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一年級養成教育總結（精選18篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的一年級養成教育總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級養成教育總結 1
當代教育家魏書(shū)生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�！笨梢�(jiàn)，良好的行為習慣教育是養成教育得以順利開(kāi)展，并最終收益的第一步。它有著(zhù)不可取代的作用，更有著(zhù)迫不及待的任務(wù)。小學(xué)生是學(xué)生良好習慣形成和培養的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，養成良好的行為習慣尤為重要，如何讓孩子走好這養成良好習慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進(jìn)行教育。
一、在班級中形成一種良好的氛圍
一年級的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育，教育對他們而言是茫然的，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無(wú)法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認真不隨便說(shuō)話(huà)；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正；有事情必須請假等等。一年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無(wú)法內化這些在教育者眼里理所當然的事情。而教育者簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教也無(wú)法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。因此，在一年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子是形象思維的，同時(shí)具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著(zhù)良好習慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì )產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的"土壤"。
二、以比賽機制來(lái)操作養成教育
一年級的孩子有著(zhù)很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點(diǎn)帶面，教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面，比賽的機制有利于教育者更加直觀(guān)的了解學(xué)生的表現情況，有利于學(xué)生更客觀(guān)地評價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己。
例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，采取“形象小天使”的方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據學(xué)生的表現會(huì )給不同的組獎加分，如果每個(gè)組因為一個(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，就不能獎加分，這樣也培養了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現并不好的同學(xué)自律，并最終達到人人進(jìn)步的教育目標。
三、從細節處入手來(lái)抓行為習慣教育
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個(gè)一個(gè)的細節串成的。細節決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節，因此作為教育者必須學(xué)會(huì )從細節處來(lái)抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機，進(jìn)行扎實(shí)的訓練，才會(huì )卓有成效。
在平時(shí)的學(xué)習生活中，多進(jìn)行觀(guān)察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當作沒(méi)有看見(jiàn)。我就可以抓住這個(gè)細節，大大表?yè)P那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達教育的目的。又比如每天中午吃完飯后，在教室里和走廊上到處走走，觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導時(shí)間，進(jìn)行總結。對表現優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚，特別是對那些平時(shí)表現不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。
四、從榜樣入手抓好習慣教育
在培養行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強的感染力，
對學(xué)生形成良好習慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的.方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會(huì )不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约�，養成嚴格遵守紀律的習慣。
榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀(guān)好的班級禮貌表現、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊等，直觀(guān)形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規范自己的行為。另外，教師和家長(cháng)的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
有人做過(guò)這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運收獲，我們必須學(xué)會(huì )在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養成良好習慣的第一步，開(kāi)好養成教育的第一朵花！
一年級養成教育總結 2
抓好學(xué)生良好行為、學(xué)習習慣養成是奠基工程，更是一年級學(xué)生德育工作的重點(diǎn)。一年級是學(xué)生良好習慣養成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(cháng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì )輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。又一個(gè)學(xué)期即將結束，現將一直以來(lái)在培養學(xué)生行為、學(xué)習習慣的一些做法進(jìn)行總進(jìn)，以更好的促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作。
一、注重細節，確保實(shí)效
細節決定成敗。因此，我制訂了詳細的培養方案，確保培養實(shí)效。例如，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的培養目標是:
1、注意個(gè)人衛生，上學(xué)穿戴要整潔;不在校外小攤上買(mǎi)飲料、食品，也不要從家里往學(xué)校帶零食。
2、上課鈴聲響，立即有序地進(jìn)教室坐好，等待老師來(lái)上課。
3、上、下課時(shí)，起立向老師致敬問(wèn)好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4、在學(xué)�；蛐Ｍ庖�(jiàn)到老師要主動(dòng)、熱情地向老師問(wèn)好。
5、讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正。每節課握筆寫(xiě)字前要求學(xué)生背一背寫(xiě)字姿勢三字經(jīng):寫(xiě)好字，三個(gè)一:胸離桌，一拳頭;手執筆，只一寸;眼和紙，差一尺;腳放平，心入靜;姿勢正，心平靜;先記字，再動(dòng)筆。
6、及時(shí)、獨立認真完成作業(yè)，作業(yè)有錯誤要及時(shí)改正。
7、每天按時(shí)上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。
8、課間活動(dòng)不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的活動(dòng)。
9、愛(ài)惜課本、文具;愛(ài)護公物，不破壞花草樹(shù)木。
一年級小學(xué)生要養成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫(huà);保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈;寫(xiě)字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無(wú)一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛(ài)清潔，要保護環(huán)境的衛生�？墒�，仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么叫衛生，根本就不懂。為此，教師要根據小學(xué)生的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養。
二、家校合作，齊抓共管
人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著(zhù)老師和家長(cháng)的.影子，這是因為小學(xué)生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強調教師要以身示范，用自己的實(shí)際行動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學(xué)生，才能對學(xué)生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到錯誤并很快改正。
學(xué)生良好行為習慣的養成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會(huì )也是小學(xué)生學(xué)習、生活的重要場(chǎng)所，對小學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒(méi)有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話(huà)。因此，我們主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。我們通過(guò)家訪(fǎng)、書(shū)信、電話(huà)、家長(cháng)會(huì )等手段與家長(cháng)取得聯(lián)系，指導家庭教育，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)相互的了解，形成家校育人合力，我們一個(gè)月給家長(cháng)發(fā)一張學(xué)生習慣反饋卡。更好地進(jìn)行家校聯(lián)系。
三、多維評價(jià)，共同促進(jìn)
評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生的行為習慣進(jìn)行評價(jià)，是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統一。
1、在評價(jià)中注重樹(shù)立典型，以獎勵為主，平時(shí)經(jīng)常在生活中細心觀(guān)察學(xué)生的表現，對出現的好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)有榜樣，起到了帶動(dòng)整體的作用。還每周一次評選“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時(shí)，對那些有不良行為的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育。
2、對以上行為習慣養成教育情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)，努力培養學(xué)生良好的行為習慣。
3、樹(shù)立模范，典型帶動(dòng)。
4、納入學(xué)生量化。在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳教育之后，我們制定了“自評-生評-師評-家長(cháng)評”的評價(jià)制度，利用此評價(jià)制度每周對學(xué)生進(jìn)行常規檢查，評出當周遵守常規做得好的學(xué)生，在德育里加一分。每月進(jìn)行綜合評價(jià)，評出當月的“學(xué)習之星”、“衛生之星”、“禮儀之星”等，在小組評價(jià)展示表中貼一朵小紅花。
5、讓“國學(xué)”教育具有時(shí)效性。
利用每天早晨的10分鐘國學(xué)時(shí)間，和孩子們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，幫助孩子們理解國學(xué)的內涵，并將理論上的理解融入到實(shí)際生活之中，不僅告訴學(xué)生平時(shí)應該怎么做，按時(shí)在全班進(jìn)行交流，匯報自己在這段時(shí)間內，是怎么做的，大家再根據他的做法給予肯定和鼓勵。
通過(guò)以上的做法使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個(gè)長(cháng)期的、反復教育的過(guò)程，單憑開(kāi)學(xué)一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)是不能一勞永逸的，但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初教育，可使學(xué)生學(xué)習、熟悉校紀班規，在學(xué)習后還可通過(guò)知識競賽的形式強化學(xué)生對以上規章制度的記憶，并以此作為個(gè)人日常行為的指南。觀(guān)察發(fā)現大多數學(xué)生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
培養學(xué)生良好的行為習慣，是小學(xué)教育階段的重要工作，也是一項極其復雜的艱巨任務(wù)。我的一些不成熟的做法也還處在學(xué)習和探索階段。今后，我將把這項關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的教育工作做好，做出成效。
一年級養成教育總結 3
習慣的養成不是一天兩天所能夠完成的，需要幾個(gè)月或是幾年如一日的堅持才可能逐漸的形成一種習慣，尤其是好的習慣的養成更是如此。每個(gè)人都有很多的惰性，好的習慣就是讓人們克服存在的'惰性，從小處入手，從一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。行為習慣教育是養成教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，注重學(xué)生良好道德行為習慣的培養，對其一生的健康成長(cháng)至關(guān)重要。為進(jìn)一步加強學(xué)校養成教育管理，規范學(xué)生日常行為，推動(dòng)教育內涵提升發(fā)展，構建文明和諧校園，結合我校工作實(shí)際，做了一定的努力。
自去年開(kāi)展養成教育工作以來(lái)，我們深刻認識到學(xué)生的行為習慣不是一項兩項活動(dòng)就能鑄就的，在于針對學(xué)生行為習慣養成的反復性和復雜性能否長(cháng)期堅持下去。先后我們制定了“養成好習慣，從一點(diǎn)一滴做起”實(shí)施方案，“大練基本功，養成好品行”養成教育實(shí)施方案，利用每周一國旗下講話(huà)、學(xué)校板報、校園廣播等活動(dòng)形式進(jìn)行廣泛宣傳和深入動(dòng)員。要求低年級學(xué)生熟知、中年級熟讀、高年級會(huì )背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并遵照執行。還分年級進(jìn)行《守則》和《規范》知識能力測試，選出成績(jì)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習，同時(shí)每天安排學(xué)生進(jìn)行《守則》《規范》行為監督檢查，將《守則》和《規范》真正落實(shí)到行動(dòng)上。
開(kāi)展主題教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行養成教育。響應市教體局開(kāi)展“爭做勤儉節約小天使”活動(dòng)的號召，培養學(xué)生養成勤儉節約好習慣，鼓勵學(xué)生積極“爭做勤儉節約小天使”，開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，通過(guò)一系列活動(dòng)，同學(xué)們節約意識增強了，亂花錢(qián)的現象沒(méi)有了。為增強學(xué)生文明意識、安全意識，積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神，在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路，從我做起》倡議書(shū)，各班級也利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展“文明行路、爭做馬路小天使”養成教育主題活動(dòng)，培養學(xué)生養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。號召大家從我做起、從現在做起，時(shí)刻牢記交通安全，認真遵守交通法規，養成良好的文明行路習慣，切實(shí)保證交通安全。為響應鎮黨委“打造現代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號召，以及教育辦開(kāi)展的“小手拉大手、文明伴我行”活動(dòng)，我們制訂活動(dòng)方案，各班級利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展了“小手拉大手、文明伴我行”養成教育主題班會(huì )，號召學(xué)生，從我做起，從現在做起，從身邊事做起，講文明，愛(ài)衛生，共建文明和諧校園。開(kāi)展了“美麗家園—我的家”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走向社會(huì )、走向街頭，進(jìn)行文明衛生宣傳，清理街道垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。
“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì )”，讓“養成文明行為，遵守公共道德，樹(shù)立文明新風(fēng)，當好文明學(xué)生”成為學(xué)校的長(cháng)期教育目標，使全體師生的文明素質(zhì)不斷提升。水是生命之源，為提高同學(xué)們節約用水環(huán)保意識，各班級利用班會(huì )和課外活動(dòng)時(shí)間在學(xué)生中開(kāi)展了“節水，在我身邊”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生了解水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，聯(lián)系淡水資源的狀況分析，從而號召學(xué)生從身邊做起、從我做起，處處節約用水，不浪費每一滴水。此項活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強了學(xué)生節約用水、保護水資源的意識。在清明節、端午節等傳統節日，各班級開(kāi)展了弘揚中華傳統美德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展如何尊重教師的勞動(dòng)，如何孝敬長(cháng)輩的教育，開(kāi)展“告別零食，清潔校園”的活動(dòng)，并設立監督崗，培養了學(xué)生良好的衛生習慣，逐步引導學(xué)生從點(diǎn)滴做起，修身律已，做一個(gè)講文明、講禮貌、講衛生、守紀律的好學(xué)生。
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)生是養成行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習慣養成教育。
一年級養成教育總結 4
學(xué)生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。這一年班主任工作做下來(lái)總結如下：
一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。
1.生活﹑學(xué)習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現，我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察，我總發(fā)現在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)我班劉士源同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話(huà)，我真的很感動(dòng)。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因為我心中牢記著(zhù)這么一句話(huà)：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
在學(xué)習習慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。
如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對這種現象，我對回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）學(xué)生坐好手里不準拿東西。
�。�2）必須認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。
�。�3）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
�。�4）回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
2.班干的培養。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實(shí)際運用起來(lái)有難度。這一年來(lái)，針對我班的具體情況，主要培養了學(xué)習委員、勞動(dòng)委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F在在清潔衛生方面，勞動(dòng)委員會(huì )做好值日；在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習委員能管理好大多數同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
二、制定評價(jià)，運用激勵，落實(shí)養成教育，深化養成教育。
在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳之后學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣養成的教育時(shí)，教師應適當地采用多種形式的.激勵方式。以表?yè)P為主，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養學(xué)生辨別是非的
能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習慣。我制定了班級周評價(jià)表。根據每天班干部的作業(yè)﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據學(xué)校的五星班級評價(jià)表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
一年級養成教育總結 5
養成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養成教育的教育理論專(zhuān)著(zhù)。它是中國第一本養成教育專(zhuān)著(zhù)經(jīng)典，科學(xué)，嚴謹，新穎，實(shí)用。本書(shū)的作者關(guān)鴻羽使我國著(zhù)名教育專(zhuān)家，曾先后在中央人民廣播電臺，中央電視臺，中國教育電視臺，北京電視臺主持養成教育專(zhuān)題節目，深受全國觀(guān)眾歡迎。
我國古代第一部系統論述家庭教育的專(zhuān)著(zhù)《顏氏家訓》十分強調教育應當從小抓起。顏之推說(shuō)：“識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省苔罰�！�
顏之推在這里提出了一個(gè)習慣的養成問(wèn)題。我們知道，習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無(wú)法改變。
這本書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)得非常好：“培養良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要�！�
良好的習慣是可以養成的'，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)：“樹(shù)大自然直”，并不符合自然的規律。更不符合人的成長(cháng)規律。有些人確實(shí)在長(cháng)大成人之后變“直”了，改掉了幼時(shí)的某些惡習，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是“自然”的�，F在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過(guò)程。
德育卻是離不開(kāi)社會(huì )科學(xué)知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習慣的養成�，F代教育的長(cháng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養人，培養德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(cháng)，特別是良好的行為習慣的養成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養成教育應當每一位教師、家長(cháng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規律性認識。
一年級養成教育總結 6
現代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單里說(shuō)，就是要養成良好習慣的過(guò)程�！睆膮⒓庸ぷ鞯浆F在，我一直擔任班主任工作。隨著(zhù)工作時(shí)間的推移，我越來(lái)越體會(huì )到學(xué)生具有良好習慣對于班級管理來(lái)說(shuō)的重要性。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小世界，一個(gè)班級就是一個(gè)大集體。班主任作為班級工作的組織者、引導者和實(shí)施者，怎樣才能把幾十個(gè)“小世界”統一成一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團結進(jìn)步、朝氣蓬勃的戰斗集體呢？它不僅需要班主任強烈的事業(yè)心、責任感和嚴格的班級的管理以及必要的權威，同時(shí)還需要班主任具備一定的組織協(xié)調和管理能力，這是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。
許多成功的例子告訴我，班級的管理光靠班主任一個(gè)人是不行的。好的班主任不應該長(cháng)期靠人來(lái)管理人，而應該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì )到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細無(wú)聲”的效果。
一、切實(shí)抓好規范養成教育
在班主任工作中，我體會(huì )到對學(xué)生的思想道德教育和行為規范教育——即養成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規章制度的約束，必將是一盤(pán)散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對一個(gè)最初班級的穩定，以及隨后班級管理中增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
規章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要利用晨會(huì )對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評，并堅持每周一小結，每月一總結的制度。對其中出現的違規行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評或個(gè)別談話(huà)，同時(shí)還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中涌現的好人好事進(jìn)行公
開(kāi)表?yè)P；向學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、或學(xué)習、表現上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P外還利用“家校路路通”給其家長(cháng)發(fā)送短信。讓學(xué)生體會(huì )到班主任對他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(cháng)的真心支持與配合。
實(shí)踐證明，抓好養成教育，能最大限度的把各種規章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習慣一旦養成，則會(huì )起到事半功倍的效果。
二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍
要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學(xué)生在班主任的引導下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來(lái)帶動(dòng)班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著(zhù)好的方向發(fā)展。因此在我擔任班主任的一開(kāi)始，就把班干部的充實(shí)、選拔、培養、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，
就要對班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負責對值日組的衛生情況進(jìn)行監督，發(fā)現不符合要求的方面不僅要指出來(lái)，還要帶頭清掃。時(shí)間一長(cháng)，威信樹(shù)立起來(lái)了，開(kāi)展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議組織學(xué)習，統一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責任感。這樣一來(lái)，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動(dòng)之下穩扎穩打、層層推進(jìn)，班級工作有聲有色。
三、采用幫扶政策，大家共同進(jìn)步
一個(gè)班集體要想永遠朝著(zhù)健康、正確的方向發(fā)展，離不開(kāi)強大的'動(dòng)力。為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優(yōu)秀學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵，把他們作為榜樣樹(shù)立起來(lái)。這樣的做法，增強了他們的榮譽(yù)感、自豪感和
自信心，同時(shí)也增強了他們的責任感和學(xué)習的積極性。等于是有了班級進(jìn)步的強大動(dòng)力。對于班級中的一部分“問(wèn)題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說(shuō)教，而是根據其問(wèn)題的原因有針對性的開(kāi)展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺(jué)性上，如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表?yè)P,并以電話(huà)的形式及時(shí)通知其家長(cháng)。我利用以?xún)?yōu)帶差的方法，小組互助學(xué)習實(shí)踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。
四、投注真情，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護學(xué)生，不僅要坦誠無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。
五、利用名人格言，激勵學(xué)生
很多名人名言，格言警句，給人以?shī)^進(jìn)，激昂。讓同學(xué)們每天生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，那會(huì )是一個(gè)什么樣的結果，大家可想而知。本學(xué)期我讓每人選一個(gè)自己喜歡的格言警句，貼在自己桌子的右上角，讓它時(shí)刻提醒著(zhù)自己。
六、開(kāi)展主題活動(dòng)，著(zhù)眼終身發(fā)展
養成教育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點(diǎn)，順應時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養成教育過(guò)程持續性和內容靈活性的關(guān)系，實(shí)現養成教育的不斷創(chuàng )新和深化，是實(shí)施養成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是堅持不懈地開(kāi)展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機統一。如本學(xué)期我積極開(kāi)展了《珍愛(ài)生命》主題班會(huì )，《良好學(xué)習習慣》主題班會(huì )，《安全守紀行為》主題班會(huì )，《文明禮儀行為》養成教育主題班會(huì )等。
一學(xué)期的班主任工作使我增長(cháng)了知識，積累了經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個(gè)班級。在這其間，我深深的體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習，充實(shí)自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，把班級管理工作做的更好。把我班的養成教育工作做得更好，以不負領(lǐng)導對我的期望。
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在本學(xué)期學(xué)校養成教育工作中，我班認真貫徹落實(shí)開(kāi)展“養成教育活動(dòng)月”的相關(guān)要求，不斷深化德育管理，規范學(xué)生的學(xué)習、生活等日常行為，緊抓活動(dòng)育人，拓展德育活動(dòng)空間，豐富活動(dòng)內容，使學(xué)校工養成教育作的針對性和實(shí)效性得以發(fā)揮，現將學(xué)生養成教育工作總結如下：
一、充分認識強化養成教育是新時(shí)期學(xué)校德育工作的有益探索。
養成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習慣的養成和教育。從廣義上講，養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育。狹義的養成教育僅限于人的良好道德規范和行為習慣的養成，特別是少年兒童的道德品質(zhì)和行為習慣的養成。
二、我們緊抓"成才必先成人"這個(gè)根本，通過(guò)強化養成教育，為將來(lái)學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)打下堅實(shí)的素質(zhì)基礎。
各班根據自身實(shí)際，開(kāi)展不同形式的養成教育活動(dòng)，包括生活習慣養成教育、文明禮儀習慣養成教育、安全習慣養成教育、學(xué)習習慣養成教育。從思想品德和行為習慣兩個(gè)層面下功夫，使我校學(xué)生在養成教育方面得到大的提升。
三、加強常規管理，強化行為規范訓練。
是搞好養成教育的'重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學(xué)性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的行為習慣，是搞好養成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng )建行為規范教育，是搞好養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射效應，是搞好養成教育的不竭動(dòng)力。
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養成教育活動(dòng)已經(jīng)結束，現總結如下：我們班本著(zhù)“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》內容來(lái)規范加強學(xué)生的基本道德規范的養成教育訓練。
一、指導思想
以學(xué)校開(kāi)展的養成教育活動(dòng)的方案為指導，通過(guò)系列有效的常規養成教育，培養學(xué)生文明禮貌、自立自強的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展做出應有的貢獻。
二、工作思路
1、轉變教育觀(guān)念，熱情服務(wù)，穩抓各種習慣養成教育。
2、以習慣的`養成促創(chuàng )新，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
3、加強實(shí)踐、體驗活動(dòng)為主，講求教育的豐富性和實(shí)效性。
三、具體教育措施：
1、養成教育，始于細節。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學(xué)生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄��；關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩(shī)外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節！
3、養成教育，成于細節。
過(guò)去一學(xué)期，在班主任工作中，我圍繞求真目標，實(shí)抓細節養成�，F將細節教育的點(diǎn)滴收獲匯報如后：
�。ㄒ唬┬l生方面
衛生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
�。ǘ┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng )建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時(shí)間。
�。ㄈ⿲W(xué)習習慣
課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和晚自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
�。ㄋ模┪拿髁晳T
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。
四、養成教育的感受。
1、養成教育，在養成別人同時(shí)，也在養成自己。
2、在以細節教育為主要方式的班主任工作，讓我并快樂(lè )。
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“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！迸囵B學(xué)生養成良好的行為習慣，使他們擁有高尚的道德品質(zhì)，從小遵守社會(huì )公德，成為社會(huì )主義事業(yè)接班人，是我們每一位教師的責任。開(kāi)校一周以來(lái)，按照學(xué)校的相關(guān)要求，我對本班學(xué)生的文明禮貌、道德規范進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的強化教育，現將活動(dòng)情況進(jìn)行總結。
一、根據學(xué)校要求，確定我班學(xué)生行為習慣養成目標：
自主學(xué)習、快樂(lè )同行、健康成長(cháng)。重點(diǎn)引導班級學(xué)生形成團結友愛(ài)，積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、抓好行為習慣養成教育的具體做法：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習，明確方向。
以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》及學(xué)生一日常規為抓手，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習并討論交流如何落到實(shí)處的活動(dòng)，明確了作為一個(gè)學(xué)生，什么該做，什么不能做以及怎么做，讓學(xué)生有了明確的努力方向。
�。ǘ�(shù)立典型，帶動(dòng)整體。
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。
�。ㄈ┙ㄕ铝⒅�，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。由本班學(xué)生分組討論，細化本班班規，
明確由班級監督員負責每天的各項檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
明確學(xué)生文明行為考評制度。每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
�。ㄋ模┘倚：献�，讓學(xué)校教育和家庭教育同步。
針對學(xué)生中普遍存在的學(xué)校、家庭言行不一致的現象，本學(xué)期開(kāi)校，我就和家長(cháng)取得聯(lián)系，利用校訊通平臺和班級QQ群與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生在學(xué)校與在家的各類(lèi)情況進(jìn)行溝通。由家長(cháng)反饋學(xué)生在家的各種情況，在小組評價(jià)中體現出來(lái)。
三、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的'共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，學(xué)生自覺(jué)遵守紀律還是做得不夠好等。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。我班養成教育一定會(huì )在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。
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學(xué)生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。這一段時(shí)間班主任工作做下來(lái)總結如下：
一、生活﹑學(xué)習習慣的初步養成。
這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現，我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)垃圾桶，再回到講臺開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察，我總發(fā)現在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了，因為我心中牢記著(zhù)這么一句話(huà)：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
有時(shí)，我也會(huì )學(xué)著(zhù)馬老師以前說(shuō)過(guò)的，給衛生差的地方拍照片放在電腦上給學(xué)生們觀(guān)看，看見(jiàn)自己的'地方那么臟，那幾個(gè)孩子羞愧的低下了頭。
二、在學(xué)習習慣方面。
我主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對這種現象，我對回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）學(xué)生坐好手里不準拿東西。
�。�2）必須認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。
�。�3）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
�。�4）回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。就用這樣的方式訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，雖說(shuō)是二年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
三、班干的培養。
請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實(shí)際運用起來(lái)有難度。這幾個(gè)月來(lái)，針對我班的具體情況，主要培養了班長(cháng)和路隊委員，還有衛生委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F在在清潔衛生方面，勞動(dòng)委員會(huì )做好值日；在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習委員能管理好大多數同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
一年級養成教育總結 11
對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學(xué)生的養成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍；通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈；注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高能力�，F將本學(xué)期養成教育階段性總結如下：
一、抓學(xué)生的養成教育，形成良好的行為習慣。
一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養成教育有直接的關(guān)系，規范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標，即：要求學(xué)生按照《小學(xué)生一日常規》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規養成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話(huà)、辦文明事；開(kāi)展誠信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )自護、學(xué)會(huì )生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話(huà)，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊、放學(xué)如何走路隊、回家后如何遵守社會(huì )公德，到如何保護學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)護公共財務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話(huà)如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質(zhì)。
二、利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。
利用宣傳欄、閱覽室、微機室等對學(xué)生進(jìn)行科技、愛(ài)護公共設施的教育。我還利用教室文化建設對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。
三、通過(guò)具體的.事例，感化學(xué)生的心靈。
具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會(huì )，它是學(xué)生認知和力行的有機結合。在教學(xué)的過(guò)程中，我們堅持教師主導和學(xué)生主體相結合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程。
總之，一年級學(xué)生的養成教育，是一項長(cháng)期而艱巨的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣，健康快樂(lè )地成長(cháng)！
一年級養成教育總結 12
為使一年級新生盡快適應小學(xué)學(xué)習生活，養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣，為將來(lái)的健康成長(cháng)打下良好的基礎，學(xué)校于10-11月對一年級新生進(jìn)行拼音掌握情況、學(xué)習習慣、行為習慣、寫(xiě)字習慣、衛生習慣等進(jìn)行檢查驗收�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、拼音掌握
10月30日上午，語(yǔ)文組組織了對一年級新生的拼音驗收檢測。本次檢測以隨堂考試的形式進(jìn)行，用時(shí)40分鐘，優(yōu)秀率70.09%(101班優(yōu)秀率77.97%，102班優(yōu)秀率62.07%)。檢測中發(fā)現絕大多數學(xué)生對相關(guān)的基礎知識掌握的較好，綜合運用拼音的能力較強，但是基礎知識不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不規范、不理解題意、漏題等現象大量存在。
檢測結果：101班 優(yōu) 秀 102班 合 格
整改意見(jiàn)：進(jìn)一步加強學(xué)生拼音認讀及綜合運用能力；適當加強學(xué)生拼音運用訓練，養成規范書(shū)寫(xiě)和良好作業(yè)習慣；要培養學(xué)生運用拼音閱讀的意識和能力，形成良好的閱讀氛圍和習慣，為識字、閱讀打下扎實(shí)的基礎。
二、學(xué)習習慣
通過(guò)三次集體檢查和隨機抽查，發(fā)現一年級新生能夠提前做好課前準備，將書(shū)本及學(xué)習用品放在規定的地方，用背兒歌的方式等待老師進(jìn)入課堂。課堂中絕大多數學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。但是，學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)、舉手發(fā)言的規范性存在問(wèn)題，幾乎一半的學(xué)生寫(xiě)字姿勢沒(méi)有按照“三個(gè)一”來(lái)規范，部分學(xué)生讀書(shū)、背書(shū)習慣差，極少數學(xué)生沒(méi)有行課期間要從前門(mén)并經(jīng)過(guò)老師允許后才能進(jìn)入的意識和習慣，仍有少數學(xué)生存在
講話(huà)、不認真聽(tīng)講的現象。
檢測結果：101班 合 格 102班 優(yōu) 秀
整改意見(jiàn)：要進(jìn)一步加強學(xué)生學(xué)習常規的習慣養成，要通過(guò)精心準備教學(xué)設計、科學(xué)有效地組織教學(xué)、及時(shí)多樣進(jìn)行評價(jià)等多種方式駕馭好課堂，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；要時(shí)時(shí)加強學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢的訓練和培養，要與家長(cháng)形成合力，督促學(xué)生養成正確的讀寫(xiě)姿勢；要進(jìn)一步加強《學(xué)生課堂常規》的學(xué)習和落實(shí)。
三、文明習慣
一年級新生集合站隊快靜齊的習慣已基本養成，能夠有序到室外開(kāi)展活動(dòng)；能快速、有序、文明進(jìn)餐，養成了午睡的習慣；見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，能夠禮貌待人，團結同學(xué)。但是課間瘋趕打鬧的現象較為頻繁，還出現了一些輕微的安全狀況，集體活動(dòng)時(shí)有少數學(xué)生不聽(tīng)指揮、講話(huà)打鬧。
檢測結果：101班 合 格 102班 合 格
整改意見(jiàn)：要進(jìn)一步加強學(xué)生安全教育，培養學(xué)生安全意識，杜絕瘋趕打鬧、玩危險游戲的現象；要進(jìn)一步加強學(xué)生集合站隊聽(tīng)指揮的訓練；要進(jìn)一步加強學(xué)生文明禮儀教育，養成學(xué)生明禮團結的`好習慣。
四、衛生習慣
一年級學(xué)生基本能做好室內外的保潔工作，衛生監督員在老師的督促下基本能勝任工作，教室整潔、各類(lèi)工具擺放有序，基本養成了勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲的個(gè)人衛生習慣。但是少數孩子仍然喜歡亂丟亂扔，特別是下午教室內外的清潔衛生保持不好，個(gè)別學(xué)生洗澡不徹底，耳朵有污垢，沒(méi)有勤剪指甲。
檢測結果：101班 優(yōu) 秀 102班 合 格
整改意見(jiàn)：要進(jìn)一步養成學(xué)生講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；加強不亂扔亂畫(huà)，收拾好課桌、書(shū)包，做好個(gè)人衛生的教育；進(jìn)一步加強學(xué)生課間保潔習慣的養成。
綜合以上檢測意見(jiàn)，經(jīng)校委會(huì )討論通過(guò)，一年級兩個(gè)班新生養成習慣驗收結果均為合格。請各班認真學(xué)習整改意見(jiàn)，有重點(diǎn)、有針對性地加強訓練，繼續加強一年級新生常規教育工作為學(xué)生的成長(cháng)奠定了堅實(shí)的基礎。
一年級養成教育總結 13
本學(xué)期，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們班級重點(diǎn)開(kāi)展了養成教育工作，旨在幫助孩子們形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣。通過(guò)一系列有計劃、有步驟的教育活動(dòng)，取得了顯著(zhù)成效。以下為本學(xué)期養成教育的總結：
一、學(xué)習習慣的養成
課堂紀律：通過(guò)日常的課堂管理，我們強調了課堂紀律的重要性，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，積極舉手發(fā)言。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生能夠自覺(jué)遵守課堂紀律，課堂秩序有了明顯改善。
作業(yè)習慣：我們注重培養學(xué)生的作業(yè)習慣，要求他們按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，獨立完成。通過(guò)家校合作，家長(cháng)監督孩子完成作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，學(xué)生的作業(yè)完成率和質(zhì)量都有了顯著(zhù)提升。
閱讀習慣：為了培養學(xué)生的閱讀興趣，我們設立了班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀。同時(shí)，我們還開(kāi)展了“每日一讀”活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中積累知識，開(kāi)闊視野。
二、生活習慣的養成
個(gè)人衛生：我們教育學(xué)生養成良好的個(gè)人衛生習慣，如勤洗手、勤洗澡、勤換衣等。通過(guò)定期的健康教育課和主題班會(huì )，學(xué)生逐漸認識到個(gè)人衛生的重要性，并能在日常生活中自覺(jué)實(shí)踐。
飲食習慣：針對一年級學(xué)生挑食、偏食的問(wèn)題，我們開(kāi)展了“健康飲食”教育活動(dòng)，引導學(xué)生了解各種食物的營(yíng)養價(jià)值，培養他們均衡飲食的習慣。
作息習慣：我們強調了作息規律的重要性，要求學(xué)生按時(shí)起床、睡覺(jué)，保證充足的睡眠時(shí)間。同時(shí)，我們還鼓勵家長(cháng)參與監督，共同幫助孩子建立良好的`作息習慣。
三、行為習慣的養成
禮貌待人：我們注重培養學(xué)生的禮貌意識，教育他們見(jiàn)到老師和同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好，使用文明用語(yǔ)。通過(guò)日常的禮貌教育和實(shí)踐，學(xué)生的禮貌行為得到了顯著(zhù)提升。
團結友愛(ài)：為了培養學(xué)生的集體意識和團隊精神，我們組織了多次班級活動(dòng)和團隊合作游戲。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )了相互幫助、相互支持，增強了班級凝聚力。
遵守規則：我們強調了學(xué)生要遵守學(xué)校的各項規章制度，如不亂扔垃圾、不損壞公物等。通過(guò)日常的規則教育和監督，學(xué)生逐漸形成了遵守規則的良好習慣。
總之，本學(xué)期的養成教育工作取得了顯著(zhù)成效，但仍有部分學(xué)生在某些方面還需進(jìn)一步加強。我們將繼續努力，家校合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
一年級養成教育總結 14
一年級是小學(xué)生活的起點(diǎn)，也是養成教育的關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期，我們班級圍繞“好習慣，早養成”的主題，開(kāi)展了一系列豐富多彩的養成教育活動(dòng)。以下為本學(xué)期養成教育的'總結：
一、明確目標，制定計劃
學(xué)期初，我們根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定了詳細的養成教育計劃。明確了要培養學(xué)生的哪些習慣，如學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣等，并制定了相應的教育措施和評估標準。
二、多措并舉，全面實(shí)施
課堂教學(xué)：我們將養成教育融入日常課堂教學(xué)，通過(guò)講解、示范、練習等方式，引導學(xué)生逐步形成良好的習慣。
主題活動(dòng)：我們組織了多次主題班會(huì )、團隊活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗、感悟，從而自覺(jué)養成良好的習慣。
家校合作：我們注重家校溝通與合作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，向家長(cháng)宣傳養成教育的重要性，引導家長(cháng)在家庭教育中注重孩子習慣的培養。
三、注重實(shí)效，及時(shí)評估
我們定期對學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣進(jìn)行評估，通過(guò)表?yè)P優(yōu)秀、鼓勵進(jìn)步的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。同時(shí)，針對存在的問(wèn)題和不足，我們及時(shí)調整教育措施，確保養成教育的實(shí)效性。
四、成果顯著(zhù)，仍需努力
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的習慣養成取得了顯著(zhù)成效。大部分學(xué)生能夠自覺(jué)遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，保持良好的個(gè)人衛生和作息習慣，待人禮貌、團結友愛(ài)。但仍有部分學(xué)生在某些方面還需進(jìn)一步加強，如自律性、獨立性等。
總之，養成教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續秉承“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，家校合作，共同為孩子們的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
一年級養成教育總結 15
本學(xué)期，我負責一年級學(xué)生的養成教育工作，旨在通過(guò)一系列的教育活動(dòng)和日常管理，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣。以下是對本學(xué)期養成教育工作的總結：
一、學(xué)習習慣的養成
課堂紀律
通過(guò)制定明確的課堂規則，如舉手發(fā)言、認真聽(tīng)講等，引導學(xué)生逐步形成良好的課堂紀律。
采用正面激勵的方式，對表現好的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，增強學(xué)生的.自我約束力。
作業(yè)習慣
強調按時(shí)完成作業(yè)的重要性，與家長(cháng)保持溝通，共同監督學(xué)生的作業(yè)完成情況。
教授學(xué)生有效的學(xué)習方法，如合理安排時(shí)間、獨立完成作業(yè)等，提高他們的學(xué)習效率。
閱讀習慣
鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，設立班級圖書(shū)角，定期舉辦讀書(shū)分享會(huì )。
通過(guò)閱讀指導課，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高他們的閱讀理解能力。
二、生活習慣的養成
個(gè)人衛生
教育學(xué)生保持個(gè)人衛生，如勤洗手、勤洗澡、勤換衣等。
定期檢查學(xué)生的個(gè)人衛生情況，及時(shí)給予指導和幫助。
整理物品
培養學(xué)生的整理能力，如整理書(shū)包、桌面等，讓他們學(xué)會(huì )分類(lèi)擺放物品。
通過(guò)開(kāi)展整理比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的整理興趣和積極性。
作息時(shí)間
引導學(xué)生合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠和休息時(shí)間。
與家長(cháng)合作，共同監督學(xué)生的作息時(shí)間，確保他們養成良好的作息習慣。
三、行為習慣的養成
禮貌待人
教育學(xué)生學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)，如問(wèn)好、道謝、道歉等。
通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )禮貌待人。
誠實(shí)守信
強調誠實(shí)守信的重要性，通過(guò)講述誠信故事、開(kāi)展誠信教育活動(dòng)等方式，培養學(xué)生的誠信意識。
鼓勵學(xué)生勇于承認錯誤，培養他們的責任感和擔當精神。
團結友愛(ài)
培養學(xué)生的團隊合作精神和友愛(ài)意識，讓他們學(xué)會(huì )與他人和諧相處。
通過(guò)組織班級活動(dòng)、小組合作等方式，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和信任。
四、總結與展望
通過(guò)本學(xué)期的養成教育工作，學(xué)生們在學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣等方面都有了明顯的進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續加強養成教育，注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
一年級養成教育總結 16
本學(xué)期，我負責一年級學(xué)生的養成教育工作，通過(guò)一系列的教育措施和實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為習慣。以下是對本學(xué)期養成教育工作的總結：
一、教育措施的實(shí)施
制定規章制度
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為習慣，制定了詳細的班級規章制度，包括課堂紀律、作業(yè)要求、衛生習慣等。
通過(guò)班會(huì )課、主題班會(huì )等形式，向學(xué)生宣講規章制度的內容和意義，引導他們自覺(jué)遵守。
開(kāi)展主題教育
結合學(xué)生的.實(shí)際情況，定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如“文明禮儀伴我行”、“誠實(shí)守信從我做起”等。
通過(guò)故事講述、角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。
強化實(shí)踐鍛煉
組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、勞動(dòng)體驗等，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己，養成良好的行為習慣。
鼓勵學(xué)生積極參與班級管理和學(xué)�；顒�(dòng)，培養他們的責任感和集體榮譽(yù)感。
二、教育成果的展示
學(xué)習習慣的改善
通過(guò)教育引導和實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等。
學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高，學(xué)習興趣和自信心得到了增強。
生活習慣的養成
學(xué)生們逐漸養成了良好的生活習慣，如保持個(gè)人衛生、整理物品、合理安排作息等。
班級衛生狀況得到了顯著(zhù)改善，學(xué)生的身體素質(zhì)和免疫力得到了提高。
行為習慣的提升
學(xué)生們在禮貌待人、誠實(shí)守信、團結友愛(ài)等方面都有了明顯的進(jìn)步。
班級氛圍更加和諧融洽，學(xué)生之間的關(guān)系更加友好親密。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
個(gè)別學(xué)生仍需關(guān)注
盡管大部分學(xué)生在養成教育方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，但仍有個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題，如紀律意識不強、學(xué)習習慣不良等。
未來(lái)，我將加強對這些學(xué)生的關(guān)注和輔導，采取個(gè)性化的教育措施，幫助他們逐步改善。
家長(cháng)配合需加強
在養成教育過(guò)程中，家長(cháng)的配合和支持至關(guān)重要。然而，仍有部分家長(cháng)對孩子的教育重視不夠，缺乏與學(xué)校的溝通和合作。
未來(lái)，我將加強與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
四、總結與展望
通過(guò)本學(xué)期的養成教育工作，學(xué)生們在各方面都有了顯著(zhù)的進(jìn)步和成長(cháng)。未來(lái)，我將繼續加強養成教育，注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更加有利的條件。
一年級養成教育總結 17
小學(xué)一年級是養成教育的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(cháng)，以及由他律向自律的過(guò)渡。本學(xué)期，我著(zhù)重在學(xué)生的行為和學(xué)習習慣上進(jìn)行培養和教育，取得了一定的成效。
在行為習慣方面，我注重日常行為規范的養成，如個(gè)人衛生、按時(shí)上學(xué)、課堂紀律等。通過(guò)制定詳細的規則和反復強調，學(xué)生逐漸養成了良好的.行為習慣。例如，學(xué)生學(xué)會(huì )了按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退；在課堂上能夠保持安靜，專(zhuān)心聽(tīng)講；在公共場(chǎng)所能夠遵守秩序，不亂扔垃圾。
在學(xué)習習慣方面，我著(zhù)重培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、閱讀習慣等。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和課后的輔導，學(xué)生逐漸掌握了正確的學(xué)習方法，提高了學(xué)習效率。例如，學(xué)生學(xué)會(huì )了在聽(tīng)課時(shí)做好筆記，積極思考并回答問(wèn)題；在寫(xiě)作業(yè)時(shí)能夠獨立完成，書(shū)寫(xiě)工整，及時(shí)改正錯誤；在閱讀時(shí)能夠認真閱讀，積累知識，提高理解能力。
為了鞏固養成教育的成果，我還采取了多種評價(jià)方式，如表?yè)P、獎勵、競賽等，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
通過(guò)本學(xué)期的養成教育，學(xué)生逐漸養成了良好的行為習慣和學(xué)習習慣，為今后的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎。然而，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要持續的努力和關(guān)注。在今后的工作中，我將繼續加強學(xué)生的習慣培養，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
一年級養成教育總結 18
本學(xué)期，我擔任小學(xué)一年級的養成教育教師，深感責任重大。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和實(shí)踐，我對養成教育有了更深入的認識和理解，也取得了一定的成效。
在養成教育的過(guò)程中，我注重從細節入手，培養學(xué)生的良好習慣。例如，我要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退；在課堂上保持端正的坐姿，專(zhuān)心聽(tīng)講；在寫(xiě)作業(yè)時(shí)保持書(shū)寫(xiě)工整，及時(shí)改正錯誤。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念和自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，獨立完成任務(wù)。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，我采取了多種評價(jià)方式。例如，我設立了“行為小標兵”評選活動(dòng)，每周評選出在行為習慣上表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰；我還通過(guò)家長(cháng)反饋卡等方式，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。
在養成教育的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。例如，有些學(xué)生在行為習慣上存在一些不良習慣，需要耐心地進(jìn)行引導和糾正；有些家長(cháng)對養成教育的重視程度不夠，需要加強與他們的溝通和合作。針對這些問(wèn)題，我采取了多種措施進(jìn)行解決，如加強個(gè)別輔導、組織家長(cháng)會(huì )等。
通過(guò)本學(xué)期的養成教育，學(xué)生逐漸養成了良好的行為習慣和學(xué)習習慣，自我管理能力也得到了提高。同時(shí)，我也深刻認識到養成教育的重要性和長(cháng)期性，需要持續地進(jìn)行努力和實(shí)踐。在今后的工作中，我將繼續加強學(xué)生的習慣培養，注重家校合作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的`力量。
總之，養成教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師、學(xué)生和家長(cháng)共同努力。我相信，在大家的共同努力下，我們的學(xué)生一定能夠養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，為今后的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
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