老師網(wǎng)課情況總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的老師網(wǎng)課情況總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師網(wǎng)課情況總結 篇1
一、收獲與經(jīng)驗
�。ㄒ唬┘倚２⒓�，合力線(xiàn)上教學(xué)
開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)之前我先利用釘釘群召開(kāi)了線(xiàn)上班級家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )之前認真撰寫(xiě)了家長(cháng)會(huì )講稿，將作息時(shí)間、課程表等線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)事宜向家長(cháng)做以說(shuō)明，并告知家長(cháng)需要他們配合的地方，言辭誠懇，動(dòng)之以情，曉之以理，得到了家長(cháng)們的支持與配合，為后續線(xiàn)上教學(xué)打下了良好的基礎。每次布置學(xué)習任務(wù)時(shí)將好的做法展示給家長(cháng)，讓家長(cháng)明確孩子需要達到怎樣的學(xué)習效果，幫助孩子養成良好學(xué)習習慣。對于那些不能及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習的家長(cháng)多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長(cháng)溝通，韌性多一些，語(yǔ)言中肯一點(diǎn)，以能得到他們配合為目的，實(shí)現有效的家校溝通。
�。ǘ剀疤崾�，多關(guān)心
上網(wǎng)課的日子，我每天傍晚都會(huì )提醒孩子們早睡，早起。養成好習慣，不睡懶覺(jué)。早晨七點(diǎn)，在班級釘釘群里提醒家長(cháng)讓孩子們起床，準備好第一節課需要的書(shū)本，并進(jìn)行晨讀。在釘釘群設置了課程提醒，每天清晨公示今天所學(xué)的內容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。在課堂學(xué)習前我還會(huì )推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著(zhù)讀，保證了預習效果。
眼保健操、課間操、自由活動(dòng)定時(shí)提醒，鼓勵孩子們將自己相關(guān)活動(dòng)視頻、照片發(fā)到釘釘群分享，給每個(gè)分享的孩子發(fā)小紅花，并給他們不同的點(diǎn)贊評語(yǔ)，激勵他們堅持下去。
對各項活動(dòng)不參加，作業(yè)提交不及時(shí)的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動(dòng)完成作業(yè)，身體力行的讓家長(cháng)和孩子明確學(xué)習是自己的'事情，不完成是絕對不可以的，必須認真對待。
�。ㄈ┐猴L(fēng)化雨，不急躁
網(wǎng)上直播課和傳統的上課最大的區別就是我和孩子們隔著(zhù)屏幕，這一局限使我和學(xué)生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會(huì )與孩子們親切問(wèn)好，并進(jìn)行點(diǎn)名簽到。直播課時(shí)間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，并且要通過(guò)課件呈現，課件也要簡(jiǎn)單精煉。同時(shí)，教師在語(yǔ)言的使用上也要以激趣為主，上課互動(dòng)范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無(wú)形中讓孩子感受到自己不能掉線(xiàn)，從而提高課堂效率。因此，在上網(wǎng)課時(shí)老師也是要像在線(xiàn)下課堂那樣與學(xué)生多互動(dòng)、多提問(wèn)、多表?yè)P、關(guān)注每一個(gè)孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我還會(huì )在利用釘釘群里的家校本對作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表?yè)P作業(yè)做得優(yōu)秀，對于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導孩子，部分家長(cháng)還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學(xué)習上網(wǎng)課、完成作業(yè)。
二、存在的問(wèn)題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業(yè)不辭勞苦的批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì )的情況。
這段時(shí)間來(lái)，確實(shí)發(fā)現一批作業(yè)認真、連麥積極的學(xué)生，但對于屏幕背后那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節課連麥的都是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒(méi)有建立？答錯了同伴嘲笑怎么辦？老師會(huì )不會(huì )批評？答錯了太沒(méi)有面子？六年級的孩子是需要認可和尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀(guān)望、等待的孩子們”的潛力和能量，是后續線(xiàn)下教學(xué)中需要好好思考并亟待解決的問(wèn)題。老師在課堂上語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)練，講解練習有時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有詳略，也是這一周網(wǎng)課凸顯的問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施
1、通過(guò)溝通，也讓我確實(shí)感受到了部分家長(cháng)的難處，有些孩子確實(shí)調皮，不愛(ài)學(xué)習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學(xué)習困難的孩子，我們應該減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，要站在家長(cháng)的位置，學(xué)生的位置去思考問(wèn)題，要不斷改變我們的教育方法，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，制定考核細則和考核辦法，進(jìn)一步做好統計工作，通過(guò)班級群鼓勵學(xué)生，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當日任務(wù)，并適當的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生能認真的學(xué)習。
3、對知識點(diǎn)的講解要再簡(jiǎn)潔一些，結合具體問(wèn)題列舉一些具體的例子，注重強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線(xiàn)上教學(xué)面臨了新的挑戰，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，我發(fā)現老師認真，學(xué)生就認真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開(kāi)！
老師網(wǎng)課情況總結 篇2
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行幾周了，基于之前有過(guò)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗基礎，相信每位老師都已經(jīng)有了自己的上課風(fēng)格和方式，但畢竟由原來(lái)面對面教學(xué)變成隔著(zhù)屏幕上課，需要我們既要通過(guò)不斷研究操作技巧、吸取經(jīng)驗妙招，又要學(xué)會(huì )與孩子斗智斗勇來(lái)提高上線(xiàn)參與率，從而盡最大努力提高課堂效益，保證教學(xué)質(zhì)量，這就需要每位教師不斷改變，且學(xué)且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，現記錄總結如下。
一、硬件設備的準備
我使用的設備如上圖所示，為了讓教學(xué)更有沉浸感，更具互動(dòng)感，我準備了筆記本電腦、手機（2部）、數位板、四臺設備共同開(kāi)啟，各有用途。同時(shí)，我還準備了兩個(gè)手機號登陸班級的騰訊會(huì )議號。其中，筆記本電腦登錄物理教師0，主要用于屏幕共享、開(kāi)直播視頻。手機端則登錄物理教師1，用于看到更多的學(xué)生課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)，與學(xué)生的在課堂上互動(dòng)。
二、課前準備
認真備課：由于線(xiàn)上教學(xué)不同于平時(shí)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生不能面對面溝通，有效互動(dòng)效果不是很好，學(xué)生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，課前我認真鉆研教材，篩選優(yōu)質(zhì)的資源，突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。線(xiàn)上授課時(shí)多設計問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。物理學(xué)科是以和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，也是實(shí)驗學(xué)科，所以我在一些公眾號、抖音、好看視頻等平臺搜集了吸引學(xué)生的視頻，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握更多的知識。
課程正式開(kāi)始前5分鐘左右，我會(huì )先共享設備屏幕來(lái)播放音樂(lè )。輕松舒緩的歌曲，能夠吸引學(xué)生提前進(jìn)入會(huì )議室，部分學(xué)生會(huì )在評論區與我互動(dòng)，甚至點(diǎn)播歌曲，我會(huì )適當予以滿(mǎn)足。通過(guò)這種方式，能夠讓課程即將開(kāi)始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學(xué)生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。
上課前3分鐘，我會(huì )打開(kāi)攝像頭，并要求全體學(xué)生一致打開(kāi)攝像頭，通過(guò)手機端騰訊會(huì )議，可以全程實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的上課狀態(tài)，是否與教學(xué)進(jìn)度同步，若發(fā)現異常，可隨時(shí)要求學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)音對話(huà)，回答問(wèn)題。
三、課堂進(jìn)行時(shí)
正式課程中，筆記本電腦，進(jìn)行屏幕共享，承擔教學(xué)多媒體和板書(shū)功能。為了使我的板書(shū)更規范，讓學(xué)生的能看清晰，我購置了數位板，配合軟件使用，可達到與線(xiàn)下板書(shū)幾乎相同的效果，甚至在書(shū)寫(xiě)舒適度速度等方面體驗上勝過(guò)教室里的黑板。使用方法非常簡(jiǎn)單，即把課件、試卷、教材、學(xué)生作業(yè)等在屏幕共享時(shí)對文件進(jìn)行勾畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
以下是我上課時(shí)的一些畫(huà)面實(shí)錄，作業(yè)勾畫(huà)與批注。
激活自己的能量：生活有時(shí)候總得有些儀式感，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動(dòng)力和激情，教師要盡量適時(shí)“激活”。作為教師，我們自己先要能量滿(mǎn)滿(mǎn)，因為正能量確實(shí)能隔著(zhù)屏幕讓孩子感受到。讓學(xué)生覺(jué)得即使是線(xiàn)上上課，老師也是認真對待的，雖沒(méi)有華服，但也要莊重得體，和在學(xué)校一樣對待線(xiàn)上的教學(xué)工作！
四、作業(yè)及時(shí)總結反饋
每天晚上我都會(huì )批改部分上交同學(xué)的作業(yè)，第二天早上7點(diǎn)，我打開(kāi)每日交作業(yè)，再次查看作業(yè)上交情況，并記錄，把作業(yè)答案上傳到每日交作業(yè)中，7：50學(xué)生對照答案訂正作業(yè)，并把錯誤的有紅筆改正，改過(guò)的地方再次上傳到小程序中訂正作業(yè)部分。這樣我就能及時(shí)了解學(xué)生們的掌握情況，也能及時(shí)讓同學(xué)把自己的錯誤修正過(guò)來(lái)。
對于優(yōu)秀的作業(yè)會(huì )給同學(xué)們展示，起到正面的示范作用。對有進(jìn)步的同學(xué)，絕不吝惜自己的贊美之詞。多正面引導，少負面評價(jià)。直播時(shí)盡量少說(shuō)類(lèi)似“這次很多同學(xué)作業(yè)不認真”、“這道最簡(jiǎn)單的題目很多同學(xué)做錯了”這樣的話(huà)語(yǔ)，時(shí)間久了孩子會(huì )形成負面效應，甚至也會(huì )模仿，課間也會(huì )提醒孩子下課時(shí)間適當運動(dòng)、遠眺，課上偶爾玩一些開(kāi)心互動(dòng)，緩解壓力。直播等待全員進(jìn)入的時(shí)間也會(huì )分享一些學(xué)習方法，身邊的感人勵志事跡，正能量引導。
海有舟可渡，山有路可行，以上是我的幾點(diǎn)粗淺思考，深知自己的不足，相信人眾智慧多，我也將不斷學(xué)習提高，總結反思。今天在學(xué)校教師群中，看到校長(cháng)和主任已經(jīng)備春耕了，真希望疫情早日結束，重新回到學(xué)校，感受100中的一花一草一木的美麗校園
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