最新青年教師培訓班總結（精選7篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的最新青年教師培訓班總結（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新青年教師培訓班總結1
滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情，攜帶著(zhù)對教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的渴望，20xx年3月，我有幸加入了太倉市小學(xué)科學(xué)青年教師培訓班的隊伍，在簡(jiǎn)短而莊重的開(kāi)班典禮之后，培訓活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。
培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有聯(lián)系教材的參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，有加強動(dòng)手實(shí)踐能力的采集標本活動(dòng)�；厥捉荒陙�(lái)的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長(cháng)的一年。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)基礎教育辦公室馮大鳴教授的講座——《做一個(gè)成功的教師，你準備好了嗎？》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
培訓活動(dòng)中，共欣賞到了八位老師精彩的課堂教學(xué)，幾位老師展示了他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)；或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗；或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)；或設計開(kāi)放，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)一步檢驗雞蛋保護器的性能，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài)，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養學(xué)生的科學(xué)素養而努力著(zhù)。
每一次教學(xué)展示活動(dòng)，我都能以認真的學(xué)習態(tài)度參與到活動(dòng)中去：細心觀(guān)察課堂流程，捕捉課堂亮點(diǎn)，用心做好筆記，積極參與討論。通過(guò)培訓使我感受到小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學(xué)教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。
我們培訓班共有二十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結識了許多新同行。培訓活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、參觀(guān)實(shí)踐，開(kāi)闊科學(xué)視野。
每一次的參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊了我的科學(xué)視野。在陸渡的自行車(chē)廠(chǎng)，近距離看到了自行車(chē)從原材料到一輛整車(chē)的生產(chǎn)流程以及琳瑯滿(mǎn)目的自行車(chē)種類(lèi)……為以后開(kāi)展研究自行車(chē)的教學(xué)內容儲備了較為豐富的知識背景。在昆山市城北小學(xué)的生態(tài)園和標本室，豐富的學(xué)校課程資源促進(jìn)著(zhù)學(xué)生科學(xué)素養的提高和發(fā)展……在東山三山島，領(lǐng)略到了大自然的湖光山色，體會(huì )到了當地人環(huán)保、人與自然和諧相處的綠色理念，采集標本的活動(dòng)，鍛煉了作為一名科學(xué)教師的動(dòng)手實(shí)踐能力……
四、消化培訓，激勵自身成長(cháng)。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)教育，使我對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓活動(dòng)后，我仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。為了不斷充實(shí)自己的理論水平，再次研究了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，閱讀了《科學(xué)究竟是什么》、《科學(xué)課》、《細節決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等大量書(shū)籍。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)，論文《淺析科學(xué)課中探究材料的應用》在首屆全國教師論文大賽中，獲得了一等獎。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎，在參加太倉市小學(xué)科學(xué)青年教師基本功競賽出線(xiàn)以后，參加蘇州市小學(xué)科學(xué)青年教師五項教學(xué)技能比賽，獲得了一等獎，在比賽結束后還進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。并以培訓為契機，不斷地消化和吸收培訓內容，每次培訓的收獲都會(huì )和本校老師分享，并聯(lián)系到實(shí)際的課堂教學(xué)中，多次在校內執教示范課，受到了聽(tīng)課老師的好評。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
最新青年教師培訓班總結2
時(shí)間過(guò)得真快，新年的鐘聲即將敲響，一學(xué)期的培訓工作也即將結束，本學(xué)期一開(kāi)始安排了三個(gè)培訓班，后來(lái)由于調整變成了兩個(gè)，而我則負責了骨干教師培訓班，在一個(gè)學(xué)期的培訓中，雖然次數不是很多，但是收獲還是比較多的！
一、美術(shù)熏陶，為環(huán)境創(chuàng )設出一份力。
作為美術(shù)特色園，我們十分重視對老師美術(shù)技能的培訓，我們深知，只有老師自己有一桶水，才能帶給孩子們一杯水。通過(guò)與培訓班內老師交流，了解了她們現在迫切想學(xué)的是瀝粉畫(huà)和版畫(huà)，于是我就決定教這兩種畫(huà)種，并開(kāi)始自己尋找相關(guān)資料、請教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習，然后向培訓班的老師進(jìn)行鋪展。
1、瀝粉畫(huà)學(xué)習、嘗試——初步嘗試
此次培訓是由田智敏老師負責的，田老師找來(lái)了很多磚塊，自己和了面粉，加了顏料和漿糊，自制了瀝糊，一切準備就緒后，田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫(huà)作品，介紹了材料，然后請我們在磚塊上自由作畫(huà)。由于是初次接觸瀝糊畫(huà)，田老師建議我們不要畫(huà)過(guò)于難的內容，要畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體，主要掌握方法就可以了。于是老師們就開(kāi)始設計起自己的磚塊，基本上以簡(jiǎn)單的小花、小草為主。在操作的過(guò)程中，我們都覺(jué)得瀝糊畫(huà)非常有趣，安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫(huà)作為她們班的美術(shù)特色區的內容，邱文紅老師制作了一塊磚后還不過(guò)癮，又制作了一塊。老師們看著(zhù)自己的作品，一個(gè)個(gè)都很滿(mǎn)意。在作品完成后，田老師向我們介紹了制作瀝糊的過(guò)程，并且幫助琴琴一起分析了中班孩子的年齡特征，確定了他們制作瀝糊畫(huà)的重點(diǎn)。
2、版畫(huà)學(xué)習、制作——繼續學(xué)習
此次學(xué)習是在瀝糊畫(huà)之后，是由我組織老師們學(xué)習的。雖然老師們對于版畫(huà)有所了解，但是到底繪畫(huà)步驟是怎么樣的，還是有點(diǎn)模糊，因此，我首先找了很多版畫(huà)作品，讓老師們進(jìn)行欣賞，讓她們知道版畫(huà)的種類(lèi)也有很多，而適合幼兒園的是最簡(jiǎn)單的，我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫(huà)內容。我帶領(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫(huà)的制作：在白紙上畫(huà)形rarr；將形復制到KT板上rarr；拿掉白紙，在KT板上夾上彩紙rarr；在KT板上逐塊涂色，并復制到彩紙上。在我的帶領(lǐng)下，老師們的作品很快就完成了，效果都很理想，并且還決定由大二班將版畫(huà)作為班級美術(shù)特色區的內容。
3、自然角容器裝飾——技能展示
在兩次的培訓后，我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示，提供了奶粉罐，請培訓班內的老師運用自己學(xué)到的美術(shù)技能，運用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾，要求一半老師用暖色調，一半老師用冷色調。有的老師對于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫，我就進(jìn)行了示范，并且幫助她們選色。應該說(shuō)，老師們都很聰明，沒(méi)一會(huì )功夫，一個(gè)個(gè)漂亮的奶粉罐就展現在我們的面前，不僅提高了美術(shù)技能，并且為我們的自然角提供了漂亮的容器。
二、譜圖研討，為歌曲開(kāi)展奠定基礎。
本學(xué)期，我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的研討，而歌曲中，圖譜策略又是運用最多的，因此，我決定在培訓班中請老師們學(xué)習如何針對歌曲內容制作圖譜，首先通過(guò)帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥(niǎo)》圖譜制作的方法，幫老師們理清思路，知道該如何制作圖譜，然后就根據年齡段選擇了一些歌曲，請老師們根據自己所帶的年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制。通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對于繪制圖譜顯得輕車(chē)熟路，她們不再覺(jué)得這是一件難事，同時(shí)為歌唱教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
三、讀書(shū)筆記，從外力內化為自主閱讀。
本學(xué)期，我主要組織老師們閱讀了幼教雜志，因為我認為在幼教雜志中有最新的教研資訊，有很多我們可以學(xué)習的東西。在閱讀的同時(shí)，我請老師們撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，因為我覺(jué)得只有將知識進(jìn)行內化，那才將成為自己的東西。我希望通過(guò)組織老師們進(jìn)行集體閱讀，讓她們感受到閱讀的樂(lè )趣，逐漸形成自主閱讀的習慣，為自己進(jìn)行積淀。
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我們培訓班的老師雖然很少，但是由于都為骨干教師，因此在每一次培訓中都能碰出思維的火花。相信只要堅持，我們的這支骨干團隊會(huì )越來(lái)越強大！
最新青年教師培訓班總結3
首先，我很榮幸能夠參加20XX年寶山區教育系統新教師培訓，參加本次培訓就意味著(zhù)我步入教師這一職業(yè)。天氣雖然炎熱，但是教育局卻萬(wàn)分辛苦地對我們新教師進(jìn)行一系列的培養，請來(lái)了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長(cháng)提出殷切的期望和諄諄的教導。
其次，在本次培訓中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告、課堂教學(xué)常規教育、兩綱輔導、優(yōu)秀班主任報告等幾個(gè)方面的學(xué)習。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學(xué)校特殊教育教師，全國優(yōu)秀教師唐靜老師的師德教育報告。
唐老師以自己十年的工作實(shí)踐，告訴我們作為一名教師，需要愛(ài)心，責任心和服務(wù)意識，也讓我體會(huì )到了，作為一名教師不求回報的精神。培智學(xué)校是一所特殊教育學(xué)校，所在的學(xué)生都是身有缺陷，平均智商在40左右的孩子。每個(gè)學(xué)生與普通的中小學(xué)不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學(xué)習能力，因此無(wú)論對家長(cháng)還是老師，對他們的培養都是特殊的。唐老師就是這樣一個(gè)在特殊教育崗位上無(wú)私奉獻的教師。十年如一日，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課，批作業(yè)外，還要喂學(xué)生吃飯；對學(xué)生異常行為進(jìn)行正確的引導；去家訪(fǎng)與家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行為可見(jiàn)她非常的耐心和有愛(ài)心。她對待每一個(gè)有缺陷的孩子，就像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護，甚至比自己的孩子還要愛(ài)得多。當每一個(gè)孩子有了進(jìn)步，哪怕是看到學(xué)生在她的課上學(xué)會(huì )了舉手發(fā)言，她都看作是種幸福，并為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲。在很多人的眼里，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業(yè)，它不像普教的老師那樣容易獲得優(yōu)異的考試成績(jì)和升學(xué)榮譽(yù)，得到社會(huì )的廣泛認可，從學(xué)生的成就中獲得報償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作，是份付出遠大于回報的工作。但是，從唐老師身上，我懂得了作為教師，就要熱愛(ài)著(zhù)自己的職業(yè)，對這份工作富有激情。作為一名教師，我們要一切以學(xué)生為本，把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻的撒播到每一個(gè)角落，讓師德永存于我們的教育事業(yè)。
除了熱愛(ài)自己的職業(yè)，作為教師，應當努力做到學(xué)習型兼進(jìn)取型。從唐老師的身上我們可以看出，一個(gè)畢業(yè)后分配到學(xué)校教授的是語(yǔ)文課程，卻還兼著(zhù)美術(shù)特長(cháng)。為了充分發(fā)揮自得才能，教給學(xué)生更多知識和從學(xué)習中獲得更多樂(lè )趣，她積極要求校長(cháng)給她機會(huì )在學(xué)校開(kāi)設美術(shù)特色課程。為了這個(gè)理想，她努力從零做起，去外校聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，專(zhuān)研教學(xué)方法。說(shuō)明在自己的崗位上，我們不但可以發(fā)揮自己本身的專(zhuān)業(yè)能力，更要激發(fā)其他的才華。教師，本身就肩負著(zhù)為人師表，傳道授業(yè)解惑的重任。沒(méi)有自信的教師，又如何去使她的學(xué)生對知識渴求呢？
最后，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會(huì )，她說(shuō)，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開(kāi)之外，還靠學(xué)校和校長(cháng)的支持與機會(huì )。是的，每一個(gè)人，無(wú)論在什么崗位，他的成功都離不開(kāi)他人的幫助和支持。作為新教師，我們缺乏經(jīng)驗，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團結互助，努力培養我們的下一代。
最新青年教師培訓班總結4
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓，在這次校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助�，F將我的參訓體會(huì )小結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4、認真參加區級、校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
三、在教學(xué)中學(xué)習、反思
我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書(shū)，讀好書(shū)
認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“自我發(fā)展規劃”大有裨益。繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
最新青年教師培訓班總結5
本學(xué)期一級教師培訓班在上學(xué)期培訓班的基礎上，根據每個(gè)老師自己制定的三年個(gè)人發(fā)展計劃，繼續開(kāi)展培訓與指導。在上學(xué)期取得的成績(jì)之上，培訓班再一次讓老師們總結回顧，開(kāi)學(xué)初，登記了“我的進(jìn)步”，發(fā)現也有不少的收獲。在此基礎上重新制定了本學(xué)期的進(jìn)步計劃。在培訓班的促動(dòng)下，在老師們自身的努力下一級教師培訓班的每一個(gè)老師都在不同程度上得到了提高�，F總結如下：
一、在片段式說(shuō)課方面有了提高。
本學(xué)期把上學(xué)期不完善的說(shuō)課稿重新進(jìn)行整理，培訓班一句一句進(jìn)行輔導，目的在于讓他們能夠掌握片段式說(shuō)課一般步驟和基本內容。從整理后的稿子來(lái)看，老師們說(shuō)課有了很大的改進(jìn)。本學(xué)期借助03屆會(huì )教的機會(huì )，也在培訓班開(kāi)展了命題式科學(xué)活動(dòng)的說(shuō)課。老師們就《熱脹冷縮》的題目進(jìn)行說(shuō)課練習。在培訓班老師以及教研組的指導下，老師們的說(shuō)課都教以前有進(jìn)步。
二、自學(xué)并進(jìn)行了科學(xué)領(lǐng)域人文社會(huì )部分內容的測試
既上學(xué)期的自學(xué)之后，本學(xué)期將科學(xué)領(lǐng)域的最后一部分內容讓老師們進(jìn)行了自學(xué)。本次老師們的自學(xué)較上學(xué)期自覺(jué)，準備也充分些，在測試的時(shí)候，大家對測試內容稍熟悉些，說(shuō)明老師們還是比較用心地在復習。通過(guò)測試活動(dòng)，使老師們更好地掌握了這些基礎知識，豐富了自己的知識準備。
三、繼續開(kāi)展博覽群書(shū)、進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng)
本學(xué)期給培訓班的每位老師規定了必讀的書(shū)目，有《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、、《中外教育史》、《幼兒課程理論》、《幼兒園教育學(xué)資料匯編》、《幼兒游戲與指導》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》等。老師們按時(shí)做好自學(xué)準備，在每次的培訓之前，利用15分鐘時(shí)間請一位老師進(jìn)行學(xué)習分享。老師們自覺(jué)寫(xiě)好讀后感，培訓班規定每位老師上交兩篇學(xué)習心得。
四、在高級教師培訓班的協(xié)助下，進(jìn)行了協(xié)作學(xué)習
為了更好地對每一個(gè)教師進(jìn)行個(gè)性化的指導，我們邀請了幼兒園的高級教師為我們一級教師進(jìn)行了說(shuō)課指導。一位高級教師指導一個(gè)一級教師，按照不同的內容，進(jìn)行現場(chǎng)說(shuō)課，同時(shí)高級教師自己也進(jìn)行教材分析。在一級教師的說(shuō)課練習后，高級教師給于了逐字逐句的輔導與幫助，使一級教師們受益匪淺。
五、各位教師認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行論文寫(xiě)作，取得不少成績(jì)
隨著(zhù)老師們對論文寫(xiě)作的重視，注重平常的積累，一級教師們的論文寫(xiě)作成果越來(lái)越豐厚。這學(xué)期有多位教師的論文在各級各類(lèi)雜志上發(fā)表，在各種活動(dòng)中獲獎。比如顧瓊潔、俞嬌、李丹鳳、陳薇、鈕曉鵬、胡琪蕓、徐繼娜。這是他們自己努力的結果，也是各位指導者的幫助的成果，希望今后在我們大家的共同努力下，有更加喜人的成績(jì)，使我們的一級教師們能夠實(shí)現晉升職稱(chēng)的心愿。
最新青年教師培訓班總結6
肖川教授說(shuō)：“培訓是一種福利”。的確，學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，我的確在享受“學(xué)習”這種福利。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，到學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在數學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、明確了自己的目標
李鎮西老師說(shuō)：“要做一個(gè)幸福的教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的教師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而他自己覺(jué)得自己很快樂(lè )、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，如果覺(jué)得自己不幸�；虿豢鞓�(lè )，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了二十年的我，多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠，聆聽(tīng)了李老師的講座，覺(jué)得自己應該調整自己的工作心態(tài)，把做一個(gè)幸福、快樂(lè )的教師作為自己的奮斗目標，而不要很功利追求優(yōu)秀教師，這樣自己工作起來(lái)也不會(huì )快樂(lè )，也不會(huì )達到一個(gè)高的境界。
二、懂得了比較研究的方法
南京師范大學(xué)的俞平教授給我們作了教育科研方法的專(zhuān)題講座，對我啟發(fā)最大的是比較研究方法。目前，我們正在搞“同課異構”的教學(xué)研究，到底從哪些方面進(jìn)行比較呢？現在我明白了可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：一是教學(xué)流程（框架式呈現）；二是教師的教學(xué)行為（列表式呈現）；三是教學(xué)中不同階段的時(shí)間分配（復式條形統計圖呈現）；四是教師提問(wèn)的方式（復式條形統計圖呈現），如管理式問(wèn)題、機械性問(wèn)題、記憶性問(wèn)題、解釋性問(wèn)題、推理性問(wèn)題、批判性問(wèn)題等各有多少。我們可以利用這種方法來(lái)進(jìn)行比較研究。
三、了解了國內外數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)
張曉霞書(shū)記介紹美國數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學(xué)生，而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”，而對“精英教育”進(jìn)行抑制，這也是不妥的。對“奧數競賽”的褒貶不一，我想：教育有其內在的規律。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的水平是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢？有的學(xué)生數學(xué)思維水平較高，僅僅學(xué)習書(shū)本知識已經(jīng)不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰性的問(wèn)題進(jìn)行探討呢？當然，不是所有的學(xué)生都得學(xué)習“奧數”，只是少數在數學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習。
張書(shū)記還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比較偏頗的'觀(guān)點(diǎn)。
四、欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采
有幸聆聽(tīng)著(zhù)名特級教師朱樂(lè )平的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他那種嚴謹的工作作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。為此，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下了“聽(tīng)朱樂(lè )平老師執教《同分母分數加減法》的課后賞析”。
五、觀(guān)摩了校本研修的內容和形式
當我們走進(jìn)機投小學(xué)時(shí)，聆聽(tīng)校長(cháng)的匯報時(shí)，對我啟發(fā)最大的是教師研修內容的“三個(gè)有”。
�。ㄒ唬┯幸I(lǐng)性的研修核心，教學(xué)質(zhì)量核心組研制年級知識“目標、檢測”體系，示范并實(shí)踐學(xué)生訓練的先進(jìn)經(jīng)驗，把專(zhuān)題研究轉化為實(shí)踐形態(tài)。
�。ǘ┯袑�(shí)效性的研修方式——“三上”課，獨立一上，為課堂捉蟲(chóng)，解決從預設到目標達成的具體措施；二上觀(guān)念到行為的實(shí)踐；三上發(fā)現教師亮點(diǎn)。抓住三個(gè)環(huán)節，確定一個(gè)專(zhuān)題，完成一輪三上實(shí)踐，進(jìn)行一次專(zhuān)題檢測；
�。ㄈ┯懈咚降难行奁脚_。讀書(shū)平臺，一讀經(jīng)典，二讀教材，三讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；高效的網(wǎng)絡(luò )平臺，溝通交流互動(dòng)渠道；開(kāi)放的專(zhuān)家平臺，日常的教學(xué)工作中打功底，上掛鍛煉頂崗鍛煉實(shí)現自我超越，游學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題、思考交流研究。還有學(xué)校對教師網(wǎng)絡(luò )交流的評價(jià)實(shí)行“讀書(shū)沙龍的積分榜”。
當我們走進(jìn)草堂小學(xué)，除了被濃郁的詩(shī)意校園所感染外，我還對學(xué)校的校本研修模式有所了解。學(xué)校給我們呈現了以下的教研模式：教導主任介紹數學(xué)教研組的概況；上課教師呈現一堂課《同分母分數加減法》；教研組組長(cháng)和老師分別介紹研究過(guò)程和觀(guān)察情況，介紹三種版本的比較研究，介紹教研組對周長(cháng)的理解、分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、分析預設學(xué)生的課堂反映；介紹教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節及設計意圖；介紹觀(guān)察到的學(xué)生在課堂上的表現；介紹聽(tīng)課后的感受。草堂小學(xué)的集體研究模式值得我們借鑒，平時(shí)我們的教研活動(dòng)也是這樣做的，但沒(méi)有整理研究的過(guò)程。
最新青年教師培訓班總結7
不知不覺(jué)中，又一個(gè)學(xué)期即將結束。此時(shí)，坐在電腦前，細細回顧這一學(xué)期來(lái)培訓班的學(xué)習，感覺(jué)收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。本學(xué)期圍繞著(zhù)“以實(shí)際操作為培訓的重點(diǎn)，為教師的工作積累必要的經(jīng)驗”的目標，主要學(xué)習的內容和工作如下：
一、提高教師對各類(lèi)游戲的組織和指導能力
游戲對老師們來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，但老師會(huì )不會(huì )玩游戲？又會(huì )不會(huì )組織游戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲？游戲的種類(lèi)有哪些？然后再根據不同的游戲選擇適合的組織策略。本學(xué)期，每月安排一個(gè)游戲類(lèi)型，主要學(xué)習了體育游戲、音樂(lè )游戲、智力游戲和建構游戲，通過(guò)學(xué)習，極大地豐富了老師對游戲內容的了解，并在實(shí)際工作中得到應用，組織游戲的能力得到了提升。
1、體育游戲讓操場(chǎng)充滿(mǎn)熱情
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進(jìn)行分享，拓寬了教師的游戲內容，然后大家學(xué)著(zhù)分析該游戲的目標和指導的策略，或是游戲的注意點(diǎn)，如規則、安全等討論，使大家在熟悉游戲的玩法同時(shí)也關(guān)注到游戲進(jìn)行中的著(zhù)眼點(diǎn)�，F在每當戶(hù)外活動(dòng)時(shí)總能看到教師在組織幼兒快樂(lè )游戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動(dòng)的現狀。
2、音樂(lè )游戲讓教室充滿(mǎn)快樂(lè )
年輕的教師對音樂(lè )游戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂(lè )游戲，它與歌表演的區別在哪里。然后通過(guò)大家的交流、互相學(xué)習各種音樂(lè )游戲，讓老師們對音樂(lè )游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗，一些經(jīng)典的游戲的分享，如《開(kāi)火車(chē)》、《拉個(gè)圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺(jué)得好像又回到兒童時(shí)代。學(xué)習會(huì )上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內容進(jìn)行了改編，如《小花狗》是一個(gè)歌表演，不是音樂(lè )游戲，那么怎么改編成一個(gè)游戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個(gè)幼兒在圈中當小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當唱完最后一句“汪汪！”時(shí)，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次游戲時(shí)的“小花狗”。這樣的一次學(xué)習，起到了一個(gè)拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學(xué)著(zhù)舉一反三，進(jìn)行改編。
3、智力游戲挑戰幼兒的頭腦
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀(guān)察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺(jué)能力等。通過(guò)交流，發(fā)現老師們對智力游戲的掌握還是較好的，知道每個(gè)游戲的目標指向，有的還能適當地提升演變出不同的難度層次。
4、建構游戲激發(fā)幼兒創(chuàng )新
建構游戲平時(shí)一直在開(kāi)展，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如材料的更新不及時(shí)、花樣少；教師的指導隨意，或者是沒(méi)有建構技能方面的提升要求，等等。通過(guò)學(xué)習相關(guān)的知識，使教師對建構材料種類(lèi)的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構技能要求，使老師在指導活動(dòng)是更有目標性；在策略指導上，梳理了每次建構游戲的主要關(guān)注點(diǎn)、還討論了作品展示的方式。
二、深入學(xué)習鋼琴即興伴奏的方法
本學(xué)期的另一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)是即興伴奏的學(xué)習。采用各個(gè)伴奏類(lèi)型逐個(gè)過(guò)關(guān)的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時(shí)，每次學(xué)習后都有相應的曲子練習和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進(jìn)。從效果來(lái)看，進(jìn)步比較明顯。
彈琴是一個(gè)積累的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)的好：三天不練手生，所以，下學(xué)期還將繼續把伴奏作為其中的一個(gè)培訓內容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來(lái)越優(yōu)美！
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