老師網(wǎng)課情況總結范文（通用13篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的老師網(wǎng)課情況總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師網(wǎng)課情況總結 1
線(xiàn)上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了，孩子們也從剛開(kāi)始的好奇激動(dòng)，到現在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)問(wèn)題也接踵而來(lái)�，F把這些問(wèn)題總結如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。
針對這個(gè)問(wèn)題，我采取電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒(méi)有智能機，無(wú)法參與線(xiàn)上學(xué)習。還有兩個(gè)學(xué)生是因為家里學(xué)生比較多，手機不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線(xiàn)學(xué)習。對于這些無(wú)法參與線(xiàn)上教學(xué)的孩子，我和家長(cháng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(cháng)陪同孩子一起觀(guān)看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習，每天中午我會(huì )定時(shí)微信或電話(huà)與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習情況并給孩子布置相應的作業(yè)。
二、隨著(zhù)對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開(kāi)始出現遲到，早退現象。
針對這個(gè)問(wèn)題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習小組，每組安排負責任的.小組長(cháng)。由小組長(cháng)在釘釘群中創(chuàng )建各自的小組群。每節直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。
直播課到現在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì )在班級微信群中及時(shí)總結反饋當天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(cháng)重視網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話(huà)與這幾位孩子家長(cháng)取得聯(lián)系，告訴家長(cháng)，我們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還會(huì )持續一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長(cháng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(cháng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽(tīng)課效果不好。
每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì )進(jìn)行測試，通過(guò)測試我發(fā)現孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：
1、要求學(xué)生做好課前預習。
2、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽(tīng)課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽(tīng)課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續一段時(shí)間，我會(huì )針對出現的問(wèn)題及時(shí)總結并調整，把停課不停學(xué)的工作做好。
老師網(wǎng)課情況總結 2
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習到了很多。線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區別。
在線(xiàn)上教學(xué)中，發(fā)現家長(cháng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(cháng)，在家中不但擔任學(xué)生的老師，而起還可以指導學(xué)生如何在家中上好課，家長(cháng)有這監督管理學(xué)生學(xué)習的作用，因為在家中學(xué)習，與學(xué)生接觸的機會(huì )少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習的情況如何。
我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因為不想上課，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習反而更加用心，但是家長(cháng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習。
在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，與各位家長(cháng)做了一些約定，讓家長(cháng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習，實(shí)用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的`時(shí)間里，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì )在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線(xiàn)上問(wèn)答。
讓學(xué)生們在線(xiàn)上學(xué)習和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對無(wú)用的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習。
我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會(huì )把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續學(xué)習，畢竟既然網(wǎng)絡(luò )課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復習。
因為我是教導語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習中，在加到學(xué)習的時(shí)候也會(huì )分派一些任務(wù)給家長(cháng)，讓家長(cháng)監督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導，避免學(xué)生因為沒(méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會(huì )及時(shí)正確的保證高效學(xué)習。
雖然線(xiàn)上教學(xué)結束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習。當然我還需要繼續努力。
老師網(wǎng)課情況總結 3
自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習，由剛開(kāi)始的不適應到現在的適應，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情，到現在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線(xiàn)上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級的視頻會(huì )議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會(huì )使用靜音功能，家長(cháng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜，在會(huì )議中不僅布置了新的學(xué)習任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒(méi)有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊�！�
我是一位50多歲的一年級數學(xué)老師，數學(xué)教學(xué)還是我的擅長(cháng)，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)， 這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對于這樣充滿(mǎn)了挑戰的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒(méi)有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的`時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì )神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因為實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì )用直播，如同與社會(huì )脫線(xiàn)的舊社會(huì )的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì )總結自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì )在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò )授課的正途上，認真的指導學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習，不用擔心他們不努力學(xué)習，只要我有時(shí)間就一定會(huì )認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì )把一些優(yōu)秀老師教授的'課程放給學(xué)生觀(guān)看，如果有什么問(wèn)題也會(huì )及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習，不用在擔心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì )隨機點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長(cháng)群，現在方便了我們溝通，我會(huì )把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(cháng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(cháng)監督學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生更好的學(xué)習，通過(guò)雙向的引導讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當然同時(shí)我會(huì )多去學(xué)習，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
老師網(wǎng)課情況總結 4
回到學(xué)校，也是開(kāi)學(xué)了，在假期的線(xiàn)上教學(xué)工作也是結束了，回顧過(guò)去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時(shí)也是收獲很多，對這次的線(xiàn)上教學(xué)，我也是來(lái)做一個(gè)教學(xué)方面的總結。
和線(xiàn)下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無(wú)法時(shí)刻的監督著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式，以及家長(cháng)們的來(lái)幫助，來(lái)讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線(xiàn)上課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，隨機的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習的能力不強，老師不監督，就自己玩自己的，不認真的聽(tīng)課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨自一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來(lái)，畢竟學(xué)生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過(guò)這次的線(xiàn)上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區別，在課堂上，如果學(xué)生們聽(tīng)課不夠認真還可以看到，但是在線(xiàn)上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無(wú)論怎么監督，抽查提問(wèn)，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話(huà)，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候，也是沒(méi)有特別的生動(dòng)，這次的線(xiàn)上教學(xué)也是準備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的.準備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語(yǔ)文更加的有興趣，能更熱愛(ài)這門(mén)課程。我也是要繼續的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過(guò)這次的線(xiàn)上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語(yǔ)文的成績(jì)。
老師網(wǎng)課情況總結 5
一年級孩子年齡小又從未經(jīng)歷過(guò)“線(xiàn)上學(xué)習”，對這種學(xué)習形式十分陌生。針對這種情況一年級數學(xué)組4位教師進(jìn)行了細致的教研活動(dòng)，制定了詳細的預案。通過(guò)云端守護著(zhù)每一個(gè)孩子，使他們的“線(xiàn)上”學(xué)習生活依然精彩。
深鉆教材精心備課
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的備課，首先需要考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內，剔除次要的內容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)。我們將國家課程平臺資源課程進(jìn)行錄制剪輯節選精華部分，結合學(xué)情加入必要的PPT進(jìn)行補充。牢牢把握課堂目標，做到主次分明。
生生互動(dòng)精彩課堂
1.完善細節
由于空中課堂的虛擬化，我們見(jiàn)縫插針地反復提醒學(xué)生上課的.注意事項，保證學(xué)生接收信息的準確性和有效性。針對學(xué)生容易遲到的現象，我們提前5-10分鐘發(fā)直播連接，為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前我們會(huì )播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問(wèn)題時(shí)需要遵守的約定等。增加儀式感，雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認真對待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，增加課堂儀式感，課前會(huì )和提示一起播放手指操的視頻和音樂(lè )，讓提前進(jìn)入課堂做好準備的學(xué)生一起練習。上課會(huì )有鈴聲響起，熟悉的鈴聲響起，想必學(xué)生也會(huì )下意識地調整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
2.關(guān)注學(xué)生
線(xiàn)上教學(xué)，常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng)。因此，無(wú)論是備課還是上課期間，我們都心中有學(xué)生。課中設計與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。比如，暫停下來(lái)請學(xué)生和老師一起讀，在課本上先寫(xiě)一寫(xiě)，回答問(wèn)題等。我們課前就視頻連線(xiàn)一部分同學(xué)，上課幾分鐘后會(huì )再換一批，這樣既節省回答問(wèn)題時(shí)連線(xiàn)浪費時(shí)間的問(wèn)題還可以關(guān)注到多數學(xué)生的學(xué)習情況也能營(yíng)造良好的課堂氣氛。還可以與學(xué)生約定“暗號”，當學(xué)生完成任務(wù)后舉手示意，利用答題卡功能全對的選A統計一下學(xué)生的完成情況。其次，課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結合作業(yè)講解課堂知識點(diǎn)，也有效的吸引了學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽(tīng)課與作業(yè)積極性。
合理布置多樣呈現
我們的作業(yè)批改用的是qq的作業(yè)布置與批改。課堂書(shū)寫(xiě)的作業(yè)可以拍照提交，家庭的口頭作業(yè)，也可以語(yǔ)音、視頻提交，都會(huì )及時(shí)批改反饋，并推薦優(yōu)秀作業(yè)展示，在直播課堂上也會(huì )挑優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。
老師網(wǎng)課情況總結 6
根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開(kāi)始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線(xiàn)上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開(kāi)始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發(fā)現一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無(wú)比的激動(dòng)，現在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說(shuō)，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說(shuō)吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來(lái)在授課內容、方式等方面的變化
四年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的內容，區教育局教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員王樹(shù)妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區層面的集體備課群，制定四年級語(yǔ)文區級集體備課方案，全區統一規定每天授課內容，統一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(cháng)領(lǐng)取任務(wù)，撰寫(xiě)學(xué)習單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)在集體備課群集中討論，然后根據修稿意見(jiàn)形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習單和學(xué)習資源之后，還要在進(jìn)行校內的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線(xiàn)上授課，然后各班統計上線(xiàn)率，核查未上線(xiàn)原因，再檢查作業(yè)，查找問(wèn)題，并將問(wèn)題匯總，分析原因，進(jìn)行有計劃地課后輔導。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的摸索，四年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)逐步形成了學(xué)
習初案、集體研討、二次備課、線(xiàn)上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看，對小學(xué)生而言線(xiàn)上教學(xué)的內容不宜過(guò)復雜，前期教學(xué)古詩(shī)，檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě)，只要上線(xiàn)學(xué)習的同學(xué)，檢查的結果都是令人滿(mǎn)意的，但在2月27日學(xué)習修辭的時(shí)候，暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習視頻過(guò)長(cháng)，學(xué)生觀(guān)看視頻不能至始至終，學(xué)習效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現場(chǎng)掌握情況，講解沒(méi)有針對性，課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級組及時(shí)調整內容，28日針對這一節課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增強練習。
二、教學(xué)工具的變化帶來(lái)技術(shù)應用、教學(xué)狀態(tài)的變化
技術(shù)問(wèn)題是橫在線(xiàn)上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個(gè)逐漸適應、逐步改變的過(guò)程。四年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程，可以說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課，沒(méi)有交流，自說(shuō)自話(huà)，缺乏自信。緊接著(zhù)就遇到“卡”的問(wèn)題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，共享很重要。另外，我們不能總想著(zhù)用簡(jiǎn)單的'辦法來(lái)對待線(xiàn)上教學(xué)。剛開(kāi)始，不知道線(xiàn)上教學(xué)要經(jīng)歷多長(cháng)時(shí)間，面對一系列技術(shù)問(wèn)題，教學(xué)效果不如意，總想著(zhù)能不能先對付過(guò)去，于是出現了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現象，幸好及時(shí)得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀(guān)念要轉變、要統一。關(guān)于上線(xiàn)率，最近一周有了良好的改變，這離不開(kāi)家長(cháng)的監督，經(jīng)常不上線(xiàn)的9名同學(xué)，有學(xué)習能力不強的，有在外地的，更多的是家長(cháng)不聞不問(wèn)的，經(jīng)過(guò)本周的電話(huà)接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當面較量，除了三名隔離或學(xué)習困難學(xué)生，其他都上線(xiàn)了。同時(shí)，我覺(jué)得線(xiàn)上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內容的故事性，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的興趣，才能有更好的效果。
老師網(wǎng)課情況總結 7
今天是正式線(xiàn)上教學(xué)第三天，艷陽(yáng)高照，全體師生居家都能聞到春天的氣息，已經(jīng)聽(tīng)到很多老師和家長(cháng)喊累的聲音。具體總結如下：
1.全校共有3715名學(xué)生繼續在家長(cháng)和社會(huì )共同努力下，全部參加了線(xiàn)上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒(méi)有落下一人;
2.全校共有80位教師參加線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習，59位班主任均能準時(shí)到崗,江西線(xiàn)上指導督促。通過(guò)各備課組督察反饋情況來(lái)看，絕大部分老師聽(tīng)課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線(xiàn)上批改;
3.初三還是有很多教師上直播課程。希望今后學(xué)校有更多的年輕老師加入到運用現代教育技術(shù)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )課程直播的`行列中來(lái)。
反饋和建議：
初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線(xiàn)上聽(tīng)課相關(guān)事項，線(xiàn)上學(xué)習途徑太多電視播放頻道多以及教材版本多，給線(xiàn)上學(xué)習造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個(gè)別頻道播放的課程跟課程表不一致;學(xué)生簽到了就是聽(tīng)課了，老師有筆記就是聽(tīng)課了，拍照沒(méi)必要，微信里圖片塞滿(mǎn)了怎么進(jìn)行交流，再說(shuō)也無(wú)暇顧及那么多，聽(tīng)課都不自在，學(xué)習效果大打折扣!
1.很多班主任反映：學(xué)生簽到了就是聽(tīng)課了，老師有筆記就是聽(tīng)課了，拍照沒(méi)必要，微信群里塞滿(mǎn)了那么多的圖片嚴重影響平臺交流，再說(shuō)也無(wú)暇顧及那么多，聽(tīng)課都不自在，學(xué)習效果大打折扣!
2. 初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線(xiàn)上聽(tīng)課相關(guān)事項，下午相關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)做好記錄，認真督促。
3. 線(xiàn)上學(xué)習途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線(xiàn)上學(xué)習造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個(gè)別頻道播放的課程跟課程表不一致，相關(guān)情況也有兄弟學(xué)校向教育局反映。
老師網(wǎng)課情況總結 8
都說(shuō)計劃趕不上變化，誰(shuí)也想不到人類(lèi)靈魂的工程師有一天需要上線(xiàn)“被迫營(yíng)業(yè)”。剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要上網(wǎng)課的時(shí)候，內心的崩潰程度比學(xué)生好不到哪里去。說(shuō)是崩潰，其實(shí)還有些隱隱的期待。
第一次以主播身份“營(yíng)業(yè)”是在希沃白板上，上課之前試播過(guò)，一切正常。誰(shuí)知課堂中由于用戶(hù)數據大、電腦不給力導致最后一張PPT播放不出來(lái)，好在最后一張PPT是檢測題，我口頭和孩子們互動(dòng)。經(jīng)過(guò)留言板的答案能確定孩子們知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，可惜的.是電腦死機造成了直播不能生成回放。下課后立即整理電腦，確保它的內存能運行起直播數據。
后來(lái)直播戰場(chǎng)變?yōu)獒斸�，批作業(yè)、打卡、發(fā)通知……釘釘的這些功能讓我瞬間愛(ài)上了這個(gè)“小可愛(ài)”。每天都盼望著(zhù)自己能在釘釘上直播。直播課前一天試播沒(méi)有問(wèn)題，課堂上一切都是那樣的順暢。后來(lái)看了遍回放，說(shuō)話(huà)時(shí)呼吸聲有些大。雖不影響但還是想解決這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)是我戴耳機的緣故，下次一定注意。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在我以為第三次直播肯定沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，我迎來(lái)了主播生涯中的“黑暗”。一大早，電腦準備好，耳機調試好，課件打開(kāi)，準點(diǎn)開(kāi)課。開(kāi)始直播，學(xué)生回復情況良好，就在課堂進(jìn)行一半，懸著(zhù)的心終于要放下時(shí)，停電導致了網(wǎng)絡(luò )中斷，釘釘14個(gè)班級群瞬間開(kāi)始討論，消息里不斷滾動(dòng)著(zhù)問(wèn)題。想起釘釘可以以手機和電腦兩種方式直播，我快速打開(kāi)手機，最終課堂順利結束讓我的心有了一絲的安慰。事后也想到如果用電腦連接手機熱點(diǎn)的話(huà)它會(huì )更順利些。這次直播雖然不順暢，但我坦然面對它，接受它。
每次的成長(cháng)都是伴隨著(zhù)總結生成的。經(jīng)過(guò)直播課，我認為除了專(zhuān)業(yè)技能以外，隨機應變能力和心理素質(zhì)也是我應該具備的，這方面我存在欠缺，一定要向其他老師學(xué)習。不斷總結經(jīng)驗，確保自己下次遇到類(lèi)似的事情，不慌張，能用快速合理有效的方法去處理。
老師網(wǎng)課情況總結 9
從x月份開(kāi)始，老師們的教學(xué)陣地也從學(xué)校轉變到了線(xiàn)上。兩個(gè)月的線(xiàn)上課程學(xué)習下來(lái)，我們也發(fā)現了網(wǎng)課學(xué)習存在的一些問(wèn)題：
1、時(shí)間、設備的不穩定因素。
寒假期間有很多家長(cháng)帶著(zhù)孩子回老家，家里的網(wǎng)絡(luò )和設備或多或少存在一些問(wèn)題，或者家里孩子較多，設備不夠用，學(xué)生們不能及時(shí)收看錄播課程。家長(cháng)們復工后，很多雙職工的家庭大人上班，孩子一個(gè)人在家學(xué)習，學(xué)習效果較差。
2、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正。
線(xiàn)上學(xué)習不同于在校上課，孩子的學(xué)習過(guò)程老師無(wú)法直觀(guān)地看到，通過(guò)了解，有些孩子坐在電腦前聽(tīng)聽(tīng)課，吃吃東西，有的時(shí)候還會(huì )去打局游戲，這樣的學(xué)習效果可想而知。通過(guò)釘釘提交上來(lái)的'作業(yè)數量和質(zhì)量都不能保證，甚至有孩子一次作業(yè)也沒(méi)交過(guò)，怎么跟家長(cháng)溝通都沒(méi)有效果，有的家長(cháng)甚至連電話(huà)都不接。
線(xiàn)上學(xué)習存在的問(wèn)題主要是以上兩點(diǎn)，而針對這兩點(diǎn)，我也進(jìn)行了一些嘗試和探索：
1、每天的網(wǎng)課內容我都會(huì )自己先看一遍，在書(shū)上重點(diǎn)的地方做好筆記發(fā)在群里，并提醒孩子注意這些重點(diǎn)內容，這樣即使有個(gè)別孩子看不了網(wǎng)課，也能知道這篇課文的重點(diǎn)。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，識字、寫(xiě)字、朗讀都是重點(diǎn)，因此孩子們每天釘釘上傳的作業(yè)中我都會(huì )布置這三項內容，認讀生字、朗讀、背誦的內容要求學(xué)生們發(fā)語(yǔ)音或視頻，而在寫(xiě)字方面，除了讓孩子抄寫(xiě)、默寫(xiě)詞語(yǔ)之外，每天我還會(huì )上傳一張看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)讓學(xué)生們練習，鞏固基礎的字詞。這些方法對大部分的孩子是有效的，但也總有個(gè)別的孩子學(xué)習態(tài)度極其不端正，作業(yè)完成得一塌糊涂，這幾天釘釘直播復習課也明顯感覺(jué)學(xué)生兩極分化嚴重。我覺(jué)得，二年級的孩子還比較小，對他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性還不夠，因此，網(wǎng)課這種特殊的學(xué)習方式除了需要老師的指導，家長(cháng)的監督也必不可少。作為老師，我們應該負起責任，做好自己的指導和監督工作，也要提醒家長(cháng)他們的重要性，只有老師、家長(cháng)、孩子三方合力，才能讓孩子在網(wǎng)課這方天地自由翱翔，大有所成。
老師網(wǎng)課情況總結 10
一、收獲與經(jīng)驗
�。ㄒ唬┘倚２⒓�，合力線(xiàn)上教學(xué)
開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)之前我先利用釘釘群召開(kāi)了線(xiàn)上班級家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )之前認真撰寫(xiě)了家長(cháng)會(huì )講稿，將作息時(shí)間、課程表等線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)事宜向家長(cháng)做以說(shuō)明，并告知家長(cháng)需要他們配合的地方，言辭誠懇，動(dòng)之以情，曉之以理，得到了家長(cháng)們的支持與配合，為后續線(xiàn)上教學(xué)打下了良好的基礎。每次布置學(xué)習任務(wù)時(shí)將好的做法展示給家長(cháng)，讓家長(cháng)明確孩子需要達到怎樣的學(xué)習效果，幫助孩子養成良好學(xué)習習慣。對于那些不能及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習的家長(cháng)多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長(cháng)溝通，韌性多一些，語(yǔ)言中肯一點(diǎn)，以能得到他們配合為目的，實(shí)現有效的家校溝通。
�。ǘ剀疤崾�，多關(guān)心
上網(wǎng)課的日子，我每天傍晚都會(huì )提醒孩子們早睡，早起。養成好習慣，不睡懶覺(jué)。早晨七點(diǎn)，在班級釘釘群里提醒家長(cháng)讓孩子們起床，準備好第一節課需要的書(shū)本，并進(jìn)行晨讀。在釘釘群設置了課程提醒，每天清晨公示今天所學(xué)的內容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。在課堂學(xué)習前我還會(huì )推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著(zhù)讀，保證了預習效果。
眼保健操、課間操、自由活動(dòng)定時(shí)提醒，鼓勵孩子們將自己相關(guān)活動(dòng)視頻、照片發(fā)到釘釘群分享，給每個(gè)分享的孩子發(fā)小紅花，并給他們不同的點(diǎn)贊評語(yǔ)，激勵他們堅持下去。
對各項活動(dòng)不參加，作業(yè)提交不及時(shí)的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動(dòng)完成作業(yè)，身體力行的讓家長(cháng)和孩子明確學(xué)習是自己的事情，不完成是絕對不可以的，必須認真對待。
�。ㄈ┐猴L(fēng)化雨，不急躁
網(wǎng)上直播課和傳統的上課最大的區別就是我和孩子們隔著(zhù)屏幕，這一局限使我和學(xué)生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會(huì )與孩子們親切問(wèn)好，并進(jìn)行點(diǎn)名簽到。直播課時(shí)間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，并且要通過(guò)課件呈現，課件也要簡(jiǎn)單精煉。同時(shí)，教師在語(yǔ)言的使用上也要以激趣為主，上課互動(dòng)范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無(wú)形中讓孩子感受到自己不能掉線(xiàn)，從而提高課堂效率。因此，在上網(wǎng)課時(shí)老師也是要像在線(xiàn)下課堂那樣與學(xué)生多互動(dòng)、多提問(wèn)、多表?yè)P、關(guān)注每一個(gè)孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我還會(huì )在利用釘釘群里的家校本對作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表?yè)P作業(yè)做得優(yōu)秀，對于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導孩子，部分家長(cháng)還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學(xué)習上網(wǎng)課、完成作業(yè)。
二、存在的問(wèn)題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業(yè)不辭勞苦的批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì )的情況。
這段時(shí)間來(lái)，確實(shí)發(fā)現一批作業(yè)認真、連麥積極的學(xué)生，但對于屏幕背后那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節課連麥的都是相同的.名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒(méi)有建立？答錯了同伴嘲笑怎么辦？老師會(huì )不會(huì )批評？答錯了太沒(méi)有面子？六年級的孩子是需要認可和尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀(guān)望、等待的孩子們”的潛力和能量，是后續線(xiàn)下教學(xué)中需要好好思考并亟待解決的問(wèn)題。老師在課堂上語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)練，講解練習有時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有詳略，也是這一周網(wǎng)課凸顯的問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施
1、通過(guò)溝通，也讓我確實(shí)感受到了部分家長(cháng)的難處，有些孩子確實(shí)調皮，不愛(ài)學(xué)習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學(xué)習困難的孩子，我們應該減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，要站在家長(cháng)的位置，學(xué)生的位置去思考問(wèn)題，要不斷改變我們的教育方法，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，制定考核細則和考核辦法，進(jìn)一步做好統計工作，通過(guò)班級群鼓勵學(xué)生，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當日任務(wù)，并適當的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生能認真的學(xué)習。
3、對知識點(diǎn)的講解要再簡(jiǎn)潔一些，結合具體問(wèn)題列舉一些具體的例子，注重強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們必須萬(wàn)眾一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線(xiàn)上教學(xué)面臨了新的挑戰，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，我發(fā)現老師認真，學(xué)生就認真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開(kāi)！
老師網(wǎng)課情況總結 11
第一次網(wǎng)上授課，內心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強調了上課的幾點(diǎn)紀律，無(wú)規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學(xué)習，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設置到最長(cháng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的.學(xué)習氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習熱情。然后正式開(kāi)始了本節課的學(xué)習。
雖然網(wǎng)上授課隔著(zhù)屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會(huì )到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，智慧樹(shù)翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現為自動(dòng)生成上課報告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無(wú)遺，有利于統計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況。
第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì )降低互動(dòng)時(shí)效性，
二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對于高等數學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì )時(shí)刻踐行這一使命。師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
老師網(wǎng)課情況總結 12
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行幾周了，基于之前有過(guò)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗基礎，相信每位老師都已經(jīng)有了自己的上課風(fēng)格和方式，但畢竟由原來(lái)面對面教學(xué)變成隔著(zhù)屏幕上課，需要我們既要通過(guò)不斷研究操作技巧、吸取經(jīng)驗妙招，又要學(xué)會(huì )與孩子斗智斗勇來(lái)提高上線(xiàn)參與率，從而盡最大努力提高課堂效益，保證教學(xué)質(zhì)量，這就需要每位教師不斷改變，且學(xué)且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，現記錄總結如下。
一、硬件設備的準備
我使用的設備如上圖所示，為了讓教學(xué)更有沉浸感，更具互動(dòng)感，我準備了筆記本電腦、手機（2部）、數位板、四臺設備共同開(kāi)啟，各有用途。同時(shí)，我還準備了兩個(gè)手機號登陸班級的騰訊會(huì )議號。其中，筆記本電腦登錄物理教師0，主要用于屏幕共享、開(kāi)直播視頻。手機端則登錄物理教師1，用于看到更多的學(xué)生課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)，與學(xué)生的在課堂上互動(dòng)。
二、課前準備
認真備課：由于線(xiàn)上教學(xué)不同于平時(shí)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生不能面對面溝通，有效互動(dòng)效果不是很好，學(xué)生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，課前我認真鉆研教材，篩選優(yōu)質(zhì)的資源，突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。線(xiàn)上授課時(shí)多設計問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。物理學(xué)科是以和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，也是實(shí)驗學(xué)科，所以我在一些公眾號、抖音、好看視頻等平臺搜集了吸引學(xué)生的視頻，讓學(xué)生在有限的'時(shí)間內掌握更多的知識。
課程正式開(kāi)始前5分鐘左右，我會(huì )先共享設備屏幕來(lái)播放音樂(lè )。輕松舒緩的歌曲，能夠吸引學(xué)生提前進(jìn)入會(huì )議室，部分學(xué)生會(huì )在評論區與我互動(dòng)，甚至點(diǎn)播歌曲，我會(huì )適當予以滿(mǎn)足。通過(guò)這種方式，能夠讓課程即將開(kāi)始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學(xué)生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。
上課前3分鐘，我會(huì )打開(kāi)攝像頭，并要求全體學(xué)生一致打開(kāi)攝像頭，通過(guò)手機端騰訊會(huì )議，可以全程實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的上課狀態(tài)，是否與教學(xué)進(jìn)度同步，若發(fā)現異常，可隨時(shí)要求學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)音對話(huà)，回答問(wèn)題。
三、課堂進(jìn)行時(shí)
正式課程中，筆記本電腦，進(jìn)行屏幕共享，承擔教學(xué)多媒體和板書(shū)功能。為了使我的板書(shū)更規范，讓學(xué)生的能看清晰，我購置了數位板，配合軟件使用，可達到與線(xiàn)下板書(shū)幾乎相同的效果，甚至在書(shū)寫(xiě)舒適度速度等方面體驗上勝過(guò)教室里的黑板。使用方法非常簡(jiǎn)單，即把課件、試卷、教材、學(xué)生作業(yè)等在屏幕共享時(shí)對文件進(jìn)行勾畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
以下是我上課時(shí)的一些畫(huà)面實(shí)錄，作業(yè)勾畫(huà)與批注。
激活自己的能量：生活有時(shí)候總得有些儀式感，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動(dòng)力和激情，教師要盡量適時(shí)“激活”。作為教師，我們自己先要能量滿(mǎn)滿(mǎn)，因為正能量確實(shí)能隔著(zhù)屏幕讓孩子感受到。讓學(xué)生覺(jué)得即使是線(xiàn)上上課，老師也是認真對待的，雖沒(méi)有華服，但也要莊重得體，和在學(xué)校一樣對待線(xiàn)上的教學(xué)工作！
四、作業(yè)及時(shí)總結反饋
每天晚上我都會(huì )批改部分上交同學(xué)的作業(yè)，第二天早上7點(diǎn)，我打開(kāi)每日交作業(yè)，再次查看作業(yè)上交情況，并記錄，把作業(yè)答案上傳到每日交作業(yè)中，7：50學(xué)生對照答案訂正作業(yè)，并把錯誤的有紅筆改正，改過(guò)的地方再次上傳到小程序中訂正作業(yè)部分。這樣我就能及時(shí)了解學(xué)生們的掌握情況，也能及時(shí)讓同學(xué)把自己的錯誤修正過(guò)來(lái)。
對于優(yōu)秀的作業(yè)會(huì )給同學(xué)們展示，起到正面的示范作用。對有進(jìn)步的同學(xué)，絕不吝惜自己的贊美之詞。多正面引導，少負面評價(jià)。直播時(shí)盡量少說(shuō)類(lèi)似“這次很多同學(xué)作業(yè)不認真”、“這道最簡(jiǎn)單的題目很多同學(xué)做錯了”這樣的話(huà)語(yǔ)，時(shí)間久了孩子會(huì )形成負面效應，甚至也會(huì )模仿，課間也會(huì )提醒孩子下課時(shí)間適當運動(dòng)、遠眺，課上偶爾玩一些開(kāi)心互動(dòng)，緩解壓力。直播等待全員進(jìn)入的時(shí)間也會(huì )分享一些學(xué)習方法，身邊的感人勵志事跡，正能量引導。
老師網(wǎng)課情況總結 13
20xx年國慶長(cháng)假結束后，師生用隔空相見(jiàn)的特殊方式開(kāi)始新一輪的學(xué)習生活。
從8日開(kāi)始到21日x區教研中心歷史教研員共巡課50節，參加備課活動(dòng)3次。涵蓋了區屬18所學(xué)校的歷史課堂。一周半線(xiàn)上歷史課堂巡課中課上精彩不斷，這其中不難看出所有教師不辭辛勞課下研究20xx年新版課程標準及歷史統編教材的用心備課；年輕教師制作課件的精良、直播技術(shù)的嫻熟；年長(cháng)的教師克服困難，保證流暢直播的敬業(yè)精神都是可圈可點(diǎn)的。下面分三部分對巡課情況作一簡(jiǎn)單小結。
一、總體情況
本輪巡課主要聽(tīng)取了多位新入職青年教師的課和兩位富有教學(xué)經(jīng)驗的資深教師的課從而及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)的基本情況。
通過(guò)線(xiàn)上巡課看到：所有教師無(wú)論是一個(gè)班直播、多個(gè)班聯(lián)播還是采用視頻會(huì )議都能熟練采用釘釘按時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)而且應用自如，多數老師都是提前進(jìn)課堂，最早的一位腦包中學(xué)新入職的年青教師提前十五分鐘進(jìn)入課堂組織學(xué)生課前準備；課上只有一位教師采用紙筆手寫(xiě)投影方式，一位教師采用課本投影標注方式，其它老師均提前按照教學(xué)內容制作PPT，而且多數教師的PPT制作精美；統編歷史教材和所教學(xué)生的.學(xué)情；課上教師全程認真授課無(wú)任何敷衍情況，且多數能做到全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀況，并布置適量作業(yè)，在學(xué)生上傳作業(yè)后批閱反饋作業(yè)完成情況；幾位教師還讓學(xué)生課后上傳聽(tīng)課筆記了解督促學(xué)生聽(tīng)課，雖是線(xiàn)上教學(xué)但力爭全程加強對學(xué)生的管理，保證學(xué)生真學(xué)習。
二、亟待改進(jìn)的地方
1、學(xué)生在公屏上亂發(fā)彈幕或表情、亂點(diǎn)贊、亂發(fā)與教學(xué)無(wú)關(guān)的內容時(shí)互動(dòng)面板消息混亂，有時(shí)影響課堂效果，教師沒(méi)有及時(shí)糾正，使某些學(xué)生課堂上處于思想游離狀態(tài)，線(xiàn)上課堂低效。
2、線(xiàn)上課教師與學(xué)生互動(dòng)少，多數都是以教師講授為主、最后進(jìn)行習題檢測，缺乏多樣化、多層次的互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)參與線(xiàn)上課堂，不能保證深度學(xué)習。
3、釘釘群里家長(cháng)學(xué)生人數比較多，邀請過(guò)程比較慢，時(shí)不時(shí)有學(xué)生退出；邀請連麥過(guò)程比較慢（也可能學(xué)生網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題），影響課堂進(jìn)度。
三、線(xiàn)上教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、利用課余時(shí)間探究或請教專(zhuān)業(yè)教師，將直播軟件運用地更熟練，保證課上連麥順暢、無(wú)任何卡頓或課件延時(shí)現象出現。
2、強化對學(xué)生網(wǎng)課的管理，及時(shí)的制止學(xué)生在公共屏幕上亂發(fā)言甚至亂點(diǎn)贊的情況，提前進(jìn)行線(xiàn)上課堂學(xué)習習慣的養成訓練。
3、精心備課：教師要將原來(lái)教室中“講解性”的課件，修改為適合在線(xiàn)上授課的“閱讀性”課件；應該琢磨一些與線(xiàn)下教學(xué)不同的授課方法、師生互動(dòng)方法。
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