培訓班學(xué)習個(gè)人總結
充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活又告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，讓我們一起來(lái)寫(xiě)學(xué)習總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的學(xué)習總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的培訓班學(xué)習個(gè)人總結，歡迎大家分享。
培訓班學(xué)習個(gè)人總結1
在中國五千的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國56個(gè)民族，187種地方語(yǔ)，近300種方言在不同歷史時(shí)期都扮演過(guò)重要角色。從秦朝至唐代，陜西話(huà)是官話(huà)；宋代，河南話(huà)、蘇州話(huà)是官話(huà)；明代，南京話(huà)、北京話(huà)是官話(huà)。那么到了近代，隨著(zhù)政治和經(jīng)濟的發(fā)展，依靠北方方言和現代白話(huà)文著(zhù)作，中國又逐漸涌現了出了一個(gè)新名詞“普通話(huà)”。
不可否認，“普通話(huà)”的普及使用對我國不同母語(yǔ)的民族和方言區的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常實(shí)用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理認同、教育教學(xué)方式方法落后等非人為因素的影響，使得目前普通話(huà)的教學(xué)與推廣遇到了很大的阻礙，尤其是少數民族地區的普通話(huà)教學(xué)。
對于本次學(xué)習，我將我的學(xué)習重點(diǎn)放在的蒙古族青少年漢語(yǔ)教學(xué)當中，并在課上極力尋找解決通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。下面我將以我校和我市漢語(yǔ)教學(xué)為例，運用本次培訓學(xué)習學(xué)到的知識內容，來(lái)談一談通遼地區普通話(huà)暨蒙授高中漢語(yǔ)現狀及對策。
一、通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)暨普通話(huà)教學(xué)的現狀
一是，教師層面。我是內蒙古民族大學(xué)文學(xué)院的本科生，在民大的四年學(xué)習生活使我對我的母校普通話(huà)教學(xué)有比較深刻的了解。實(shí)事求是的講，民大的普通話(huà)的教學(xué)從課程設置上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有達到一個(gè)學(xué)科的標準，僅僅只達到了學(xué)課。
普通話(huà)課程是由現代漢語(yǔ)和教師口語(yǔ)以及教育學(xué)方法論組成�，F代漢語(yǔ)和教師口語(yǔ)講理論，教育學(xué)方法論的部分學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一個(gè)非常完善、系統的教學(xué)方法和專(zhuān)項訓練。使得部分南方或是蒙授的示范類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后回到工作學(xué)校任教，盡管已經(jīng)拿到了二級甲等，但是使用普通話(huà)授課仍然達不到“讀標準音”的要求。
二是，教學(xué)層面。我從事漢語(yǔ)教學(xué)工作已有三年，在工作中我發(fā)現，目前的漢語(yǔ)教學(xué)雖然在外表上有所突破。即我們使用多媒體，制作精良的課件；采用優(yōu)良的教學(xué)方法“三環(huán)六步、五步導學(xué)”等。但從本質(zhì)上對漢語(yǔ)或是普通話(huà)的教學(xué)仍然沒(méi)有改變傳統的模式，老師講授課程仍然是“講與學(xué)、練與導”。符合教學(xué)大綱的基本要求，但是學(xué)生雖然學(xué)了很多年的漢語(yǔ)，也會(huì )說(shuō)，部分同學(xué)寫(xiě)的也不錯，但是總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)味道。
三是，學(xué)生層面。通遼地區在內蒙古來(lái)說(shuō)，算得上是比較發(fā)達的，地理位置也比較好，四通八達，靠近普通話(huà)比較標準的津京地區和東三省。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò )的因素使得蒙古族的學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)非常艱難的查閱過(guò)程就能輕松的掌握漢語(yǔ)資料，所以說(shuō)環(huán)境并不是決定他們學(xué)不好普通話(huà)的主要因素。在教學(xué)過(guò)程中我不止一次和學(xué)生進(jìn)行交流得出兩個(gè)結論：1、部分學(xué)生怕民族同化而厭學(xué)漢語(yǔ)；2、大多數學(xué)生因考試簡(jiǎn)單而不學(xué)漢語(yǔ)。在這里民族同化暫且不說(shuō)，普通話(huà)是國策，并不是某一個(gè)人或是地區甚至是一個(gè)民族所能反駁的了得。所以我們只談后者。目前，以通遼蒙中為例，大多數的蒙古族學(xué)生漢語(yǔ)課不用怎么學(xué)就可達到120分左右，因此，在教學(xué)過(guò)程中，很容易就發(fā)現無(wú)論是班主任還是學(xué)生對漢語(yǔ)都存在著(zhù)輕視心理。那么直到現在我上課仍然有多數的學(xué)生在學(xué)習其他課程，或是要求老師講講故事，或者是“老師，我聽(tīng)不懂”。常規課程在課上一直處在很尷尬的境況在進(jìn)行。
因此，總的來(lái)說(shuō)，從宏觀(guān)上講，通遼地區蒙授高中漢語(yǔ)授課及普通話(huà)教學(xué)總體上達到了國家的部分指標，但是從細小處不難發(fā)現，蒙古族學(xué)生普通話(huà)教學(xué)整體情況不容樂(lè )觀(guān)，也就是說(shuō)“煙霧繚繞，但是實(shí)實(shí)在在的景兒沒(méi)多少”。
二、通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)暨普通話(huà)教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)的原因
延邊大學(xué)孫惠欣博士在《少數民族地區高校普通話(huà)教學(xué)現狀及改進(jìn)策略》一文中提到“及時(shí)修訂教學(xué)計劃，建立課內＋課外＋補償的課程模式，實(shí)行目標管理”是改進(jìn)少數民族地區高校普通話(huà)教學(xué)的重要手段，但是在此我充分考慮到內蒙古地區尤其是通遼市民族學(xué)�，F有的發(fā)展狀況，我認為是不可采用和借鑒的。原因有三：
1.通遼市相關(guān)部門(mén)對我市整個(gè)民族教學(xué)的投入并不多，資金不是很充足；同時(shí)，大多數的民族學(xué)校除極個(gè)別外學(xué)生都非常少，基礎條件設備不怎么完善，不具備構建課程體系的條件
2.民族學(xué)校漢語(yǔ)普通話(huà)授課教師參差不齊，可以授課但是對學(xué)科的遠景估計不足。主要表現在大多數教師僅僅只有教師資格證，而所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不對口;真正比較教育學(xué)專(zhuān)業(yè)、對外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的.很少。
3.民族地區學(xué)生的水平遠遠達不到參與這種教學(xué)課程模式的要求，過(guò)早的涉獵，不僅不會(huì )達到預期效果，相反會(huì )對正在打基礎的學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
三、通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)暨普通話(huà)教學(xué)的對策
一是，立足學(xué)校實(shí)際，有針對性的加強教師的普通話(huà)培訓力度。（因為涉及到政策問(wèn)題我在此不做解釋?zhuān)?/p>
二是，從傳統文化出發(fā)，知曉“教師”這一職業(yè)在漢語(yǔ)課程中的職責。即教師是文化的傳播者和媒介，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)師傅。
我們現在授課都是按照教學(xué)大綱，考什么教什么。從文化來(lái)說(shuō)，從一個(gè)傳統授課教師的職業(yè)道德來(lái)說(shuō)，這并不好。漢語(yǔ)課就我理解并不是像教學(xué)大綱中所規范的“讀標準音、寫(xiě)規范字；能夠熟練地閱讀一般性文學(xué)作品；高中生會(huì )背誦30篇古詩(shī)文”那么簡(jiǎn)單。其實(shí)縱觀(guān)世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展模式我們會(huì )發(fā)現，文化教學(xué)要比一般的技能性教學(xué)更重要。學(xué)習漢族文化要比學(xué)習漢語(yǔ)更重要（當然這里有個(gè)前提，即通遼地區的蒙古族學(xué)生大多數與漢族人交流無(wú)障礙），以文化吸收加速民族之間文化心理認同的融合要比通過(guò)普通話(huà)促進(jìn)民族心理認同要有效的多，比如說(shuō)：我在青島上學(xué)的時(shí)候，在青島有很的蒙古族人，有做生意的、有教書(shū)的、有從政的，每次聚會(huì )的時(shí)候他們都說(shuō)蒙語(yǔ)，但是在工作時(shí)候他們的漢語(yǔ)和漢族人相差無(wú)幾，甚至有的人比漢族人說(shuō)的還好，原因是什么，心理認同。也就是說(shuō)他們通過(guò)學(xué)習漢族文化已經(jīng)達到了蒙漢融合的境界，他們在心理上不和漢族人有差異，所以說(shuō)他們吸收和學(xué)習普通話(huà)的程度要遠遠優(yōu)于蒙古族地區人學(xué)習普通話(huà)。所以說(shuō)，在普通話(huà)教學(xué)高中階段，我認為通遼地區的教師要立足文化去教文化，不要過(guò)于依賴(lài)技能（教學(xué)方式、教學(xué)方法語(yǔ)言技巧），要以文化的感染力來(lái)使民族生感知漢語(yǔ)言或是普通話(huà)的文化內涵，比如說(shuō)在教漢字時(shí)，我們可以通過(guò)甲骨文象形字的教學(xué)來(lái)達到預期目的，教文體可以通過(guò)“三語(yǔ)”結合的方式比較的方法來(lái)進(jìn)行。久而久之，在形成蒙漢共同心理的認同的同時(shí)，也就改變了目前學(xué)生厭學(xué)或是不學(xué)、聽(tīng)不懂的情況發(fā)生。進(jìn)而促進(jìn)了我國普通話(huà)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，以上是我針對本次培訓課程所做的不成熟的思考結論，希望能夠得到老師和各位同學(xué)的幫助和指正。
培訓班學(xué)習個(gè)人總結2
今年3至6月份，我有幸參加了市委組織部在市委黨校舉辦的中青班學(xué)習培訓，我深感榮幸、受益匪淺。第一次參加野外拓展訓練、第一次參加班級專(zhuān)題辯論、第一次開(kāi)展集體社會(huì )調研、第一次參與現場(chǎng)即興演講、第一次參加一線(xiàn)掛職鍛煉……都將在我的人生歷程中烙下深深的印記。在此期間，組織部領(lǐng)導的親切關(guān)懷、黨校的周密安排、班委委的組織帶領(lǐng)，加上我們四十四位同學(xué)一起互相學(xué)習、幫助、交流，可謂收獲很大、體會(huì )很多、感受很深。
一、學(xué)習情況和收獲
1、十分珍惜機會(huì )，全心投入學(xué)習之中。第一次參加這樣時(shí)間較長(cháng)、內容豐富中、形式多樣的集中培訓，這是自己人生一次難得的學(xué)習和歷練機會(huì )，這必將對我今后的工作和成長(cháng)起到很大的教育和促進(jìn)作用。因此，按照學(xué)校的教學(xué)要求，我能妥善安排本單位工作，制訂學(xué)習計劃，集中精力全身心地投入到學(xué)習之中，在校能端正學(xué)習風(fēng)氣、遵守學(xué)習紀律、嚴格考勤制度、嚴格思想生活作風(fēng)。
2、學(xué)習專(zhuān)題課程，不斷提高理論水平。切實(shí)做到上課認真聽(tīng)、認真記，努力做到學(xué)以致用。專(zhuān)家教授、學(xué)者型領(lǐng)導的授課，他們從政治、經(jīng)濟、社會(huì )、文化等各方面，深入分析了國際國內省內市內的基本情況和發(fā)展形勢，介紹了最前沿的理論成果和實(shí)踐情況，認真查找了當前思想認識和實(shí)際工作中存在的突出問(wèn)題和體制障礙，每堂課都引人入勝、發(fā)人深思、啟迪思考，不斷豐富了我的理論知識，同時(shí)也開(kāi)拓了新的視野。
3、開(kāi)展社會(huì )研討，互相交流學(xué)習體會(huì )。與同組同學(xué)一起進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展環(huán)境保護與資源綜合利用研討并交流學(xué)習體會(huì )。完成“加強耕地資源保護，努力提高土地節約集約利用水平”調研文章。
4、積極全心參與，自覺(jué)融入班組活動(dòng)。通過(guò)拓展訓練、到長(cháng)三角考察、一線(xiàn)掛職鍛煉、班級小組發(fā)言、課外文體活動(dòng)、開(kāi)展訪(fǎng)寒問(wèn)苦等，使我感受到了團結的重要性和團隊的凝聚力，進(jìn)一步深刻體會(huì )到了集體的力量和智慧；使我感受到了我市在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中與先進(jìn)典型相比存在著(zhù)的差距；使我感受到了如何在改進(jìn)工作作風(fēng)和創(chuàng )新思維方式上下功夫；使我感受到自己在各方面一定程度上的不足；使我感受到了班級大家庭的溫暖和快樂(lè )；使我感受到同學(xué)們的熱情活力、思想見(jiàn)地；通過(guò)活動(dòng)，彼此主動(dòng)開(kāi)展交流，在相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互借鑒、取長(cháng)補短、共同提高的過(guò)程中，增進(jìn)了理解和互信，建立了深厚的友誼，進(jìn)一步深化擴展了學(xué)習效果。
5、靜心閱讀書(shū)目，撰寫(xiě)心得體會(huì )。在這難得的三個(gè)月集中學(xué)習的日子，我努力靜下心來(lái)抽空看書(shū)學(xué)習。期間，認真閱讀了《新加坡為什么能》、《玻璃房》、《國家的視角》、《當前黨員干部應樹(shù)立的十個(gè)方面的新觀(guān)念》、《沒(méi)有任何借口》等課外讀物，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )三篇。
6、加強黨性錘煉，綜合素能得到提升。三個(gè)多月的學(xué)習培訓，自己對黨的**精神有了一個(gè)更加深刻的理解，對以改革創(chuàng )新精神全面推進(jìn)黨的建設新的偉大工程有了更加清醒的認識，對黨的建設的主線(xiàn)、重點(diǎn)、目標等有了更加明確的把握。進(jìn)一步自身理想信念教育和思想道德建設，努力使自己與廣大黨員、干部一樣，成為實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值體系的模范，也從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多成功的經(jīng)驗，在工作決策、工作方法、工作技巧等方面得到了很多啟發(fā)，能力和素養各方面都受到了鍛煉和提高，為做好今后的工作奠定了基礎。
二、剖析存在的問(wèn)題
在中青班學(xué)習的同時(shí)，我也對自己二十年多年來(lái)的工作實(shí)踐進(jìn)行了認真的回顧與思考，對自己工作中取得的一些成績(jì)感到欣慰，對自己工作中的出現問(wèn)題和不足進(jìn)行了深刻的剖析，一是理論理論學(xué)習還需加強。理論學(xué)習的自覺(jué)性沒(méi)有形成、理論和實(shí)際脫節、業(yè)務(wù)知識不夠全面；二是宗旨觀(guān)念有待于進(jìn)一步強化。平時(shí)我在自己所從事的具體工作中，往往局限于干好集體安排的工作，就事論事；三是工作方式方法不夠科學(xué)。平時(shí)只注重埋頭工作，不注重向外界學(xué)習。特別是忽視向同志交流學(xué)習，同時(shí)在組織生活中向黨組織匯報思想情況少、交流少。四是思想作風(fēng)有待提高。我一直比較注重個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識的修養，而對黨性理論學(xué)習有所不足。滿(mǎn)足工作現狀和本職工作，沒(méi)有積極地去探討全局性工作，總認為集體讓做什么，就做好什么，工作不能越位。存在小成既滿(mǎn)的思想，缺乏對工作深層次高層次的研究和探討；五是工作作風(fēng)還存在問(wèn)題，思想上有急噪情緒。有時(shí)不考慮方方面面的因素，急于求成。
三、明確整改的措施
1、增強學(xué)習理論知識的自覺(jué)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。今后在理論學(xué)習中，要端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習的自覺(jué)性。做到腦要勤。遇事多動(dòng)腦筋，三思而后行，加強學(xué)習，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識、又要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，既要學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、又要博古通今，既要向書(shū)本學(xué)習，又要在實(shí)踐中學(xué)習；做到腿要勤。多深入基層，到第一線(xiàn)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，為基層排憂(yōu)解難，不圖享受、不圖輕松；做到口要勤。多宣傳黨的方針政策和國家法律法規，多講理少指責，多引導少談?wù)�，不惡言傷人，不阿諛�(lè )畛�，不說(shuō)三道四，不言不符實(shí)。
2、增強群眾觀(guān)念，全心全意為人民服務(wù)。堅持從群眾中來(lái)，到群眾中去的工作方法，發(fā)揚“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的精神，樹(shù)立公仆意識，增強服務(wù)本領(lǐng)。把人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，把改變我縣貧困落后面貌作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)服從安排，自覺(jué)服從農民群眾的利益。
3、增強責任意識，不斷優(yōu)化工作作風(fēng)。切實(shí)做到忠實(shí)。為人正派，忠誠老實(shí)，忠實(shí)黨和人民的事業(yè)，踏實(shí)工作；做到落實(shí)。做到言行一致，工作中做到既有安排部置、又有檢查督辦，既人有事做、又事有人做，不打官腔，不只煉“嘴功”。改變工作作風(fēng)，把落實(shí)放在第一位，急需辦的事及時(shí)辦，需要辦的事抓緊辦，不拖泥帶水，不人浮于事，好事辦好，實(shí)事辦實(shí)；做到實(shí)干。要有爭創(chuàng )一流的精神，爭當第一的勇氣。講求實(shí)際，力求實(shí)效，善于用“十指彈琴”的工作方法，有先有后，有急有緩，勇于攻難點(diǎn)，善于解難題，推動(dòng)工作的不斷深入。爭先創(chuàng )優(yōu)、奮發(fā)有為，培養扎實(shí)嚴謹地工作作風(fēng)，顧大局、識大體、高效率、嚴要求，踏踏實(shí)實(shí)地工作。
4、增強廉潔自律意識，努力改造主觀(guān)世界。增強廉潔自律的意識，牢記“小洞不補變大洞，大洞不補不能用”、“馬到懸崖勒韁晚，船到江心補漏遲”的道理，做到不為權所累，不為錢(qián)所害；做到“思考問(wèn)題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位”；正確對待榮辱、進(jìn)退得失；自覺(jué)防微杜漸，防腐拒變；做廉潔自律的表率。
總之，我相信我將以本次中青班學(xué)習為契機，切實(shí)做到把這次在黨校中養成的良好思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣帶到實(shí)際工作中去；把這次在黨校學(xué)習到的理論知識運用到實(shí)際工作中去，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強黨性觀(guān)念，進(jìn)一步提高工作熱情，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。從我開(kāi)始，從現在開(kāi)始，永保工作熱情，努力實(shí)踐諾言，為國土資源管理事業(yè)奮斗不已。
“鳳凰涅槃，浴火重生”，鳳凰明知“浴火”的難受，卻執著(zhù)的一躍，因為它知道只有經(jīng)過(guò)烈火的洗禮，自己才能夠翱翔九天。成功者之所以會(huì )成功，是因為他們能夠不斷超越自我、完善自我、突破自我，從而實(shí)現自己的發(fā)展目標。
超越自我——關(guān)鍵是觀(guān)念更新。觀(guān)念是行動(dòng)的先導，是思想解放的成果。人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程中，每次社會(huì )的大進(jìn)步總是伴隨著(zhù)思想的解放和觀(guān)念的更新。要自覺(jué)破除自我滿(mǎn)足的思想，確立乘勢發(fā)展的觀(guān)念；破除因循守舊的思想，確立創(chuàng )新發(fā)展的觀(guān)念；破除四平八穩的思想，確立跨越發(fā)展的觀(guān)念；破除盲目蠻干的思想，確立科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念。只有用求實(shí)的態(tài)度看待問(wèn)題，用辯證的思維審視成績(jì)，用時(shí)代的眼光觀(guān)察形勢，用嶄新的姿態(tài)真抓實(shí)干，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，才能有所作為、有所進(jìn)步、有所前進(jìn)。
完善自我——關(guān)鍵是素質(zhì)提升。一要讀書(shū)修德�！盀檎�，務(wù)于多聞”，把讀書(shū)當成一種生活態(tài)度，養成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，將一切有益的知識入腦入心，做到知行合一。二要學(xué)習立身�！胺灿兴鶎W(xué)，皆成性格”，不斷拓寬學(xué)習領(lǐng)域，以此開(kāi)闊眼界，提升境界；增強修養，提升素養，逐步提高自己的學(xué)習力、創(chuàng )新力和實(shí)際工作能力。三要慎微律己�！暗虧⑾佈�，氣泄針芒”，從小事小節上加強自身修養，從一點(diǎn)一滴中自覺(jué)完善自己，慎小節，拘小事，防微杜漸，筑牢思想道德和黨紀國法兩道防線(xiàn)。
突破自我——關(guān)鍵是勇于擔當�！叭纹渎�，盡其責；在其位，謀其政”，以敢抓敢管、盡職盡責、奮發(fā)有為為榮。要敢于承擔。遇到問(wèn)題不回避，遇到困難不躲避，遇到風(fēng)險不逃避，敢于迎難而上，勇于承擔責任。要善于負責。必須掌握科學(xué)的工作方法，處理矛盾和問(wèn)題要講究策略，有勇有謀、有膽有識、有禮有節。要樂(lè )于人和。團結就是力量，人和才能政通。以團結為貴，以協(xié)作為重，是事業(yè)成功的關(guān)鍵。同心山成玉，協(xié)力土變金。工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”，就能產(chǎn)生整體效應，形成巨大的力量，在工作上有新突破。
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