大學(xué)生義教總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的大學(xué)生義教總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生義教總結1

　　“陽(yáng)光義教共同成長(cháng)”義教項目是由大學(xué)新華學(xué)院公共管理學(xué)系團總支于20xx年上半年創(chuàng )立，并特此成立了隸屬于團總支的系志愿服務(wù)隊進(jìn)行實(shí)施。本活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)期開(kāi)展的項目，至今為止，該項目共實(shí)施了六期，參與活動(dòng)的志愿者共高達500百多名，服務(wù)了150多名在學(xué)習、生活等方面有困難的學(xué)生。

　　第三期陽(yáng)光義教項目無(wú)論是志愿隊從前期宣傳、志愿者招募、志愿者面試、志愿者篩選、志愿者培訓、志愿者交流，每個(gè)環(huán)節都投入其中，認真負責。參與活動(dòng)的志愿者也經(jīng)過(guò)這些環(huán)節，不斷的了解及熟悉活動(dòng)。除此之外，為了能使學(xué)生的家長(cháng)、老師也能參與活動(dòng)中，在志愿者方面，每周末進(jìn)行完課業(yè)輔導后，都會(huì )與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行交流反饋。在志愿隊方面，義教活動(dòng)開(kāi)展的`前期、中期、后期，負責人都會(huì )以電話(huà)或面談的形式，了解志愿者與學(xué)生的情況、家長(cháng)及老師對活動(dòng)的建議與意見(jiàn)。

　　每次陽(yáng)光義教活動(dòng)的開(kāi)展都在往屆的基礎上不斷創(chuàng )新。第三期陽(yáng)光義教活動(dòng)便突破以往單一的作業(yè)輔導模式，在此前提下還增添了感恩主題班會(huì )及安全主題班會(huì )。安全主題班會(huì )運用動(dòng)畫(huà)版本的安全教育視頻與實(shí)時(shí)搶答相結合，讓義教學(xué)生能在觀(guān)看完視頻后，通過(guò)問(wèn)題回答加深對安全知識的記憶。除此之外，安全情景劇的表演也讓義教學(xué)生與義教志愿者參與其中，這不僅考驗學(xué)生對危險發(fā)生時(shí)的應變能力，還能讓學(xué)生通過(guò)情景模仿，對安全事故發(fā)生時(shí)具有一定的逃脫經(jīng)驗。感恩主題班會(huì )主要以什么是感恩——為什么要感恩——如何感恩為線(xiàn)路，以手寫(xiě)感恩、訴說(shuō)感恩的形式，讓義教學(xué)生學(xué)會(huì )勇于主動(dòng)表達感恩之情。

　　自”陽(yáng)光義教共同成長(cháng)“義教項目開(kāi)展以來(lái)，該項目不僅得到我學(xué)院的高度肯定，并成為學(xué)院舉辦的校園公益文化節“重點(diǎn)培育項目”。除此之外，參與義教活動(dòng)的學(xué)生不論在學(xué)習上還是生活上都得到了一定程度的提高，學(xué)生的老師、家長(cháng)都對活動(dòng)持一定的肯定與贊揚態(tài)度。所有的這些佳績(jì)足以證明陽(yáng)光義教項目的開(kāi)展是十分有意義的。更值得一提的是，參與活動(dòng)義教項目的志愿者不僅能在投身于社會(huì )工作之前，提前體驗老師這份圣神的職務(wù)。還能讓這些身在異鄉的義教志愿者們能在我校所處的小鎮中找到一個(gè)溫暖的家庭，并“融入”其中。

　　“陽(yáng)光義教 共同成長(cháng)”義教項目作為一項十分具有意義的公益項目，我們將會(huì )繼續發(fā)揚志愿者“參與、合作、互助、奉獻、進(jìn)步”的精神，堅持不斷的創(chuàng )新并開(kāi)展下去，讓更多的青少年與志愿者參與其中。

　　大學(xué)新華學(xué)院公共管理學(xué)系志愿服務(wù)隊

　　20xx年7月4日

大學(xué)生義教總結2

　　寒風(fēng)起，落葉飄；冬雨落，賽程始；低溫至，心火起。

　　看，那是選手們努力查找資料，不斷完善課件和教案認真的身影；聽(tīng)，那是選手們條理清晰的自信吐言，評委們真實(shí)而中肯的負責評論；賞，那是決賽選手領(lǐng)獎時(shí)燦爛而耀眼的微笑；贊，那是評委們真心的贊美與祝福。一路忙碌，一路精心準備，一路披荊斬棘，歷經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間，由華中師范大學(xué)學(xué)生社團聯(lián)合會(huì )主辦、心心火義教之家承辦的“心火杯”義教技能大賽終于落下了帷幕。

　　本次義教技能大賽面向華中師范大學(xué)20xx級和20xx 級學(xué)生（不包括活動(dòng)組織者），意在展示我校風(fēng)采，培養優(yōu)秀教師人才，滿(mǎn)足同學(xué)們對實(shí)踐磨練的需要，希望通過(guò)本次活動(dòng)，為新生搭建展示自我的平臺，使校內新生感受課堂，提高對教師行業(yè)的認同感，重視自身發(fā)展。大賽主要內容分為教學(xué)技能和課程設計，主要流程分為初賽，復賽，決賽三部分。教學(xué)能力比賽初賽、復賽和決賽的形式分別為說(shuō)課、模擬課堂和正式授課，教學(xué)設計比賽初賽、復賽和決賽的形式分別為電子海選、說(shuō)課和現場(chǎng)寫(xiě)教案，各組設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名的獎項。同時(shí)，也為了比賽能夠更好地幫助選手審視自己、查漏補缺、聽(tīng)到中肯而有水平的意見(jiàn)和建議，我們在評委的選定上也是幾番斟酌，更是在決賽場(chǎng)請來(lái)了曾在第五屆“文華杯”全國師范院校師范生教學(xué)技能大賽中榮獲特等獎的生科院20xx級的田博學(xué)姐，曾參加20xx年江西支教的文學(xué)院20xx級的施子南學(xué)長(cháng)和曾參加20xx年武漢隊支教的12級物院張雅婕學(xué)姐來(lái)?yè)�當評委。

　　20xx年11月29號，伴隨著(zhù)義教技能大賽決賽的成功舉行，我們的最終獲獎名單也新鮮出爐，熱烈祝賀在本次教學(xué)能力組獲得一等獎的茍曉曉同學(xué)，獲得二等獎的王佳旭和李丹同學(xué)，獲得三等獎的王天驕、劉思穎和孫立鑫同學(xué)，同時(shí)，真心的祝福也送給在課程設計組獲得一等獎的張玲同學(xué)，獲得二等獎的'劉思穎和陳安琪同學(xué)，獲得三等獎的關(guān)玲玲、陳庚和楊曄同學(xué)，祝賀他們最后脫穎而出，祝福他們通過(guò)本次比賽獲得所需，以后越來(lái)越好。正如本次比賽的口號一般“懷公益之心，立師者之名”，一路走來(lái)，組織者和選手的付出大家有目共睹，無(wú)論結果怎樣，我們都要衷心祝福我們的每一位選手，感謝每一位組織者。

　　在前期的采訪(fǎng)中，很多選手表示通過(guò)參加此次比賽收獲頗豐，正如參賽選手楊曄說(shuō)的：通過(guò)比賽來(lái)了解師范生，看心火平臺所發(fā)表的信息及培訓，更多的了解教案，初賽素質(zhì)課的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)心火推選教案來(lái)學(xué)習，通過(guò)復賽，根據評委給的批改來(lái)修改教案，進(jìn)一步提高，決賽時(shí)雖有很多不足，但能夠更好地掌握教案的書(shū)寫(xiě)，比賽過(guò)程緊張但收獲很多，結果并不重要，至少在過(guò)程中收獲很多。這，只是楊曄同學(xué)的感受，每個(gè)人都會(huì )從比賽中有自己的收獲，但不論是收獲了查漏補缺，找到今后的發(fā)展提高方向，還是收獲了寫(xiě)教案和做PPT的技能，還是收獲了自信和勇敢做想做的事……這些收獲都將成為你前進(jìn)的力量，而你們的收獲，都是我們心火人不懈的追求。

　　比賽雖然結束了，然而義教還在繼續，讓我們一起，不忘初心：學(xué)，為人師。心火在路上，青春不散場(chǎng)。

大學(xué)生義教總結3

　　因為不想讓自己的假期過(guò)的毫無(wú)意義，再加上我個(gè)人的興趣所在，所以毫不猶豫的報了假期的義教實(shí)踐活動(dòng)。

　　十幾天的義教，從初期準備時(shí)的信心滿(mǎn)滿(mǎn)，到實(shí)踐時(shí)的困難重重，再到義教結束時(shí)的依依不舍，這無(wú)一不是讓我銘記于心的。

　　還記得那個(gè)義教的開(kāi)始，是到南山政府大樓開(kāi)會(huì )。第一天，我遲到了，值得慶幸的是，我不是唯一一個(gè)遲到的，還有我和這次活動(dòng)的社工早已是相識，因此更是從容。由于我并不是第一次參義教活動(dòng)，所以社工早早便安排好了我在會(huì )議的后期向大家講述一下義教的經(jīng)歷和分享一下心得，我只好挺起胸膛面向大家一坐，拿出早上坐公交車(chē)時(shí)寫(xiě)的一份大綱，然后草草了事，自我感覺(jué)十分做作。會(huì )議結束后隨同社工來(lái)到了義教的地點(diǎn)了解學(xué)生的情況，這是我最喜歡的環(huán)節，因為有點(diǎn)類(lèi)似家訪(fǎng)，所以有點(diǎn)做老師的味道。這一天便是如此，如此的'慌張。

　　這次義教，并沒(méi)有我意料中的那么順利，因為需要面對的學(xué)生是小學(xué)生，并不是說(shuō)小學(xué)生可怕，而是不知道如何教小學(xué)生。自己苦苦把自己折磨了好幾天，因為上小學(xué)生的課，太難了，原因之一是我不曾教過(guò)小學(xué)生，并不了解小學(xué)的課程安排，還有就是，孩子天性好玩，原本課程時(shí)間是兩個(gè)半小時(shí)到三個(gè)小時(shí)，在他們身上，玩就用了一半的時(shí)間。但是這并不是問(wèn)題，因為我每晚的充足備課讓我上課時(shí)得心應手，自然是馬到功成。

　　義教期間，因為義工的人手不足，所以我便自己跨區域上去教中學(xué)生，一節課下來(lái)，我深深感到了小學(xué)和中學(xué)的區別，這讓我回想起我自己當年也是一樣，引人深思。義教，就是這樣一個(gè)讓你能夠學(xué)到平日里根本學(xué)不到的東西的實(shí)踐活動(dòng)。

　　在最后，臨行依依，才知道了這么多天來(lái)，這一張張讓我歡喜又讓我憂(yōu)的稚嫩的臉龐都被我深深的記住。若是某一年的某一天再想起來(lái)定然是無(wú)限歡喜的。而這次義教最讓我開(kāi)心的卻是在義教中社工告訴我的一個(gè)消息，一個(gè)并不被家長(cháng)看好能考上高中的學(xué)生，經(jīng)過(guò)努力順利上了高中，我很驕傲的說(shuō)：他是我之前教的學(xué)生。但是，我還要說(shuō)，他考上高中，跟我沒(méi)有很大的關(guān)系，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)而修行是要靠自身，“教學(xué)”這兩個(gè)字少了任何一個(gè)都是虛話(huà)，老師教而學(xué)生不學(xué)，沒(méi)用；學(xué)生想學(xué)而老師不教，也是徒然。

　　這次義教，最大收獲的應該是我，而不是那些被教的學(xué)生，也許我從那些學(xué)生中學(xué)到的比我教他們的還要多，這才是義教。

　　還有就是，我教過(guò)的學(xué)生的名字，我是不會(huì )忘記的。

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