講吃泡面如何沒(méi)營(yíng)養等道理，但效果并不理想，終于，在將近一個(gè)月時(shí)，好多學(xué)生的抵抗力都有所下降，感冒、拉肚子等疾病都乘虛而入，好多人都病倒了，然而廠(chǎng)方嚴格請假制度，病假必須持鎮級大醫院的證明才管用，有時(shí)考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，我們老師也要帶學(xué)生去醫院去看病。然而通過(guò)這些，也使我們師生關(guān)系得到了更近一步的拉近，從同學(xué)們一雙雙明亮的眼睛里我們不難讀出他們對我們的信任，他們也更能聽(tīng)進(jìn)去老師的話(huà)了，這也是我們帶隊工作得已圓滿(mǎn)完成的最關(guān)鍵因素。

　　三、提醒學(xué)生學(xué)校管理與工廠(chǎng)管理的不同

　　學(xué)校是育人的地方，教師以育人為重，學(xué)生以學(xué)習為主，我們的教學(xué)是朝著(zhù)素質(zhì)教育的軌道良性發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習自主性體現得更加明顯。老師用各種有效的正確方法教育學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們允許學(xué)生犯錯誤，教師以教育為主，幫助學(xué)生認識錯誤和改正錯誤，同時(shí)還教會(huì )學(xué)生如何與人交流和溝通等等。然而工廠(chǎng)是創(chuàng )造利益的地方，是嚴格制度化的地方，要求工廠(chǎng)嚴格遵守廠(chǎng)規廠(chǎng)紀，嚴格遵守操作規程，員工要自覺(jué)遵守，出現錯誤要自己承擔責任，接受相應的處罰。思想教育很少，要求員工自覺(jué)地認識，工作一般很機械、時(shí)間長(cháng)，也很辛苦。娛樂(lè )活動(dòng)幾乎沒(méi)有。經(jīng)常還會(huì )遇到領(lǐng)班等直接領(lǐng)導人的訓斥。這些都與學(xué)校教育有著(zhù)很大的`差異，這就要求學(xué)生必須分清工廠(chǎng)管理與學(xué)校管理大不一樣。

　　四、實(shí)習之前注重職業(yè)意識教育

　　1、教師要提示學(xué)生及時(shí)轉變觀(guān)念

　　廠(chǎng)有廠(chǎng)紀，學(xué)生在這里角色是員工，有磨難、有競爭、有壓力甚至有不公平和委屈，除了老師沒(méi)有人能幫你，更沒(méi)有人同情你，這才是真正的打工生活。而這次三個(gè)月的實(shí)習，是為將來(lái)步入社會(huì )的一個(gè)了解和感悟，提前取得一些經(jīng)驗和教訓，這僅僅是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)終極目標，你的目標要比打工高一個(gè)層次，只有克服身體和心理上的不適應，有戰勝自我的勇氣和決心，降低期望值，珍惜實(shí)習工作期間的收獲，才能加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的理解和認識，對自身素質(zhì)和能力進(jìn)行重新審視和定位，為今后發(fā)展提供經(jīng)驗教訓。

　　2、教育要培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力

　　教育要培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，這次經(jīng)我們手從無(wú)錫回來(lái)16個(gè)學(xué)生中，無(wú)大礙完全可以支持到到底，走的原因多是怕吃苦頭，不想受廠(chǎng)紀約束，不想上班。老師做工作無(wú)效，自離回家。我們的學(xué)生在工作中往往會(huì )覺(jué)得太辛苦，無(wú)法承受那樣的勞動(dòng)強度，勞動(dòng)時(shí)間長(cháng)，不像在學(xué)校勞逸結合，學(xué)校盡量做到適合學(xué)生的特點(diǎn)和需要，他們不能適應工廠(chǎng)的工作，覺(jué)得工作中沒(méi)有人情味，同事之間沒(méi)有同學(xué)好相處，領(lǐng)導等沒(méi)有老師和藹，一時(shí)之間無(wú)法適應工廠(chǎng)的工作和生活，不能堅持到底，所以提前對他們進(jìn)行職業(yè)意識的教育很有必要。

　　總之，雖然此次工學(xué)結合比較圓滿(mǎn)，在此次實(shí)踐過(guò)程，涌現一部分優(yōu)秀的學(xué)生，例如：吳成銳、田家英、許楠炎等學(xué)生，他們的工作認真、踏實(shí)、不怕累、不怕苦。在學(xué)好自己分配的工作任務(wù)之外，也能很樂(lè )意的幫助其他同學(xué)。師傅在工作的時(shí)候，他們也能很自覺(jué)地觀(guān)察師傅，遇到問(wèn)題或自己不理解的知識，能虛心向師傅請教。實(shí)習結束后，廠(chǎng)方領(lǐng)導對我們這一批實(shí)習學(xué)生做出很高的素質(zhì)評價(jià)，這也是對此次實(shí)習工作取得圓滿(mǎn)成功的肯定。但是學(xué)生中間也有極少數的學(xué)生平時(shí)就不能?chē)栏褚�求自己，從而養成了不良的行為習慣，在實(shí)習期間，出現遲到、曠工現象，出現此類(lèi)現象，也值得我們認真的思考，我想在今后的教學(xué)管理中，應針對性的結合以前學(xué)生不良的行為習慣，進(jìn)行嚴格教育管理，約束學(xué)生，讓學(xué)生有興趣地、自發(fā)地進(jìn)行練習，以上是我們的一點(diǎn)體會(huì )，通過(guò)這次到無(wú)錫帶學(xué)生實(shí)習，我們也學(xué)到了很多，由此感言，這不僅是一次機會(huì )，更是人生路上的磨練，從中我們受益匪淺。今后我們會(huì )更加努力工作，認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，為我校美好的明天繼續努力奮斗。

工學(xué)結合個(gè)人總結模板2

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間在云湖國際會(huì )議中心工學(xué)結合實(shí)習已經(jīng)結束。本次工學(xué)結合本著(zhù)讓學(xué)生得到鍛煉，讓企業(yè)看到學(xué)生的價(jià)值，讓上級主管部門(mén)、學(xué)校和家長(cháng)放心的宗旨，采用了半天理論教學(xué)，半天現場(chǎng)教學(xué)的方式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習的主要內容就是酒店服務(wù)與管理。我作為班主任全程管理，學(xué)校分管校長(cháng)和學(xué)生處經(jīng)常性蒞臨指導，這些確保了此次工學(xué)結合的順利開(kāi)展。4個(gè)多月的工學(xué)結合，感觸頗多，現總結如下：

　　一、穩定思想共同克服困難

　　剛開(kāi)始的半個(gè)月是最艱難的，同學(xué)們面臨著(zhù)許多困難：短暫的培訓之后，每個(gè)同學(xué)都被分配到了不同的崗位上，遠離父母，周?chē)�一張張陌生的面孔，不同的飲食方式，部分夜班同學(xué)的作息時(shí)間顛倒，再加上每天要穿高跟鞋站立4個(gè)小時(shí)。所有這些，對這些從沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母的孩子們都是一個(gè)個(gè)巨大的考驗。更難的是，干不好時(shí)，還要被領(lǐng)班訓斥。終于，這些在家從不受氣的孩子們有些馬上作出了反應：不干了，回家！我們還沒(méi)來(lái)得及適應陌生的環(huán)境，就馬上投入到學(xué)生們的穩定工作之中，幫她們擦干眼淚、傾聽(tīng)她們的哭訴和委屈、耐心地勸解和引導．從白天到晚上，我利用一切學(xué)生的空余時(shí)間，和他們呆在一起，飯堂、寢室、工作崗位，到處都有我們和學(xué)生在一起的身影。我要讓學(xué)生真實(shí)的感覺(jué)到有老師可以依靠，讓他們真切得感受到和父母一樣的愛(ài)的溫暖。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)不懈努力，最艱難的穩定工作終于獲得了成功。

　　二、師生相互理解，老師勝似父母

　　由于生活方式和學(xué)習環(huán)境與在學(xué)校讀書(shū)大不相同，大部分人很難適應。每天去看學(xué)生，都會(huì )見(jiàn)到相當一部分人在吃泡面，雖然每次都會(huì )曉之以理，動(dòng)之以情給她們講吃泡面如何沒(méi)營(yíng)養等道理，但效果并不理想。終于，在將近一個(gè)周時(shí)，好多學(xué)生的抵抗力都有所下降，感冒、過(guò)敏、拉肚子等疾病都乘虛而入，有幾個(gè)學(xué)生就病倒了。然而酒店有嚴格請假制度，病假必須持鎮級大醫院醫生的證明才管用。同時(shí)，因為橫山當地正在拆遷，考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題及學(xué)生在這里人生地不熟找不著(zhù)路，有時(shí)候老師也要帶學(xué)生到醫院去看病，掛號、買(mǎi)藥、交費、輸液。然而通過(guò)這些，也使我們師生關(guān)系得到了更近一步的'拉近，從同學(xué)們一雙雙明亮的眼睛里我們不難讀出她們對我們的完全依賴(lài)和信任，她們也更能聽(tīng)進(jìn)去老師的話(huà)了，這也是我帶隊工作得已圓滿(mǎn)完成的最關(guān)鍵因素。

　　三、提醒學(xué)生學(xué)校管理與企業(yè)管理的不同

　　學(xué)校是教書(shū)育人的地方，教師以育人為重，學(xué)生以學(xué)習為主，我們的教學(xué)已經(jīng)朝著(zhù)素質(zhì)教育的軌道良性發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習自主性體現得更加明顯。老師用各種有效的正確方法教育學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們允許學(xué)生犯錯誤，教師以教育為主，幫助學(xué)生認識錯誤和改正錯誤。同時(shí)還交會(huì )學(xué)生如何與人交流和溝通等等。然而企業(yè)是創(chuàng )造利益的地方，是嚴格制度化的地方，要求員工嚴格遵守酒店規章制度，嚴格遵守操作規程，員工要自覺(jué)遵守，出現錯誤要自己承擔責任，接受相應的處罰。思想教育很少，要求員工自覺(jué)地認識。工作一般很機械，也很辛苦，經(jīng)常還會(huì )遇到領(lǐng)班等直接領(lǐng)導人的訓斥。這些都與學(xué)校教育有著(zhù)很大的差異，這就要求學(xué)生必須分清企業(yè)管理與學(xué)校管理大不一樣。

　　四、實(shí)習之前注重職業(yè)意識的教育

　�。ㄒ唬┙處熞�提示學(xué)生及時(shí)轉變觀(guān)念

　　學(xué)生進(jìn)行工學(xué)結合，其身份既是學(xué)生也是企業(yè)員工，有磨難有競爭有壓力甚至有不公平和委屈。而這次4個(gè)多月的實(shí)習，是為將來(lái)步入復雜社會(huì )的一個(gè)了解和感悟，提前取得一些經(jīng)驗和教訓，這僅僅是一個(gè)過(guò)程，而不是終極目標。只有克服身體和心理上的不適應，有戰勝自我的勇氣和決心，降低期望值，珍惜實(shí)習工作期間的收獲，才能加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的理解和認識，對自身素質(zhì)和能力進(jìn)行重新審視和定位，為今后發(fā)展提供經(jīng)驗教訓。

　�。ǘ�）教育要培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力

　　教育要培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，這次工學(xué)結合的學(xué)習任務(wù)，無(wú)大礙完全可以支持到底，有3個(gè)學(xué)生請長(cháng)假的原因多是怕吃苦頭，抱怨食堂的飯菜差（其實(shí)并不差，老師整天就在食堂吃）不想受廠(chǎng)紀約束，不想上班。我們的學(xué)生在工作中往往會(huì )覺(jué)得太辛苦，無(wú)法承受那樣的勞動(dòng)強度。他們不能適應企業(yè)的工作，覺(jué)得工作中沒(méi)有人情味，同事之間沒(méi)有同學(xué)好相處，領(lǐng)班等沒(méi)有老師和藹，一時(shí)之間無(wú)法適應工廠(chǎng)的工作和生活，不能堅持到底，所以提前對他們進(jìn)行職業(yè)意識的教育很有必要。

　　五、精細化管理更要加強

　　作為班主任，我長(cháng)期駐點(diǎn)輔導，學(xué)校校長(cháng)和相關(guān)處室定期視察，做到實(shí)時(shí)掌握工學(xué)結合開(kāi)展情況。同時(shí)，我們將學(xué)校常規管理與工學(xué)結合實(shí)際相結合，探索切實(shí)可行的量化管理辦法，落實(shí)精細化管理。比如采用上課打卡，回宿舍簽到制度實(shí)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，每天晚上8點(diǎn)30分查就寢紀律和衛生情況；依托企良好的硬件設施，繼續開(kāi)展班級文化建設和豐富多彩的班級活動(dòng)等等。

　　六、善于溝通和協(xié)調

　　學(xué)生的工學(xué)結合涉及到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人和家庭三方利益，有時(shí)會(huì )出現意見(jiàn)分歧、利益沖突的情況。比如說(shuō)：學(xué)�？紤]到管理方便為學(xué)生制定了明確的作息時(shí)間表，但酒店因客勤變化有時(shí)需要學(xué)生的崗位工作時(shí)間做出調整；學(xué)生和酒店老員工之間的矛盾；學(xué)生崗位工作過(guò)程中遭遇顧客無(wú)理責難，學(xué)生之間的糾紛等等。要妥善處理好這些矛盾，協(xié)調好各方關(guān)系，是一項非常講究藝術(shù)的事情。用俞校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是要學(xué)會(huì )“向上伸伸手，向下拉拉手，左右握握手�！币磺幸詾閷W(xué)生營(yíng)造良好的工學(xué)結合環(huán)境為目的。

　　總之，雖然此次工學(xué)結合比較圓滿(mǎn)，在此次實(shí)線(xiàn)過(guò)程中，涌現出一部分優(yōu)秀的學(xué)生，例如：黃宇、吳佳馨等學(xué)生，他們的工作認真、踏實(shí)、不怕累、不怕苦。在學(xué)好自己分配的工作任務(wù)之外，也能很樂(lè )意的幫助其他同學(xué)。師傅在工作的時(shí)候，他們也能很自覺(jué)地觀(guān)察師傅，遇到問(wèn)題或自己不理解的知識，能虛心向師傅請教。實(shí)習結束后，企業(yè)領(lǐng)導表?yè)P了這部分學(xué)生，這也是對此次實(shí)習工作取得圓滿(mǎn)成功的肯定。但是學(xué)生中間也有極少數的學(xué)生平時(shí)就不能?chē)栏褚�求自己，從而養成了不好的行為習慣，在實(shí)習期間，出現遲到，早退等現象，出現此類(lèi)現象，也值得我們認真的思考。以上只是我自己的一點(diǎn)體會(huì )，通過(guò)這次到工學(xué)結合，我自己也學(xué)到了很多，就我而言，這不僅是一次機會(huì )，更是人生路上的磨練，從中我受益匪淺。今后我會(huì )更加努力工作，認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，為我校美好的明天繼續努力奮斗！

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