課內教學(xué)工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的課內教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課內教學(xué)工作總結1

　　我校按照各級教育主管部門(mén)的部署安排，在鎮中心教研組的具體指導下，已經(jīng)完成了宣傳發(fā)動(dòng)和啟動(dòng)實(shí)施工作，正在深入、持續推進(jìn)之中�，F將前階段工作情況小結如下。

　　一、提高認識，營(yíng)造開(kāi)展比訪(fǎng)活動(dòng)的良好氛圍

　　1、全體教師提高認識。教師是開(kāi)展這兩項活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )和討論會(huì )，會(huì )上學(xué)習了縣教育局關(guān)于課內比教學(xué)和課外訪(fǎng)萬(wàn)家的兩個(gè)實(shí)施方案。同時(shí)就當前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標任務(wù)開(kāi)展了討論。全體教師充分認識到要創(chuàng )人民滿(mǎn)意教育和人民滿(mǎn)意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距：一是教師的專(zhuān)業(yè)水平和新課程改革的目標還存在差距；二是當前的教育實(shí)際情況和家長(cháng)的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過(guò)課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專(zhuān)業(yè)水平；另一方面要傾聽(tīng)社會(huì )的聲音，改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調推進(jìn)就可以樹(shù)立教師良好的`社會(huì )形象。提高社會(huì )對教育的滿(mǎn)意程度。

　　2、領(lǐng)導班子形成共識。新學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，我校多次召開(kāi)校委會(huì )成員會(huì )議，學(xué)習上級文件精神，分析教育發(fā)展與改革形勢。大家充分認識到開(kāi)展課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家兩項活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家、省市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，提高教書(shū)育人水平，辦人民滿(mǎn)意教育的需要。隨著(zhù)國家對教育投入的大幅增長(cháng)，基礎教育尤其是農村義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到了根本改善，有學(xué)上的目標已經(jīng)實(shí)現，當前教育工作面臨的任務(wù)是怎樣讓孩子上好學(xué)，為社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。開(kāi)展這兩項活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。是辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，創(chuàng )人民滿(mǎn)意教育的重大舉措。

　　為了提高教職工、學(xué)生、家長(cháng)的認識，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，我校提出比教學(xué)打造高效課堂、訪(fǎng)萬(wàn)家形成育人合力的活動(dòng)目標，在校園內懸掛兩條宣傳標語(yǔ)，形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。

　　二、精心部署，提高開(kāi)展比訪(fǎng)活動(dòng)的工作實(shí)效

　　為了提高開(kāi)展兩項活動(dòng)的效果，確保不走過(guò)場(chǎng)，我校在吃透文件精神、摸準校情、充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎上，對兩項活動(dòng)進(jìn)行周密安排，制定了實(shí)施方案。對兩項活動(dòng)主要做了如下安排：

　　1、關(guān)于課外訪(fǎng)萬(wàn)家我們要求老師做到留守兒童家庭必到、單親家庭必到、經(jīng)濟困難學(xué)生家庭必到、學(xué)習困難學(xué)生家庭必到、村組干部家庭必到。在家訪(fǎng)前教師要備好課，到學(xué)生家中做到三個(gè)必講即教育的收費政策必將、學(xué)生的在校表現必講、家長(cháng)的監護責任必講。三個(gè)必訪(fǎng)是指和學(xué)生成長(cháng)相關(guān)的的家庭主要情況必須訪(fǎng)問(wèn)清楚、學(xué)生法定監護人的信息必須訪(fǎng)問(wèn)清楚、家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)建議必須訪(fǎng)問(wèn)清楚。在家訪(fǎng)過(guò)程中我們要求教師恪守職業(yè)道德規范，提出三個(gè)不準。即不準接受家長(cháng)的吃請、不準泄露學(xué)生家庭的隱私、不準請托學(xué)生家長(cháng)辦私事。在走訪(fǎng)活動(dòng)中學(xué)校每名領(lǐng)導聯(lián)系一個(gè)年級，每?jì)擅�教師負責一個(gè)班。

　　2、課內比教學(xué)在對象上做到三個(gè)全覆蓋。即全員覆蓋，全學(xué)科覆蓋，由于我校教師任教專(zhuān)業(yè)是以語(yǔ)數英為主，缺少音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)等小學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師，所以學(xué)校立足校情，培養一專(zhuān)多能的年青教師。全過(guò)程覆蓋，即所有講課的教師必須講課、說(shuō)課、評課全過(guò)程參加，全過(guò)程打分，最后以不同權重合并計算成績(jì)。在評價(jià)上突出三種能力，即教材的開(kāi)發(fā)處理能力、現代教育資源的利用能力、教育教學(xué)的基本能力（主要指粉筆字、普通話(huà)）。在具體操作上做到三個(gè)到位，即指導到位，截止今天已經(jīng)安排14位教師上引導課和示范課，這14位教師中有一位學(xué)校領(lǐng)導，有一位教學(xué)效果好、經(jīng)驗豐富的老教師，有兩位是擔任教研組長(cháng)的青年骨干教師，具有典型性和代表性；安排到位，教導處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節次說(shuō)課評課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長(cháng)聯(lián)系一個(gè)教研組，負責協(xié)調和督辦。教研組在資料的積累上做到五個(gè)一，即一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評價(jià)表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。

　　三、落實(shí)舉措，確保比訪(fǎng)活動(dòng)持續開(kāi)展

　　為了使這兩項活動(dòng)持續深入地開(kāi)展下去，達到預期的效果。我們創(chuàng )新工作思路，落實(shí)過(guò)硬舉措，確保教師的專(zhuān)業(yè)水平有提高，學(xué)校發(fā)展有新業(yè)績(jì)。

　　1、落實(shí)獎懲。對在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中表現突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選縣鎮優(yōu)秀班主任，在班主任工作考評中給予獎分。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與兩項活動(dòng)不積極的教師在績(jì)效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。

　　2、加強領(lǐng)導。成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課內比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導小組，三名副校長(cháng)每人帶領(lǐng)一個(gè)教研組，并親自擔任評委組組長(cháng)。三名中層干部每人聯(lián)系一個(gè)教研組，負責組織、協(xié)調、落實(shí)。三名教研組長(cháng)各負其責。成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)領(lǐng)導小組和政教主任任組長(cháng)的督評小組。

　　3、定期督辦。校委會(huì )每月召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì )議，聽(tīng)取每項活動(dòng)負責人的進(jìn)度匯報，研究下一階段的任務(wù)、措施。課內比教學(xué)每周對比賽情況進(jìn)行一次通報。每月召開(kāi)一次教師會(huì )，布置任務(wù)、安排活動(dòng)、通報情況。課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)每半個(gè)月進(jìn)行一次匯總，每月一次檢查，檢查以電話(huà)和實(shí)地訪(fǎng)查的形式進(jìn)行。

　　4、搞好宣傳，成立宣傳報道組。

　　我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領(lǐng)導的要求，根據校情嚴格標準、突出特色，把深入持續推進(jìn)比訪(fǎng)活動(dòng)當成教師培養的大計、學(xué)校發(fā)展的大事抓實(shí)抓好。

課內教學(xué)工作總結2

　　今年，本人一如既往，遵紀守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，模范履行教導主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導員的職責和義務(wù)，有開(kāi)拓進(jìn)取和改革創(chuàng )新精神。在學(xué)校教學(xué)常規管理教育教學(xué)研究、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)突出�；仡櫼粚W(xué)年度來(lái)，作為一個(gè)教導主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導員的工作歷程，總結一下，對于今后的工作開(kāi)展不無(wú)裨益。

　　一、抓教學(xué)常規方面所做的工作

　　加強教學(xué)常規檢查力度，注重教師從教過(guò)程管理。

　　中心校常規檢查，對各學(xué)科有基本要求，檢查抓實(shí)抓細，加強檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結合，突出教學(xué)常規的動(dòng)態(tài)管理。這學(xué)期，在第三、四、五周，兩位輔導員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學(xué)校，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，一般只聽(tīng)5-15分鐘一節，一天可能聽(tīng)（看）兩三節或五、六個(gè)老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀律，學(xué)生學(xué)習習慣，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設計，包括撰寫(xiě)的教案、教學(xué)環(huán)節、作業(yè)設計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規工作情況。全鎮8間小學(xué)，都到過(guò)，每到一所學(xué)校，對各項工作檢查之后，召開(kāi)教師反饋會(huì )，認真總結，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長(cháng)質(zhì)量意識、管理意識強的，教師常規工作就做得很好。相反是很差的。俗話(huà)說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！�

　　二、加強理論學(xué)習力度，創(chuàng )設濃厚的課題研究氛圍。

　　課題的提出，意味著(zhù)作文教學(xué)要以課堂為中心，構建作文教學(xué)的激勵系統、閱讀系統和訓練系統，整合作文資源，拓展人文素養，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺(jué)作文、自能作文”成為現實(shí)。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué)，是一次嚴峻的挑戰，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實(shí)驗教師必須在課題理論的學(xué)習上有一定的針對性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認真地研讀相關(guān)的研究論著(zhù)，如姚偉文局長(cháng)的《感悟學(xué)習》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng )新跨越》、林茂森的《對語(yǔ)文感悟學(xué)習的指導》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應用》，還有陸曄的《感知興味體悟學(xué)法——“感悟學(xué)習”理論對語(yǔ)文教學(xué)的啟示》等，加大理論學(xué)習力度，創(chuàng )設濃厚的課題研究氛圍。

　　三、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習與研討制度。

　　以年級學(xué)科教研組為單位語(yǔ)數兩大組，每周一個(gè)作中心發(fā)言人，學(xué)科組長(cháng)主持安排。主要是備課、說(shuō)課、觀(guān)課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習新《課程標準》《悟學(xué)理念》，觀(guān)看“培訓光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實(shí)錄，積極撰寫(xiě)學(xué)習心得，交流學(xué)習經(jīng)驗，讓每位教師進(jìn)一步了解“悟學(xué)式”教學(xué)法，摒棄陳舊的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展課堂交流研討活動(dòng)，加強對教師教學(xué)的指導與監控，堅持說(shuō)課，聽(tīng)課，評課相結合。

　　四、加強校本教研，提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。

　　教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開(kāi)放性的教研活動(dòng)。執教：黃秋香、梁美蘭。通過(guò)集體備課、個(gè)人備課、說(shuō)課、觀(guān)課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　五、精心組織開(kāi)展悟學(xué)式教學(xué)比賽活動(dòng)，激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情，創(chuàng )設良好的競爭氛圍。

　　這學(xué)期，已按計劃（4月7—12日校級，4月14—20日鎮級）如期舉行語(yǔ)文、數學(xué)課堂教學(xué)比賽，語(yǔ)文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過(guò)這些活動(dòng)，旨在遴選、選拔和培訓一批具有較前沿、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導學(xué)校教師深入開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。特別是“悟學(xué)式”教學(xué)法，聽(tīng)課、評課、說(shuō)課納入到校本教學(xué)研究中，帶動(dòng)全鎮村小教師隊伍發(fā)展建設。

　　六、舉行讀書(shū)筆記大評比。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭，為培養學(xué)生良好的學(xué)習行為、方法、習慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記，這學(xué)期在14周（5月25日、27日）舉行校級、鎮級的學(xué)生筆記大評比。校級目的是表彰讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生平時(shí)要注意積累習作素材。也是及時(shí)督促檢查老師是否認真對待此項工作的一個(gè)手段。鎮級目的是，通過(guò)這次活動(dòng)各校教導主任，互相交流如何做好讀書(shū)筆記心得體會(huì )，及時(shí)改進(jìn)、取長(cháng)補短、互相學(xué)習。大部分校長(cháng)、教導主任重視這項工作，特別是按照評分標準嚴格要求在校內先進(jìn)行校級評比，因為讀書(shū)筆記，積累好詞佳句，確實(shí)是積累習作素材，提高寫(xiě)作水平的最佳手段方法。也是每?jì)浴墩Z(yǔ)文》、《教參》、《課標》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的，是輕視不得的'。

　　每學(xué)期舉行一次校級、鎮級的讀書(shū)筆記評比活動(dòng)，既能促進(jìn)加強各村小教導主任（鎮級）的教學(xué)管理，也給老師（校級）創(chuàng )設一個(gè)交流展示的平臺。收益非淺。

　　七、構建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。

　　1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。

　　我們都知道，“悟學(xué)理論”強調激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。要想學(xué)有所成，使學(xué)習成為成長(cháng)的扶手、進(jìn)步的階梯、人生的享受，就必須催化學(xué)習者內在的學(xué)習動(dòng)能，激發(fā)其學(xué)習的激情，讓學(xué)習者真正體會(huì )到學(xué)習的魅力、學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì )每一次作文的快樂(lè )，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現狀往往是從文章學(xué)習剖析課文，很少從寫(xiě)作角度加以指導。因此，我們在平時(shí)的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，應從寫(xiě)作角度入手，引導學(xué)生多吸取課文情節點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、思想點(diǎn)，作為作文積累的養分，努力創(chuàng )建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的詞語(yǔ)不計其數，但是對很多學(xué)生而言，真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認為，課文中的詞語(yǔ)學(xué)生理解了，讀過(guò)的句子意思領(lǐng)會(huì )了，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設計一些相應練習讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。其實(shí)，學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達方法，不能只停留在理解的層次上，應該讓他們學(xué)會(huì )運用。例如，《桂林山水》一文的二、三兩段，把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點(diǎn)表現得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后，設計了兩組練習：（略）

　　2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。

　　作文是一個(gè)厚積薄發(fā)、博聞強記的讀書(shū)歷練過(guò)程。書(shū)讀多了，成誦了，隨著(zhù)年齡不斷增長(cháng)，寫(xiě)好作文是順理成章的事�？偠�言之，作文的基礎就是閱讀。閱讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗、多感悟，并將學(xué)到的知識加以利用，正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問(wèn)題，與新課標倡導的“大語(yǔ)文教育”觀(guān)點(diǎn)有異曲同工之妙。課堂是語(yǔ)文教育的主陣地，而社會(huì )則是語(yǔ)文教育的大課堂。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品味。

　　3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。

　　通過(guò)以作文為背景閱讀，使學(xué)生對常見(jiàn)的文體、表達、熱點(diǎn)問(wèn)題、命題方面有總體的了解，全面奠定扎實(shí)的寫(xiě)作基礎，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文素養。因此感悟作文閱讀體系的構建應以作文為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生佳作、考場(chǎng)佳作、名家美文提供系統的寫(xiě)作范文，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手，進(jìn)行文章的立意、行文措辭的實(shí)踐，給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規律可尋的，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感，增強學(xué)生作文的信心。為了把學(xué)生引導到習作的路子上來(lái)，在教學(xué)中，盡可能把語(yǔ)音讀得標準，聲情并茂，讀出文章的內在情感，把作者的情感傳達結學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來(lái)提高學(xué)生對文字的感受力。在品讀過(guò)程中，特別注重字詞的講解及運用。一個(gè)詞的基本釋義是什么，運用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會(huì )到作者用詞的精當。讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路，并指導學(xué)生歸納段意，概括中心思想，體會(huì )作者的思想感情。

　　八、強化畢業(yè)班質(zhì)量管理。

　　一是定期召開(kāi)“四會(huì )”，即畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組議事會(huì )（村小校長(cháng)），畢業(yè)班班主任工作交流會(huì )，畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會(huì )，畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì );

　　二是班主任及各科任教師制訂出切實(shí)可行的班級工作計劃、學(xué)科教學(xué)及復習計劃和相關(guān)措施;

　　三是堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結對幫帶制度，加強薄弱班級和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉化。要樹(shù)立轉化一個(gè)后進(jìn)生和培養一名尖子生一樣光榮的思想，認真分析后進(jìn)生的原因，制定轉差計劃，加強后進(jìn)生輔導工作，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)，以愛(ài)動(dòng)其心，以理服其人，以智導其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導工作，廣泛開(kāi)展師生談心活動(dòng);

　　五是認真組織好鎮級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監控，鎮級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽，并做好成績(jì)統計、質(zhì)量分析，有針對性地調整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評卷。在評卷過(guò)程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時(shí)發(fā)現不足之處，及時(shí)得到改進(jìn)。這些活動(dòng)，效果不錯，這學(xué)期，區抽檢六年級，鄉鎮間互派監考員，集中區評卷，我鎮成績(jì)第二，覃塘第一，僅次于覃塘。今后，每個(gè)春學(xué)期畢業(yè)班應該繼續進(jìn)行一次學(xué)科知識競賽或模擬試。

　　九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀考風(fēng)，我們的做法是：

　�。�1）全體領(lǐng)導教師必須端正教育思想，扎實(shí)做好教書(shū)育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說(shuō)的：千教萬(wàn)教，教人求真。

　�。�2）每位教師必須完成常規教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，此項工作的措施是實(shí)行常規工作月檢查，進(jìn)行監控落實(shí)。

　�。�3）嚴肅考紀考風(fēng)，要從平時(shí)做起，作業(yè)獨立完成，平時(shí)測試獨立答題，考試守紀不照抄。中心校校長(cháng)經(jīng)常在村小校長(cháng)會(huì )上強調，各校長(cháng)經(jīng)常在全體教師會(huì )上強調，同時(shí)要求學(xué)生對不良行為進(jìn)行揭發(fā)，也可以告訴家長(cháng)，由家長(cháng)向學(xué)校反映。我們相信，通過(guò)這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。

　　今后工作思路：

　　1、繼續抓好提高學(xué)生習作水平這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生真正做到“能寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)、能改”。

　　2、繼續采取多種形式措施，創(chuàng )造讓教師多學(xué)習，多參加培訓的機會(huì )，如中心校舉行的培訓，參加更高一級的學(xué)習培訓等，不斷提高全鎮教師教育教學(xué)理論水平，提高實(shí)踐操作能力。

　　3、加強常規教學(xué)工作落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監控。各校實(shí)行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。

課內教學(xué)工作總結3

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì )有好的教育�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，師德修養有較好效用。

　　所謂“課內比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強化教學(xué)基本功訓練，提高教師教育教學(xué)能力，課內比武，人人講課人人評，人人評課促專(zhuān)業(yè)素養的提高�！罢n外訪(fǎng)萬(wàn)家”則是教師周末，節假日走出校園，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生，深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現，了解家長(cháng)的希望，讓家長(cháng)、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　當此次在陳廳長(cháng)的電視會(huì )議后，我校早已如火如荼的`展開(kāi)了。我也不例外，在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我主講了《化石吟》一課，以備課，組織學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、講演、分析、體悟情感、賞析詩(shī)文多個(gè)角度來(lái)學(xué)習此文，真正做到放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習氛圍較好，取得較理想的學(xué)習效果；美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高，今后在組織學(xué)習活動(dòng)時(shí)仍需幫扶此類(lèi)學(xué)生以求共同進(jìn)步。

　　在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我在這近兩個(gè)月內陸續走訪(fǎng)或面談了約十八名學(xué)生家長(cháng)，與他們平等對話(huà)，愉快地交流，既掌握學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。

　　經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我有幾點(diǎn)思考：

　　一、在“內比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、在“內比”活動(dòng)中，還要將不同課型的課展示出來(lái)，更多地研討，力求更好。

　　三、在“外訪(fǎng)”中了解留守生的教育的缺失已成為當前首要問(wèn)題，今后要更多地關(guān)注他們。

課內教學(xué)工作總結4

　　為了不斷豐富課內比教學(xué)的內容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內比教學(xué)”成果。由教導處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評課、反思”等活動(dòng)，對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)小結如下：

　　一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署

　　按照縣教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(cháng)的講話(huà)，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，楊典成校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(cháng)任副組長(cháng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

　　10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì )》的視頻會(huì )議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！皟烧n”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

　　二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

　　1、精心做好課前準備

　　上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營(yíng)造氛圍。

　　2、實(shí)現了課堂角色轉換

　　在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性得到體現，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會(huì )。使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

　　3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

　　10月10日，“課內比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的數字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的'學(xué)習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果；王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗需要的物品，整節課教師真正起到了“導”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準備了許多張書(shū)寫(xiě)規范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學(xué)

　　《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。

　　三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設

　　1、嚴格過(guò)程管理。

　　自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照我�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

　　2、做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。

　　從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

　　四、交流回顧

　　在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習的亮點(diǎn)：

　　1、體現了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。

　　通過(guò)課前有目的有內容的預習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神。在教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

　　3、享受到了激勵性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習成果。

　　本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：

　　1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據理解情況練習。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對象，時(shí)同連自己感受課文的機會(huì )都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì )課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、教材理解不透，對課文所表現遙情感把握不準，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。

　　3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標準的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課

　　總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)，重視評價(jià)激勵是動(dòng)力。福小“課內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

課內教學(xué)工作總結5

　　我們小學(xué)數學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下，于20xx年1X月17日開(kāi)始開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，此項活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成。老師們經(jīng)過(guò)激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎的好成績(jì)。

　　回顧這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，感慨頗多：

　　1“比教學(xué)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　2、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體，旨在提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，借此引導教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、打造了我們小數這個(gè)學(xué)習共同體，為我們以后有效地開(kāi)展教研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗。

　　4、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。簡(jiǎn)單總結這次課內比教學(xué)活動(dòng)如下：

　　一、準備充分、輕裝上陣。

　　因為有學(xué)校教務(wù)處的詳細安排，我們小數全組成員在“課內比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準備。全組一至六年級7位老師分為兩個(gè)小組，一個(gè)低學(xué)段組：由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成，由李道良負責，一個(gè)高學(xué)段組：由李道良、伍國富、伍連生組成，由張小紅負責。分組以后，每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫(xiě)好教案和說(shuō)課稿。

　　二、積極配合，協(xié)同作戰

　　我們全組成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假），但是大家在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué)，按理說(shuō)調課是不容易的，但是老師們還是事先調好了課，盡量前來(lái)聽(tīng)課，特別是兩個(gè)組的負責人張曉紅和李道良，他們必須聽(tīng)完小組內的所有人的課，還必須在講課前出好測試題，以便上完課就進(jìn)行測試，這樣測試最有效，也不耽誤教學(xué)時(shí)間，其他老師也積極地參加了出題工作�？偠�言之，我們小學(xué)數學(xué)組是一個(gè)能戰斗的小組。

　　三、簡(jiǎn)短評課

　　共性特點(diǎn)：

　　1、這次講課，雖然是隨堂課，常態(tài)課，但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準備：精心準備教案，巧妙設計教學(xué)，課堂教學(xué)靈動(dòng)生成；

　　2、教學(xué)目標制定切合之際，重點(diǎn)把握到位，難點(diǎn)突破好。

　　3、基本上老師們能運用新課改的新理念“以教師為主導、以學(xué)生為主體”教學(xué)，表現在大膽創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究，老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

　　4、轉變教師角色，改變教學(xué)方式，教師成了學(xué)生學(xué)習的合作者，一改以往的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。

　　亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認識》這節課。李主任沒(méi)有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計算，而是讓學(xué)生自主探究，雖然花費時(shí)間和精力，但是這于二年級的學(xué)生，李主任就開(kāi)始培養學(xué)生自主探究的品質(zhì)，于數學(xué)的發(fā)展，于學(xué)生的發(fā)展都是大幸，實(shí)在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的'解決學(xué)生的問(wèn)題，當學(xué)生回答過(guò)山車(chē)上一共有多少人時(shí)，應是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說(shuō)4×4×4×4×4，李老師不是強行制止，而是合理引導，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導學(xué)生回到正確的軌道上，這樣既沒(méi)有傷學(xué)生自尊，又讓其知道錯誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學(xué)習。

　　四、比試結果

　　按照學(xué)校公布的評分標準，我們兩個(gè)評委對照標準經(jīng)過(guò)仔細核對打分，加上學(xué)生當堂測試兩個(gè)環(huán)節的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個(gè)名次，而是通過(guò)這次比較學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習，共同提高，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力，最重要的是打造了我們小數這個(gè)學(xué)習共同體。

　　低學(xué)段組：

　　一等獎：張小紅

　　二等獎：李春梅周芳石曄

　　高學(xué)段組：

　　一等獎：李道良

　　二等獎：伍國富伍連生

　　五、三點(diǎn)思考

　　1、通過(guò)這次比教學(xué)活動(dòng)，我在思考一個(gè)問(wèn)題：新課堂提倡探究式學(xué)習，要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習，這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來(lái)說(shuō)是好事，但是一節課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現，一是時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)完不成，二是當堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節課可以得到很好的證明，她的課最符合新課標要求，我最欣賞，但是學(xué)生測試這關(guān)怎么過(guò)，她如果不是學(xué)生測試分數稍低的話(huà)，就名列前茅。如果將這個(gè)問(wèn)題再放大一點(diǎn)看，不是校內課堂測試而是開(kāi)發(fā)區調考，那該如何？

　　2、數學(xué)課時(shí)間有限，一天一節課，講新課就不能反饋練習。所以我們數學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘，以學(xué)定教，打造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率。

　　3、教學(xué)有法，但教無(wú)定法。從“教會(huì )知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉變。我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來(lái)。

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