幼兒園班級文明年度工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編精心整理的幼兒園班級文明年度工作總結,希望能夠幫助到大家。
一、班況分析:
本班現有幼兒人數28人,其中男孩12人,女孩16人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的集體生活,幼兒已經(jīng)較好的適應了集體生活與學(xué)習,喜歡自己的班級,積極參與班級的各項活動(dòng)。在班中三位教師的悉心照顧下,孩子們的生活自理能力有較大的提高,如孩子們會(huì )自己獨立穿脫衣服、睡前折疊好衣服,自己折疊小被子等等;在交往能力方面,孩子們能大膽的與他人交往,每次的開(kāi)放活動(dòng)、接待活動(dòng)中,孩子們總能有禮貌地主動(dòng)邀請他人、與他人交流;在學(xué)習中,孩子們能積極參與活動(dòng),對周?chē)氖挛锔吆闷嫘暮吞骄坑,對幼兒園的一草一木進(jìn)行仔細的觀(guān)察;對于閱讀活動(dòng)更感興趣,喜歡看書(shū)(個(gè)別孩子已能看字讀懂意思了),語(yǔ)言的發(fā)展迅速,能大膽表達自己的想法,有自己的主見(jiàn)。但也從中發(fā)現了一些不足之處:如班中孩子的自控能力較弱,堅持性還不夠,個(gè)別幼兒仍有坐不住現象的發(fā)生。
通過(guò)一學(xué)期的家園合作,相互間建立了相互信任的關(guān)系,交流與合作很融洽,班級工作也得到了家長(cháng)們的大力支持,我們的工作也得到了家長(cháng)們的肯定與贊同?粗(zhù)家長(cháng)從剛入園依依不舍將孩子交給我們,到現在家長(cháng)巴不得幼兒園不放假,每天讓孩子來(lái)幼兒園,這就是我們班級工作的見(jiàn)證。
二、班級各項工作:
1、德育教育
幼兒良好文明行為習慣的養成,是一個(gè)長(cháng)期的、隱性的過(guò)程,需要家庭、社會(huì )、幼兒園的共同努力,孩子品行的養成,更是一種潛移默化的熏染過(guò)程,因此,需要教師從自身的言行舉止和良好品行去影響孩子,通過(guò)一系列的活動(dòng)去感染孩子。
1)為幼兒創(chuàng )設溫馨、平等的班級氛圍。首先我們三位老師,始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛(ài),以情感來(lái)感染孩子、熏陶孩子;其次開(kāi)展“猜猜我有多愛(ài)你”“我們是好朋友”一系列的主題活動(dòng),引發(fā)孩子去愛(ài)父母、愛(ài)老人,為他們做一件力所能及的事;關(guān)心同伴,關(guān)心身邊需要幫助的人,與同伴友好相處,建立和諧的班級氛圍。
2)關(guān)注生活中的細節,注重日常生活中文明習慣的培養。我們在日常生活中多觀(guān)察孩子的一言一行,從點(diǎn)滴的小事中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)給予正確的引導,并做到三位教師要求的一致性;同時(shí)我們利用傳統故事、談話(huà)活動(dòng)和主題活動(dòng),及時(shí)對孩子進(jìn)行有目的的引導,幫助孩子養成了良好的文明行為習慣,懂得愛(ài)身邊的人,愿意與他人交往,體驗與同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣,形成初步的自我意識,對老師、同伴、親戚、家人有禮貌,當別人遇到困難時(shí),愿意幫助別人。在家園的合作與互動(dòng)中,幫助孩子養成了良好的文明行為習慣以及與他人禮貌交往的能力。
2、班級管理
三位能從班中的孩子的實(shí)際需要出發(fā),堅持做到保教合一,做到三位一體化,做到分工不分家,有事及時(shí)召開(kāi)班級會(huì )議,一起商量解決問(wèn)題,盡可能把班級的各項工作做好、做細、做全。
1)針對上學(xué)期發(fā)現的問(wèn)題,加強了薄弱環(huán)節的指導力度。
在進(jìn)餐方面:我們在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,結合自己的實(shí)際情況,從教師自身的去分析問(wèn)題,尋找根源,及時(shí)調整管理策略,首先加強了知指導的力度,保證兩位教師同時(shí)指導孩子進(jìn)餐,用表?yè)P與賞識的方法,督促孩子在愉快的情緒下進(jìn)餐,在規定的時(shí)間里用完自己的飯菜;其次,家園合作,培養孩子獨立進(jìn)餐的習慣,要求孩子做到在家在園一個(gè)樣,不喂飯,學(xué)習自己剝蝦、吃魚(yú)、剝鵪鶉蛋等;最后組織一周的“進(jìn)餐比賽”,教師通過(guò)觀(guān)察記錄一周的進(jìn)餐情況,了解每位孩子的飲食習慣,加強個(gè)別指導的力度,及時(shí)進(jìn)行獎勵。通過(guò)一學(xué)期的培養,孩子的進(jìn)餐習慣:挑食的習慣、進(jìn)餐的速度都有較大程度的提高,也學(xué)會(huì )了自己剝蝦、吃魚(yú)、剝鵪鶉蛋等,提高了生活自理能力。
在大肌肉動(dòng)作方面(拍皮球),保證每周1次拍皮球的時(shí)間,逐個(gè)進(jìn)行針對性的指導,經(jīng)常性組織拍球比賽,每一次比賽對孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn),在不斷練習、不斷督促、家園的共同努力下,大多數孩子學(xué)會(huì )了拍球(期末班中只有3位孩子沒(méi)有達到連續10下的要求)。
2)通過(guò)人人參與管理的模式,培養了幼兒的責任意識,建立了良好的班級常規。本學(xué)期,我們這對班級孩子的實(shí)際情況和人數,設立了27個(gè)崗位,讓孩子們每月輪流嘗試不同的管理員的活動(dòng),采用照片與圖片相對應的墻飾,促進(jìn)互相間的督促與管理,通過(guò)活動(dòng)不僅吸引每一位孩子主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),培養了一定的責任意識,而且促進(jìn)了班級良好常規的形成,孩子們之間建立起互相幫助、互相督促的良好氛圍,同時(shí)建立起孩子的自信心,使我們看到孩子更多的閃光點(diǎn)與更多的想法,結合世事進(jìn)行討論。如想念組合在管理洗手與小便時(shí),發(fā)現個(gè)別孩子有浪費水的現象,其其馬上就說(shuō):“我媽媽說(shuō)寧波快沒(méi)水了”,針對由于干旱缺水這一問(wèn)題,及時(shí)展開(kāi)討論,除不知道節約用水的方法。
3、教育教學(xué)
我們結合《幼兒園指導綱要》與實(shí)踐工作中發(fā)現的具體問(wèn)題,培養幼兒喜歡集體生活,喜愛(ài)上幼兒園,樂(lè )于參與各項活動(dòng),讓他們在快樂(lè )的游戲和生活中健康成長(cháng)。
1)以正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)為指導,尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn),活動(dòng)內容的選擇貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng )設情境化、游戲化的教學(xué)氛圍,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2)抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規范、準確的語(yǔ)言環(huán)境,豐富幼兒的詞匯和對語(yǔ)言的理解能力,引導幼兒能大膽地用完整的句子來(lái)表達自己的意思,利用晨談、餐前十分鐘等時(shí)間段進(jìn)行表演,如“故事大王”比賽,鍛煉幼兒的膽量,使幼兒能在集體面前大膽表現、建立他們的自信心,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子積極參與,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。根據季節、內容的不同,我們開(kāi)展了“過(guò)年真好”“春天來(lái)了”“讓我試一試”等一系列主題活動(dòng),孩子們在有意義的活動(dòng)中,獲得了成長(cháng)和歷練,并從中獲得了快樂(lè )的體驗。通過(guò)“穿衣服”“折衣服”“疊被子”等比賽活動(dòng)中,提高了自我服務(wù)能力,促進(jìn)動(dòng)手能力的發(fā)展。
4)注重班級區域環(huán)境的創(chuàng )設,努力讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。作為區域特色班級,我們根據主題的開(kāi)展、小班孩子們的需要出發(fā),設置了娃娃家、生活區、美工區、理發(fā)店等,在區域中的每一份材料,我們都經(jīng)過(guò)精心的挑選,考慮到安全性、實(shí)用性、情感性、目標性等低結構材料,引導幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官的探索方式獲得對事物的感性經(jīng)驗,能在與區域材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗。每周及時(shí)更新材料,為了吸引孩子的參與,設置了“新品上市”鼓勵幼兒仔細觀(guān)察、大膽嘗試,讓孩子在與材料的互動(dòng)中練習,在情境中操作,情境中發(fā)展能力。我們通過(guò)觀(guān)察與指導的技巧,多角度的.引發(fā)孩子們的思考,并進(jìn)行詳細的記錄與分析反思。一學(xué)期來(lái),孩子們愛(ài)上了區域活動(dòng),區域活動(dòng)成了他們幼兒園生活的“第四餐”。(早點(diǎn)中餐、午點(diǎn)之后)
4、班級特色
本學(xué)期,我們針對現代孩子存在的問(wèn)題,以自我為中心,對他人缺少關(guān)愛(ài)的不良品德,開(kāi)展了以傳統故事與繪本相結合的方式,開(kāi)展了班級特色“快樂(lè )閱讀”活動(dòng)。
1)我們在家長(cháng)的共同努力下,收集了大量的適合小班孩子閱讀的教材,開(kāi)展每日“一”傳統故事和每日“一”繪本的活動(dòng)形式。利用每天餐前十分鐘,培養了幼兒良好的閱讀習慣,在與繪本畫(huà)面、情感的聲聲互動(dòng)中,促使孩子們的語(yǔ)言獲得了顯著(zhù)的發(fā)展,詞匯量大大豐富,語(yǔ)言完整性也大大增強;利用睡后十分鐘,以傳統故事的熏陶和感染為主,培養孩子良好的文明行為、交往以及誠實(shí)、禮讓的良好品德。
2)深入挖掘作品的德育價(jià)值,及時(shí)與孩子的日常生活習慣緊密聯(lián)系起來(lái),在感知理解作品的基礎上,與日常的生活習慣相比較,在日積月累中逐步幫助孩子形成了愛(ài)身邊的人,懂得關(guān)心和幫助他人,學(xué)習與人交往的技能,養成良好的文明行為習慣以及誠實(shí)善良的品德。如故事“我的好朋友”中,讓孩子理解松鼠有自己會(huì )爬樹(shù)的特長(cháng),幫助長(cháng)頸鹿和老鼠傳達自己的故事,在互相幫助中成為了好朋友。同時(shí)引導孩子當你的好朋友遇到困難時(shí),要互相幫助,才是真正的好朋友。
5、家長(cháng)工作
我們本著(zhù)對家長(cháng)、對孩子負責的態(tài)度,讓班上每個(gè)孩子的家長(cháng)真正參與其中,真正讓家長(cháng)滿(mǎn)意我們的工作,一直是我們努力的方向,并獲得了家長(cháng)們的認可。
1)認真召開(kāi)家長(cháng)會(huì )與開(kāi)放日活動(dòng)。開(kāi)展好一學(xué)期2次的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行面對面的交流,讓家長(cháng)更主動(dòng)地參與到會(huì )議中來(lái),共同為孩子的成長(cháng)筑起科學(xué)、合理的橋梁,鼓勵家長(cháng)將自己好的育兒經(jīng)驗帶到幼兒園,與大家一起在家園橋進(jìn)行分享,拉近了家長(cháng)與老師的距離,在這種和諧、寬松的氛圍下,家長(cháng)們暢所欲談,既了解班級各項工作的實(shí)際進(jìn)程,并在一系列有效探討中,達成家園共育的共識。使家長(cháng)會(huì )成為活躍在家長(cháng)工作中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2)發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極參與班級的活動(dòng)!皯c元宵”“3.8媽媽節”“家長(cháng)開(kāi)放日”“端午節”“唱歌比賽”“親子活動(dòng)”“家長(cháng)助教日”“爸爸護衛隊”等邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園,進(jìn)一步了解班級的工作,體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。如“3.8媽媽節”通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受在接受親人愛(ài)的同時(shí),學(xué)習用自己的方式去愛(ài)身邊的親人,在家長(cháng)的心理感受到了濃濃愛(ài)的回報!岸宋绻澔顒(dòng)”通過(guò)品嘗、觀(guān)看、分送禮物、體驗劃龍舟中,讓孩子們第一次全方位的體驗、了解了端午節的傳統習俗,感知節日的快樂(lè ),激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感!鞍职肿o衛隊”讓班中86%的爸爸走進(jìn)了幼兒園,感受孩子們來(lái)離園時(shí)快樂(lè )的情境;“親子活動(dòng)”在家委會(huì )的組織下,再一次的體驗集體活動(dòng)與分享的快樂(lè );“開(kāi)放日活動(dòng)”讓家長(cháng)進(jìn)一步了解了孩子的游戲活動(dòng)、自己孩子的興趣特點(diǎn)以及孩子的游戲習慣,同時(shí)嘗試有目的記錄、觀(guān)察孩子游戲的方法;通過(guò)一系列活動(dòng),拉近了家園間的距離,陶冶了幼兒的情操,也使家園之間的溝通更融洽。
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