高中養成教育總結范文
高中養成教育總結范文
一、加強認識，重新審視
“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生語(yǔ)）。作為學(xué)校德育工作的基礎性工作--養成教育，其重要性是不言而喻的。但對養成教育的重要性認識，人們往往限于口頭上，這正是要搞好養成教育難點(diǎn)之一；難點(diǎn)二在于工作的細微、瑣碎，不能做到常抓不懈，落實(shí)在實(shí)處，點(diǎn)子上；難點(diǎn)之三在于現在重點(diǎn)學(xué)校面臨著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，而是現代中國社會(huì )的轉型，導致學(xué)生一些思想觀(guān)念的變化，這些都為養成教育乃至整個(gè)德育教育帶來(lái)難度。正視這些困難，承認困難，迎難而上，積極想辦法，知難而進(jìn)，才能體現工作之可貴與價(jià)值。也正因為如此，我們應該認真把握養成教育之“變”與“不變”，以新的思路、新的辦法、新的機制來(lái)應對，變則通，通則順，不變則落后于實(shí)踐，喪失其對學(xué)校全局工作的推動(dòng)功能。順勢而變，以變求實(shí)效，在變中加強，在變中改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。當然我們在強調變，不是要改變其宗旨，而是為了堅持基本點(diǎn)的不變，是在手段、方法、形式等具體做法上的推陳出新。
二、規范管理，開(kāi)放教育
養成教育要從規范管理做起，制訂一套行之有效的學(xué)生日常行為管理制度和管理系統，使學(xué)校的管理始終處于有序高效狀態(tài)。
管理制度包括:升降國旗制度，請假制度，課堂紀律，考試紀律，集會(huì )紀律，勞動(dòng)紀律，清潔衛生制度，體育鍛煉制度，公共財產(chǎn)賠償制度，宿舍管理制度，用膳紀律等。就象要欣賞音樂(lè )首先要有欣賞音樂(lè )的耳朵一樣，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先必須培養學(xué)生具有制度意識。很難想象，不守制度的學(xué)生能有多少主體意識。事實(shí)上，只有自覺(jué)的把制度當成是一種內在品質(zhì)去追求去遵守的學(xué)生才能更好的發(fā)揮他的主體作用，因為遵守制度是發(fā)揮主體作用的前提。推而廣之，只有當一個(gè)學(xué)生清楚地意識到自己為什么、該怎么做的時(shí)候，他才會(huì )充分發(fā)揮他的主體作用，想方設法把這些事情做好。隨著(zhù)不斷的積極的主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程的深入，包括灌輸、喚醒、熟記，使學(xué)生認知水平有了極大的提高，學(xué)生素質(zhì)有了提高。
管理系統主要是指：
第一，強化團委學(xué)生會(huì )職能，加強團干部和學(xué)生干部隊伍建設，發(fā)揮他們在“主題教育活動(dòng)、常規管理、服務(wù)全局”中的作用，形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我監督網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生的“自治、自理、自律”能力。
第二，加大常規管理工作力度，硬化標準，細化考核，量化公布，把握動(dòng)態(tài)，抓好整改，以點(diǎn)帶面，從外部環(huán)境形成剛性的環(huán)境壓力，形成管理特色，確保工作質(zhì)量。運用現代技術(shù)手段，把學(xué)生的常規任務(wù)輸入電腦，以供檢查備案，變常規管理為管理常規，責任到班，責任到人，強化個(gè)人行為，增強學(xué)生的責任心，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。管理要有精品意識，克服滿(mǎn)足于現狀或稍有懈怠的傾向，變突擊行為為常效管理。
第三，改變管理方法，變監控式教育為民主式教育，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、自尊、自信、自律，變學(xué)生被動(dòng)被迫接受為主動(dòng)參與、積極投入，學(xué)會(huì )反思和選擇，積極探索為學(xué)生所接受的學(xué)校德育方法，提高德育管理水平。
第四，讓每一位學(xué)生自覺(jué)養成自我管理，自我約束，自我教育的良好習慣。我校推行學(xué)生個(gè)體行為的自我評估，從學(xué)生個(gè)體自身內部的情感需要來(lái)強化，不斷自我反省。
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