養成教育總結范文
養成教育總結范文
養成教育總結1
學(xué)生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣�？偨Y如下：
一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。
1.生活﹑學(xué)習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現，我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察，我總發(fā)現在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)陳廣圓同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話(huà)，我真的很感動(dòng)。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因為我心中牢記著(zhù)這么一句話(huà)：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
在學(xué)習習慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對這種現象，我對回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）學(xué)生坐好手里不準拿東西。
�。�2）必須認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。
�。�3）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
�。�4）回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。就用這樣的方式訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，雖說(shuō)是三年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
2.班干部的培養。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實(shí)際運用起來(lái)有難度。這一年來(lái)，針對我班的具體情況，主要培養了學(xué)習委員、勞動(dòng)委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F在在清潔衛生方面，勞動(dòng)委員會(huì )做好值日；在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習委員能管理好大多數同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
二、制定評價(jià)，運用激勵，落實(shí)養成教育，深化養成教育。
在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳之后學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。
在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣養成的教育時(shí)，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表?yè)P為主，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習慣。我制定了評價(jià)表。根據每天班干部的作業(yè)﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據學(xué)校的五星少年評價(jià)表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
養成教育總結2
“習慣成就未來(lái)，細節決定成敗”，這句話(huà)足以說(shuō)明好習慣對孩子的作用。因此我一直將學(xué)生的養成教育作為學(xué)生德育工作的重點(diǎn)，強化學(xué)生良好習慣養成教育，著(zhù)力推進(jìn)班風(fēng)班紀建設，努力構建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的育人氛圍，提高了德育工作實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，收到了一定效果�，F把我本學(xué)期習慣養成教育的一些做法總結如下。
一、樹(shù)立養成教育人人有責觀(guān)念，構建全員育人的管理機制
建立組織領(lǐng)導機構。成立了班級德育工作團隊，隊里成員分工明確，對養成教育工作進(jìn)行督促檢查，考核評比，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行認真分析反饋。
二、明確養成教育工作的主要任務(wù)，使養成教育落到實(shí)處。
我們在工作中主要把握“三個(gè)重點(diǎn)”。一是重點(diǎn)開(kāi)展行為習慣的養成教育。以《守則》、《規范》和《學(xué)生一日活動(dòng)常規》為依托，以文明班級和雛鷹爭章為載體，完善師生值周檢查制度，實(shí)行日檢查、周評比、月總結，培養學(xué)生良好行為習慣。二是重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習習慣的養成教育。三是結合每月的德育主題對學(xué)生進(jìn)行養成教育。
1．要加強學(xué)生良好行為習慣的養成教育，必先讓學(xué)生懂得規范的要求。為此少先隊利用紅領(lǐng)巾廣播臺和學(xué)生集中學(xué)習了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》及《學(xué)生一日活動(dòng)常規》。班主任利用班會(huì )、晨會(huì )課對學(xué)生系統講解這三方面的內容，要求學(xué)生做到熟記于心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實(shí)效性，我們依據學(xué)生的實(shí)際和認知能力，制定了相應的評價(jià)標準，并開(kāi)展了相應的評比活動(dòng)，全校掀起學(xué)《守則》學(xué)《規范》的熱潮。全班還圍繞《守則》、《規范》積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )觀(guān)、內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在寓教于樂(lè )的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺(jué)遵守行為規范，真正做到學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。
2．為了讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，我們著(zhù)重進(jìn)行三方面的教育，一是抓聽(tīng)講的習慣，二是抓認真作業(yè)的習慣，三是抓認真讀書(shū)的習慣。
�、疟緦W(xué)期，我們著(zhù)重在課堂上下工夫，培養學(xué)生上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
�、屏硗�，培養學(xué)生積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，要求學(xué)生寫(xiě)預習筆記、記讀書(shū)筆記，這樣，使學(xué)生養成了認真完成作業(yè)的好習慣。
�、菫榱俗寣W(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，我特別注意班級文化環(huán)境的布置。在教室精心布置了“好書(shū)介紹”，墻壁上張貼了學(xué)生自己的“讀書(shū)宣言”，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。而且我們還結合讀書(shū)節的活動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)心得大賽和“讀書(shū)之星”評比活動(dòng)，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。除此之外，為了讓學(xué)生養成“到校即讀”習慣，即早晨一到校讀書(shū)不打鬧，中午一到校即看不喧嘩，教師對學(xué)生進(jìn)行相應的閱讀指導。不僅學(xué)校的圖書(shū)室全天候開(kāi)發(fā)，班級還配備圖書(shū)角，使學(xué)生隨時(shí)能讀到好書(shū)。
3．結合每月的德育主題，開(kāi)展了豐富多彩的習慣養成教育活動(dòng)。
�、判l生習慣是養成教育的一項重要內容，為了讓全班學(xué)生養成良好的衛生習慣，我班舉辦了“告別零食，撿拾垃圾，爭做環(huán)保小衛士”簽名儀式，班內班主任還和學(xué)生制定了文明班級公約，并將公約張貼在教室顯眼位置，提醒學(xué)生時(shí)刻注意自己的言行。我班還開(kāi)展了“橋亭環(huán)境缺什么，我為環(huán)境做什么”環(huán)保金點(diǎn)子征集活動(dòng)，全班學(xué)生為橋亭的環(huán)境發(fā)展獻計獻策，自身的文明素養也得到了提高。
�、瓢俚滦橄�，為了讓學(xué)生養成良好的孝敬長(cháng)輩的良好習慣，我班開(kāi)展“孝心無(wú)價(jià) 親情永恒”活動(dòng)，在此項活動(dòng)中要求學(xué)生做到“十個(gè)一”和“六個(gè)心”�！笆畟�(gè)一”即為父母泡一杯茶、削一個(gè)蘋(píng)果、涮一回碗、盛一碗飯、洗一次腳、寫(xiě)一張賀卡、捶一次背、擦一雙鞋、掃一次地、寫(xiě)一篇孝心日記�！傲鶄�(gè)心”即常問(wèn)好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；勤學(xué)習，苦鉆研，讓父母開(kāi)心；遇難事，勤商量，善溝通，讓父母稱(chēng)心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。
為了讓這項活動(dòng)真正落到實(shí)處，起到實(shí)效，我們還下發(fā)相關(guān)的家庭調查問(wèn)卷，要求家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)，并做相應的評價(jià)。
�、菫榱伺囵B學(xué)生助人為樂(lè )的習慣，我結合3月學(xué)雷鋒教育月開(kāi)展“雷鋒精神，伴我成長(cháng)”故事會(huì )和演講比賽，加深了學(xué)生對雷鋒精神的認識和理解，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地在學(xué)習生活中時(shí)刻關(guān)注雷鋒精神，長(cháng)期形成學(xué)雷鋒的氛圍。教育學(xué)生學(xué)習雷鋒從身邊做起，從校園做起。
�、仍凇拔拿鞫Y儀”教育月中，舉行“學(xué)習文明禮儀，爭當四好少年”的國旗下講話(huà)。全班學(xué)生立下了力當“文明、禮讓、優(yōu)雅的社會(huì )公民�！钡氖难�。我們開(kāi)展了“學(xué)禮儀，講文明”主題征文評比活動(dòng)，學(xué)生們用要句式工整、朗朗上口的文字表述了“學(xué)禮儀，講文明”的重要性及自己的做法。
三、注重學(xué)校與家庭的有機結合。
一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習慣的養成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿(mǎn)意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應與家庭教育有機結合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，做好家長(cháng)工作，請求家長(cháng)在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，在開(kāi)學(xué)初，我們召開(kāi)養成教育家長(cháng)會(huì )，組織家長(cháng)學(xué)習習慣培養對孩子成長(cháng)的重要，要求每天作業(yè)讓家長(cháng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習情況。學(xué)生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長(cháng)的及時(shí)監督、培養。相信只要學(xué)校和家庭達成共識，學(xué)生一定會(huì )養成良好的習慣。
我牢牢抓住養成教育這條主線(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在學(xué)習中受到熏陶，在體驗中受到鍛煉，在多元化評價(jià)中激發(fā)良好行為。我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新，讓每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
養成教育總結3
“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！迸囵B學(xué)生養成良好的行為習慣，使他們擁有高尚的道德品質(zhì)，從小遵守社會(huì )公德，成為社會(huì )主義事業(yè)接班人，是我們每一位教師的責任。開(kāi)校一周以來(lái)，按照學(xué)校的相關(guān)要求，我對本班學(xué)生的文明禮貌、道德規范進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的強化教育，現將活動(dòng)情況進(jìn)行總結。
一、根據學(xué)校要求，確定我班學(xué)生行為習慣養成目標：自主學(xué)習、快樂(lè )同行、健康成長(cháng)。重點(diǎn)引導班級學(xué)生形成團結友愛(ài)，積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、抓好行為習慣養成教育的具體做法：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習，明確方向。
以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》及學(xué)生一日常規為抓手，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習并討論交流如何落到實(shí)處的活動(dòng)，明確了作為一個(gè)學(xué)生，什么該做，什么不能做以及怎么做，讓學(xué)生有了明確的努力方向。
�。ǘ�(shù)立典型，帶動(dòng)整體。
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。
�。ㄈ┙ㄕ铝⒅�，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。由本班學(xué)生分組討論，細化本班班規，
明確由班級監督員負責每天的各項檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
明確學(xué)生文明行為考評制度。每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
�。ㄋ模┘倚：献�，讓學(xué)校教育和家庭教育同步。
針對學(xué)生中普遍存在的學(xué)校、家庭言行不一致的現象，本學(xué)期開(kāi)校，我就和家長(cháng)取得聯(lián)系，利用校訊通平臺和班級QQ群與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生在學(xué)校與在家的各類(lèi)情況進(jìn)行溝通。由家長(cháng)反饋學(xué)生在家的各種情況，在小組評價(jià)中體現出來(lái)。
三、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，學(xué)生自覺(jué)遵守紀律還是做得不夠好等。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。我班養成教育一定會(huì )在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。
養成教育總結4
好的班主任不應該長(cháng)期靠人來(lái)管理人，而應該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì )到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細無(wú)聲”的效果。
一、切實(shí)抓好規范養成教育
在班主任工作中，我體會(huì )到對學(xué)生的思想道德教育和行為規范教育——即養成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規章制度的約束，必將是一盤(pán)散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進(jìn)行教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對一個(gè)最初班級的穩定，以及隨后班級管理中增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
規章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要利用晨會(huì )對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評，并堅持每周一小結，每月一總結的制度。對其中出現的違規行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評或個(gè)別談話(huà)，同時(shí)還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中涌現的好人好事進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P；向學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、或學(xué)習、表現上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P外還利用“家校路路通”給其家長(cháng)發(fā)送短信。讓學(xué)生體會(huì )到班主任對他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(cháng)的真心支持與配合。
實(shí)踐證明，抓好養成教育，能最大限度的把各種規章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習慣一旦養成，則會(huì )起到事半功倍的效果。
二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍
要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學(xué)生在班主任的引導下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來(lái)帶動(dòng)班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著(zhù)好的方向發(fā)展。因此在我擔任班主任的一開(kāi)始，就把班干部的充實(shí)、選拔、培養、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負責對值日組的衛生情況進(jìn)行監督，發(fā)現不符合要求的方面不僅要指出來(lái)，還要帶頭清掃。時(shí)間一長(cháng)，威信樹(shù)立起來(lái)了，開(kāi)展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議組織學(xué)習，統一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責任感。這樣一來(lái)，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動(dòng)之下穩扎穩打、層層推進(jìn)，班級工作有聲有色。
三、抓兩頭，帶中間，級凝聚力
一個(gè)班集體要想永遠朝著(zhù)健康、正確的方向發(fā)展，離不開(kāi)強大的動(dòng)力。怎樣才能使一個(gè)原來(lái)比較差的班級的幾十個(gè)個(gè)體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級的穩定與發(fā)展呢？為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優(yōu)秀
學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵，把他們作為榜樣樹(shù)立起來(lái)。這樣的做法，增強了他們的榮譽(yù)感、自豪感和自信心，同時(shí)也增強了他們的責任感和學(xué)習的積極性。等于是有了班級進(jìn)步的強大動(dòng)力。對于班級中的一部分“問(wèn)題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說(shuō)教，而是根據其問(wèn)題的原因有針對性的開(kāi)展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺(jué)性上，如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表?yè)P,并以喜報的形式及時(shí)通知其家長(cháng)。實(shí)踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。
四、投注真情，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護學(xué)生，不僅要坦誠無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。 一年多的班主任工作使我增長(cháng)了知識，積累了經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個(gè)班級。在這其間，我深深的體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習，充實(shí)自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，把班級管理工作做的更好。
養成教育總結5
學(xué)生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。這一年班主任工作做下來(lái)總結如下：
一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。
1.生活﹑學(xué)習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現，我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察，我總發(fā)現在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)我班劉士源同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話(huà)，我真的很感動(dòng)。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因為我心中牢記著(zhù)這么一句話(huà)：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
在學(xué)習習慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。
如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對這種現象，我對回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）學(xué)生坐好手里不準拿東西。
�。�2）必須認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。
�。�3）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
�。�4）回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
2.班干的培養。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實(shí)際運用起來(lái)有難度。這一年來(lái)，針對我班的具體情況，主要培養了學(xué)習委員、勞動(dòng)委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F在在清潔衛生方面，勞動(dòng)委員會(huì )做好值日；在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習委員能管理好大多數同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
二、制定評價(jià)，運用激勵，落實(shí)養成教育，深化養成教育。
在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳之后學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣養成的教育時(shí)，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表?yè)P為主，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養學(xué)生辨別是非的
能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習慣。我制定了班級周評價(jià)表。根據每天班干部的作業(yè)﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據學(xué)校的五星班級評價(jià)表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
養成教育總結6
現代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單里說(shuō)，就是要養成良好習慣的過(guò)程�！睆膮⒓庸ぷ鞯浆F在，我一直擔任班主任工作。隨著(zhù)工作時(shí)間的推移，我越來(lái)越體會(huì )到學(xué)生具有良好習慣對于班級管理來(lái)說(shuō)的重要性。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小世界，一個(gè)班級就是一個(gè)大集體。班主任作為班級工作的組織者、引導者和實(shí)施者，怎樣才能把幾十個(gè)“小世界”統一成一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團結進(jìn)步、朝氣蓬勃的戰斗集體呢？它不僅需要班主任強烈的事業(yè)心、責任感和嚴格的班級的管理以及必要的權威，同時(shí)還需要班主任具備一定的組織協(xié)調和管理能力，這是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。
許多成功的例子告訴我，班級的管理光靠班主任一個(gè)人是不行的。好的班主任不應該長(cháng)期靠人來(lái)管理人，而應該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì )到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細無(wú)聲”的效果。
一、切實(shí)抓好規范養成教育
在班主任工作中，我體會(huì )到對學(xué)生的思想道德教育和行為規范教育——即養成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規章制度的約束，必將是一盤(pán)散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對一個(gè)最初班級的穩定，以及隨后班級管理中增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
規章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要利用晨會(huì )對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評，并堅持每周一小結，每月一總結的制度。對其中出現的違規行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評或個(gè)別談話(huà)，同時(shí)還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中涌現的好人好事進(jìn)行公
開(kāi)表?yè)P；向學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、或學(xué)習、表現上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P外還利用“家校路路通”給其家長(cháng)發(fā)送短信。讓學(xué)生體會(huì )到班主任對他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(cháng)的真心支持與配合。
實(shí)踐證明，抓好養成教育，能最大限度的把各種規章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習慣一旦養成，則會(huì )起到事半功倍的效果。
二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍
要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學(xué)生在班主任的引導下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來(lái)帶動(dòng)班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著(zhù)好的方向發(fā)展。因此在我擔任班主任的一開(kāi)始，就把班干部的充實(shí)、選拔、培養、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負責對值日組的衛生情況進(jìn)行監督，發(fā)現不符合要求的方面不僅要指出來(lái)，還要帶頭清掃。時(shí)間一長(cháng)，威信樹(shù)立起來(lái)了，開(kāi)展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議組織學(xué)習，統一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責任感。這樣一來(lái)，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動(dòng)之下穩扎穩打、層層推進(jìn)，班級工作有聲有色。
三、采用幫扶政策，大家共同進(jìn)步
一個(gè)班集體要想永遠朝著(zhù)健康、正確的方向發(fā)展，離不開(kāi)強大的動(dòng)力。為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優(yōu)秀學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵，把他們作為榜樣樹(shù)立起來(lái)。這樣的做法，增強了他們的榮譽(yù)感、自豪感和
自信心，同時(shí)也增強了他們的責任感和學(xué)習的積極性。等于是有了班級進(jìn)步的強大動(dòng)力。對于班級中的一部分“問(wèn)題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說(shuō)教，而是根據其問(wèn)題的原因有針對性的開(kāi)展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺(jué)性上，如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表?yè)P,并以電話(huà)的形式及時(shí)通知其家長(cháng)。我利用以?xún)?yōu)帶差的方法，小組互助學(xué)習實(shí)踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。
四、投注真情，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護學(xué)生，不僅要坦誠無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。
五、利用名人格言，激勵學(xué)生
很多名人名言，格言警句，給人以?shī)^進(jìn)，激昂。讓同學(xué)們每天生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，那會(huì )是一個(gè)什么樣的結果，大家可想而知。本學(xué)期我讓每人選一個(gè)自己喜歡的格言警句，貼在自己桌子的右上角，讓它時(shí)刻提醒著(zhù)自己。
六、開(kāi)展主題活動(dòng)，著(zhù)眼終身發(fā)展
養成教育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點(diǎn)，順應時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養成教育過(guò)程持續性和內容靈活性的關(guān)系，實(shí)現養成教育的不斷創(chuàng )新和深化，是實(shí)施養成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是堅持不懈地開(kāi)展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機統一。如本學(xué)期我積極開(kāi)展了《珍愛(ài)生命》主題班會(huì )，《良好學(xué)習習慣》主題班會(huì )，《安全守紀行為》主題班會(huì )，《文明禮儀行為》養成教育主題班會(huì )等。
一學(xué)期的班主任工作使我增長(cháng)了知識，積累了經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個(gè)班級。在這其間，我深深的體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習，充實(shí)自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，把班級管理工作做的更好。把我班的養成教育工作做得更好，以不負領(lǐng)導對我的期望。
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